五年級(jí)上語文教學(xué)工作總結(jié)

五年級(jí)上語文教學(xué)工作總結(jié)1

時(shí)間過得真是快，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決。現(xiàn)對(duì)自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、狠抓“雙基”

為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。

二、指導(dǎo)方法

學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。“授之以魚，不如授之以漁”，教學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)做作業(yè)。每學(xué)一篇新課文之前，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行常規(guī)預(yù)習(xí)，搜集相關(guān)資料，補(bǔ)充對(duì)課文內(nèi)容的介紹。剛開始有一些同學(xué)不知道怎樣預(yù)習(xí)，我就請(qǐng)預(yù)習(xí)做得好的同學(xué)講自己的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這些同學(xué)是很大的促進(jìn)。有有部置就要有檢查，及時(shí)的檢查對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是最有力的監(jiān)督。“該說是就說”，“該聽時(shí)就聽”，“該寫時(shí)就寫”，認(rèn)真聽課，積極思考，隨時(shí)記錄，這是對(duì)聽者的要求。對(duì)學(xué)生的作業(yè)從格式到內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范，提高作業(yè)美觀度，班級(jí)中涌現(xiàn)出來了許多書寫清楚認(rèn)真的同學(xué)。

三、做好轉(zhuǎn)差工作

針對(duì)我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進(jìn)，要求生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格督促，又給與他們及時(shí)的鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

四、突出章節(jié)過關(guān)。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為七個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。

五、加強(qiáng)作文能力的訓(xùn)練

作文水平是語文綜合能力的體現(xiàn)，從字、詞到句、段、篇，都會(huì)展現(xiàn)出語文學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用的能力。教學(xué)中，充分發(fā)揮文本作用，一單元作文教學(xué)為主，圍繞本單元的主題，在學(xué)習(xí)單元中的課文時(shí)就注意引導(dǎo)學(xué)生把握例文的精彩之處。在引導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)就有理有據(jù)，有了很好的示范，就能點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)作靈感的火花。注重作文的`修改，“好作文是改出來的”，學(xué)生寫好作文后，先有自己修改，再以小組為單位交流修改，與此同時(shí)提出要求，學(xué)生結(jié)合要求再次對(duì)自己的作文進(jìn)行修改，完成后謄寫有老師評(píng)改，在反饋給學(xué)生，使學(xué)生清晰地明白自己的習(xí)作的得失，這樣經(jīng)過訓(xùn)練后，大部分同學(xué)的作文布局合理，選材準(zhǔn)確，語句通順，極少有錯(cuò)別字，作文水平大大提高。

本學(xué)期里，我不斷更新教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻注意汲取他人之長，彌補(bǔ)自己之短，認(rèn)真的做好了語文教學(xué)工作，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)亦有不足之處，如，對(duì)學(xué)生語匯積累方面雖狠抓落實(shí)，但成效并不顯著；學(xué)生的閱讀能力和口語表達(dá)能力存在很大差異；知識(shí)運(yùn)用上不夠靈活；書寫差等等，在今后的教學(xué)中須加強(qiáng)這些方面的培養(yǎng)訓(xùn)練，不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做到收放自如，為每個(gè)學(xué)生又快又好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

五年級(jí)上語文教學(xué)工作總結(jié)2

五年級(jí)上學(xué)期工作如激情高昂的交響曲即將走進(jìn)尾聲，面對(duì)著一學(xué)期的工作，反復(fù)的思量，患得患失之間也或多或少有一些收獲。面對(duì)語文教學(xué)工作，一學(xué)期的教學(xué)工作后我多語文的認(rèn)識(shí)也逐漸的有了一些新的認(rèn)識(shí)。

