第一篇：第七屆全國紡織服裝信息研究會館長論壇

第七屆全國紡織服裝信息研究會館長論壇

2012年10月17日，第七屆全國紡織服裝信息研究會館長論壇在東華大學(xué)圖文信息中心舉行，來自全國20余所紡織相關(guān)院校的圖書館和科研院所的近50位代表匯聚校園，圍繞“未來大學(xué)圖書館與新信息環(huán)境下的創(chuàng)新服務(wù)”的主題進行深入探討。全國紡織服裝信息研究會副理事長、東華大學(xué)圖書館副館長陳惠蘭研究館員主持會議。東華大學(xué)黨委副書記殷耀出席會議開幕式。

全國紡織服裝信息研究會理事長、東華大學(xué)圖書館館長朱利民教授首先致開幕詞，朱館長代表全國紡織服裝信息研究會感謝與會各位的到來和對會議的關(guān)注與支持，同時點明本次會議的召開，旨在探討發(fā)現(xiàn)和滿足用戶應(yīng)用需求對圖書館持續(xù)發(fā)展起到的推動作用，以促進學(xué)術(shù)圖書館的創(chuàng)新服務(wù)和快速發(fā)展，提高國內(nèi)學(xué)術(shù)圖書館的管理和服務(wù)水平。接著東華大學(xué)黨委副書記殷耀致歡迎詞，殷書記首先對嘉賓的到來表示熱烈歡迎，他指出，行業(yè)特色型高校間建立合作協(xié)同機制十分必要，有助于更好滿足紡織服裝特色學(xué)科的發(fā)展需求，高校圖書館要進行觀念創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新，才能保持新信息環(huán)境下圖書館自身的健康持續(xù)發(fā)展，為人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承提供有力支撐。

本次由“杰出貢獻獎”頒獎、“＂紡織聯(lián)盟移動圖書館知識平臺＂”啟動儀式、主題發(fā)言及討論四部分組成。

一、“杰出貢獻獎”頒獎

為迎接本次會議的召開，充分肯定各成員館為發(fā)展紡織高校圖書館事業(yè)所做出的突出貢獻，鼓勵廣大成員館教職工熱愛本職，努力開拓，銳意進取，推動紡織高校圖書館事業(yè)不斷前進，根據(jù)第六屆全國紡織服裝信息研究會館長論壇會議精神，特設(shè)立全國紡織服裝信息研究會“杰出貢獻獎”，并于本次會議召開前夕，開展了“杰出貢獻獎”評選工作。

會上，全國紡織服裝信息研究會秘書長駱永成副研究館員首先匯報了“杰出貢獻獎”評獎程序，即由全國紡織服裝信息研究會各成員館單位推薦，由理事長及各副理事長擔任的評審委員會委員，對候選人進行通訊評選。根據(jù)無記名票選統(tǒng)計，按得票數(shù)由高至低排序，產(chǎn)生10名“杰出貢獻獎”獲獎?wù)摺＝酉聛恚珖徔椃b信息研究會理事長、東華大學(xué)圖書館館長朱利民教授宣讀獲獎?wù)呙麊危麄兎謩e是（按姓氏筆畫排序）：浙江理工大學(xué)圖書館丁祖榮；北京服裝學(xué)院圖書館馬衛(wèi)平；西安工程大學(xué)圖書館張大為；中原工學(xué)院圖書館張懷濤；陜西服裝工程學(xué)院圖書館張曉薩；江南大學(xué)圖書與檔案館吳信嵐；東華大學(xué)圖書館陳惠蘭；蘇州大學(xué)圖書館周建屏；青島大學(xué)圖書館靳小青；鹽城工學(xué)院圖書館潘松華。最后，東華大學(xué)黨委副書記殷耀教授為獲獎?wù)哳C發(fā)獎狀及獎杯并合影留念。

二、“紡織聯(lián)盟移動圖書館知識平臺”啟動儀式

首先,東華大學(xué)圖書館副館長陳惠蘭指出,隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和無線局域網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，圖

書館員在數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境中的角色被重新定位。我校圖書館員在圖書館信息服務(wù)中擔任著重要角色。在2011年年底，我校圖書館聯(lián)合超星數(shù)字圖書館推出東華大學(xué)移動圖書館這一創(chuàng)新性服務(wù)平臺，在圖書館為我館館員及廣大師生進行了比較全面的培訓(xùn)宣傳活動。并從專業(yè)角度闡述了“紡織聯(lián)盟移動圖書館知識平臺”將會改變?nèi)藗冮喿x習慣。最后由東華大學(xué)黨委副書記殷耀、東華大學(xué)圖書館館長朱利民教授及超星公司副總裁張龍岐一同點擊PAD，“紡織聯(lián)盟移動圖書館知識平臺”正式啟動。

“紡織聯(lián)盟移動圖書館知識平臺”的啟動打破了校園網(wǎng)絡(luò)的限制，讓讀者能夠隨時隨地

盡情訪問圖書館海量資源，獲取圖書查詢、預(yù)約、續(xù)借、電子圖書閱讀、館藏文獻資源檢索及下載、館際互借、文獻傳遞等服務(wù)，享受全新的“隨身圖書館”體驗。使得讀者服務(wù)無縫、動態(tài)、交互地融入到讀者日常生活與工作中，從而大大拓寬圖書館的服務(wù)空間，延伸圖書館的服務(wù)時間，更加方便讀者快速獲取更多信息。它是對傳統(tǒng)閱讀方式和文獻獲取方式的補充，使學(xué)校圖書館的服務(wù)邁上一個新臺階。

三、主題發(fā)言

參會高校圖書館的館長和代表相繼發(fā)言，交流了新形勢下圖書館在資源建設(shè)、數(shù)字圖書

館建設(shè)和傳統(tǒng)圖書館服務(wù)等方面的經(jīng)驗和創(chuàng)新。

1.房運琦--《數(shù)字環(huán)境下的困惑與出路》

青島大學(xué)圖書館房運琦館長以數(shù)字化給圖書館服務(wù)帶來的契機與挑戰(zhàn)為切入點，指出技

術(shù)進步使得圖書館文獻服務(wù)模式突破了時間和空間的限制，告別了傳統(tǒng)的手段和載體；同時也使得圖書館不得不面臨期刊和圖書閱覽室到館讀者嚴重萎縮、多媒體閱覽室和流通部讀者趨于呈現(xiàn)遞減的趨勢、遞增的流通書庫在逐漸侵蝕閱覽面積、數(shù)字化業(yè)務(wù)局限了圖書館的物理空間，從而失去了傳統(tǒng)意義下的人氣以及現(xiàn)有的某些繁榮景象是否真實存在等諸多問題。同時，就數(shù)字環(huán)境下的困惑提出“開自習室是不是圖書館的主要任務(wù)”，“ 圖書館是不是需要一定量的到館讀者”，“圖書館拿什么來吸引讀者到館”三個問題與到會代表進行交流與探討。最后以青島大學(xué)圖書館為例，介紹了面對數(shù)字環(huán)境下的挑戰(zhàn)與困惑所采取的措施：1.及時捕捉讀者需求，發(fā)展特色館藏；2.及時更新設(shè)備，發(fā)揮技術(shù)展示效應(yīng)；3.改善閱覽環(huán)境；

