第一篇：2012年美國(guó)聯(lián)邦國(guó)際資格認(rèn)證協(xié)會(huì)與沃爾得國(guó)際英語(yǔ)簽訂委托合同

2012年美國(guó)聯(lián)邦國(guó)際資格認(rèn)證協(xié)會(huì)與沃爾得國(guó)際英語(yǔ)簽訂委托合同

美國(guó)聯(lián)邦國(guó)際資格認(rèn)證協(xié)會(huì),簡(jiǎn)稱UFIQAC ,是經(jīng)美國(guó)政府批準(zhǔn)注冊(cè)的國(guó)際性的國(guó)際資格認(rèn)證權(quán)威機(jī)構(gòu),(聯(lián)邦注冊(cè)號(hào)110659388-4989737)委托廣州紅太教育信息咨詢有限公司(注冊(cè)號(hào):***)代表美國(guó)聯(lián)邦國(guó)際資格認(rèn)證協(xié)會(huì)與上海沃爾得投資有限公司簽訂“國(guó)際注冊(cè)通用商務(wù)英語(yǔ)+口語(yǔ)資格認(rèn)證”“國(guó)際注冊(cè)標(biāo)準(zhǔn)美式英語(yǔ)口語(yǔ)認(rèn)證”培訓(xùn)項(xiàng)目合同及跟蹤服務(wù)制導(dǎo)工作.特委托期限為2012年3月10日至2017年3月9日止

美國(guó)聯(lián)邦國(guó)際資格認(rèn)證協(xié)會(huì)（USA Federal International Qualification Authentication Corp）UFIQAC致力于資格認(rèn)證的全球化、標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化和專業(yè)化。其認(rèn)證代表著當(dāng)今資格認(rèn)證的國(guó)際水平。得到了世界多個(gè)國(guó)家普遍認(rèn)可，具有廣泛的代表性和國(guó)際權(quán)威。UFIQAC得到了美國(guó)紐約城市就業(yè)協(xié)會(huì)，英國(guó)倫敦城市就業(yè)協(xié)會(huì)，美國(guó)教育協(xié)會(huì)，國(guó)際教育協(xié)會(huì)，美國(guó)國(guó)際招生協(xié)會(huì)的肯定和認(rèn)可。美國(guó)聯(lián)邦國(guó)際資格認(rèn)證協(xié)會(huì)與福特漢大學(xué)、德拉華大學(xué)、斯坦福大學(xué)、波士頓大學(xué)、克萊姆森大學(xué)、爵碩大學(xué)、等高等院校和全球著名企業(yè)、協(xié)會(huì)、學(xué)會(huì)建立了良好的戰(zhàn)略合作關(guān)系。整合了美國(guó)最前沿的管理理念、教學(xué)理念和各學(xué)科最前沿的課程考試設(shè)置。面向全球推出涉及的資格認(rèn)證項(xiàng)目：

國(guó)際英語(yǔ)教師教學(xué)技能、國(guó)際漢語(yǔ)教師教學(xué)技能、英語(yǔ)第二語(yǔ)言教育技能、美式標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)口語(yǔ)技能、英式標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)口語(yǔ)技能、美國(guó)漢語(yǔ)外教教學(xué)技能

國(guó)際通用商務(wù)英語(yǔ)技能、UFIQA國(guó)際化教育項(xiàng)目、國(guó)際化雙語(yǔ)教學(xué)技能國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)資格證書(shū)、國(guó)際幼兒園園長(zhǎng)資格證書(shū)、國(guó)際職業(yè)經(jīng)理人資格證書(shū)

全球各行各業(yè)的精英，包括世界500強(qiáng)企業(yè)的骨干，急需一大批即掌握各方面的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)，美國(guó)聯(lián)邦國(guó)際資格認(rèn)證協(xié)會(huì)特為求知者打造了國(guó)際性交流平臺(tái)和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

第二篇：沃爾得國(guó)際英語(yǔ)-精品商務(wù)英語(yǔ)

沃爾得國(guó)際英語(yǔ)-精品商務(wù)英語(yǔ)

