第一篇：《李花村》讀后感

《李花村》讀后 “當時只記入山深，青溪幾曲到云林，春來遍是桃花水，不辨仙源何處尋。”（王維《桃源行詩》）---或許李家同的這篇《李花村》就是緣由這首詩而寫的吧。《李花村》講的是這樣一個紀實加臆想的故事，而這臆想的部分又是這么的唯美，唯美的讓人掩卷要靜靜的好久才會回過神來，談不上流淚，只是讓人也隨著作者的意境走進那個李花村吧….<聯合報>竹苗版的新聞報道，竹東榮民醫院的張醫生去世了，張醫生在竹東醫院行醫30年之久，他的去世，令大家傷感不已。令大家不解的上張醫生的去世方式，他的車子被人發現時，是停在往五指山去的公路旁邊，整個車子朝右，引擎關掉了，鑰匙也被拔出，放回張醫生右手邊的口袋里，他的座椅傾斜下去，張醫生就如此安詳的躺著車內去世。張醫生的車子向右停，顯示他似乎想向右邊去，可是公里右邊是一片濃密而深遠的樹林，連一條能步行的小徑都沒有。張醫生究竟想去哪里呢，這是一個謎。可是從他死去后的安詳面容來看，張醫生死亡的時候，似乎有著無限的滿足。作者有感于這個故事，尋著王維的《桃源行詩》是這樣解釋這個謎的：半年前，醫院來了一個孩子，憑多年的行醫經驗，張醫生斷定這孩子得了少見的船川崎病，危在旦夕，為了救這個孩子，張醫生在孩子的床頭跪地祈禱：帶我走吧，留下這個孩子。一夜的緊張搶救之后，張醫生早起為了緩解緊張勞累的情緒，開車前往五指山方向，在路的右手邊張醫生看到了李花村的路牌，他很奇怪，以前走過無數次的這條路并沒有這個指示，他隨著路標來到了一個開滿李花的村落，這村落讓他想起小時候的家鄉，村落中居民為張醫生安排了早飯，還讓他在躺椅上睡了一覺，等他醒來，想起醫院里的孩子，一位中年人說那你就回去看看吧，于是張醫生開車回到醫院，孩子已經脫離危險，眾人都在議論說這是個奇跡。隨后幾次張醫生開車再去尋李花村的路標，可是路邊只是樹木，沒有任何路的痕跡，張醫生數次尋找無果。半年后，張醫生救治一個頭顱出血的孩童，這次張醫生仍跪地祈求：讓我去吧，留下這個孩子。孩子脫離了危險，張醫生知道自己應該去哪里了，于是他開車前往五指山方向，在路邊果真又出現了李花村的路標，他走進村子，那個中年人問他：這次你還走嗎？張醫生說不走了。就是這樣一個故事讓我莫名奇妙的額感動，感動的緣由我自己也說不清楚，是因為那個外人尋不見得李花村嗎，這個李花村收留的一定都會是像張醫生這個的好人吧，這個桃花源似的的村落，是張醫生的精神家園，他的軀殼留在了塵世，而他的靈魂進入了李花村這樣的室外桃園----作者如此解釋如此臆想張醫生的死亡之謎，是否帶有個人的一種愿望：生前也好，死后也好，我們都需要有一個精神家園，就像你走進李花村，“李花村是一個山谷，山谷里漫山 遍野地種滿李花，現在正是二月，白色的李花像白云一般地將整個山谷蓋了起來。” 塵世如此混沌，而李花村如此清朗，“可是李花村給我最深刻的印象，卻不是白色的李花，而是李花村使我想起了四十年前臺灣的鄉下，這里看不到一輛汽車，除了走路以外，只有騎腳踏車，我也注意到那些

農舍里冒出的炊煙，顯然大家都用柴火燒早飯，更使我感到有趣的是一家雜貨店，一大清晨，雜貨店就開門了，有人在買油，他帶了一只瓶子，店主用漏斗從一只大桶里倒油給他，另一位客人要買兩塊豆腐乳，他帶了一只碗來，店主從一只缸里小心翼翼地揀了兩塊豆 腐乳，放在他的碗里面。”------歲月流逝，世間少了這樣的生活，現代化的都市，頹敗的村落之間少了這樣寧靜和諧的生活。都市的繁華掩飾不住大自然的累累傷痕，本該如此的鄉村掩飾不住的荒涼和冷落，于是人們重新渴望著李花村的生活，可是人類還回得去嗎？

