第一篇：卡爾韋特的教育讀后感

《卡爾威特的教育》讀后感

得益于老師的推薦，我最近有幸拜讀了《卡爾韋特的教育》——這本由老卡爾維特編著的教育經(jīng)典名著。

最初，看著本書(shū)是驚嘆于卡爾韋特卓越的成就：八九歲就已通曉動(dòng)物學(xué)，植物學(xué)，物理學(xué)，化學(xué)和數(shù)學(xué)，并能自如的運(yùn)用德語(yǔ)，英語(yǔ)，法語(yǔ)等六種語(yǔ)言；9歲考入萊比錫大學(xué)，10歲進(jìn)入哥廷根大學(xué)，13歲出版了《三角術(shù)》；年僅14歲就被授予哲學(xué)博士學(xué)位。看到這些，我驚呆了，我想，他一定是個(gè)天才，一個(gè)有著愛(ài)因斯坦基因的天才。可是，后面說(shuō)卡爾是一個(gè)先天不足的孩子，以及老卡爾在整本書(shū)中都強(qiáng)調(diào)，卡爾是一個(gè)先天不足的孩子，甚至有些癡呆。我的頭腦中只有四個(gè)字“不可思議”，這怎么可能，如果當(dāng)初我爸爸也想老卡爾那樣教育我的話，那我不是要比卡爾更加出色！這是我當(dāng)時(shí)最真實(shí)的第一想法。不過(guò)，顯然，這已是不可改變的事實(shí)，所以我想著，為了自己將來(lái)有一個(gè)出色的寶寶，一定要向老卡爾好好取取經(jīng)，就是懷著這樣的心態(tài)，我認(rèn)真的看完了這本書(shū)，并且受益匪淺。

本書(shū)的第一張開(kāi)篇就提到了我非常認(rèn)同的一個(gè)觀點(diǎn)：為了孩子“選擇一個(gè)健康善良的妻子”，我出生在一個(gè)很幸福的家庭，我的媽媽正如老卡爾所說(shuō)是一名健康善良的媽媽。我很感激她給了我一個(gè)健康的身體，也很感激他們給了我一個(gè)如此和諧，溫馨的成長(zhǎng)環(huán)境。在我的印象當(dāng)中，媽媽就是一個(gè)典型的秀外慧中的賢妻良母，他對(duì)爸爸很體貼，很理解，對(duì)我們?nèi)齻€(gè)孩子更是無(wú)微不至的，她的所有青春，所有心血都傾注在我們身上，她的懷抱是我們?nèi)胰说母蹫场榇耍艺娴母械绞值貞c幸，也由衷地感謝我的媽媽！在我的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，我深切的體會(huì)到一個(gè)溫馨和諧的家庭環(huán)境對(duì)于孩子是多么的重要。因?yàn)槲抑車挠H戚朋友中有一些這樣的反例，所以，我很明顯地就能察覺(jué)到我們?nèi)齻€(gè)孩子要比那些家庭不和睦的孩子們更加快樂(lè)，心理，人格也都更加健康。當(dāng)然，這和我有一個(gè)優(yōu)秀的爸爸也有決定性的關(guān)系，所以，我也要為自己將來(lái)的寶寶找一個(gè)健康善良負(fù)責(zé)人的爸爸！然后共同有合適的方法來(lái)教育我們的孩子，給他一個(gè)健康快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境。

