第一篇：臨床醫生應該具備的心理素質

臨床醫生應該具備的心理素質

什么是心理素質？心理素質主要是指個體的個性、接受教育的程度、倫理道德規范、價值取向等情況的總稱。作為21世紀的臨床醫生應該具備怎樣的心理素質呢？首先，我認為作為臨床醫生應該具備一個合格的普通人所具備的素質，比如成熟的人格（個性），完善的自我概念，良好的人際關系和溝通技巧，對于規則的遵循以及良好的倫理、道德素養。其次，作為臨床醫生應該具備專業的職業技能，良好的職業道德及自我的心理健康。

在臨床診斷和治療中，不容置疑的是，醫生必須具有醫學專業知識，但同時應該具備基本的心理知識。這心理知識包含對自身的心理調適和對病人的基本心理分析。作為一個臨床醫生，如何面對這些問題，我認為應該從以下幾個方面入手:

一、關心體諒病人，從不輕易拒絕病人的要求，臨床上更多的融入人文關懷。

作為一個醫生，應該時刻為病人著想，應該常這樣設想，假如我是一個病人或病人的家屬怎么辦？所以只要我們能做到的，我一定盡力去完成，救死扶傷是我們醫生應盡的義務和責任。人文素質是指人的精神特質和文化素質，是人們通過不斷的學習人文學科知識，有意識地進行積淀內在素養和品質，它是人的人格、氣質、修養等精神風貌的顯現。因此，作為臨床醫生應該富有愛心、同情心，時刻關心和體諒病人，給予他們更多的人文關懷。

二、在醫療服務中講究語言的運用與病人談話的藝術。

語言是醫生在臨床中與患者交流思想、表達感情、傳遞信息的方式、方法。醫患溝通不暢，或者說在語言交流中缺乏思想情感，忽視語言交際的藝術性、規范性和科學性，漠視患者語言中傳達的信息，這些都是導致當今醫療服務質量降低和醫患關系緊張 1

甚至醫療糾紛的直接原因之一。專家們提出：“21世紀所期望的醫師應該是一個耐心的傾聽者、細心的觀察者、敏銳的交談者、有效的治療者”。世界醫學峰會對醫師提出了應該具備交際能力的要求。

三、專業的職業技能，良好的職業道德及自我的心理健康。

俗話說，“良醫救人，庸醫殺人”。職業技能的高低，云泥即判。作為醫生這一特殊職業，面對的各種各樣的人，各種各樣的疾病以及各種各樣的治療手段，所以，一個合格的醫生不僅需要具有過硬的職業技能，較強的環境適應能力，還需要團結協作能力、人際交往能力和學習創新能力等，這些能力的發揮也是一個醫生素質的綜合體現。職業道德是建立在一定的社會關系和經濟基礎之上的社會意識形態，它是反映和調節人們現實生活利益關系的重要領域，它是衡量一個人道德情操的標尺。醫生的職業道德和普通職業從業人員的職業道德有很大的不同，因為醫生面臨的是病和人。所以作為臨床醫生應嚴格要求自己，具有良好的醫德醫風，拒絕從病人身上謀取利益。

但是，在物欲橫流的今天，面對權、名、色、利而能“坐懷不亂”的，沒有一個健康的心理是絕對做不到的。因此，作為一個臨床醫生更應該保證自我的心理健康。

四、分析掌握病人心理，更好地為人民健康服務。

每一個人都有其特定的生活環境，特定的知識結構，特定的生活經歷，而這些又決定了他們自己的世界觀，因此，說每個人都是一本書，是一個很準確的概括。看懂一個人，尤其看懂一個病人，是醫生應該具備的基本能力。

掌握這種基本能力，有心理學的知識還是遠遠不夠的。你可以通過測試的方法知道這個人的心理取向，知道這個人的性格，但是，你不可能知道這個人的經歷、不可能知道這個人的背景，也不可能知道這個人生病的心理方面的原因。要知道這些，需要的是對社會的深刻理解，對人生的仔細閱讀。

總之，要做一個好臨床醫生，勤奮是必須具備的素質。只有踏踏實實堅持在臨床一線，虛心向前輩學習，才能德藝雙馨。因為醫學是一門實踐性很強的學科，只有不斷地積累和磨練，才能有所成就。當然，培養良好的臨床思維習慣，樹立循證醫學思想，不受“過分技術化”的誘導，也是非常關鍵。而這些技能同樣需要通過不斷學習來積累。

第二篇：淺談幼兒教師應該具備哪些心理素質

淺談幼兒教師應該具備哪些心理素質 ————王艷

摘要：老師是知識的傳播者，也是道德的引導者，一名幼兒教師的一言一行都會影響一個或一群孩子。幼兒教育過程中，幼兒教師心理健康的保持尤為重要的，它將影響到教育的質量和方方面面，關系到孩子的終生。一名優秀的老師可以看到每一個幼兒的心靈深處，也可以引導每一個幼兒的心走向夢想的殿堂。本文主要闡述幼兒教師心理對幼兒發展具有那些影響，幼兒教師應該具備哪些心理素質。

關鍵詞：幼兒教師 幼兒 影響 心理素質

重視幼兒心理健康教育需要樹立現代的健康教育觀，注重幼兒心理健康教育途徑的多樣化，重視幼兒教師的心理健康教育，強調家園合作，重視幼兒心理健康教育的個別化。幼兒教師隊伍素質的提高顯得日益重要。幼兒教師是在學前教育機構中，對出生到六歲前兒童進行教育的主工作人員。因此，幼兒教師的工作會直接影響兒童的學習和成長。而健康的心理是開展教育工作并取得積極成效的重要保證，因此，幼兒教師擁有良好的心理素質便尤為重要了。

