第一篇：杭州天地實驗小學新校區開建 2014年建成對外招生

杭州天地實驗小學新校區開建 2014年建成對外招生浙江在線12月29日訊昨天上午，杭州天地實驗小學在錢江新城舉行新校區開工典禮。天地實驗小學的新校區位于錢江新城望江地區地塊，占地面積46.8畝，原來是杭州市味精廠，設計規模36個班，計劃2014年9月1日建成。

新校區2014年建成后招生

校長王雷英介紹，新校區由三幢樓組成。主教學樓位于東南側，共有36個標準教室，每間72平方米。教學樓中還有圖書館、觀摩教室及六個個別輔導室。

綜合體驗館位于校園的東北側，分為專用教室區和體驗中心兩個區塊。專用教室用來上音樂、美術、科學、信息技術等課程。體驗中心內有10個主題式體驗場館、1個圓形演藝中心、1個圓形露臺，可以滿足孩子全方位體驗式學習的需求。

西北側是由師生餐廳、綜合訓練館、乒乓球館等組成的運動生活館。

杭州天地實驗小學創辦于1997年，是杭城開辦較早的國有民辦小學之一。2010年初，學校從國有民辦轉為公辦。2010年和2011年學校停止招生，今年恢復招生，一年級在衢江路的臨時校區過渡。新校區將于2014年建成后招生。

未來將新建改擴建

14所中小學幼兒園

上城區教育局透露，以后的望江、近江、新城單元將有一批新的優質學校。目前，這三個單元區塊有中學2所、九年一貫制學校1所、小學6所、幼兒園7所。

已開工仍在建設的學校，除了天地實驗小學新校區，還有北京師范大學杭州附屬中學、勝利幼兒園新城園區。

這三個單元另有規劃中學3所，分別為新建一所九年一貫制學校、改擴造清泰實驗學校、移交江濱職高作為復興單元配套中學；規劃小學2所，分別為新建木材廠地塊小學、改擴建始版橋小學；規劃幼兒園9所，分別為新建望南R22-05、R22-03地塊配套幼兒園、望北R22-08、R22-

12、R22-

17、R22-18地塊配套幼兒園、近江R22-B02地塊配套幼兒園和新城B-05、D-07地塊配套幼兒園。

另外，上城區教育局透露，上城區明年的學區劃分已初步形成方案，正在以各種形式聽取各界意見，最終將于明年3月向社會公布。

第二篇：杭州育才實驗小學荷花校區學區劃分

杭州育才實驗小學荷花校區學區劃分

杭州育才實驗學校是西湖區教育局下屬的的一所國有民辦學校。建校以來，學校狠抓教師隊伍建設和各項硬件建設，形成了具有一定特色的育才教和育才文化，以下是小編為大家整理杭州育才實驗小學荷花校區學區劃分相關內容，僅供參考，希望能夠幫助大家！

杭州余杭育才實驗小學荷花校區學區劃分范圍

荷花塘、星火苑、星火、羅莊、星光、橫塘。

杭州育才實驗小學

學校簡介

2002年秋，杭州市西湖區為了更好地解決流動人口子女的入學問題，在集團化辦學思路的指導下，新建了一所流動人口子女學校，由國有民辦的育才實驗學校接管，并命名為高新校區，同時，讓已有七年辦學歷史，擁有良好社會聲譽的該校翠苑校區帶動其發展，使之在短短的三年間，發展成為一所具有一流的教學設施、師資隊伍、教育質量和較高社會知名度的流動人口子女學校。育才實驗學校現分翠苑和高新兩個校區：翠苑校區主要招收社會白領階層的子女，實行寄宿制；高新校區則招收外地來杭創業的流動人口子女，實行走讀制。兩校區實行集團化統一管理，通過不同背景下辦學經驗的相互碰撞，學生間的交流和教師間的合理流動等互動途徑，實現優質教育資源的共享，形成學習和發展的共同體。高新校區在富有個性的育才校園文化的影響之下，依托翠苑校區成熟的辦學理念，辦學水平不斷提高：三年中，高新校區從首次招生10個班400余名學生，發展到如今的21個班1096名學生；而高新校區在發展中所展現出的.活力，也促使翠苑校區更上一層樓。

所獲榮譽

目前，杭州的教育集團已有“名校加名校”、“名校加民校”、“名校加弱校”等多種形式，但是像育才教育集團這樣，由國有民辦的寄宿制學校和流動人口走讀制學校所組成的教育集團還是首家。育才教育集團以其獨特的辦學思路，贏得了社會各界的一致肯定。育才人認為集團化辦學的實質就是名校化，也就是首先要有名校的師資、名校的管理、名校的質量，其次就是在集團內進行輸出，包括教育理念和管理經驗的輸出，從而實現集團整體的發展。基于這樣的理解，學校在十年辦學的過程中不斷總結和完善育才的教育文化，學校全力打造的“優質服務興校、藝術教育強校、英語口語亮校、校本課程立校”等特色，使學校聲名遠播，走出了一條國有民辦學校發展的成功之路，成為杭城集團化辦學的示范典型。

第三篇：在實驗小學新校區的規劃圖上

在實驗小學新校區的規劃圖上，長方形的操場長27.5厘米，寬20厘米。如果規劃圖的比例尺是四百分之一。這個操場實際占地多少平方米？在操場四周建造圍欄，圍欄長多少米？

解：（1）27.5*400=11000（厘米}=110米

20*400=8000(厘米)=80（米）

110*80=8800（平方米）

（2）（110+80）*2=380（米）

回答者：teacher073

解：根據題意得

①27.5÷1/400=11000（cm)20÷1/400=8000（cm)

