第一篇：高一地理開學第一課：走近地理

走近地理學：開學第一課

一．教學目標：

1． 知識與技能：能列舉地理學的用處與如何來進行地理研究的例子；了解高中地理的學習內容以及如何學好高中地理的方法。

2． 過程與方法：通過課堂討論，聽老師講解，查閱資料等方式，了解地理學是一門怎樣的學科，地理學能做什么，地理學通過什么方法與技術進行研究。

3． 情感態度價值觀：通過學習，激發學生學習地理的強烈興趣，培養熱愛科學的精神。

二．教學重難點：

1． 教學重點：地理學對生產生活的意義；高中地理的內容與如何學好高中地理。

2． 教學難點：地理學對生產生活的意義

三．教學方法

1．多媒體輔助教學法2．小組合作探究法3．啟發式講授法

四．教學內容

（自我介紹）童年的我，認為世界上只有兩個國家，中國和外國，這可以算是我對地理的最初印象。而當第一張世界地圖出現在我的面前的時候，我發現原來世界是那么得豐富多彩?？梢哉f，每一個喜歡地理的少年都有一種地圖情結，而這種情結最終使今天的我站到了大家面前。大家好，我是楊青。這一年的地理課，由我和大家一起學習。

（環節一）地理學是什么？

（師）講到地圖，下面我就和同學們一起來回顧一下全球七大洲四大洋的名稱，不過這回我們要提高一點難度，我們要用英文哦？

（生）。。

（師）那么，到底什么是地理？是不是學地理就是識記一些大洲、一些國家呢？（生）。。

（師）地理學是一門研究地球表面巨系統的科學，研究范圍相當廣，但并不是什么東東都要研究。地理學不研究一滴水，但研究無數的一滴水上升到空中后成為的云朵，地理學不研究一棵樹，但研究無數的樹長大后形成的森林。地理學不關心闖蕩NBA的姚明有什么獨特的身理構造，但它關心無數個像姚明一樣的黃種人的總體特征。地理學很大方。其實這就是地理學的第一個特點，宏觀性或者綜合性。（板書）

（師）我們平湖有沒有山??？

（生）。。

（師）好像嘉興地區大多數是平原，可是大家機會坐火車往南走，到杭州，紹興，就會看到小山丘越來越多，這是地域之間的差異，也是我們地理學要研究的。比如上海是個大城市，環球金融中心是中國大陸第一高樓，它有101層高；而們平湖，最高的樓也就二十多層，這是城市地理學；內蒙古有大草原，而我們這里只有東湖的小片樹林，這是植物地理學；我們這邊的人大多信佛教，但是美國人大多信基督教，這是宗教地理學；這們這邊種水稻，但是我國華北地區大多種小麥，這就叫。。？

（生）農業地理學。

（師）大家還可以舉出很多例子。這就是區域性，這是地理學的第二個特點。

（過渡）以上講了那么多，大家大致應該知道地理是什么了。地理學是一門科學。錢學森老人家曾經把它推舉到前所未有的高度，大家可以看下PPT。我們可以不管這種提法的正確與否，不過，只要是科學，就應該能是講出道理來的，而且能指導生活實踐的，死記硬背絕不是科學。我希望大家記住這句話。學地理，是要問為什么的？大家來看幾個例子。

