第一篇：播音主持招生簡章.doc

2011年暑期華夏之星培訓學校播音主持招生簡章

卷首語：

在當今社會日益競爭激烈趨勢下，并非每一個學生都能夠以優異的成績進入屬于自己理想中的大學。但我們始終相信，每一個學生都有合適自己的潛能與特點，優異的成績并不是衡量一個學生進入大學的唯一標準，所以，我們更加注重培養學生的應考素質，激發學生自身的潛能，去拼搏屬于自己的理想學府。華夏之星相信，我們的每一位學子，都有足夠的實力，去創造屬于自己的錦繡前程。

華夏之星概況

太原華夏之星培訓學校(辦學許可證號***）是北京明日之星藝術學校在山西設立的唯一分校,是經太原市教育局批準，以廣播影視編導/播音主持藝術為主要培訓目標的獨立社會教育正規院校。通過以中國傳媒大學、中央戲劇學院,中國戲曲學院,北京電影學院為主導的優秀教師資源以及準確、翔實的報考信息資源，重點為藝術類高考考生提供優質、高效的考前培訓服務。

辦學特色

名師薈萃：

華夏之星將在每期開設的課程中邀請中國傳媒大學、中央戲劇學院、北京電影學院等名校教授專程前來授課。

跟蹤服務:

華夏之星會為每一位已經接受過培訓的學員安排一份詳盡的課下自學計劃，在授課結束后半年內每月做定期回訪，了解學員學習進度，隨時為學員解答關于專業的疑問。

特長速成：

除學習藝術類考試科目之外，華夏之星與全國各部分藝術院校都有良好的合作關系，為考生通過藝術類測試中的特長測試提供專業、全面的輔導，打造山西首家藝術類高考考試特長速成班。華夏之星在培訓考試科目的同時結合特長的學習，是學生在藝術考試環節中有力的保障。

考前心理輔導：

對于藝術考試時會出現的各種焦慮、緊張等心理問題，華夏之星將在藝術考試考前聘請心理學高級咨詢師針對應考生進行專業的考前心理輔導，使考生輕松應對。

播音主持藝術：

考試/培訓課程：

自我介紹、自備稿件、指定稿件朗誦、即興評述等。

就業前景：

從現階段傳媒發展速度來看，播音主持藝術的就業前景非常明朗，可在省轄市和市級廣播電

臺、電視臺，也可在各級廣播媒體，以及從事和有聲語言相關的其他工作，如影視配音、廣告配音、影視傳媒、文化團體、大型企事業單位、網絡媒體、節目主持、各類慶典主持，宣傳策劃等。

教學模式：

小班授課，一對一輔導模式。圍繞藝術考試中重點難點設計課程，真實的模擬考場現場，名校教授精準押題，保障最專業最權威的教學團隊。

招生對象：山西省高一、二年級在校生、應、往屆畢業生。

招生人數：播音主持10人/班，欲報從速，報滿為止。

報名時請攜帶兩張一寸彩色免冠照片。

第二篇：播音主持暑假招生簡章龍泉

浙江麗水龍泉

創星影視藝術高考寒假培訓招生簡章

同學們，考上一所理想的大學是每一個人的夢想，也是每一個學子最后的目的?？墒沁@條路非常的艱辛，也許你在迷茫著，躊躇著。。我們創星藝術培訓寒假班為你指明道路。

我們開設了播音主持、編導和表演專業的綜合課程培訓。

播音主持：普通話正音、播音發聲基礎、共鳴氣息訓練、稿件分析、稿件播讀、自備稿件、指定稿件、話題評述、模擬主持、形體、服裝搭配、模擬考試。

廣播電視編導：普通話語音基礎、文藝常識、廣告策劃與創意、編導思維、影視基礎、影片賞析、電視節目分析、紀錄片鑒賞、命題小品創意、命題評述、影評寫作基礎、命題編講故事、才藝展示輔導、面試技巧、模擬考試、歷年影視編導專業考試試題類型分析。

