青年教師心得體會

青年教師心得體會1

本周三、四開展了青年英語教師賽教活動，我是周四第一節課，這周正好又有個英語測試，基本沒怎么上新課，事先也就沒試上，整堂課上下來和我的預想還是有差距的，還有些地方有待改進。

這堂課內容是8AUnit1 Integrated skills,主要是聽和說兩塊，首先，在聽的這一塊就出現了問題，本課一共兩段聽的內容，分別是millie和Sandy 的將來計劃，我從這節課開始就以做班長為主線，設計了一個情景，Millie和Sandy 爭做班長，進而展示他們的將來計劃，最后請學生說說誰做班長比較好，為什么，從而讓學生進一步掌握一些重要詞組，句型。其中聽的一塊我在書上內容的基礎上做了一點小改動，第一遍聽分別回答一個問題，這塊學生基本會的，第二遍先給出一些詞組，讓學生聽了以后選擇填入相對應人的表格里，這一塊我本以為有了之前聽的一遍的鋪墊，再選應該沒問題，結果好像有些學生還是聽不出來，后來我想了想，最好要在聽第二遍之前把那些預備的.詞組讓學生讀一讀，熟悉一下，必要的時候再聽第三遍，應該會有比較好的效果。學生在聽的這一塊還是比較薄弱的，在以后的教學中還是要加強這一塊的訓練，不能操之過急。

本節課的內容安排的有點多，上課前就一直在猶豫，要不要縮掉一些內容，看來看去都不想刪，就想著加快一下上課的節奏，事實證明我錯了，就因為我一直在趕，導致好幾個環節都不扎實，聽是這樣，后面的輸出說--編對話和猜猜我的好朋友是誰也是，急急忙忙一帶而過，效果不是太好，以后一定要吸取教訓，該舍棄的時候一定要舍棄，否則會影響整節課的效果。

因為是公開課，自己和學生都有點緊張，不太活躍，看來還是要多多鍛煉，以后要多參加英語方面的各項培訓和活動，鍛煉自己，盡快成長。

青年教師心得體會2

這次，我有幸參加郴州市小學音樂骨干教師的培訓。雖然只是短短幾天時間，但我覺得實充而愉快。這次培訓，我學到了許多課本上學不到的知識，認識了很多優秀的老師，使我受益匪淺。

第一，這次培訓，使我從觀念上、理論知識水平上和教學方法與技能上都有了新的認識與提高，在某些方面有了質的進步。在培訓中我和老師們一起學習了怎樣聽課、評課，在聽評課中應注意的問題及與之相對應的教學案例，更為形象直觀的讓老師們了解學習。

其次，通過這次培訓，促使我深入的反思自己的音樂教學。一位教師能成為教學上的能手，不是一揮而就，而是經太長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我對教學中的深層次的摸索認識不足，反思不夠。通過培訓，我看到了教師們的嚴謹的教學態度，授課的.專致，看到了同行們的認真研究與孜孜不倦的學習勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學與學習中，我會對自己每節課的的教學進行反思，做一位反思型的教師。我要用新的教學理念進行教學，多研究，敢創新，在藝術教育方面作出自己應做的奉獻。

第三，教師要有開放性的理念和開放性的設計，其理念基礎是學生的學，而不是限于教師一人的單向設計和教授。要第一推敲到學生的學，推敲到學生如何能有效地運用教師提供的教學內容;

第四，其次是通過師生溝通與合作，以開放動態的方式參與教學活動。因此說，學生已有的學習體會是教師教學設計的基礎，而課堂活動的有效性不僅成為影響學生學習愛好的因素，更成為推動學與教活動不斷深入的動力。

第五，通過這次培訓，我對音樂有了更深的認識，在今后的音樂唱歌教學中，我會結合實際，運用這幾天學習中學到的寶貴知識，盡量依照老師教的方法進行教學。同時還要不斷地創新，使我校的音樂教學上一個新的臺階。

青年教師心得體會3

因為來之不易，所以倍感珍惜人生真正的幸福就是能一輩子做自己喜歡做得事情。

在聽了趙校長精彩的講座后，感覺這句話在他身上得到了很好的詮釋。也讓自己找到了方向感和精神的寄托。

趙校長就《山大附中的教育理念與實踐》這一專題展開，并引經據典加上自己多年來的人生經歷和親身實踐感受，侃侃而談，讓我們在詼諧幽默的氣氛中去學習理解。

山大附中一路走到現在，非常不容易。正是有文化積淀，才成就了現在的學校。說到文化，我們對這個詞有很多的定義。余秋雨曾說：文化，是一種精神價值和生活方式。它通過積累和引導，創立集體人格。我們在學校的每一個人，在文化這種動態過程的熏陶過程中，慢慢形成趨于共同的思維方式。正是文化，我們才能用文化來抹亮學生生命的底色。文化的開展和創新需要理念作為強有力的支撐！

趙校長說理念是一個學校的靈魂！山大附中確立學校是教師開展的沃土，學生成長的樂園。趙校長始終本著讓孩子愿意來上學，讓家長滿意我們的教育教學過程，使老師有一個自由開展的平臺。做有信仰的教育，讓學生經歷，就是學習，就是成長。

一、讓孩子放飛翅膀去飛翔

孩子不是你的橡皮泥，隨便你捏成什么形狀。即使孩子有能力去實現你的愿望，他們也可以選擇不去做。當父母的不僅要尊重他們自由選擇的權利，更要培養他們自由選擇的能力。

就像紀伯倫《論孩子》中所說：你們是弓，你們的孩子是從弦上發出的生命的箭矢。那射者在無窮之中看定了目標，也用神力將你們引滿，使他的箭矢迅疾而遙遠地射了出去。讓你們在射者手中的`“彎曲”成為喜樂吧。因為他愛那飛出的箭，也愛了那靜止的弓。這首詩其實是論父母之道的，每個孩子都是獨立的個體，父母能夠給予孩子愛，卻不能代替他們思想，靈魂的形成。我認為每個孩子都是獨一無二的。因此作為老師，我們在教育教學中更應該去學會俯下身子，了解并尊重孩子。尊重孩子個體的差異性。不怕孩子犯錯，讓孩子們在課堂上能暢所欲言，真正表達自己的看法。正是因為孩子的獨特性，所以在教學中我們更應該做到分層次教學。我之前在培訓機構工作，教3至5歲的小孩子，每個孩子對同樣的問題都有不同的反響，都有自己的想法。不管孩子的學習水平如何，但是會讓每個孩子到達共同的教學目標。根據他們個體的認知水平，在課堂教學中的區角環節比方學習顏色，我會指著圖片的顏色問：What color is it？對接受得比擬快得孩子我會再提升一下難度：Can you show me red？在輔仁教學的這一學期，我教一年級5個班的英語，每個班有48個小朋友。課堂上有很多有豐富的想象力的孩子，每次問問題，即使答復不對，我也會表揚這位孩子得自信，積極舉手，表揚他很有想象力，并當著全班小朋友的面給予小粘貼或小組加分獎勵。從而也讓其他不愛發言，怕自己答復錯的小朋友更加有自信。給孩子一雙翅膀，讓他們大膽飛翔！

