第一篇：伊通縣營城子鎮調查報告

伊通縣營城子鎮暑期“三下鄉”調查報告

2011年6月29日我校第12個暑期 “三下鄉”活動宣誓活動在7教13樓隆重舉行。儀式上，校團委張志杰書記介紹了今年我校暑期“三下鄉”社會實踐活動的組織籌備情況并著重強調同學們要在“三下鄉”社會實踐活動中提高認識，充分了解這次社會實踐活動的意義；加強學習、提高社會實踐活動的實效；探索創新、增強社會實踐服務的能力。校團委社會實踐部部長齊樂對本次出征儀式的順利召開表示祝賀，要求同學們在去年社會實踐活動取得豐碩成果的基礎上，再接再厲，在社會實踐中多發現問題，多思考問題，圓滿完成本次暑期社會實踐活動，在實踐中追求真知、錘煉品德、進取創新，奉獻人民。

此次，我們 “三下鄉”地點是吉林省伊通縣營城子鎮。營城子鎮地處伊通滿族自治縣南部半山區。位于長營高速公路南端出口與營白二級路的銜接處。東與二道鎮接壤，南與河源鎮毗鄰，西與東豐縣那丹伯鎮僅一河之隔，北靠伊通鎮。是省城長春通往遼源、通化、白山、梅河、渾江、撫松、靖宇、輝南、磐石等18個市、縣、區的必經之路，是主要的交通樞紐，地理優勢突出并且風景秀麗。

我們通過三天的“三下鄉”調查，包括進行了調研、走訪村民、參觀養殖基地等，深深地感到鄉鎮的發展速度比起城市有過之而無不及。這里已經交通便捷，有著東北規模最大、最優質的黃牛交易市場，是周邊鄉鎮貨物的集散地，來這里經商、購物、觀光的客人絡繹不絕。

伊通縣營城子鎮被省政府確定為全省“百鎮建設工程”鎮，并研究制定了社會主義新農村建設實施方案。

在經濟建設方面，鄉鎮府通過招商引資4000萬元，重點是加大了二道嶺金礦擴建、方園綠品禽類加工廠擴建、鎮區棚戶區改造工程和小橋子、新家村、向前村及水庫旅游開發等項目建設。依托黃牛市場、吉云鹿業和方園綠品加工，大力發展黃牛養殖、梅花鹿養殖和禽類養殖業。據我們了解，鄉鎮政府一方面組織鄉民進行技能學習，通過技能培訓和科技示范戶、經商戶帶動，引導農民進鎮進城經商從業；另一方面，鼓勵農民群眾搞好品種更新，并根據市場需求積極引進名、優、新、特品種，大力發展綠色和無公害產品。

在精神文明建設方面也沒有落下，結合村民樸素民風，村里還制定了相關的規章制度，保證了村里良好風氣的形成，為其經濟發展提供了有力的保障。并建有農民文化書屋，其中藏書1500多冊，以供鄉民能在閑暇之時充實知識。

在村莊規劃上，做到了公路通到家家戶戶大門口，極大地方便了村民出行。據了解，這里已完成水泥路6.5公里，砌石路邊溝延長3000多米，栽植風景樹3000余棵，這是我省農村建設、規劃史上的壯舉，極有力的奠定了我省鄉鎮建設的基礎。

從進入營城子鎮到“三下鄉”結束，我們總是心潮澎湃，胸中有著萬千感慨！看到鄉鎮現今發展形勢之好，鄉親們的日子如此紅火，感到十分欣慰。通過這次“三下鄉”，加深了我們了解我省鄉鎮現今的發展形勢。此次 “三下鄉”活動使我們認識到：我們出生在改革開放的浪潮中，成長在鄧小平理論不斷發展的年代，對社會主義初級階段的認識，對改革開放的認識，單從課堂上是難以得到的，我們應當調整和完善自己的知識結構，學會正確地做人做事，學會戰勝各種困難和挫折，鍛煉意志和毅力，使自己全面發展以適應社會的需要。因此，我們必須走向社會，深入農村，了解占全國人口８０％的農民的現狀，了解他們的所思所想，才能真正在實踐中深化對鄧小平理論的理解，深化對改革開放的理解。這才是參加 “三下鄉”活動的意義所在！

