第一篇：第七屆全國(guó)紡織服裝信息研究會(huì)館長(zhǎng)論壇

第七屆全國(guó)紡織服裝信息研究會(huì)館長(zhǎng)論壇

2012年10月17日，第七屆全國(guó)紡織服裝信息研究會(huì)館長(zhǎng)論壇在東華大學(xué)圖文信息中心舉行，來(lái)自全國(guó)20余所紡織相關(guān)院校的圖書(shū)館和科研院所的近50位代表匯聚校園，圍繞“未來(lái)大學(xué)圖書(shū)館與新信息環(huán)境下的創(chuàng)新服務(wù)”的主題進(jìn)行深入探討。全國(guó)紡織服裝信息研究會(huì)副理事長(zhǎng)、東華大學(xué)圖書(shū)館副館長(zhǎng)陳惠蘭研究館員主持會(huì)議。東華大學(xué)黨委副書(shū)記殷耀出席會(huì)議開(kāi)幕式。

全國(guó)紡織服裝信息研究會(huì)理事長(zhǎng)、東華大學(xué)圖書(shū)館館長(zhǎng)朱利民教授首先致開(kāi)幕詞，朱館長(zhǎng)代表全國(guó)紡織服裝信息研究會(huì)感謝與會(huì)各位的到來(lái)和對(duì)會(huì)議的關(guān)注與支持，同時(shí)點(diǎn)明本次會(huì)議的召開(kāi)，旨在探討發(fā)現(xiàn)和滿足用戶應(yīng)用需求對(duì)圖書(shū)館持續(xù)發(fā)展起到的推動(dòng)作用，以促進(jìn)學(xué)術(shù)圖書(shū)館的創(chuàng)新服務(wù)和快速發(fā)展，提高國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)圖書(shū)館的管理和服務(wù)水平。接著東華大學(xué)黨委副書(shū)記殷耀致歡迎詞，殷書(shū)記首先對(duì)嘉賓的到來(lái)表示熱烈歡迎，他指出，行業(yè)特色型高校間建立合作協(xié)同機(jī)制十分必要，有助于更好滿足紡織服裝特色學(xué)科的發(fā)展需求，高校圖書(shū)館要進(jìn)行觀念創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新，才能保持新信息環(huán)境下圖書(shū)館自身的健康持續(xù)發(fā)展，為人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承提供有力支撐。

本次由“杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”頒獎(jiǎng)、“＂紡織聯(lián)盟移動(dòng)圖書(shū)館知識(shí)平臺(tái)＂”啟動(dòng)儀式、主題發(fā)言及討論四部分組成。

一、“杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”頒獎(jiǎng)

為迎接本次會(huì)議的召開(kāi)，充分肯定各成員館為發(fā)展紡織高校圖書(shū)館事業(yè)所做出的突出貢獻(xiàn)，鼓勵(lì)廣大成員館教職工熱愛(ài)本職，努力開(kāi)拓，銳意進(jìn)取，推動(dòng)紡織高校圖書(shū)館事業(yè)不斷前進(jìn)，根據(jù)第六屆全國(guó)紡織服裝信息研究會(huì)館長(zhǎng)論壇會(huì)議精神，特設(shè)立全國(guó)紡織服裝信息研究會(huì)“杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，并于本次會(huì)議召開(kāi)前夕，開(kāi)展了“杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”評(píng)選工作。

會(huì)上，全國(guó)紡織服裝信息研究會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)駱永成副研究館員首先匯報(bào)了“杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”評(píng)獎(jiǎng)程序，即由全國(guó)紡織服裝信息研究會(huì)各成員館單位推薦，由理事長(zhǎng)及各副理事長(zhǎng)擔(dān)任的評(píng)審委員會(huì)委員，對(duì)候選人進(jìn)行通訊評(píng)選。根據(jù)無(wú)記名票選統(tǒng)計(jì)，按得票數(shù)由高至低排序，產(chǎn)生10名“杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)?wù)摺＝酉聛?lái)，全國(guó)紡織服裝信息研究會(huì)理事長(zhǎng)、東華大學(xué)圖書(shū)館館長(zhǎng)朱利民教授宣讀獲獎(jiǎng)?wù)呙麊危麄兎謩e是（按姓氏筆畫(huà)排序）：浙江理工大學(xué)圖書(shū)館丁祖榮；北京服裝學(xué)院圖書(shū)館馬衛(wèi)平；西安工程大學(xué)圖書(shū)館張大為；中原工學(xué)院圖書(shū)館張懷濤；陜西服裝工程學(xué)院圖書(shū)館張曉薩；江南大學(xué)圖書(shū)與檔案館吳信嵐；東華大學(xué)圖書(shū)館陳惠蘭；蘇州大學(xué)圖書(shū)館周建屏；青島大學(xué)圖書(shū)館靳小青；鹽城工學(xué)院圖書(shū)館潘松華。最后，東華大學(xué)黨委副書(shū)記殷耀教授為獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)獎(jiǎng)狀及獎(jiǎng)杯并合影留念。

二、“紡織聯(lián)盟移動(dòng)圖書(shū)館知識(shí)平臺(tái)”啟動(dòng)儀式

首先,東華大學(xué)圖書(shū)館副館長(zhǎng)陳惠蘭指出,隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和無(wú)線局域網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，圖

書(shū)館員在數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境中的角色被重新定位。我校圖書(shū)館員在圖書(shū)館信息服務(wù)中擔(dān)任著重要角色。在2011年年底，我校圖書(shū)館聯(lián)合超星數(shù)字圖書(shū)館推出東華大學(xué)移動(dòng)圖書(shū)館這一創(chuàng)新性服務(wù)平臺(tái)，在圖書(shū)館為我館館員及廣大師生進(jìn)行了比較全面的培訓(xùn)宣傳活動(dòng)。并從專業(yè)角度闡述了“紡織聯(lián)盟移動(dòng)圖書(shū)館知識(shí)平臺(tái)”將會(huì)改變?nèi)藗冮喿x習(xí)慣。最后由東華大學(xué)黨委副書(shū)記殷耀、東華大學(xué)圖書(shū)館館長(zhǎng)朱利民教授及超星公司副總裁張龍岐一同點(diǎn)擊PAD，“紡織聯(lián)盟移動(dòng)圖書(shū)館知識(shí)平臺(tái)”正式啟動(dòng)。

“紡織聯(lián)盟移動(dòng)圖書(shū)館知識(shí)平臺(tái)”的啟動(dòng)打破了校園網(wǎng)絡(luò)的限制，讓讀者能夠隨時(shí)隨地

盡情訪問(wèn)圖書(shū)館海量資源，獲取圖書(shū)查詢、預(yù)約、續(xù)借、電子圖書(shū)閱讀、館藏文獻(xiàn)資源檢索及下載、館際互借、文獻(xiàn)傳遞等服務(wù)，享受全新的“隨身圖書(shū)館”體驗(yàn)。使得讀者服務(wù)無(wú)縫、動(dòng)態(tài)、交互地融入到讀者日常生活與工作中，從而大大拓寬圖書(shū)館的服務(wù)空間，延伸圖書(shū)館的服務(wù)時(shí)間，更加方便讀者快速獲取更多信息。它是對(duì)傳統(tǒng)閱讀方式和文獻(xiàn)獲取方式的補(bǔ)充，使學(xué)校圖書(shū)館的服務(wù)邁上一個(gè)新臺(tái)階。

三、主題發(fā)言

參會(huì)高校圖書(shū)館的館長(zhǎng)和代表相繼發(fā)言，交流了新形勢(shì)下圖書(shū)館在資源建設(shè)、數(shù)字圖書(shū)

館建設(shè)和傳統(tǒng)圖書(shū)館服務(wù)等方面的經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新。

1.房運(yùn)琦--《數(shù)字環(huán)境下的困惑與出路》

青島大學(xué)圖書(shū)館房運(yùn)琦館長(zhǎng)以數(shù)字化給圖書(shū)館服務(wù)帶來(lái)的契機(jī)與挑戰(zhàn)為切入點(diǎn)，指出技

術(shù)進(jìn)步使得圖書(shū)館文獻(xiàn)服務(wù)模式突破了時(shí)間和空間的限制，告別了傳統(tǒng)的手段和載體；同時(shí)也使得圖書(shū)館不得不面臨期刊和圖書(shū)閱覽室到館讀者嚴(yán)重萎縮、多媒體閱覽室和流通部讀者趨于呈現(xiàn)遞減的趨勢(shì)、遞增的流通書(shū)庫(kù)在逐漸侵蝕閱覽面積、數(shù)字化業(yè)務(wù)局限了圖書(shū)館的物理空間，從而失去了傳統(tǒng)意義下的人氣以及現(xiàn)有的某些繁榮景象是否真實(shí)存在等諸多問(wèn)題。同時(shí)，就數(shù)字環(huán)境下的困惑提出“開(kāi)自習(xí)室是不是圖書(shū)館的主要任務(wù)”，“ 圖書(shū)館是不是需要一定量的到館讀者”，“圖書(shū)館拿什么來(lái)吸引讀者到館”三個(gè)問(wèn)題與到會(huì)代表進(jìn)行交流與探討。最后以青島大學(xué)圖書(shū)館為例，介紹了面對(duì)數(shù)字環(huán)境下的挑戰(zhàn)與困惑所采取的措施：1.及時(shí)捕捉讀者需求，發(fā)展特色館藏；2.及時(shí)更新設(shè)備，發(fā)揮技術(shù)展示效應(yīng)；3.改善閱覽環(huán)境；