（環節二）生活中無處不在的地理。

（師）PPT演示。①為什么中東人都穿戴的那么保守？②為什么四川人怕不辣？③坐飛機去美國需要越過太平洋嗎？④為什么四個地方的民居差那么多？

（生）討論回答。

（師）總結。（①中東人的祖先生活環境是沙漠地區，風沙大，人們穿戴成頭巾長袍長褲，可以起到遮擋風沙吹襲的作用，久而久之，代代相傳，就形成這樣的著裝風俗，也成了發源于此的伊斯蘭教的象征。所以沙特國王穿戴成頭巾長袍長褲；而女人們則更為保守，是不能輕易在外人面前露面的。②我們看這張PPT圖片，我國的重辣區，與年日照時數小于1800小時的區域不謀而和，也在相對濕度大于70%的范圍內。這些地區日照時數少，濕度大，夏天的時候，人的汗不易排出，食辣可以促進排汗，使人不會很悶。而冬天則可以促進血液循環，保持適宜體溫，使人感覺舒適。毛主席說：“不吃辣子不革命來”。其實，從地理的角度，四川、湖南、貴州人喜食辣實在是無奈之舉。③大家有地圖冊吧，看過地圖冊，一定是覺得要飛過大平洋。但是我們的世界是個球體的表面，球體上兩點之間最近的距離怎么算呢？三點成一個平面，這兩點再與地球球心所成平面，在地球表面上所劃出的大圓的劣弧，就是兩點的最短距離。但是我們的地圖是個平面。要把一個球體切開來鋪成平面，可以實現嗎？肯定不行。如果非得這樣，我們肯定要犧牲一些地區。我們來看看這個地圖，大家有沒有發現？其實是經過北冰洋的，而不是太平洋。飛機駕駛員不知道這個道理的話，要多耗多少油。④省略。

（環節三）地理學怎么做

（師）以上幾個例子，讓大家都動起了腦子，所以地理學是解決實際問題的。至于地理學怎么來解決實際問題，現代科技應該說給地理學發展帶來的機遇。比如3S技術。①我們看PPT，這就是最近一段時間我國東南沿海“三旋共舞”罕見場面的衛星云圖，因為衛星遙感技術的加入，我們可以提前作出預報，減少損失。②再看一張圖，大家看這是什么東東？（生）。。

（師）這就是汽車上的GPS設備，有了他，司機就不會迷路了。

（過渡）作為我們高中地理，我們要學點什么呢？

（環節四）高中地理

（PPT）①必修（萬事開頭難，必修I的第一、二章是全部高中地理的難點與重點，是后面學習的基礎，希望大家認真對待，不要輸在起跑線上）、選修的結構。②如何學好高中地理。（識記一些基本的地理事物；注意觀察生活中的地理現象；讓地圖成為你的床頭書；注意比較法的應用；各學科知識的橫向聯系）

（總結）我想套用上海世博會的志愿者口號來結束這一堂課，那就是：“世界在你眼前，我在你們身邊！”希望這一年我們合作愉快！

第二篇：開學第一課：地理(教案)

開學第一課

——與學生談地理

教學目標：

知識與技能：初步了解地理是什么，學習地理有什么用，怎樣學好地理。

過程與方法：通過講授與學生思考，使學生體驗學習地理的樂趣，明確學習

的意義。

情感態度與價值觀：促進學生正確對待地理學科。教學重點：了解地理時什么，學習地理的價值。教學難點：學習地理的價值。教法：講授法，討論法 學法：自助探索，合作交流

教學過程：

（自我介紹）同學們，我們開始上課了。我姓王，是你們的地理老師，這學期就是由我帶領大家一起學習地理，領略地理的神奇與魅力。因為地理不參與中考，所以大家理所當然的認為它不重要。其實恰恰相反，地理是一門非常有用的學科，同時也是一門非常有趣的學科，它與我們的衣食住行息息相關。古人常用“上知天文下知地理”來形容一個人學識之淵博，可見掌握地理知識是一項了不起的技能。

（課堂要求）為了在以后的上課過程中，我們能一起和諧愉快的相處，我需要強調幾點課堂要求：

課堂紀律：該說時說，不該說時不能說 課堂筆記：勤記筆記（不懂的，重點的）

課堂發言：發言要舉手，請講普通話（認真思考，敢于發言）課堂作業：優質完成，按時完成 作為地理的入門課，我們有三個疑問：地理課學習些什么？學習地理有什么用？怎樣學好地理？

一、什么是地理？

從地理這兩個字的字面意思：地可以理解為大地，再往宏觀想可以是地球甚至是宇宙；理可以理解為道理、理論、規律；所以地理就是研究地球上一切事物的科學。這么說太籠統，同學們也沒什么概念，我們現在把它具體化，一起來想想生活中有哪些地理的影子？

說到生活，無非就是衣食住行，我們先來談談衣服，不說別的國家，從中國的服飾就可見一斑，同學們想想東北漢子的寬大棉襖與南方姑娘的婉約旗袍，這些穿著與地理有哪些聯系呢？

