第一篇：北京湯尼英蓋美發(fā)學校剪長碎發(fā)設計技術知識理論

北京湯尼英蓋美發(fā)學校剪長碎發(fā)設計技術知識理論

一、發(fā)型分析：

托尼蓋了解到對于留長發(fā)的女性，都希望自己的秀發(fā)飄順自然，發(fā)量少的女性在設計時必須考慮既要使發(fā)量顯多，又要不影響整體效果，湯尼蓋介紹發(fā)型師們設計時可從以下幾個方面著手考慮：

1、保護發(fā)型下端輪廓，避免過分輕薄。

2、可以考慮增大發(fā)型中上部位的容量，使之蓬松飽滿，使發(fā)量顯多。

3、發(fā)型整體紋理清晰自然、層次結構符合頭型臉型、發(fā)尾參差不齊，周遍輪廓輕柔飄順。

二、修剪要領：

通過以上對發(fā)型的分析，可以采用原型剪頭發(fā)公式+轉角剪法修剪基本層次，再根據要求修飾周遍輪廓，最后根據具體部位進行紋理處理。

1、剪頭發(fā)區(qū)位：水平三分區(qū)位(額點與GP點水平連線以上為上區(qū)位，耳點與后腦點連線至額點與GP點水平連線之間為中區(qū)位，以下為下區(qū)位);

2、基本層次修剪：

⑴、下區(qū)位修剪：采用45°提升角度，從后頸中心線開始采用圓形剪法的原理向兩端水平移動，逐層向上剪至后腦點水平線。使下區(qū)位形成低邊沿層次效果，以達到增加下區(qū)位厚重效果的目的。

⑵、中區(qū)位修剪：采用90°提升角度，從后腦點開始參照下區(qū)位長度向上修剪，并繼續(xù)向兩個側區(qū)移動。銜接上下區(qū)位，使層次由低至高自然過度、銜接。

⑶、上區(qū)位修剪：采用135°提升角度，從GP點向*點采用放射分份修剪，并向兩個側區(qū)延伸。可以使上區(qū)位產生發(fā)容量增大的效果。

⑷、最后將上區(qū)位頭發(fā)垂直頭皮180°提升，將多余的角去掉。使發(fā)型的最*部產生層次升高的假象，以達到增加發(fā)量的目的。

3、輪廓銜接：

⑴、中心點定位法：控制左右的均衡、減輕劉海的壓力、銜接*區(qū)與側區(qū)。修剪時，以兩個額點頭發(fā)的長度為準，建立設計線，將*部頭發(fā)全部逐層逐份集中在中心點水平線前，用刻痕方式修剪即可。

⑵、斜前45°移位法：修飾前側輪廓，銜接側區(qū)與后區(qū)。將側區(qū)的頭發(fā)緊貼著面部斜向前移位45°，以額點、耳點長度為準建立設計線，用刻痕方式修剪即可。

⑶、頸側45°外移位法：修飾后頸形狀。以后頸點和兩個耳點長度為準，建立設計線，向左右兩側以為45°，用刻痕方式修剪即可。

4、紋理處理：

將上區(qū)位頭發(fā)提升180°，從下向上做上挑式滑剪的處理手法，使發(fā)片內層產生較大的支撐力，造成上區(qū)位頭發(fā)蓬松。

將中區(qū)位的頭發(fā)采用90°內處理的手法處理，使之更好的與下區(qū)位銜接。

下區(qū)位不用處理。最后采用整體下滑的手法從上區(qū)位至下區(qū)位在自然角度下進行處理，可使各區(qū)位銜接自然。

側區(qū)可采用順手交*的方式，從發(fā)尾1/3處進行處理，使發(fā)尾輕柔飄順。也可將左右側區(qū)頭

發(fā)分別向反方向交*內移位，進行下滑處理，可使前側輪廓產生自然的內扣式貼面的效果。托尼蓋經典發(fā)型設計的十二大要素

發(fā)型對于一個人的形象來說是至關重要的。一般來說，發(fā)型應根據自身實際來選擇和設計，要與自己的臉型、身材配合協(xié)調，才可能達到完美的效果，如果盲目模仿或追趕新潮，則可能適得其反。