二、讓家長成為我們的合作伙伴

孩子成長學習的道路本就不是一帆風順的，也并不是單單靠老師自己的力量就能教育好孩子的。無論從心理學還是教育學的角度來看，孩子的健康成長是需要家長和老師共同合作的。學生之間的團隊合作會有意想不到的效果，老師和家長的溝通合作必定能開出希望之花。在我們的課堂上肯定會有很個性，另類的學生。有一些淘氣的孩子其實他的內心是很缺乏平安感的，甚至是求關注類型的。我教的這幾個班也有這樣情況的孩子，有個孩子在英語課上不聽課，做小動作，玩東西，遇到點困難就退縮。我就和孩子家長溝通，先表揚孩子的性格，孩子在課上很積極，是一個很愛展示，富有表現力的孩子。但是呢，孩子有時候比擬松懈，遇到個難點的英語就想退縮，其實孩子本身的英語感覺是特別好的。這時候孩子媽媽認可我說的孩子的表現，性格，覺得我對孩子很關心。我繼續和家長溝通孩子在家里還有生活中的樣子。從而我們共同想方法解決。經過一段時間，我按照和家長商量的方法，家長再家里會和孩子交流，鼓勵他，我在課堂中也會及時表揚他。慢慢的越來越自信，得到很大提高。所以，教育從來不只是老師的事，因為來之不易，我們倍感珍惜。家長將會是我們教育教學道路中最關鍵的盟友。

三、讓學校成為自己的精神寄托

當自己成為老師的那刻起，我們最注定與學校這個地方緊緊得綁在了一起。每天在學校里看到可愛的孩子，聽到他們和我打招呼，就感覺美好的一天開始了。我在這些孩子身上學到了很多，他們的知識面很廣，想象力很豐富。

每一節課我都會根據每個班學生不同的學情嘗試不同的教學模式。會為了讓這節課更有趣，孩子們更感興趣，我一遍遍思考，創新，做教具，使教學活動豐富。也正是根據孩子的反響程度，每一節課我會反思這節課的亮點與缺乏，孩子們能否接受？是不是還有更好的改良方案？……也正是這樣，慢慢會覺得這成了你生命中很重要的一局部，做老師，是幸福的！更加珍惜這美好的小時光！

下午莊書記向我們講述了教師的師德。老師的一言一行都對孩子的成長有潛移默化的影響。一個人的出色成功不在于他取得多少成就，而在于他的道德修養。這是可貴的！現在的孩子確實有不少很嬌慣的孩子，每個人也都有情緒不好的時候，我們在課堂中有時也會缺少耐心。但是無論怎樣，尊重，關愛孩子是每一個老師都應銘記的。

我們的輔仁學校一步步走來，也著實不易。來之不易，所以倍感珍惜！愿我也能多學習提升自己，充滿正能量！共享生命的成長！

青年教師心得體會4

在這次的青年教師成長俱樂部的活動中，聽了王正校長的成長報告，感慨頗多，讓我受益匪淺，下面我想談談自己的一點淺薄心得體會。

我是一名剛畢業的年輕的教師，教師是神圣的職業，而做一個好老師必須嚴格要求自身，具備高尚師德。在中華民族幾千年的教育實踐中，已經形成了優良的師德，如 “為人師表，教學相長”;“學高為師，身正為范;“師者傳道、授業、解惑也”。提高師德是青年教師成長的主要因素。我尋找到的答案便是“愛”。愛學生，愛崗位，愛學習等等。無數個“愛”便能筑成高尚的師德，也只有擁有這無數的“愛”才能筑起師德光環!

愛學生

熱愛學生是教師心靈美的體現，是教師最基本的行為準則，也是做好教育工作的前提。蘇霍姆林斯基認為：“教育的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。要想成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們。”教師只有在寬容、尊重、賞識、接納、平等的基礎上，喚醒、激發起學生的自主性、致力于培養學生的主體能力和主體人格，學生才能拋棄膽怯和害羞而自信、自尊、自強地健康成長。偉大的教育家陶行知說：“你的冷眼下有瓦特、你的教鞭下有牛頓、你的諷刺中有愛迪生。” 教育能培養出人才，也能壓抑人才，成就一個學生要付出很多，毀掉一個學生也許僅僅是一句話而已。所以我們要時時處處謹慎從事，有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈!

愛崗位

百年大計，教育為本。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師是人類靈魂的工程師。是蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己;是春蠶，索取的是樹葉，奉獻的是生絲。沒有教師的貢獻，就沒有教育，就沒有全人類的文明。因此教師必須具備全心全意為學生服務，身體力行，兢兢業業，勤勤懇懇的實干精神和自我犧牲精神。

無阻礙的路程是不具挑戰，不促成長的。要做到真正愛崗，就要抱著十二分的熱情投入到工作中，去不斷發掘三尺講臺路上的'絆腳石，并將其完美克服。

愛學習

作為青年教師難免存在組織教學能力不強，課堂紀律松懈，實施教學工作不盡合理等不足。要盡快徹底地克服這些問題就要對自己提出高標準，嚴要求。在自身建設上愛學習，對工作認真負責，對教學精益求精。在對待教學工作時深思極慮，探索方法，敢取敢舍，以便讓學生更易于掌握，更樂于接受。記得有句形容教師的話：要學生得到一碗水，自己必須是一條長流長新的小溪。

“學高為師，身正為范;學為人師，行為世范”。師德的魅力是無窮的，正如詩中形容，“隨風潛入夜，潤物細無聲”。為師者，應知任重道遠，培養學生具有良好的品德，教師首先要以身作則，說到做到，給學生做出榜樣，還要對每一個學生傾注深深的情和愛，沒有愛就沒有教育，教師永遠不要吝嗇關心表揚學生的話語和動作，事實上，正是這些不起眼的平平常常的小事架起了教師與學生之間溝通的橋梁。

教育是事業，事業的意義在于奉獻;教育是科學，科學的價值在于求真;教育是藝術，藝術的生命在于創新。對教師來說，修養是教育的載體，境界是教育的起點，人格是教育的風帆。教師的工作是平凡的，但平凡中自有偉大;教師的工作是艱苦的，但苦中有樂，其樂無窮!我愿在這平凡的崗位上盡自己努力的做到最好。

青年教師心得體會5

本學期，我很榮幸參加了學校青年教師培訓，雖然只有幾天時間，但是使我對教師的職業內涵有了更深一層的了解，對教師的職業道德素養有了更新的認識，我很感謝校領導能夠為我們青年教師提供這次培訓的機會。雖然我已有近十年的教學經歷，但我在教學常規和教學方法技巧等問題上，還是有很多欠缺之處，所以我迫切需要學習和提高。慶幸的是，領導們對我們新來的老師非常關心，從實際出發，從細微處出發，針對具體問題，精心安排了這次培訓，其目的是為了讓我們新教師能更快地適應新環境，能逐步地提高自己。我也抓住了這一良好的學習機會，新教師培訓心得體會彌補自己的不足之處，提高自己的業務水平。

黃書記、陳主席和朱主任等多位領導精心準備了這次培訓的內容，新教師培訓心得從各方面對我們進行了指導，尤其在職業道德素養方面。培訓提出：新教師要盡快做到“入格”，適應學校的工作環境，端正態度，以積極的精神面貌工作和學習。這點我感受頗深：到現在為止我在荊南這個大集體里工作學習快八年了，剛踏入這個集體，我作為一名新教師對新的生活、新的環境、新的責任、新的角色多少有些生疏，但是通過一段時間的工作和他人的接觸，這種心理很快離我而去，我感受到了一種非常積極向上的力量。每位領導、每位老師都是那么的愛崗敬業，愛校愛教愛生，都對自己的工作盡心盡責，他們的這種責任心給我樹立了很好的榜樣。我就暗下決心一定盡快轉變自己的角色，適應新的環境，融入到這個大集體中，踏下心來扎扎實實地工作，為我們的大集體增光，也為自己的職業發展添彩。