4.加大參考咨詢的服務(wù)力度和服務(wù)手段，形成新的增長點；5.加強圖書館的文化建設(shè)，使之成為學(xué)校的文化中心。

2.李雪飛--《未來大學(xué)圖書館與新信息環(huán)境下的創(chuàng)新服務(wù)》

北京服裝學(xué)院李雪飛館長從新信息環(huán)境的沖擊、圖書館的艱難處境及圖書館的創(chuàng)新服務(wù)

三個方面和與會代表交流了未來大學(xué)圖書館與新信息環(huán)境下的創(chuàng)新服務(wù)。他認為大規(guī)模的數(shù)據(jù)給存儲系統(tǒng)帶來了巨大的挑戰(zhàn)，衍生了包括數(shù)據(jù)存儲、知識獲取、信息生態(tài)等多方面問題；新信息環(huán)境下，讀者不再視圖書館為唯一的知識殿堂；知識與載體的分離，使得傳統(tǒng)圖書館門庭羅雀；而正是數(shù)字圖書館的建設(shè)使圖書館失去了原有的核心競爭力。這使得圖書館人不得不思考“圖書館是否依然是知識的殿堂”，“如何發(fā)掘知識、如何開展知識服務(wù)”，“學(xué)科服

務(wù)的效果如何”等深層次問題。面對上述困惑，李館長認為，首先，作為圖書館館員，我們首先應(yīng)該提升自身的責任感、服務(wù)能力及創(chuàng)新意識；而更重要的是構(gòu)建學(xué)習的平臺，即在推進傳統(tǒng)服務(wù)的同時，充分利用現(xiàn)有資源庫打造學(xué)習的平臺：根據(jù)不同層次讀者進行資源分類，滿足各類用戶需求；根據(jù)用戶使用習慣及效果，對信息進行重組，提供個人學(xué)習空間、交互平臺，建立人才庫；最后通過新技術(shù)的應(yīng)用、元數(shù)據(jù)規(guī)范、信息分析挖掘及關(guān)聯(lián)重組實現(xiàn)知識的深度挖掘。

3.周秀會--《多途徑、多方式實現(xiàn)圖書館與讀者的有效、及時溝通》

天津工業(yè)大學(xué)圖書館周秀會副館長首先與大家分享了天津工業(yè)大學(xué)的新館建設(shè)情況，介

紹了天津工業(yè)大學(xué)圖書館在具體工作過程中遇到的困難和嘗試的解決方式。她認為盡管通過校長信箱、畢業(yè)生座談會、本科生教學(xué)期中檢查座談會等等途徑可以聽取到讀者對圖書館的建議和意見，但存在非面對面溝通、不能及時、有效溝通、普遍性問題不能及時讓讀者周知等多方弊端；因此，天津工業(yè)大學(xué)圖書館強化了圖書館與讀者溝通方式，設(shè)立了館務(wù)建議、圖書薦購及圖書搜尋服務(wù)，由專人負責落實，并要求在4個工作日內(nèi)答復(fù)讀者，保證問題處理時效性；同時設(shè)立了網(wǎng)絡(luò)意見箱、總咨詢處、虛擬咨詢、文獻檢索課、新生入學(xué)教育等多途徑信息溝通及反饋途徑。保證了圖書館與讀者的直接溝通，有利于圖書館及時了解掌握讀

者需求，也使得讀者更了解、理解圖書館的工作。此外，針對讀者所關(guān)注的開館時間問題、帶包進館問題、新進圖書、無線網(wǎng)絡(luò)、空調(diào)等問題，在新館建設(shè)功能布局中均進行了充分考量和論證，設(shè)置了新書借閱區(qū)、增加了無線網(wǎng)絡(luò)、有線網(wǎng)絡(luò)功能等細節(jié)服務(wù)，實現(xiàn)了預(yù)期的服務(wù)目標。

4.陳惠蘭--《東華大學(xué)移動圖書館—實施及用戶體驗分享》

東華大學(xué)圖書館陳惠蘭副館長介紹了東華大學(xué)移動圖書館的實施及用戶體驗分享。她首

先介紹了移動圖書館的五大功能：1.實現(xiàn)紙質(zhì)館藏文獻的移動檢索與自助服務(wù)；2.實現(xiàn)電子資源的一站式檢索與全文移動閱讀；3.實現(xiàn)館外資源聯(lián)合檢索與文獻傳遞服務(wù)；4.實現(xiàn)圖書、報紙、雜志、有聲讀物、視頻的隨心訂閱；5.實現(xiàn)公告信息發(fā)布與讀者個性化服務(wù)定制。接下來從賬戶注冊、身份認證、個人借閱信息查閱、館藏書目查詢、讀者預(yù)約、獲取全文、閱讀全文、添加書簽、檢索章節(jié)、圖書導(dǎo)航、熱門搜索及實時更新、個性化訂閱、欣賞有聲讀物等各個環(huán)節(jié)與到會代表分享了東華大學(xué)圖書館體驗移動圖書館的經(jīng)驗。最終針對206份調(diào)查問卷進行統(tǒng)計分析，揭示了移動設(shè)備上網(wǎng)的主要用途、時間分布；訪問圖書館網(wǎng)站的頻率；訪問圖書館的主要目的；最常使用圖書館獲取的資源和服務(wù)內(nèi)容，以及移動圖書館引入帶來的最主要影響等深層次問題，并從資源、宣傳推廣、終端、細化服務(wù)、服務(wù)評價等五方面解析了讀者針對移動圖書館的建議和意見。

四、討論

1.與會人員就移動圖書館的建設(shè)細節(jié)、服務(wù)內(nèi)容及使用成本，圖書館工作目前存在的誤區(qū)、面臨的嚴峻形勢，專業(yè)、特色書籍建設(shè)，多元化資源建設(shè)，堅持紙版書籍建設(shè)等問題進

行了廣泛交流。

1)蘇州大學(xué)圖書館周建屏館長認為圖書館工作目前普遍存在三個誤區(qū)：1.將傳統(tǒng)圖

書館與數(shù)字圖書館人為對立；2.將圖書館的工作神圣化，不能適應(yīng)環(huán)境變化、理性看待讀者需求，未能客觀定位圖書館的工作內(nèi)涵；3.館員自認為是讀者的老師，而事實上，讀者是我們的導(dǎo)師。目前，圖書館經(jīng)歷著幾重變化：其本身不應(yīng)僅承載藏書的功能，更應(yīng)是學(xué)術(shù)交流中心；是學(xué)校校園文化的集中地，提供學(xué)生社團的活動場所；圖書館應(yīng)著眼校園環(huán)境的變化，結(jié)合學(xué)校需求，展示圖書館的優(yōu)勢。因此，應(yīng)把握好圖書館自身理念，不能人云亦云，同時注重借力團隊力量，體驗現(xiàn)代技術(shù)，承載讀者無法負擔的責任，緊抓國家2011計劃協(xié)同創(chuàng)新政策帶給圖書館的機遇，把握好高校圖書館發(fā)展前景。