4.加大參考咨詢的服務(wù)力度和服務(wù)手段，形成新的增長(zhǎng)點(diǎn)；5.加強(qiáng)圖書(shū)館的文化建設(shè)，使之成為學(xué)校的文化中心。

2.李雪飛--《未來(lái)大學(xué)圖書(shū)館與新信息環(huán)境下的創(chuàng)新服務(wù)》

北京服裝學(xué)院李雪飛館長(zhǎng)從新信息環(huán)境的沖擊、圖書(shū)館的艱難處境及圖書(shū)館的創(chuàng)新服務(wù)

三個(gè)方面和與會(huì)代表交流了未來(lái)大學(xué)圖書(shū)館與新信息環(huán)境下的創(chuàng)新服務(wù)。他認(rèn)為大規(guī)模的數(shù)據(jù)給存儲(chǔ)系統(tǒng)帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)，衍生了包括數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、知識(shí)獲取、信息生態(tài)等多方面問(wèn)題；新信息環(huán)境下，讀者不再視圖書(shū)館為唯一的知識(shí)殿堂；知識(shí)與載體的分離，使得傳統(tǒng)圖書(shū)館門(mén)庭羅雀；而正是數(shù)字圖書(shū)館的建設(shè)使圖書(shū)館失去了原有的核心競(jìng)爭(zhēng)力。這使得圖書(shū)館人不得不思考“圖書(shū)館是否依然是知識(shí)的殿堂”，“如何發(fā)掘知識(shí)、如何開(kāi)展知識(shí)服務(wù)”，“學(xué)科服

務(wù)的效果如何”等深層次問(wèn)題。面對(duì)上述困惑，李館長(zhǎng)認(rèn)為，首先，作為圖書(shū)館館員，我們首先應(yīng)該提升自身的責(zé)任感、服務(wù)能力及創(chuàng)新意識(shí)；而更重要的是構(gòu)建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，即在推進(jìn)傳統(tǒng)服務(wù)的同時(shí)，充分利用現(xiàn)有資源庫(kù)打造學(xué)習(xí)的平臺(tái)：根據(jù)不同層次讀者進(jìn)行資源分類，滿足各類用戶需求；根據(jù)用戶使用習(xí)慣及效果，對(duì)信息進(jìn)行重組，提供個(gè)人學(xué)習(xí)空間、交互平臺(tái)，建立人才庫(kù)；最后通過(guò)新技術(shù)的應(yīng)用、元數(shù)據(jù)規(guī)范、信息分析挖掘及關(guān)聯(lián)重組實(shí)現(xiàn)知識(shí)的深度挖掘。

3.周秀會(huì)--《多途徑、多方式實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館與讀者的有效、及時(shí)溝通》

天津工業(yè)大學(xué)圖書(shū)館周秀會(huì)副館長(zhǎng)首先與大家分享了天津工業(yè)大學(xué)的新館建設(shè)情況，介

紹了天津工業(yè)大學(xué)圖書(shū)館在具體工作過(guò)程中遇到的困難和嘗試的解決方式。她認(rèn)為盡管通過(guò)校長(zhǎng)信箱、畢業(yè)生座談會(huì)、本科生教學(xué)期中檢查座談會(huì)等等途徑可以聽(tīng)取到讀者對(duì)圖書(shū)館的建議和意見(jiàn)，但存在非面對(duì)面溝通、不能及時(shí)、有效溝通、普遍性問(wèn)題不能及時(shí)讓讀者周知等多方弊端；因此，天津工業(yè)大學(xué)圖書(shū)館強(qiáng)化了圖書(shū)館與讀者溝通方式，設(shè)立了館務(wù)建議、圖書(shū)薦購(gòu)及圖書(shū)搜尋服務(wù)，由專人負(fù)責(zé)落實(shí)，并要求在4個(gè)工作日內(nèi)答復(fù)讀者，保證問(wèn)題處理時(shí)效性；同時(shí)設(shè)立了網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)箱、總咨詢處、虛擬咨詢、文獻(xiàn)檢索課、新生入學(xué)教育等多途徑信息溝通及反饋途徑。保證了圖書(shū)館與讀者的直接溝通，有利于圖書(shū)館及時(shí)了解掌握讀

者需求，也使得讀者更了解、理解圖書(shū)館的工作。此外，針對(duì)讀者所關(guān)注的開(kāi)館時(shí)間問(wèn)題、帶包進(jìn)館問(wèn)題、新進(jìn)圖書(shū)、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)、空調(diào)等問(wèn)題，在新館建設(shè)功能布局中均進(jìn)行了充分考量和論證，設(shè)置了新書(shū)借閱區(qū)、增加了無(wú)線網(wǎng)絡(luò)、有線網(wǎng)絡(luò)功能等細(xì)節(jié)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的服務(wù)目標(biāo)。

4.陳惠蘭--《東華大學(xué)移動(dòng)圖書(shū)館—實(shí)施及用戶體驗(yàn)分享》

東華大學(xué)圖書(shū)館陳惠蘭副館長(zhǎng)介紹了東華大學(xué)移動(dòng)圖書(shū)館的實(shí)施及用戶體驗(yàn)分享。她首

先介紹了移動(dòng)圖書(shū)館的五大功能：1.實(shí)現(xiàn)紙質(zhì)館藏文獻(xiàn)的移動(dòng)檢索與自助服務(wù)；2.實(shí)現(xiàn)電子資源的一站式檢索與全文移動(dòng)閱讀；3.實(shí)現(xiàn)館外資源聯(lián)合檢索與文獻(xiàn)傳遞服務(wù)；4.實(shí)現(xiàn)圖書(shū)、報(bào)紙、雜志、有聲讀物、視頻的隨心訂閱；5.實(shí)現(xiàn)公告信息發(fā)布與讀者個(gè)性化服務(wù)定制。接下來(lái)從賬戶注冊(cè)、身份認(rèn)證、個(gè)人借閱信息查閱、館藏書(shū)目查詢、讀者預(yù)約、獲取全文、閱讀全文、添加書(shū)簽、檢索章節(jié)、圖書(shū)導(dǎo)航、熱門(mén)搜索及實(shí)時(shí)更新、個(gè)性化訂閱、欣賞有聲讀物等各個(gè)環(huán)節(jié)與到會(huì)代表分享了東華大學(xué)圖書(shū)館體驗(yàn)移動(dòng)圖書(shū)館的經(jīng)驗(yàn)。最終針對(duì)206份調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，揭示了移動(dòng)設(shè)備上網(wǎng)的主要用途、時(shí)間分布；訪問(wèn)圖書(shū)館網(wǎng)站的頻率；訪問(wèn)圖書(shū)館的主要目的；最常使用圖書(shū)館獲取的資源和服務(wù)內(nèi)容，以及移動(dòng)圖書(shū)館引入帶來(lái)的最主要影響等深層次問(wèn)題，并從資源、宣傳推廣、終端、細(xì)化服務(wù)、服務(wù)評(píng)價(jià)等五方面解析了讀者針對(duì)移動(dòng)圖書(shū)館的建議和意見(jiàn)。

四、討論

1.與會(huì)人員就移動(dòng)圖書(shū)館的建設(shè)細(xì)節(jié)、服務(wù)內(nèi)容及使用成本，圖書(shū)館工作目前存在的誤區(qū)、面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)，專業(yè)、特色書(shū)籍建設(shè)，多元化資源建設(shè)，堅(jiān)持紙版書(shū)籍建設(shè)等問(wèn)題進(jìn)

行了廣泛交流。

1)蘇州大學(xué)圖書(shū)館周建屏館長(zhǎng)認(rèn)為圖書(shū)館工作目前普遍存在三個(gè)誤區(qū)：1.將傳統(tǒng)圖

書(shū)館與數(shù)字圖書(shū)館人為對(duì)立；2.將圖書(shū)館的工作神圣化，不能適應(yīng)環(huán)境變化、理性看待讀者需求，未能客觀定位圖書(shū)館的工作內(nèi)涵；3.館員自認(rèn)為是讀者的老師，而事實(shí)上，讀者是我們的導(dǎo)師。目前，圖書(shū)館經(jīng)歷著幾重變化：其本身不應(yīng)僅承載藏書(shū)的功能，更應(yīng)是學(xué)術(shù)交流中心；是學(xué)校校園文化的集中地，提供學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)場(chǎng)所；圖書(shū)館應(yīng)著眼校園環(huán)境的變化，結(jié)合學(xué)校需求，展示圖書(shū)館的優(yōu)勢(shì)。因此，應(yīng)把握好圖書(shū)館自身理念，不能人云亦云，同時(shí)注重借力團(tuán)隊(duì)力量，體驗(yàn)現(xiàn)代技術(shù)，承載讀者無(wú)法負(fù)擔(dān)的責(zé)任，緊抓國(guó)家2011計(jì)劃協(xié)同創(chuàng)新政策帶給圖書(shū)館的機(jī)遇，把握好高校圖書(shū)館發(fā)展前景。