撰稿人：肖龍、馮建

2011年9月10日

第二篇：對營城子鎮村務公開的調查報告

對營城子鎮村務公開的調查報告

學校名稱：大連電大甘井子分校 年級：05秋行管

專業：行政管理

學號：057070337

論文作者： 孟濤

指導老師： 高博

工作完成日期：2007年3月10日

對營城子鎮村務公開的調查報告

孟濤

調查地點：營城子鎮

調查時間：2006年8月

調查對象：部分干部及村民

黨的十五屆三中全會《決定》在總結農村改革20年基本經驗的基礎上，指

出“為了更好地調動廣大農民的積極性和主動性，促進農村各項改革和建設事業的全面發展，必須進一步擴大農村基層民主”，并突出強調“凡是村里的重大事

項和群眾普通關心的問題，都應向村民公開”。但是這一精神在許多地方并未得

到很好的貫徹執行。究其原因，是相當一部分農村基層干部對推行村務公開心存

疑慮，有的認為村務公開說起來容易，做起來難，公開什么、怎樣公開，在什么

范圍公開、公開到什么程度都難以操作；有的認為村務公開后，一些問題揭了蓋

子，群眾對干部品頭論足，會影響干部的權威，工作難開展；有的擔心村級財務

公開后，對干部經濟行為約束力太大，束縛了干部的手腳，會影響干部的工作積

極性；還有的擔心村務公開會使某些矛盾激化，影響農村穩定。2006年8月，我們對大連市營城子鎮推行村務公開的情況進行了調查。調查結果表明，上述種

種疑慮完全是多余的。

營城子鎮規范的村務公開工作已經在鎮內所有村內得到實施，并且不斷地進

行總結與完善，結過我們的調查，主要有如下的內容和結論：

一、注重突出“三個特性”

（一）突出真實性。營城子鎮黨委、政府認為，村務公開的目的是通過公開村

務，讓村民及時了解村務情況，以便征求廣大村民對各項村務活動的意見和建議，使廣大村民能真正參與村務、管理村務、監督村務、從而取得村民對村黨支部和

村委會工作的理解和支持，調動全體村民的積極性和主動性，密切黨群干群關系，促進兩個文明建設。因此，他們要求村務公開的內容必須真實，必須經得起村民

們的推敲，不準“做手腳”、“摻水份”，不能避重就輕，避實就虛。對村民最為

敏感的村級財務，在實際操作中，既公開總帳、母項，又公開明細、子項。

（二）突出廣泛性。營城子鎮村務公開的重點是財務公開，但不僅僅局限于財

務公開，凡是與村民利益密切相關的事項、村民普遍關心的問題，都予以公開。

概括起來講，村務公開的內容主要有如下15個方面：

1、黨在農村的路線、方針、政策；

2、鎮、管理區、村三級黨政組織的重大決策；

3、計劃生育指標、對象，宅基地審批程序；

4、征兵、入黨、選拔村干部的條件和對象；

5、救災、救濟款物的發放情況；

6、農業承包合同簽訂、結算、兌現情況；

7、財務收支情況；

8、村組干部報酬、獎金；

9、村干部招待費、會議費、旅差費、電話費、辦公費等包干指標和實際支

出情況；

10、戶照明電費、電價；

11、村組債權債務、盈虧情況；

12、資產處理、集體土地使用權有償轉讓情況；

13、公益性建設項目的預算、結算情況；

14、農戶“兩工”的定工、投工、結算情況；

15、其它應該公開的情況。

（三）突出時效性。營城子鎮村務公開在時效上總的來說是“及時”，公開的時間分為定期公開和即時公開兩種。讓村民參與決策的，做到事前公開；讓村民

參與管理的，做到事中公開；讓村民參與審核的，做到事后公開。具體來說，發

展規劃、計劃生育指標、農民負擔方案、村級財經預算方案等在年初公開，財務

實際收支、雜工等一月一公開，農經合同結算、農戶“兩工”結算等在年底公開；

征兵、建設項目等隨時公開。關系村民利益的大事、要事、難事，對為什幺要做

這件事、打算怎樣做這件事以及實施結果，都及時向村民公開，做到了事前征求

廣大村民意見，事中爭取廣大村民參與，事后接受廣大村民檢查。

二、力求做到“三個規范”

（一）規范村務公開的形式。營城子鎮村務公開的形式，做到了實用、方便、節儉。村務公開的形式大體分為公開墻和議事會兩種。全鎮村民公開墻實行了“五個統一”：一是統一建立的位置。公開墻選址在村頭路邊、學校等群眾習慣聚集的地方，便于群眾觀看。全鎮除在各村人口最集中的地方建立公開墻外，還在33個偏僻的自然墩臺建起了簡易的公布欄。二是統一質量標準。不求好看，但求好用。公開墻都依墻而建，以水泥為底板，面上刷黑漆，制成黑板狀，經濟、實用、耐久。三是統一規格。每塊公開墻面積在15—20平方米之間。四是統一名稱。一律稱“××村村務公開墻”。五是統一格式。由鎮制定表格式樣下發到村，不同的內容有不同的固定格式。村務公開議事會分為黨員議事會、村民代表議事會和村民議事會。規定黨員議事會每月召開一次，村民代表議事會每季度召開一次，村民代表大會每半年召開一次。

