第一篇：溫暖的家

溫暖的家

----劉小艷在我的眼里，家是溫暖的，互助的，幸福的、和諧的。

我來到望京社區衛生服務中心這個大家庭已經快五年了，比起醫院的風雨歷程來說不算長，但就是在這五年的時間里我感受到了我們大家庭的溫暖，科室之間及同事之間的互幫互助，還有就是有幸成為一名家庭成員所感受到的和諧與幸福。

五年前，我無意中從網上看到醫院的招聘信息，抱著試試看的態度投了一份簡歷，沒想到竟面試成功，正式成為醫院大家庭的一員。我雖然沒有趕上醫院改制時的**時期，但每次聽常院長講起的時候很能體會到當時員工們無奈與浮躁的心情。我也沒有趕上醫院裝修時整體搬至公司禮堂工作的時期，但每次看到同事們在那個狹小的空間里工作、學習時的照片就很能感受當時的情景及當時的種種不容易。還有就是后來醫院裝修好后回遷時的照片，就深深的體會到當時同事們心中的那種堅持和同事之間互幫互助的和諧氛圍。當時就感覺是身臨其境，很羨慕那些照片里的同事們。

但我又是幸運的，因為我趕上了也看到了我們醫院這五年來的變化、發展與壯大。這五年來，我們醫院新開設了季景衛生站和南湖中園衛生站，為更多的社區居民提供就醫服務，方便于社區居民；南湖中園的開站也大大減輕了南湖東園衛生站的壓力，從而降低醫療風險；我們的公衛樓的崛起，不僅僅是面積上的擴大，也充分改善了我們的工作環境，同時也為我們提供了良好的學習空間；更重要的是，隨著我們醫院的發展與擴大，我們的隊伍壯大了，許多年輕同事的加入給我們帶來了新的活力，使醫院充滿了朝氣；在硬件設施逐步配置的同時，我們的軟實力也在不斷的提高，俗話說：“沒有規矩不成方圓”，我們醫院的規章制度在不斷完善，院領導超前的意識讓我們防患于未然等等等等。

在這其中我也參與了，在參與的過程中，伴隨著醫院的發展進步，我個人也在不斷的進步著，在進步的過程中，我又感受到了大家庭給我帶來的溫暖，為我們的工作、學習提供了和諧的氛圍。這五年來，我經歷了兩次“兩癌篩查”工作、一次“腦卒中”篩查工作、每年的體檢工作及處方管理工作等等，雖然每項工作各有不同，但每次都有不同的感受，那就是工作做的一次比一次順利，我們參與其中的科室之間配合的越來越默契。隨著門診患者的不斷增加，我們的醫療風險增大了，責任重了，但我們不怕，因為我們的協調能力增強了，溝通的多了，互相查缺補漏，共同為醫療質量做保衛戰。

再有就是醫院工會、團組織的各項活動，使同事們能夠勞逸結合，不僅僅充實了我們的業余生活，同時也加強了同事之間的交流。每次看到同事在公司運動會、局運動會上的奮勇向前的表現，就很能感受到那種強烈的集體榮譽感，充分體現我們的團隊精神。

總之，雖然只是短短五年時間，但是醫院的變化確是很大，變化的地方也很多，以上只是我個人的點點體會。

第二篇：家給我溫暖

家給我溫暖

家是人們心靈的幸福港灣，每當受挫的時候，家總是給予我們溫暖和依靠。

小學時，我的成績欠佳，四年級的期末考試未能得到父母和我的理想的成績，要知道，平時寫作文、算數就是讓我頭疼的事，當老師把我的成績單發下后，老師狠狠地把我批評了一頓，她對我吼道：“在期末考試之前，我早就跟你表明了你的問題，你的問題就是不夠認真、仔細，可你卷子上的錯題卻都反映了你的問題！這說明什么？你根本沒有認真對待這次考試！”

放學后，看著同學們向父母匯報自己優異的成績，歡天喜地地回家了，我又羞又惱，真不知道回家該如何面對父母。

回到家后，爸爸迫不及待地問我：“成績單出來了嗎？”“出來了……”我吞吞吐吐地說，“拿給我看看”爸爸說。不管怎么說，爸爸的命令是不可違背的，再說，紙也包不住火，老師早晚會與父母反映我的情況，我只得硬著頭皮，取出試卷。爸爸的臉沒過多久便變得陰沉了許多，“這些題都是你不應該錯的題，你為什么還是改不掉粗心大意的習慣！？”我知道，我該罵，可幾粒豆大的淚珠不經意間又不爭氣的落了下來。爸爸怒不可遏，他明白不能這樣對待孩子，于是，他回到自己的房間，打算冷靜一下自己。