隨著教育改革的不斷深入，素質教育的逐步推進，對幼兒教師的素質提出了更高的要求，幼兒教師面臨著一個重新學習，全面提高和自我完善的任務。如何維護和增進幼兒教師的心理健康不僅關系到幼兒教師個人的發展、人生觀、價值觀、社會責任感的建立，同時也關系到幼兒的健康成長、性格氣質的形成、與同伴交往的能力等諸多方面。美國心理學家和教育家布魯納曾說過，“幼兒教師不僅是知識傳播者，而且是模范。”的確，為人師表，幼兒教師是幼兒模仿學習的對象，健全的人格和活潑的個性會潛移默化地影響孩子，使孩子在生活學習中得到啟示；反之，消極的情緒和態度則會拉遠與孩子的距離，甚至給孩子幼小的心靈造成不可彌補的創傷，這對孩子的負面影響是終身的。促進幼兒身心全面和諧發展，是幼兒教育的終極目標。幼兒心理健康教育作為心理健康教育的重要組成部分，是幼兒身心和諧發展的內在需求，已日益受到世人的廣泛關注。這就要求幼兒教師具有以下幾個良好的素質前提：

首先是具備良好的心理素質。人的素質主要包括身體素質，心理素質和社會文化素質，其中身心素質是最基本的前提。由于幼兒教師角色的獨特性，他在幼兒心理發展中有著重要作用，一個合格的幼兒教師，除具備良好的思想道德素質、業務素質、身體素質外，還必須具備健康的心理素質。按照社會心理學觀點，幼兒教師是學齡前兒童啟蒙教育中不可替代的“重要人”。學校里幼兒教師與幼兒有長時間面對面的接觸機會，幼兒教師的言談舉止和情緒是構成整個教育環境的組成部分。幼兒教師心理健康是指幼兒教師內部心理狀態的平衡及內部心理活動與外部世界的協調，他有利于個人成長和發展，也有利于教育教學質量的提高，更重要的是影響到幼兒心理健康問題。如果幼兒教師心理不健康，往往不能正確理解幼兒的心理。賞罰無度，喜怒無常，容易引起幼兒情緒的波動，不適應，甚至發生心理障礙；反之幼兒教師心理健康，適應良好，就能夠尊重、理解幼兒與幼兒建立平等、民主的良好關系，能根據心理衛生的要求進行日常的教育教學活動，對促進幼兒心理發展會起到積極的影響。幼兒本身心理發展不成熟，具有模仿性強、好奇心盛、可塑性大的心理特點，心理健康的幼兒教師可通過自身展示社會行為的修養，潛移默化地促進幼兒心理健康。因此在某種意義上來講，幼兒教師心理健康狀況，比幼兒教師的專業知識和日常教育活動更為重要。幼兒教師不僅在傳授知識，更是在塑造人格。幼兒教師的心理健康是幼兒心理健康的先決條件。

其次是熱愛幼教事業，嚴謹治學。能勝任自已的幼教職業角色，對幼兒教育工作認真負責，并充滿信心和情感。人是社會生活的主體，每個人在社會生活中都占有一定的地位，擔負著一定的社會職能，因此對待事業的態度，必然成為社會適應的首要構成因素。幼兒教師對待專業學習要有嚴謹的治學態度。平時多與幼兒接觸，了解幼兒的方方面面，寫心得或教育論文時才不至于紙上談兵。此外還應經常關注學前方面的最新動向，用最新的研究成果來不斷豐富、提高自己的教學。作為人類靈魂的工程師，幼兒教師只要刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平，就能在課改中變挑戰為機遇，充分發揮自己的才能。只有將自身的才能在教育、教學工作中表現出來，并由此獲得成就感和滿足感，才能良好的適應社會生活。“兒童教育是一門科學。只有了解兒童，才能教好兒童。實踐出真知，要從實踐中摸索教育的規律。”這是我國著名教育家陳鶴琴先生的經驗總結，作為幼教工作者當牢記之、慎思之。

第三是正確的認識自我。心理健康的人能正確看待自己，容忍自己的不足和缺點，并努力尋求自己的最佳發展，使自己更加完善，形成健全的人格。幼兒教師在教育工作中，會遇到這樣那樣的成功與失敗，心理健康的幼兒教師能夠平靜地對待這些，成功面前不沾沾自喜，遇到挫折也不會消沉。

第四是和諧的人際關系，團結協作。未來的世界逐漸走向一體化，在強調競爭的同時，更強調合作。幼兒園是一個小團體，幼兒教師之間也要團結協作，同心合力才能把教育工作搞好。

作為幼教工作者，應具備謙虛謹慎、尊重同事、相互學習、相互幫助的品質，敵視和妒忌都是不可取的。妥善處理人與人的關系，樂于與他人共事相處，才能立身處世。在園所工作中，因為從事的多半是女性，相處久自然會產生矛盾，這就需要幼兒教師懂得寬容和諒解，不斤斤計較個人的得失，凡事能站在對方的角度考慮，懂得合作和分享。它包括在人際交往中能客觀地了解和評價他人，積極與他人真誠溝通；與人相處時尊重、信任而不是虛偽、嫉妒。良好的人際關系在師生互動中表現為老師與幼兒關系融洽，公平對待每一位幼兒。此外，學會關心集體，關心幼兒園的建設和榮譽，齊心協力共創文明園風也是極其重要的。

第五有頑強的自制力，尊重家長。目前，國內有些示范性幼兒園家園聯系開展得很好，這是值得學習的。通過聯系家長共同教育好孩子，能獲得家長的支持和理解，還能收集到寶貴的意見，有利于園所工作的改進。任何工作都不是一帆風順的。幼兒教師要有良好的意志品質，自覺地克服困難，在困難面前永不畏懼，有堅定的原則和信念，態度嚴肅認真而又誠懇明朗，處理果斷又以理服人，積極和善的態度中蘊藏著堅定定性，對該追求的目標一定要追求到底，有頑強的自制力。只有堅忍不拔，能自我控制自我調適的人，才能良好適應社會生活。

因而幼兒教師在搞好教學的同時還應主動經常與幼兒家長聯系，和家長搞好關系，認真聽取家長的意見和建議，獲得他們的支持和配合。向家長積極宣傳科學的教育思想和方法，不訓斥、指責家長，從而才能與家長一道努力搞好家園共育。

有些幼兒教師害怕家長批評指責，因而有意無意地回避家長，不愿與家長交流意見，事實上，這只能導致家長對幼兒園工作的不放心、不理解，存在種種疑慮，甚至擔心老師偏愛別人的孩子而忽視自己孩子。要打消家長的顧慮，幼兒教師就必須具備樂于交往的心理素質，以積極的心態面對家長。

