第一篇：智慧之城書香濃 魅力南陽碩果豐

智慧之城書香濃 魅力南陽碩果豐

我市獲獎數量居全省前列，本報與市新華書店舉辦的南陽讀書月活動作為我市唯一的優秀項目受到表彰

稿件來源：2012年5月4日南陽日報

本報訊（記者董志國 通訊員董全生 劉曉宇）日前，省新聞出版局對２０１１年全省各地舉辦的優秀全民閱讀活動進行表彰，我市共有五家先進單位、一個優秀項目、一名先進個人榜上有名，獲獎數量居全省前列。值得一提的是，本報與市新華書店舉辦的南陽讀書月活動作為我市唯一的優秀項目受到表彰。省新聞出版局專門下文說，２０１１年各省轄市和各有關部門按照省委宣傳部、省文明辦、省新聞出版局的統一部署、精心組織，積極開展了形式多樣、豐富多彩、富有特色的全民閱讀活動，激發了廣大干部群眾的讀書熱情，在全省形成了“多讀書、讀好書”的濃厚氛圍，并且涌現出了一批全民閱讀活動先進單位、優秀項目和先進個人，為提高公民的思想道德素質和科學文化素質，推進學習型社會建設作出了積極貢獻。近年來，在各級黨委、政府的重視下，我市各類讀書活動蓬勃開展，形式多樣，內容豐富。此次表彰中我市獲獎數量居全省前列，具體獲獎情況為：市文廣新局、鄧州市文廣新局、市新華書店、內鄉縣新華書店、方城縣文廣新局被評為河南省全民閱讀活動先進單位，南陽讀書月活動被評為河南省全民閱讀活動優秀項目，張廣旭被評為河南省全民閱讀活動先進個人。其中，本報與市新華書店連續三年舉辦的南陽讀書月活動，對推動地方全民閱讀活動起到了很重要的引領作用。尤其以“魅力南陽·智慧之城，從閱讀開始”為主題的第三屆讀書月活動立意高遠，主題鮮明，成效顯著，它秉承營造書香社會，實現市民文化權利的宗旨，著力提升市民素質、建設學習型城市，在社會上起到了很好的作用，其重要意義不言而喻。閱讀不僅關乎個人的成長，更關系到民族的復興、社會的和諧與人類的進步。省新聞出版局希望各地各部門要認真貫徹落實黨的十七大和十七屆六中全會精神，進一步推進全民閱讀活動深入扎實開展，為推進社會主義核心價值體系建設，促進社會主義文化大發展大繁榮，全面推進中原經濟區建設，加快中原崛

起河南振興作出新的更大的貢獻。

第二篇：欣賞景美物豐感悟語言魅力

欣賞景美物豐感悟語言魅力

義務教育課程標準實驗教科書小學語文

（人教版）三年級上冊《富饒的西沙群島》教學建議

濟南市商河縣第二實驗小學蘇琳

郵編：251600電話：***

郵箱：sulin6135@163.com

投稿欄目：語文教學建議

教材解讀

《富饒的西沙群島》是三年級上冊第六組的一篇精讀課文，這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產。寫海面主要通過色彩的變化來表現它的美麗；海底主要寫水產資源，突出其富饒。西沙群島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動的海參、威武的大龍蝦；魚的品種多、數量也多。寫海灘則突出貝殼的“千奇百怪”和海龜的“龐大”、“有趣”。寫海島是圍繞“鳥的天下”來寫的，從總到分，使人確信西沙群島是“鳥的天下”，進一步表現西沙群島的富饒可愛。最后寫西沙群島將會建設得更加美麗和富饒。選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光的美麗；二是學習課文里的優美語言，積累好詞佳句。這篇精讀課文有如下特點:

一、結構緊密，首尾呼應

課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。課文第一自然段寫出西沙群島地理位置的重要和它是一個風景優美、物產豐富的地方。然后再按海面、海

底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產。最后再總，與第一段總的介紹西沙群島的地理位置和美麗富饒遙相呼應，總寫西沙群島將變得更加美麗富饒。文章結構緊湊，非常有層次感，讓學生無論是初讀還是賞讀時都能按照作者的介紹來分別或者總的了解西沙群島的美麗富饒。

