第一篇：2013年亮劍體育協會述職報告

亮劍體育協會會長述職報告

敬愛的車老師、親愛的10級同學、學弟學妹們：

我與體育結緣已有很多年，至始至終都愿意親近并愛護體育活動。從體育部到體育協會，體育給予我最深刻的青春情感，而我執著于對體育、如今體育協會最簡單的熱愛。

擔任會長以來，我經歷了一些挑戰，也收獲了很多。首先我得感謝對我工作一直支持與幫助的雪地學妹們以及外聯部對體育協會活動的贊助。最初的宣傳招納會員到拔河比賽再到籃球比賽以及最后的社團評比，哪一樣活動都讓我記憶猶新：活動讓班級凝聚力更強，也讓業余生活變得精彩。我感到遺憾的是：這些只是部分活動計劃，原有的很多設想卻沒能實現，也沒能更多地與同學進行交流，收納意見。我自己做的很欠缺的一點就是：沒有系統的歸納協會體系，未能將協會的“運動與快樂”的意義體現出來。

接下來的春夏運動計劃里,我希望能有更多創新性想法的提出：增設健身隊，花樣跳繩方隊，將女子籃球隊真正實際運用，進行趣味運動。男生活動于籃球足球以及排球之間，將女生與男生拉到“統一戰線”共同活動，以實現：“全民運動，快樂運動”為宗旨展開。同時設立網絡互動形式，提供交流平臺，廣納意見并與各個協會合作組織活動以促進協會的進一步發展。

對于具體活動希望能夠盡量依照實際情況來落實，廣納建議，綜合考慮運用，團結合作,讓大家能夠在協會中不僅僅體會到的是暫時的快樂，而是從游戲活動中鍛煉身心，達到建立協會的初衷以及做工作的那份誠摯回應。同時也希望能與各部門合作交流以得到更好的發展。

亮劍體育協會，用愉悅的體育精神去呈現青春的朝氣與活力！以上是我的述職報告，謝謝大家！

報告人：葉婧婧 2013年3月2號

第二篇：《亮劍》讀書報告

《亮劍》讀書報告

《亮劍》首先是一部很好看的小說，更是一部將戰爭藝術和傳奇色彩融會貫通的作品。

故事講述了李云龍富有傳奇色彩的一生：貧農出生的他，在戰爭中學習戰爭，由士兵一路升到了一團之長，期間更是收獲了友情和愛情。建國后，他統帥一個軍與老對手對峙于海峽兩岸。最終在文革中，他的性格使他的一切灰飛煙滅。“面對強大的敵手，明知不敵也要毅然亮劍。即使倒下，也要成為一座山，一道嶺。”這句話就是他一身的寫照。這種亮劍精神便是這部小說的主題。

李云龍和《歷史的天空》主人公姜大牙頗為類似：二人都是大老粗出身，性格桀驁不馴，優點和缺點一樣突出，膽大包天，嫉惡如仇。姜大牙因“一碗好吃的面疙瘩”和一個一見傾心的女人而參軍；李云龍更是多次抗命，得了便宜還要埋怨幾句，甚至為救老婆而發動一場戰役。但瑕不掩瑜，他們敢打并善于打惡仗，對于稍縱即逝的戰機，有著狼一樣敏銳的嗅覺和土匪般的野蠻果決。那種戰爭中過人的生存能力和取勝能力，使得他們兩人帶有一種貨真價實的傳奇色彩。小說行文流暢，語句生動，言簡意賅。使得讀者可以僅憑對話便可以了解每一個人物的性格特點，決不會混淆。實在令人難以相信的是，這竟是作者都梁的處女作。

都梁有五十多歲，少年參軍，先后做過教師、公務員、公

司經理、石油勘探技術研究所長等。都梁深居簡出，雖下海多年卻不喜歡談錢，外形十足是個穿便服的軍人。我們有理由相信，正是這樣的怪人，才塑造的出李云龍這樣的人物。在現今快餐文學盛行的年代，《亮劍》是少數幾部能帶給人感動和深思的作品，他的勝出，并不在于有什么華麗的詞藻和引人入勝的想象力，他憑借的是那種入木三分的語言和字里行間獨特的感染力。這一點，與痞子蔡成名作《第一次的親密接觸》甚為相似。