2)東華大學(xué)出版社蔣智威社長(zhǎng)介紹了東華大學(xué)出版社的概況。東華大學(xué)出版社由教育

部直屬、全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)東華大學(xué)主辦，成立于1993年，以紡織服裝、藝術(shù)類出版物為特色。目前，出版社著重于建設(shè)高端學(xué)術(shù)專著，希望各紡織高校兄弟館可以分享經(jīng)典藏書(shū)，增強(qiáng)典藏的社會(huì)效應(yīng)及經(jīng)濟(jì)效益；此外，出版社注重出版成套、成系列的專業(yè)教材，希望可以完整保留紡織類書(shū)籍服務(wù)于紡織行業(yè)；最后，蔣社長(zhǎng)立足圖書(shū)出版角度對(duì)圖書(shū)館的藏書(shū)建設(shè)提出了建議，他認(rèn)為，圖書(shū)館是學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系的平臺(tái)，圖書(shū)館需要有文化內(nèi)涵，希望各兄弟館注重專業(yè)書(shū)籍建設(shè)。而東華大學(xué)出版社愿意借助紡織服裝信息研究會(huì)的平臺(tái)為各兄弟館提供專業(yè)書(shū)籍建設(shè)服務(wù)，為紡織行業(yè)發(fā)展提供支撐。

2.會(huì)議討論并通過(guò)了全國(guó)紡織服裝信息研究會(huì)副理事長(zhǎng)單位及副理事長(zhǎng)的增改選方案：增

選東華大學(xué)出版社為副理事長(zhǎng)單位；增選東華大學(xué)出版社社長(zhǎng)蔣智威、改選青島大學(xué)圖書(shū)館常務(wù)副館長(zhǎng)房運(yùn)琦、武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院館長(zhǎng)柳金發(fā)、鹽城工學(xué)院圖書(shū)館館長(zhǎng)高琴等四位同志為副理事長(zhǎng)。

3.會(huì)議討論并最終確定了下一屆會(huì)議召開(kāi)地點(diǎn)為天津，承辦方為天津工業(yè)大學(xué)圖書(shū)館。

第二篇：第七屆全國(guó)紡織服裝信息研究會(huì)館長(zhǎng)論壇

第七屆全國(guó)紡織服裝信息研究會(huì)館長(zhǎng)論壇

2012年10月17日，第七屆全國(guó)紡織服裝信息研究會(huì)館長(zhǎng)論壇在東華大學(xué)圖文信息中心舉行，來(lái)自全國(guó)20余所紡織相關(guān)院校的圖書(shū)館和科研院所的近50位代表匯聚校園，圍繞“未來(lái)大學(xué)圖書(shū)館與新信息環(huán)境下的創(chuàng)新服務(wù)”的主題進(jìn)行深入探討。全國(guó)紡織服裝信息研究會(huì)副理事長(zhǎng)、東華大學(xué)圖書(shū)館副館長(zhǎng)陳惠蘭研究館員主持會(huì)議。東華大學(xué)黨委副書(shū)記殷耀出席會(huì)議開(kāi)幕式。

全國(guó)紡織服裝信息研究會(huì)理事長(zhǎng)、東華大學(xué)圖書(shū)館館長(zhǎng)朱利民教授首先致開(kāi)幕詞，朱館長(zhǎng)代表全國(guó)紡織服裝信息研究會(huì)感謝與會(huì)各位的到來(lái)和對(duì)會(huì)議的關(guān)注與支持，同時(shí)點(diǎn)明本次會(huì)議的召開(kāi)，旨在探討發(fā)現(xiàn)和滿足用戶應(yīng)用需求對(duì)圖書(shū)館持續(xù)發(fā)展起到的推動(dòng)作用，以促進(jìn)學(xué)術(shù)圖書(shū)館的創(chuàng)新服務(wù)和快速發(fā)展，提高國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)圖書(shū)館的管理和服務(wù)水平。接著東華大學(xué)黨委副書(shū)記殷耀致歡迎詞，殷書(shū)記首先對(duì)嘉賓的到來(lái)表示熱烈歡迎，他指出，行業(yè)特色型高校間建立合作協(xié)同機(jī)制十分必要，有助于更好滿足紡織服裝特色學(xué)科的發(fā)展需求，高校圖書(shū)館要進(jìn)行觀念創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新，才能保持新信息環(huán)境下圖書(shū)館自身的健康持續(xù)發(fā)展，為人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承提供有力支撐。

本次由“杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”頒獎(jiǎng)、“＂紡織聯(lián)盟移動(dòng)圖書(shū)館知識(shí)平臺(tái)＂”啟動(dòng)儀式、主題發(fā)言及討論四部分組成。

一、“杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”頒獎(jiǎng)

為迎接本次會(huì)議的召開(kāi)，充分肯定各成員館為發(fā)展紡織高校圖書(shū)館事業(yè)所做出的突出貢獻(xiàn)，鼓勵(lì)廣大成員館教職工熱愛(ài)本職，努力開(kāi)拓，銳意進(jìn)取，推動(dòng)紡織高校圖書(shū)館事業(yè)不斷前進(jìn)，根據(jù)第六屆全國(guó)紡織服裝信息研究會(huì)館長(zhǎng)論壇會(huì)議精神，特設(shè)立全國(guó)紡織服裝信息研究會(huì)“杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，并于本次會(huì)議召開(kāi)前夕，開(kāi)展了“杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”評(píng)選工作。

會(huì)上，全國(guó)紡織服裝信息研究會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)駱永成副研究館員首先匯報(bào)了“杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”評(píng)獎(jiǎng)程序，即由全國(guó)紡織服裝信息研究會(huì)各成員館單位推薦，由理事長(zhǎng)及各副理事長(zhǎng)擔(dān)任的評(píng)審委員會(huì)委員，對(duì)候選人進(jìn)行通訊評(píng)選。根據(jù)無(wú)記名票選統(tǒng)計(jì)，按得票數(shù)由高至低排序，產(chǎn)生10名“杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)?wù)摺＝酉聛?lái)，全國(guó)紡織服裝信息研究會(huì)理事長(zhǎng)、東華大學(xué)圖書(shū)館館長(zhǎng)朱利民教授宣讀獲獎(jiǎng)?wù)呙麊危麄兎謩e是（按姓氏筆畫(huà)排序）：浙江理工大學(xué)圖書(shū)館丁祖榮；北京服裝學(xué)院圖書(shū)館馬衛(wèi)平；西安工程大學(xué)圖書(shū)館張大為；中原工學(xué)院圖書(shū)館張懷濤；陜西服裝工程學(xué)院圖書(shū)館張曉薩；江南大學(xué)圖書(shū)與檔案館吳信嵐；東華大學(xué)圖書(shū)館陳惠蘭；蘇州大學(xué)圖書(shū)館周建屏；青島大學(xué)圖書(shū)館靳小青；鹽城工學(xué)院圖書(shū)館潘松華。最后，東華大學(xué)黨委副書(shū)記殷耀教授為獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)獎(jiǎng)狀及獎(jiǎng)杯并合影留念。

二、“紡織聯(lián)盟移動(dòng)圖書(shū)館知識(shí)平臺(tái)”啟動(dòng)儀式 首先,東華大學(xué)圖書(shū)館副館長(zhǎng)陳惠蘭指出,隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和無(wú)線局域網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，圖書(shū)館員在數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境中的角色被重新定位。我校圖書(shū)館員在圖書(shū)館信息服務(wù)中擔(dān)任著重要角色。在2011年年底，我校圖書(shū)館聯(lián)合超星數(shù)字圖書(shū)館推出東華大學(xué)移動(dòng)圖書(shū)館這一創(chuàng)新性服務(wù)平臺(tái)，在圖書(shū)館為我館館員及廣大師生進(jìn)行了比較全面的培訓(xùn)宣傳活動(dòng)。并從專業(yè)角度闡述了“紡織聯(lián)盟移動(dòng)圖書(shū)館知識(shí)平臺(tái)”將會(huì)改變?nèi)藗冮喿x習(xí)慣。最后由東華大學(xué)黨委副書(shū)記殷耀、東華大學(xué)圖書(shū)館館長(zhǎng)朱利民教授及超星公司副總裁張龍岐一同點(diǎn)擊PAD，“紡織聯(lián)盟移動(dòng)圖書(shū)館知識(shí)平臺(tái)”正式啟動(dòng)。

“紡織聯(lián)盟移動(dòng)圖書(shū)館知識(shí)平臺(tái)”的啟動(dòng)打破了校園網(wǎng)絡(luò)的限制，讓讀者能夠隨時(shí)隨地盡情訪問(wèn)圖書(shū)館海量資源，獲取圖書(shū)查詢、預(yù)約、續(xù)借、電子圖書(shū)閱讀、館藏文獻(xiàn)資源檢索及下載、館際互借、文獻(xiàn)傳遞等服務(wù)，享受全新的“隨身圖書(shū)館”體驗(yàn)。使得讀者服務(wù)無(wú)縫、動(dòng)態(tài)、交互地融入到讀者日常生活與工作中，從而大大拓寬圖書(shū)館的服務(wù)空間，延伸圖書(shū)館的服務(wù)時(shí)間，更加方便讀者快速獲取更多信息。它是對(duì)傳統(tǒng)閱讀方式和文獻(xiàn)獲取方式的補(bǔ)充，使學(xué)校圖書(shū)館的服務(wù)邁上一個(gè)新臺(tái)階。