11000×8000=88000000（平方厘米）=8800平方米

②（11000+8000）×2=38000（cm）=380m

答：實際占地88000平方米，護欄長38米

第四篇：滕州市第二實驗小學新校招生范圍

滕州市第二實驗小學新校招生范圍

小學，是人們接受初等正規教育的學校，是基礎教育的重要組成部分。以下是小編為大家整理滕州市第二實驗小學新校招生范圍相關內容，僅供參考，希望能夠幫助大家！

滕州市第二實驗小學新校招生范圍

第二實驗小學新校招生范圍，荊河街道三里河村（含）以東、京滬鐵路以西、荊河以南、青啤大道以北區域及滕都帝景小區。

學校簡介

滕州市第二實驗小學前身為滕州鐵路小學，創建于1970年，學校占地10432平方米（15畝），建筑總面積為8245平方米。學校現有教學班31個，2308名在校生，教職工135人。學校先后被評為全國先進“手拉手”聯誼學校；全國十五德育重點課題實驗學校；全國民族器樂教學實驗基地，全國“學雷鋒精神，樹時代新風”讀書教育活動先進學校；山東省藝術教育示范校；棗莊市校本研訓示范校；棗莊市中小學德育工作示范化學校；棗莊市孝心教育先進學校；棗莊市平安和諧校園；滕州市規范化學校；滕州市先進黨支部；連續四年被市教育局命名為：滕州市教育工作先進單位；滕州市教學工作先進學校；滕州市平安校園；滕州市家長滿意學校等榮譽稱號，受到了社會各界的廣泛贊譽。

辦學歷史

滕州市第二實驗小學前身為滕州鐵路小學，創建于1970年，2004年1月，在滕州市委、市政府的親切關懷下，在教育局領導的幫助扶持下，第二實驗小學正式成為滕州教育大家庭中的一員，使學校走上持續、良好、健康發展的快車道。

辦學條件

第二實驗小學占地10432平方米（15畝），建筑總面積8007平方米。學校現有教職工135人，其中高級職稱3人，中級職稱34人，大專以上學歷占總人數的.95%以上，學歷達標率100%。有棗莊市教學能手1人，滕州市級以上骨干教師23人。學校現有教學班31個，2308名小學生。雄厚的師資力量，優美的教學環境為多出人才，出好人才奠定了堅實的基礎。

辦學成果

近年來，學校以“創建規范加特長一流學校，培養合格加特長新型人才”為目標，緊緊圍繞素質教育，優化機制，規范管理，抓隊伍建設，促特色辦學，學校教育教學質量穩步提高，辦學效益和社會聲譽與日俱增。學校先后被評為全國先進手拉手聯誼學校、全國十五德育重點課題實驗學校、全國民族器樂教學實驗基地、全國“學雷鋒精神，樹時代新風”讀書教育活動先進學校、山東省教學工作示范學校、山東省藝術教育示范學校、山東省語言文字規范化學校、棗莊市德育示范學校、滕州市教育工作先進單位、滕州市規范化學校、滕州市教學示范學校、滕州市文明校園。

第五篇：鄲城縣實驗小學新校區語文教學研討月總結

鄲城縣實驗小學新校區語文教學研討月總結

“從最基本的語文課堂結構開始”，這是我們這次語文教學研討月的出發點。近兩個月來，為滿足我校語文教師學習的愿望，針對我校語文教學中存在的問題，并結合學校實際，開展了語文教學研討月活動。

一、組織觀摩課

活動從2012年12月5號開始，歷經了小學低年級語文教學、中高年級語文教學、習作指導和習作講評等課堂觀摩。先后請王娜老師執教了一年級《自己去吧》這篇課文的兩個完整課時，接著又請潘志蘭老師執教了五年級的《信任》兩個完整課時，最后請顧宇老師執教了四年級習作指導和習作講評課。觀摩課持續了三個周，我校所有語文教師均參加了聽課學習。

二、開展研討會

在聽取觀摩課的基礎上，我們又及時的召開了觀摩課研討會。研討會上，首先聽取了觀摩課教師的備考思路介紹，同時他們又適時的給予與會教師低中高語文教學的基本模式和授課重點的指導，使聽課教師在語文教學有了很大收獲。同時，三位教師又結合課堂談了在語文教學工作中如何教會學生進行識字、閱讀、習作等方面的經驗和心得。研討會上，總結了識字教學的一些成功的做法，如：利用游戲識字，添一筆減一筆識字，順口溜識字，猜謎語識字，找規律識字，比較法識字等，讓一線教師增長了見識。潘志蘭老師在談到高年級閱讀

課教學中提出來教師首先要熟悉文本，提出“書不讀熟不開講”。明確重難點，采取科學、合理的教法，合理的安排課堂結構，最重要的是用心去做。在經驗介紹后，我校教師又與三位教師進行了充分的研討，就小學語文教學方面的難點、熱點等問題進行了多角度的探討。

三、做好經驗總結和及時應用

通過一個月的持續研討，我校語文教師對小學語文課堂教學有了更清晰的了解，同時，他們也通過聽課和研討，認識到：（1）、語文教師既要有豐富的專業知識，又要有扎實的基本功；（2）要多讀書。多讀語文課程理論、專業雜志、文學史學經典著作，修煉內功，增強文化底蘊；

（3）多寫作。要及時總結教學經驗，多寫教學論文；

（4）多研究。多研究語文課堂教學，多研究教材，多研究教法，多研究學生。

現在，我校全體語文教師又投入了新的學習，學習2011年版義務教育《語文課程標準》，準備迎接學校明年的知識競賽。

二〇一二年十二月二十六日