加入沃爾得，“我”會(huì)收獲到什么？

→在學(xué)習(xí)所報(bào)英語(yǔ)課程的同時(shí)獲得更多免費(fèi)精彩英語(yǔ)課程

→節(jié)省百分之五十的時(shí)間達(dá)到比預(yù)期期待高百分之百的學(xué)習(xí)效果

→獲得更充足的英語(yǔ)交流信心和動(dòng)力，使你百分之百的攻破溝通障礙

→助您在職場(chǎng)中獲得更精彩更成功的人生

沃爾得的獨(dú)特之處是什么？

→“自然母語(yǔ)學(xué)習(xí)法”打破傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)方式，讓您一早醒來(lái)英語(yǔ)變母語(yǔ)

→小班授課模式（一對(duì)一或10人以內(nèi)班型），您不用再“茫茫人海”中仰望講臺(tái)，讓您與老師零距離接觸

→專家級(jí)的商務(wù)英語(yǔ)教師，教您如何馳騁職場(chǎng)，在精英云集的社會(huì)張揚(yáng)自己的個(gè)性，挑戰(zhàn)自己的未來(lái)

→課后的跟蹤輔導(dǎo)，充實(shí)您英語(yǔ)學(xué)習(xí)道路上獲的激情和信心

→課程的個(gè)性化和便捷化，滿足您在學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容等的一切要求

商務(wù)英語(yǔ)的豐富內(nèi)涵包括什么？

→辦公英語(yǔ)(Office English)：幫助您熟悉商務(wù)辦公場(chǎng)景下的常用語(yǔ)言，順利完成日常工作 →商務(wù)會(huì)議(Business Meeting)：幫助您熟悉商務(wù)會(huì)議流程、組織商務(wù)會(huì)議、制定會(huì)議目標(biāo) →商務(wù)談判(Negotiation)：充實(shí)您的商務(wù)談判用語(yǔ)，幫您在商務(wù)會(huì)議及其他場(chǎng)合進(jìn)行有目的的高水平的談判，運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行商務(wù)談判溝通

→商務(wù)禮儀(Business Etiquette)：幫助您掌握必要的商務(wù)禮儀，展示個(gè)人良好的風(fēng)范，在人際交往中給他人留下美好兒深刻的印象

→商務(wù)報(bào)刊閱讀(Bussiness Reading）： 訓(xùn)練您快速、準(zhǔn)確閱讀原版文章、準(zhǔn)確捕捉信息的掃毒能力

→求職(Job Hunting)： 了解求職前的準(zhǔn)備工作以及求職過(guò)程中的注意事項(xiàng)，增加求職的成功率

→商務(wù)寫(xiě)作(Business Writing)：為您傳授在工作中常用的寫(xiě)作形式，幫助您熟練應(yīng)對(duì)商務(wù)場(chǎng)合中需要以文字形式表達(dá)思想的需求。

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參考資料：http://

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第三篇：寧波沃爾得國(guó)際英語(yǔ)學(xué)校

你OUT了

只會(huì)說(shuō)家鄉(xiāng)話，難以走出家門！只會(huì)說(shuō)中國(guó)話，無(wú)法面對(duì)世界！

英語(yǔ)是當(dāng)今世界上主要的國(guó)際通用語(yǔ)言之一，也是世界上最廣泛使用的語(yǔ)言。據(jù)1986年的統(tǒng)計(jì)，世界上以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人近4億，差不多每十個(gè)人中就有一個(gè)人講英語(yǔ)。英國(guó)、美國(guó)、加拿大、澳大利亞、新西蘭等國(guó)家的人都講英語(yǔ)。世界上約有20個(gè)國(guó)家把英語(yǔ)作為官方語(yǔ)言或第二語(yǔ)言使用，共計(jì)約有8億人。也就是說(shuō)，世界上差不多每五個(gè)人中有一個(gè)人至少在一定程度上懂英語(yǔ)。若加上世界各國(guó)中小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人數(shù)，懂英語(yǔ)的人就更多了。英語(yǔ)已經(jīng)成為當(dāng)今世界數(shù)十個(gè)國(guó)家的官方語(yǔ)言，這些國(guó)家獨(dú)占了全世界70%以上的財(cái)富 … … 不懂英語(yǔ)就意味著跟這70%的機(jī)會(huì)無(wú)緣。另有一大批原本的非英語(yǔ)國(guó)家，如我們的近鄰日本韓國(guó)，隨著經(jīng)濟(jì)起飛，跟國(guó)際市場(chǎng)快速融合，英語(yǔ)早已普及化，大眾化，大大改變了這些國(guó)家的語(yǔ)言使用面貌。調(diào)查顯示，在這些國(guó)家，英語(yǔ)水平跟個(gè)人社會(huì)地位等級(jí)明顯成正比。