三、主題發(fā)言

參會(huì)高校圖書(shū)館的館長(zhǎng)和代表相繼發(fā)言，交流了新形勢(shì)下圖書(shū)館在資源建設(shè)、數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)和傳統(tǒng)圖書(shū)館服務(wù)等方面的經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新。1.房運(yùn)琦--《數(shù)字環(huán)境下的困惑與出路》

青島大學(xué)圖書(shū)館房運(yùn)琦館長(zhǎng)以數(shù)字化給圖書(shū)館服務(wù)帶來(lái)的契機(jī)與挑戰(zhàn)為切入點(diǎn)，指出技術(shù)進(jìn)步使得圖書(shū)館文獻(xiàn)服務(wù)模式突破了時(shí)間和空間的限制，告別了傳統(tǒng)的手段和載體；同時(shí)也使得圖書(shū)館不得不面臨期刊和圖書(shū)閱覽室到館讀者嚴(yán)重萎縮、多媒體閱覽室和流通部讀者趨于呈現(xiàn)遞減的趨勢(shì)、遞增的流通書(shū)庫(kù)在逐漸侵蝕閱覽面積、數(shù)字化業(yè)務(wù)局限了圖書(shū)館的物理空間，從而失去了傳統(tǒng)意義下的人氣以及現(xiàn)有的某些繁榮景象是否真實(shí)存在等諸多問(wèn)題。同時(shí)，就數(shù)字環(huán)境下的困惑提出“開(kāi)自習(xí)室是不是圖書(shū)館的主要任務(wù)”，“ 圖書(shū)館是不是需要一定量的到館讀者”，“圖書(shū)館拿什么來(lái)吸引讀者到館”三個(gè)問(wèn)題與到會(huì)代表進(jìn)行交流與探討。最后以青島大學(xué)圖書(shū)館為例，介紹了面對(duì)數(shù)字環(huán)境下的挑戰(zhàn)與困惑所采取的措施：1.及時(shí)捕捉讀者需求，發(fā)展特色館藏；2.及時(shí)更新設(shè)備，發(fā)揮技術(shù)展示效應(yīng)；3.改善閱覽環(huán)境；4.加大參考咨詢的服務(wù)力度和服務(wù)手段，形成新的增長(zhǎng)點(diǎn)；5.加強(qiáng)圖書(shū)館的文化建設(shè)，使之成為學(xué)校的文化中心。

2.李雪飛--《未來(lái)大學(xué)圖書(shū)館與新信息環(huán)境下的創(chuàng)新服務(wù)》

北京服裝學(xué)院李雪飛館長(zhǎng)從新信息環(huán)境的沖擊、圖書(shū)館的艱難處境及圖書(shū)館的創(chuàng)新服務(wù)三個(gè)方面和與會(huì)代表交流了未來(lái)大學(xué)圖書(shū)館與新信息環(huán)境下的創(chuàng)新服務(wù)。他認(rèn)為大規(guī)模的數(shù)據(jù)給存儲(chǔ)系統(tǒng)帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)，衍生了包括數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、知識(shí)獲取、信息生態(tài)等多方面問(wèn)題；新信息環(huán)境下，讀者不再視圖書(shū)館為唯一的知識(shí)殿堂；知識(shí)與載體的分離，使得傳統(tǒng)圖書(shū)館門(mén)庭羅雀；而正是數(shù)字圖書(shū)館的建設(shè)使圖書(shū)館失去了原有的核心競(jìng)爭(zhēng)力。這使得圖書(shū)館人不得不思考“圖書(shū)館是否依然是知識(shí)的殿堂”，“如何發(fā)掘知識(shí)、如何開(kāi)展知識(shí)服務(wù)”，“學(xué)科服 務(wù)的效果如何”等深層次問(wèn)題。面對(duì)上述困惑，李館長(zhǎng)認(rèn)為，首先，作為圖書(shū)館館員，我們首先應(yīng)該提升自身的責(zé)任感、服務(wù)能力及創(chuàng)新意識(shí)；而更重要的是構(gòu)建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，即在推進(jìn)傳統(tǒng)服務(wù)的同時(shí)，充分利用現(xiàn)有資源庫(kù)打造學(xué)習(xí)的平臺(tái)：根據(jù)不同層次讀者進(jìn)行資源分類，滿足各類用戶需求；根據(jù)用戶使用習(xí)慣及效果，對(duì)信息進(jìn)行重組，提供個(gè)人學(xué)習(xí)空間、交互平臺(tái)，建立人才庫(kù)；最后通過(guò)新技術(shù)的應(yīng)用、元數(shù)據(jù)規(guī)范、信息分析挖掘及關(guān)聯(lián)重組實(shí)現(xiàn)知識(shí)的深度挖掘。

3.周秀會(huì)--《多途徑、多方式實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館與讀者的有效、及時(shí)溝通》

天津工業(yè)大學(xué)圖書(shū)館周秀會(huì)副館長(zhǎng)首先與大家分享了天津工業(yè)大學(xué)的新館建設(shè)情況，介紹了天津工業(yè)大學(xué)圖書(shū)館在具體工作過(guò)程中遇到的困難和嘗試的解決方式。她認(rèn)為盡管通過(guò)校長(zhǎng)信箱、畢業(yè)生座談會(huì)、本科生教學(xué)期中檢查座談會(huì)等等途徑可以聽(tīng)取到讀者對(duì)圖書(shū)館的建議和意見(jiàn)，但存在非面對(duì)面溝通、不能及時(shí)、有效溝通、普遍性問(wèn)題不能及時(shí)讓讀者周知等多方弊端；因此，天津工業(yè)大學(xué)圖書(shū)館強(qiáng)化了圖書(shū)館與讀者溝通方式，設(shè)立了館務(wù)建議、圖書(shū)薦購(gòu)及圖書(shū)搜尋服務(wù)，由專人負(fù)責(zé)落實(shí)，并要求在4個(gè)工作日內(nèi)答復(fù)讀者，保證問(wèn)題處理時(shí)效性；同時(shí)設(shè)立了網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)箱、總咨詢處、虛擬咨詢、文獻(xiàn)檢索課、新生入學(xué)教育等多途徑信息溝通及反饋途徑。保證了圖書(shū)館與讀者的直接溝通，有利于圖書(shū)館及時(shí)了解掌握讀者需求，也使得讀者更了解、理解圖書(shū)館的工作。此外，針對(duì)讀者所關(guān)注的開(kāi)館時(shí)間問(wèn)題、帶包進(jìn)館問(wèn)題、新進(jìn)圖書(shū)、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)、空調(diào)等問(wèn)題，在新館建設(shè)功能布局中均進(jìn)行了充分考量和論證，設(shè)置了新書(shū)借閱區(qū)、增加了無(wú)線網(wǎng)絡(luò)、有線網(wǎng)絡(luò)功能等細(xì)節(jié)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的服務(wù)目標(biāo)。

4.陳惠蘭--《東華大學(xué)移動(dòng)圖書(shū)館—實(shí)施及用戶體驗(yàn)分享》

東華大學(xué)圖書(shū)館陳惠蘭副館長(zhǎng)介紹了東華大學(xué)移動(dòng)圖書(shū)館的實(shí)施及用戶體驗(yàn)分享。她首先介紹了移動(dòng)圖書(shū)館的五大功能：1.實(shí)現(xiàn)紙質(zhì)館藏文獻(xiàn)的移動(dòng)檢索與自助服務(wù)；2.實(shí)現(xiàn)電子資源的一站式檢索與全文移動(dòng)閱讀；3.實(shí)現(xiàn)館外資源聯(lián)合檢索與文獻(xiàn)傳遞服務(wù)；4.實(shí)現(xiàn)圖書(shū)、報(bào)紙、雜志、有聲讀物、視頻的隨心訂閱；5.實(shí)現(xiàn)公告信息發(fā)布與讀者個(gè)性化服務(wù)定制。接下來(lái)從賬戶注冊(cè)、身份認(rèn)證、個(gè)人借閱信息查閱、館藏書(shū)目查詢、讀者預(yù)約、獲取全文、閱讀全文、添加書(shū)簽、檢索章節(jié)、圖書(shū)導(dǎo)航、熱門(mén)搜索及實(shí)時(shí)更新、個(gè)性化訂閱、欣賞有聲讀物等各個(gè)環(huán)節(jié)與到會(huì)代表分享了東華大學(xué)圖書(shū)館體驗(yàn)移動(dòng)圖書(shū)館的經(jīng)驗(yàn)。最終針對(duì)206份調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，揭示了移動(dòng)設(shè)備上網(wǎng)的主要用途、時(shí)間分布；訪問(wèn)圖書(shū)館網(wǎng)站的頻率；訪問(wèn)圖書(shū)館的主要目的；最常使用圖書(shū)館獲取的資源和服務(wù)內(nèi)容，以及移動(dòng)圖書(shū)館引入帶來(lái)的最主要影響等深層次問(wèn)題，并從資源、宣傳推廣、終端、細(xì)化服務(wù)、服務(wù)評(píng)價(jià)等五方面解析了讀者針對(duì)移動(dòng)圖書(shū)館的建議和意見(jiàn)。