語文乃是國的根本（個(gè)人簡介）文字的傳播，思想的傳遞，文字乃是一個(gè)民族存在的根本體現(xiàn)，其次才是飲食和服侍，只有文字才是民族精髓的體現(xiàn)，對(duì)于五年的語文在文字這一塊有了新的體現(xiàn)，如：語文園地五充分的說出了祖國文字的起源，有效的傳播了民族的種子。再次就是文字的運(yùn)用方面等等。面對(duì)語文文字的運(yùn)用和情感的傳遞方式方法等方面，現(xiàn)將我在五年級(jí)本學(xué)期里的教學(xué)方法和教學(xué)理念做一個(gè)簡單的總結(jié)，以便在20xx-20xx下學(xué)期的教學(xué)工作中能夠更進(jìn)一步提高自己的教學(xué)成績，優(yōu)化自己的教法，更好的指導(dǎo)學(xué)法。

一、自省教法

在語文教學(xué)中用的最多就是“啟發(fā)法”在面對(duì)啟發(fā)教學(xué)中學(xué)生在自己的語言的傳遞中能夠體會(huì)教材傳遞的信息，其中就最需要體現(xiàn)一點(diǎn)就是教師的“語言素養(yǎng)”所謂的語言素養(yǎng)就是教師的語言具有感染力，學(xué)生一聽就知道教師在講的是什么？說的是多么？在語言的信息中要告訴學(xué)生什么？學(xué)生喜歡聽見教師的聲音，在富有感染力的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生的興趣和愛好就會(huì)逐漸增加，對(duì)語文著一門課就會(huì)用心去學(xué)習(xí)。怎么提高教師的語言素養(yǎng)呢？在這一學(xué)期的教學(xué)中，我反復(fù)的摸索和反省了自身的特點(diǎn)總結(jié)出了一些方法，希望對(duì)其他教師有所幫助。

怎么提高語言素養(yǎng)呢？

1、教師首先要學(xué)會(huì)或者喜歡創(chuàng)作。有了這一點(diǎn)教師在語文的思維上就可以對(duì)文字的排列和特點(diǎn)上有所專研，自然而然的教師就可以再自己的潛移默化中提高了自己的語文素養(yǎng)。例如：對(duì)寫人，寫物，寫事，寫景，甚至更具道理編寫故事中我選擇一項(xiàng)進(jìn)行示范。寫人吧！父親他在我心中是一個(gè)無法翻越的高山，他臉上的那一道道在歲月中洗禮過的皺紋，無處不透露著學(xué)生活的智慧。那滿頭的黑發(fā)也在時(shí)光的流逝中慢慢的退去了原有的顏色

2、教師要愛寫日記。日記是一個(gè)人自己對(duì)自己說話，有助于教師在每日中言行進(jìn)行反思。為什么我沒有說的教學(xué)方法的反思，或工作的反思呢？因?yàn)閷?duì)言行的反思才能有助于教師在自己的語言中用詞的好壞或者對(duì)不對(duì)，再者是否符合適宜用詞恰當(dāng)。這就能夠?qū)⒆约旱娜穗H交往的方法正確的傳授給自己的學(xué)生，這樣教師的素養(yǎng)就在無形之中就形成了。

3、學(xué)會(huì)贊美。有的教師會(huì)認(rèn)為為什么要學(xué)會(huì)贊美呢？在我的教學(xué)中我就時(shí)常的贊美孩子表揚(yáng)有的教師，我就發(fā)現(xiàn)贊美是語文素養(yǎng)中不可缺少的一個(gè)部分。贊美能更好的鍛煉教師準(zhǔn)確的在語言交流中切入時(shí)機(jī)。這樣可以在提高語文素養(yǎng)的同時(shí)也在提高教師教授作文的方法，寫作方法等等。

語文素養(yǎng)還需要正能量。需要文化學(xué)習(xí)氛圍，需要教師對(duì)文化的理解和現(xiàn)代社會(huì)的關(guān)注。自身是一個(gè)基礎(chǔ)環(huán)境是一個(gè)有效的動(dòng)力，人人都需要的時(shí)候，自我也就向需要的地方靠攏。當(dāng)然這是我個(gè)人的'一些看法，把這一學(xué)期的工作的一些思想說一說，對(duì)于不對(duì)還需要考證。