這次培訓像一陣及時雨使我對未來的工作充滿了信心新調入上崗教師培訓心得和動力，而且也給了我很大的鼓勵：其一是鼓勵我要趕快適應新的教學環境、生活環境、人際關系環境等；其二是鼓勵我要更加理性地認識社會、認識自己的角色，改變以往的那種生活態度；其三是鼓勵我要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師；其四是鼓勵我要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭做教學的.佼佼者，為學校的發展貢獻自己的一份力量。

這次的新教師培訓，體現了學校領導對我們新教師的關心，也體現了學校對教學工作的不斷改進與完善。雖然青年教師的培訓現在已經結束，但它對我的影響仍在延續。在今后的工作中，我將以本次培訓精神作為指導：

1、多學習教育教學理論，認真鉆研教材教參，用心備好每一節課，做好課后反思，在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論。

2、多向有經驗的教師請教，努力提高自己的教育教學水平，增強自己的知識儲備。

3、提升個人魅力，讓學生喜歡我，喜歡聽我的課，進而喜歡聽我的指導。這就要求我的個人魅力要不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。

4、積極參加校內外的業務學習和培訓，認真參加每一次的教研活動，把它們當作寶貴的學習機會，把適合自己的教學方法融入到平時的教學實踐當中去。

面對新的開始，我想我會努力找到理想與現實的切合點，讓自己充滿師愛，不斷自我充實、自我完善，使自己成長為一名合格的人民教師，在荊南中學這片沃土上不斷發揮自己的光和熱。

青年教師心得體會6

教委為每位老師打算了《致青年老師》，讓我們利用暑期好好閱讀。書中寫了許多教學的常識，把自己遇到過的許多有意思的問題和大家共享，讓這些問題引發我們對教化的關注和探討。感受很深，我想把它與我們老師共勉。 在書的自序中看到“對老師職業生命負責”的話時，有點驚喜。雖只讀了短短幾十頁吳先生的書我自己心里就有很多感受：作為一名青年老師，我們可以想的更多。只有團結、正氣、奮進的集體，才能鞭策我們的進步；只有主動、向上、陽光的形象，才能讓我們有更多發展的機遇。我們青年，是真剛要自覺起來維護這個集體，推動這個集體，實現集體凝合的力氣。然而，優秀集體的全面塑造，良好集體形象的建立，絕非旦夕之間、輕描淡寫即可成就。它須要我們青年老師每個人每時每刻的關注和努力，須要我們關注細微環節，關注小事，從我做起，從一言一行做起。 同時，吳老師也坦誠地揭示了現代教化中如“的確有很難教的學生”這樣的教化問題。每個人的學習過程都很長，成長的環境也不盡相同。或多或少有些體現某些獨特“特性”的學生會影響我們的日常教學，好像這樣的學生比以前還要多一些，特殊在一些非班主任的課上，這樣的孩子表現的就愈加明顯。以前總信仰一句話“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，就因為這樣，我們面對一些特別的孩子，往往會繳盡腦汁，想方設法證明自己是可以很快轉變他（她）的，自己是有實力的，可在有限的課堂時間中，經常這樣為了這一棵樹，卻放棄了一片森林，有些得不償失。吳老師的在書中多次提到、滲透的“不要急”、“慢”讓我為此松了一口氣，我想“盡人事，順天意”或許可以成為我們對待“難教的學生”的準則吧

如在《做個有胸襟的老師》和《為什么你的學生缺乏氣度》中，吳老師啟發我們為了我們的學生，讓我們的心胸開闊起來。因為教化者的.胸襟，是學生的天地，教化者的胸襟有多寬，學生的精神天地就有多大。老師胸懷博大，他的學生才能面朝大海，才能仰視星空。的確，處在青少年期的學生最易受外界的影響和同化的，老師的一言一行都勢必影響學生的一生。現今社會的競爭壓力越來越大，教會學生學會坦蕩，心胸博大是最好的反抗壓力、調整自己的不行替代的方法。 社會上一些極端事務的發生正是一些心胸狹隘、封閉的人所為，可見，讓我們都做一個有胸襟的大氣老師影響我們的學生，對整個社會都是有著重要影響的！

青年教師心得體會7

最近，我有幸參加了一次醫生青年座談會，與一些來自全國各地的青年醫生們進行了深入交流和探討。這次座談會是一次難得的機會，讓我更加深入了解醫學行業，也讓我從中獲得了很多寶貴的經驗和啟示。

在座談會上，我有機會聽到許多其他醫生的意見和見解，他們總結了他們在實踐中的許多經驗和教訓。我意識到，作為一名優秀的醫生，要成就出色，除了知識和技能之外，還需要具備許多其他的素質和特質。例如，需要具備敬業精神、責任心、愛心，以及靈活性、溝通能力和協作精神等等。這充分說明了當今醫學行業的挑戰和機遇所在。

此次座談會上，我特別感受到了行業內的共識和合作精神。雖然每個人都有自己的專業背景和實踐經驗，但我們都明白，我們的共同目標是為了病人的健康和福祉。因此，我們彼此交流、探討和協作的熱情和效率非常高。同事之間相互了解和信任，也是醫生團隊協作背后的關鍵因素。

在和其他醫生進行心靈深度的交流時，我發現了許多令人難忘的故事和經歷。這些故事都涉及到了病人和家庭的感人瞬間，讓我們深刻領會了我們醫生的責任和使命。我們時刻銘記，我們的行業是一個充滿人性、愛心和責任的行業，每個醫生的.工作和貢獻都是無價的。

通過這次醫生青年座談會，我意識到，和其他行業一樣，醫學行業尤其需要我們不斷拓展自己的視野和認知，保持工作熱情和團隊合作精神。我相信，我們的努力和付出會為我們帶來更好的未來，也會為病人帶來更多的希望和福祉。讓我們一起為醫學行業的發展和健康做出更多的貢獻！

青年教師心得體會8

最近，我參加了一場以“青年創新”為主題的座談會，該座談會旨在鼓勵年輕人通過創新思維推動社會發展。在這次座談會上，我獲得了許多啟發和感悟。以下是我對此次座談會的心得體會。

在座談會上，與會專家強調了加強教育引導，培養青年人的創新意識的重要性。當代社會日新月異，科技進步飛速，只有具備創新意識的年輕人才能在激烈的競爭中立于不敗之地。為了培養青年人的創新意識，我們應從小就在教育中加強創新思維的培養。學校和家庭應鼓勵學生思考，提出問題，并和他們分享身邊的創新案例。同時，我們也應制定政策，加大對創新教育的投入，提供更多的機會和資源，以激勵年輕人追求創新。

創新能力的培養離不開良好的創新環境。現在，許多國家和城市都意識到了這一點，紛紛致力于打造創新型城市。在座談會上，我們聽取了一些創新型城市的經驗分享，如硅谷、深圳等。這些成功的案例告訴我們，為了激發青年人的創新能力，我們需要提供豐富的資源和環境。創新型城市應建設高效的科研機構，支持創意產業的發展，以及建立開放的創新平臺，為年輕的創新者提供更多的機會。只有在這樣的環境中，年輕人才能把他們的創新理念轉化為實際作品。

另一個重要的啟示是，加強合作，實現共同發展。在座談會上，很多演講者都強調了思想碰撞和跨界合作的重要性。年輕人應該學會與不同專業背景的人合作，充分利用多元化的資源和知識，以尋求更好的解決方案。創新往往需要集體的智慧和合作，而不是一個人的奮斗。因此，我們需要在學校和社會中創造更多的.機會，讓年輕人能夠參與到合作項目中，培養他們的團隊合作和溝通能力。