2)東華大學(xué)出版社蔣智威社長介紹了東華大學(xué)出版社的概況。東華大學(xué)出版社由教育

部直屬、全國重點大學(xué)東華大學(xué)主辦，成立于1993年，以紡織服裝、藝術(shù)類出版物為特色。目前，出版社著重于建設(shè)高端學(xué)術(shù)專著，希望各紡織高校兄弟館可以分享經(jīng)典藏書，增強典藏的社會效應(yīng)及經(jīng)濟效益；此外，出版社注重出版成套、成系列的專業(yè)教材，希望可以完整保留紡織類書籍服務(wù)于紡織行業(yè)；最后，蔣社長立足圖書出版角度對圖書館的藏書建設(shè)提出了建議，他認為，圖書館是學(xué)生構(gòu)建知識體系的平臺，圖書館需要有文化內(nèi)涵，希望各兄弟館注重專業(yè)書籍建設(shè)。而東華大學(xué)出版社愿意借助紡織服裝信息研究會的平臺為各兄弟館提供專業(yè)書籍建設(shè)服務(wù)，為紡織行業(yè)發(fā)展提供支撐。

2.會議討論并通過了全國紡織服裝信息研究會副理事長單位及副理事長的增改選方案：增

選東華大學(xué)出版社為副理事長單位；增選東華大學(xué)出版社社長蔣智威、改選青島大學(xué)圖書館常務(wù)副館長房運琦、武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院館長柳金發(fā)、鹽城工學(xué)院圖書館館長高琴等四位同志為副理事長。

3.會議討論并最終確定了下一屆會議召開地點為天津，承辦方為天津工業(yè)大學(xué)圖書館。

第二篇：第七屆全國紡織服裝信息研究會館長論壇

第七屆全國紡織服裝信息研究會館長論壇

2012年10月17日，第七屆全國紡織服裝信息研究會館長論壇在東華大學(xué)圖文信息中心舉行，來自全國20余所紡織相關(guān)院校的圖書館和科研院所的近50位代表匯聚校園，圍繞“未來大學(xué)圖書館與新信息環(huán)境下的創(chuàng)新服務(wù)”的主題進行深入探討。全國紡織服裝信息研究會副理事長、東華大學(xué)圖書館副館長陳惠蘭研究館員主持會議。東華大學(xué)黨委副書記殷耀出席會議開幕式。

全國紡織服裝信息研究會理事長、東華大學(xué)圖書館館長朱利民教授首先致開幕詞，朱館長代表全國紡織服裝信息研究會感謝與會各位的到來和對會議的關(guān)注與支持，同時點明本次會議的召開，旨在探討發(fā)現(xiàn)和滿足用戶應(yīng)用需求對圖書館持續(xù)發(fā)展起到的推動作用，以促進學(xué)術(shù)圖書館的創(chuàng)新服務(wù)和快速發(fā)展，提高國內(nèi)學(xué)術(shù)圖書館的管理和服務(wù)水平。接著東華大學(xué)黨委副書記殷耀致歡迎詞，殷書記首先對嘉賓的到來表示熱烈歡迎，他指出，行業(yè)特色型高校間建立合作協(xié)同機制十分必要，有助于更好滿足紡織服裝特色學(xué)科的發(fā)展需求，高校圖書館要進行觀念創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新，才能保持新信息環(huán)境下圖書館自身的健康持續(xù)發(fā)展，為人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承提供有力支撐。

本次由“杰出貢獻獎”頒獎、“＂紡織聯(lián)盟移動圖書館知識平臺＂”啟動儀式、主題發(fā)言及討論四部分組成。

一、“杰出貢獻獎”頒獎

為迎接本次會議的召開，充分肯定各成員館為發(fā)展紡織高校圖書館事業(yè)所做出的突出貢獻，鼓勵廣大成員館教職工熱愛本職，努力開拓，銳意進取，推動紡織高校圖書館事業(yè)不斷前進，根據(jù)第六屆全國紡織服裝信息研究會館長論壇會議精神，特設(shè)立全國紡織服裝信息研究會“杰出貢獻獎”，并于本次會議召開前夕，開展了“杰出貢獻獎”評選工作。

會上，全國紡織服裝信息研究會秘書長駱永成副研究館員首先匯報了“杰出貢獻獎”評獎程序，即由全國紡織服裝信息研究會各成員館單位推薦，由理事長及各副理事長擔任的評審委員會委員，對候選人進行通訊評選。根據(jù)無記名票選統(tǒng)計，按得票數(shù)由高至低排序，產(chǎn)生10名“杰出貢獻獎”獲獎?wù)摺＝酉聛恚珖徔椃b信息研究會理事長、東華大學(xué)圖書館館長朱利民教授宣讀獲獎?wù)呙麊危麄兎謩e是（按姓氏筆畫排序）：浙江理工大學(xué)圖書館丁祖榮；北京服裝學(xué)院圖書館馬衛(wèi)平；西安工程大學(xué)圖書館張大為；中原工學(xué)院圖書館張懷濤；陜西服裝工程學(xué)院圖書館張曉薩；江南大學(xué)圖書與檔案館吳信嵐；東華大學(xué)圖書館陳惠蘭；蘇州大學(xué)圖書館周建屏；青島大學(xué)圖書館靳小青；鹽城工學(xué)院圖書館潘松華。最后，東華大學(xué)黨委副書記殷耀教授為獲獎?wù)哳C發(fā)獎狀及獎杯并合影留念。

二、“紡織聯(lián)盟移動圖書館知識平臺”啟動儀式 首先,東華大學(xué)圖書館副館長陳惠蘭指出,隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和無線局域網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，圖書館員在數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境中的角色被重新定位。我校圖書館員在圖書館信息服務(wù)中擔任著重要角色。在2011年年底，我校圖書館聯(lián)合超星數(shù)字圖書館推出東華大學(xué)移動圖書館這一創(chuàng)新性服務(wù)平臺，在圖書館為我館館員及廣大師生進行了比較全面的培訓(xùn)宣傳活動。并從專業(yè)角度闡述了“紡織聯(lián)盟移動圖書館知識平臺”將會改變?nèi)藗冮喿x習慣。最后由東華大學(xué)黨委副書記殷耀、東華大學(xué)圖書館館長朱利民教授及超星公司副總裁張龍岐一同點擊PAD，“紡織聯(lián)盟移動圖書館知識平臺”正式啟動。

“紡織聯(lián)盟移動圖書館知識平臺”的啟動打破了校園網(wǎng)絡(luò)的限制，讓讀者能夠隨時隨地盡情訪問圖書館海量資源，獲取圖書查詢、預(yù)約、續(xù)借、電子圖書閱讀、館藏文獻資源檢索及下載、館際互借、文獻傳遞等服務(wù)，享受全新的“隨身圖書館”體驗。使得讀者服務(wù)無縫、動態(tài)、交互地融入到讀者日常生活與工作中，從而大大拓寬圖書館的服務(wù)空間，延伸圖書館的服務(wù)時間，更加方便讀者快速獲取更多信息。它是對傳統(tǒng)閱讀方式和文獻獲取方式的補充，使學(xué)校圖書館的服務(wù)邁上一個新臺階。

三、主題發(fā)言

參會高校圖書館的館長和代表相繼發(fā)言，交流了新形勢下圖書館在資源建設(shè)、數(shù)字圖書館建設(shè)和傳統(tǒng)圖書館服務(wù)等方面的經(jīng)驗和創(chuàng)新。1.房運琦--《數(shù)字環(huán)境下的困惑與出路》