語文素養(yǎng)在我工作中的作用

語文素養(yǎng)的重視對(duì)我的教學(xué)工作起到了那些作用那？我就簡單的說說，我自身在語文素養(yǎng)的支持下對(duì)教育教學(xué)工作起到的一下幫助。

1、對(duì)孩子的評(píng)價(jià)我是越來越多了，不會(huì)在出現(xiàn)孩子一回答就說“好”“很好”“不錯(cuò)”“繼續(xù)努力”現(xiàn)在的我使用的是“仿佛你就是作者，老師相信你以后就是大作家”，“你說的就是老師想說的”“了不起的某某”“小老師你能再說說嗎？”撫摸孩子的頭，輕輕拍拍孩子的肩膀等等，孩子提高了對(duì)語文課的熱情。

2、課堂越來越具有感染力，孩子聽了一節(jié)課就想聽下一節(jié)課，就嚷嚷的叫到下節(jié)課老師你也上吧！為什么會(huì)這樣？我反思后得出就是課堂具有感染力，孩子聽的很癡迷，老師的每一個(gè)措辭都很生動(dòng)，音量的把握高低起伏抑揚(yáng)頓挫，學(xué)生就仿佛自身其中（學(xué)生告訴我就想是在幻境里一樣感覺很美麗），這樣孩子們就特別的愛上語文課愛去學(xué)習(xí)。

3、對(duì)寫作的指導(dǎo)和自身寫作的一個(gè)提升。為什么這么說呢？在我自己語文的素養(yǎng)訓(xùn)練時(shí)，第一點(diǎn)就是去創(chuàng)作，用詞方面就是一個(gè)提高，對(duì)美句的創(chuàng)作也就越來越多，當(dāng)然這種方法也就熟練了，在針學(xué)生的寫作方面我的指導(dǎo)方法也就多了起來。如：人物描寫中的外貌描寫的運(yùn)用。我就告訴學(xué)生手的描寫突出了人物的什么生活現(xiàn)實(shí)，反應(yīng)這個(gè)人的什么品質(zhì)。這樣孩子就知道在寫作文時(shí)有什么事例來突出人物品質(zhì)和特點(diǎn)。

4、就是對(duì)孩子的情感流露了起到了一個(gè)很好榜樣作用。這學(xué)期我就發(fā)現(xiàn)我們班孩子的情感流露就顯得特別。同學(xué)間的交流孩子的用詞，情感的表述就不在那么孩子化，也不在是想說什么就說什么。也不在是和人交流時(shí)傻傻的，說話很呆板的樣子。

我覺得教師的語文素養(yǎng)的提高還有很的好處，對(duì)己對(duì)學(xué)生都是一個(gè)互惠互利的一個(gè)方向，當(dāng)然對(duì)教學(xué)方法也是一個(gè)很高的提升。

二、工作認(rèn)識(shí)

面對(duì)自己的教育教學(xué)工作，我覺的自己應(yīng)該從兩個(gè)方面去認(rèn)識(shí)。

1、學(xué)校工作認(rèn)識(shí)

教師的工作一個(gè)是面對(duì)學(xué)生一個(gè)就是面對(duì)學(xué)校。學(xué)校工作我個(gè)人認(rèn)為作為教師這點(diǎn)上是必須要認(rèn)真面對(duì)的，如學(xué)校要舉行大型的活動(dòng)如果自己不參加或者給學(xué)校添加亂子這就是說明一個(gè)教師的工作不合格或不到位，要做一名合格的教師首先是要對(duì)學(xué)校的工作積極認(rèn)真的去干，不能有馬虎眼。面對(duì)如今的學(xué)校工作，我們教師就應(yīng)該是向軍隊(duì)的戰(zhàn)士一樣能干并且要想辦法的去完成，但是不能蠻干，月總做好就應(yīng)該做到幾點(diǎn)。