英語(yǔ)的使用范圍非常廣泛。世界上70%以上的郵件是用英文寫(xiě)或用英文寫(xiě)地址的。全世界科技出版物 70% 以上用英語(yǔ)發(fā)表。全世界的廣播節(jié)目中，有60%是用英語(yǔ)進(jìn)行的。絕大部分的國(guó)際會(huì)議是以英語(yǔ)為第一通用語(yǔ)言(90% 以上的國(guó)際會(huì)議用英語(yǔ)召開(kāi)),它也是聯(lián)合國(guó)的正式工作語(yǔ)言之一?？傊?，在國(guó)際政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、科技、文化、貿(mào)易、交通運(yùn)輸?shù)阮I(lǐng)域，英語(yǔ)是一個(gè)重要的交際工具。隨著我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的不斷擴(kuò)大化,科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,國(guó)際地位的不斷提高,迫切需要造就一大批精通外語(yǔ)的專門人才,以加速我國(guó)“四化”進(jìn)程，使我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮更大更積極的作用。因此，學(xué)好英語(yǔ)對(duì)實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

我覺(jué)得英語(yǔ)是非常重要的，比如說(shuō)：你來(lái)到了外國(guó)迷路了，或者要找人什么的，你不會(huì)英語(yǔ)，你就無(wú)法和別人問(wèn)路或者交談了。

英語(yǔ)的重要性是顯而易見(jiàn)的：信息高速公路“互聯(lián)網(wǎng)”信息近80% 是由英語(yǔ)承載，許多技術(shù)性質(zhì)和科學(xué)性質(zhì)文獻(xiàn)資料都是采用英文書(shū)寫(xiě)，這使以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人群具有相當(dāng)大的優(yōu)勢(shì)，他們不需特別的學(xué)習(xí)就可以閱讀大量的資料。在21世紀(jì),全世界使用英語(yǔ)的人口達(dá)四分之一，英語(yǔ)是70個(gè)國(guó)家的官方語(yǔ)言,100多個(gè)國(guó)家首選外語(yǔ)。除了美英澳新南非等英語(yǔ)作為母語(yǔ)的國(guó)家約四億人口，其他近十億人用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行交流、溝通，目前全世界的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、商業(yè)文書(shū)、政府交往、學(xué)術(shù)論文、旅游交通，都用英文，科學(xué)界完全用英文交流。軟件程序用英文寫(xiě)，網(wǎng)址域名注冊(cè)為英文，互聯(lián)網(wǎng)上的材料90%是英文，國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議用英語(yǔ)。

第四篇：沃爾得國(guó)際英語(yǔ)：出國(guó)留學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)班

沃爾得國(guó)際英語(yǔ)：出國(guó)留學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)班

廣州沃爾得國(guó)際英語(yǔ)創(chuàng)辦九年來(lái)，已經(jīng)在全國(guó)30余個(gè)城市擁有頂尖的高端英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校。是2008年北京奧運(yùn)會(huì)帆船委員會(huì)唯一指定英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、2010上海世博會(huì)首批干部英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、榮獲“APEC中國(guó)中小企業(yè)價(jià)值榜最具成長(zhǎng)潛力企業(yè)獎(jiǎng)?！?/p>

NO.1 托福。

廣州沃爾得英語(yǔ)培訓(xùn)中心為托福考生設(shè)計(jì)了階段性課程，根據(jù)每個(gè)考生實(shí)際水平的不同于學(xué)習(xí)進(jìn)度的差異進(jìn)行一對(duì)一式輔導(dǎo)。

第一階段

零基礎(chǔ)破冰段（ice-breaker）

階段說(shuō)明

本階段主要針對(duì)基礎(chǔ)特別薄弱的學(xué)生，以新一和intro為教學(xué)主體，入學(xué)成績(jī)（測(cè)試卷1見(jiàn)附件）低于60分的，建議從此階段學(xué)習(xí)，主要以最基礎(chǔ)的詞匯和語(yǔ)法以及運(yùn)用，語(yǔ)音和日常聽(tīng)說(shuō)為教學(xué)重點(diǎn)，詞匯量達(dá)到1500左右。