唯一遺憾的是，小說改變成的電視劇，去掉了后半部內容，以李云龍進修結束結尾，其實后半部精彩的地方一點也不遜于前半部。像小說的末尾，李云龍和趙剛兩夫婦的遺孤數十年后參觀兒時的舊居：“這些穿著筆挺的毛料軍服的軍官竟齊嶄嶄地跪在院墻前，撫摸著墻面的點點斑痕，正哭得像一群孩子、、、、、、商人靜靜地站在那里，沒有打擾這些正在痛哭的軍官。他知道軍人一般是不喜歡流淚的，看來這小樓里可能發生過一些令人辛酸的故事。”

我真心希望看過電視劇的人們再去讀讀原著，更希望多些人能夠體味和學習這種亮劍精神，就像司馬遷說的：“雖不能至，然心向往之。”

第三篇：《 亮劍》

《亮劍》節目分析

——以“他有超能量嗎？”為例

《亮劍》是一檔大型現場版探秘揭秘類故事欄目。欄目以民生熱點，神秘事件，傳奇故事為題材，主持人將對事件進行講述并與觀眾交流，欄目由方舟子擔任駐場嘉賓，用專業、敏銳的眼光揭示故事背后的秘密。

《亮劍》的片頭很有挺不錯的，首先，在音樂和音效的運用上很豐富，配合上豐富的對視覺有一定沖擊力的鏡頭畫面，讓節奏張弛有度，還有點影視宣傳片的感覺，很契合“亮劍”這兩個字。

就拿“他有超能量嗎？”這期節目來說，以超能量這個神秘的話題為選材，因為人們對于這些本來就好奇，所以這對于觀眾來說是一個吸引人的話題。而節目所請來的嘉賓盧馭龍和蔡頂倫已經是通過其他節目和媒體被賦予了一些神秘色彩的人，特別是盧馭龍，在中國達人秀之后，少年和藍色閃電共舞的視頻就已經迅速在網上走紅。對于他們背后的故事和事情的真相，很多人都會好奇。由此可見，這檔蘭目在選擇選題內容的時候，會抓住人們的好奇心，符合觀眾的需求，也符合欄目的總體定位。

“他有超能量嗎？”這期節目講述了兩個人的故事，兩部分相互獨立成段，每段都相對完整。從整體而言節目中所運用的表現手法挺豐富的，有嘉賓自己的講述，有視頻影視資料，影視資料自身也很豐富，有節目現場，也有嘉賓生活中的細節，還有其同事的采訪資料。在節目現場，不僅有嘉賓自己的表演，還有現場觀眾的互動，更有主場嘉賓方舟子和主持人的參與。所以，整場節目，雖然沒有什么激烈的沖突，但是卻可以讓人一直精神集中，不覺得乏味。

節目的導入是《中國達人秀》的視頻資料，這讓觀眾對嘉賓首先有了個很直觀的認識，而且使節目形式多樣化，也調動了觀眾的好奇心，那么多人都認為這很神奇，就更想知道這背后的秘密。在主持人和主場嘉賓出場之前，有盧馭龍的一段表演，這增加了節目的看點，不過，為了增強節目的可看性，這種開場方式也比較長見。當盧馭龍表演結束后，他將電光指向臺中的亮劍二字，之后舞臺才隨之亮起，我不得不說這種方式很有創意。不過，要是能在整個舞臺還暗的情況下，亮劍兩個字先亮起來，效果應該會更好一點。

在和嘉賓座談的時候，參與的不僅有主持人而且還有節目的主場嘉賓方舟子，他以科學的，專業的角度幫我們解釋我們看似很神秘的現象，為什么少年可以讓電光在自己的身上游走，為什么一名普通的保安似乎對漢字筆畫有著特殊的才能。本來這個看似比較死板的角色，卻被方舟子展現的活了起來，他不是以什么專家的身份一本正經，十分鄭重的出現在觀眾面前的。他在嘉賓說話的時候適時的發表自己意見，或是提出自己的問題，讓人感覺是一種更加平等的交流。在和蔡頂倫交流的時候，雖然雙方意見嚴重相左，并且到了最后的考驗方舟子好像還有點特意難為他的意思，但是，其實這也只是為了更好的告訴大家為什么蔡頂倫會對漢字的筆畫表現出不一樣的神奇。從整場節目來看，交流還是比較貼近人心的。