影視表演：普通話正音、臺詞、形體，表演、集體討論（自我介紹、考官提問、才藝）。

學習藝術的優勢：

1、文化課要求較低；

2、開拓知識面；

3、培養氣質和審美；

4、暑假開課，不耽誤文化課的學習；

5、老師專業，認真負責；

6、比起其他昂貴的培訓班，學費適中；

7、給學生最專業最正確的意見，讓學生們在考試中應對自如。

上課時間：以學生寒假假期具體合理制定

上課課時：暑假總計60課時

上課收費：暑班全部課時780元/人

咨詢電話：***（胡老師）

越早學習專業課程，對影視藝術高考的把握將會更上一層。即將面臨高三的你，趕快加入我我們的高考藝術沖刺的行列當中吧！

如果你對影視藝術事業感興趣，如果你想提升自己的綜合素質的話，那就趕快來報名參加吧，我們采取小班化教學，名額有限哦！

不管以后你將要從事怎樣的職業，不凡的氣質、能言善辯的口才、流利的普通話都會讓你脫穎而出，同樣為您成為一名優秀的傳媒人奠定基礎。

請給彼此一個機會，成就你我的夢想。

創星藝術高考培訓寒假招生開始啦！

影視類藝術高考答疑——廣播電視編導、播音主持、表演專業

一、現在很多藝考生學習美術、音樂，學播音主持、表演的不多，報考廣播電視編導的更少。影視類和美術、音樂類相比哪個專業更優勢？

答：美術、音樂和廣播電視編導、播音主持、表演都是屬于藝術類，往年外省拋檔線都是230分左右。美術、音樂專業的學習時間長、難度大，而播音主持、廣電編導、表演類專業學習時間在短時間就可以見效，2到3個月就可以拿到統考專業合格證，相比之下難度也略低。

二、廣播電視編導、播音主持、空乘專業和美術、音樂專業相比，大學畢業后就業哪個形勢更好？廣電編導、播音主持、空乘專業可以在哪些行業就業？

答：1.近幾年，由于美術、音樂專業考生逐年成倍增長，畢業生人數同樣在急劇增加，就業壓力相對較大，而廣播電視編導、播音主持與表演專業畢業人數相對較少，社會對廣播電視編導、播音主持、表演專業人才需求在逐年增加，所以廣播電視編導、播音主持、表演的專業畢業生就業形勢很好，絕大多數畢業生在大三就被電臺、電視臺、影視公司爭搶一空。2.廣播電視編導、播音主持專業畢業生可以在全國各省、市、縣區廣播電臺、電視臺、閉路電視臺、大中專院校及中學現代教育技術部門、音像出版社、影視制作各省及新聞單位從事播音、電視主持、記者、編輯、節目制作等工作。

三、學習廣播電視編導、播音主持、表演專業需要基礎嗎？播音主持專業考試是考察學生哪些方面？原來學了美術、音樂的現在再轉專業還來得及嗎？

答：1.廣播電視編導、播音主持、表演專業課考試主要是考察應試者是否具備從事影視專業學習的基本素質，而不是考核成熟的播音主持人、編導、演員，只要按照學校的學習要求，掌握一定的專業知識，大多數學生都能專業合格，拿到本科院校專業合格證。

2.廣播電視編導、播音主持、表演專業的學習對基礎的要求不是很高，如果原來學習了美術、音樂的學生感覺吃力，現在選擇編導、播音主持完全可以來得及，一般情況下只要2到3個月的時間，就可以拿到本科院校專業合格證。