（二）規范村務公開的程序。營城子鎮村務公開的程序充分體現了民主集體制原則。村務公開程序至少分為四步：第一步是由各項工作的經辦人按村務公開的要求，提供準確數據和情況；第二步是召開村黨支部和村委會會議審定；第三步是召開黨員會議或村民代表會議評審通過；第四步是張榜公布。

（三）規范村務公開的管理。為了通過村務公開，改進村黨支部、村委會的工作，營城子鎮不僅十分重視村務公開，而且十分重視及時搜集群眾的反映、意見和建議。村務公開后，對群眾有疑慮的，有關經辦人或主要干部給予答復；對公開的內容不確實的，重新審核再次公開；對不符合政策規定的，迅速整改；對發現的違紀違法問題嚴肅查處；對村民的參政議政意見擇優采納。為了加強對村務公開的監督、管理，鎮委、鎮政府組建了以鎮長為組長，有組織、紀檢、經管等部門負責人參加的村務公開監督管理小組，定期或不定期地對每個村的公開墻進行檢查督辦，對公開不及時、公開內容不全、不實的，現場整改。為避免和克服村務公開內容不實、程序不嚴，全鎮還設立了29個檢舉箱，加大群眾監督的力度。今年元至5月，全鎮共收到舉報電話109個，檢舉信31封。今年4月，有一個村在公開農經合同時，漏掉了3個農戶。接到群眾的舉報后，鎮監督管理小組立即責令該村黨支部、村委會補了上來。

三、始終堅持“三個結合”

（一）村務公開與加強村級領導班子建設結合。首先是對廣大村干部進行宗旨觀念、群眾觀念、法紀觀念的教育，讓村干部認識實行村務公開的必要性和重要性，在村務活動中加強自我約束，并且始終以積極、認真的態度對待村務公開。其次是針對村干部在村務公開中的態度、表現，或通過村務公開所顯露出來的業績、問題和廣大村民們的反映、呼聲，對村干部進行表揚、提拔，或批評、降免。去年底今年初，營城子鎮黨委抓住全面推行村務公開這一契機，對問題較大、群眾反映較強烈的小河、新茭等村的領導班子進行了調整，而且村黨支部書記、村委會主任都直選產生，受到廣大黨員村民的擁護。

（二）村務公開與加強制度建設結合。一是建立健全村務管理制度，具體規范村務活動。農村財務一直是一個十分敏感的話題，村民對農村財務一直反映強烈。營城子鎮為此建立了民主理財、村帳站管、定額包干等一整套農村財務管理制度。在具體經費開支上定項限額，做到“五包”，即生活招待費、辦公費、會議費、電話費、旅差費等包干使用，并將具體包干指標和實際支出情況張榜公開，接受監督。金雞村對雜工進行“工票”管理，書記派工，村委會主任在工票上簽字，農戶憑票結算，堵死了雜工管理中的“黑洞”。二是制定和完善村民自治章程和村規民約，規范村民的行為。三是制定村務公開制度，規范村務公開活動。

（三）村務公開與促進農村兩個文明建設結合。凡是村里的大事、要事、難事都一一公開，順乎民意，體現民心，爭取廣大村民的理解、認同、支持和參與，化阻力為動力，變難事為易事，促進了農村兩個文明建設的協調發展。

營城子鎮推行村務公開盡管時間不長，但收效明顯：一是增強了村級領導班子的凝聚力和向心力，密切了黨群、干群關系。二是促進了民主監督和廉政建設。三是激發了村民參政議政熱情，推進了農村的基層民主建設。四是減輕了農村基層干部的工作難度，有利于農村各項工作的順利開展。

第三篇：營城子街道婦聯工作總結

營城子街道“婦女之家”工作總結

在區政府、街道黨工委的正確領導下，在區婦聯的關心、支持和指導下，營城子街道婦聯緊緊圍繞街道改革發展，穩定大局，一手抓發展，一手抓維權，在為黨政解憂，為婦女排難，促進婦女事業發展上下功夫，積極帶領全街婦女投身于營城子街道的經濟和各項社會事業的建設。現將今年以來的工作情況總結如下：

一、加強婦女組織建設，提升婦聯工作職能

營城子街道所轄17個社區，共有8444戶，常住人口22242人，育齡婦女5822人。長期以來，廣大婦女一直都把婦聯視為娘家，把婦聯干部視為娘家人。無形的家要吸引婦女，凝聚婦女，服務婦女，必須以有形的家的建設和發展為支撐。為真正使基層婦女平時看得到婦聯，關鍵時刻想得起婦聯，遇到問題找得到婦聯，我街道黨工委于2011年4月下發了8號文件，即《營城子街道黨工委建設“婦女之家”實施方案》，提出以組織健全，服務到位，工作規范，作用明顯，婦女依賴為目標，通過在各社區建設“婦女之家”，不斷增強婦聯基層組織的凝聚力和吸引力。