青島大學(xué)圖書館房運琦館長以數(shù)字化給圖書館服務(wù)帶來的契機與挑戰(zhàn)為切入點，指出技術(shù)進步使得圖書館文獻服務(wù)模式突破了時間和空間的限制，告別了傳統(tǒng)的手段和載體；同時也使得圖書館不得不面臨期刊和圖書閱覽室到館讀者嚴重萎縮、多媒體閱覽室和流通部讀者趨于呈現(xiàn)遞減的趨勢、遞增的流通書庫在逐漸侵蝕閱覽面積、數(shù)字化業(yè)務(wù)局限了圖書館的物理空間，從而失去了傳統(tǒng)意義下的人氣以及現(xiàn)有的某些繁榮景象是否真實存在等諸多問題。同時，就數(shù)字環(huán)境下的困惑提出“開自習室是不是圖書館的主要任務(wù)”，“ 圖書館是不是需要一定量的到館讀者”，“圖書館拿什么來吸引讀者到館”三個問題與到會代表進行交流與探討。最后以青島大學(xué)圖書館為例，介紹了面對數(shù)字環(huán)境下的挑戰(zhàn)與困惑所采取的措施：1.及時捕捉讀者需求，發(fā)展特色館藏；2.及時更新設(shè)備，發(fā)揮技術(shù)展示效應(yīng)；3.改善閱覽環(huán)境；4.加大參考咨詢的服務(wù)力度和服務(wù)手段，形成新的增長點；5.加強圖書館的文化建設(shè)，使之成為學(xué)校的文化中心。

2.李雪飛--《未來大學(xué)圖書館與新信息環(huán)境下的創(chuàng)新服務(wù)》

北京服裝學(xué)院李雪飛館長從新信息環(huán)境的沖擊、圖書館的艱難處境及圖書館的創(chuàng)新服務(wù)三個方面和與會代表交流了未來大學(xué)圖書館與新信息環(huán)境下的創(chuàng)新服務(wù)。他認為大規(guī)模的數(shù)據(jù)給存儲系統(tǒng)帶來了巨大的挑戰(zhàn)，衍生了包括數(shù)據(jù)存儲、知識獲取、信息生態(tài)等多方面問題；新信息環(huán)境下，讀者不再視圖書館為唯一的知識殿堂；知識與載體的分離，使得傳統(tǒng)圖書館門庭羅雀；而正是數(shù)字圖書館的建設(shè)使圖書館失去了原有的核心競爭力。這使得圖書館人不得不思考“圖書館是否依然是知識的殿堂”，“如何發(fā)掘知識、如何開展知識服務(wù)”，“學(xué)科服 務(wù)的效果如何”等深層次問題。面對上述困惑，李館長認為，首先，作為圖書館館員，我們首先應(yīng)該提升自身的責任感、服務(wù)能力及創(chuàng)新意識；而更重要的是構(gòu)建學(xué)習的平臺，即在推進傳統(tǒng)服務(wù)的同時，充分利用現(xiàn)有資源庫打造學(xué)習的平臺：根據(jù)不同層次讀者進行資源分類，滿足各類用戶需求；根據(jù)用戶使用習慣及效果，對信息進行重組，提供個人學(xué)習空間、交互平臺，建立人才庫；最后通過新技術(shù)的應(yīng)用、元數(shù)據(jù)規(guī)范、信息分析挖掘及關(guān)聯(lián)重組實現(xiàn)知識的深度挖掘。

3.周秀會--《多途徑、多方式實現(xiàn)圖書館與讀者的有效、及時溝通》

天津工業(yè)大學(xué)圖書館周秀會副館長首先與大家分享了天津工業(yè)大學(xué)的新館建設(shè)情況，介紹了天津工業(yè)大學(xué)圖書館在具體工作過程中遇到的困難和嘗試的解決方式。她認為盡管通過校長信箱、畢業(yè)生座談會、本科生教學(xué)期中檢查座談會等等途徑可以聽取到讀者對圖書館的建議和意見，但存在非面對面溝通、不能及時、有效溝通、普遍性問題不能及時讓讀者周知等多方弊端；因此，天津工業(yè)大學(xué)圖書館強化了圖書館與讀者溝通方式，設(shè)立了館務(wù)建議、圖書薦購及圖書搜尋服務(wù)，由專人負責落實，并要求在4個工作日內(nèi)答復(fù)讀者，保證問題處理時效性；同時設(shè)立了網(wǎng)絡(luò)意見箱、總咨詢處、虛擬咨詢、文獻檢索課、新生入學(xué)教育等多途徑信息溝通及反饋途徑。保證了圖書館與讀者的直接溝通，有利于圖書館及時了解掌握讀者需求，也使得讀者更了解、理解圖書館的工作。此外，針對讀者所關(guān)注的開館時間問題、帶包進館問題、新進圖書、無線網(wǎng)絡(luò)、空調(diào)等問題，在新館建設(shè)功能布局中均進行了充分考量和論證，設(shè)置了新書借閱區(qū)、增加了無線網(wǎng)絡(luò)、有線網(wǎng)絡(luò)功能等細節(jié)服務(wù)，實現(xiàn)了預(yù)期的服務(wù)目標。

4.陳惠蘭--《東華大學(xué)移動圖書館—實施及用戶體驗分享》

東華大學(xué)圖書館陳惠蘭副館長介紹了東華大學(xué)移動圖書館的實施及用戶體驗分享。她首先介紹了移動圖書館的五大功能：1.實現(xiàn)紙質(zhì)館藏文獻的移動檢索與自助服務(wù)；2.實現(xiàn)電子資源的一站式檢索與全文移動閱讀；3.實現(xiàn)館外資源聯(lián)合檢索與文獻傳遞服務(wù)；4.實現(xiàn)圖書、報紙、雜志、有聲讀物、視頻的隨心訂閱；5.實現(xiàn)公告信息發(fā)布與讀者個性化服務(wù)定制。接下來從賬戶注冊、身份認證、個人借閱信息查閱、館藏書目查詢、讀者預(yù)約、獲取全文、閱讀全文、添加書簽、檢索章節(jié)、圖書導(dǎo)航、熱門搜索及實時更新、個性化訂閱、欣賞有聲讀物等各個環(huán)節(jié)與到會代表分享了東華大學(xué)圖書館體驗移動圖書館的經(jīng)驗。最終針對206份調(diào)查問卷進行統(tǒng)計分析，揭示了移動設(shè)備上網(wǎng)的主要用途、時間分布；訪問圖書館網(wǎng)站的頻率；訪問圖書館的主要目的；最常使用圖書館獲取的資源和服務(wù)內(nèi)容，以及移動圖書館引入帶來的最主要影響等深層次問題，并從資源、宣傳推廣、終端、細化服務(wù)、服務(wù)評價等五方面解析了讀者針對移動圖書館的建議和意見。