⑴、及時(shí)的接受學(xué)校的信息。

⑵、處理學(xué)校的信息，并想想怎么完成。

⑶、及時(shí)的與發(fā)信息的領(lǐng)導(dǎo)或部門聯(lián)系，給出總結(jié)的意見和方法，或者是尋求辦事的方法，力求做好。

⑷、在處理學(xué)校工作時(shí)同時(shí)處理好教學(xué)工作分開有層次（需要協(xié)調(diào)）。我認(rèn)為這樣可以干好教師的工作。

2、學(xué)生工作認(rèn)識(shí)

學(xué)生工作是教師工作的重點(diǎn)工作，教師的本質(zhì)就是教育孩子，在協(xié)調(diào)好學(xué)校工作后，教學(xué)就是首要任務(wù)，怎么做好教學(xué)工作呢？作為科任教師，我覺得應(yīng)該這樣做好教學(xué)工作。

⑴、與班主任做好交流，了解學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)狀況。

⑵、與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的日常心里狀態(tài)。對(duì)語文課的喜歡程度，對(duì)作業(yè)的布置是否過多。在寫作業(yè)的過程中有什么地方不理解，思考方式和思考方向?qū)Σ粚?duì)。

⑶、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。傳授學(xué)習(xí)方法。針對(duì)不同的學(xué)生傳授不同的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)理念。

⑷、了解孩子的家庭情況，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)思想工作。面對(duì)著一學(xué)期的工作，我在不斷的反思和思考中，力求針對(duì)實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，充分的將祖國的文化傳授給學(xué)生。

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20xx年XX月XX日

五年級(jí)上語文教學(xué)工作總結(jié)3

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期又即將從我們身邊流過，難怪人們常說一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。在感慨時(shí)間珍貴的同時(shí)，最重要的要捫心自問：“在這段時(shí)間里，你是否珍惜時(shí)間？你是否利用好時(shí)間？你都做了些什么？做得怎樣了？效果如何？”如果我們能經(jīng)常這樣問問自己，以此不斷地激勵(lì)和鞭策自己，我相信我們一定能把握好時(shí)間，不讓時(shí)間荒逝，不讓我們的人生空白。在這新舊交替之際，我認(rèn)真地反思了一下自己的語文教學(xué)工作，主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

首先，嚴(yán)而有度，愛而不溺，建立一定的師嚴(yán)。

許多名師專家都說要與學(xué)生建立朋友般和諧的師生關(guān)系，我也贊同這樣的觀點(diǎn)，這個(gè)想法是非常好的，是我們今后共同努力的方向。但工作在第一教育戰(zhàn)線的大多數(shù)老師都有這樣的體會(huì)，想要建立這樣的師生關(guān)系很難，弄不好，班級(jí)紀(jì)律一團(tuán)糟，有些同學(xué)還要騎到你脖子上。根據(jù)我個(gè)人的工作體會(huì)，建立朋友般的師生關(guān)系還要有關(guān)前提，那就是老師要有一定的師嚴(yán)，強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)是一定的師嚴(yán)，而不是絕對(duì)的師嚴(yán)。師生關(guān)系，首先是老師，其次才是朋友。因此，在教育教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持嚴(yán)而有度，愛而不溺。在教書育人中，既要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，又要嚴(yán)格要求學(xué)生。在教育學(xué)生時(shí)要有愛心與耐心，處理學(xué)生的問題時(shí)，多些耐心，多問問原因，問清楚了再下結(jié)論，再?zèng)Q定處理的方式。學(xué)生犯錯(cuò)誤，即使是一件非常小的事情，也不能姑息他，一定要嚴(yán)格要求，批評(píng)甚至一些必要的處罰是要有的。但是千萬不要忘了最關(guān)鍵的一步，那就是你不能批評(píng)或處罰后就沒有下文了。批評(píng)或處罰后，你一定要找學(xué)生談?wù)劊托募?xì)致地幫他們分析，讓他們打內(nèi)心里認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，打心里接受你的批評(píng)或處罰，即要讓他們心服口服。不然，學(xué)生年紀(jì)小，不能理解我們的一些做法，會(huì)產(chǎn)生一些逆反心理，這不管對(duì)于學(xué)生成長，還是我們的工作來說，都是非常不好的。