由于有些社區的條件有限，街道婦聯按照“一室多用，資源共享”的原則，開展了“婦女之家”示范點建設，從需 1

要出發，從服務入手，努力把婦女之家建成政策法規的宣傳窗、服務婦女的的主陣地、聯系婦女的連心橋、展示風采的大舞臺、婦女維權的新平臺。

近一年來，街道婦聯堅持每月以座談會或下村個別交流的形式對社區婦女主任（干部）進行培訓，提高她們為廣大婦女服務的意識和能力，也利于街道婦聯及時了解和掌握婦女之家活動情況以及需要幫助的問題。

二、抓好女性維權教育，維護婦女合法權益

1、街道婦聯充分發揮法律援助中心和司法所作用，以

維護婦女權益為重點，大力宣傳《婦女權益保障法》等法律法規；為外來婦女舉辦了《婦女勞動權益保護法》知識講座，受到了外來打工姐妹的熱烈歡迎；宣傳《婚姻法》，倡導夫妻平等，家庭和睦，不斷提高家庭成員的社會公德和法律素養，以小家庭的穩定，促進大社會的穩定。

2、對村里各類涉及女性的糾紛和矛盾，尤其是有家暴

傾向的事件，婦女干部主動介入，將矛盾化解在萌芽狀態，避免矛盾激化。對于不能化解的矛盾，引導婦女采取法律途徑解決。對于婦女所需的法律援助，由營城子街道婦聯牽頭聯系法律從業者，以各社區“婦女之家”為依托，為廣大婦女提供免費的法律咨詢。

三、鼓勵婦女就業創業，提高婦女綜合素質

1、開展就業技能培訓。針對農村婦女文化程度普遍不

高、綜合素質較低的現狀，婦聯配合民政辦與各村開展了保潔技術培訓、餐廳服務培訓和廚藝培訓，使有務工愿望的婦女多了一技之長，拓寬了就業的道路。在開展技能培訓的同時，婦聯還積極聯系社區、家政中介、餐館等，爭取為務工婦女提供就業崗位。

2、發揮典型帶動作用。王寶石寨村治保主任關慶文，在村黨支部組織村里全體黨員前往盤錦市學習的偶然機會，了解了盤錦大米和河蟹出名的奧秘，想在自家的水田里進行實踐。可是卻遭到了妻子張鳳琴的強烈反對，無奈之下找到了村婦女主任閆桂枝進行勸說。閆桂枝了解到張鳳琴是怕影響到水稻收成，覺得投資養蟹風險也大，就將自己到盤錦學習的感受告訴了張鳳琴，并勸說她可以少養一些做個嘗試。最終與丈夫一起引進河蟹苗40斤，并和丈夫一起精心照料，一年下來試驗田收入了7000多元。第一次的成功養殖讓張鳳琴看到了養蟹致富的希望。現在在張鳳琴的帶動下，大家鼓足了勁兒，要把這項事業做好、做大、做強。

四、做好“送服務，送溫暖”，保障婦女基本生活

營城子街道婦聯在2011年“兩節”期間，針對貧困婦

女家庭進行調查摸底，把因重大疾病、意外災難致貧的婦女家庭納入街道婦聯送溫暖救助范圍。街道領導給予幫助為她們帶去了生活的希望和信心，更感受到了婦女之家真真切切的關心和呵護。到目前為止，共為全街20戶因病、因災致

貧婦女家庭中送去了1萬元慰問金及慰問物品，使這些困難姐妹真正享受到了黨和政府的關愛和社會大家庭的溫暖。

1、后桑林子村貧困母親張素丹，今年才32歲，從2008年患白血病開始，四年的病史使本來就困難的家庭陷入了更大的經濟困境。張素丹的病情非常嚴重，需要常年用藥，而且每月2次放化療，都是很大的費用。街道考慮張素丹家庭情況，給予低保的補助，但仍然無法緩解家里的經濟壓力。家里有一個女兒孫雨婷今年11歲，正在讀初一，張素丹帶病勞作，教育孩子成人成才壓力大，惡性循環，健康每況日下。雖然張素丹和她姐姐的骨髓完全相配，但骨髓移植手術費用昂貴使她決定放棄治療。街道主管領導來到她的家里，將4000元錢送到她的手上，鼓勵她勇于面對現實，堅定信心，克服暫時的困難，表示今后還將會對她一家進行幫助。