四、討論

1.與會人員就移動圖書館的建設(shè)細節(jié)、服務(wù)內(nèi)容及使用成本，圖書館工作目前存在的誤區(qū)、面臨的嚴峻形勢，專業(yè)、特色書籍建設(shè)，多元化資源建設(shè)，堅持紙版書籍建設(shè)等問題進行了廣泛交流。1)蘇州大學(xué)圖書館周建屏館長認為圖書館工作目前普遍存在三個誤區(qū)：1.將傳統(tǒng)圖書館與數(shù)字圖書館人為對立；2.將圖書館的工作神圣化，不能適應(yīng)環(huán)境變化、理性看待讀者需求，未能客觀定位圖書館的工作內(nèi)涵；3.館員自認為是讀者的老師，而事實上，讀者是我們的導(dǎo)師。目前，圖書館經(jīng)歷著幾重變化：其本身不應(yīng)僅承載藏書的功能，更應(yīng)是學(xué)術(shù)交流中心；是學(xué)校校園文化的集中地，提供學(xué)生社團的活動場所；圖書館應(yīng)著眼校園環(huán)境的變化，結(jié)合學(xué)校需求，展示圖書館的優(yōu)勢。因此，應(yīng)把握好圖書館自身理念，不能人云亦云，同時注重借力團隊力量，體驗現(xiàn)代技術(shù)，承載讀者無法負擔的責任，緊抓國家2011計劃協(xié)同創(chuàng)新政策帶給圖書館的機遇，把握好高校圖書館發(fā)展前景。

2)東華大學(xué)出版社蔣智威社長介紹了東華大學(xué)出版社的概況。東華大學(xué)出版社由教育部直屬、全國重點大學(xué)東華大學(xué)主辦，成立于1993年，以紡織服裝、藝術(shù)類出版物為特色。目前，出版社著重于建設(shè)高端學(xué)術(shù)專著，希望各紡織高校兄弟館可以分享經(jīng)典藏書，增強典藏的社會效應(yīng)及經(jīng)濟效益；此外，出版社注重出版成套、成系列的專業(yè)教材，希望可以完整保留紡織類書籍服務(wù)于紡織行業(yè)；最后，蔣社長立足圖書出版角度對圖書館的藏書建設(shè)提出了建議，他認為，圖書館是學(xué)生構(gòu)建知識體系的平臺，圖書館需要有文化內(nèi)涵，希望各兄弟館注重專業(yè)書籍建設(shè)。而東華大學(xué)出版社愿意借助紡織服裝信息研究會的平臺為各兄弟館提供專業(yè)書籍建設(shè)服務(wù)，為紡織行業(yè)發(fā)展提供支撐。

2.會議討論并通過了全國紡織服裝信息研究會副理事長單位及副理事長的增改選方案：增選東華大學(xué)出版社為副理事長單位；增選東華大學(xué)出版社社長蔣智威、改選青島大學(xué)圖書館常務(wù)副館長房運琦、武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院館長柳金發(fā)、鹽城工學(xué)院圖書館館長高琴等四位同志為副理事長。

3.會議討論并最終確定了下一屆會議召開地點為天津，承辦方為天津工業(yè)大學(xué)圖書館。

第三篇：2017全國高職院校圖書館館長論壇會議紀要

2017年教育部高等學(xué)校圖書情報工作指導(dǎo)委員會高職

高專院校分委員會年會

暨2017全國高職院校圖書館館長論壇紀要

2017年10月19日，由教育部高等學(xué)校圖書情報工作指導(dǎo)委員會高職高專分委員會、全國高職院校圖書館館長論壇主辦，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院承辦的2017年教育部高等學(xué)校圖書情報工作指導(dǎo)委員會高職高專院校分委員會年會暨2017全國高職院校圖書館館長論壇會議在南京隆重召開。來自全國各地260多所高職高專院校圖書館的近300位代表參加了本次會議。會議圍繞《全國高職高專院校圖書館實施指南》（討論稿）、高職高專圖書館轉(zhuǎn)型與變革及閱讀推廣等主題展開了兩天的學(xué)術(shù)交流。

在19日上午的開幕式上，教育部職成司高職處任占營副處長、教育部（圖工委）副主任詹長智教授、教育部（圖工委）秘書長陳凌教授、教育部（圖工委）高職高專院校分委員會主任楊文秀、江蘇省教育廳高教處徐慶副處長、江蘇省圖書情報工作委員會副秘書長羅鈞、南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長謝永華及哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院副校長劉建國等領(lǐng)導(dǎo)出席了開幕式，開幕式由教育部（圖工委）高職高專院校分委員會副主任盧兵主持。

開幕式結(jié)束后, 受邀專家為與會代表作專題講座，教育部高校圖書情報工作指導(dǎo)委員會（以下簡稱圖工委）副主任詹長智的《如何做一個創(chuàng)新的圖書館長？》、教育部高校圖工委秘書長、北京大學(xué)圖書館副館長陳凌教授的《信息時代高校圖書館發(fā)展思考》、教育部高等學(xué)校圖工委高職高專院校分委會副主任郭向勇的《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》實施指南（高職高專）編制與研究》、東南大學(xué)圖書館館長李愛國的《國外數(shù)字圖書館項目的相互延伸與集成》、中國高等教育文獻保障系統(tǒng)（CALIS）管理中心許長城的《另辟路徑--CALIS高職高專發(fā)展計劃》等主題報告，從不層面就高校圖書館建設(shè)與發(fā)展中的熱點焦點問題展開論述，提供高水平專家意 1

見，贏得了與會代表的陣陣掌聲。

本次會議共收到相關(guān)院校和老師提交的案例55個、論文68篇，論壇秘書處在會前組織業(yè)內(nèi)專家按規(guī)程進行了認真評審，評出案例一等獎3個，二等獎7個，三等獎9個；論文一等獎3個，二等獎6個，三等獎9個。會上，獲獎案例代表浙江金融職業(yè)學(xué)院圖書館殷世波館長、山東城市建設(shè)職業(yè)學(xué)院圖書館韓晗老師等6人，分別作了《全面深度信息化建設(shè)智慧圖書館――以浙江金融職業(yè)學(xué)院基于數(shù)據(jù)挖掘和人臉識別技術(shù)的智慧圖書館為例》、《高職院校復(fù)合型圖書館空間再造》等6個優(yōu)秀案例的大會交流；會議特邀四川宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院閆景麗副院長、安徽工商職業(yè)學(xué)院圖書館林莉館長分別介紹了他們的《高職高專圖書館制度建設(shè)》與《規(guī)范管理，服務(wù)育人》的成功經(jīng)驗。這些案例充分展現(xiàn)了眾多高職院校圖書館近年來圍繞創(chuàng)新服務(wù)所作的卓有成效和典型借鑒意義的多種嘗試，得到了與會代表們的積極認同，也激發(fā)了大家進一步探索的深厚興趣。

本次年會與論壇還特設(shè)了“合作企業(yè)專家發(fā)言”系列，約請國內(nèi)從事新一代智慧圖書館系統(tǒng)平臺開發(fā)、圖書館數(shù)字資源產(chǎn)品開發(fā)和圖書館創(chuàng)新服務(wù)相關(guān)業(yè)務(wù)產(chǎn)品開發(fā)的著名企業(yè)專家到會，共同探討大數(shù)據(jù)時代背景下，院校圖書館信息化數(shù)字化智能化建設(shè)的發(fā)展愿景、推進策略及具體實施的技術(shù)要點。