在老卡爾看來(lái)，教育孩子，挖掘他們的潛能，時(shí)機(jī)和方法都很重要。他提出，要從嬰兒時(shí)期對(duì)孩子開(kāi)始體能訓(xùn)練，五官訓(xùn)練，對(duì)出生兩周的孩子就可以進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。或許，大家看了都會(huì)覺(jué)得有些匪夷所思，甚至是強(qiáng)人所難，但是從心理學(xué)研究看來(lái)，這些都是非常有必要的，而且對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著決定性的作用。研究表明，胎兒時(shí)期的孩子便有了感覺(jué)，尤其是聽(tīng)覺(jué)最為明顯，所以說(shuō)，對(duì)孩子的感官訓(xùn)練其實(shí)真正的應(yīng)該開(kāi)始于胎兒時(shí)期，如果在胎兒時(shí)期便開(kāi)始給孩子聽(tīng)一些詩(shī)歌，音樂(lè)，外語(yǔ)等材料，對(duì)孩子出生后在這方面的發(fā)展是相當(dāng)有好處的。所以說(shuō)，對(duì)孩子的教育，一定要抓住最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。除此之外，所任何事情最重要的就是方法，對(duì)兒童的教育尤其如此。孩子的身體和心靈都是幼小而脆弱的，他們沒(méi)有成人那樣成熟的思維方式，所以在對(duì)他們進(jìn)行教育時(shí)，一定要循序漸進(jìn)，充滿趣味地去教導(dǎo)，讓他們快樂(lè)地學(xué)習(xí)，在游戲中掌握知識(shí)，這樣才不至于他們被繁瑣的單詞，復(fù)雜的公式所嚇倒，不會(huì)打擊他們學(xué)習(xí)的興趣。在我看來(lái)，兒童如果在童年時(shí)期，學(xué)習(xí)上受到打擊，學(xué)習(xí)興趣喪失，那他一生中的學(xué)習(xí)興趣都很難再被喚起，甚至?xí)a(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼和厭惡，所以，我們要以正確合理的方法去教孩子，讓他們快樂(lè)地學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)。

在具體的教育方面，老卡爾提出了培養(yǎng)孩子的良好品德，良好的習(xí)慣，性格，心理素質(zhì)等等。不言而喻，這些優(yōu)秀的品質(zhì)都是作為一個(gè)社會(huì)成員所必須具備的，但如今有很多家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ骰蚴莿e的原因而忽視了對(duì)孩子這方面的教育和培養(yǎng)，更有甚至將孩子置身于混亂不堪/、不講社會(huì)道德、風(fēng)氣低下的環(huán)境中，這對(duì)孩子而言無(wú)疑是致命性的傷害。在這種環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子很可能人格不健全，缺乏社會(huì)道德，習(xí)得一些不好的社會(huì)行為，以至于成為社會(huì)的危害因素，在老卡爾的介紹中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很明顯的特點(diǎn)，老卡爾對(duì)卡爾這些方面的教育并不是像如今我們很多家長(zhǎng)或是老師那樣，在孩子面前泛泛而談，他往往是當(dāng)卡爾出于

某種境地，或者翻了某種錯(cuò)誤的時(shí)候，就會(huì)細(xì)心的觀察卡爾的行為舉動(dòng)，并以此為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)卡爾進(jìn)行教導(dǎo)。這種在實(shí)踐中教育的方式往往更有助于孩子良好社會(huì)行為的習(xí)得。

老卡爾提到，在對(duì)孩子教育，培養(yǎng)的過(guò)程中，保護(hù)孩子的自尊也是至關(guān)重要的。很多家長(zhǎng)錯(cuò)誤地以為孩子還小，是沒(méi)有自尊一說(shuō)的。正是這種不合理的想法讓他們?cè)诤芏鄷r(shí)候都不顧及孩子的感受，對(duì)孩子的批評(píng)不分場(chǎng)合，不分方式，甚至不管對(duì)錯(cuò)。心理研究表明：童年時(shí)期受到的傷害是很難在以后的成長(zhǎng)中得到彌補(bǔ)的，那些傷害甚至?xí)?duì)他們今后人格的形成，自我的認(rèn)同，都造成很大程度的影響。所以說(shuō)，家長(zhǎng)在對(duì)孩子教育的過(guò)程中，務(wù)必考慮孩子的想法，并給與他們應(yīng)該的尊重，這樣才能讓孩子更加自信的成長(zhǎng)，更加地肯定自己。

總之，這本書(shū)中，老卡爾的很多教育觀念，教育方法都讓我頗為受益，作為未來(lái)新世紀(jì)寶寶的媽媽或者爸爸，我們更加要以新的理念，合理的方法去教育孩子，讓他們有一個(gè)快樂(lè)而充實(shí)的童年生活，和一個(gè)美好，充滿希望的未來(lái)。