2、營城子村村民杜艷梅丈夫因患有突發性心梗去世，突如其來的打擊，使杜春梅也患上腦出血。為治病家里已欠下很多外債，一女兒13歲正在讀書，家庭生活十分困難。街道婦聯知道后，與婦女主任一起，第一時間趕到她家。還積極向上級有關部門反映，并幫助辦理了農村低保，協調街道民政部門，對其在住院期間發生的高額醫藥費在享受農村合作醫療救助后，實施二次救助，切實解決了她家的實際困難。

3、收兵臺村的趙蘭香患白內障多年，嚴重地影響了日常

生活，給她和家人帶來了諸多的不便和痛苦。營城子街道婦聯協同民政辦積極聯系友誼醫院為趙蘭香爭取到免費實施手術的好機會。友誼醫院考慮到患者的經濟條件有限，免費安排患者術后留院觀察3天，待視力恢復良好，才讓她出院。婦聯組織讓趙蘭香不但得到了光明，還得到了關心和愛護。

4、張沙布村村民吳淑英，年近六十了，在多次上訪未果后，最后找到婦聯，情緒激動地哭訴了多年上訪經歷，把唯一的希望寄托在婦聯，希望婦聯助她一臂之力。原來她在2001年租用省總工會畜牧場土地從事種豬養殖，2002年5月因拆遷改造，其養殖場動遷，后又在張沙布村承包機動地準備建豬舍，但因種種原因最終豬舍也未能建起來。吳淑英認為是由于未建豬舍，才造成100余只仔死亡，要求賠償經濟損失費。經街道婦聯與信訪部門多方核實，此信訪事項司法程序已經終結，吳淑英頻繁到各級信訪部門上訪屬于鬧訪，纏訪。但鑒于吳本人身體多病，家庭也確實比較困難，街道黨工委積極與東陵區（渾南新區）政府協商和努力，從以人為本的角度出發，采取幫扶救助的方式，一次性救助人民幣7萬元，在吳淑英本人也同意的情況下徹底息訪。為此，吳淑英本人非常感謝婦聯，逢人便說婦女之家救了她全家。

在建設婦女之家，為百姓進行“送服務，送溫暖”的過程中，我們也看到了一些問題。一是經費問題。營城子街道的有些村，經濟條件不是很富裕，資金缺乏，工作經費和活

動經費有限，所以許多活動開展不起來。二是硬件設施問題。婦女之家陣地的硬件設施配備情況不平衡。部分村部還是老房，婦女之家只能借助村里的一間房子，不少村連基本必需的設備都沒有，辦公、活動區域極為有限。鑒于此，街道婦聯與主管領導請示溝通，在街道二樓可容納80人的會議室，不定期地為沒有條件的村婦女舉辦實用技術、創業技能、健康保健等講座及培訓，全面提高婦女的綜合素質。

下一步，街道將進一步完善各社區婦女之家的活動制度，至少每半個月召開一次婦女主任會議，傾聽婦女們的思想動向和需求，找亮點抓典型，一如既往地把“送服務、送溫暖”活動斷續下去。

第四篇：新城子鎮農村留守兒童情況調查報告

河西學院教師教育學院

新城子鎮明德小學留守兒童

調查報告

王發強 2012/7/1

新城子鎮明德小學留守兒童的現狀調查、成因分析、對留守兒童呈現問題的相關解決策略思考及有效性建議。新城子鎮明德小學留守兒童調查報告

教師教育學院09級1班

本次調查的對象是新城子鎮明德中心校的留守兒童及其家屬，時間是2012年6月1日-2012年7月1日，為期一個月。本次調查我采取的是隨機問卷調查、入戶訪談、查閱檔案、分析學生文本材料等方式進行的。共發放問卷150份，收回 150 份，回收率為100﹪。調查主要是關于新城子鎮明德中心小學留守兒童的基本情況及分析、留守兒童成長、發展呈現的主要問題、對中心校“留守”問題的思考與建議。

一、留守兒童的基本情況

“留守兒童”是指農村流動人口（其中80%左右是農民工）在戶籍地以外謀生時把未成年子女留置在戶籍地而產生的一個特殊的社會群體。具體是指與父母雙方或一方分離并“留守”在農村的少年兒童。

二、留守兒童問題的成因

家庭、學校和社會是少年兒童社會化的三大機制。而農村留守兒童問題的出現正是這三大機制的缺失所致。(一)家庭教育的缺陷

留守兒童都處于義務教育階段，其身心發展處于一個需要倍加呵護和關愛的關鍵時期。但是，在父母雙方都外出或其中一人外出的情況下，農村留守少年兒童從某種程度上就成為事實上的“孤兒”或“單親”孩子。父母外出導致農村留守兒童的社會化機能單一化，致使留守少年兒童的社會化資源嚴重不足(二)學校教育管理方式的缺陷