四、討論

1.與會(huì)人員就移動(dòng)圖書(shū)館的建設(shè)細(xì)節(jié)、服務(wù)內(nèi)容及使用成本，圖書(shū)館工作目前存在的誤區(qū)、面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)，專業(yè)、特色書(shū)籍建設(shè)，多元化資源建設(shè)，堅(jiān)持紙版書(shū)籍建設(shè)等問(wèn)題進(jìn)行了廣泛交流。1)蘇州大學(xué)圖書(shū)館周建屏館長(zhǎng)認(rèn)為圖書(shū)館工作目前普遍存在三個(gè)誤區(qū)：1.將傳統(tǒng)圖書(shū)館與數(shù)字圖書(shū)館人為對(duì)立；2.將圖書(shū)館的工作神圣化，不能適應(yīng)環(huán)境變化、理性看待讀者需求，未能客觀定位圖書(shū)館的工作內(nèi)涵；3.館員自認(rèn)為是讀者的老師，而事實(shí)上，讀者是我們的導(dǎo)師。目前，圖書(shū)館經(jīng)歷著幾重變化：其本身不應(yīng)僅承載藏書(shū)的功能，更應(yīng)是學(xué)術(shù)交流中心；是學(xué)校校園文化的集中地，提供學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)場(chǎng)所；圖書(shū)館應(yīng)著眼校園環(huán)境的變化，結(jié)合學(xué)校需求，展示圖書(shū)館的優(yōu)勢(shì)。因此，應(yīng)把握好圖書(shū)館自身理念，不能人云亦云，同時(shí)注重借力團(tuán)隊(duì)力量，體驗(yàn)現(xiàn)代技術(shù)，承載讀者無(wú)法負(fù)擔(dān)的責(zé)任，緊抓國(guó)家2011計(jì)劃協(xié)同創(chuàng)新政策帶給圖書(shū)館的機(jī)遇，把握好高校圖書(shū)館發(fā)展前景。

2)東華大學(xué)出版社蔣智威社長(zhǎng)介紹了東華大學(xué)出版社的概況。東華大學(xué)出版社由教育部直屬、全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)東華大學(xué)主辦，成立于1993年，以紡織服裝、藝術(shù)類出版物為特色。目前，出版社著重于建設(shè)高端學(xué)術(shù)專著，希望各紡織高校兄弟館可以分享經(jīng)典藏書(shū)，增強(qiáng)典藏的社會(huì)效應(yīng)及經(jīng)濟(jì)效益；此外，出版社注重出版成套、成系列的專業(yè)教材，希望可以完整保留紡織類書(shū)籍服務(wù)于紡織行業(yè)；最后，蔣社長(zhǎng)立足圖書(shū)出版角度對(duì)圖書(shū)館的藏書(shū)建設(shè)提出了建議，他認(rèn)為，圖書(shū)館是學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系的平臺(tái)，圖書(shū)館需要有文化內(nèi)涵，希望各兄弟館注重專業(yè)書(shū)籍建設(shè)。而東華大學(xué)出版社愿意借助紡織服裝信息研究會(huì)的平臺(tái)為各兄弟館提供專業(yè)書(shū)籍建設(shè)服務(wù)，為紡織行業(yè)發(fā)展提供支撐。

2.會(huì)議討論并通過(guò)了全國(guó)紡織服裝信息研究會(huì)副理事長(zhǎng)單位及副理事長(zhǎng)的增改選方案：增選東華大學(xué)出版社為副理事長(zhǎng)單位；增選東華大學(xué)出版社社長(zhǎng)蔣智威、改選青島大學(xué)圖書(shū)館常務(wù)副館長(zhǎng)房運(yùn)琦、武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院館長(zhǎng)柳金發(fā)、鹽城工學(xué)院圖書(shū)館館長(zhǎng)高琴等四位同志為副理事長(zhǎng)。

3.會(huì)議討論并最終確定了下一屆會(huì)議召開(kāi)地點(diǎn)為天津，承辦方為天津工業(yè)大學(xué)圖書(shū)館。

第三篇：2017全國(guó)高職院校圖書(shū)館館長(zhǎng)論壇會(huì)議紀(jì)要

2017年教育部高等學(xué)校圖書(shū)情報(bào)工作指導(dǎo)委員會(huì)高職

高專院校分委員會(huì)年會(huì)

暨2017全國(guó)高職院校圖書(shū)館館長(zhǎng)論壇紀(jì)要

2017年10月19日，由教育部高等學(xué)校圖書(shū)情報(bào)工作指導(dǎo)委員會(huì)高職高專分委員會(huì)、全國(guó)高職院校圖書(shū)館館長(zhǎng)論壇主辦，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院承辦的2017年教育部高等學(xué)校圖書(shū)情報(bào)工作指導(dǎo)委員會(huì)高職高專院校分委員會(huì)年會(huì)暨2017全國(guó)高職院校圖書(shū)館館長(zhǎng)論壇會(huì)議在南京隆重召開(kāi)。來(lái)自全國(guó)各地260多所高職高專院校圖書(shū)館的近300位代表參加了本次會(huì)議。會(huì)議圍繞《全國(guó)高職高專院校圖書(shū)館實(shí)施指南》（討論稿）、高職高專圖書(shū)館轉(zhuǎn)型與變革及閱讀推廣等主題展開(kāi)了兩天的學(xué)術(shù)交流。

在19日上午的開(kāi)幕式上，教育部職成司高職處任占營(yíng)副處長(zhǎng)、教育部（圖工委）副主任詹長(zhǎng)智教授、教育部（圖工委）秘書(shū)長(zhǎng)陳凌教授、教育部（圖工委）高職高專院校分委員會(huì)主任楊文秀、江蘇省教育廳高教處徐慶副處長(zhǎng)、江蘇省圖書(shū)情報(bào)工作委員會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)羅鈞、南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長(zhǎng)謝永華及哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院副校長(zhǎng)劉建國(guó)等領(lǐng)導(dǎo)出席了開(kāi)幕式，開(kāi)幕式由教育部（圖工委）高職高專院校分委員會(huì)副主任盧兵主持。

開(kāi)幕式結(jié)束后, 受邀專家為與會(huì)代表作專題講座，教育部高校圖書(shū)情報(bào)工作指導(dǎo)委員會(huì)（以下簡(jiǎn)稱圖工委）副主任詹長(zhǎng)智的《如何做一個(gè)創(chuàng)新的圖書(shū)館長(zhǎng)？》、教育部高校圖工委秘書(shū)長(zhǎng)、北京大學(xué)圖書(shū)館副館長(zhǎng)陳凌教授的《信息時(shí)代高校圖書(shū)館發(fā)展思考》、教育部高等學(xué)校圖工委高職高專院校分委會(huì)副主任郭向勇的《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程》實(shí)施指南（高職高專）編制與研究》、東南大學(xué)圖書(shū)館館長(zhǎng)李愛(ài)國(guó)的《國(guó)外數(shù)字圖書(shū)館項(xiàng)目的相互延伸與集成》、中國(guó)高等教育文獻(xiàn)保障系統(tǒng)（CALIS）管理中心許長(zhǎng)城的《另辟路徑--CALIS高職高專發(fā)展計(jì)劃》等主題報(bào)告，從不層面就高校圖書(shū)館建設(shè)與發(fā)展中的熱點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)論述，提供高水平專家意 1

見(jiàn)，贏得了與會(huì)代表的陣陣掌聲。

本次會(huì)議共收到相關(guān)院校和老師提交的案例55個(gè)、論文68篇，論壇秘書(shū)處在會(huì)前組織業(yè)內(nèi)專家按規(guī)程進(jìn)行了認(rèn)真評(píng)審，評(píng)出案例一等獎(jiǎng)3個(gè)，二等獎(jiǎng)7個(gè)，三等獎(jiǎng)9個(gè)；論文一等獎(jiǎng)3個(gè)，二等獎(jiǎng)6個(gè)，三等獎(jiǎng)9個(gè)。會(huì)上，獲獎(jiǎng)案例代表浙江金融職業(yè)學(xué)院圖書(shū)館殷世波館長(zhǎng)、山東城市建設(shè)職業(yè)學(xué)院圖書(shū)館韓晗老師等6人，分別作了《全面深度信息化建設(shè)智慧圖書(shū)館――以浙江金融職業(yè)學(xué)院基于數(shù)據(jù)挖掘和人臉識(shí)別技術(shù)的智慧圖書(shū)館為例》、《高職院校復(fù)合型圖書(shū)館空間再造》等6個(gè)優(yōu)秀案例的大會(huì)交流；會(huì)議特邀四川宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院閆景麗副院長(zhǎng)、安徽工商職業(yè)學(xué)院圖書(shū)館林莉館長(zhǎng)分別介紹了他們的《高職高專圖書(shū)館制度建設(shè)》與《規(guī)范管理，服務(wù)育人》的成功經(jīng)驗(yàn)。這些案例充分展現(xiàn)了眾多高職院校圖書(shū)館近年來(lái)圍繞創(chuàng)新服務(wù)所作的卓有成效和典型借鑒意義的多種嘗試，得到了與會(huì)代表們的積極認(rèn)同，也激發(fā)了大家進(jìn)一步探索的深厚興趣。