第二篇：卡爾威特教育讀后感

《卡爾〃威特的教育》讀后感

暑假里，我抽空拜讀了《卡爾〃威特的教育》這本書(shū)，這是一本父親成功教育孩子成才的教育故事集，是一本用自身成功經(jīng)驗(yàn)證明了早期教育的價(jià)值的論文集，是一本家庭教育改革與發(fā)展的指動(dòng)性實(shí)踐手冊(cè)，是提升每個(gè)家庭的教育水平的指路燈，也指明了全面提升公民素質(zhì)的方向。雖然我還沒(méi)真正體會(huì)到書(shū)中教育的效果，有些內(nèi)容確實(shí)講得十分有理。

一、卡爾威特的教育理念。

1、高尚的情操：樂(lè)于助人和行善，有同情心，與人為善，活潑開(kāi)朗，講文明，講禮貌；端莊，見(jiàn)聞各種高中低場(chǎng)合 ；

2、智商速成：父母在家的教育方式起了決定性的作用；好的方法要根據(jù)孩子的現(xiàn)實(shí)情況不斷總結(jié)并驗(yàn)證，用事半功倍的辦法，快速有計(jì)劃有目的不分時(shí)間地快樂(lè)學(xué)習(xí)各種知識(shí)；玩也要玩得有水平，有知識(shí)，不過(guò)我更鼓勵(lì)跟別人一起玩，這也是交往的一部份。從玩中學(xué)是孩子更易接受的，父母要常深入研究。輔導(dǎo)孩子的過(guò)程和孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程都應(yīng)是快樂(lè)的，并且成效顯著的話，我想智慧的大門(mén)就打開(kāi)了。

3、加強(qiáng)體質(zhì)：第一，健康的體魄是一切開(kāi)展的基礎(chǔ)，在這里，卡爾特別提到小孩不能暴飲暴食，否則影響健康和智力。第二就是講衛(wèi)生，自不必多說(shuō)了；

4、高雅文化熏陶：聲樂(lè)和美術(shù)教育，鑄成一個(gè)高尚情趣的人；

5、勞動(dòng)光榮： 珍惜勞動(dòng)成果，并創(chuàng)造勞動(dòng)成果；只有付出才有收獲，不能不勞而獲；(同時(shí)也要說(shuō)明：付出了，不是絕對(duì)就有收獲。)

卡爾的做法比較簡(jiǎn)單：表現(xiàn)好就給一個(gè)戈比做獎(jiǎng)勵(lì)；新時(shí)代我們要讓孩子從勞動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)和收獲，也要體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛。

二、卡爾威特的教育原則。

1、“成人化”教育：在對(duì)孩子的教育過(guò)程中，老卡爾威特在很多時(shí)間從來(lái)沒(méi)有把孩子當(dāng)成孩子，而是以成人的方式來(lái)交流。

2、“民主化”教育：在老卡爾威特眼中，父母在孩子面前是沒(méi)有絕對(duì)權(quán)威的，相反孩子的“面子”卻應(yīng)是父母特別關(guān)注的。

3、“快樂(lè)化”教育：卡爾威特的博學(xué)多才，并沒(méi)有建立在與我們一樣痛苦的學(xué)習(xí)訓(xùn)練基礎(chǔ)上的，相反對(duì)他來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)。

4、“個(gè)性化”教育：教育一個(gè)最本質(zhì)的特點(diǎn)就是因人而異、因材施教，不僅如此，因時(shí)而教、因事而教都是家庭教育的重要法則。

讀了這本書(shū)，我獲得最大的啟示是教育孩子要有正確的方法，要培養(yǎng)孩子的生活自理和良好的行為習(xí)慣，要開(kāi)發(fā)孩子的智力，引導(dǎo)孩子對(duì)周圍事物的興趣，養(yǎng)成勤于思考、善于思考的習(xí)慣。培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，要鼓勵(lì)孩子敢于向成人提問(wèn)，同時(shí)培養(yǎng)了孩子對(duì)讀書(shū)的好奇心、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的恒心、解決問(wèn)題的自信心。