留守兒童是處在義務教育階段的中小學生，父母和教師是他們社會化過程中的兩個重要“社會化他人”，由于留守兒童缺乏來自于家庭的關愛和親情，因此，他們尤需從學校生活中得到彌補。學校教師的關注是兒童形成學習動機的重要外部動因。由于家庭生活的不完整，留守兒童在心理發展上存在更多的困惑與問題，他們需要學校給予更多的幫助與疏導，需要通過教師和學校集體生活的溫暖來彌補親子關系的缺失對其人格健全發展形成的消極影響。但是由于種種主客觀方面的原因，導致學校對留守兒童的教育管理存在著諸多的缺陷。

（三）農村基層組織功能的弱化

留守兒童問題產生在他們生活的農村社區。農村留守兒童問題，農村基層的各種組織作用發揮不夠。探究其原因，首先是目前大多農村的基層組織的現狀令人堪憂。一是農村基層干部隊伍建設不夠穩定，二是農村基層組織中的干部隊伍素質偏低,三是部分農村基層組織的作用發揮有限,農民工大多產生在經濟欠發達的農村地區。越是經濟落后的地區，村級組織的作用越有限。因此對留守兒童問題的解決，無論是從職能上還是從實際功能的發揮上，相當大一部分農村基層組織發揮的作用不夠，在這種情況下，農村留守兒童問題在大多數農村地區只能是聽之任之。

三、明德中心校留守兒童調查所得結果及現狀的分析： 第一部分：留守兒童生活狀況 1家庭生活狀況 父母在外務工占 72%;父母在外經商占 7%;從事農業生產占 9%;其他占 14%。2監護人文化程度

小學文化程度占9%；初中文化程度占16%；高中以上文化程度占2% 沒有接受文化教育占73%。第二部分：留守兒童心理狀況 1留守兒童性格

性格開朗占15.6%；性格內向占45%；性格暴躁占15%；性格柔弱占24%。

2父母在外務工時間

在外務工一年以內22%；在外務工1—3年占45%；在外務工3—5年占13%；在外務工5年以上占 20%。第三部分：留守兒童學習狀況 1學習態度

喜歡學習占45%；一般占5%；不喜歡占50%。2學習成績

學習成績優秀占18%；學習成績良好占13%；學習成績一般占45%； 學習成績差占14%。第四部分：教育狀況 1監護人對違紀所持態度

堅決反對占36%；放任自流占41%；包容支持占23%。2老師做家訪情況 隨時有占14%；至少一學期一次占13%；一年或幾年一次占18% 沒有占55%。

由以上數據我所得出以下所述：

四、明德小學留守兒童成長、發展呈現的主要問題:

通過上述調查，我發現留守兒童家庭收入主要以父母外出務工為主，正因為外出打工對留守兒童成長發展確實存在一些不利的影響。通過深入分析這些影響，現將明德小學留守兒童在學習、生活、心理等方面的發展問題及其家庭教育的缺失問題總結開來。1.心理情感上的孤獨與無助：

父母在外打工對留守兒童生活的影響較為復雜，其中情感缺乏問題是最嚴重也是最現實的問題。根據調查和座談的情況，大多數留守兒童表現出對家庭經濟、父母健康和安全的憂慮，不希望父母常年在外打工，且年齡越大，越表現出對家庭完整和父母關懷的強烈需求，對生活的滿意度逐步降低。而父母長期在外務工沒有經常與孩子交流，使孩子常年缺少父母的關愛，對其性格及心理成長也造成了不利的影響，很多留守兒童都覺得自己很孤單、寂寞。有了困難，有了挫折，無處可訴，無人可幫助，由此而影響到學習，長期這樣下去，對孩子的健康發展是很不利。2.學習行為上存在的問題：

學習較差或偏差。留守兒童的學習成績大多是處于一般水平偏下。監護人普遍文化程度低且大多數為文盲，這是直接造成留守兒童生活學習環境差的主要原因。由于這些孩子在留守期間是和年邁的外婆、外 公或其他親友生活在一起的，這些老人年齡普遍偏大、文盲比例較高、教育思想落后，不但在學習上無法給留守兒童切實有效的幫助和輔導，而且由于年齡的代溝，與留守兒童思想觀念差異極大，存在思想上明顯的溝通障礙。留守兒童在家里作業沒有人輔導，沒有人監督學習，使他們養成了懶散，拖拉的不良學習習慣，也使孩子學習狀況產生了兩極分化。加之他們還要承擔家務勞動和田間農活，根本沒有足夠的時間和精力去認真關注孩子的學習。另一方面，由于留守兒童的學習目的不明確，缺少對自己學業的合理規劃，從而導致缺乏學習主動性，學習積極性不高和缺乏進取精神，紀律渙散。3.行為品質凸現不良：