教育部（圖工委）高職高專院校分委員會副主任郭向勇，全國高職院校圖書館館長論壇常務(wù)副主席、浙江金融職業(yè)學(xué)院圖書館章洪，全國高職院校圖書館館長論壇常務(wù)副主席、教育部（圖工委）高職高專院校分委員會委員、長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館館長杜貴明，教育部（圖工委）高職高專院校分委員會委員、上海旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館長陳能，全國高職院校圖書館館長論壇秘書長、教育部（圖工委）高職高專院校分委員會委員、哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館副館長楊柳分段主持了專家報告、院校案例交 2

流和合作企業(yè)專家發(fā)言、頒獎儀式及閉幕式等大會環(huán)節(jié)。

會議期間，全國高職院校圖書館館長論壇主席團舉行會議，確認北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館原館長張兆忠因本人已經(jīng)退休主動辭去論壇主席職務(wù)，主席團會議增選哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長劉建國為論壇主席團新一任主席。

大會期間，劉建國主席做了表態(tài)發(fā)言，將虛心向老一輩圖書館行業(yè)專家不斷學(xué)習，特別是咱們圖書館界的榜樣人物張兆忠同志以及其他幾位論壇創(chuàng)始人李世龍同志、章洪同志和郭向勇同志，將繼續(xù)弘揚他們身上的敬崗愛業(yè)無私奉獻精神，堅定不移地接好論壇主席這枚接力捧，不負眾望，帶領(lǐng)全國高職圖書館人不忘初心，砥礪前行，為讀者打造一個美好的精神家園。

在年會與論壇閉幕式上，教育部（圖工委）高職高專院校分委員會主任楊文秀和全國高職院校圖書館館長論壇主席劉建國攜手為南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與安徽工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院完成了2017年與2018年論壇年會的交接儀式。南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副校長崔新明即席發(fā)表承辦感言，真誠感謝年會與論壇的主辦單位、協(xié)辦單位、各位專家和各參會院校代表以及合作企業(yè)為本次會議成功圓滿舉辦所提供的友好合作和熱情支持，安徽工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館館長林莉即席表態(tài)，將全力辦好2018年年會和論壇，熱情期待2018年和大家在合肥再相聚。

最后，教育部（圖工委）高職高專院校分委員會秘書長趙蘊珍作了大會總結(jié)。趙秘書長表示，兩天的會議學(xué)習安排緊湊，專家講座水平高，各位代表積極參與，年會與論壇達到了預(yù)期效果，本次會議將為全國高職高專院校圖書館事業(yè)的發(fā)展起到重要的推動作用。

(南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館供稿)3

第四篇：第七屆全國信息技術(shù)水平大賽方案

一、大賽背景

為加快實用型信息技術(shù)人才培養(yǎng)的步伐，教育部教育管理信息中心于2000年5月啟動了全國信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)教育工程（簡稱ITAT教育工程）。ITAT教育工程面向信息技術(shù)相關(guān)專業(yè)在校學(xué)生和在職人員，以提高信息素養(yǎng)、培養(yǎng)動手能力、提升就業(yè)技能為宗旨，總體目標是成為規(guī)模最大、培訓(xùn)課程最實用、培訓(xùn)費用最經(jīng)濟、培訓(xùn)質(zhì)量最可靠的實用型信息技術(shù)人才培養(yǎng)工程，為我國信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。

工程啟動十二年來，憑借先進的人才培養(yǎng)理念，獨特的教學(xué)方法，豐富的教學(xué)資源，規(guī)范的管理和嚴謹?shù)目荚嚨玫搅松鐣膹V泛認可。截止目前，累計編寫教材130余本，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件90余門，在全國教育教學(xué)機構(gòu)中建立授權(quán)推廣中心20余家和培訓(xùn)基地400余家，培訓(xùn)規(guī)模超過400萬人次，考試認證達120萬人次。

2010年，我中心在ITAT教育工程的基礎(chǔ)上啟動了“計算機輔助技術(shù)”、“物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)”、“三網(wǎng)融合移動互聯(lián)”、“電子信息技術(shù)”、“工業(yè)自動化”等領(lǐng)域的專業(yè)人才培訓(xùn)項目，與ITAT教育工程一起，共同構(gòu)成了全面覆蓋信息技術(shù)各主要領(lǐng)域的職業(yè)能力培訓(xùn)、認證體系。

自2005年以來，我中心在全國范圍內(nèi)連續(xù)舉辦“全國ITAT教育工程就業(yè)技能大賽”，在檢驗ITAT教育工程人才培養(yǎng)效果的同時，為廣大青年學(xué)生提供了一個展示個人信息技術(shù)應(yīng)用水平的平臺，得到了教育部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，相關(guān)司局的大力支持，各省教育廳和各有關(guān)院校的積極響應(yīng)，更得到了參賽師生的廣泛好評，取得了良好的社會效果。

2011年，我中心將這項賽事名稱正式更改為“全國信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽”，比賽形式分為個人賽和團體賽兩種，考試科目涵蓋了程序設(shè)計、軟件應(yīng)用、藝術(shù)設(shè)計、移動互聯(lián)網(wǎng)、電子工程、CAD技術(shù)等專業(yè)領(lǐng)域。第六屆大賽全國共設(shè)了31個省級賽區(qū)，參賽學(xué)校達到1168所，參加個人賽的學(xué)生152404人，參加團體賽的隊伍762支。

在總結(jié)前六屆大賽組織經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我中心定于2012年5月—12月繼續(xù)舉辦“中國航信杯”第七屆全國信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽。本屆大賽得到了中國航信集團、中興通訊、聯(lián)想集團、和利時集團、北京亞控、知金教育、正保教育集團、STC公司、賽普銳斯、賽靈思、西門子軟件、東方愛智、城通科技等企業(yè)的大力支持，為本屆大賽提供技術(shù)支持、比賽平臺和就業(yè)崗位。

本屆大賽將繼續(xù)以緊跟技術(shù)發(fā)展，深入行業(yè)應(yīng)用，貼近用人需求為競賽思路，為參賽學(xué)生提供一個展示個人信息技術(shù)應(yīng)用水平的舞臺，為參賽學(xué)校提供一個展示各自教學(xué)水平和特點的平臺，為用人企業(yè)提供一個發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀信息技術(shù)人才的捷徑，讓更多的學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)在這項賽事中受益，為促進國家工業(yè)化和信息化融合、建設(shè)和諧社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

二、大賽安排

（一）組織機構(gòu)

大賽設(shè)全國指導(dǎo)委員會，負責對本屆大賽進行全面的指導(dǎo)和監(jiān)督；下設(shè)大賽組織委員會，負責本屆大賽的組織管理工作。另外，大賽設(shè)專家委員會，負責大賽的命題、閱卷和技術(shù)指導(dǎo)工作。為保證大賽在各地的順利進行，參賽省份設(shè)賽區(qū)指導(dǎo)委員會，負責對賽區(qū)工作進行指導(dǎo)和監(jiān)督；設(shè)賽區(qū)辦公室，協(xié)助大賽組委會承擔賽區(qū)的組織管理工作。