二、用詞準確，詞句優美

課文中用 “五光十色、瑰麗無比”寫出了海水的美麗，色彩豐富。寫珊瑚的形狀像“花朵、鹿角”，寫海參“懶洋洋地蠕動”，寫大龍蝦“全身披甲”“威武”等。“龐大、四腳朝天”生動刻畫了海龜的有趣、可愛。還有描寫海里的魚兒時用上了“有的??有的??還有的??”不僅表現了魚多，更能從這一點突出了西沙群島的漁業發達，資源豐富。文中優美豐富的詞句讓不僅讓學生對朗讀產生的濃厚的興趣，更能讓他們插上想象的翅膀去體驗、探究西沙群島優美的熱帶風光。

教學建議

一、創設情境，激趣導入新課

本篇課文語言優美，通俗易懂，具有很強的可讀性。但是對于遠離海域的學生來說，去體驗和感受西沙群島的美麗、富饒是有一定困難的。所以，上課伊始，教師可以先向學生播放西沙群島的風光圖片，讓學生邊欣賞邊體會其中的美。

問題設計提示：1.同學們，你們喜歡旅游嗎？那今天老師就帶你們去一個地方游覽一番（出示課件：中國地圖，突出海南島和西沙群島。）這是我國的海南島，在距離海南島東南約330公里的海域里有一群島嶼，它的名字叫西沙群島，今天我們就乘坐飛機從山東出發，到西沙群島去旅游一番。(動畫課件：飛機從山東飛往西沙群島。)

2.西沙群島究竟是一個怎樣的地方呢？我們先來初步欣賞一下。（出示西沙群島的圖片：海水圖、海底圖、海灘圖、海島圖）（伴隨音樂，教師簡單介紹圖片。）

3.西沙群島給你留下了什么印象？（學生匯報）（教師根據學生的匯報板書：風景優美物產豐富）

通過欣賞圖片，學生深深的陶醉在如此繽紛神奇的世界之中，這種運用現代

多媒體手段，創設情景，由欣賞圖畫導入課文的方法，能激發起學生的興趣和求知欲，形成學習沖動的教學效果。此刻教師抓住時機，說這就是富饒的西沙群島，讓我們一同走進富饒的西沙群島吧！同時板書課題，導入新課。

二、整體感知課文，掃清語言障礙

激發起學生的興趣后，教師先讓學生自讀課文，掃清生詞障礙，可以放手讓學生自學生字，只作適當的指點。然后再給學生出示自讀課文的要求，讓學生帶著問題去讀書，把自己從文中了解到的內容作上記號并向全班匯報。通過匯報，學生對課文有了一個整體的感知，達到了預期的效果。

問題設計提示：1.自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。

2.思考：課文介紹了西沙群島的哪些風光和物產？

這是從課文整體入手，目的在于讓學生了解作者從“地理位置、美麗、富饒——海水——海底——海灘——海島——更加美麗、富饒”這幾方面來介紹西沙群島的。

三、品味與誦讀相結合，體會景美物豐

（一）學習第一自然段

讓學生有感情第一自然段，通過看地圖了解西沙群島的地理位置，再聯系整個祖國的地圖，理解“海防前哨”的意義，“海防前哨”是海防的前沿哨所，體會西沙群島的地理位置的重要性。知道什么是群島，“群島”是一群島嶼的合稱。向學生滲透南大門的含義，同時明白“風景優美，物產豐富”是西沙群島總的特點

教師用問題引領學生有感情地接讀課文：西沙群島是什么？（學生接讀第一句話。）那里怎么樣？（學生接讀第二句話。）

（二）學習第二自然段

教師指導學習第二自然段時，可以從三個層面入手：1.先讓學生自己朗讀課文，初步感受這里海水的特點。2.思考：你從哪兒看出海水五光十色，瑰麗無比。讓學生用自己喜歡的方式再讀這一段，明白課文具體描寫了海水的各種顏色教師結合圖片順勢引導學生理解“五光十色”一詞的意思，引導學生對“五顏六色”和“五光十色”進行比較區分，弄清楚這里為什么不用“五顏六色”而用“五光十色”。3.思考： 為什么這里的海水會呈現出這么顏色？出示海底的地形圖，引導學生分析海水顏色多的原因。引導學生理清第1、2句與第3句之間的因果關系。

問題設計提示：1.填空練習： 因為海底有（），有（），有（），有（），海水（），所以從海面看（）。

2.總結：海水成為五光十色的原因和海底的地形有密切的關系。有山崖的地方水淺，顏色看起來就淡一些；有峽谷的地方水深，顏色看起來就深一些，在陽光的照射下就顯得五光十色了。

通過這一系列的欣賞、分析、總結，使學生懂得海水的顏色與海水的深淺息息相關，讓學生感受到祖國南海優美迷人的自然風光，激發學生熱愛祖國山河的感情。學生感受充分了，讀的時候自然就會聲情并茂，讀出贊美之情。同時也對學生進行了邏輯思維能力的訓練。