本次年會(huì)與論壇還特設(shè)了“合作企業(yè)專家發(fā)言”系列，約請(qǐng)國(guó)內(nèi)從事新一代智慧圖書(shū)館系統(tǒng)平臺(tái)開(kāi)發(fā)、圖書(shū)館數(shù)字資源產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和圖書(shū)館創(chuàng)新服務(wù)相關(guān)業(yè)務(wù)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的著名企業(yè)專家到會(huì)，共同探討大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，院校圖書(shū)館信息化數(shù)字化智能化建設(shè)的發(fā)展愿景、推進(jìn)策略及具體實(shí)施的技術(shù)要點(diǎn)。

教育部（圖工委）高職高專院校分委員會(huì)副主任郭向勇，全國(guó)高職院校圖書(shū)館館長(zhǎng)論壇常務(wù)副主席、浙江金融職業(yè)學(xué)院圖書(shū)館章洪，全國(guó)高職院校圖書(shū)館館長(zhǎng)論壇常務(wù)副主席、教育部（圖工委）高職高專院校分委員會(huì)委員、長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館館長(zhǎng)杜貴明，教育部（圖工委）高職高專院校分委員會(huì)委員、上海旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館長(zhǎng)陳能，全國(guó)高職院校圖書(shū)館館長(zhǎng)論壇秘書(shū)長(zhǎng)、教育部（圖工委）高職高專院校分委員會(huì)委員、哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館副館長(zhǎng)楊柳分段主持了專家報(bào)告、院校案例交 2

流和合作企業(yè)專家發(fā)言、頒獎(jiǎng)儀式及閉幕式等大會(huì)環(huán)節(jié)。

會(huì)議期間，全國(guó)高職院校圖書(shū)館館長(zhǎng)論壇主席團(tuán)舉行會(huì)議，確認(rèn)北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館原館長(zhǎng)張兆忠因本人已經(jīng)退休主動(dòng)辭去論壇主席職務(wù)，主席團(tuán)會(huì)議增選哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)劉建國(guó)為論壇主席團(tuán)新一任主席。

大會(huì)期間，劉建國(guó)主席做了表態(tài)發(fā)言，將虛心向老一輩圖書(shū)館行業(yè)專家不斷學(xué)習(xí)，特別是咱們圖書(shū)館界的榜樣人物張兆忠同志以及其他幾位論壇創(chuàng)始人李世龍同志、章洪同志和郭向勇同志，將繼續(xù)弘揚(yáng)他們身上的敬崗愛(ài)業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)精神，堅(jiān)定不移地接好論壇主席這枚接力捧，不負(fù)眾望，帶領(lǐng)全國(guó)高職圖書(shū)館人不忘初心，砥礪前行，為讀者打造一個(gè)美好的精神家園。

在年會(huì)與論壇閉幕式上，教育部（圖工委）高職高專院校分委員會(huì)主任楊文秀和全國(guó)高職院校圖書(shū)館館長(zhǎng)論壇主席劉建國(guó)攜手為南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與安徽工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院完成了2017年與2018年論壇年會(huì)的交接儀式。南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副校長(zhǎng)崔新明即席發(fā)表承辦感言，真誠(chéng)感謝年會(huì)與論壇的主辦單位、協(xié)辦單位、各位專家和各參會(huì)院校代表以及合作企業(yè)為本次會(huì)議成功圓滿舉辦所提供的友好合作和熱情支持，安徽工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館館長(zhǎng)林莉即席表態(tài)，將全力辦好2018年年會(huì)和論壇，熱情期待2018年和大家在合肥再相聚。

最后，教育部（圖工委）高職高專院校分委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)趙蘊(yùn)珍作了大會(huì)總結(jié)。趙秘書(shū)長(zhǎng)表示，兩天的會(huì)議學(xué)習(xí)安排緊湊，專家講座水平高，各位代表積極參與，年會(huì)與論壇達(dá)到了預(yù)期效果，本次會(huì)議將為全國(guó)高職高專院校圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用。

(南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館供稿)3

第四篇：第七屆全國(guó)信息技術(shù)水平大賽方案

一、大賽背景

為加快實(shí)用型信息技術(shù)人才培養(yǎng)的步伐，教育部教育管理信息中心于2000年5月啟動(dòng)了全國(guó)信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)教育工程（簡(jiǎn)稱ITAT教育工程）。ITAT教育工程面向信息技術(shù)相關(guān)專業(yè)在校學(xué)生和在職人員，以提高信息素養(yǎng)、培養(yǎng)動(dòng)手能力、提升就業(yè)技能為宗旨，總體目標(biāo)是成為規(guī)模最大、培訓(xùn)課程最實(shí)用、培訓(xùn)費(fèi)用最經(jīng)濟(jì)、培訓(xùn)質(zhì)量最可靠的實(shí)用型信息技術(shù)人才培養(yǎng)工程，為我國(guó)信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

工程啟動(dòng)十二年來(lái)，憑借先進(jìn)的人才培養(yǎng)理念，獨(dú)特的教學(xué)方法，豐富的教學(xué)資源，規(guī)范的管理和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目荚嚨玫搅松鐣?huì)的廣泛認(rèn)可。截止目前，累計(jì)編寫(xiě)教材130余本，開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件90余門(mén)，在全國(guó)教育教學(xué)機(jī)構(gòu)中建立授權(quán)推廣中心20余家和培訓(xùn)基地400余家，培訓(xùn)規(guī)模超過(guò)400萬(wàn)人次，考試認(rèn)證達(dá)120萬(wàn)人次。

2010年，我中心在ITAT教育工程的基礎(chǔ)上啟動(dòng)了“計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)”、“物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)”、“三網(wǎng)融合移動(dòng)互聯(lián)”、“電子信息技術(shù)”、“工業(yè)自動(dòng)化”等領(lǐng)域的專業(yè)人才培訓(xùn)項(xiàng)目，與ITAT教育工程一起，共同構(gòu)成了全面覆蓋信息技術(shù)各主要領(lǐng)域的職業(yè)能力培訓(xùn)、認(rèn)證體系。

自2005年以來(lái)，我中心在全國(guó)范圍內(nèi)連續(xù)舉辦“全國(guó)ITAT教育工程就業(yè)技能大賽”，在檢驗(yàn)ITAT教育工程人才培養(yǎng)效果的同時(shí)，為廣大青年學(xué)生提供了一個(gè)展示個(gè)人信息技術(shù)應(yīng)用水平的平臺(tái)，得到了教育部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，相關(guān)司局的大力支持，各省教育廳和各有關(guān)院校的積極響應(yīng)，更得到了參賽師生的廣泛好評(píng)，取得了良好的社會(huì)效果。

2011年，我中心將這項(xiàng)賽事名稱正式更改為“全國(guó)信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽”，比賽形式分為個(gè)人賽和團(tuán)體賽兩種，考試科目涵蓋了程序設(shè)計(jì)、軟件應(yīng)用、藝術(shù)設(shè)計(jì)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、電子工程、CAD技術(shù)等專業(yè)領(lǐng)域。第六屆大賽全國(guó)共設(shè)了31個(gè)省級(jí)賽區(qū)，參賽學(xué)校達(dá)到1168所，參加個(gè)人賽的學(xué)生152404人，參加團(tuán)體賽的隊(duì)伍762支。

在總結(jié)前六屆大賽組織經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我中心定于2012年5月—12月繼續(xù)舉辦“中國(guó)航信杯”第七屆全國(guó)信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽。本屆大賽得到了中國(guó)航信集團(tuán)、中興通訊、聯(lián)想集團(tuán)、和利時(shí)集團(tuán)、北京亞控、知金教育、正保教育集團(tuán)、STC公司、賽普銳斯、賽靈思、西門(mén)子軟件、東方愛(ài)智、城通科技等企業(yè)的大力支持，為本屆大賽提供技術(shù)支持、比賽平臺(tái)和就業(yè)崗位。

本屆大賽將繼續(xù)以緊跟技術(shù)發(fā)展，深入行業(yè)應(yīng)用，貼近用人需求為競(jìng)賽思路，為參賽學(xué)生提供一個(gè)展示個(gè)人信息技術(shù)應(yīng)用水平的舞臺(tái)，為參賽學(xué)校提供一個(gè)展示各自教學(xué)水平和特點(diǎn)的平臺(tái)，為用人企業(yè)提供一個(gè)發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀信息技術(shù)人才的捷徑，讓更多的學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)在這項(xiàng)賽事中受益，為促進(jìn)國(guó)家工業(yè)化和信息化融合、建設(shè)和諧社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

二、大賽安排

（一）組織機(jī)構(gòu)

大賽設(shè)全國(guó)指導(dǎo)委員會(huì)，負(fù)責(zé)對(duì)本屆大賽進(jìn)行全面的指導(dǎo)和監(jiān)督；下設(shè)大賽組織委員會(huì)，負(fù)責(zé)本屆大賽的組織管理工作。另外，大賽設(shè)專家委員會(huì)，負(fù)責(zé)大賽的命題、閱卷和技術(shù)指導(dǎo)工作。為保證大賽在各地的順利進(jìn)行，參賽省份設(shè)賽區(qū)指導(dǎo)委員會(huì)，負(fù)責(zé)對(duì)賽區(qū)工作進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督；設(shè)賽區(qū)辦公室，協(xié)助大賽組委會(huì)承擔(dān)賽區(qū)的組織管理工作。

（二）比賽科目

本屆大賽分個(gè)人賽和團(tuán)體賽，共設(shè)個(gè)人賽科目11個(gè)和團(tuán)體賽科目6個(gè)，每個(gè)學(xué)生可以參加一個(gè)科目。

個(gè)人賽：參賽學(xué)生以個(gè)人為單位參賽，通過(guò)初賽、復(fù)賽、決賽的流程決出各種獎(jiǎng)項(xiàng)。比賽科目有：

?