第三篇：卡爾威特的教育的讀后感

卡爾威特教育的讀書(shū)心得

本書(shū)詳細(xì)地講述了老威特的教子過(guò)程,記載了小卡爾的成長(zhǎng)歷程，以及老威特的教子心得和全能教育法。老威特早期教育的核心思想是：對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，最重要的是教育而不是天賦；孩子成為天才還是庸才，不是由天賦和遺傳決定的，而是由出生后的早期教育決定的；對(duì)于兒童的教育，必須與兒童智力曙光的出現(xiàn)同時(shí)開(kāi)始；盡可能早、盡可能多、盡可能正確地開(kāi)發(fā)孩子的智力，這樣孩子就能成為天才。

閱讀了卡爾威特的教育之后，給我很大的感受有五點(diǎn)：

1、盡早讓孩子認(rèn)字

2、讓孩子愛(ài)上寫(xiě)日記

3、完成作業(yè)多的時(shí)間去玩，在玩的過(guò)程學(xué)會(huì)很多知識(shí)，4、培養(yǎng)孩子的同情心，告訴孩子幫助別人是愛(ài)心的表現(xiàn)，是來(lái)自千百萬(wàn)人心底的良善。良善是人掌握在手中的最有力的工具，它具有無(wú)窮的力量。

5、培養(yǎng)孩子擁有開(kāi)朗的性格，如果一個(gè)人的性格開(kāi)朗直爽，那么他就很容易被人所接受，交往活動(dòng)范圍廣泛，就有走向各種人生道路的可能性.

第四篇：卡爾.威特的教育》讀后感

《卡爾.威特的教育》讀后感

2012.11.12鄭海英

作為老師，我對(duì)兒童教育方面的書(shū)籍一直是更為關(guān)注一些。一次在新華書(shū)店里，發(fā)現(xiàn)的這本書(shū)。《卡爾.威特的教育》真的是一本好書(shū)，這是一本關(guān)于幼兒教育方面的書(shū)籍，是一部有有著很長(zhǎng)的歷史的經(jīng)典教育書(shū)籍。因?yàn)槭墙處煟晕規(guī)е蓡?wèn)的眼光讀完老卡爾寫(xiě)的育兒經(jīng)驗(yàn)，卡爾威特在三個(gè)世紀(jì)前的教育經(jīng)驗(yàn)在現(xiàn)世仍然具有很大的參考意義。對(duì)現(xiàn)代的小學(xué)教育，仍有很多地方可以借鑒。

素質(zhì)教育很早就開(kāi)始有了，至少在卡爾威特的教育方式上就是這樣應(yīng)用的。以素質(zhì)教育的非智力因素打下基礎(chǔ)，在上面建筑一個(gè)神童般的宮殿，這就是卡爾威特的成功秘訣。

教育孩子要有正確的方法，要培養(yǎng)孩子的生活自理和良好的行為習(xí)慣，要開(kāi)發(fā)孩子的智力，引導(dǎo)孩子對(duì)周圍事物的興趣，養(yǎng)成勤于思考、善于思考的習(xí)慣。培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，要鼓勵(lì)孩子敢于向成人提問(wèn)，作為老師和父母，我們可能什么都知道，只要把問(wèn)題的思考和解決的方法和步驟展現(xiàn)在孩子面前。明確告訴孩子你不懂或不清楚，但可以一起查書(shū)，上網(wǎng)或者請(qǐng)專家。在引導(dǎo)孩子查書(shū)找資料、向別人請(qǐng)教的過(guò)程中，孩子學(xué)到的不僅僅是知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)了孩子對(duì)讀書(shū)的好奇心、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的恒心、解決問(wèn)題的自信心。

要養(yǎng)成孩子的好習(xí)慣。專心致志的習(xí)慣——學(xué)習(xí)必須專心致志才能有好的結(jié)果。學(xué)語(yǔ)文時(shí)就只考慮語(yǔ)文，學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)就專心于數(shù)學(xué)，如果在學(xué)習(xí)時(shí)想著玩，玩時(shí)又擔(dān)心學(xué)習(xí)跟不上，不能用心一處，即使學(xué)生整天坐在書(shū)桌旁，那也只不過(guò)是裝裝樣子而已，只是一種對(duì)自己和別人的一種欺騙。學(xué)習(xí)任何學(xué)科也是一樣，只有專心致志才能學(xué)好。