第二階段

基礎(chǔ)強(qiáng)化段（beginner）

階段說(shuō)明

這個(gè)級(jí)別主要學(xué)習(xí)新概念二的1-48課和interchange1，以及對(duì)第一階段學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固和延伸，確保最基礎(chǔ)的詞匯和語(yǔ)法必須掌握，給予足夠的時(shí)間讓學(xué)生得到消化和記憶,詞匯量大道2000左右。

第三階段

中級(jí)基礎(chǔ)段（lower-intermediate）

階段說(shuō)明

這個(gè)級(jí)別主要學(xué)習(xí)新概念二49課-96課和interchange2，鞏固初級(jí)語(yǔ)法并且加強(qiáng)應(yīng)用訓(xùn)練，并學(xué)習(xí)中級(jí)語(yǔ)法的課程，詞匯量達(dá)到3000左右。

第四階段

高級(jí)基礎(chǔ)段（intermediate）

階段說(shuō)明

本階段以練習(xí)、鞏固中級(jí)語(yǔ)法、聽(tīng)力、口語(yǔ)、詞匯為主，保證學(xué)生能達(dá)到熟練運(yùn)用的水平。配以具體的單向技巧和足夠量的聯(lián)系，同時(shí)保證4000左右的詞匯量的強(qiáng)化掌握；主要練習(xí)Delta聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。

第五階段

預(yù)備沖刺段（higher-intermediate）

階段說(shuō)明

本階段主要針對(duì)進(jìn)入托福沖刺階段的學(xué)生，通過(guò)短期的英語(yǔ)培訓(xùn)掌握基礎(chǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能，為沖刺高分打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，主要以TPO為主，輔以托?；A(chǔ)詞匯3000。

第六階段

高級(jí)進(jìn)階階段（advanced）

階段說(shuō)明

本階段主要針對(duì)沖刺托?？荚嚨膶W(xué)生，以TPO真題系列為教學(xué)主體，擁有托福成績(jī)的或是基礎(chǔ)能力較好可直接沖刺托?？荚嚨膶W(xué)生，建議從此階段學(xué)習(xí)，主要針對(duì)托福考試，聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)為教學(xué)重點(diǎn)，輔以托福分類詞匯3000。

NO.2 雅思。

招生對(duì)象：有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)，高中水平或大學(xué)水平學(xué)習(xí)者。

初級(jí)課程：進(jìn)一步講解語(yǔ)法知識(shí)、豐富詞匯和語(yǔ)言功能，達(dá)到主動(dòng)表達(dá)意圖、描述事物、較為流利的進(jìn)行基本日?？谡Z(yǔ)交流，掌握包括假日休閑、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、風(fēng)俗習(xí)慣、電影等交流溝通能力；

中級(jí)課程：通過(guò)深入講解情景模擬演練，使學(xué)員熟悉英聯(lián)邦國(guó)際文化背景及適應(yīng)英文場(chǎng)所的工作及娛樂(lè)活動(dòng)，達(dá)到能流利表達(dá)意圖、描述事物、進(jìn)行日?？谡Z(yǔ)交流，能夠進(jìn)行包括談?wù)撨^(guò)去、未來(lái)家庭、事業(yè)、法律、教育、環(huán)境、保險(xiǎn)、成就等豐富的交流話題。

培訓(xùn)目的：全外教主導(dǎo)情景教學(xué)，制造原汁原味的外語(yǔ)環(huán)境，以聽(tīng)?zhēng)дf(shuō)，由淺入深，滲透歐美文化和地道英語(yǔ)口語(yǔ)，全面建立英文思維，熟練運(yùn)用英文表達(dá)的同時(shí)，養(yǎng)成“以一當(dāng)十”超級(jí)自學(xué)能力。

授課教師：沃爾得國(guó)際英語(yǔ)資深老師

使用教材：初級(jí)課程：《劍橋國(guó)際英語(yǔ)教程》2冊(cè)中級(jí)課程：《劍橋國(guó)際英語(yǔ)教程》3冊(cè)