1、Office辦公自動(dòng)化高級(jí)應(yīng)用；

1?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

2、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)；

3、JAVA語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)；

4、Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)；

5、平面設(shè)計(jì)；

6、三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)；

7、二維CAD機(jī)械設(shè)計(jì)；

8、二維CAD建筑設(shè)計(jì)；

9、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)站設(shè)計(jì)（HTML）；

10、電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)；

11、PCB設(shè)計(jì)。

團(tuán)體賽：參賽學(xué)生以團(tuán)隊(duì)（每支隊(duì)伍不超過(guò)3名學(xué)生和2名指導(dǎo)教師）為單位報(bào)名參賽，按要求提交作品，經(jīng)過(guò)專家初審后確定進(jìn)入決賽的團(tuán)隊(duì)，再通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)決賽決出各種獎(jiǎng)項(xiàng)。比賽科目有：

1、“中興通訊杯”智能終端創(chuàng)意大賽；

2、“聯(lián)想·樂(lè)商店杯”Android應(yīng)用開(kāi)發(fā)大賽；

3、“亞控杯”組態(tài)軟件應(yīng)用設(shè)計(jì)大賽;

4、“和利時(shí)杯”電氣控制應(yīng)用設(shè)計(jì)大賽；

5、電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)大賽；

6、高端裝備制造綜合技能大賽（CAD+CAE+CAM）。

（三）獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

個(gè)人賽全國(guó)特等獎(jiǎng)每科目2人（分本科及以上組和專科及以下組，各1人）、全國(guó)一等獎(jiǎng)每科目20人（分本科及以上組和專科及以下組，各10人）、全國(guó)二等獎(jiǎng)共約500人（每個(gè)科目根據(jù)參賽人數(shù)不同名額不同）。個(gè)人賽同時(shí)設(shè)省級(jí)一等獎(jiǎng)800名（即進(jìn)入決賽的同學(xué)）、省級(jí)二等獎(jiǎng)2000名、省級(jí)三等獎(jiǎng)4000名；

團(tuán)體賽設(shè)全國(guó)特等獎(jiǎng)每科目2隊(duì)、全國(guó)一等獎(jiǎng)每科目10隊(duì)，全國(guó)二等獎(jiǎng)共200隊(duì)（每個(gè)科目根據(jù)參賽隊(duì)數(shù)量不同名額不同）。團(tuán)體賽同時(shí)設(shè)省級(jí)一等獎(jiǎng)約300隊(duì)（即進(jìn)入全國(guó)決賽的隊(duì)伍）、省級(jí)二等獎(jiǎng)600隊(duì)。

大賽另設(shè)參賽學(xué)校的組織獎(jiǎng)、伯樂(lè)獎(jiǎng)和指導(dǎo)老師獎(jiǎng)。部分團(tuán)體賽科目另設(shè)杰出教學(xué)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，對(duì)在組織規(guī)模和競(jìng)賽成績(jī)方面取得綜合優(yōu)異的院校進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

為了激勵(lì)參賽學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，知金教育特別針對(duì)參加Android應(yīng)用開(kāi)發(fā)大賽并提交商業(yè)計(jì)劃書(shū)的團(tuán)隊(duì)，評(píng)選1個(gè)最具商業(yè)價(jià)值金獎(jiǎng)，3個(gè)最具商業(yè)價(jià)值獎(jiǎng)，和20名最佳創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師獎(jiǎng)，優(yōu)秀參賽團(tuán)隊(duì)及院校可獲得知金基金的創(chuàng)業(yè)支持。

有關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置視實(shí)際參賽規(guī)模調(diào)整。

（四）活動(dòng)安排

1、學(xué)校報(bào)送參賽回執(zhí)表

（1）時(shí)間

參賽回執(zhí)表的報(bào)送截止日期為2012年9月10日。

（2）內(nèi)容

有意參賽的學(xué)校可通過(guò)電子郵件或傳真將參賽回執(zhí)表報(bào)送至大賽組委會(huì)或賽區(qū)辦公室，大賽組委會(huì)接到參賽回執(zhí)表后，將參賽學(xué)校信息上網(wǎng)，設(shè)定為大賽報(bào)名點(diǎn)，生成該校管理帳戶并告知學(xué)校負(fù)責(zé)人。同時(shí)，大賽組委會(huì)將大賽的相關(guān)宣傳資料郵寄至參賽學(xué)校。

2、賽區(qū)籌備會(huì)

（1）時(shí)間

2012年5月、6月、9月

（2）參會(huì)人員

教育部和省教育廳相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人、大賽組委會(huì)有關(guān)負(fù)責(zé)人，賽區(qū)辦公室負(fù)責(zé)人以及參賽學(xué)校有關(guān)負(fù)責(zé)人。

（3）內(nèi)容

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?

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?●大賽組委會(huì)有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹大賽的總體部署●大賽網(wǎng)上管理系統(tǒng)的使用●本屆大賽的考試方式調(diào)整和新科目的比賽說(shuō)明●賽區(qū)辦公室負(fù)責(zé)人介紹本賽區(qū)的組織工作安排●賽區(qū)組織工作的座談交流

3、師資培訓(xùn)

（1）時(shí)間

2012年6-9月

（2）培訓(xùn)對(duì)象

大賽指導(dǎo)老師

（3）內(nèi)容

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?

?

?

?●實(shí)用型人才培養(yǎng)模式解析●利用大賽推薦教材、課件等開(kāi)展賽前培訓(xùn)的方法介紹●本屆大賽的命題原則和比賽說(shuō)明解析●各比賽科目相關(guān)的技術(shù)要點(diǎn)串講●各比賽科目所涉及的相關(guān)專業(yè)教學(xué)方法研討

有關(guān)師資培訓(xùn)的詳細(xì)事宜，另行通知。

4、校園行活動(dòng)

（1）時(shí)間

2012年5月、6月、9月、10月、11月

（2）參與人員

大賽組委會(huì)有關(guān)負(fù)責(zé)人，賽區(qū)辦公室負(fù)責(zé)人以及企業(yè)有關(guān)負(fù)責(zé)人。

（3）內(nèi)容

面向?qū)W生的大賽巡講活動(dòng)，邀請(qǐng)相關(guān)行業(yè)著名企業(yè)人力資源總監(jiān)和技術(shù)總監(jiān)介紹行業(yè)的發(fā)展前景和前沿技術(shù)，分析人才需求和就業(yè)市場(chǎng)，論述職業(yè)發(fā)展和從業(yè)之道；大賽組委會(huì)負(fù)責(zé)人介紹相關(guān)比賽科目。

有關(guān)校園行活動(dòng)的詳細(xì)事宜，另行通知。

5、賽前培訓(xùn)

（1）時(shí)間

2012年6月—9月

（2）內(nèi)容

?

?●報(bào)名參賽學(xué)生可在網(wǎng)上免費(fèi)學(xué)習(xí)所報(bào)比賽科目的網(wǎng)絡(luò)課件●參賽學(xué)校可以自行組織集中的面授培訓(xùn)

大賽組委會(huì)在6月1日之前在大賽指定網(wǎng)站上公布各科目比賽說(shuō)明和網(wǎng)絡(luò)課件，參賽學(xué)校可以此為參考開(kāi)展賽前培訓(xùn)。

6、個(gè)人賽報(bào)名

（1）時(shí)間

2012年6月1日—9月30日

（2）內(nèi)容

大賽采取網(wǎng)上報(bào)名的方式。預(yù)賽報(bào)名工作以參賽學(xué)校為單位進(jìn)行，可以采用個(gè)人報(bào)名或統(tǒng)一報(bào)名兩種形式。

學(xué)生個(gè)人報(bào)名可登陸大賽官方網(wǎng)站（.cn、）,進(jìn)入第七屆全國(guó)信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽頁(yè)面，點(diǎn)擊“網(wǎng)上報(bào)名”進(jìn)行在線注冊(cè)報(bào)名，報(bào)名時(shí)需正確選擇所在學(xué)校和參賽科目。統(tǒng)一報(bào)名則由參賽學(xué)校負(fù)責(zé)老師通過(guò)學(xué)校帳號(hào)批量導(dǎo)入學(xué)生信息。非參賽學(xué)校的學(xué)生可以選擇鄰近的參賽學(xué)校報(bào)名點(diǎn)報(bào)名。報(bào)名之后，憑身份證和學(xué)生證到報(bào)名點(diǎn)（在線注冊(cè)報(bào)名時(shí)，可見(jiàn)報(bào)名點(diǎn)的詳細(xì)信息）核準(zhǔn)報(bào)名信息。