最后一個重要的心得是樹立正確的成功觀念，追求可持續發展。座談會上，有一位成功的創業者分享了他的經驗，他告訴我們成功并不是一蹴而就的，而是需要付出艱辛的努力和持續的追求。成功不只是一份創意和靈感，更是通過不斷嘗試和學習獲得的成果。這位創業者的分享深深地觸動了我，讓我意識到在創新的道路上，并不是所有的嘗試都會成功，但只要我們堅持不懈，相信自己的能力，追求持續的進步，最終我們會取得成功。

通過這次青年創新座談會，我深刻地認識到創新對于年輕人和社會的重要性。我們應該從小培養創新意識，創造創新環境，加強合作意識，并樹立正確的成功觀念。只有這樣，我們年輕人才能成為社會進步和發展的領頭羊。我相信，在這樣的信念和努力下，我們的未來將會更加美好。

青年教師心得體會9

“學高為師，身正為范”，幾年的師范專業學習和研究生學習生涯，讓自己漸漸走近了教育，漸漸明白了怎樣去做一名老師，怎樣去做好一名老師，但是我也清楚的知道這些理論知識要更好的發揮作用必須要回歸到教學實踐中去。從走上三尺講臺的第一天起，我就告訴自己要做到“愛課堂，愛教育，愛學生”，一年的從教經驗使我明白，做到“愛課堂，愛教育，愛學生”只是一種起碼的教育情懷，對于一個渴望在教育這條路上走得更遠的青年教師來說，只有愛是遠遠不夠的。

就我們青年教師而言，要想在專業成長的道路上走得更遠更好，就必須學習，學然后知不足。我們要向老教師學習，學習他們為人師表的高尚風貌，刻苦的工作風格，精湛的教學技藝，崇高的敬業精神和博大的愛生情懷。同時，學習還包括我們自己內功的修煉。眾所周知，教師應該讀書，教師首先應該是一個讀書人，作為青年教師就更需要讀書，但是，有一個問題就需要我們思考：青年教師應讀哪些書？

有人認為，教師應讀教育教學方面的書。也有人認為，開卷有益，不論讀什么，只要讀就行了。亦或是如一些學者所說，教師不同于一般的讀者，讀書不能完全憑興趣，隨心所欲，而應有明確的“功利”目的，即通過閱讀完善自己的`知識結構。

大量優秀教師的成長案例表明，知識的寬度將最終決定所能達到的高度，真正的優秀教師一般應具備3個板塊的知識結構：精深的專業知識、開闊的人文視野和深厚的教育理論功底。缺乏任何一個板塊的知識，也許都將限制教師在教育教學上所能達到的深度與廣度，是否具有完善的知識結構最終決定教師在教育這條路上能夠走多遠。美學家朱光潛認為，讀書“尤其是一種訓練，一種準備”。對于我們青年教師來說，如果只讀教育教學方面的書，勢必會造成自己知識結構的欠缺，出現大片的知識空白，使教育教學成為一門“孤立絕緣的學問”：在知識容量上沒有做好足夠的“準備”，在思維方法上便沒有受到應有的“訓練”。這樣我們站在講臺上，就會缺乏底氣。

廣博而有計劃的閱讀是一種長遠的眼光，是建立在普遍聯系與宏觀綜合的視野下的自我錘煉。縱觀真正在教育教學領域內取得成就的教師和學者，無不具有完善的知識結構。正是完善的知識結構開闊了一個人的思維與視野，打破了封閉，學會了貫通，避免了單一，關照了多種生長的可能性。

不論我們原有的知識背景如何，完善知識結構都應是我們青年教師基本的讀書方向。總之，我堅信“閱讀改變命運，學習成就未來”，通過讀書來發展自我、完善自我、超越自我，實現教育的夢想，實現自己的專業成長，實現自己的人生價值，讓我們的生命因讀書而美麗，因教育而幸福，因超越而精彩。

青年教師心得體會10

為了全面提升青年教師素質，促進青年教師專業成長，進一步提高我校的教學水平，學校組織新老教師結對子，進行“傳”、“幫”、“帶”活動，這是營造學習型學校的一項長期而深遠的舉措。在本學年，我負責指導了青年教師韓鵬，我知道師徒結對不是一個虛空的形式，它將承載的是一份責任與一份自我體現。我深深感到身上的責任和壓力，在本次活動中，我也是本著“共同學習，一起進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長。轉眼一學期就要結束了，我和韓老師一起，共同收獲了辛苦與快樂。為了今后更好的開展此項工作，現將本學期心得體會如下：

一、師德方面：

我想要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂范。我首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓韓老師牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導他發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。讓他明白自己的權力和義務。在本學期，韓老師做到了依法執教、愛崗敬業，沒有發生違紀現象。

二、教育教學方面：

1、我對自己工作上嚴要求，處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給她，學會分享。在韓老師遇到困難時一定給予真誠的關心與幫助，扶持他走出困境。從高從嚴地要求自己和韓鵬老師，在幫帶中共同進步。

2、做到指導加強教育理論學習和課堂教學的研究，形成正確的教育理念，樹立“以人為本，育人為本”的新理念。將理論聯系到實際教學工作中，盡快熟悉教學過程中的每一個環節。在工作的同時，鼓勵韓老師多閱讀教育理論書籍，時刻不忘提高自己的自身素質，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平。

3、師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課，在日常的教學中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。

本學期，我聽了韓老師十余節的課，課后及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流，找出不足，總結經驗，以此提高韓老師的課堂教學能力。重點指導了他在教學過程中如何根據教學的要求確立教學目標，重點、難點，并能根據學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法，通過這個活動來提高韓老師對教材的`理解駕御能力。還經常指導韓老師如何課后反思，如何寫好教案，并經常檢查批改作業情況，指導他如何積累教學經驗，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平，韓老師面對我提出的一些不足之處，能認真反思，虛心接受建議和指導，經過一學期的培養和指導，韓鵬教師成長很快，在教學方法、備課、課堂教學等方面都有較大提高，基本完成本學期的培養、指導的目標和任務。

4、要求韓老師學會交流，學會溝通，學會合作。只有博采眾長，才能在自己的教學中得心應手，在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結對工作，注重與青年教師共同探討的過程，把自己在教學經驗、知識技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分享，為我校美好的往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。

作為一名新教師，在開學初，王老師把數學學科教學整體的給我做了一個介紹，在平日里，我們在一個辦公室，互相探討數學的知識，交流工作和生活的感情。王老師常會翻翻我的教課本，看看我的讀書筆記。我們之間互相聽課，我先聽王老師上課，模仿著她上課的過程然后再自己上課，王老師再聽我的課，并指出我教學中的不足之處，我進行改正，總結經驗，找到屬于自己的好的教學模式。在這一年的時間里，王老師教會了我很多教學上的基本技能，讓我少走了不少彎路。也使我在很短的時間就進入了自己的本職狀態，一年來也有收獲：所帶班級成績有了很大的進步，在第一學期的全鎮統考中拿到了名次。今后，我將繼續努力，爭取更好的成績。

青年教師心得體會11

xx年xx月xx日—x日，我有幸參加了xx教育學院承辦的xx省農村教師教育教學能力提升工程初中生物學科省級培訓班的學習培訓活動，使我感觸很深，受益匪淺，對自己的人生價值、認識水平、理論水平都有進一步的提高。我就參加這次學習活動結合自身工作實際，談點自己粗淺的體會。