四、考前培訓主要課程：

（1）播音主持、表演：播音發聲和普通話語音基礎訓練課程（語音知識、發聲基本特點、用聲）、吐字歸音訓練課程（發聲、用氣）、播音基礎課程（情景再現、重音、內在語、語氣、對象感、停連、節奏）、播音文體訓練課程（新聞、通訊、評論、寓言、文藝）、自備稿件課程、即興評述，即興主持、節目策劃與主持訓練課程（主持人話題、主題討論）、文藝才藝展示課程、形體與氣質（體態訓練、形體展示、氣質禮儀、形象設計、化妝）、小品、聲樂、歷年播音主持、表演專業考試試題類型分析。

（2）廣播電視編導：普通話語音基礎、文藝常識、廣告策劃與創意、編導思維、影視基礎、影片賞析、電視節目分析、紀錄片鑒賞、命題小品創意、命題評述、影評寫作基礎、命題編

講故事、才藝展示輔導、面試技巧、模擬考試、歷年影視編導專業考試試題類型分析。

第三篇：韶光社區播音主持藝術培訓班招生簡章

致家長的一封信

尊敬的各位家長：你們好！

您的孩子敢于在公眾場合開口說話嗎？您的孩子能夠在公眾場合大方地表現自己嗎？您是否希望您的孩子從小就建立良好的自信心？您是否希望你的孩子能夠講一口標準的普通話？您是否希望您的孩子擁有敏銳的觀察力、豐富的想象力、出色的組織力和卓越的表現力？您是否希望您孩子的每一天都無比出色？韶光社區為了讓青少年能夠渡過一個輕松愉快并學有所獲的假期，推出了暑期播音主持藝術培訓班。邀請具有多年專業主持、演講經驗，多次主持各類晚會與活動的播音主持專業老師授課，通過循序漸進、豐富多樣的培訓課程和實踐操作訓練，使您的孩子掌握播音主持專業技能。

一、培訓目標

培養孩子當眾說話的自信心，沖破恐懼的屏障，并掌握基本說話技巧，訓練學生普通話發音，培養學生的語感，語速及語言組織能力，掌握主持的基本技巧，提高臨場應變能力。

二、教學內容

1、通過一些表演元素訓練，使學生解放天性，能夠敢于大膽地表現自己

2、通過字、詞、兒歌、繞口令等段子的練習，糾正學生不正確的讀音，能有感情地流暢地運用比較正確的普通話講故事，讓學生了解語言表演與學校朗讀課文的不同之處，喜愛它，有興趣學習它。

3、學習詩歌朗誦、寓言表演、演講技巧等方面的專業知識。

4、學習一般少先隊主題活動以及校園大型晚會的主持。

5、培養學生具有初步的舞臺表演意識，并在與同學的合作排練中鍛煉合作能力。

三、培訓對象：小學二年級以上、初中二年級以下的學生。

四、報名時間：2009年6月28日開始接受報名，額滿為止。

五、課程安排：2009年7月10日起上課?？傆?0課時（每課時45分鐘）。

五、報名地點：韶光社區居委會辦公樓

六、咨詢電話：聯 系人 ：

韶光社區居委會

2009年 6 月 25 日

第四篇：蘇州大學2018年播音與主持藝術招生簡章

官網：www.tmdps.cn 官方微信：“蘇大本科招生”(sudazsb)

六、監督及申訴

1、學校認真做好此項工作，主動接受社會監督。申訴電話：0512-67507343，郵箱：sdjjs@suda.edu.cn。

2、考生及所在學校、單位提供的材料必須屬實、齊全。凡發現弄虛作假、違規違紀的學校、單位、考生、考試工作人員及社會其他人員，一經查實，依據《國家教育考試違規處理辦法》(教育部令第33號)、《普通高等學校招生違規行為處理暫行辦法》(教育部令第36號)以及《中華人民共和國刑法》(修正案九)等相關處罰規定予以嚴肅處理，涉嫌犯罪的，將移送司法機關依法追究法律責任。