第六善于調節不良情緒。由于幼兒教師的服務對象是學齡前兒童，平時的情緒健康尤為重要。人是有感情的，生活中矛盾無處不在，誰都會有因某一件事產生煩悶、惱怒、焦慮、恐懼等消極情緒的時候。作為一名從事兒童啟蒙教育的幼兒教師，應學會自我心理維護和調節不良情緒，不將生活中不愉塊的情緒帶入教室和家庭。

最后是不斷學習與創新。只有樂于并善于學習的人才能不斷積累知識經驗，幼兒教師的知識經驗是其搞好教育的前提，有知識有才能的幼兒教師往往會贏得幼兒與家長愛戴，幼兒教師要引導幼兒獲得自然和社會知識，自己就更有創新意識，心理健康的幼兒教師在教學活動中善于學習，不斷創新，能根據幼兒的特點富有創造性地理解教材、改進教學方法、設計教學環節，使教學達到預期的目標。其實人的心理調節機制也需要不斷學習才能逐步發展與完善。

綜上所述，這些都是幼兒教師應具備的最基本的心理素質，除此之外還有許多心理健康的標準幼兒教師應該去具備。時代對未來的幼兒教師提出了越來越高的要求，這不僅表現在心理方面，還包括專業知識、職業技能和語言能力等等，有了良好的心理素質，才能“以不變應萬變”。

大作家高爾基的箴言：“從事教育兒童的人，應是在天性上就很愛好這個事業的人，這事業需要對兒童的熱愛，需要巨大的耐心和對新世界的未來建設者關懷備至的謹慎態度。”最后，祝愿所有的幼教工作者都具有更完美的心理素質，事業一帆風順。

參考文獻：

《關注幼兒教師的心理健康》吳振宇2002、5 《個性心理學》高玉祥2002、1 《幼教博覽》 2001年第九期 《幼兒教師心理問題的表現》 《陳鶴琴教育文集》[上] 陳鶴琴 北京出版社 1983年版 《教育過程》 美 ` 布魯納 文化教育出版社 1982年版 《父母必讀》 蘇 ` 馬卡連柯 人民教育出版社 1957年版 《高爾基論青年》 蘇 ` 高爾基 中國青年出版社 1956年版

第三篇：創業者應該具備的心理素質

朋友們、同志們，各位下午好，非常高興**局的領導給我這樣一個機會和各位朋友在這里就我們感興趣的問題一起交流，就創業者的心理準備問題，我想和各位談以下幾個問題。創業者應該是生活的強者，他們不滿足自己走過的路，要為自己的生活增加一點顏色、開辟一條新的航線，為此，人生的態度要把握以下幾點：

一、要為自己開扇窗，讓希望之光照

亮自己

我給大家講個故事，著名國畫家黃有予，剛到北京時住的房子很矮小，沒有窗子，蜘蛛網遍地，他用紙畫了一扇窗子貼在墻上，屋內頓時明亮了許多，這就是一種人生的態度，上帝盡管給每個人同樣的機會，同樣的希望，也會給我們瞬間的黑暗，在瞬間黑暗來到的時候，我們是個什么態度，要向黃有予那樣，給自己畫扇窗，讓希望之光透過來。人生的道路有坎坷也有曲折，但是我們沒有理由喪失希望的決心和對未來的憧憬。

二、先是生存，然后是發展

對創業者來講，應該樹立這樣的胸懷，人生的道路是漫長的，關鍵的時候只有幾步遠，在這過程中首先是生存，然后是發展。大家都知道，電視劇“北京人在紐約”中的王啟明，是個大提琴演奏家，他報著想演奏，想成為藝術家的理想來到美國，剛到紐約時，面臨生活的窘迫，他需要打工到飯店洗盤子、給人家送郵件，對于他來講，首先是生存，然后是發展，這是許多創業著所面臨的問題。溫州人的理念和我們大連人是完全不同的，他們白天當老板，晚上睡地板，意思是能享福，也能吃苦，很多大企業家沒有華麗的裝束，但是，為國家和社會作出很大貢獻，他們的發展歷史證明他們不微小，世界上有個著名哲學家說過一句話，“世界上真正美的東西，不是小也不是大，是從小到大”，我非常喜歡這句話，我們每個創業者也應該有這樣的胸懷。

三、如果你改變不了現實，就要改變對現實的態度

今天的創業者可能面臨許多問題，有資金的困難，知識水平的困難，還有許多意想不到的困難，對于這些，創業者要有強者的心胸對自己有積極的心理暗示。拿破倫當初在西西里島走出來的時候，當時十萬大軍圍困著他，他只身一人，怎么出來？面臨十萬大軍，他以積極心態，大搖大擺走出西西里島。這個道理就象空城計中諸葛亮一樣，從這可以得出簡單的道理，我們創業者應該有積極的心理暗示，盡管面臨許多困難，從達爾文學說來看，達爾文學說的精華是，適者生存，具體說，當外界環境發生變化的時候，能夠生存下來的，不是強者，不是大者，而是能迅速適應環境者，靈活的反映者。我想在這個問題上，我們應該把握好這樣一種心態。

四、樹立一種強烈的公共關系意識

為什么要這樣？因為今天的社會單靠創業者單打獨斗的時代已經過去了，我們需要整合各種社會資源，需要各種力量的組合來形成我們創業的里程，這就是通常所說創業者要有很強的公關意識，公關意識說白了，就是創造一個天時、地利、人和的環境。這個環境不但有利于我們自己成長，還有利于社會的發展。在種強烈的公關意識有以下三點：

1、注意自己的社交禮儀

舉個例子，在我住的附近有兩個賣餅子的，一個不注意邊幅，披頭散發很邋遢，餅子就放在裸露的筐里，另一個非常注意修飾自己，戴著白口罩、白手套、白帽子和套袖，而且把餅子放在特制的防塵玻璃盒子中，后者每天賣出的餅子是前者的十倍二十倍，而且現在這個賣餅子的已經發展成很大的規模了，這就告訴我們要注重社交禮儀。這里邊有許多心理學的問題。北京王府井百貨商店有一個著名的售貨員是全國勞模，他非常注意研究消費者心理，同樣賣一斤糖，一般售貨員是一撮子下去，一斤多，然后再往下撿，而這位勞模，一撮子下去，可能是480克，490克不到500克，他再一塊塊往上加，大家反映，特別是女同志，當我拿走這一斤糖時，我會認為絕對夠稱，因為我是看見他一塊塊往上加的。而另一個我看他一塊塊往下撿，就有一種失落感，這就是消費心理。類似這種例子還有很多，比如：我們去商店，營業員會問：“小姐先生，您買點什么？”這是赤裸裸的推銷，在國外絕不會有這種情況，人家會問：“小姐先生，您看點什么？”只是一字之差，完全是兩種不同境界。我們到醫院看病，醫生會說：“你那里不好，拿點什么藥？”而在國外，醫生會說“請問，我如何為你服務？”這就是差距。總之，我們要注重社會發展中人們的社交禮儀。