本人聽了xx老師講的《教師職業道德教育》講座后，更加深入認識到教師的責任感和使命感，認識到現代教育的特點以及教師的意義之所在。程靈老師講的《教師的心理咨詢健康教育》，使我更加了解健康的重要性和標準，心理咨詢健康的標準和“灰色帶”，教師自身的`心態調適等等，更有利于我們今后在教學中自己心理咨詢方面的調解及學生心理咨詢健康的發展。xx老師講的《領會生物課程標準，增進學生的發展》講座，讓我真正領會到課標的重要性和實用性，課程理念是教學的指導思想，三維目標在課堂中的落實和各種目標的細化描寫，以及整合利用課程資源，評判一堂課的各種標準等等。

聽了xx老師的《例談生物課堂教學設計》后，讓我改正了原有教學中常顯現的毛病，即“培養學生的……能力”;還學到了教學方法的擇優挑選，探究教學的多種方式，以及教學媒體的設計等。郭章錚老師講的《對生物教學的有效性的摸索》專題講座，讓我知道有體會的一線教師是如何讓課堂充滿活力，如何掌控好課堂教學的度，怎樣教給學生以及如何力爭氛圍的支持等，使我學到了取之不盡的好方法。陳展虹老師的《現代教育技術》專題，讓我領會到了PPT藝術設計的快樂與享受，使我覺得課件制作不再是遙不可及的事。……

總之通過本次學習培訓，使我在各方面都得到了提升，讓我對生物教學更加充滿信心，將來一定能在教學工作崗位中把學到的知識轉化為行動，把生物教學搞得更好。最后，我衷心的感謝xx教育學院給予我這次培訓學習機會，學習到的知識和生命觀、人生觀的價值讓我永久銘刻在心。

青年教師心得體會12

第一段：引言。

青年教師是學校中最寶貴的資源之一。作為青年教師，我們肩負著培養下一代的責任，并將我們的智慧和知識傳遞給學生。因此，對于我們來說，接受一次有效的培訓非常重要，這次培訓將幫助我們提高教學水平，更好地與學生溝通，發展我們的技能和能力。在本文中，我將分享我在青年教師培訓方面的心得體會。

第二段：需要改進的方面。

首先，我認為青年教師培訓需要更加注重教育理論和教育心理學的學習。在教學實踐中，我們經常遇到各種問題，但由于我們缺乏這方面的`知識，我們無法很好地解決它們。因此，我建議培訓內容應包括教育理論和心理學方面的知識，以幫助我們更好地了解學生的需求和心理變化。

其次，我認為培訓中應當注重實踐操作和案例分析。我們所學到的知識經常需要應用到實際教學中。然而，許多青年教師在教學中遇到了很多挑戰，他們不知道如何將理論知識轉化為實際操作。因此，我建議培訓中應有更多的案例分析和實踐操作，幫助我們更好地掌握知識并應用到實際教學中。

第三段：有效的培訓方法。

在我參加的一次青年教師培訓中，我發現一些非常有效的培訓方法。首先是互動式教學。這種教學方法讓我們主動參與培訓過程，通過小組討論、角色扮演等活動來加深對知識的理解。其次是實踐教學。培訓中提供了大量的實踐機會，讓我們動手操作并應用所學知識。這種培訓方法能夠提高我們的實際操作能力，并將理論知識與實際教學相結合。

第四段：培訓的積極影響。

通過參加青年教師培訓，我發現這對我的教學工作產生了積極的影響。首先，我對教育理論和教育心理學有了更深入的了解，這讓我的教學更加科學和有針對性。我學會了根據學生的不同特點和需求來制定教學計劃，并采用不同的教學方法來激發學生的學習興趣。其次，通過進行案例分析和實踐操作，我學到了許多解決問題的方法和技巧，這讓我在教學中更加得心應手。

第五段：總結。

通過參加青年教師培訓，我認識到自己在教學方面仍然有很多需要提高的地方。我將會更加注重學習教育理論和教育心理學知識，不斷提升自己的專業素養。同時，我也將加強實踐操作和案例分析，使理論知識能夠更好地應用到實際教學中。我相信，通過不斷的學習和培訓，我必將成為一名更出色的教師，并給學生帶去更好的教育。

青年教師心得體會13

學高為師, 身正為范。教書者必須先為人師, 育人者必先行為示范。教師職業特點決定了教師必須具備更高素質, 而師德就是教師最重要素質, 是教師靈魂。師德不僅是對教師個人行為規范要求, 而且也是教育學生重要手段, 起著以身立教作用。作為一名教師, 只有具備了良好師德, 才能以德治教, 以德育人, 才能成為學生學習典范, 才能用自己一言一行影響和教育學生。

又一次學習了新修訂《教師職業道德規范》, 使我更深認識到:教師要教書育人, 必先要提高自身職業道德素養, 只有具備了高尚道德情操, 才能成為一名合格教育工作者。

一、要愛崗敬業, 關愛每一個學生

熱愛自己工作崗位, 這是教師必須要具備良好品德。如果連這點都沒法做到, 那么這一輩子都很難成為一個優秀老師。既然干了這份工作, 就要對這份工作負責。要不計名利, 積極進取, 開拓創新, 無私奉獻, 盡職盡責地完成每一項教學任務, 力求干好自己本職工作。不求, 但求更好, 不斷挑戰自己, 超越自己。

熱愛自己工作, 還體現在對學生熱愛上。愛, 是教育基礎;沒有愛, 就沒有真正教育。作為一名教師, 不僅要教給學生知識, 更要給予愛。疼愛自己孩子是本能, 而熱愛別人孩子是神圣!這種愛是教師教育學生感情基礎, 學生一旦體會到這種感情, 就會親其師, 從而信其道。一個不愛自己學生教師, 不僅干不好自己工作, 更不是一個好教師。

我們面對是一群天真可愛孩子, 由于他們年齡小, 沒有形成一定習慣, 所以他們總會犯這樣、那樣錯誤。這時, 我們就要寬容對待他們, 給他們改正錯誤機會。愛孩子, 還要學會信任、鼓勵、安慰孩子, 給他們創造良好發展、成長氛圍, 用自己溫暖與真心去打動每一個孩子。特別是那些學困生, 更要用平等眼光看待他們, 更要給他們更多愛心。

只有愛才能教育好孩子。愛崗位、愛學生, 才是教師應該努力培養基本道德品質。

二、嚴格要求自己, 做學生學習表率

教師是學生榜樣。我在多年教師崗位中發現, 教師一言一行確能深深影響著學生。教師舉止言談、道德修養、處事方法、性格愛好, 都給學生以潛移默化影響。因為小學階段孩子, 年齡小, 沒有很強是非觀念, 模仿能力特別強, 所以他們往往把教師當作自己學習楷模。正是在這種模仿與影響過程中, 他們性格、愛好、品質、修養等也在逐步形成。教師對學生這種影響甚至是終身。正如教育家加里寧所說:教師世界觀, 他品行、他生活、他對每一現象態度都這樣或那樣地影響著全體學生。因此, 教師更應在學生面前起到表率作用, 在平時工作、生活中嚴格地要求自己, 注意自己一言一行, 注意自己工作態度和方法, 給學生做個好榜樣, 用自己良好行為規范和師德修養去教育感染學生, 以此培養學生良好品行和修養, 為學生終身發展奠定基礎。

三、培養自己工作熱情, 用積極態度去工作

許許多多成功人士經驗告訴我們:成功取決于積極主動心態。而教師積極情緒、主動心態更是身心健康一種內驅力, 能促使我們積極向上, 不斷進取。不僅如此, 教師良好心態還能給學生帶來很大影響, 促進他們健康快樂地成長, 最終達成教育教學目標, 并形成良性循環。反之, 如果教師做事懶散, 處世消極, 那么, 勢必會使祖國花朵耷拉著腦袋, 打不起精神, 自然也不能很好地茁壯成長。