其次我們說吃，中國是一個盛產吃貨的國家，不同的地方，人們的口味兒也各不相同，北方人喜食面，南方人好吃米；山西人是醋壇子，湖南、江西、云、貴、川是辣缸子，廣東人？除了兩條腿的爺娘，四條腿的板凳，還有什么東西沒上過廣東人的餐桌？為什么各地的飲食習慣不一樣呢

吃說完我們來看住，我這里列舉了陜西的窯洞，湘西的吊腳樓，草原上的蒙古包，這幾個地方都富有本地的建筑特色，為什么他們的房子要這樣修呢？這與地理又有什么樣的聯系呢？

最后我們說到行，現代的交通工具多種多樣，也與我們的生活密切相關，無論走到哪里，勢必會選擇一種交通工具，如何選擇也是一種地理技巧。

由此可見生活離不開地理。除了這些，與地理相關的還有很多很多。各種各樣的地形；大江大河；四季變化；各種資源；各地不同的農產品等等，可見地理是一個龐雜的世界，總的來說地理包含了自然與人文兩大部分，自然部分又包括位置、地形、天氣與氣候、河流與湖泊、自然資源，植被土壤；人文部分又包括人口、文化、農業、工業、交通運輸。自然環境與人文環境共同構成了區域。

二、學習地理有什么用？

現在我們知道了地理學習些什么，那么學習地理有什么用呢？現在我們從幾個事例來得到啟發。（ppt四幅圖）我們看這四幅圖：第一幅為什么沙特阿拉伯的旅店將床搭在樓頂？他們不怕被蚊子咬嗎？不怕下雨嗎？第二幅日本人為什么愛吃魚？第三幅為什么在長跑比賽中，來自東非高原的運動員能取得好成績？第四幅為什么漂亮的絲綢服裝出現在我國的江浙一帶？

（通過講解，做出解釋）得出結論：“一方水土養一方人”。“一方”，是指一個地方或區域，“水土”是指該地方或區域的自然環境和資源。所謂“一方水土養一方人”，是指不同的地理環境有不同的資源條件，居住在那里的人們就有不同的生活和生產方式。換句話說，某些帶有地方或地域色彩的生活和生產方式，能夠折射出當地的地理環境，與地理環境有著密切的聯系。

總結：學習地理是為了更好的生活。

1、學習地理，使我們懂得欣賞和尊重人類生活的世界?！笆澜缒敲创螅蚁肴タ纯??！钡乩碇R讓我們看到了一個更加絢麗多彩的世界，也給了我們環游世界的渴望。

2、學習地理，使我們具備全球觀念和環境意識。當今世界，我們經常聽到“地球越來越小”的感慨。的確如此，不論是自然環境的變化，還是社會經濟的動蕩，使世界局部地區影響到整個世界。（舉例）還有一句更重要的話：“只有一個地球”這是人們面對越來越嚴重的環境問題時發出的忠告。

3、學習問題，使我們會用綜合和動態的眼光分析問題。地理事物的形成是多種因素影響和制約的結果，比如城市的形成，可能與地形、氣候、河流、資源、交通等因素有關。比如建立一個機場，需要考慮城市發展的程度，基礎設施的完善度，未來發展的趨勢等，考慮其建立發展的可能性。

4、學習地理，使我們掌握分析地理問題的多種技能。學習地理，我們勢必會接觸各種地圖和圖表，我們需要從各種地圖中分析地理事物的空間分布和空間聯系；從遙感圖片中，分析地理事物的時事狀態。會讀圖、用圖，還能夠增強我們的生活技能。

三、怎樣學好地理？

要善于觀察，發現問題。地理課研究的是真實的世界，我們的課堂不僅在教室中，還在大自然和社會中。不論是教科書中的圖片，還是野外的真實景觀，我們都要仔細觀察、思考，發現問題。要學好地理，我們需要做到：