2、注重策劃

什么叫策劃，就是對明天的事情作出今天的決策。五年前，上海曾經舉行一次演講比賽，有3000人參加。其中有個女孩小徐，她曾經用自己的工資三年供了她的男朋友大學畢業，但是她的男朋友愛上了別的女孩和她分道揚飚，后來她聽說他倆也報名參加這次演講比賽，心理非常不平衡。她想：在情場我是敗者，在演講場上我要當強者，要讓你感到我的存在。她就積極地進行準備，演講的題目是：“在那一瞬間”。小徐的父母是上海某工科大學的教授，深知自己女兒為什么參賽，他們知道這樣一個演講題目如果是倪平或楊瀾來講會非常瀟灑，而自己女兒只有

高中文化，其貌不揚，普通話說的不好，深感這樣的題目不合適。于是，他們請來了華東師范學院的兩個教授，對她的演講進行了重新定位，讓人們感到她樸實無華的形象。把她演講題目改為：“不能擅自離開崗位”。演講比賽開始了，第一天和第二天，小徐原男朋友和其女朋友都進行了講演，分別得了83.7和89.6分，小徐想：無論如何也要達到89.7分，抱一箭

之愁。教授告訴她：“你完全可以取得更好的成績”。第三天，該小徐講了，她不慌不忙地走上講臺，她說：“女士們，先生們，我演講的題目是：不能擅自離開崗位”。報完題目，她就走下講臺，3000人的報告大廳紛紛議論，議論紛紛，正當人們猜測的時候，走到第四排的小徐又重新走上了講臺，“女士們，先生們，作為一個演講者，擅自離開講臺，她所帶來的后果有目共睹，比一個演講者更重要千倍萬倍的是，一個工作在崗位上的人，擅自離開崗位所帶來的后果又該是什么呢？我的演講完畢。”3000人的大廳一片雷鳴般掌聲，人們好象剛剛從睡夢中醒來，“怎么如此簡單的演講啊！”評委紛紛舉出評分排，9.99分，10分，10分，兩個女評委給出了12分，演講結果，小徐以1.8分的絕對優勢勝過第二名，取得了演講比賽的第一名。獲得了五萬元獎金，更重要的是在演講比賽中證實了自己。各為，這說明了什么？小徐是四川人，普通話說的不好，說的越多，缺點暴露的就越多，因此，我盡量不說話，少說話，這叫揚長避短。我走下講臺，這種演講效果讓大家猜，這叫曲徑同幽，這叫真正的創新，我想，這個例子反過來證明什么呢？就是我們現在在創業的過程中需要借用外腦，單打獨斗的時代過去了，要有一個虛擬人才的心理。

3、要善待拒絕

社會上的一切不會象東西長安大街那樣筆直的，充滿鮮花，不是的，各種預想不到的問題都可能發生，我們要有一個積極的心態。就是善待拒絕。美國一個創業者，他當年就是搞營銷的，挨家挨戶推銷產品，一個月他敲了100家的門，只有一家的門被推開了，99家的門都沒有打開，他就懷疑了自己的才能，他懷疑自己在這行可能無所作為。然而，他到了培訓學校，老師說：“你真不簡單，你能推開一家的門，你就會推開那99家的門”。這叫什么？各位，這叫積極的心理暗示。后來，他認真總結了，為什么推開這家門，為什么那99家門沒推開？后來，他成了美國很有名的創業者。所以我們要有一個積極的心態，面對一切，善待拒絕，不但經營產品，同時也需要很好的經營自己。注重今天的時代特點，在學習當中，創新，在學習當中，成長，在學習當中，鑄就自己的靈魂。這樣的職業生涯才能夠走向理想的境界。這樣的職業生涯才能夠與社會的發展相同步。

4、不怕失敗

最后一點就是大家在創業的過程當中不怕失敗，不怕挫折。應該說，挫折和失敗和人生的道路是緊緊相拌的，心理學家做過研究，在舒適優越的環境當中，他的能力就會退化，水平就會降低。也就是說，我們在困難和曲折中，只要我們充滿信心，面對明天，不斷地深化自我，完善自我，超越自我，我們就會有更大的發展。在這里我要強調的是我們要有危機感，創業是不甘示弱者的一種選擇，是生活強者的一種生活理念，盡管如此，我們應該在戰略上藐視困難，在戰術上重視困難，從一點一滴做起，每天都要很好地總結自己的發展，同時也要總結別人的發展，把這一切變成我們成長的財富，創業的財富，只有這樣我們才能不斷地發展，一年超過一年，總之，在這個過程當中，我們創業者的心態應該是健康的、開放的、陽光的。謝謝大家。