如今, 由于社會對教師更高要求, 教師自身工作任務繁重, 工作壓力加大, 使很多教師產生了對工作厭煩情緒, 對工作熱情不高, 這在很大程度上影響了我們工作質量, 也不利于學生發展與成長。作為教師, 我們應該認識到這種現狀對教師自身發展、對學生成長不利, 要學會克服自己工作中困難, 以積極樂觀態度看待自己工作, 努力去完成自己教育教學任務, 實現教師價值與學生成長雙贏。

四、樹立終身學習觀念, 走終身發展之路

終身教育, 這是現代人必備思想觀念。做為教師, 更應該活到老學到老, 才能勝任這一富有挑戰性職業。陶行知先生要想給學生一碗水, 教師必須要有一桶水。思想, 雖然說了幾十九大幫助。

在培訓中, 安寧書記為我們主講了學習貫徹第八次黨代會精神重要意義, 闡述了黨代會九年來成績和下一階段工作安排部署, 使我們這些年輕教師鼓足了干勁。通過學習, 我了解要在教師這一行業獲得成就, 自己首先要熱愛這個職業, 熱愛學生, 熱愛教育事業, 在教育教學過程中不斷地學習不斷地提高自己。在工作中不求回報, 刻苦鉆研業務, 一切為就是一份熱愛和執著。在教學中, 不能墨守陳規, 要不斷地發展, 不斷去思索適合自己學生教學方式, 這樣, 最終自身價值才能夠得以體現。

通過學習, 我了解作為一名教師最基本義務――教書育人。教師應無私地將知識傳授給自己學生, 關愛學生, 以自己高尚品行為學生樹立起榜樣。教育不僅是教, 更是教與學互動一個過程, 在教學中一味地向學生進行了灌輸要點只是一個教書匠水平。只有通過在教育中不斷學習, 根據學生實際學習情況基礎上對教學有所創新, 才能逐漸提高自身教學水平。

在培訓期間, 最讓我印象深刻就是有關于教師職業道德培訓。說起職業道德, 其實每一項職業都要求具備一定職業道德。但是對于教師這個職業而言, 就顯得尤為重要, 并且具有一定特殊性。因為作為一名教師, 一言一行都是學生眼中榜樣和標準, 所以, 教師言行直接影響和關系到學生未來品德發展。教師必須具備高尚職業道德, 這一點非常重要。

我覺得教師職業道德, 集中體現在教育責任感和教學方式方法上。教師工作責任感應該是極其強烈, 只有強烈責任感才能帶動起工作熱情和動力, 才能真正意識到自己職業重要性而投入全部精力。教師要時刻注意自己言行并留意學生反應和變化, 為學生樹立好榜樣, 改正不良習慣都是教師基本責任。如果缺乏對學生負責心態, 又如何將工作熱情融入自己工作中呢?更不要說兢兢業業地為學生服務了。

教師職業道德還體現在教學中方式方法上。教師最重要職責就是教書育人。作為一名專業課教師, 應向學生無私地奉獻自己知識, 教授先進專業學習方法, 提高教學質量。教育既是一件普通事, 也是一件艱難事, 關鍵看一個老師如何看待。如果只是單調地將自己肚中音樂知識硬塞給學生, 這就是件簡單事。如果要在知識傳遞過程中, 既能引導學生學會新作品, 又能懂得在練習中學會舉一反三進行思考, 充分發揮學生學習主觀能動性, 這就是件艱難事。優秀老師能在不同情況下, 堅持不懈地研究專業教學方法, 有所創新, 有所成就, 這是非常不容易。這就為我們青年教師樹立了目標, 時刻教育我們不能在工作中僅僅是積累經驗, 更重要是在教學中邊教邊發現問題, 邊思考問題邊尋找答案, 要有所發展, 有所創新。

這次培訓, 對于我來說是一次難忘充電機會, 由衷感謝院領導為我們搭建了一個很好學習提高自身平臺, 每位領導都以鮮活實例、豐富知識及精湛理論闡述打動了我心, 使我思想重新煥發了激情, 燃起了斗志, 確實感到受益匪淺。在培訓后, 我更感覺到教育工作任重而道遠。作為一名年青教師, 我在日后工作中要學習東西還有很多很多, 碰到困難是在所難免。只有通過自己反復地研究和領悟, 才能真正成長為一名合格人民教師。選擇了教師這個職業, 就要懷著一顆為學生無私奉獻心, 帶著對學生全部愛來教學生。

青年教師心得體會14

我是一名剛剛參加工作的青年教師，面對著和自己年齡相仿的大學生，初為人師的我還不能很好的轉換角色，而且在教學領域中還有很多不懂的地方。然而我有幸在假期里參加了這次遼寧省組織的高校青年教師教學能力提升培訓班，短短九天的培訓涉及到了教學名師生涯規劃與專業成長、教學的倫理規范與策略、教學的管理藝術與策略研究、大學課堂教學評價理念、工具與方法等諸多內容，教授們精彩的講授使我受益匪淺，現將自己的感想總結如下：

首先，朱成科教授在第一天授課中講授了關于高校教學名師的生涯規劃與專業成長的相關內容。對于我一個剛剛起步的青年教師來說，具有很好的指引方向。由于目前高校長期以來受傳統教育觀念的影響，對教師的“專業性”重視不夠，研究不多，很多教師忽視了職業訓練以及缺乏自主成長。因此，我們應該重視自身的專業發展。做到愛崗敬業，關愛學生，加強自身的修養，這是一名教師對自己職業熱愛和重視的基本準則。孔子曾說過，“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。作為教師我們要在日常教學中發揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。平時也要多多觀察學生，能夠及時發現學生的問題并能夠給出合理建議和指導，這樣學生才能尊重老師，上課才能認真聽講。教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。同時，我們青年教師一定不要忘了加強自身專業能力的提升。對于像我這樣較少接受過教師職業訓練的年輕教師來說，一定要多多參加教師職業教育培訓，和優秀的骨干教師多多交流，這樣才能讓自己在教學的道路中少走彎路，快速成長。另外，要不斷促進自身的自主成長，即新教師的自我發現、自我提升、自我完善，這是新教師成長的內驅力。其中感受最深的就是“說課”。說課也就是教師向其他教師或教研員講述講堂教學應該怎樣進行，然后集體評議的一種教研活動。能夠條理清晰的說出“教什么”“怎么教”以及“為什么這么教”，既有較為深刻的理論基礎和理性思考，又有具體的教學實踐環節設計，虛心聽取其他教師的教學經驗，提高自己的教學素質和業務水平。目前對于我來說，說課的理解把握的還不夠，這也是我應該立刻加強注意的地方。

其次，反思性實踐是教師專業發展的重要途徑。俗話說，醫生的真功夫在病床，教師的真功夫在課堂。尤其對于我們年輕老師，盡管在備課充分的情況下，真正課堂上還會發生一些意料之外的情況。一般而言，教學中的自我反思須從以下幾方面來考慮：總結精彩片斷，思考失敗之處。反思自己的教育教學行為，是否有利于學生的發展。反思自己的.教學是否真正實現了教學目標，教學設計是否實現了預期效果，課堂中的突發事件應該如何處理。在朱教授的講授中，提到了一名年輕教師因突發斷電導致課件無法正常播放而被迫終止上課的事例，這點對我觸動頗深。沒有課件的提示，我們也要做到心中有數，拿起粉筆繼續講課，不受到外來因素的影響。這些問題，課下我們都要進行認真反思，爭取下次不會再犯類似的問題、或者要比之前做的更好才行，這樣我們才能進步。