(三)學習第三自然段

教師可以設計這樣的過渡語：海水五光十色，瑰麗無比，海底世界同樣是美麗而富饒的。剛才我們已經找出了海底的四種物產：海參，珊瑚，大龍蝦，魚。我們先來學習前三種物產，選擇你最喜歡的一種物產，用課文中的語言來介紹一下它，可以加上動作來表演。

在學生自學完這個自然段后，我采用多媒體畫面放映各種各樣的珊瑚，讓學生用手勢、動作演示出珊瑚的形狀有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。學生的情緒特別高。運用電教的直觀性和可操作性代替教師枯燥的解說，使學生遇到難點時迎刃而解，這樣真正做到了教師輕松的教，學生輕松的學，使畫面形象與文字形象得到統一，使學生深刻的體會到海底不僅景色美麗，而且物產豐富。在學生匯報的過程中，指導學生體會大龍蝦的“威武”，珊瑚的多和美麗，想想珊瑚其他的形狀，體會海參的多，理解“蠕動”一詞。這個自然段可以讓學生邊朗讀邊伴有動作，加深學生的理解和感受。本環節讓學生會感受出擬人、比喻等修辭手法的運用產生的形象生動等效果，在感知、理解、積累、運用語言過程中，讀寫結合、相互貫通。

問題設計提示：1.海底有：（）、（）、（）、（）

2.海底有：（）的珊瑚、（）的海參、（）的大龍蝦

（四）學習第四自然段

學習這個自然段時，教師可以先讓學生自讀課文，找出課文介紹了幾種魚類，把有關的句子畫下來。利用多媒體畫面放映出各種各樣 正在嬉戲的魚群圖。這樣設置教學環節是因為電化教具的應用使教學效果聲像化，它們能化靜為動，化平面為立體，化不可見為可見，使教學活動有聲有色，使兒童身臨其境，多種感官的積極性都調動起來，使他們越學越愛學，指一名同學朗讀，其他同學觀察小魚的樣子。引導學生理解課文重點抓住了魚的哪些部位進行描寫，為什么作者要選擇這些部位。讓學生弄明白魚類的這些部位最具有特點，最美麗，這是作者抓住了主要部位進行了描寫。教師順勢引導學生學習這種寫作方法，描寫事物時，要抓住事物的重點部位進行描寫，突出事物的特點。

這個自然段除了介紹海底魚的美麗之外，還有夸張的手法向讀者介紹了海底魚類之多。在這里，教師要引導學生理解重點句子“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”可以讓學生結合錄像反復朗讀這句話，然后讓學生思考：西沙群島的海里真的一般是水，一半是魚嗎？讓學生討論交流，知道這句講西沙群島海里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半。用“一半是水，一半是魚”這一夸張的手法，強調西沙群島“物產豐富”的特點，使人回味，留下深刻的印象。師生互相交流，展示相關資料，獲得感性認識。這個自然段可以采取讓學生給錄像配音的方法，指導學生有感情的朗讀課文，并達到初步背誦的目標。問題設計提示：1.老師還非常喜歡海底的魚，你們喜歡嗎？在寫海底的魚時，重點寫了哪些種類的魚，把有關的句子畫下來。

2.作者重點抓住了魚的哪些部位進行描寫？為什么會選擇這些部位？

3.海里的魚非常（）、非常（）。

（五）引導學生自學課文五、六自然段

指導學生自學五、六然段。討論：你從哪些地方可以看出這里景色美麗，物產豐富？一是讓學生讀明白每自然段寫的層次，二是抓住語言因素體會出這里景色美麗，非常富饒。為了使學生能提綱契領的掌握第五自然段的內容，便于理解本段，又能使學生在寫作文時做到有條理地進行敘述，我設計了分層這一步驟，讓學生先找出本段向我們介紹了哪些事物，學生很容易就會找出貝殼和海龜兩種事物，為此，就可將本段分為兩層。再引導他們抓住重點詞句，將這些詞句恰當地連接起來，歸納段意。這可以和訓練學生抓住重點詞語的能力結合起來，以減