第二篇：李花榮計劃

教師個人實施“課堂教學改進計劃

李花榮

校完成首輪課改后，為落實市縣教育局“聚焦課堂”、“決勝課堂”的戰略部署，適時啟動了“課堂教學改進計劃”，使課堂充滿勃勃生機，煥發了生命活力。

“課堂教學改進計劃”也稱課堂教學行動研究，以解決課堂教學中存在的實際問題、改進課堂教學實際工作為首要目標，通過教師主動反思、主動建構和相互交流，提高教育教學實踐能力，并形成個性化特點。實施過程中，我們主要做了以下工作：

一、精心制定計劃

為保證課堂教學改進計劃的認真實施，我們編印了《課堂教學改進計劃》實施手冊，人手一冊，每學年一本，要求教師把改進情況記錄在冊，作為教學反思與校本教研的內容。主要包括：

1、分析優勢和不足

2、確定改進目標

3、制定改進措施

4、撰寫教學案例

改進課堂教學的一條行之有效的措施是進行案例研究，撰寫形成教師智慧的教學案例。即對已經發生的教學事實的追述與思考，也就是把自己課堂上遇到的問題和解決這個問題的過程敘述出來，并進行回味與反思。

二、全力推進教改

新課改實驗歷時雖短，卻使我校的課堂教學發生了巨大的變化：

1、課堂環境——一系列根本性變化

教室內，三尺講桌不見了，而代之以師生同在一方空間，同處一個水平面；“一個面向”(學生面向講臺)不見了，而代之以根據教學需要隨時調整的“多個面向”。

2、教學形式——教師退居幕后，學生走上前臺 “臺上”學生或表演、或辯論、或歌唱、或講解、或朗誦，小品、相聲、獨唱、合唱、舞蹈、辨論、小組展示等多種形式交相輝映；“臺下”學生或蹲、或站、或坐、或跪，地上、課桌上、板凳上擠成一團，卻都聚精會神、津津有味，課堂氣氛熱烈而不失和諧。現在，課堂上很少再有老師的監督、呵斥和“諄諄教導”，課堂成了學生生命展示的舞臺。學生變得感情投入了，變得愛課堂、愛知識、愛學習了!

3、課堂展示——張揚個性，精彩紛呈

（1）學生自主參與

（2）學習內容“大容量”

課堂教學改革，似一股春風給學校帶來了清新的空氣、滿園的芬芳和蓬勃的希望！

三、注重反思交流

從“課堂教學改進計劃”實施之初，我們就認識到，該計劃的實施，必須以教研（備課）組高質量的教研活動為后盾——要加強同伴交流與互助，重視專業引領，開展校本教研。為切實保證課堂教學改進計劃實施的效果，加強自我反思，我們除了倡導教師積極反思課堂教學得失，撰寫教學反思和教育故事外，還要求在每位教師的課堂教學改進計劃手冊里，都要記載教學案例（每學期不少于2個）、日常課堂教學過程和評價（每學期至少1次）等內容。學期末，還要寫出學期小結，撰寫前應仔細回顧本學期課堂教學的改進情況，然后有重點、有條理的進行小結，寫清自己是否達到學期初制定的目標，是怎樣達到的，并提出下學期的努力方向；如沒有達到也要分析原因，并思考實現目標的方法。

第三篇：2012工作總結——李燕花

2012工作總結

2012年已經過去，新的一年又在展開，作為一名見習店經理，工作崗位由健康顧問轉變為店經理，在本職工作上有了很大的不同。其中有太多的喜和悲，但更多的是收獲，我現將我的工作心得及體會總結如下，希望領導予以指導建議。

自上崗到現在的三個多月里，認真貫徹執行公司的經營理念與經營策略，從人員，商品，顧客，賣場，目標等各方面學會管理，保證門店的規范化運作，盡最大努力完成公司下達的經營目標及管理目標。在學習的過程中，我覺得以下幾方面很重要。:人員管理