第四篇：基層醫生應該熟練掌握的臨床急救常規（定稿）

基層醫生應該熟練掌握的臨床急救常規

一、如發現患者異常

（一）立即停藥，保留靜脈通道，使病員平臥，進行就地搶救，并立即報告醫生。

（二）觀察生命體征，測量血壓、脈搏、呼吸、體溫，可根據情況遵醫囑給藥。

（三）遵醫囑給予在塞米松10毫克肌注、靜注。

（四）如屬藥物過敏，立即該皮下注射或深部肌注0.1%鹽酸腎上腺素0.5~1.0毫升，如癥狀不緩解可每隔半小時再皮下或靜脈注射0.5毫升,直至脫離危險期。

（五）給予持續低流量吸氧,呼吸受抑制時應立即進行口對口人工呼吸并肌內注射尼可剎米或山梗菜堿等呼吸興奮劑,喉頭水腫影響呼吸時做氣管切開。

（六）根據醫囑立即給氫化可的松200毫克或地塞米松,并根據病情給予血管活性藥物多巴胺、阿拉明等。-

（七）如屬輸液反應，應按照輸液反應的防治來護理，如發熱反應，應減慢速度，通知醫生。

（八）循環負荷過重應注意速度不宜過快，有癥狀使病員端坐兩腿下垂，加壓給氧，使氧經20~30%酒精濕化后吸入。

（九）如發現靜脈炎，使患者肢端抬高并制動，局部用95%酒精或50%硫酸鎂熱濕敷。

（十）如發現空氣栓塞，應置病人左側臥位和頭低足高位給予氧氣吸入。

（十一）密切觀察病員體溫、脈搏、呼吸、血壓、尿量及其它臨床變化并做好記錄。

二、過敏性休克的前驅癥狀

全身癥狀 口腔內感覺異常、不安、無力、虛脫感，頭痛、惡寒、冷汗、突然失語

循環系統癥狀 脈快、心悸

神經系統癥狀 肢瑞及口唇發麻、痙攣、眩暈、耳鳴

呼吸系統癥狀 喉部發緊、噴嚏、反射性咳嗽發作、胸部壓迫感、哮喘

輸液反應：

（一）發熱反應、癥狀：發冷、寒戰和發熱、嚴重者初起即寒戰、繼之高熱達40~410C并有惡心、嘔吐、頭痛、脈速等癥狀。

防治：減慢滴注速度或停止輸液，并通知醫生。

（二）（肺水腫）循環負荷過量癥狀：突然出現呼吸困難氣促、咳嗽、泡沫痰或泡沫血性痰、肺部出現濕羅音。

防治：

（1）輸液過程中注意滴注速度不宜過快，液量不可過多；

（2）如發現癥狀須立即使病員端坐，兩腿下垂，減少靜脈回流；

（3）加壓給氧，使氧氣20~30%酒精濕化后吸入；

（4）按醫囑給鎮靜劑和擴血管藥及毛地黃等強化劑；

（5）必要時四肢輪流結扎

（三）靜脈炎癥狀：出現條索狀紅線、局部組織發紅、腫脹灼熱、疼痛。

防治：

（1）嚴格執行無菌技術操作，對血管刺激性的藥物，要有計劃更換注射部位。

（2）患肢抬高并制動，局部用95%酒精或50%硫酸鎂行熱濕敷。

（四）空氣栓塞癥狀：病員胸部感到異常不適，發生呼吸困難和嚴重紫紺，聽診心前區可聞及響亮的、持續的“水泡聲”。

防治：

（1）置病人左側臥位和頭低足高位；

（2）氧氣吸入；

（3）加壓輸液時嚴密觀察，護士不得離開病員。

消化系統癥狀 吞咽困難、味覺異常、腹痛、腸鳴、便意、惡心、嘔吐

皮膚粘膜癥狀 潮紅、皮疹、眼結膜充血、水腫

三、過敏性休克的搶救程序

過敏性休克 0.1%鹽酸腎上腺素0.5-1.0毫升靜注、繼以1毫升肌注或皮下注射、必要時重復 抗組織胺藥：如非那根25~50毫克肌注 保證呼吸道通暢，必要時氣管切開、吸氧 氫化可的松200~400毫克加入100毫升葡萄糖液中靜滴 酌情選用血管活性藥。過敏性休克診斷要點及搶救措施

診斷：

1、有過敏接觸史；2表現胸悶、喉頭堵塞感、繼而呼吸困難、紫紺、瀕死感，嚴重者可咳出粉紅色泡沫樣痰；

3、常有劇烈的腸絞痛，惡心、嘔吐、或腹瀉；

4、意識障礙，四肢麻木、抽搐、失語、大小便失禁、脈細弱、血壓下降

搶救：

1、立即應用腎上腺素；

2、靜脈快速注入腎上腺皮質激素；

3、擴容；

4、吸氧或高壓給氧；

5、給予鈣劑及抗組織胺藥物；

6、及時處理喉頭水腫、肺水腫、腦水腫等；

措施：

1、0.1%腎上腺素0.5~1.0毫升肌注或靜注;

2、去甲腎上腺素1~4毫克溶于500毫升溶液中靜滴；

3、地塞米松10~20毫克加5%葡萄糖100毫升（靜滴）；

4、10%葡萄糖酸鈣20毫升，靜脈緩注；

5、氨茶堿0.25克加50%糖40毫升靜脈緩注;

6、平衡晶水：500~1000毫升靜滴。

四、肺水腫診斷要點及搶救措施

診斷；

1、嚴重的呼吸困難，端坐呼吸，口唇發紺，大汗淋漓；

2、陣發性咳嗽，伴有白色或粉紅色泡沫樣痰；

3、肺部可聞及濕性羅音與鼾鳴聲或大量痰鳴音；

搶救：

1、吸氧或高壓給氧；

2、選用血管擴張劑；

3、選用強心、利尿劑；

4、給激素藥物；

5、四肢結扎、半坐位。

急救：

1、嗎啡10毫克，皮下注射；

2、西地蘭0.4~0.6毫克加50%糖20毫升靜脈緩注;

3、速尿40毫克加50%糖20毫升（靜脈緩注）；

4、硝酸甘油0.5毫克或硝酸異山梨醇10毫克舌下含服;

5、硝普鈉5~10毫克與5%糖100毫升（靜緩滴）直至癥狀體征消失（注意血壓）

6、酚妥拉明1.5~3.0毫克,50%糖40毫升(10分鐘靜注完)

五、輸液反應和防治

輸液反應：

（一）反熱反應，癥狀：發冷、寒戰和發熱，嚴重者初起即寒戰、繼之高熱達40-410C并有惡心、嘔吐、頭痛、脈速等癥狀；

防治：減慢滴注速度或停止輸液，并通知醫生；

（二）（肺水腫）循環負荷過量：癥狀：突然出現呼吸困難氣促、咳嗽、泡沫痰或泡沫血性痰、肺部出現濕羅音。

防治：

（1）輸液過程中注意滴注速度不宜過快，液量不可過多；

（2）如發現癥狀須立即使病員端坐，兩腿下垂，減少靜脈回流；

（3）加壓給氧，使氧氣經20~30%酒精濕化后吸入；

（4）按醫囑給鎮靜劑和擴血管藥物及毛地黃等強心劑；

（5）必要時四肢輪流結扎；

（三）靜脈炎癥狀：出現條索狀紅線、局部組織發紅、腫脹、灼熱、疼痛。

防治：

（1）嚴格執行無菌技術操作，對血管刺激的藥物，要有計劃更換注射部位。

（2）患肢抬高并制動，局部用95%酒精或50%硫酸鎂行熱濕敷；

（四）空氣栓塞癥狀：病員胸部感到異常不適，發生呼吸困難和嚴重紫紺，聽診心前區可聞及響亮的，持續的“水泡聲”