（二）比賽科目

本屆大賽分個人賽和團體賽，共設(shè)個人賽科目11個和團體賽科目6個，每個學(xué)生可以參加一個科目。

個人賽：參賽學(xué)生以個人為單位參賽，通過初賽、復(fù)賽、決賽的流程決出各種獎項。比賽科目有：

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1、Office辦公自動化高級應(yīng)用；

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2、C語言程序設(shè)計；

3、JAVA語言程序設(shè)計；

4、Flash動畫設(shè)計；

5、平面設(shè)計；

6、三維動畫設(shè)計；

7、二維CAD機械設(shè)計；

8、二維CAD建筑設(shè)計；

9、移動互聯(lián)網(wǎng)站設(shè)計（HTML）；

10、電子商務(wù)運營；

11、PCB設(shè)計。

團體賽：參賽學(xué)生以團隊（每支隊伍不超過3名學(xué)生和2名指導(dǎo)教師）為單位報名參賽，按要求提交作品，經(jīng)過專家初審后確定進入決賽的團隊，再通過現(xiàn)場決賽決出各種獎項。比賽科目有：

1、“中興通訊杯”智能終端創(chuàng)意大賽；

2、“聯(lián)想·樂商店杯”Android應(yīng)用開發(fā)大賽；

3、“亞控杯”組態(tài)軟件應(yīng)用設(shè)計大賽;

4、“和利時杯”電氣控制應(yīng)用設(shè)計大賽；

5、電子系統(tǒng)設(shè)計大賽；

6、高端裝備制造綜合技能大賽（CAD+CAE+CAM）。

（三）獎項設(shè)置

個人賽全國特等獎每科目2人（分本科及以上組和專科及以下組，各1人）、全國一等獎每科目20人（分本科及以上組和專科及以下組，各10人）、全國二等獎共約500人（每個科目根據(jù)參賽人數(shù)不同名額不同）。個人賽同時設(shè)省級一等獎800名（即進入決賽的同學(xué)）、省級二等獎2000名、省級三等獎4000名；

團體賽設(shè)全國特等獎每科目2隊、全國一等獎每科目10隊，全國二等獎共200隊（每個科目根據(jù)參賽隊數(shù)量不同名額不同）。團體賽同時設(shè)省級一等獎約300隊（即進入全國決賽的隊伍）、省級二等獎600隊。

大賽另設(shè)參賽學(xué)校的組織獎、伯樂獎和指導(dǎo)老師獎。部分團體賽科目另設(shè)杰出教學(xué)貢獻獎，對在組織規(guī)模和競賽成績方面取得綜合優(yōu)異的院校進行獎勵。

為了激勵參賽學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，知金教育特別針對參加Android應(yīng)用開發(fā)大賽并提交商業(yè)計劃書的團隊，評選1個最具商業(yè)價值金獎，3個最具商業(yè)價值獎，和20名最佳創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師獎，優(yōu)秀參賽團隊及院校可獲得知金基金的創(chuàng)業(yè)支持。

有關(guān)獎項設(shè)置視實際參賽規(guī)模調(diào)整。

（四）活動安排

1、學(xué)校報送參賽回執(zhí)表

（1）時間

參賽回執(zhí)表的報送截止日期為2012年9月10日。

（2）內(nèi)容

有意參賽的學(xué)校可通過電子郵件或傳真將參賽回執(zhí)表報送至大賽組委會或賽區(qū)辦公室，大賽組委會接到參賽回執(zhí)表后，將參賽學(xué)校信息上網(wǎng)，設(shè)定為大賽報名點，生成該校管理帳戶并告知學(xué)校負責人。同時，大賽組委會將大賽的相關(guān)宣傳資料郵寄至參賽學(xué)校。

2、賽區(qū)籌備會

（1）時間

2012年5月、6月、9月

（2）參會人員

教育部和省教育廳相關(guān)部門負責人、大賽組委會有關(guān)負責人，賽區(qū)辦公室負責人以及參賽學(xué)校有關(guān)負責人。

（3）內(nèi)容

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?●大賽組委會有關(guān)負責人介紹大賽的總體部署●大賽網(wǎng)上管理系統(tǒng)的使用●本屆大賽的考試方式調(diào)整和新科目的比賽說明●賽區(qū)辦公室負責人介紹本賽區(qū)的組織工作安排●賽區(qū)組織工作的座談交流

3、師資培訓(xùn)

（1）時間

2012年6-9月

（2）培訓(xùn)對象

大賽指導(dǎo)老師

（3）內(nèi)容

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?●實用型人才培養(yǎng)模式解析●利用大賽推薦教材、課件等開展賽前培訓(xùn)的方法介紹●本屆大賽的命題原則和比賽說明解析●各比賽科目相關(guān)的技術(shù)要點串講●各比賽科目所涉及的相關(guān)專業(yè)教學(xué)方法研討

有關(guān)師資培訓(xùn)的詳細事宜，另行通知。

4、校園行活動

（1）時間

2012年5月、6月、9月、10月、11月

（2）參與人員

大賽組委會有關(guān)負責人，賽區(qū)辦公室負責人以及企業(yè)有關(guān)負責人。

（3）內(nèi)容

面向?qū)W生的大賽巡講活動，邀請相關(guān)行業(yè)著名企業(yè)人力資源總監(jiān)和技術(shù)總監(jiān)介紹行業(yè)的發(fā)展前景和前沿技術(shù)，分析人才需求和就業(yè)市場，論述職業(yè)發(fā)展和從業(yè)之道；大賽組委會負責人介紹相關(guān)比賽科目。

有關(guān)校園行活動的詳細事宜，另行通知。

5、賽前培訓(xùn)

（1）時間

2012年6月—9月

（2）內(nèi)容

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?●報名參賽學(xué)生可在網(wǎng)上免費學(xué)習所報比賽科目的網(wǎng)絡(luò)課件●參賽學(xué)校可以自行組織集中的面授培訓(xùn)

大賽組委會在6月1日之前在大賽指定網(wǎng)站上公布各科目比賽說明和網(wǎng)絡(luò)課件，參賽學(xué)校可以此為參考開展賽前培訓(xùn)。

6、個人賽報名

（1）時間

2012年6月1日—9月30日

（2）內(nèi)容

大賽采取網(wǎng)上報名的方式。預(yù)賽報名工作以參賽學(xué)校為單位進行，可以采用個人報名或統(tǒng)一報名兩種形式。

學(xué)生個人報名可登陸大賽官方網(wǎng)站（.cn、）,進入第七屆全國信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽頁面，點擊“網(wǎng)上報名”進行在線注冊報名，報名時需正確選擇所在學(xué)校和參賽科目。統(tǒng)一報名則由參賽學(xué)校負責老師通過學(xué)校帳號批量導(dǎo)入學(xué)生信息。非參賽學(xué)校的學(xué)生可以選擇鄰近的參賽學(xué)校報名點報名。報名之后，憑身份證和學(xué)生證到報名點（在線注冊報名時，可見報名點的詳細信息）核準報名信息。

學(xué)生報名后，可以免費參加大賽組委會提供的在線測評，對自己的個人性格、職業(yè)規(guī)劃、學(xué)習能力、溝通能力、團隊合作、執(zhí)行力等進行綜合測評，加強對自身的認識。