同時，節目還有一定的互動性，讓觀眾也參與其中，在盧馭龍展示法拉第籠模擬實驗的時候，主持人還請上了現場的3位觀眾一同來感受。

節目視頻資料的應用更加強了節目的故事性，除了對視頻資料的應運之外，還有音樂和音效的運用豐富。音樂和音效的應用，是節目的節奏感很強，同時也就比較容易調動了觀眾的心情，觀眾的情感會和節目一起動。雖然音樂和音效幾乎貫穿整場節目，但是并不讓人覺得煩躁，那是因為它和現場的氣氛剛好契合，比如在說道盧馭龍的受傷的時候，是一種輕柔的廖動人心的音樂，讓我們對這個骨子里充滿冒險精神的少年產生一種心疼，看著少年那不同與別人的左手，我不得不承認在那時我被感動了，是因為一個少年對夢想的執著和追求。這時的成功不是因為揭露了閃電背后的秘密，是因為對人的感動。適量的加入情感因素，可能會吸引更多的觀眾。在節目的現場座談階段，有個小的視頻窗口，在回放著嘉賓曾經表演的視頻，這挺新奇，不過位置有點不太好。但是，總而言之，這還是為節目增添了一定的豐富多彩性。

“他又超能力嗎？”這期節目以多樣的表現手法，豐富的視頻資料和現場表演和測試等形式，把故事性展現的很好，很吸引人，可看性很強。在整個節目中，氣氛相對來說是很輕松活躍的，同時也沒有忘了和觀眾的互動。同時又達到了自己節目的目的，把那神秘表象下的科學專業知識告訴觀眾知道。這是很成功的一次節目。

第四篇：《亮劍》

《亮劍》教案

一、設計思路：本課將投擲與游戲融為一體，創設生動有趣的教學情境，利用報紙的功能，充分利用和發揮場地、器材功能作用。通過采用擊劍游戲、投彈訓練（固定目標投準）、轟炸坦克（活動目標投準）、大決戰（十字接力跑）等游戲活動，吸引學生積極、主動地參與投擲教學，在游戲教學中滲透技能教學，教會學生投擲的正確方法與技能，提高學生的投擲活動能力。在教學中，給學生更多的練習機會，加強教學組織，采取簡易、有效的教法、手段，努力提高課堂教學的實效。

二、教學內容：

1、投準

2、十字接力跑

三、教學目標：

1、通過本課投擲游戲的學習，培養學生的目測力、投準的能力和時空感，同時進一步鞏固正面肩上屈肘的正確投擲方法，發展學生的投擲能力和奔跑能力。

2、通過一系列投準游戲培養學生對投擲活動的興趣，激發學生參與體育活動的積極性。

3、通過練習，發展學生的力量、爆發力、協調性、速度等身體素質。

4、在投擲活動中養成守紀律、聽指揮和活潑有序活動的良好品質與習慣，培養學生團隊精神和合作意識。

四、教學重難點：

重點：提高投擲的準確性；正面肩上屈肘的正確投擲方法

難點：投擲時全身的協調用力

五、課前準備

1、器材：

報紙：50份企鵝不倒翁：4只塑料袋：50個錄音機：1臺

六、教學過程

1、傳遞亮劍精神（6＇）；

（1）師生問好

（2）動員談話

同學們，我們這節課學習的主題是《亮劍精神》，學習的內容是：投準和十字接力游戲，同學們所謂亮劍精神指的是古代劍客們在于對手交鋒時，無論對手有多么強大，明知不敵，也要亮出自己的寶劍，就算倒在對手的劍下，也是雖敗憂榮，接下來也讓我們一起來體驗一下體這總精神。