防治：

（1）置病有左側臥位和頭低足高位；

（2）氧氣吸入；

（3）加壓輸液時嚴密觀察；護士不得離開病員。

第五篇：臨床醫生求職信

臨床醫生求職信1

尊敬的領導：

您好！

感謝您能在百忙之中抽空閱讀這份求職信，并感謝您給我這個作個人自我介紹的機會。

我是xx醫學院臨床醫學系臨床醫學專業xx級學生，將于xx年xx月畢業，屆時將獲得醫學學士學位。素聞貴院管理有方，“不拘一格降人才”,特毛遂自薦，希望能在貴院謀一份工作，施展所學，以解除病人之痛苦。

五年前，當我躊躇滿志地踏進醫學殿堂時，便立志獻身醫學事業。為此，我用“學有專長，全面發展”來嚴格要求自己，力求練就一身過硬的本領，以便將來更好地勝任本職工作。回首五年來的學習、工作和生活，無愧于“學有專長，全面發展。”

在校期間，我全面系統地學習了學院開設的必修及各門選修課程，全部合格，無一補考，以良好的成績，先后通過了國家英語四級（cet-4）和計算機二級考試，現在正積極地為沖刺國家英語六級作準備，對通過該考試充滿了信心。多次獲得綜合獎學金。

在畢業之前一年半的實習過程中，我堅持將理論與實踐相結合，在帶習教師指導下系統地對內、外、婦、兒、傳等各科常見病、多發病進行診斷與治療，積累了一定的`臨床經驗，掌握了基本技術操作，樹立了牢固無菌觀念，并初步能獨立進行外科換藥、拆線、清創、縫合、胸穿、腹穿、腰穿等基本操作。能在上級工程師指導下完成如闌尾切除、大隱靜脈抽剝術、石膏外固定等簡單手術；初步掌握呼吸、循環、血液、內分泌、泌尿生殖等各大系統的內用藥原則，受到老師、領導、病人及家屬的一致好評。

成績都屬于過去，未來更需努力。隨信附個人簡歷表，如有幸能在貴院工作，我將以強烈的責任感、事業心、用出色的工作成績來證明：您選擇了一名優秀的醫務工作者！

此致

敬禮

XXX

日期

臨床醫生求職信2

尊敬的領導：

您好！感謝您在寶貴的工作時間，閱讀這封自薦信。

我懷著對前景的憧憬和對貴單位的仰慕，向您推薦我自己。我是寧波大學科學技術學院臨床醫學系的一名應屆畢業生，即將邁出學校，接受社會對我的考驗。

我即將從母校畢業，在校學習期間，在師友的嚴格教益及個人的努力下，我具備了扎實的專業基礎知識，四年大學的臨床理論學習形成了我嚴謹的學習態度，培養了良好的學習習慣，一年的臨床實習工作經歷更提高了我分析問題解決問題的`能力。尤其是在實習過程中，學習了臨床常見病、多發病的臨床診斷思路，了解常見內、外科疾病的各項檢驗指標隨病情的發展變化趨勢，并對檢驗項目的臨床應用有了深刻地認識，熟練掌握了傷口清創縫合術，換藥術，導尿術等基本技能操作。

本人實習期間表現積極主動，勤學好問，很快熟悉并可獨立完成病史采集，體格檢查等基本操作，能完成病程記錄，辦理出入院等。大學期間，曾獲三星級青年志愿者榮譽稱號、CET4、普通話水平測試等級證書xxx二級乙等xxx、公共營養師三級，并成為入黨積極分子。

對于我來說，過去的成就不能夠代表未來的發展，我的知識面有限，很多東西需要學，勤奮努力的付出才能獲得成果，在步入崗位后，我會保持虛心學習的態度，不斷的對自己要求嚴格，踏實做好本職工作，主動積極的在實踐中鍛煉和提高自己。我十分的熱愛貴單位所從事的事業，夢想在您的領導下，為貴單位的發展做出最大的貢獻，希望能給我一個展示能力的發展平臺。

此致

敬禮！

xxx

20xx年xx月xx日

臨床醫生求職信3

尊敬的領導：

我來自河北邢臺的一個農村家庭，大學生活和實習經歷鍛煉了我良好的動手能力、分析解決問題能力和與同學們的溝通能力。在校期間，我勤奮努力，贏得老師們的好評。目前，我在北京西苑醫院（三級甲等）實習，我熟練掌握了各種儀器的操作，如全自動生化分析儀日立7600、全自動酶標儀、化學發光儀I20xx、血液培養儀BDBACTEC9050及細菌培養與鑒定儀BDPhoebix100等大型儀器及血尿便，腦脊液，胸腹水等的常規鏡檢。在此期間，我勤學好問，得到各科室老師及主任的好評。我相信，如果能在貴院工作我會更加努力，用自己的能力為醫院的建設增添一份力量，一定不會讓各位老師領導失望。

在校期間，我學習踏實，刻苦。認真完成了在校的'學習任務。利用課余時間積極參加校內外活動：三次參加學校大型文藝演出，兩次參加校體操比賽，在大一加入青年志愿者協會，多次到校外參加義務活動，具有較強的團隊合作意識！