作為店經理，應該在工作上嚴已律己，以身作則，在員工中樹立威信。在生活當中多關心員工，特別是實習生的衣食住行，一句溫馨的問候也有可能給員工很大的鼓舞。每個人的優缺點不同,充分觀察及調動員工的工作積極性及能動性，形成團結一致，凝聚力最強的團隊。

2: 商品管理

商品陳列整齊豐滿，及時理貨不空缺，滿足顧客需求，讓顧客沒有抱怨。合理控制商品庫存，減少商品效期帶來的損失。

3: 顧客管理

顧客是我們生存的來源，能不能把業績做好簡單的說就是怎樣讓顧客盡可能的消費。我覺得微笑服務是首要的，貼心的服務是我們的宗旨，只有讓顧客消費得情愿，才會有下次的消費。對于怎樣顧客維護好老顧客及潛在顧客，不單單要服務周到，還要有豐富的專業知識，這樣才能讓顧客信服，這就要我們多參加培訓多學習以提高自己的綜合素質。

4: 賣場管理

賣場的陳列是門店的“面子”，陳列有沒有吸引力直接影響顧客的購買欲。所以陳列要突出亮點，突出主題，應該隨著季節的變化而變化。員工應該主動推薦，多說一句話。

5: 目標管理

目標應該每人明確，做到每月，每周，每天，每人分解，及時做好跟蹤調控。利用公司的經營策略及獎勵政策鼓勵員工，按梯度獎罰，員工之間排名競賽，你追我趕，形成良性循環。

雖然在不斷的學習中不斷進步，這要感謝上級領導給我鍛煉的機會，并在工作中不斷給予指導和支持。但不足的是該店的銷售業績不斷下滑，這其中有受閉店客觀因素的影響，張貼招租海報確實對營業有一定的影響，來客數也不斷減少，加上現在上單班，使本來來客數就不多的店更難沖刺業績。但我們的主觀因素也有很大關系，知道要閉店，員工的積極主動性也降低了，還在擔心自己要被調到哪里。賣場陳列沒有新穎，商品短缺，宣傳力度不足等。

2012已經過去，“取其精華，去其糟粕”。不管我們店什么時候閉，我們都要積極面對每件事，不斷學習，認真負責，充分調動員工的積極性。在新的一年有新的開始。

沙嘴店 李燕花

2013 01 10

第四篇：李軍花工作總結

2017年個人工作總結

花小 李軍花

光陰似箭，轉眼間一學期又將過去。回顧這一年，對自己的工作表現有滿意也有不足，但無論怎樣，都需要自己踏踏實實的工作，實實在在的做人。

本，我繼續擔任三，五年級教學工作。在教學工作方面，做為一名教師，基本功必須扎實是我的宗旨，經驗的積累是我的動力。為了提高自己的教學水平，我主要做了以下幾點： 1.多學習，多請教。

作為教師，在教學上我不敢有一絲馬虎，努力轉變自己的觀念，力求自己的教學方法適應學生的學習方法，不斷改進自己的缺點。我經常利用空余時間去請教和觀摩其他老師的教學活動并學以致用。2.認真備課，鉆研教材，努力上好每一節課。

在備課時我認真鉆研教材、教參，虛心向其他老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點難點。為了上好一節課，我上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路。在課堂上，努力調動學生的積極性，盡可能使每個學生都參與到課堂中來。及時批改、講評作業，盡量做到每次作業都以三個等級對學生表揚鼓勵。做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，使學生學有所得。3.多看書，多上網。積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好的進行教育教學。我們常說給學生一杯水，教師就要有一桶水，時代在不斷的發展，知識也在不斷的變化，為了使自己的這一桶水不會陳舊、不會用竭，我努力學習，給自己充電。還經常網上找一些優秀的教案課件學習，努力提高自己的教學水平。這些學習，使我收獲不少，無論是在和學生相處的技巧，還是課堂教學的合理安排上，我都很大的進步。4.及時寫教學反思。