媽媽把我帶到書房中，抱著我，而我，則不知所措地依偎在她的懷抱中。我們依偎著坐在書房窗戶前的沙發上，在萬家燈火和璀璨繁星的照耀下，我不禁發現媽媽那蓬松的卷發上何時增添了幾絲白發，不知何時她眼瞼上的皺紋又增加了幾絲，媽媽緊閉著雙眼，幾滴淚水滑過她的臉旁，不知何時，我的眼模糊了。過了一會兒，她見我好像要落淚，她問我：“孩子，不要哭。”我心想：“這次考試讓媽媽傷透了心，可媽媽卻這么關心我……”想到這，我哭了起來，淚浸濕了媽媽的衣裳，我只抽噎著說：“我要……要學習！”“好樣的！有志者，事盡成，只要我們努力，不怕得不到好成績！”

媽媽和我走到客廳，爸爸好像聽見了我的聲音，二話不說就出了房間，緩和地說：“寶寶對不起……”“我要學習。”我沒等爸爸把話說完，這句話便脫口而出。終于，在第二學期，我取得了優異的成績。

成績在班中名列前茅的小葉同學竟問我：“你的成績提高了很多，真不錯！告訴我你得優異成績的方法吧！”“這都要感謝我的整個家庭！”我驕傲地說，連陸老師都對我說：“你的成績真不錯！”

那天，我回到家后，把成績單交給父母，他們異口同聲地說：“孩子，你做到了！”我悲喜交集，撲進了父母溫暖的懷抱中。

家像一盞明燈，用微弱的光芒照亮了我們的生活，家像一把細微的碳火，默默地燃燒，給予我們溫暖；家是每個人避風的港灣，保護每個人幼小受傷的心靈，抹去我們的心靈創傷和淚水。

我真的覺得自己欠父母的實在太多了，我辜負了他們對我的期望，浪費了他們為我花費的一點一滴的時間和大把的金錢（是指父母陪我學習的時間和送我上學和培訓機構的錢），但這也給了我斗志，讓我更加努力地讀書。

第三篇：家的溫暖

家的溫暖

9月31日我們做完夜床后像往常一樣在公共區域清理環境衛生，在清理到五樓時，大約21：30左右，看見一位醉酒的女客人被從電梯內抱出來，我們連忙放下手中的工作，小心翼翼的幫忙將客人抬到了2502房間，看著熟睡中的她滿身都是嘔吐物，陪同她的男士站在床邊束手無策，在房間里轉圈，我們趕緊拿過濕毛巾將女士臉上的污垢擦掉，拿著盆小心翼翼的幫她清洗頭發上的嘔吐物，擦拭干凈、用吹風機慢慢的吹干，然后又幫她把衣服換上。在與先生交談中得知，他姓王，女士姓李，今天晚上是他們的朋友聚會，因為高興李女士不勝酒量喝多了睡了過去，李女士今年剛剛20歲，和我們年齡相仿，看著她無比難受的樣子，我們想起了我們自己，如果是我們，在這個時候我們是最需要親人的照顧。王先生看著臉色蒼白昏睡的李小姐說：“她第一次喝這么多酒，不知今天晚上會不會出事”，我們趕緊說：“王先生如果您不方便我們可以留下來照顧李小姐，您請放心休息吧，如有事我們給您打電話”。王先生聽了后感動的說：“那多不好意思，你們也該下班了，其實我們是普通朋友，正愁照顧起來不方便，非常感謝你們，謝謝！謝謝！”這時王先生連忙拿出200元錢往我們手里塞，我們回絕了王先生的小費，并告訴王先生我們會照顧好李小姐，王先生放心的走了。

王先生走后，由于手頭都還有工作，所以每隔一小段時間我們就過去看一次，直到將近凌晨4點多的時候，李女士醒了過來，我們連忙給她倒了一杯蜂蜜水，并把晚上所發生的事情告訴了她，還告訴她衣服已給她送洗了，第二天會給她送過來，李女士連忙向我們說謝謝。

可能是喝了酒的緣故吧，李女士又睡過去了，看到她睡熟了，我們與早班在交班本上做好交接才放心的下班了。雖然這時候的我們已經累得不行了，但是看到客人滿意的笑容，我們心里就和吃了蜜糖一樣，真甜。