（3）擊劍游戲

①教法與學法

a、教師講解示范

b、學生兩人一組，自由練習

c、練習時間：1＇30＂

②組織

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××××××××

××××××××

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△

過渡語：同學們按下來把報紙打開鋪在地上，我們一起來做下一準備操；

（4）準備活動操6節（a—e節，8×4拍，f節8×2拍）

a、肩部運動b、伸展運動c、體轉運動d、體前屈運動e、踝關節運動f、立臥撐 ①教學與學法

a、教師示范

b、學生模仿練習

②組織、同上

過渡語：同學們《亮劍》這部電視劇李云龍的獨立團非常重視投彈技術，為取得多交戰役的勝利起著致關重要的作用，接下來我們先來進行原地面正肩上屈肘的徒手投準練習。

2、投彈訓練17＇

（1）原地正面肩上屈肘的投遠練習

①教法與學法

a、教師引導學生進行投遠練習

b、學生聽口令練習

②組織同上

（2）投固定目標

①教學與學法

a、教師講解練習規劃，強調安全意識

b、學生聽口令，練習

c、兩次投中的學生，退一步進行投擲

d、請投的好學生演示

e、再進行練習，后場學生可以選擇其它目標進行投準

②組織：

a、b、兩次投中的學生退一步站位

過渡語：同學們，我們接到上級任務，敵軍有兩輛“坦克”己進入我們的陣地，我們要用手榴彈去炸毀它們。

（3）投活動目標：

①教法與學法

a、教師講解練習方法、要求

b、學生聽口令練習

②組織：同上

過渡語：同學們剛才我們已經把敵人的坦克干掉了，接下來我們要向敵人發起總攻。

3、大決戰：十字接力

①規劃： a、每人兩次投彈機會

b、每組第一位同學，開始投彈，完成投擲后，繞圓圈跑一圈，用聽到哨聲擊掌的方式通知第二位同學進行投彈，依此類推，最先完成的隊算贏。②教法與學法

a、教師講游戲規則與注意事項并做示范。

b、學生練習1次。

c、學生進行游戲比賽2次

③組織：

4、慶祝抗戰勝利

過渡語：同學們，經過緊張激烈的戰斗，我們終于把敵人趕出中國大地了，下面我們以載歌載舞的方式來慶祝我們的勝利

（1）放松練習

①教法與學法

a、在教師的指導下，學生隨著歌曲跳秧歌舞 b、練習時間4＇

c、組織：

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××××××××

××××××××

××××××××

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（2）課后小結

（3）宣傳下課，收回器材

第五篇：亮劍讀后感

《亮劍》中的幾頓飯

看完《亮劍》，感慨頗多，中國軍魂，亮劍精神。從各個角度，各個層次詮注的都有。找角度對于小編來說太難了，我只會從吃貨的角度來寫，想必在研究“亮劍精神”的文章里，算是獨一份了。

一、“聚仙樓”慷慨赴宴。關鍵詞：英雄惜英雄。

李云龍、楚云飛第一次謀面，楚某也是帶著考驗和挑釁的味道請李云龍吃“高價飯”。過程如電視上一樣，李、楚、孫副官、和尚于敵人叢中亮劍，將氣勢洶洶的侵略者視為插標賣首，當成烏龜王八蛋，殺了個痛快，從此兩人互相以英雄相敬。

二、趙政委收燒雞。關鍵詞：劍客俠侶。

這是“聚仙樓”的后續，情節大家都知道。趙剛是李云龍的瞭望哨，有眼光、有血性、有擔當，沒有他，李云龍只是一介武夫，這頓飯，是俠侶之間的相處之道。

三、李云龍秀芹婚宴。關鍵詞：戰地黃花分外香。

這一次吃飯體現了李云龍和趙剛的分工，淋漓盡致。李云龍說的話堪稱經典：結婚就是一男一女睡一被窩了，用一頓飯堵住大家的嘴。趙剛在政治工作方面十分干練，做成了婚事而不是麻煩事。趙剛關鍵時刻堅持原則，十分稱職，救了大家的命，不然，喝完那頓酒，就沒有以后了。

四、李趙借酒澆愁。關鍵詞：默契。

李云龍為和尚報仇被降級，但趙剛從來不越位，默契的一起開展工作，他敏銳的判斷了當前形勢，也苦惱于李云龍的惹事。兩人借酒澆愁，這是男人之間的默契。當然，李云龍偷偷在政委喝大的時候“請示”了見楚云飛的事。