敏捷靈巧的習(xí)慣——一部分學(xué)不拖到最后就不想做，久而久之，這些學(xué)生作業(yè)一直遲交，甚至不交，其實(shí)這些學(xué)生不明白，迅速完成作業(yè)之后，多余的時(shí)間可以做自己喜歡做的事，發(fā)展自己的愛(ài)好。如果不養(yǎng)成敏捷，靈巧的習(xí)慣，能做的事就更少了！堅(jiān)持不懈的習(xí)慣—— 在學(xué)習(xí)上會(huì)有很多難以預(yù)料的困難，但是只要有恒心，只要能夠堅(jiān)持，那么一切困難都會(huì)迎刃而解。好習(xí)慣是從小養(yǎng)成的，小學(xué)階段是養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，所以我覺(jué)得無(wú)論是老師還是父母，都應(yīng)該重視培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。

從玩中學(xué)是孩子更易接受的，父母要常深入研究。輔導(dǎo)孩子的過(guò)程和孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程都應(yīng)是快樂(lè)的，并且成效顯著的話，我想智慧的大門(mén)就打開(kāi)了

第五篇：卡爾威特的教育讀后感

《卡爾威特的教育》讀后感

《卡爾威特的教育》嚴(yán)格意義上來(lái)說(shuō)講的是家庭教育，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)校里，老師就是孩子們的家長(zhǎng)。我認(rèn)為，我們有必要借鑒老威特的教育方式及教育理念。

“為人類多培養(yǎng)出一個(gè)天才要?jiǎng)龠^(guò)生養(yǎng)出千萬(wàn)個(gè)庸俗的人。”這是老卡爾·威特的一句名言。

卡爾威特是19世紀(jì)德國(guó)的一個(gè)著名的天才。他八九歲時(shí)就能自由運(yùn)用德語(yǔ)、法語(yǔ)、意大利語(yǔ)、拉丁語(yǔ)、英語(yǔ)和希臘語(yǔ)這六國(guó)語(yǔ)言；并且通曉動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)，尤其擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)；9歲時(shí)他進(jìn)入了哥廷根大學(xué)；年僅14歲就被授予哲學(xué)博士學(xué)位；16歲獲得法學(xué)博士學(xué)位，并被任命為柏林大學(xué)的法學(xué)教授；23歲他發(fā)表《但丁的誤解》一書(shū)，成為研究但丁的權(quán)威。卡爾取得如此驚人的成就，并不是因?yàn)樗奶熨x有多高，恰恰相反，他是一名早產(chǎn)兒，因先天的不足，被定位為智力低下的兒童。

卡爾威特的父親是一位牧師，他不覺(jué)得孩子的能力是天生的，他堅(jiān)信：對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)最重要的是教育而不是天賦，孩子最終成為天才還是庸才也不取決于天賦的大小，而是取決于他從出生到5歲的教育，他提出了兒童潛能的遞減法則：比如說(shuō)生來(lái)具備100度潛在能力的兒童，如果一生下來(lái)就給他進(jìn)行理想的教育，那么就可能成為一個(gè)具備100度能力的人。如果從五歲開(kāi)始教育，即便是教育得非常出色，那也只能成為具備80度能力的人。而如果從10歲開(kāi)始教育的話，教育得再好，也只能達(dá)到具備60度能力的成人，到15歲時(shí)，就會(huì)只剩下40度了。這就是說(shuō)，教育開(kāi)始得越晚，兒童的能力實(shí)現(xiàn)就越少。在老威特看來(lái)，孩子應(yīng)該一出生就開(kāi)始教。而老威特也是這么做的，從選妻子開(kāi)始，就認(rèn)真選擇受過(guò)良好教育背景的伴侶，從而得到很好地配合，大大提高了孩子受教育的環(huán)境和條件。