之后，劉芳教授講述了自媒體時代大學課堂教學管理藝術與策略研究。講授了教師應該如何管理課堂。在課堂教學中，教師除了“教”的任務外，還有一個“管”的任務，也就是協調、控制課堂中各種教學因素及其關系，使之形成一個有序的整體，以保證教學活動的順利進行課堂管理的任務比較復雜。一般認為，課堂管理包括課堂人際關系管理、課堂環境管理、課堂紀律管理、課堂教學內容管理等方面。避免課堂紀律混亂，學習氣氛差，上課戴耳機，玩手機，缺席，替課、作業抄襲等問題。針對不同類型的學生要有不同的管理手段，應該盡量幫助每一個學生，使之按自己的性向得到盡可能充分發展。

此外，在培訓過程中，還有其他很多名師的報告，比如李紅霞、楊軍、程琳、周世厚等教授的講座都帶給我很多的觸動。年輕教師更要努力奮斗，認真對待教學工作，這次培訓也讓我認識到教師職業的價值是傳遞知識、啟迪思想、培養習慣、激勵自己做一名終身學習型的老師。在以后的實際教學中，要以更好的狀態面對接下來的工作，以自己的實際行動為教育做貢獻，實現自身價值。

青年教師心得體會15

作為一名工作兩年的青年教師，雖然在進行教學工作之前參加了XXX主辦的高等學校青年教師崗前培訓，系統的研究了一些教育學、教育心理學方面的知識，但通過這兩年來的教學實踐感到崗前培訓學到的那些教育理論知識過于理論化缺乏可操作性，在教學活動中如同暗夜行路只能自己邊摸索邊實踐，感覺力氣花了不少，但教學效果并不太理想，因此我迫切需要得到經驗豐富的老教師的指點以便我有針對性的提高自己的教學基本功，同時總結出一種適合自己且行之有效的教學方法。恰逢此時，教務處為了幫助我們青年教師提高教學水平舉辦了這次青年教師校內崗位培訓。在培訓中教務處針對青年

教師在教學中普遍存在的問題和不足，組織了三次專題講座：×××老師主講的《以修身為本做好新時期的教學工作》，×××主講的《如何講好第一堂課》，以及×××主講的《多媒體教學設計與應用探討》，三位老師教學經驗豐富，這次所講授的內容可以說是他們多年從教經驗的心血結晶，這些寶貴的經驗對我們這些正在成為一名合格教師的道路上摸索前進的年輕人如同指路的明燈，給我們指明了過好教學關的前進方向，在此向組織此次活動的教務處各位老師和以上三位老師表示最真摯的謝意，同時談一下自己在此次活動中的感想和收獲。一作好教學工作首先要具備良好的師德。借用米增強處長在培訓開始時的一句話:“有德無才要誤事，有才無德要壞事”以說明師德的重要性。要樹立良好的師德先決條件就是要熱愛教學工作，要充分認識到教學工作的偉大和重要，對于青年教師來說自己的好多同學到其他單位后收入比自己要高這些外界因素可能會對自己堅守教學崗位的信念產生打擊，但也要看到隨著黨和政府對教育的日益重視，大學教師的收入水平已經達到整個社會的中上水平，同時政府和社會對教師這個職業也給予了極大的尊敬和認可，還有教師這個行業“傳道、授業、解惑”所特有的成就感，這些都足以吸引我們全身心的投入這個行業中。具備良好的師德以我的理解應該表現在對業務的認真鉆研，具有高尚的道德情操，對待學生生活上要關心，學業上要嚴格要求，要作到“嚴而不畏，敬而不遠”。青年教師在師德建設上應該時刻努力提高自己的業務素質和道德素質。二作好教學工作還需要從以

下幾個方面提高自己的教學基本功。1.認真作好課前的準備工作：首先第一步要寫好教案，這里面要注意要對教學對象定位，是給什么樣的人講課，不同的授課對象要有不同的層次和深度。同時要盡量多的占有素材，寫教案時要備有多種教材，教案不是教材的翻版，每一個概念和公式要從多種教科書中選擇適合學生的教法，研究利用何種講法學生更明白，理解得更透徹。教案不能多年一貫制，要認識到即使是講同一門課，每次重復對教師來說都是專業知識、學業上的挑戰，力求每次教學對知識要有更深入的認識，內容上則應該不斷地追求更新、更前沿，以這樣的態度寫好每一次的教案都是對自己專業知識的一種檢驗和提高，不僅是對教學工作對于科研工作也是非常有好處的。其次，在寫好教案的同時，每堂課之前還要做好上課的準備，比如對第二天要講的內容，要預先對內容進行安排，列出提綱。對于青年教師來說，因為教學經驗不夠導致對教學的控制能力不強，因此最好能夠在每次課前，自己試講一下。再次，要重視輔導和答疑工作，在上一門課之前有條件的話最好能給老教師先擔任一兩次輔導工作，這樣可以把本門課的內容進行系統的復同時可以吸收(更多好文章請關注)老教師的教學經驗。不要因為學生在答疑時可能會提出一些稀奇古怪的問題，就對答疑充滿畏懼感，世界上沒有一個人是無所不知的，一時回答不出學生的問題沒有什么可恥的.，這反倒可以促進自己對知識的查遺補缺和深化理解，甚至有可能幫助你在該領域作出創新。2講課時注意的一些事項。講臺如舞臺，做好講課前的準備就好比

一個演員在表演之前背熟吃透了講義，但能否獲得較好的舞臺效果，還要取決于演員的表演技巧和臨場發揮，教師講課如同演員表演一樣，講課的方法技巧以及教師的臨場發揮都決定了教學效果。首先，要給學生以良好的第一印象，要求教師有良好的教風，作為教師要愈加嚴格遵守教學的各項規章制度，不能遲到早退更不能曠課，教學時間變革應該及時告訴學生,儀容和穿著應端莊風雅。其次，教師可能并不是天才的表演家，但應該是專業知識傳授方面天才的演說家。許多老教師的教學經歷，充裕地證明了這一點。他們的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識扎實，更在于他們具有突出的口頭表達能力，具有很高的說話藝術。當然對于青年教師來說，在說話藝術上可能還達不到老教師的高度對此也不要泄氣，我們應該在此后的教學過程當中，以這類嚴格的尺度要求自己。說話不僅要求做到條理明白，生動、流暢、準確，而且要求做到嚴謹、周密，同時在聲音上則盡可能聲情并茂，生動生動。再次，板書就像舞臺的布景，是講課的重要輔助工具。一筆清秀漂亮的粉筆字，整齊美觀的布局都能給學生以美好的印象，更有益于吸引學生的注意力。上面的尺度雖然我們青年教師大多還達不到，但它應該是我們努力的偏向。

青年教師教學心得體會

——————語文閱讀教學的體會

文曉琴

作為一名青年教師，在教學上經驗不夠，特別是閱讀教學這一塊上，所以今年我在閱讀教學這方面下的功夫比較多，因此期末也有些自己的教學感悟，總結如下: 初中語文教學擔負著培養學生聽、說、讀、寫能力的重任。要想使這幾種能力達到較高的水平，需要一個持久的培養過程。能否把其中一個方面能力的培養作為突破口，從而帶動其它幾個方面能力的培養，最終達到學生綜合能力的提高呢？筆者一直在思考、在嘗試。功夫不負有心人，在探索中我終于悟到：自己之所以一如既往地熱愛語文，喜歡寫作，不正是得益于幾十年如一日地堅持閱讀的好習慣嗎？于是，我毅然選擇了讓閱讀教學在課堂上獨占鰲頭，以閱讀教學為突破口，在培養學生閱讀能力的同時，最終達到全面提高學生綜合能力的目的。