五、楚云飛二請李云龍。關鍵詞：鴻門宴。

楚兩次請李吃飯，一次深入虎穴，一次干脆自擺鴻門宴。楚也預判了國內外形勢，真心拉李到自己身邊，如果李不同意，就除之。古往今來，煮酒論英雄，概莫如此。

六、傷員李云龍絕食。關鍵詞：狡黠。

沒點兒狡黠和詭異就不是劍道，李云龍在不能動彈的時候，通過不吃飯換來了田雨的照料，從而……多情劍客無情劍，李云龍的形象越發豐滿起來。

七、A兵團特訓。關鍵詞：我是特種兵。

叢林生存要先學會生吃，這次李云龍帶頭，雖說他也是艱難忍住惡心，但他不能只是劍客，他后面還有一群嗷嗷叫的兵，這一頓吃出了責任和擔當。

八、請蘇聯教官吃飯。關鍵詞：中國特色飯局。

情節是這樣的，雙方酒桌較勁，由李云龍的警衛員負責斟酒，中方喝的是水，蘇方喝的是烈性酒，結果蘇聯教官幾瓶下肚仍然上躥下跳，還能做出特戰動作，中方這時一律改成就，與對方暢飲大醉。這是一場中國特色的飯局，把狡猾、勇敢、豪爽的亮劍精神發揮到了任何地方。

九、趙剛相親。關鍵詞：情投意合。

趙剛與馮楠一見面就愛上了，劍客的另一個氣質——雄姿英發，通過馮楠的眼睛描繪了出來。“遙想公瑾當年，小喬初嫁了……”

十、丁偉鴨腿被搶。關鍵詞：老哥們兒》

這是晉西北鐵三角充滿童趣的一次搶食兒事件，亮劍，總應該有三個人背對背，互相照應，生死相托。單打獨斗，“手撕鬼子”什么的，根本扯淡。

十一、李家宴請丁偉。關鍵詞：老驥伏櫪。

這段其實為突出李云龍岳父的，田老先生是一位學者，民主人士，眼光尖銳的發現了中蘇之間的潛在問題，引起了丁偉的重視然而這時的李云龍不關心政治，老先生的話很重，但卻像空氣舞劍，少了銳氣。

十二、趙剛宴請李云龍。關鍵詞：他鄉遇故知。

李云龍與趙剛，田雨與馮楠，都是故交。幾年來各自仗劍走天涯，此時相聚，如同兩劍客會師，那份珍重，無可描述。

十三、趙剛宴請李云龍全家。關鍵詞：仗義執言。

這次又是田墨軒老先生，他發現了執政后特權思想和官僚主義的快速蔓延，作為政協委員，他仗義執言，勇氣高過絕大多數人。他和趙剛很投緣，如果年輕幾十歲，他就是趙剛，他擁有劍客的精神：不屈不撓。

（話說和尚和秀芹是一路人，趙剛和田雨是一路人，但他們都成了李云龍的人）

十四、半個窩頭。關鍵詞：用生命捍衛。

田老先生給了老K半個窩頭，救活了他，而自己選擇了死亡。田墨軒先生信奉自由平等，他從不歧視偷竊犯老K，用生命捍衛了自己人人平等的信仰。他也是一個劍客，一個明知無取勝可能仍亮劍在手的英雄。

十五、張媽絕食。關鍵詞：我可以為你擋一刀。

在饑餓的年代，一個農村來的保姆，為救活軍長一家，唯一的辦法只有絕食。當我穿上平時都舍不得穿的衣服，決心以身體為你擋一刀，換你一命的時候，我也是劍客。

十六、軍長的“憶苦飯”。關鍵詞：領悟。

這是李云龍的“小把戲”，經歷了趙剛、岳父的離去，和社會的動蕩，他領悟了。他用憶苦飯來告訴馬天生，真實的革命和你的書本你的口號不一樣。他現在成了一名老劍客，動不了了，面對沖向自己的自己人，只好象征性的揮動一下佩劍，和先去的那些人一樣，用生命捍衛最后的信仰……