輕初學歸納段意的難度。在第六自然段教學中，引導學生理解這段中每句話是圍繞什么寫的，是怎么連起來的。注重培養學生的自學能力。

問題設計提示：

1、讀第五自然段填空：海灘上貝殼的特點（）海龜的特點：（）

2、讀第六自然段填空： 西沙群島也是（）。島上有一片片（），樹林里棲息（）。遍地都是（）。樹下堆積著一層（），這是非常寶貴的（）。

四、學習最后一個自然段，總結全文升華感情

讀課文最后一自然段，引導學生思考：將更美麗、富饒？引導學生體會出這里的人民勤勞勇敢，感受到西沙群島的景美、人更美。反饋質疑，體會富饒，對結尾段加以理解。深挖教材，培養學生的學習的熱情。引導學生聯系思想實際談認識，讓他們萌發“學好本領，建設祖國”的遠大理想。

教師總結語：正因為這里物產豐富，所以課題才說它是富饒的西沙群島，是啊，富饒的西沙群島是我們祖祖輩輩生長的地方，隨著祖國建設事業的發展，美麗的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒，讓我們帶著對西沙群島美好的祝愿，齊讀課文的最后一自然段。在這種激昂的氣氛中，結束本課的教學，不但使學生達到情感上的共鳴，而且也起到了意猶未盡的作用。

問題設計提示：1.為什么西沙群島必將變得更加美麗、富饒？

2.讓我們把自己美好的祝愿獻給西沙群島。讓學生寫下自己的祝愿。

第三篇：張錦凡《智慧三十三書》讀后感

《智慧三十三書》讀后感

五(5)班張錦凡

聽了這本書的名字，應該會有很多人會說：“有這本書嗎?我怎么沒聽過啊！”這類的話，張錦凡《智慧三十三書》讀后感。為什么呢?就因為這本書很不一般。

這本書里有很多話深深地刻在我心中，這里面的三十三個道理，三十三個觀音，一百零八個小故事，做人的道理，道理中的精華，都被醞釀在這本金色的書里，而且這些一個個小故事里包含著一個個大道理，還幽默，風趣，有意思，很吸引人眼球。使我看了還想看，翻了還想翻。百看不厭。

比如“五兄弟的煩惱”一篇，讀后感《張錦凡《智慧三十三書》讀后感》。五兄弟的煩惱，老大的貪心，老二的怒火，老三的癡情，老四的傲慢，老二的疑心。其實就是人的五大根本煩惱--貪、嗔、癡、慢、疑，會帶來許多情緒上的困擾。我們人是有情眾生，既然是“有情”，不然就會有情緒。我們也大都體會過控制不住的情緒，反被情緒所控制的苦，甚至常常因為一時情緒沖動而犯了錯，事后卻又懊悔不已。

歸結起來，引發人不良情緒的不外野嫉妒心、擔心、嗔恨心、憤怒心、貪心，以及種種矛盾沖突。這沖突包括自己于自己，或自己與他人之間，以及現實和想象或期待之間落差。譬如嫉妒心，有的人會對別人生來有錢有地位感到不服氣，覺得自己辛苦一輩子，既沒有錢，也沒有福氣。這時我們就要想到，這是別人前世努力修來的結果，不用羨慕，也不需要嫉妒。

真希望有更多的人知道這本書，看過這本書，也希望他們能明白這些道理！

第四篇：引領人生航向的成長智慧書

引領人生航向的成長智慧書

——讀《送給青少年的智慧背囊》有感

今天，我在圖書館買了《送給青少年的智慧背囊》這本書，一到家就迫不及待的開始了閱讀。

這是一本充滿智慧與哲理的書，整本書都是由一個又一個的小故事組成的，這些小故事又被分成了幾個主題。而給我印象最深的兩篇是主題機會掌握在自己手中的《毛遂自薦》和主題用勇氣點燃奇跡里的《寶貝智多星》。

《毛遂自薦》這篇文章已經是我們耳能熟詳的了，講述的是戰國時，平原君率門客去楚國求兵解圍，毛遂雖不受信任，但很自信，向平原君自我推薦，到了楚國，毛遂勇敢果斷，分析精辟，成功說服楚王出兵的故事。毛遂在一開始不受平原君重視，但是他自己抓住了機會；而在楚國，他勇敢地拔劍站在楚王面前，大膽的說出了自己的看法，這些不正應該是我們青少年所應該學習的嗎？正如那句話所說的一樣：弱者坐待時機，強者制造時機。我們要做強者，我們要學會制造時機，因為機會是掌握在自己手中的，沒有人會送給你機會，所以我們一定要抓住身邊的任何機會，好好地展現自己。