七、復查

新生入學后，學校根據招生政策和錄取標準進行專業復查，凡不符合條件或發現有舞弊行為者，取消入學資格。

八、其他說明

1、學費、住宿費按江蘇省物價局批準的標準執行，實行學分制，本專業學生預交學費6800元/年。

2、我校未委托其他任何機構或個人進行相關招生工作，請廣大考生切勿上當受騙。若發現以我校名義進行非法咨詢、輔導、招生等活動的中介或個人，我校保留依法追究其責任的權利。

3、本簡章如與上級有關文件精神相悖，則按上級文件精神執行。

第五篇：播音主持·

? 語流音變 ? 主講：盧倩依 ? 1.口部操

? 口腔：“提”“打”“挺”“松”

? 唇：雙唇打響，噘唇咧唇，左右撇唇，繞唇

? 舌：左右頂舌，舔齒繞舌，伸舌卷舌，彈舌

? 牙：咬牙關

? 3.發聲練習

? a：開口音，像咬蘋果

? u：閉口音，像吹氣

? i ：提笑肌，嘴唇咧開

? 循環：a、u、i循環發聲，男生達到6個循環，女生達到4個循環。

? 語流音變——輕聲

○語氣詞：“吧、嗎、啊、呢”等

○助詞：“著、了、的、地、得、們”等

○名詞后綴：“子、兒、頭”等

○疊詞：“AA、AABB”等

○表示趨向：“上、下”等

○重疊詞中間的“一”或“不”

○口語色彩強的四字詞語

○作賓語的人稱代詞

? 輕聲的聲調變化

○陰平+輕聲：輕聲為半低調（2度）

○陽平+輕聲：輕聲為中調（3度）

○上聲+輕聲：輕聲為半高調（4度）

○去聲+輕聲：輕聲為低調（1度）

○輕聲+輕聲：后一個依據前一個逐漸降調

? 輕聲繞口令

? 語流音變——兒話音 ○區分詞性：動詞/形容詞+兒話=名詞

○區分詞義：改變詞語的含義或區分同音詞。

○表示少、小的意思：突出或強調物體的細小、單薄等。

○表示不同的感情色彩：喜愛、親切，或輕蔑、鄙視。

? 兒話音繞口令

? 語流音變——“一”的變調 ○單念或表示序列不變調

○在非去聲前變去聲

○在去聲前變陽平

○夾在重疊詞中間變輕聲

? 語流音變——“不”的變調 ○單念或在詞末不變調

○在非去聲前不變調

○在去聲前變陽平

○夾在重疊詞中間變輕聲

? 語流音變——重疊形容詞、動詞的變調 ○AAB不變調，加兒話音第二個A變陰平。

○ABB有時不變調，有時會將BB變陰平。

○AABB第二個A變輕聲，BB有時不變調，有時變陰平。

? 語流音變——輕重格式 ○雙音節：中重、重中、重輕

○三音節：中中重、中重輕、中輕重

○四音節：中重中重、重中中重、中輕中重

? 語流音變——“啊”的音變

○前一音節以a、o（ao、iao除外）、e、ê、i、ü收

尾，“啊”變“ya”。

○前一音節以u（包括ao、iao）收尾，“啊”變“wa”。

○前一音節以n收尾，“啊”變“na”?！鹎耙灰艄澮詎g收尾，“啊”變“nga”。

○前一音節以-i（前）收尾，“啊”變“za”。

○前一音節以-i（后）收尾，“啊”變“ra”。

? 朗讀技巧 ? 主講：盧倩依

? 1.口部操

? 口腔：“提”“打”“挺”“松”