臉型大的人

應盡量選擇短而密，貼臉部邊緣的發(fā)型，不可采用大波浪發(fā)型，以免臉型顯得更大。臉型小的人

宜留中等長度而具有蓬松感的發(fā)型，這樣臉龐會顯得大一些，給人視覺以和諧感。圓臉型的人

可留直線型長發(fā)，留至肩膀上或下巴的平行線上。若留至耳下且使左右兩側頭發(fā)鼓起，則臉型會顯得更圓。

方臉型的人

可蓄留略長的劉海或中分的長發(fā)，稍顯示出一點波浪紋，這樣可以掩蓋突出的顴骨。長臉型的人

不宜留直線型的長發(fā)，要彌補長型臉的缺陷，請不妨試試短的卷發(fā)或者娃娃頭，使臉顯得短些。

倒三角臉型的人

由于臉頰至下巴成一斜線，因此必須注意頭發(fā)的長度。如發(fā)長僅至耳，會突出臉頰的傾斜感。所以，頭頂部分的頭發(fā)宜具有蓬松感，而兩側的頭發(fā)則要密貼著臉，再在化妝方面加以配合，便可顯得和諧、美麗、動人。

第二篇：北京托尼蓋美發(fā)學校2013主推湯尼英蓋美發(fā)導師課程

北京托尼蓋美發(fā)學校2013主推湯尼英蓋美發(fā)導師課程

你是一位有上進心發(fā)型師，不斷通過學習改變自己的未來。但是學習卻沒有很大的改變，你是否意識到平臺的高度不夠？

你是一名有多年發(fā)廊實戰(zhàn)經驗的發(fā)型師，卻每年都在重復的做事。沒有進步沒有方向。你是否想過通過學習改變總監(jiān)的命運？

你是一名技術總監(jiān)，在發(fā)廊內可以用征服客人，卻無法將技術教授給發(fā)型師，你是否缺少傳達技術的方法？

你是一位發(fā)廊的老板，在每年有固定收入的同時，卻沒有給你帶來成就感。你是否想要通過教育來幫助別人體現(xiàn)自我價值？

無數發(fā)型師都有這樣的想法，可是沒有學習的途徑，或者沒有專業(yè)的平臺。或者沒有系統(tǒng)的方法，也或許沒有足夠的執(zhí)行力。有人會說，假如一切都有的話，我也會很努力的成為一名專業(yè)美發(fā)導師。還有說，迪柯老師如果我也去英國學習過系統(tǒng)的托尼蓋課程。我可能比你還有影響力。是的，迪柯老師與大家唯一不同的就是經歷。以前已經過去，未來還沒有開始。為什么不趁現(xiàn)在抓住機會君頂自己的未來呢？不要等到以后再說假如…..迪柯托尼蓋美發(fā)學校2013年主打課程，托尼蓋美發(fā)導師課程等著你來完成夢想！

學習托尼蓋美發(fā)導師課程須知：

1：托尼蓋美發(fā)導師課程是建立在托尼蓋大師班課程之上，所以當你報讀導師課程時候，均包含托尼蓋大師班課程，學期2個月。

2：迪柯老師親自主講，讓發(fā)型師掌握系統(tǒng)的教育方法，成為一名與迪柯老師一樣有思想有技術的美發(fā)專業(yè)導師。

3：針對5年工作經驗以上的發(fā)型師招生，有經驗結合方法可以讓你如虎添翼。

4：畢業(yè)頒發(fā)托尼蓋美發(fā)導師資格認證證書，可以在任何地方從事專業(yè)美發(fā)導師教育。

5：導師課程畢業(yè)，經過迪柯老師親自審核，可以得到與迪柯老師共同發(fā)展的機會，成為托尼蓋學校專業(yè)美發(fā)導師。

6：導師課程每個班只收6名學員，所有學位必須提前預定。

2013年迪柯湯尼蓋美發(fā)學校打造全新模式導師課程，可以讓發(fā)型師重新找到在美發(fā)行業(yè)的希望。搭建更高端的美發(fā)平臺。完成自從進入美發(fā)行業(yè)以來的偉大夢想！！

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第三篇：北京湯尼英蓋美發(fā)學校經典燙發(fā)與修剪的關系講解