第四篇：溫暖的家作文

溫暖的家作文

>溫暖的家作文

（一）我有一個>幸福的四口之家：能干的爸爸、勤勞的媽媽、活潑的我、可愛的妹妹。

雖說>我的爸爸媽媽是辦工廠的，但他們并沒有以老板的身份工作，而只是在辦公室與其他員工一樣，坐在辦公室里做一些該做的事。

我的爸爸，對待工作非常賣力，上班從不遲到；對待朋友及同事，爸爸特熱心。爸爸很勤快，下班回到家，總是幫媽媽做點家務活。爸爸非常疼愛我，不論我要什么，只要有用的他都會盡量滿足我的要求，特別是學習用品，他總是有求必應。對待妹妹也一樣。不過爸爸總喜歡與妹妹開玩笑，每次都弄得妹妹哭笑不得。

媽媽呢？媽媽也是和爸爸一樣認真工作。媽媽待人真誠，態度和藹可親，是一位典型的賢妻良母。媽媽每天都不辭辛苦的把家整理得干干凈凈，使全家每個人都能過上舒服的日子，卻從來不曾聽她說過苦，喊過累。媽媽也經常教導我讀書要用功。媽媽雖然鼓勵我要用功，但從不用嚴厲的處罰來強迫我們讀書。媽媽除了照顧我們的生活起居，指導我們讀書，還特別關心我們的健康，我常常覺得媽媽比孔子還偉大。

我呢？目前在崇雅中學初一〈9〉班學習。我的成績一般。每個星期回一次家，一回到家，我完成作業后，都會主動幫助媽媽做些力所能及的家務活，是媽媽的小助手。

至于妹妹，她在產徑小學五〈1〉班學習，她的學習成績很好，個性：活潑、可愛，喜歡看書，不過有時很調皮，經常與爸爸頂嘴，不過她有時很懂事。

>這就是我和諧美滿的家。我愛我家，我愛我的爸爸、媽媽、妹妹。怎么樣？羨慕我吧！

溫暖的家作文

（二）“家”是一個溫馨而甜蜜的字眼，“家”是使人強壯快樂的源泉。“家”是父親的王國、母親的世界、兒女的樂園。每個人都有自己的家，而我也是如此，擁有一個溫暖而又幸福的家，一個充滿了不同情調，不同色彩的家。

每天放學回家。媽媽總會微笑地對我說：“寶貝，回來了！”天冷的時候，她會給我遞上一杯熱水，喝到肚子里感覺暖暖的。媽媽天天為我做各種各樣的飯菜。只要我喜歡吃，她總是心甘情愿的為我做。而爸爸就會在晚上幫我檢查作業，為我輔導各門功課。我的家會讓我感覺到踏實，每當我在外面受到什么苦惱或委屈，爸爸媽媽就會摟著我，撫摸著我的頭，認認真真地聽我訴說心里的苦悶，然后語重心長地開導我、教導我；幫我打開心結、拋棄煩惱，用燦爛的笑臉去迎接美好的明天。

在我家里，我們一家三口，每個人都是平等的，我們都團結互愛、互相幫助，遇到困難一起解決。我們誰也離不開這個溫馨的家。讓我越來越感覺到，家對于每一個人有多么重要啊！

我家是小家，祖國是大家。我們所有的中華兒女們，在祖國的用心哺育下，奮勇騰飛。寫下了一個個感人的>故事；創造了一個個驚天動地的事實。正是因為您辛勤的耕耘，才有了我們今天幸福美好的生活??

家是我們的依靠；家是我們的朋友；家是我們的大千世界。

溫暖的家作文

（三）家是每個孩子成長的搖籃，是每個孩子棲息的港灣。我就有一個溫馨、幸福和睦的家。我愛我家。

我愛我家，一個幸福溫暖的家。爸爸媽媽對我百般的疼愛，使我深深地體會到了家中的溫暖。每逢放學回來，媽媽正忙著在廚房為我做著可口的飯菜，爸爸坐在我的一旁，陪我學習，當遇到不會的題，爸爸便會耐心地給我講解。

我愛我家，一個和睦快樂的家。在我家里，總是充滿了祥和的氣氛，我們一家三口總是和睦相處。爸爸媽媽的感情非常好，幾乎不吵架，爸爸說話很幽默，總是逗得我和媽媽哈哈大笑。我也不惹父母生氣。

如果我考試取得了好成績，爸爸媽媽就會為我慶祝一番，帶我去吃我最愛吃的東西。如果我考的不好，父母也不會說我，總是對我說：“加把勁，總是能追上的。”我現在一定要努力，不要辜負了父母的希望。如果我成功了，那也是父母的功勞，因為父母一直在栽培我。

我愛我家，一個讓我有依靠的家。每當我在外面遇到困難或委屈；是爸爸媽媽幫助我排解困難，聽我訴說心里的苦悶，使他們教會了我如何面對生活，面對事實；是他們教我懂得了人生不會是一帆風順的，但一個人要懂得面對生活的挑戰與考驗。