青少年時期正是孩子的品德、認知水平、是非觀、價值觀形成的關鍵時期，而父母的外出務工，讓孩子在其發展關鍵期失去了最好的指引者。大多數孩子是和祖輩生活或單獨生活，祖輩對隔代的那種過分的溺愛和寬容，使得留守兒童的家庭教育在不同程度上出現相應缺失和畸形發展。另外，社會上的負面影響對留守兒童成長有不利影響。調查中發現，由于心理問題導致品行問題，許多留守孩子在家里不聽監護人教導，在學校道德品行較差，不遵守規章制度，常有逃學、早戀、抽煙、喝酒、說謊打架、欺負同學、偷盜等行為

五、對中心校留守兒童的思考和建議：

（一）家庭方面

1.優化家長對留守兒童的管教水平，營造氛圍

首先，每個留守兒童的家長都要盡自己最大努力為孩子營造一個良好 的、和諧的家庭教育氛圍。外出務工的父母及留守兒童的代理監護人，應盡量為留守兒童創設一個溫暖、充滿關愛的學習和生活環境，促使“留守孩子”無論是心理還是在生理上都能健康茁壯成長。2.建立良好的親子關系

首先，建立良好的親子溝通關系。留守兒童的父母應努力創造條件，彌補家庭教育缺失對其子女造成的不良影響。父母可以通過打電話，寫信等方式經常與子女進行情感交流和親子互動，傾聽子女的心聲，真正關心子女的成長，使他們能夠充分感受到父母的愛。

其次，改進家庭教養方式，提高管教質量。如果父母對子女早期叛逆行為管教不當，比如嚴厲懲罰，則會加重子女的叛逆或攻擊行為。因此，留守兒童父母或監護人要慎重選擇管教方式，盡量用肯定、支持、鼓勵的管教方式，用更多的溫情、鼓勵來教導子女，懲罰的教育方式不能培養出理性、富有同情心的一代。3．改變雙親外出的方式

我們從調查中發現，如果父母雙雙外出，則對子女的行為發展影響較大，但是如果父母有一方在家，則對留守兒童的影響在各方面都相對要小一些。而且，有研究表明，留守兒童在小學階段母親最好不要外出，在初中階段父親最好不要外出。因此，我們建議，父母外出務工時，最好留一個在家監護孩子的學習與生活，保持家庭的完整性和家庭教育與影響的有效存在。如果不得不雙雙外出，則一定要加強親子之間的溝通。

（二）學校方面 1.要求各農村中小學對留守學生進行專門的登記備案，專門管理，根據情況區別對待，有針對性地進行教育和管理。

2.充分利用假期、召開留守學生家長會，與家長交流，使學校內外對留守學生的教育影響產生合力效應。3.學校要開設相關的心理咨詢課。

義務教育階段的孩子，正處于人生關鍵時期，作為留守孩子，他們在心理方面承受了比普通孩子更多的壓力。學校如何能很好地引導他們走過人生發展的關鍵時期，對他們將來的發展是很重要的。所以，首先建議學校要專門設立留守兒童心理之家，通過專業的心理教師給予他們心理上積極的鼓勵和正確的引導。其次希望學校能使實事求是，把相關政策和措施落實到每一個留守兒童的身上，使留守兒童之家真正成為兒童心靈的歸宿和課間活動的場所

4.學校要開展更多的有關發展兒童德智體美勞等方面的活動，以此來豐富留守兒童的課余生活。學校可以開展一些有關法律和道德方面的知識講座，通過相關知識的學習，提高孩子自我保護意識，讓孩子明白什么該做什么不該做，提高孩子的道德修養。多種活動的開展，會讓孩子覺得生活是多姿多彩的，心靈上也就會少了些許的孤單空虛和落寂。

5.加強對農村留守兒童臨時監護人的思想教育，提升他們的家庭教育觀，強化責任意識。鼓勵和提倡相關政府建立監護人、學校和村委會聯系互助組機制,搭建三方互助合作的有效平臺，確保留守兒童監護的全面性。

（三）政府方面

1.建立教育留守兒童的綜合性社會支持體系

鼓勵學校組織教師、學生聯村聯戶的幫扶制度，特別要重點幫扶思想品德有偏差、心理素質有異常、學習生活上有困難的留守兒童。要根據農村留守兒童實際現狀和存在的實際問題，嘗試開發相關的校本課程，以此來加強留守兒童自我保護、安全、法制、心理健康等方面的教育。因此建立一個以基層政府、學校、社區、家庭、鄰里為中心的留守兒童的監護體系，利用一切可以利用的社會支持因素，各方面形成合力，才能有效地幫助他們成為身心健康的人。