但因?yàn)槟贻p沉不住氣，面對(duì)一些頑皮學(xué)生的挑釁行為時(shí)，我偶爾會(huì)處理不當(dāng)，今后還要繼續(xù)努力改進(jìn)。

第二，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

俗話說，良好的習(xí)慣是成功的一半，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)生來說至關(guān)重要，影響其一生。因此，從開學(xué)之初到期末，我都非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培。這些習(xí)慣包括課前預(yù)先習(xí)慣、廣泛閱讀的習(xí)慣、獨(dú)立思考習(xí)慣，細(xì)心觀察習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、按時(shí)完成作業(yè)習(xí)慣等等。習(xí)慣的形成關(guān)鍵在于堅(jiān)持，在長期的教育教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持不懈地嚴(yán)格要求學(xué)生注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，很多學(xué)生都逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

但還有少部分后進(jìn)生做得很不好，這也是我今后要努力的地方。

第三，打好扎實(shí)的語文基礎(chǔ)，突破閱讀、習(xí)作重難點(diǎn)。

語文不管怎么變，百變不離其中，那就是語文基礎(chǔ)知識(shí)，這是學(xué)好語文的基石。我曾聽過一位語文前輩說過一句話，讓我印象很深刻。他說：“語文教學(xué)不要盲目地跟隨教育潮流，要結(jié)合實(shí)際情況，每節(jié)課都想方設(shè)法讓學(xué)生會(huì)識(shí)字、會(huì)寫字、會(huì)運(yùn)用，那就是一節(jié)成功的語文課。”我覺得他說的`很對(duì)，他一針見血地點(diǎn)出了語文教學(xué)的關(guān)鍵。如果每節(jié)課都能做到把握好語文基礎(chǔ)，那么在更高一級(jí)的拓展這一環(huán)節(jié)上就駕輕就熟了。因此，在教每一篇新課文時(shí)，生字、新詞、形近字組詞、多音字組詞、句子改寫與運(yùn)用是必須掌握的知識(shí)點(diǎn)。課前我會(huì)先布置學(xué)生自己預(yù)先，主要從這幾個(gè)方面下手。接著，我會(huì)用一兩節(jié)課的時(shí)間獨(dú)立上這些內(nèi)容（句子改寫與運(yùn)用放在課文理解中進(jìn)行）。只有學(xué)生把握好這些基礎(chǔ)內(nèi)容了，我再進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。在課文學(xué)習(xí)中，再次強(qiáng)調(diào)、點(diǎn)撥。在作業(yè)中，再次運(yùn)用復(fù)習(xí)。也就是說，每篇課文的生字、新詞、形近字、多音字等基礎(chǔ)知識(shí)至少重復(fù)幾遍，這樣大多數(shù)學(xué)生都能掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)。我感覺這樣的教學(xué)方法，效果還是挺不錯(cuò)的。

在閱讀與寫作始終是語文教學(xué)的一個(gè)門檻，一個(gè)不容易突破的死角。我一直在努力著，也許是方法不對(duì)吧，效果一直不明顯。這個(gè)問題一直困擾著我，也困擾著許許多多的語文老師，繼續(xù)努力探討吧。

第四，要讓語文教學(xué)充滿故事味。

我以前是教英語的，說起如何讓英語課堂充滿趣味性，我可以說出許多個(gè)方法來。但要讓我說說如何讓語文教學(xué)有趣化，我可說不出個(gè)所以然來。唯一能說得出來的就是盡量讓語文充滿故事味。