1、要會讀圖表，熟練運用。

2、要聯系實際，勤于實踐。

3、要放寬手腳，拓寬視野。

第三篇：地理開學第一課教學設計

地理開學第一課教學設計

地理是初一學生剛接觸的新學科，在教學中是通過大量的幻燈圖片，從學生接觸到的地理知識或地理現象入手，使學生直觀的感知地理，引導學生認識地理，親近地理，進而熱愛地理。激發學生學習地理的興趣，并初步知道學習的方法，就是我這節課的主要目的。

本節課分三大模塊來進行：

一、“什么是地理”。

“天有日月星辰謂之文，地有山川陵谷謂之理”我國東漢王允對天文、地理有深入的研究。在西方，地理的意思是“大地的記述”。

教學中，我運用多媒體播放我們居住的地球以及學生感興趣的圖片，對地理的概念有了一定的印象。

地理學：是研究地球表面的地理環境中各種自然現象和人文現象，以及它們之間相互關系的學科的科學。它包括自然地理：如地貌、地質、天文、水文、氣候、土壤等；人文地理：如人口、人種、宗教、城市、經濟等

合作探究:談談我們身邊的地理

二、“為什么要學地理”？

（一）解開地理之“謎”

運用圖片展示學生熟悉的地理問題，吸引學生的注意力，提出問題，激發學生的求知欲。

想一想：你還知道哪些地理問題？

（二）地理與日常生活

教學中從吃穿住行等方面入手，展示地理與生活息息相關，引導學生學習身邊的地理知識。

合作探究：我國南方、北方居民的主食有何不同？為什么？

（三）地理與生產建設

主要從農業生產、工業生產等入手，重點列舉了歐洲發達的國家“荷蘭的風車”，讓學生認識到地理環境對荷蘭農牧業的影響。想一想：建設服裝廠、乳品加工廠該如何選址？

（四）地理與風土人情

展示大量的地理圖片，從服飾、體育活動等入手觀看不同地區的風俗活動。在授課時，我以“阿拉伯服飾”為重點，分析服飾與地理環境的關系。學生對千姿百態的風土人情非常感興趣，老師引導學生學好地理能更好的做到“入鄉隨俗”。

三、“怎樣學習地理” 地理是初中階段的一門重要學科，對學生提出必要的學習要求：

1、課前：準備好《地理課本》、《地理填充圖冊》、《地理圖冊》。

2、課堂上：

（1）會聽，根據預習情況有針對性的聽講，聽重點、難點。

（2）會看，看地圖是學習地理的基本途徑，養成“一手書一手圖”的習慣（3）會記：對重點知識做好標記，同時也要做好筆記。

3、課下：及時復習所學知識，認真完成作業。

第四篇：高一地理。（范文模版）

地理環境包括自然地理環境和人文地理環境。自然地理要素包括氣候、水文、地貌、生物、土壤等要素（1）氣候的變化使地球上的水圈、巖石圈、生物圈等圈層得以不斷改造，生物對地理環境的作用，歸根結底是由于綠色植物能夠進行光合作用。（2）生物在地理環境形成中的作用：聯系有機界與無機界，促使化學元素遷移；改造大氣圈，使原始大氣逐漸演化為現在大氣；改造水圈，影響水體成分；改造巖石圈，促進巖石的風化和土壤的形成，使地理環境發生了深刻的變化。

環境創造了生物，生物又創造了現在的環境。所以生物是地理環境的生物，同時又是地理環境的塑造者（3）地理環境各要素相互聯系、相互制約和相互滲透，構成了地理環境的整體性。舉例：我國西北內陸——由于距海遠，海洋潮濕氣流難以到達，形成干旱的大陸性氣候——河流不發育，多為內流河——氣候干燥，流水作用微弱，物理風化和風力作用顯著，形成大片戈壁和沙漠，植被稀少，土壤發育差，有機質含量少。