學(xué)生報(bào)名后，可以免費(fèi)參加大賽組委會(huì)提供的在線測(cè)評(píng)，對(duì)自己的個(gè)人性格、職業(yè)規(guī)劃、學(xué)習(xí)能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作、執(zhí)行力等進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)，加強(qiáng)對(duì)自身的認(rèn)識(shí)。

報(bào)名截止前，參賽學(xué)校負(fù)責(zé)人對(duì)學(xué)生的報(bào)名信息進(jìn)行審核，未經(jīng)審批的報(bào)名信息，大賽組委會(huì)視為無(wú)效信息。

7、個(gè)人賽預(yù)賽

（1）時(shí)間

2012年10月13日

（2）內(nèi)容

個(gè)人賽預(yù)賽采取全國(guó)統(tǒng)一時(shí)間考試，參賽學(xué)校自行組織的方式。參賽學(xué)校在預(yù)賽期間應(yīng)按照大賽組委會(huì)的要求，張貼宣傳海報(bào)、懸掛橫幅，做好大賽的宣傳工作。預(yù)賽總?cè)藬?shù)不滿50人的參賽學(xué)校，不予設(shè)預(yù)賽考點(diǎn)，采取就近合并到其他參賽學(xué)校的方式。

個(gè)人賽預(yù)賽時(shí)間為180分鐘，總分150分。題型為客觀題和主觀題兩種，其中客觀題占100分，采用在線考試、現(xiàn)場(chǎng)出成績(jī)的方式；主觀題占50分，由大賽組委會(huì)提供參考答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，參賽學(xué)校組織專業(yè)老師閱卷。閱卷后學(xué)校老師于10月19日前將預(yù)賽主觀題成績(jī)登入大賽系統(tǒng)，大賽系統(tǒng)依據(jù)參賽學(xué)校的參賽規(guī)模、預(yù)賽成績(jī)以及各科目的整體參賽人數(shù)等因素，自動(dòng)確定復(fù)賽名額。

8、個(gè)人賽復(fù)賽

（1）時(shí)間

2012年11月3日

（2）內(nèi)容

復(fù)賽由大賽組委會(huì)聯(lián)同賽區(qū)辦公室指定的參賽學(xué)校承辦。大賽組委會(huì)派出復(fù)賽巡考員聯(lián)同賽區(qū)辦公室監(jiān)督復(fù)賽的組織實(shí)施。復(fù)賽采取統(tǒng)一時(shí)間、局域網(wǎng)提交比賽結(jié)果的方式。題型為主觀題，考試時(shí)間為3小時(shí)。復(fù)賽結(jié)果由組委會(huì)派出的巡考員統(tǒng)一帶回北京，大賽組委會(huì)組織封閉式閱卷。通過(guò)復(fù)賽產(chǎn)生大賽的省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)的學(xué)生進(jìn)入北京的總決賽。決賽名單在12月1日前公布。

9、個(gè)人賽決賽

（1）時(shí)間

2012年12月16日

（2）內(nèi)容

個(gè)人賽決賽在北京舉行，由大賽組委會(huì)指定的學(xué)校承辦，大賽組委會(huì)負(fù)責(zé)決賽的組織實(shí)施。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)決賽產(chǎn)生全國(guó)的特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。

10、團(tuán)體賽

（1）組織形式：

團(tuán)體賽參賽學(xué)生以團(tuán)隊(duì)形式參加比賽，每個(gè)團(tuán)隊(duì)不超過(guò)3名學(xué)生和2位指導(dǎo)教師。大賽組委會(huì)于2012年6月1日前公布團(tuán)體賽比賽說(shuō)明。參賽隊(duì)在指定時(shí)間按要求完成產(chǎn)品設(shè)計(jì)，并將產(chǎn)品和相關(guān)文檔、資料寄送給大賽組委會(huì)，由大賽組委會(huì)組織專家安排初審。通過(guò)初審產(chǎn)生團(tuán)體賽的省級(jí)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)，獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)的隊(duì)伍進(jìn)入北京的決賽。團(tuán)體賽決賽由大賽組委會(huì)統(tǒng)一組織，組委會(huì)指定院校承辦。團(tuán)體賽決賽由現(xiàn)場(chǎng)產(chǎn)品演示、現(xiàn)場(chǎng)答辯、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操考試等環(huán)節(jié)組成（每個(gè)科目根據(jù)實(shí)際情況有所不同，詳見(jiàn)該科目比賽說(shuō)明），由團(tuán)體賽評(píng)審專家組現(xiàn)場(chǎng)打分。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)決賽產(chǎn)生團(tuán)體賽的全國(guó)特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。

（2）團(tuán)體賽賽程：

參賽報(bào)名：2012年6月1日——10月20日

產(chǎn)品提交：2012年10月18日——11月10日

產(chǎn)品初審：2012年10月22日——11月23日

公布決賽名單：2012年12月1日前

現(xiàn)場(chǎng)決賽：2012年12月16日

11、頒獎(jiǎng)典禮

（1）時(shí)間

2012年12月18日

（2）地點(diǎn)

北京

（3）參與人員

教育部有關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、教育部教育管理信息中心領(lǐng)導(dǎo)、各省教育廳有關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人、有關(guān)專家、企業(yè)代表、媒體記者、大賽組委會(huì)有關(guān)負(fù)責(zé)人、賽區(qū)辦公室有關(guān)負(fù)責(zé)人、參賽學(xué)校代表、參賽學(xué)生代表等。

（4）活動(dòng)安排

?

?

?

?

?●教育部有關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)致辭●有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)為獲獎(jiǎng)學(xué)生和獲獎(jiǎng)單位頒獎(jiǎng)●獲獎(jiǎng)學(xué)生代表和獲獎(jiǎng)單位代表發(fā)言●企業(yè)代表發(fā)言●專家委員會(huì)主任對(duì)大賽進(jìn)行點(diǎn)評(píng)

●大賽組委會(huì)負(fù)責(zé)人作大賽總結(jié)

第五篇：2018年第七屆全國(guó)教育名家論壇培訓(xùn)交流心得體會(huì)

全國(guó)教育名家論壇心得體會(huì)

白營(yíng)鎮(zhèn)堯石得學(xué)校

郭曉曉

聚集名家經(jīng)驗(yàn)智慧，引領(lǐng)教育健康發(fā)展！首先，我特別榮幸能夠參加第七屆全國(guó)教育名家論壇，各位教育名家的風(fēng)采讓我傾慕不已，他們關(guān)于課堂教學(xué)的理念及成功經(jīng)驗(yàn)更是讓我耳目一新、受益匪淺。在他們精彩的課堂中，整個(gè)會(huì)場(chǎng)座無(wú)虛席，老師們專心致志聆聽(tīng)專家的公開(kāi)課與報(bào)告。他們的演講如此靈動(dòng)，他們對(duì)文本的把握如此嫻熟；他們的語(yǔ)言如此親切，他們的笑容如此自然。他們牢牢抓住了老師們的眼球，讓我們常常陶醉其中。

使我印象最深刻的是竇桂梅老師和管建剛老師的課，他們兩人的課其教學(xué)目標(biāo)不僅僅是知識(shí)的傳授，還包括學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的掌握，以及態(tài)度、情感和價(jià)值觀的培養(yǎng)與熏陶。讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中求得知識(shí)的同時(shí)，也獲取了如何學(xué)習(xí)的方法與能力。竇桂梅老師提倡課外閱讀課內(nèi)化，課內(nèi)閱讀教學(xué)化，教師在課堂上應(yīng)讓學(xué)生凸顯出來(lái)，教師在身后引領(lǐng)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。我們要學(xué)習(xí)做一個(gè)長(zhǎng)大的兒童，充滿童心，向下攀登！管老師在教學(xué)中精心地發(fā)掘，連生字詞的教學(xué)都聯(lián)系著課文題材特點(diǎn)，讓我對(duì)語(yǔ)文課堂有了更深層次的領(lǐng)悟。

與名家面對(duì)面，聆聽(tīng)專家們的教育理論和教育智慧，我更感覺(jué)到自己的淺薄和無(wú)知，真如井底之蛙。教育是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)。學(xué)海無(wú)涯，永無(wú)止境。作為教師，不下苦功鉆研、借鑒和吸收是不行的。這就需要我們有一顆不斷進(jìn)取的心，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，千方百計(jì)利用多種方式從多方面學(xué)習(xí)嶄新的教育理念、先進(jìn)的教學(xué)模式和教育藝術(shù)。在不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思的過(guò)程中提升自己，努力做一名與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)型與創(chuàng)新型教師。

作為新教師，我學(xué)習(xí)歸來(lái)之后準(zhǔn)備試著開(kāi)始自己的課改，探索適合于本土教學(xué)的高效課堂模式。可能這條路會(huì)很艱辛，也一定會(huì)遇到很多的困難和挫折，但我決不會(huì)放棄和退縮。因?yàn)椋谜n改托起中國(guó)教育夢(mèng)，是我們每一個(gè)普通教育人的神圣使命。