老威特在教育小卡爾時(shí)，有計(jì)劃有目的有方法，還有短中長(zhǎng)期的目標(biāo)，老威特有一個(gè)基本的教育主張：孩子從小就是一個(gè)會(huì)思考的動(dòng)物。對(duì)于他所看到的、聽(tīng)到的和接觸到的東西，他都要做出自己的判斷和評(píng)價(jià)。如果孩子從小不能形成正確的判斷，因而養(yǎng)成一些不良的愛(ài)好和習(xí)慣，成年后就很難改掉了。老威特的目標(biāo)是在孩子還處于可塑階段的時(shí)候，去引導(dǎo)和開(kāi)發(fā)孩子的理智思維——“讓孩子從小會(huì)正確思考”。在遇到事情的時(shí)候，老威特不是自己告訴小卡爾應(yīng)該如何做，而是去引導(dǎo)小卡爾自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并借助身邊的環(huán)境來(lái)解決問(wèn)題。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，他經(jīng)常帶著兒子游覽許多地方，去參觀各地的藝術(shù)畫(huà)廊、自然歷史博物館、動(dòng)物園、植物園等。通過(guò)這種體驗(yàn)方式，老威特讓兒子從中學(xué)到了活生生的動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、物理學(xué)等知識(shí)。他讓兒子學(xué)會(huì)如何去發(fā)現(xiàn)各種事物之間的關(guān)聯(lián)性，如何去找到各種事物的最基本的原則，如何去認(rèn)清各種事物的真相。除了

這些外出的參觀活動(dòng)外，老威特還利用身邊的一些生活常識(shí)，對(duì)兒子進(jìn)行系統(tǒng)的科學(xué)教育。他特別注意調(diào)動(dòng)孩子的好奇心，讓孩子養(yǎng)成一種打破沙鍋問(wèn)到底的習(xí)慣。同時(shí)他也設(shè)計(jì)出一些小小的游戲，讓孩子可以從中了解和熟悉不同學(xué)科的知識(shí)。當(dāng)然，他十分清楚自己所追求的教育目的是什么，他說(shuō)“如果一開(kāi)始我就告訴孩子去學(xué)習(xí)地理和物理等學(xué)科，孩子就會(huì)產(chǎn)生反感的心理。我盡量避免使用這一類的學(xué)科名詞，是為了不要嚇唬住孩子，也是為了增進(jìn)他的自信心。”好的方法要根據(jù)孩子的現(xiàn)實(shí)情況不斷總結(jié)并驗(yàn)證,用事半功倍的辦法,快速有計(jì)劃有目的不分時(shí)間地快樂(lè)學(xué)習(xí)各種知識(shí);玩也要玩得有水平,有知識(shí)。

其一，要讓孩子成長(zhǎng)的更好，得讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的生活自理能力和良好的行為習(xí)慣,引導(dǎo)孩子對(duì)周圍事物的興趣,養(yǎng)成勤于思考,善于思考的習(xí)慣。.培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力,要鼓勵(lì)孩子敢于提問(wèn)，把問(wèn)題的思考和解決的方法和步驟展現(xiàn)在孩子面前.明確告訴孩子可以查資料，在引導(dǎo)孩子查書(shū)找資料,向他人請(qǐng)教的過(guò)程中,孩子學(xué)到的不僅僅是知識(shí),同時(shí)培養(yǎng)了孩子對(duì)讀書(shū)的好奇心,還有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,思考及解決問(wèn)題的能力。

其二，就是耐心加愛(ài)心。發(fā)現(xiàn)小卡爾是個(gè)弱智的孩子時(shí)，老威特沒(méi)有放棄，任由其發(fā)展，而是尊重他并給予更細(xì)微全面的關(guān)愛(ài)，致使卡爾最終成為比一般人成就還要高的天才兒童，我們不難想象這其中的艱辛，在教育教學(xué)活動(dòng)中，我們大部分教師有遇到過(guò)反應(yīng)遲鈍，興趣貧乏的學(xué)生，我們是否像老威特一樣給予足夠的愛(ài)心和耐心，是否努力地去發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點(diǎn)？孩童時(shí)期的經(jīng)歷對(duì)孩子們以后的成長(zhǎng)影響是非常大的，作為小學(xué)教師，愿我們對(duì)待學(xué)生像對(duì)待自己的孩子，想老威特對(duì)待小卡爾一樣，讓小卡爾們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。