剛開始教五年級(jí)語文時(shí)，第一篇課文《師恩難忘》就深深吸引了我。如何讓學(xué)生喜歡上語文課，我眼前豁然一亮。文中的田老師之所以讓作者難忘，即使過了四十年，仍然記得當(dāng)時(shí)上課的情景，那是因?yàn)樘锢蠋熋可弦徽n總要編一個(gè)引人入勝的故事。這無形當(dāng)中為我們指明了一條語文教學(xué)的康莊大道。于是在今后的教學(xué)中，我總是多查資料，結(jié)合課文內(nèi)容給孩子們講講故事。可以說說作者的經(jīng)歷、寫作的背景，或者跟課文內(nèi)容相關(guān)的故事。比如，在教《打開大自然綠色的課本》時(shí)，我會(huì)介紹一些有趣的大自然現(xiàn)象或大自然的奧秘給學(xué)生聽聽；在教《變色龍》時(shí)，我會(huì)補(bǔ)充介紹一些課本里沒有的其他動(dòng)物的自我保護(hù)的有趣伎倆等等。我發(fā)現(xiàn)在我講故事的時(shí)候，所有的學(xué)生的眼睛都是閃閃發(fā)光的，包括那些平時(shí)不聽課的調(diào)皮學(xué)生。當(dāng)他們要求我再講一個(gè)故事時(shí)，我會(huì)不失時(shí)機(jī)地告訴他們，有一個(gè)地方擁有講也講不完的故事的地方。

五年級(jí)上語文教學(xué)工作總結(jié)4

時(shí)光荏苒，這一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束。回顧這一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。

為了今后的語文教學(xué)能更上一個(gè)新的臺(tái)階，特對(duì)本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、基本情況分析：

本學(xué)期五年級(jí)（1）班有學(xué)生33人，大部分學(xué)生頭腦聰明靈活，求知欲強(qiáng)，好問個(gè)為什么，模仿性強(qiáng)，對(duì)語文學(xué)習(xí)充滿了濃厚的興趣，特別是在閱讀方面以及在寫作方面表現(xiàn)尤為突出。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的作文水平有了極大的提高，從口表達(dá)來看，學(xué)生們能根據(jù)老師的要求說一段內(nèi)容具體、中心明確的話，能在短時(shí)間之內(nèi)說出一篇看圖作文的主要內(nèi)容，并且普通話水平有了較大的提高;從書面表達(dá)來看都有了不同程度的提高，學(xué)生的書寫水平有了極大的提高，絕大多數(shù)學(xué)生的寫的作文內(nèi)容具體、表達(dá)流暢，能寫出語句通順，言表達(dá)意。

二、取得的主要成績和經(jīng)驗(yàn)

（一）實(shí)施新的教法，提高教學(xué)的實(shí)效性

第一、在識(shí)字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。抄寫與默寫相結(jié)合。第二，在口語交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生們?nèi)肭槿?/p>

（二）在口語交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境的進(jìn)行口語交際，達(dá)到有話可說，有話愿說。

（三）在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。

組里都設(shè)了“詞語盤點(diǎn)”系統(tǒng)得幫助學(xué)生識(shí)記住應(yīng)該識(shí)記、掌握的詞語。為了鼓勵(lì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)，自我展示，自我歸納，又設(shè)有“交流平臺(tái)”，鼓勵(lì)學(xué)生交流討論自己的心得與體驗(yàn)。同時(shí)，每組還安排了對(duì)應(yīng)的“課外書屋”，加強(qiáng)了學(xué)生的課外擴(kuò)展延伸，豐富了學(xué)生的視野。因此，我們要充分利用好這些教材本身創(chuàng)設(shè)的這些教學(xué)有效資源，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)現(xiàn)，自主展示，自主交際。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自得自悟、主動(dòng)參與、探索發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。

（四）注重德育教育滲透，體現(xiàn)語文的學(xué)科性

“新課標(biāo)”指出：培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的`價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過程中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育，做到“披文入情，以情悟文，情文結(jié)合”。

（五）培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學(xué)科性

新教材特別重視學(xué)生語文素養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢(shì)，注重學(xué)生語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)；要努力體現(xiàn)語文綜合

性活動(dòng)和語文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬學(xué)生的語文學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)；努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，實(shí)施了啟發(fā)式、討論式教學(xué)；注重學(xué)生語文創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展。