2、地理環境的地域分異規律：

（1）從赤道到兩極的地域分異（緯度地帶性）：受太陽輻射從赤道向兩極遞減的影響——自然帶沿著緯度變化（南北）的方向作有規律的更替，這種分異是以熱量為基礎的。例如：赤道附近是熱帶雨林帶，其兩側隨緯度升高，是熱帶草原帶、熱帶荒漠帶。（2）從沿海向內陸的地域分異（經度地帶性）：受海陸分布的影響，自然景觀和自然帶從沿海向大陸內部產生的有規律的地域分異，這種分異是以水分為基礎的。例如：中緯度地區（特別是北半球中緯度地區）從沿海到內陸出現：森林帶—草原帶—荒漠帶（3）山地的垂直地域分異：在高山地區，隨著海拔高度的變化，從山麓到山頂的水熱狀況差異很大，從而形成了垂直自然帶。舉例：赤道附近的高山，從山麓到山頂看到的自然帶類似于從赤道到兩極的水平自然帶。

1、聚落的形成與地理環境的關系，可從形態上反映出來：平原地區，地形比較完整、開闊、平坦，聚落呈圓形或不規則的多邊形，規模較大；山區聚落沿河谷或在比較開闊的低地分布。例如：我國的汾河、渭河谷地城市的分布。世界上的大城市多數位于平原上。平原地區的區位優勢：地勢平坦，土壤肥沃，便于農耕，且有利于交通聯系和節省建筑投資。也有的平原不適宜城市的發展。例如：熱帶地區，低地悶熱，城市多分布在高原上，最著名的是巴西，其城市不是分布在亞馬孫平原，而是巴西高原。

2、地形對交通線路分布的影響：公路選線避開不利地形，地形平坦地區的交通線網密度較大（造價低、工程量?。?，山地、丘陵地區的密度較?。ㄔ靸r高、工程量大）。

3、全球氣候變暖對農業生產有利方面：高緯度地區升溫幅度最大，作物生長期延長，產量增加；對農業生產不有利方面：中緯度半濕潤半干旱區，若降水量不變，增溫將加速陸地蒸發，使土壤中水分減少，導致作物產量下降。對工業生產也有一定的影響，溫度升高將減少高緯度地區供暖的能源消耗，明顯增加低緯度地區制冷的能源消耗。

4、自然資源的定義：人類直接從自然界獲得，并用于生產和生活的物質和能量。它包括氣候資源、土地資源、水資源、生物資源、礦產資源。自然資源是人類文明和社會進步的物質基礎。舉例：能源利用對生產力的發展有巨大推動作用?！鞑癫轂橹饕茉础鐣a力水平很低，△18世紀，煤炭為主要能源——社會生產力大幅提高，△20世紀50年代以后，石油為主要能源——極大地促進了生產的發展。

5、常見的自然災害有水災、旱災、臺風、暴雨、寒潮、沙塵暴、暴風雪、地震、火山、滑坡和泥石流。

熱帶雨林氣候（常年受赤道低壓影響，終年高溫多雨）熱帶沙漠氣候（常年受副高或來自陸地的信風影響，終年高溫少雨）熱帶季風氣候（南亞地區，冬季盛行東北風，為旱季，夏季刮西南季風，6--9月為雨季）熱帶草原氣候（赤道低壓移來時，是濕季，信風移來時為旱季，農業活動在雨季播種，旱季收割）

②亞熱帶氣候類型：地中海氣候：除南極洲外，其他各洲都有分布，在南北緯30o——40o大陸的西岸，位置在西風帶和副高之間，冬季溫和多雨，夏季炎熱乾燥亞熱帶季風氣候：冬季--偏北風--低溫少雨，夏季--夏季風--高溫多雨。溫帶海洋性氣候：分布在南北緯40o--60o大陸西岸（地中海氣候高緯一側），終年受西風控制，終年溫和多雨

溫帶季風氣候：分布在北緯35o--55o大陸東岸（亞熱帶季風的高緯一側），受冬季風影響，寒冷乾燥，受夏季風影響，高溫多雨。

溫帶大陸性氣候：全年受大陸性氣團控制，日較差大、年較差大，降水稀少，降水主要在夏季。

第五篇：地理開學第一課教學設計1

地理開學第一課教學設計

教學目標：

1、自我介紹，使學生產生對教師的信任感

2、以趣味知識激發學生對地理的學習興趣

3、全面介紹地理的內容、學習方法

學情分析：

地理在教學中是通過大量的幻燈圖片，從學生接觸到的地理知識或地理現象入手，使學生直觀的感知地理，引導學生認識地理，親近地理，進而熱愛地理。激發學生學習地理的興趣，并初步知道學習的方法，就是我這節課的主要目的。