報名截止前，參賽學(xué)校負責人對學(xué)生的報名信息進行審核，未經(jīng)審批的報名信息，大賽組委會視為無效信息。

7、個人賽預(yù)賽

（1）時間

2012年10月13日

（2）內(nèi)容

個人賽預(yù)賽采取全國統(tǒng)一時間考試，參賽學(xué)校自行組織的方式。參賽學(xué)校在預(yù)賽期間應(yīng)按照大賽組委會的要求，張貼宣傳海報、懸掛橫幅，做好大賽的宣傳工作。預(yù)賽總?cè)藬?shù)不滿50人的參賽學(xué)校，不予設(shè)預(yù)賽考點，采取就近合并到其他參賽學(xué)校的方式。

個人賽預(yù)賽時間為180分鐘，總分150分。題型為客觀題和主觀題兩種，其中客觀題占100分，采用在線考試、現(xiàn)場出成績的方式；主觀題占50分，由大賽組委會提供參考答案和評分標準，參賽學(xué)校組織專業(yè)老師閱卷。閱卷后學(xué)校老師于10月19日前將預(yù)賽主觀題成績登入大賽系統(tǒng)，大賽系統(tǒng)依據(jù)參賽學(xué)校的參賽規(guī)模、預(yù)賽成績以及各科目的整體參賽人數(shù)等因素，自動確定復(fù)賽名額。

8、個人賽復(fù)賽

（1）時間

2012年11月3日

（2）內(nèi)容

復(fù)賽由大賽組委會聯(lián)同賽區(qū)辦公室指定的參賽學(xué)校承辦。大賽組委會派出復(fù)賽巡考員聯(lián)同賽區(qū)辦公室監(jiān)督復(fù)賽的組織實施。復(fù)賽采取統(tǒng)一時間、局域網(wǎng)提交比賽結(jié)果的方式。題型為主觀題，考試時間為3小時。復(fù)賽結(jié)果由組委會派出的巡考員統(tǒng)一帶回北京，大賽組委會組織封閉式閱卷。通過復(fù)賽產(chǎn)生大賽的省級獎項，獲得省級一等獎的學(xué)生進入北京的總決賽。決賽名單在12月1日前公布。

9、個人賽決賽

（1）時間

2012年12月16日

（2）內(nèi)容

個人賽決賽在北京舉行，由大賽組委會指定的學(xué)校承辦，大賽組委會負責決賽的組織實施。通過現(xiàn)場決賽產(chǎn)生全國的特等獎、一等獎、二等獎。

10、團體賽

（1）組織形式：

團體賽參賽學(xué)生以團隊形式參加比賽，每個團隊不超過3名學(xué)生和2位指導(dǎo)教師。大賽組委會于2012年6月1日前公布團體賽比賽說明。參賽隊在指定時間按要求完成產(chǎn)品設(shè)計，并將產(chǎn)品和相關(guān)文檔、資料寄送給大賽組委會，由大賽組委會組織專家安排初審。通過初審產(chǎn)生團體賽的省級一等獎、二等獎，獲得省級一等獎的隊伍進入北京的決賽。團體賽決賽由大賽組委會統(tǒng)一組織，組委會指定院校承辦。團體賽決賽由現(xiàn)場產(chǎn)品演示、現(xiàn)場答辯、現(xiàn)場實操考試等環(huán)節(jié)組成（每個科目根據(jù)實際情況有所不同，詳見該科目比賽說明），由團體賽評審專家組現(xiàn)場打分。通過現(xiàn)場決賽產(chǎn)生團體賽的全國特等獎、一等獎、二等獎。

（2）團體賽賽程：

參賽報名：2012年6月1日——10月20日

產(chǎn)品提交：2012年10月18日——11月10日

產(chǎn)品初審：2012年10月22日——11月23日

公布決賽名單：2012年12月1日前

現(xiàn)場決賽：2012年12月16日

11、頒獎典禮

（1）時間

2012年12月18日

（2）地點

北京

（3）參與人員

教育部有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)、教育部教育管理信息中心領(lǐng)導(dǎo)、各省教育廳有關(guān)部門負責人、有關(guān)專家、企業(yè)代表、媒體記者、大賽組委會有關(guān)負責人、賽區(qū)辦公室有關(guān)負責人、參賽學(xué)校代表、參賽學(xué)生代表等。

（4）活動安排

?

?

?

?

?●教育部有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)致辭●有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)為獲獎學(xué)生和獲獎單位頒獎●獲獎學(xué)生代表和獲獎單位代表發(fā)言●企業(yè)代表發(fā)言●專家委員會主任對大賽進行點評

●大賽組委會負責人作大賽總結(jié)

第五篇：2018年第七屆全國教育名家論壇培訓(xùn)交流心得體會

全國教育名家論壇心得體會

白營鎮(zhèn)堯石得學(xué)校

郭曉曉

聚集名家經(jīng)驗智慧，引領(lǐng)教育健康發(fā)展！首先，我特別榮幸能夠參加第七屆全國教育名家論壇，各位教育名家的風采讓我傾慕不已，他們關(guān)于課堂教學(xué)的理念及成功經(jīng)驗更是讓我耳目一新、受益匪淺。在他們精彩的課堂中，整個會場座無虛席，老師們專心致志聆聽專家的公開課與報告。他們的演講如此靈動，他們對文本的把握如此嫻熟；他們的語言如此親切，他們的笑容如此自然。他們牢牢抓住了老師們的眼球，讓我們常常陶醉其中。

使我印象最深刻的是竇桂梅老師和管建剛老師的課，他們兩人的課其教學(xué)目標不僅僅是知識的傳授，還包括學(xué)生對學(xué)習方法的掌握，以及態(tài)度、情感和價值觀的培養(yǎng)與熏陶。讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中求得知識的同時，也獲取了如何學(xué)習的方法與能力。竇桂梅老師提倡課外閱讀課內(nèi)化，課內(nèi)閱讀教學(xué)化，教師在課堂上應(yīng)讓學(xué)生凸顯出來，教師在身后引領(lǐng)，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。我們要學(xué)習做一個長大的兒童，充滿童心，向下攀登！管老師在教學(xué)中精心地發(fā)掘，連生字詞的教學(xué)都聯(lián)系著課文題材特點，讓我對語文課堂有了更深層次的領(lǐng)悟。

與名家面對面，聆聽專家們的教育理論和教育智慧，我更感覺到自己的淺薄和無知，真如井底之蛙。教育是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。學(xué)海無涯，永無止境。作為教師，不下苦功鉆研、借鑒和吸收是不行的。這就需要我們有一顆不斷進取的心，樹立終身學(xué)習的理念，千方百計利用多種方式從多方面學(xué)習嶄新的教育理念、先進的教學(xué)模式和教育藝術(shù)。在不斷學(xué)習、實踐、反思的過程中提升自己，努力做一名與時俱進的學(xué)習型與創(chuàng)新型教師。

作為新教師，我學(xué)習歸來之后準備試著開始自己的課改，探索適合于本土教學(xué)的高效課堂模式。可能這條路會很艱辛，也一定會遇到很多的困難和挫折，但我決不會放棄和退縮。因為，用課改托起中國教育夢，是我們每一個普通教育人的神圣使命。