? 唇：雙唇打響，噘唇咧唇，左右撇唇，繞唇

? 舌：左右頂舌，舔齒繞舌，伸舌卷舌，彈舌

? 牙：咬牙關

? 3.發聲練習

? a：開口音，像咬蘋果 ? u：閉口音，像吹氣

? i ：提笑肌，嘴唇咧開

? 循環：a、u、i循環發聲，男生達到6個循環，女生達到4個循環。

? 朗讀技巧——重音

在播音中，運用聲音形式著重強調和突出的詞或詞組就是重音，它是有聲語言中體現語句本質和目的，突出主要感情的重要手段。

用符號“.”表示。

一、語法重音：根據句子的語法結構確定，位置比較

固定，無特別強調的色彩。

例：1.太陽出來了。今天星期天。（謂語）

2.他學唱歌，我學跳舞。他去北京了。（賓語）

3.井岡山的竹子，是革命的竹子。

油亮的羽毛失去了光澤。

（定語）

4.他飛快地跑著。春天是多么美麗?。。钫Z）

5.他壞透了。他激動得流下了眼淚。（補語）

6.他什么都知道了。你到哪里去了？（疑問代詞）

7.請在那里等候。你咋這會兒才來？（指示代詞）

二、邏輯重音：突出強調語意重點，無固定位置，隨

說話環境及意愿而定。

例：1.我知道你會唱歌。（不用問別人。）

我知道你會唱歌。（你不要瞞我了。）

我知道你會唱歌。（不是別人。）

我知道你會唱歌。（你怎么說不會？）

我知道你會唱歌。（別的會不會我不知道。）

2.我又沒干壞事。（是別人，不是我。）

我又沒干壞事。（我干的是好事，不是壞事。）

3.山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。（并列）

4.今天是星期一，不是星期二。

不怕慢，就怕站。

（對比）

5.她是誰呢？她就是我的二妹——王玲。（呼應）

6.勝利的歌聲像海洋。

我的思想感情的潮水在放縱奔流著。（比喻）

7.他的臉白得真嚇死人了。這事太難辦了。

她差一點沒掉下山谷去。

（夸張）

8.我們一定要完成任務。你不能不去。

白樺樹實在是不平凡的。

（堅決肯定）

三、感情重音：帶有強烈的感情色彩，無固定位置。

例：1.你怎么這么糊涂！

2.在大家心里，我就只是個小丑，逗別人哈哈一

笑，可有誰知道我內心的苦悶。

3.他只不過用筆寫寫文章，用嘴說說話，而他所

寫的，所說的，都無非是一個沒有失掉良心的中國人的話！大家都有一支筆，有一張嘴，有

什么理由拿出來講啊！有事實拿出來說??！

（隨著聞一多先生逐漸高漲的感情，重音逐漸加強）

? 重音的表現手法 1.重讀：以聲音的強弱對比突出重音，表達明朗的態度、觀點，以及形象鮮明的事物。

例：我不是不肯，我是不會。

2.高讀：以聲音的高低對比突出重音，表達輕快、激

昂或憤怒的情緒。

例：牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮的響著。

3.慢讀：以聲音的快慢對比突出重音，表達深沉真摯的情感。

例：爸爸脫下了帽子，媽媽摘下了頭巾。他們低下

頭，向周爺爺默哀。

4.輕讀：降低音高，加大氣音，烘托意境，或表達深

沉凝重、含蓄內斂的細膩情感。

例：月光照進窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀

紗，顯得格外清幽。

江姐吃了一驚，布告上怎么會有他的名字。

冬天過去了，微風悄悄地送來了春天。

5.停頓：運用前后停頓突出重音，留下深刻印象。

例：中國人失掉自信力嗎？

? 重音練習

1.媽媽肯定會格外喜歡你的，老師肯定會格外喜歡你的，大家肯定會格外喜歡你的。

2.周總理，我們的好總理。

3.“所有時間里的事物，都永遠不會回來了。你的昨天過去，它就永遠變成昨天，你不能再回到昨天。爸爸以前也和你一樣小，現在也不能回到你這么小的童年了；有一天你度過了你的時間，就永遠不會回來了。”爸爸說。