我建立了自己的博客，盡量堅持每天記錄教學及課外與學生的交流，從中找出成功之處與不足之處，有則改之，無則加勉。

5、目標。

為了更好適應教師的角色，我為自己設立了以下幾個目標，以激勵自己：

1.在教育教學的思想上，認真學習新課標，轉變理念，與時俱進。2.在業務技能上，繼續夯實基本功，使個人的教育教學的水平達到一個新的高度;3.加強學習，除了向書中學習外，還要繼續向有經驗的教師學習。不斷提高自己的理論水平，同時也要積極參與課題探究。

4.繼續堅持及時撰寫好相關的文章和總結，為學校和自己的課題作好準備。

在今后的實踐中，我會繼續努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學風格吸引學生，打動家長。

第五篇：花寨村典型材料

花寨村典型材料

花寨村下設14個婦代小組，總戶數520戶，總人口2556人，其中婦女總數1150人，占總人口45%，女黨員1人，女能手16人，女科技示范戶48戶。2011年人均純收入6987元。作為最基層的村組織，村兩委加強黨的領導，緊緊圍繞水權改革和婦女小額擔保貸款作為推動本村工作的重要抓手。本著“權為民所用，情為民所系，利為民所謀”的原則，團結一致，真抓實干，認真踐行科學發展觀。通過政策引導，帶領全村村民全力推進設施農業+特色林果業發展，全村干部群眾呈現出“心齊、氣順、勁足”的可喜局面。2012年小額婦女創業貸款放貸66戶，362.5萬元。完成設施農業219.5畝。其中日光溫室174.97畝，養殖暖棚34.53畝。區級以上精品示范園區1處，當年搭建日光溫室44座110畝。精品示范園區建設完工并投入使用，使該村成為遠近聞名的高科技示范村，成為鎮設施農業+特色林果業的一面旗幟。

一、婦女創業小額擔保貸款工作情況

2010年花寨放貸81戶、264萬元。其中：農村信用社放貸72戶、221萬元；農行已放貸9戶、43萬元，全部用于當年設施農業;2011年金融機構放貸12戶，60萬元，全部用于當年設施農業；今年放貸66戶，362.5萬元全部用于設施農業。其中：商業銀行放貸45戶，241.5萬元；中壩信用社放貸21戶，121萬元。截至2012年11月13日。農村信用社放貸66萬元、362.5戶，逾期貸款3筆，12.5萬元，貸款回收率97%。

三、婦女創業小額擔保貸款主要做法

（一）、加大宣傳力度

在小額擔保貸款辦理過程中，在村上張貼公示辦理程序，對有建棚意愿的農戶進行當面宣傳，為了不讓群眾多跑一步路，切實解決農民群眾找辦理人難，找辦理單位不方便的問題，鎮政府指定專人負責全村小額貸款工作，培訓相關人員，積極宣傳小額擔保貸款相關政策，現場解答有關咨詢，對每一位貸款申請人都主動做到笑臉相迎、熱情接待、有問必答，特別是對部分年齡較大、文化較低的申請人，工作人員主動幫助填寫有關表格，對材料準備不全的主動幫助復印。對貸款人實行一次性告知和零收費服務。并在我村固定一名辦理人員在村委會進行資料收集，對收集材料核查無誤后，交鎮政府具體負責人進行統一辦理。同時做好貸后服務工作，經常深入貸款人創業點，了解創業情況，實地幫助解決問題。形成了群眾一心干事、政府全面負責的良好局面。今年，花寨村三組孔福年因年齡超齡，但搭建日光溫室的積極性較高，多次找村黨支部書記、主任、鎮黨委書記、鎮長來協調貸款。真是功夫不有心人，鎮長、村黨支部書記、主任上政務中心、商業銀行協調了3萬元小額婦女創業貸款，搭建了寬11米，長92米的日光溫室，當年收入4萬元左右。

（二）、簡化貸款手續，提高放貸率

針對小額擔保貸款辦理程序較多、反擔保門檻較高的狀況，花寨村堅持“四集中”、“一督查”的方式，以村民小組為單位，集中申報，集中評議、集中審核、集中公示。做到能簡盡簡，及時辦結，大大提高了工作效率和申貸成功率，有力地調動了申辦貸款人的熱情。同時杜絕了“壘大戶”和甲貸乙用等情況的發生。