北京湯尼英蓋美發(fā)學校經典燙發(fā)與修剪的關系講解

湯尼蓋經典發(fā)型師為了做好一款發(fā)型的燙發(fā)設計工作，我們需要懂得的知識有很多。很多發(fā)型師對這方面的理解是“有一款時尚的造型/有一種新穎的發(fā)杠/有一種質量好的藥水/有一位技術水平高的助理進行操作”，以為能作到這些燙發(fā)效果就會好。可是，不知大家遇到過這樣的問題沒有：失敗的燙發(fā)在原有的卷度基礎上再經過高手的重新設計并修剪，結果完成后的效果是一款時尚漂亮的發(fā)型出現(xiàn)了。為什么同樣的卷度、同樣的杠子、同樣的燙發(fā)操作、同樣的藥水、而效果卻截然不同，有那么大差異呢？答案只有一個：有差異的是發(fā)型的設計和修剪不同。

可以說上面這個例子在很多發(fā)型師身上都發(fā)生過，并且還在持續(xù)發(fā)生著。所以，托尼蓋迪柯老師教我們在燙發(fā)之前的設計、修剪工作是最為關鍵的并不是說燙發(fā)杠的差異、藥水的差異、操作助理的差異、卷杠方法的差異、技巧的差異等這些方面不重要，而是說燙出好的效果的前提是理想的創(chuàng)意設計和科學的修剪。

而科學的修剪也離不開創(chuàng)意設計，因為再好的修剪方式方法如果不搭配客人的腦型、臉型、發(fā)質、年齡、工作、氣質等方面的話也是在做無用功，即使花費了和多時間和精力也不會有理想的修剪效果的。所以，我們進行的燙發(fā)設計歸根結底來講是在進行發(fā)型設計。也就是說有時我們設計的發(fā)型需要用燙發(fā)來完善外補充以達到理想效果，燙發(fā)是為整體發(fā)型修剪服務的、是修剪的補充和延續(xù)。而很多發(fā)型師在做的事卻是修剪為了燙發(fā)服務、為了燙發(fā)而修剪，這是一個錯誤的邏輯、當然也難以做到完美效果，經常有客人不滿意也就很正常了。以上所述，我們可以得出以下結論：一切修剪都是為了發(fā)型設計服務的；一切燙發(fā)都是修剪效果補充和延續(xù)。需要學習的發(fā)型師們你們學會了嗎？

第四篇：北京湯尼蓋美發(fā)學校教你如何與顧客溝通的妙招（模版）

北京湯尼蓋美發(fā)學校教你如何與顧客溝通的妙招

迪柯托尼蓋學校每個發(fā)型師都要學習托尼蓋技術。剪發(fā)前發(fā)型選定是很重要的。并不在剪發(fā)，只有手在形式性地活動是剪不出好的發(fā)型的。

首先姿勢要正確，通過順序找感覺，不斷重復這個感覺就能做出來正確的發(fā)型。剪的時候過于緊張，一開始就會剪短，因此，開始剪得留有富余最后才能達到理想的長度。要在與頭符合的位置剪發(fā)。在同一個位置剪發(fā)是不存在的。尤其是垂直分線裁剪必須要了解頭部需在正確的位置剪發(fā)。把頭看作一個圓球或箱體，理解就變得容易了。

助理和發(fā)型設計師的區(qū)別和技術差異是存在的，但是7年和10年的專業(yè)發(fā)型師之間是沒有差異的。根據基本技術的掌握程度和能否廣泛運用上表現(xiàn)出個人的差異。我們擁有無限的可能性，拋開年齡，要始終保持挑戰(zhàn)的心態(tài)。想念可能性，不斷前進才能屬于自己。要重視看不到的成果的過程和練習，舞蹈家和雕塑家也不是一天練成的，在不斷的重復過程中，身體有了感覺，技術也得到了提高。沒有好的過程就沒有好的結果，通過順利完成過程的基礎性技術組合在一起，誕生了一個完整的作品。