NO.3 四、六級(jí)班。課程及費(fèi)用咨詢

適合人群：即將參加四六級(jí)考試的在校大學(xué)生；短期內(nèi)想把英語(yǔ)重新?lián)炱饋?lái)的學(xué)員

課程特色：有的放矢，重點(diǎn)突出，高效快捷。參考四六級(jí)考試大綱，結(jié)合多年真題剖析與講解，重點(diǎn)培養(yǎng)答題技巧。

培訓(xùn)目的：提高實(shí)戰(zhàn)能力，一次通過(guò)。

授課教師：大外資深教師，全新思維和授課方式，注重解題能力培養(yǎng)。

使用教材：內(nèi)部教材，大外名師推薦教材。

課程簡(jiǎn)介：按照英語(yǔ)四六級(jí)能力考試的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化技巧，涵蓋英語(yǔ)四六級(jí)能力考試所需的詞匯、句型、語(yǔ)法知識(shí)、聽(tīng)力和寫(xiě)作內(nèi)容，培養(yǎng)綜合能力。

第五篇：寧波沃爾得國(guó)際英語(yǔ)學(xué)校教您如何在職場(chǎng)面試中脫穎而出

寧波沃爾得國(guó)際英語(yǔ)學(xué)校教您如何在職場(chǎng)面試中脫穎而出Most of the job seekers fail in the interviews because they:

大多數(shù)的應(yīng)聘者沒(méi)能成功是因?yàn)樗麄儯?/p>

1.Didn’t research the company.Didn’t know the CEO’s name, the size of the company, their business, the market cap, the ticker symbol(for public companies)，etc。

沒(méi)有了解過(guò)公司。不知道首席執(zhí)行官的名字，公司的規(guī)模，他們的業(yè)務(wù)，市值，股票代碼(上市公司)等等。

2.Didn’t sell themselves, or forgot to communicate: “This is what I can do for you, because this is what I have done in school, and for others,” etc。

沒(méi)有推銷自己，或忘了溝通?！斑@些就是我能為你們做的，因?yàn)檫@些是我以前在學(xué)校里做過(guò)的事，還有為其他公司所做的。”等等。

3.Were nervous, had poor body language, or didn’t look the interviewer in the eye.They obviously didn’t practice interviewing or selling themselves.They say things like, “What would you like to know about me?”

太過(guò)緊張，肢體語(yǔ)言讓人不舒服，或者沒(méi)有直視面試官。很顯然求職者沒(méi)有事先練習(xí)過(guò)如何面試或是自我推銷。他們會(huì)說(shuō)一些類似于“你們希望了解我的哪些方面？”

4.Didn’t have a real understanding of the position(i.e.not doing their homework about the job)or even asking about the position’s responsibilities。

對(duì)所應(yīng)聘的職位沒(méi)有真正的了解(比如事先沒(méi)有了解過(guò)這份工作)，或是沒(méi)有詢問(wèn)過(guò)這個(gè)職位的職責(zé)。

5.Were not enthusiastic or did not demonstrate a level of commitment to work, the position, or the industry。

熱情不高或沒(méi)有表現(xiàn)出他們對(duì)于這份工作、這個(gè)職位或是這個(gè)行業(yè)的熱情。

6.Didn’t remember what is on their resume.For example, being asked a question about a part-time or summer job and not remembering much about it。

忘了簡(jiǎn)歷上寫(xiě)了什么。比如說(shuō)，當(dāng)被問(wèn)到關(guān)于自己曾經(jīng)做過(guò)的一個(gè)兼職工作或暑期工作的問(wèn)題時(shí)，他們自己都已經(jīng)記不太清了。

7.Were not thoughtful or inquisitive questions to ask at the end of the interview。

思維不夠縝密或者在面試結(jié)束時(shí)問(wèn)些稀奇古怪的問(wèn)題。

8.Were not able to differentiate themselves from other candidates(i.e.what makes them a better candidate than others)。

不知道自己和其他的候選者有何不同。(例如，相較于其他的候選者，自己有何優(yōu)勢(shì)。)

9.Were not able to identify their weaknesses and show how they plan to strengthen them。

說(shuō)不出自己的不足之處，或是不能說(shuō)出自己將如何彌補(bǔ)這一劣勢(shì)。

10.Were unable to relate what they have studied or what they have done to a business setting。

無(wú)法把自己的所學(xué)過(guò)的知識(shí)、擔(dān)任過(guò)的工作與業(yè)務(wù)設(shè)置聯(lián)系起來(lái)。