閱讀伴隨著人的終身，在閱讀中能美化人的心靈，提高人的素養，是一個人精神成長的重要途徑，因此閱讀教學在語文教學中占有特別重要的地位。新課程標準對閱讀有這樣的闡述：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感情和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”這就要求閱讀教學要改變原有的被動接受式的學習方式，以及“以教師為中心”的傳統閱讀教學，建立起自主、探究、合作的學習方式。

在新課程標準的指導以及自己對以往閱讀教學不斷反思的情況下，我嘗試著從以下幾方面進行閱讀教學改革：

一、努力為學生創設良好的閱讀氛圍。

我所在的學校每天都安排有早讀課(四十分鐘)。早讀課上，我從不占用時間講課，而是讓每個學生成為閱讀的主人，讓學生用自己喜歡的方式用心自由閱讀。早讀課成了學生的閱讀天堂。每節早讀的最后五分鐘，我都會安排學生（輪流）推薦一篇佳作（課本內外均可），并陳述推薦理由。這是每天早讀最令學生期盼和心動的時刻。即使在課堂上，我也盡可能讓學生多閱讀。很多教師在閱讀課上喜歡喋喋不休的講述課文背景、作者介紹、分析課文等等，把一個接一個的問題作為誘餌，讓學生統一到教參的標準答案之中，教師的講解完全代替了學生的自主活動，學生總是處于被動狀態，一節課學生沒多少時間去閱讀。其實教師應千方百計地營造寬松的教學環境，給學生充分閱讀的時間，讓學生正確地讀課文，在深入閱讀時，要留有足夠的時間讓學生調動各種感官，讀出感覺，讀出味道，讀出情趣。學生在良好的個性化閱讀氛圍中，會有“心理安全”和“心理自由”的感覺，于是才能積極的思考，去把握、分析和賞析課文，使閱讀成為個人化的行為，只有學生主動、自由地個性化閱讀，才能在其中形成自己獨特的閱讀感受。

二、引導學生學會質疑問難，鼓勵他們大膽提問。

學生在充分的閱讀中一旦形成了自己的閱讀感受后，自然會提出很多問題。巴爾扎克說過：“打開一切科學之門的鑰匙毫無疑問地是問號”。問題是思維的向導，當一個人有了強烈的問題意識，就會激起求知的沖動性和思維的活躍性。因此，在閱讀教學中我將改掉以解決閱讀卷上關于文本的幾個問題或老師提的問題

為主的教學過程，重視引導學生學會質疑問難，鼓勵他們大膽提問。同時注意引導他們由提一些不著邊際、雞毛蒜皮的問題過渡到圍繞文章主要內容提一些有價值的問題。例如在教學《致女兒的信》一文中，我引導學生從課文內容、作者寫作目的、寫法、重難句子、早戀現象、現代人的愛情觀等方面提問，學生提出的問題很有價值。學完那篇文章，我還推薦他們閱讀魯迅的《傷逝》。學生感覺收獲很大，圍繞“愛情”這一主題還自創了很多佳作。

有了問題，學生自然會急于尋求問題的答案，這就充分調動了學生探求真知，繼續學習的積極性。對于問題，不急于分析、解答，也不馬上進入討論中，而是讓學生帶著問題再進行閱讀，“讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟”。當然，由于學生的個性特征、情感體驗、家庭社會背景的不同，對同一事物自然會有不同的感受，因此我們要珍視學生獨特的感受，讓學生能夠盡情地發表自己的想法，可讓學生在文中深有感觸的地方作旁注，寫上自己讀后的感受、想法，或是發表議論。在此過程中，學生的聽、說、讀、寫能力同時得以鍛煉。

著名人本主義教育家羅杰斯曾說過：“凡是教師能夠講述的、能夠傳授的知識，多半是死的、凝固的、無用的知識；只有學生自我發現、探索的知識，才是活的、有用的知識。”在以后的閱讀教學中我不會再以教師的分析代替學生的閱讀實踐，要變模式化閱讀為學生的個性化閱讀，變硬塞知識為自我發現探索知識。

三、賞識學生的個性化閱讀，讓每人都能讀有所獲。《語文課程標準》還指出“語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方法的選擇，都應有助于這種學習方式的形成”。確實如課標中所說得那樣，我們面對的學生存在很大的差異。有的學生基礎太差，字認不全，句讀不懂，更不用說理解文意了；有的學生可能讀完文本之后就能從文中提取信息，從整體上感知文意；更可能有一些能力超強者能從語言、內容、結構、寫法上賞析評價文章，取其精華、，去其糟粕，指導自己的寫作。所以我們在閱讀教學中不應忽視學生的這種個體差異和不同需求，要因生制宜。讓能力較差不知從何讀起的同學，能做到對文本進行以認讀為起點的理解性閱讀 ；能捕捉信息、整體感知的同學做到以質疑為核心的研究性閱讀；能賞析評價的同學做到以借鑒為目的的欣賞性閱讀。作為老師，切記：不論哪個層面的學生，教師都應對他們的個性化閱讀給以充分的理解和賞識，讓他們體會豐收的喜悅。

當然我們在閱讀教學中還應做到因文制宜。首先我們要注意選擇那些有思想性、文學性，并適合學生閱讀的美文。之后還要根據文本特點區別對待，一定要改掉以應試為目的的架空分析式閱讀模式。只適合讀后作為材料積累的文章就堅決不能做無味的問題分析，可讓學生多讀幾遍，整理記憶；思想深刻，理解較難的文章就要引導學生“鉆”進文本，汲取精華；行文規范性強的文章就不要忽視閱讀與寫作的結合?? 總之，我力求讓學生讀每篇文章都有收獲。創造靈活多樣，不拘一格，講究實效的閱讀教學過程與方法。

四、養成良好的閱讀習慣，拓展學生的閱讀面。著名教育學家蘇霍姆林斯基說過：“積三十年的經驗，我確信學生的智力取決于良好的閱讀習慣。”作為語文老師，在閱讀教學中，應培養學生喜歡閱讀，尤其應讓閱讀成為他們的一種習慣。我著重從培養學生朗讀和默讀的習慣；培養精讀和略讀的習慣；培養愛讀和多讀的習慣；培養寫讀書筆記和心得的習慣入手。

在今后的閱讀教學中我們應通過靈活多樣、生動活潑的教學過程讓學生們愛上讀書，養成自己找書讀，多讀書的習慣。在教學《生物入侵者》一文前，我大肆宣傳“生物污染“的危害及部分人的麻木不仁，在學生的情緒高漲時戛然而止，讓他們自己去查相關資料。結果，學生搜集的資料比較齊全，涉及到的書之多，出乎意料。如《我國加大防治生物入侵力度》、《中國外來入侵生物現狀》、《入侵生物，朋友還是敵人》等。因大量的閱讀，學生自然見多識廣，再加上學生敢于大膽質疑，合作探究，因而上課的效果相當不錯。

個性化閱讀是建立在學生大量閱讀的基礎上的。然而，在傳統的語文教學模式中，教師往往特別強調對課本上文章的精講精讀，結果使學生的閱讀視野變得狹窄，對閱讀失去激情。因此，教師要千方百計把學生的閱讀視野引向課外，引向一個更廣闊的空間，加大課外閱讀量，鼓勵學生讀有益的書和各種報刊雜志，鼓勵學生在網上閱讀，學生從中獲取豐富的精神養料，受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，享受審美的樂趣，從而提高聽、說、讀、寫的綜合能力，進而提高語文的素養。