《寶貝智多星》這個故事是根據電影《小鬼當家》而改編的，講述的是一名11歲的小男孩晚上獨自一個人在家的時候，用智慧和勇氣戰勝了四大盜賊金剛的故事。這個小男孩的勇氣和智慧不得不讓我們敬佩，他巧妙地運用了身邊的那些很常見的東西，比如說洗手液，萬能膠等物品，巧妙地困住了四個盜賊，而他就像是在玩一個普通的冒險游戲罷了。我們已是14、15歲的青少年了，可有時候面對這樣的險境，也許我們連一個11歲的孩子都不如呢！所以我們以后再面對險境的時候，一定要有冷靜的頭腦和足夠的勇氣，相信自己，就一定會的點燃奇跡。

讀了這本書之后，我感觸極深。以后，我還會經常讀這本書，從中感悟，激勵我前進。

第五篇：順豐公司與商學院校企合作方案書（共）

順豐公司與商學院校企合作方案書

一，校企合作總體背景

校企合作作為一種新型的合作模式已越來越受到企業和學校的追捧，一方面有國家政策的大力支持，更重要的:校企合作是一種“雙贏”模式，做到了學校與企業信息、資源共享，學校利用企業提供技術，企業也不必為培養人才擔心場地問題，實現了讓學生在校所學與企業實踐有機結合，讓學校和企業的設備、技術實現優勢互補，節約了教育與企業成本，是一種“雙贏”模式。許多優秀企業都與知名院校有著合作關系，更有的企業辦有自己的職業培訓學校，如吉利集團。

二，校企合作目的: 現在各行各業市場競爭日益激烈，物流行業更是如此。順豐作為國內物流速運行業的領頭者，經過二十多年的發展取得了很大的成績。然而面對同行業的競爭，要采取一定措施不斷提高創新能力。物流業作為服務行業，其性質要求了員工要具備一定的職業素養。

上海商學院對物流管理專業教育很重視，今年我們校區特意為物流專業建了一個一百多平方的物流實訓基地，投資四百多萬，硬件,軟件設施齊全。而且我們的學生大都來自外地，吃苦耐勞，專業素養比較高。之前就有一些物流企業想與我們專業合作，讓我們去企業參觀，實習。我們學校位于交通路與宜川路附近，交通便利，附近有宜川小區，泰山小區，子長小區等，而這一區域沒有順豐網點。

所以院區可以提供場地，人力和一定的基礎設施，順豐公司可以提供技術支持和訂單。兩者合作，優勢互補，實現共贏。

三，合作收益分析:

企業方面 1，學校內部有許多資源，有很多優秀的學生，有很多有知識有管理經驗的教師作指導，也有很多專業方面的人才。這將為企業帶來一筆很大的無形資產，也為企業節省了培訓成本和員工招收費用。

，2，可以為以后儲備人才干部，可以在大學里面招一些骨干和強人，可以為企業的發展尊定人才基礎，進行層層選拔，也都經歷了特殊的培訓，選出來學校中的人才和精英，可以擔當重任，保證質量。

3，可以為學生提供實踐機會，使學生能夠更好地進行社會實踐，更好地支持學生就業，更能為學生的發展創造條件，會提高企業社會的榮譽度，增加企業的知名度。

4，大學生們來自五湖四海，熟悉各個地區的情況，為企業的開辟新的網點出謀劃策。

5，學校有現有的實訓基地，基礎設施完善，為企業節省了網點建設成本。

學校方面:

1,推動新形勢下的高職職業教育建設，工學結合，提高知名度。

2，提高學校物流實訓基地利用率。使學校完善面向社會實際生產的教學課程，利用企業提供的專業技術資料和實際生產試驗設備，提升學校的實踐性教學能力。

3，通過學生能力的提升，提高學校的競爭力和美譽度。

學生方面:

1, 獲得企業的實踐經驗，提高工作能力，為后續就業提供堅實的專業知識。

2，將理論知識與實際工作相結合，激發創造力，提高創新能力。

3，提前熟悉工作流程，發現自己的長處，為以后職業發展做好規劃。

四，合作模式探討：

順豐公司可在我們學校的物流實訓基地設一快遞集散點: 順豐公司先把這一區域的所有快遞送到實訓基地，然后由我們專業同學或招收一些勤工助學學生負責分揀，掃描和派送。公司可制定一定的考核。

初期，公司可派人來做技術指導和工作支持，學生利用課余時間完成任務，并在其中發現問題，鼓勵提出好的建議和想法，公司在這過程中可對表現優異，能力突出的同學進行獎勵并作為重點培養的對象，作為公司的人才儲備。

以上幾點都是對順豐公司與我們院區合作的一些設想，具體的步驟還要雙方合作協商。期待著雙方的合作，實現共贏！

上海商學院交通路院區物流管理專業 王澤源曾金良陶敏敏