教學流程：

一、自我介紹

二、視頻播放

三、圖片展示獲取信息

四、趣味激發：猜猜看，這你會嗎？

1、中國的面積有多大？

2、泰坦尼克沉沒在哪里？

3、五岳中的南岳指哪座？

4、我國最大的淡水湖是？

5、《西游記》中的火焰山是今天的？

6、太陽系八大行星中最大的行星是？

7、誰是第一個登上月球的人？

8、地球的自轉方向是？

9、北京和東京相差幾小時？

10、大氣對流層高度每上升100m，溫度如何變化？

11、如何在野外判斷自己的方位？

方法1：使用羅盤，即指北針；

方法2：房屋坐北朝南；

方法3：植物觀察法：

樹葉生長茂盛的方向為南方，長苔蘚的方向為北方；

方向4：動物觀察法：螞蟻洞口：朝南開

蝎子洞口：朝北開 挑戰諸葛亮，你行嗎？

1、借東風與季風

赤壁之戰前夕，周瑜調兵遣將，打黃蓋。獻連環計，為火燒曹軍精心準備。突然間，他想起自己竟然疏忽了一件大事，一下子急出病來。諸葛亮借探病之機，挑明周瑜的病根是“只欠東風”，并應允借東風相助。周瑜為什么“欠”東風呢？因為赤壁古戰場在我國東部季風區。當時正值隆冬，盛行西北風，極少刮東南風。曹營在江北，東吳在江南，用火攻反會燒了自家。周瑜焦急是有道理的，它符合氣候規律性。而所謂“借”東風，其實是諸葛亮預測到冬至前后短時間天氣反?，F象，故弄玄虛而已。由這則故事能自然地引出季風、氣候、天氣等概念。

2、火燒葫蘆峪與對流雨

三國后期，諸葛亮北伐中原、六出祁山。一次將司馬懿父子及所率魏軍困在葫蘆峪。遍山燃起大火，欲將敵方全部燒死。司馬父子自度難逃此劫，抱頭痛哭等死。不料突然一場大雨澆滅了山火，司馬氏得以死里逃生。這場雨其實不是什么“天意”，恰恰是諸葛亮自己制造的。熊熊的大火使此山區的近地面空氣受熱上升，氣壓降低。低氣壓區形成氣旋，其中心因空氣上升冷卻凝結而降雨。就是說，葫蘆峪里下了一場對流雨雨。諸葛亮雖然通曉天文地理，但畢竟缺乏地理科學知識，不識“氣旋”是怎么回事，否則，他可能會用另外的戰術來殲滅魏軍。至于具體原因，我們學習了氣候之后，自然就不得而知了。

生活中的地理：

想一想：你還知道哪些地理問題？（生活中的地理）

（一）地理與日常生活

教學中從吃穿住行等方面入手，展示地理與生活息息相關，引導學生學習身邊的地理知識。

合作探究：我國南方、北方居民的主食有何不同？為什么？

（二）地理與生產建設

主要從農業生產、工業生產等入手，重點列舉了歐洲發達的國家“荷蘭的風車”，讓學生認識到地理環境對荷蘭農牧業的影響。想一想：建設服裝廠、乳品加工廠該如何選址？

（三）地理與風土人情

展示大量的地理圖片，從服飾、體育活動等入手觀看不同地區的風俗活動。在授課時，我以“阿拉伯服飾”為重點，分析服飾與地理環境的關系。學生對千姿百態的風土人情非常感興趣，老師引導學生學好地理能更好的做到“入鄉隨俗”。

五、“怎樣學習地理”

地理是初中階段的一門重要學科，對學生提出必要的學習要求：

1、課前：準備好《地理課本》、《地理填充圖冊》、《地理圖冊》。

2、課堂上：

（1）會聽，根據預習情況有針對性的聽講，聽重點、難點。

（2）會看，看地圖是學習地理的基本途徑，養成“一手書一手圖”的習慣（3）會記：對重點知識做好標記，同時也要做好筆記。

3、課下：及時復習所學知識，認真完成作業。