實習期間，我堅持認真，負責的工作態度，悉心地向帶教老師請教，耐心地對待患者，得到了老師以及患者家屬的好評！作為一名義務工作者，醫學事業不僅僅是一項工作更是一份責任，我將會把我強烈的責任感融入我的工作和生活中！

xxx

xx年x月x日

臨床醫生求職信4

尊敬的醫院領導：

您好！我叫xxx，男，37歲，漢族，大專學歷，兒科主治醫師職稱，住湖南省xx縣城關鎮南正街99號，現在xx縣人民醫院兒科門診工作。

我的籍貫是湖南省xx鎮xx縣。我父母都在xx縣甘溪抽水水電站工作。我父親是工會主席，剛剛退休在家。從小勤奮好學，從小學，初中到高中成績都很好。我擔任過不同崗位的班干部。1988年高中畢業后，選擇了醫學職業和醫學院，考上了衡陽衛生學校專科班學習臨床醫學。進入大學后，我求知救人的信念刻在心里，每天抓緊積累專業知識，訓練基本功，不斷充實自己的頭腦。

思想上要積極要求進步，樂觀向上，自信，有責任感。不僅要努力學習，還要加強能力訓練。作為班干部和學生會干部，他積極參加學校的各種活動，在校外廣泛嘗試，多次在農村實踐免費診所，既實踐了所學，又鍛煉了自己的能力。

xx年畢業后，分配到xx縣人民醫院從事臨床醫學工作。xx—xx年在內科做臨床內科。掌握腦出血、上消化道出血、冠心病、心肌梗死、心力衰竭、慢性肺心病、有機磷農藥中毒等危重患者的治療經驗。1993年晉升居民稱號；xx—xx年做門診，積累了一些中醫處理疾病的能力。

20xx年赴衡陽市第一附屬醫院進修，系統學習兒科知識一年，學會了治療再生障礙性貧血、出血性貧血、西門—席漢氏綜合征、系統性紅斑狼瘡、急性腎衰竭、呼吸衰竭、心力衰竭、草魚膽汁中毒、急性肺水腫等兒科疾病的診治。20xx年開始專攻兒科臨床工作，同年晉升兒科中級職稱。現在他可以快速診斷和治療各種常見的兒科疾病，如新生兒窒息、新生兒肺炎、新生兒出血、新生兒黃疸、新生兒低鈣血癥、新生兒缺氧性腦病、新生兒顱內出血、新生兒硬腫癥、新生兒敗血癥、新生兒破傷風、新生兒嘔吐等疾病，特別是：

1.可中西醫結合治療小兒肺炎、麻疹；

2.腹瀉兒童的補液水平相當高；

3.嬰兒哮喘有一套系統的治療方法。經過我的治療，相當一部分孩子的復發次數明顯減少，甚至治愈，效果顯著。

加入工作以來，特別注重理論與實踐的結合，積累了豐富的臨床經驗，尤其擅長兒科各種常見病的診治。同時也體會到了很多與人相處的訣竅，更重要的'是增強了自己對工作的自信。很高興聽說貴公司實力雄厚，前景廣闊，正在招聘人才。本人愿自告奮勇，希望貴公司能給我機會，展示我的抱負和才華，攜手共創美好未來。好鳥擇木而居，學者為知己。如果我能成為你們組織的一員，我會以飽滿的熱情工作來回報你們的好意。

求職者：

20xx年xx月xx日

臨床醫生求職信5

我名叫XXX，男，現年37歲，漢族，大專學歷，兒科主治醫師職稱，家住甘肅省**蘭州市城關區臨夏路**號，現就職于**縣人民醫院從事兒科臨床。

我籍貫是甘肅省蘭州市，父母親都工作在蘭州市水輪泵水電站，父親擔任工會主席，剛退休在家。我從小勤奮好學，從小學、初中到高中成績較好，都擔任過不同職務的班干部。1988年高中畢業，我選擇了醫療事業，選擇了醫學院校，考入衡陽市衛校大專班學習臨床。我進入大學以后，求知立志救死扶傷的信念便銘刻于心，抓緊每一天進行專業知識的積累和基本功的培養，不斷充實自己的頭腦。在思想上積極要求進步，樂觀向上，不畏難繁，有信心、有責任感。不但努力學習，而且加強能力培養，擔任了班干部和校學生會干部，積極參加校內各項活動，校外廣泛嘗試，多次進行下鄉義診實踐，既實踐了所學，又鍛煉了能力。

1991年畢業分配到**縣人民醫院從事臨床醫務，1991~1995年在大內科擔任臨床內科工作，熟練掌握了危急病人如腦溢血、上消化道出血、冠心病、心肌硬塞、心衰、慢性肺心病、有機磷農藥中毒等的處理經驗；1993年晉為住院醫師職稱；1995~擔任門診工作，又積累了一些中醫處理疾病的能力。

赴北京一醫院進修，系統學習一年的內兒科知識，學會了治療再障、流血性貧血、西蒙—席漢氏綜合癥、系統性紅斑狼瘡、急性腎衰、呼衰、心衰、草魚膽中毒、急性肺水腫等及各種兒科疾病的診斷與處理。開始專門從事兒科臨床工作，并于同年晉為兒科中級職稱，現能快速診斷和處理各種兒科常見疾病，如新生兒窒息、新生兒肺炎、新生兒出血癥、新生兒黃疸、新生兒低鈣血癥、新生兒缺氧性腦病、新生兒顱內出血、新生兒硬腫癥、新生兒敗血癥、新生兒破傷風、新生兒嘔吐等病，尤其是：1、能中西結合治療小兒肺炎、麻疹；2、對于小兒腹瀉病的補液水平相當高；3、對于嬰幼兒哮喘有一套系統的處理方法，相當多的小孩通過我的治療，復發次數明顯減少，甚至根治，效果顯著。

參加工作以來，我特別注重理論和實踐相結合,積累了較豐富的臨床經驗，尤其擅長小兒科各種常見疾病的診治。同時，我也體會到許多與人相處之訣竅，更重要的.是增強了工作中的自信心。欣聞貴單位實力雄厚,前景廣闊,且正廣納賢才，我愿毛遂自薦，希望貴單位給予我施展抱負和才華的機會，攜手共創美好未來。良禽擇木而棲，士為知己者容。如果能成為貴單位的一員，我將以飽滿的熱情投入工作來報答您的知遇之恩。

臨床醫生求職信6

尊敬的醫院領導：

您好！

感謝您在百忙之中垂閱我的求職信，為一位滿腔熱情的大學生開啟了一扇希望之門，相信我一定不會讓您失望。

我是XX大學醫學院的一名即將畢業的臨床醫學專業的學生。步入醫學事業，解除病人的痛苦，恢復他（她）們正常的生活，一直是我的夢想。學醫的幾年磨練，讓我為實現自己的夢想打了下堅實的基礎。