（三）、加強業務培訓，明確放貸程序

通過到兄弟鄉鎮學習和自辦培訓班，邀請市農廣校講座等形式，加大了對婦女創業小額擔保貸款的培訓力度。7月10日至11日，我村組織了婦女創業小額擔保貸款培訓班，學習貸款的相關政策，40多名婦女參加了培訓。培訓班聘請專業人員就婦女創業小額擔保貸款的條件、范圍、額度、期限、申辦程序及創業計劃書的制定、婦女創業小額擔保貸款申請表的填寫等工作流程進行了詳細說明。通過培訓，幫助大家了解和掌握了政策的內容以及操作方法。

（四）、加強作風建設，樹立良好形象

我村把婦女小額擔保貸款作為“基層組織建設年”活動的重要內容，加強干部作風建設，堅決杜絕搭車收費和吃拿卡要等不良現象，對群眾反映的托辦、慢辦、亂辦、不辦的人和事公布區紀委、鎮辦公室監督電話，對群眾反映的不良的事及時上報上級嚴肅查處，以良好的作風保障此項工作的實施。

（五）、健全工作機制，加大催收力度

我村成立小額婦女創業貸款工作催收領導小組，組長由村黨支部書記何發軍擔任，副組長由村委會副主任賈文勝擔任。成員由文書及隊長擔任，重點通知貸款農戶做好還款計劃和還款準備并督促農戶按期還款；鎮上專門抽調工作人員協同村上門入戶，了解逾期貸款戶情況并發放限期還款通知單；還款通知單到期后工作人員開始進行談話筆錄工作，督促貸款按期還款。

家住鎮花寨村七組村民梁玉芳、尹祿先在村委會的門前徘徊幾日，有一天終于鼓起勇氣走進村委會，向正在辦公的鎮村干部咨詢小額婦女創業貸款政策，政策經鎮村干部的耐心解釋下在梁玉芳、尹祿先的腦海里慢慢的清晰起來，卻困惑的是貸款下來如何干，干什么。鎮村干部就耐心的向梁玉芳、尹祿先講小麥種植一年只能種一茬，而搭建一座日光溫室經營好的情況下能種植四茬，蔬菜的價格遠遠高于小麥的價格，再加上日光溫室一年四季經營，小麥只是等待一年的節氣來種植，日光溫室種植效益高，見效快。

梁玉芳、尹祿先積極向村委會遞交了婦女小額擔保貸款申請，經村委會初審，信用社審查，鄉鎮府推薦，一個星期后期限2年、金額5萬元的財政貼息貸款下來了。梁玉芳、尹祿先到信用社辦理了貸款手續。幾日后開始聯系打墻隊，采購各種日光溫室材料，一個月下來354平方米的日光溫室拔地而起。梁玉芳、尹祿先了解到西紅柿價格比較穩定，著手忙碌栽植了一棚西紅柿，三個月下來一棚西紅柿買了2萬多塊錢。

梁玉芳、尹祿先算了一筆賬，家里7口人，上有老，下有小，維持生計和家庭日常開支還能過的去，算來算去按照貸款期限日子還是緊巴巴的。次日召開家庭會議尹祿先決定外出務工。梁玉芳在家照顧家人和日光溫室，尹祿先踏上火車務工。

2012年7月3日梁玉芳給尹祿先打電話說：“小額婦女創業貸款2年時間到期了，昨天鎮上干部、信用社的同志上門發還款通知了”。一個星期后尹祿先踏上返鄉的火車來到了家鄉，第二日與妻子拿著日光溫室經營收入的3萬元存折和自己打工掙得2萬元現金，來到信用社按期歸還了小額婦女創業貸款。歸還貸款的時候恰巧遇上了來中壩鎮督查婦聯工作的趙主席和新聞記者。趙主席詢問了情況，認為新疆趕赴家鄉還款，農民很誠實，也很感動。記者隨后采訪了尹祿先，他說：小額婦女創業貸款支持、回報了他，按時還款不但是責任而且是義務更能回報更多的人。農村有進步，關鍵在支部，重點是干部，今后要重點加強兩委班子建設，增強支部的戰斗力，提高黨員隊伍素質，立黨為公，執政為民，以踏實、勤奮的工作作風，繼續解放思想，堅持改革開放，促進社會和諧。在建設社會主義新農村的征程上在創佳績。