我愛這個溫馨幸福的家，讓愛永遠住我家。

第五篇：溫暖的家說課稿

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今天我要進行說課的框題是：第1課 溫暖的家 首先，我對本框題進行分析

一、說教材的地位和作用

本節課是北京市思想品德實驗教材首都師范大學版第三冊（初二年級）第一單元第1課的教學內容。主要包括“家庭素描”和“我愛我家”兩個框題。

通過本課的學習，使學生樹立正確的家庭觀，有了正確的家庭觀，還要落實到行動上，教材幫助學生約束自己的不良習慣，又指導學生怎樣愛家人——尊老愛幼，又為下一課“感悟親情”埋下伏筆。

通過本課教學使學生懂得家對自己生活與成長的重要性。幫助學生正確認識自己的家庭，引導學生以積極的態度棉對自己家中的人和事。使學生學會通過自己的努力，營造良好的家庭生活氛圍，為家庭建設貢獻自己的力量。運用有效愛家方法，逐步形成承擔家庭責任的能力，學會愛家。

二、說教學目標

根據本教材的結構和內容分析，結合著高一年級學生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

1．知識目標：初步認識家及家庭關系；了解家對個人生活與成長的作用；掌握愛家的方法。

2．能力目標：學會認識和判斷家庭類型，初步形成愛家意識；運用有效愛家方法，逐步形成承擔家庭的能力。

3．情感態度價值觀：讓學生懂得家對自己生活與成長的重要性；幫助學生認識自己的家庭，引導學生以積極的態度面對自己家中的人和事；學會通過自己的努力，維持、營造良好的家庭生活氛圍，為家庭建設貢獻自己的力量。

三、說教學的重、難點

本著新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點 教學重點：了解家的作用，體會家的溫暖。

重點的依據：我們的學生處于青春期這個階段，由于各種原因，很多學生漸漸對家庭的認識出現錯誤，對于家長產生誤解。這節課的重點就是扭轉這種錯誤的認識，并初步消除孩子與家長之間的誤解。

教學難點：學會以實際行動愛家。

難點的依據：現在的孩子普遍存在責任感不強的情況，他們認為在家庭中，父母所做的一切都是應該的，是順理成章的，對于在家庭中自己應該承擔的責任認識不足。我個人認為“我愛我家”不僅是情感上的熱愛，還有更深一層次，那就是還應該承擔起自己的責任，這樣的愛才是真正的愛。難點在于使孩子真正作為家庭成員之一，認識并擔負起自己的責任。

為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本框題設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：

四、說教法

我們都知道政治是一門培養人的實踐能力的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。

考慮到初二年級學生的現狀，我主要采取學生活動的教學方法，讓學生真正的參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產生踐行的愿望。培養學生將課堂教學和自己的行動結合起來，充分引導學生全面的看待發生在身邊的現象，發展思辯能力，注重學生的心理狀況。

當然教師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生，充分調動起學生參與活動的積極性，激發學生對解決實際問題的渴望，并且要培養學生以理論聯系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。同時也體現了課改的精神。

基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學方法：

1、直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2、活動探究法：引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

3、集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。

由于本框題內容與社會現實生活的關系比較密切，學生已經具有了直觀的感受，可以讓學生自己閱讀課本并思考，并例舉各自家庭中存在的一些問題，在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結，得出正確的結論。這樣有利于調動學生的積極性，發揮學生的主體作用，讓學生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。

五、說學法

我們常說：“現代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。

最后我具體來談談這一堂課的教學過程：

六、說教學過程

在這節課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。

1、導入新課：（2—3分鐘）由歌曲欣賞設置導入新課。

導語設計的依據：一是引出新知識，引起學生的學習興趣。二是使學生明確本節課要講述的內容，以激發起學生的求知欲望。這是思想品德教學非常重要的一個環節。

2、講授新課：（35分鐘）

在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。還根據教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設備的情況，我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。還重視教材中的疑問，適當對題目進行引申,使它的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。

3、課堂小結，強化認識。（2—3分鐘）課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質；簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解思想品德課程在實際生活中的應用，并且逐漸地培養學生具有良好的個性。

4、板書設計 我比較注重直觀、系統的板書設計，還及時地體現教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。

板書：

第一框 家庭素描

1．家庭及家庭關系 2．體會家的溫暖 3．家中也有矛盾

第二框 我愛我家

1．理解家中的人和事 2．自立自強 3．勤儉節約

4．尊老愛幼

5、布置作業。

針對高一年級學生素質的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。

課堂作業：

結束：

本節課我根據初二年級學生的心理特征及其認知規律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。