久聞貴院是一流的技術、一流的服務，并在社會贏得了肯定的地位，在信息產業與知識產業高度融合的時代，為提高醫院的信息處理能力，實現與國際信息相互交流的`現代化、實現醫院信息網絡管理化，對此，我十分仰慕，想把一個真實的我以求職信的形式展現給您，望貴院能給我一個展示才華的舞臺。

選擇醫療事業，選擇醫學院校，求知救死扶傷信心更銘刻于心，進入大學以后，我抓緊每一天的時間進行專業知識的積累與基本功的培養，不斷搜索有關醫學方面的課外書籍，以充實自己的頭腦；在思想上，積極參加各項活動，大鵬展翅、駿馬飛馳，都需要自己的天地，我希望貴院能給我這個展示自我的機會，貴院科學的管理體系，明達的擇人理念，使我堅信到貴院工作是我明智的選擇。

最后，祝愿貴院廣納賢才，再創佳績！

求職人：XXX

XXXX年XX月XX日

臨床醫生求職信7

醫院各位領導：

你們好！

我是一名XX醫學院XX級“臨床醫學”專業即將畢業的學生，名字叫做XXX。在校期間，主要系統學習了醫用基礎化學、組織胚胎學、系統解剖學、生理化學等基礎學科和藥理學、診斷學、內科學、外科學、婦科學、兒科學等專業學科，還選修了醫學心理學、急診學、醫學創造學、文獻檢索、計算機基礎及微機應用系統Visul Foxpro等課程，進一步完善了知識結構，掌握了扎實的醫學專業理論知識，為今后在醫學領域工作中打下了堅實的基礎。

大學生活并不是我們想象中的樂園，更不是我們理想中的天堂，而是一個鍛煉人的大火爐。作為一個工人的兒子，血里流著工人的刻苦耐勞，也教了我堅韌不拔的處事準則和方法，家庭的貧困，父母的期望，社會的競爭是我學習的動力。在五年學習生活中，我不斷完善自己，全面發展，以銳意進取和踏實誠信的表現，贏得了老師和同學的信任及贊譽。入校以來，我注重理論與實踐相結合，不僅學好專業理論知識，而且積極參加各種實驗技術操作，培養了較好的學習能力和提高了自身綜合素質理。

物識一個掌握扎實專業醫學知識，并且有一定工作能力和組織能力的部下，是你的愿望；謀求一個充分發揮自己專業特長的工作單位，并能得到你的關照，是我的期望。我作為一個剛從象牙塔山出的.大學生，年輕意味著欠缺經驗，令你猶豫不決，但是年輕也意味著熱情和活力，我相信憑著自己的能力和學識，本著虛心學習，積極進取，盡忠盡責作好本職工作的態度，一定能克服工作中的各種困難。請相信我的干勁與努力將彌補這暫時的不足，也許我不是最好的，但我絕對是最努力的。相信你在給我一個機會的同時，你也多一分選擇，愿你的慧眼開啟我人生的旅程。

XXX

20xx年XX月XX日

臨床醫生求職信8

我名叫XXX，男，現年37歲，漢族，大專學歷，兒科主治醫師職稱，家住甘肅省**蘭州市城關區臨夏路**號，現就職于**縣人民醫院從事兒科臨床。

我籍貫是甘肅省蘭州市，父母親都工作在蘭州市水輪泵水電站，父親擔任工會主席，剛退休在家。我從小勤奮好學，從小學、初中到高中成績較好，都擔任過不同職務的班干部。1988年高中畢業，我選擇了醫療事業，選擇了醫學院校，考入衡陽市衛校大專班學習臨床。我進入大學以后，求知立志救死扶傷的信念便銘刻于心，抓緊每一天進行專業知識的積累和基本功的培養，不斷充實自己的頭腦。在思想上積極要求進步，樂觀向上，不畏難繁，有信心、有責任感。不但努力學習，而且加強能力培養，擔任了班干部和校學生會干部，積極參加校內各項活動，校外廣泛嘗試，多次進行下鄉義診實踐，既實踐了所學，又鍛煉了能力。

19xx年畢業分配到**縣人民醫院從事臨床醫務，19xx~1995年在大內科擔任臨床內科工作，熟練掌握了危急病人如腦溢血、上消化道出血、冠心病、心肌硬塞、心衰、慢性肺心病、有機磷農藥中毒等的處理經驗；1993年晉為住院醫師職稱；1995~1999年擔任門診工作，又積累了一些中醫處理疾病的能力。

2xx0年赴北京一醫院進修，系統學習一年的內兒科知識，學會了治療再障、流血性貧血、西蒙—席漢氏綜合癥、系統性紅斑狼瘡、急性腎衰、呼衰、心衰、草魚膽中毒、急性肺水腫等及各種兒科疾病的診斷與處理。2xx1年開始專門從事兒科臨床工作，并于同年晉為兒科中級職稱，現能快速診斷和處理各種兒科常見疾病，如新生兒窒息、新生兒肺炎、新生兒出血癥、新生兒黃疸、新生兒低鈣血癥、新生兒缺氧性腦病、新生兒顱內出血、新生兒硬腫癥、新生兒敗血癥、新生兒破傷風、新生兒嘔吐等病，尤其是：

1、能中西結合治療小兒肺炎、麻疹；

2、對于小兒腹瀉病的補液水平相當高；

3、對于嬰幼兒哮喘有一套系統的處理方法，相當多的小孩通過我的.治療，復發次數明顯減少，甚至根治，效果顯著。

參加工作以來，我特別注重理論和實踐相結合，積累了較豐富的臨床經驗，尤其擅長小兒科各種常見疾病的診治。同時，我也體會到許多與人相處之訣竅，更重要的是增強了工作中的自信心。欣聞貴單位實力雄厚，前景廣闊，且正廣納賢才，我愿毛遂自薦，希望貴單位給予我施展抱負和才華的機會，攜手共創美好未來。良禽擇木而棲，士為知己者容。如果能成為貴單位的一員，我將以飽滿的熱情投入工作來報答您的知遇之恩。