4.多么富于哲理的話語，多么樂觀的生活方式。由此可見，影響一個人快樂的，有時并不是困境及磨難，而是一個人的心態。

? 重音練習

1.媽媽肯定會格外喜歡你的，老師肯定會格外喜歡你的，大家肯定會格外喜歡你的。

2.周總理，我們的好總理。

3.“所有時間里的事物，都永遠不會回來了。你的昨天過去，它就永遠變成昨天，你不能再回到昨天。爸爸以前也和你一樣小，現在也不能回到你這么小的童年了；有一天你度過了你的時間，就永遠不會回來了?！卑职终f。

4.多么富于哲理的話語，多么樂觀的生活方式。由此可見，影響一個人快樂的，有時并不是困境及磨難，而是一個人的心態。

? 朗讀技巧——停頓

在播音中，語言的層次之間、段落之間、語句之間、詞組或詞之間休止、中斷的地方，時間有長有短，這就叫做停頓，它是有聲語言中顯示語意、抒發感情的重要方法。

用符號“/、// ”表示。

一、區分性停頓：區分語意，突出感情。

例：1.親愛的爸爸媽媽/歡迎您！

親愛的爸爸/媽媽歡迎您！

親愛的/爸爸媽媽歡迎您！

2.劇烈的疼痛/使得巴尼只覺得眼前一片漆黑。

二、呼應性停頓：體現句子的呼應關系。

例：1.下面播放/路遙的長篇小說/《平凡的世界》

2.他/當過演員，在大學里教過書，還干過電工。

三、并列性停頓：句子中同等位置、同等關系、同等

樣式間的停頓。

例：1.母親/要走大路，大路平順；我的兒子/要走小路，小路有意思。

2.白荷花在這些大圓盤之間冒出來，有的/才展開兩三片花瓣，有的/花瓣全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬，有的/還是花骨朵，看起來飽脹的得馬上要破裂似的。

3.一個夏天，太陽/暖暖地照著，海/在很遠的地方奔騰怒吼，綠葉/在樹枝上沙沙地響。

四、強調性停頓：在需要強調的字詞前后停頓。

例：1.自古稱作天塹的長江，被我們/征服了。

2.沒有一片綠葉，沒有一縷炊煙，沒有一粒泥土，沒有一絲花香，只有/水的世界，云的海洋。

3.森林爺爺/一點兒也不著慌。

五、心理性停頓：對作品整體理解后，有心理情緒決

定停頓位置。

例：1.她嚇昏了，轉身向著他說：“我??我??我丟了/佛來思節夫人的/項鏈了?！?/p>

2.他呆在那兒，頭靠著墻，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學了，//你們/走吧?！?/p>