（六）開展了豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。

努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)大自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。創(chuàng)造性地使用教材。隨時(shí)利用身邊的語文教育資源庫，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道。總之，教師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編排意圖，又不拘泥于教材，使教學(xué)充滿活力。

（七）重視學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

重視學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，大力提高學(xué)生的寫作水平，有一部分學(xué)生能寫出非常優(yōu)秀的作文。

（八）做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績差的學(xué)生又常常“吃不了”。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必須保證優(yōu)生夠吃，潛能生能吃。不然，都會(huì)有意見的。我常常用的方

法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些題，使之能夠有所為。我還鼓勵(lì)優(yōu)生學(xué)生采用多種形式美化和豐富自己的家庭作業(yè)，期末進(jìn)行作業(yè)評(píng)比，大大提高了學(xué)生完成作業(yè)的積極性。通過一學(xué)期的實(shí)踐，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應(yīng)用。

三、今后努力的方向和設(shè)想

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

俗話說“興趣是最好的老師”，我打算通過與學(xué)生談話等方式，使學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)語文的重要性及趣味性，讓所有的學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義，語文課很有趣。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多媒體教具，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對(duì)課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

4、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。

5、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

6、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

總而言之，教學(xué)工作常做常新、永無止境！但我們只要全身心地?zé)釔鬯⒉⒉粩嗟厝W(xué)習(xí)、以高度的責(zé)任心投入其中，就會(huì)有沉甸甸的收獲！在今后的教學(xué)路上我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改進(jìn)不足、踏實(shí)學(xué)習(xí)、不斷鉆研，以求長足的發(fā)展！

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下,圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

1、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想教育，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法，教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

2、改變傳統(tǒng)教育“一言堂”式教學(xué)所使用的陳舊教案，集體備課，不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。把學(xué)生作為教育教學(xué)過程的主體，從而形成主體參與型課堂教學(xué)模式所需要的新型教案。教學(xué)中我注重引導(dǎo)孩子從反復(fù)讀中把握每篇課文的主要內(nèi)容、情感，然后分析重點(diǎn)詞句，盡量避免將文章分解，將自己的感受傳授給學(xué)生。

3、在主體教育理論的指導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，解決好教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的辨證統(tǒng)一，建構(gòu)學(xué)生在認(rèn)識(shí)過程中的主體地位，形成在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我教育、自我評(píng)價(jià)的新型育人模式。每節(jié)語文課，我盡量留給學(xué)生幾分鐘，讓他們談?wù)勈斋@與不足，說說自己、同學(xué)、老師的表現(xiàn)，從中尋找改進(jìn)辦法。

4、多采用講故事、做實(shí)驗(yàn)、猜謎語……等學(xué)生喜聞樂見的手段創(chuàng)設(shè)情景，課前導(dǎo)入多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。課后作業(yè)既要有利于夯實(shí)基礎(chǔ)，又要注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

5、開展各種語文活動(dòng)，在興趣中學(xué)知識(shí)。本學(xué)期的第五單元是綜合性學(xué)習(xí)，在這一單元中，我放手讓學(xué)生成為老師，展示他們搜集到的材料，并說說自己的感受；繪制手抄報(bào)向全班展示自己的成果。但美中不足的是忽略了對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)，未能使他們?nèi)硇牡耐度氲交顒?dòng)中。我想這也是我今后應(yīng)注意的。

6、“與好書交朋友”的課內(nèi)外閱讀活動(dòng)要貫穿始終。指導(dǎo)學(xué)生從書中獲取知識(shí)，并嘗試著學(xué)習(xí)作者的寫作手法寫一個(gè)片段，從而提升自己的寫作水平。

7、加強(qiáng)觀察指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇材料，指導(dǎo)學(xué)生具體、生動(dòng)地寫作。加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的輔導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)他人的寫作方法，積累豐富的語言材料，使學(xué)生的閱讀水平和寫作水平互協(xié)發(fā)展。關(guān)注對(duì)中下生的輔導(dǎo)，及時(shí)為他們“排憂解難”。

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