正確的姿勢，分區(qū)、梳理、角度、裁剪、確認。掌握這一系列技法，讓工作時自然連接起來，就能夠很好的收尾。

把剪發(fā)后的質感處理、吹風、產品、感性演繹的順序完全掌握為止要反復練習，經歷了各種感覺的感性演繹，才能作出適合各種臉型的發(fā)型。

來過湯尼蓋學習的發(fā)型師們看了客人的臉之后就能決定剪什么發(fā)型，與客人要進行充分的溝通。剪發(fā)時要確定是剪長發(fā)、中發(fā)、短發(fā)還有分段還是分層次。即開始很重要。顧客也是感性的，甚至很在一部分人比發(fā)型師還要感性。因此，要學更多的專業(yè)知識和專業(yè)技術，擁有專業(yè)人員的意識不斷地努力。美發(fā)廳有很多事情和從事那些工作的人，為了順利獲得成果就得聽取本系統(tǒng)或其它系統(tǒng)的人的意見。有可能獲得好的意外和好的想法，而且，為了獲取感性也得尊重年青人的意見。自己所想的發(fā)型和顧客的發(fā)型可能會有差異，應該說出各自的想法，通過溝通引導出一個更好的發(fā)型才是最重要的。

為了獲得收尾的喜悅，最初的溝通是很重要的。要充滿自信的說出自己的想法，裁剪是提高收尾的完成的捷徑。

第五篇：迪柯托尼蓋美發(fā)學校蛇年主推湯尼英蓋美發(fā)導師課程

迪柯托尼蓋美發(fā)學校蛇年主推湯尼英蓋美發(fā)導師課程

你是一位有上進心發(fā)型師，不斷通過學習改變自己的未來。但是學習卻沒有很大的改變，你是否意識到平臺的高度不夠？

你是一名有多年發(fā)廊實戰(zhàn)經驗的發(fā)型師，卻每年都在重復的做事。沒有進步沒有方向。你是否想過通過學習改變總監(jiān)的命運？

你是一名技術總監(jiān)，在發(fā)廊內可以用征服客人，卻無法將技術教授給發(fā)型師，你是否缺少傳達技術的方法？

你是一位發(fā)廊的老板，在每年有固定收入的同時，卻沒有給你帶來成就感。你是否想要通過教育來幫助別人體現(xiàn)自我價值？

無數發(fā)型師都有這樣的想法，可是沒有學習的途徑，或者沒有專業(yè)的平臺。或者沒有系統(tǒng)的方法，也或許沒有足夠的執(zhí)行力。有人會說，假如一切都有的話，我也會很努力的成為一名專業(yè)美發(fā)導師。還有說，迪柯老師如果我也去英國學習過系統(tǒng)的托尼蓋課程。我可能比你還有影響力。是的，迪柯老師與大家唯一不同的就是經歷。以前已經過去，未來還沒有開始。為什么不趁現(xiàn)在抓住機會君頂自己的未來呢？不要等到以后再說假如…..迪柯托尼蓋美發(fā)學校蛇年主打課程，迪柯托尼蓋美發(fā)學校美發(fā)導師課程等著你來完成夢想！

學習迪柯托尼蓋美發(fā)學校導師課程須知：

1：迪柯托尼蓋導師課程是建立在托尼蓋大師班課程之上，所以當你報讀導師課程時候，均包含托尼蓋大師班課程，學期2個月。

2：迪柯老師親自主講，讓發(fā)型師掌握系統(tǒng)的教育方法，成為一名與迪柯老師一樣有思想有技術的美發(fā)專業(yè)導師。

3：針對5年工作經驗以上的發(fā)型師招生，有經驗結合方法可以讓你如虎添翼。

4：畢業(yè)頒發(fā)托尼蓋美發(fā)導師資格認證證書，可以在任何地方從事專業(yè)美發(fā)導師教育。5：導師課程畢業(yè)，經過迪柯老師親自審核，可以得到與迪柯老師共同發(fā)展的機會，成為托尼蓋學校專業(yè)美發(fā)導師。

6：導師課程每個班只收6名學員，所有學位必須提前預定。

蛇年迪柯托尼蓋美發(fā)學校打造全新模式導師課程，可以讓發(fā)型師重新找到在美發(fā)行業(yè)的希望。搭建更高端的美發(fā)平臺。完成自從進入美發(fā)行業(yè)以來的偉大夢想！！