? 停頓練習

1.中國政府代表、中國常駐聯合國日內瓦辦事處代表團臨時代表侯志通過今天上午在日內瓦關貿總協定總部向總協定總干事鄧克爾博士遞交了一份照會。

2.冬天過去了，微風悄悄地送來了春天。

3.我和哥哥拿著叔叔幫我們做的風箏，高高興興地來到體育場。

4.我指的是那些不會跳舞也不會唱歌的同志。

5.現在我向大家介紹唐代大詩人杜甫揭露統治階級橫征暴斂的詩篇。

? 停頓練習

1.中國政府代表、中國常駐聯合國日內瓦辦事處代表團/臨時代表/侯志/通過今天上午/在日內瓦關貿總協定總部/向總協定總干事/鄧克爾博士/遞交了一份照會。

2.冬天過去了，微風悄悄地/送來了春天。

3.我和哥哥/拿著叔叔幫我們做的風箏，高高興興地/來到體育場。

4.我指的是那些/不會跳舞/也不會唱歌的同志。

5.現在我向大家介紹/唐代大詩人/杜甫/揭露統治階級/橫征暴斂的詩篇。

? 朗讀技巧——連接

在播音中，那些不休止、不中斷的地方，特別是文字稿件中有標點符號而不休止、不中斷的地方，就叫做連接，它是有聲語言中顯示語意、抒發感情的方法。

用符號“⌒”表示。

一、直連：內容連接緊密，不換氣，頓號最典型。

例：1.山川、⌒河流、⌒樹木、⌒房屋，全都罩上了

一層厚厚的雪，萬里江山，變成了粉妝玉砌的世界。

2.你的為人不如他的十分之

一、⌒百分之

一、⌒

萬分之一！

二、曲連：似停非停、聲斷意連、環環緊扣，逗號最

典型。

例：1.坐著，⌒躺著，⌒打兩個滾，⌒踢幾腳球，⌒

賽幾趟跑，⌒捉幾回迷藏。

2.人群里，年長的是大娘，⌒大爺，同年的是大

哥，⌒大嫂，兄弟，⌒姐妹，都是親人。又仿

佛隊伍同時是群眾，⌒群眾又同時是隊伍，根

本分不清。

? 連接練習

1.古人詠自然美，皆愛風花雪月。但我獨鐘情于雨。

雨有細雨、疏雨、陣雨、暴雨、大雨、小雨、陰雨、霖雨、淫雨、好雨、密雨、煙雨、還有毛毛雨、杏花雨、黃梅雨、豆花雨、桑柘雨、傾盆雨、及時雨，面目各異；每個人眼中的雨，也別有一種情韻。

2.阿呀，我的太太！您真是大戶人家的太太的話。我們山里人，小戶人家，這算得什么？她有小叔子，也得娶老婆，不嫁了她，哪有這一注錢來做聘禮？她的婆婆倒是精明強干的女人呵，很有打算，所以就將她嫁到山里去。

? 連接練習

1.古人詠自然美，皆愛風花雪月。但我獨鐘情于雨。

雨有細雨、⌒疏雨、⌒陣雨、⌒暴雨、⌒大雨、⌒小雨、⌒陰雨、⌒霖雨、⌒淫雨、⌒好雨、⌒密雨、⌒煙雨，還有毛毛雨、⌒杏花雨、⌒黃梅雨、⌒豆花雨、⌒桑柘雨、⌒傾盆雨、⌒及時雨，面目各異；每個人眼中的雨，也別有一種情韻。

2.阿呀，⌒我的太太！您真是大戶人家的太太的話。我們山里人，⌒小戶人家，這算得什么？她有小叔子，⌒也得娶老婆，不嫁了她，哪有這一注錢來做聘禮？她的婆婆倒是精明強干的女人呵，⌒很有打算，所以就將她嫁到山里去。

在播音中，由于全篇稿件和整個思想感情的運動狀態的要求，以及各個語句的本質和語言環境不同，每一個語句必然表現出不同的聲音形式，這種不同的聲音形式稱為語氣。

用符號“

”表示。

在播音中，有聲語言的抑揚頓挫、輕重緩急的回環往復稱作節奏。語氣是指“這一句”的思想感情的色彩和分量，節奏是指“這一段”、“這一篇”的思想感情運動狀態的外部呈現。

分為高亢型、低沉型、緊張型、舒緩型、輕快型、凝重型。

在播音中，以語言內容為依據展開再造想象，使其中的人物、事件、情節、場面、景物、情緒等在自己的腦海里不斷浮現，形成連續的活動的畫面，并不斷引發相應的態度、感情的過程。

該過程分四步：理清頭緒、設身處地、觸景生情、現身說法。

在播音中，那些在播音主持語言中所不便表露、不能表露或沒有完全表露出來和沒有直接表露出來的語句關系和語句本質，就是內在語。即話里有話、弦外之音。

分為六種類型：發語性內在語、寓意性內在語、關聯性內在語、提示性內在語、回味性內在語、反語性內在語。

在播音中，設想和感覺到對象的存在和對象的反應，從感覺上意識到聽眾的心理、要求、愿望、情緒等，并由此而調動自己的思想感情，與受眾產生感情上的共鳴，使之處于運動狀態。