2.加大對義務教育的投入力度，搞好專設農村留守兒童寄宿制學校。政府應加大對農村義務教育的投入力度，將相關政策的內容落到實處。政府可以建一些條件較好的寄宿制學校，在住宿、飲食、娛樂、安全等方面能夠給予孩子細心的照料，學校老師要認真負責，做到對待學生像對待自己的孩子一樣。3.積極完善農村留守兒童救助保障機制

縣級民政部門要加強對農村留守兒童及其家庭困難狀況的調查研究，出臺相關政策，切實保障特殊困難農村留守兒童獲得應有的社會救助。要充分發揮鄉鎮（街道）基層組織、村（居）民自治組織、民政助理員和社會熱心人士的作用，加強對農村留守兒童特別是有過流浪經歷的留守兒童的關愛和保護。參考文獻：

[1]關于貫徹落實中央指示精神積極開展關愛農村留守流動 兒童工作的通知

第五篇：汪營鎮鄉村小學調查報告

汪營鎮鄉村小學調查報告

調查地點：汪營鎮

調查時間：2012年 7月13日——2012年8月13日

調查對象：當地小學生及部分監護人、小學校長及老師、調查內容：鄉村小學教育狀況

調查方式：走訪教室及學校負責人、家長及學生、學校周邊人物采訪 調查目的：

1、了解當地小學教育現狀

2、調查和分析主要存在的問題

3、針對一些突出的問題給出合理化的意見

摘要：汪營鎮地處鄂西山區，是西部邊陲中的鄉村小學發展滯后的極具代表性的一個鎮，搞好當地的鄉村小學狀況的調查，了解和掌握當地農村小學的教育發展概況，不僅能分析出制約當地鄉村小學及其教育滯后的原因，還能為政府做出改善本鎮甚至整個西部鄉村小學發展對策提供事實依據，從而，促進城鄉教育，東西教育差距的縮小，為“三農”提供人力和智力的支持。關鍵詞鄉村小學硬件配置家庭教育地方經濟

近年來，隨著國家西部大開發政策的支持和汪營鎮自身的努力，汪營鎮的交通、經濟、文化等各方面都獲得了較大的改觀，當鄉村小學的發展卻相當的滯后，走進我曾經求學過的小學，仍然是三棟矮矮的瓦房，殘缺不全的桌椅，坑坑洼洼的地板和黑板，依然是當年的幾個老老師，而其他鄉村小學情境也都差不多，有一點“幾十年如一日”的感覺。

中國是一個人口大國，而分布在鄉村的農民更是占了大部分，在當前的情況下，搞好九年義務教育，提高國民素質，改善鄉村小學的現狀的重要性和作用也就顯得迫在眉睫。那么又有哪些因素制約了汪營的鄉村小學的發展？通過走訪當地13所小學的部分學生及監護人其任教教師和負責人，我總結了以下幾個方面的因素。

一、教師

教師老齡化十分嚴重，80%的教師年齡都在40歲以上，平均年齡達到了53歲。這一現象也就帶來了不良影響。一是嚴重影響農村新課改。農村教師老齡化，嚴重影響了農村教育的健康發展。農村小學教師老齡化，對農村教育的發展影響很大：一是教師年齡偏大，體力、精力不濟，工作創新性不夠，主動性不強；二是年齡偏大的教師大多是上世紀90年代轉正的民辦教師，他們教育理念落后，知識結構老化，教學能力、水平難以提高，仍延用傳統的應試教育教學模式，使當前正在進行的新課改舉步維艱；三是年齡偏大的教師后顧之憂頗多，參與教學改革的積極性不高，整個學校的教育教學工作缺乏生機和活力。三是教育理念匱乏、落后。目前我國多數農村小學的教育沿襲傳統教學，教師處于至高無上的權威地位，學生無條件地接受教師灌輸，在教學中注重死知識的傳授，教師是課堂的中心，學生圍繞教師轉，學生的主體地位得不到體現，教師與學生之間處于不平等的地位。二是青黃不接，這直接影響了農村教育質量的提高。那么，農村教師老齡化的根源何在呢？調查發現，主要原因有三：一是新教

師難以分配到農村學校任教。盡管農村義務教育實行了以縣為主的管理體制，但大多數縣市農村教師的工資是由鄉鎮財政劃撥到縣市財政，再由縣市財政統一發放，實質上仍由鄉鎮財政負擔。而由于種種原因，大部分鄉鎮財政緊張，能保住現有教師的工資就不錯了，無力再承擔新分配教師的工資，因此，鄉鎮政府普遍拒絕接收新的師范類大中專畢業生，致使有的鄉鎮教師雖然十分緊缺，卻無法補充新鮮血液。二是由于農村教育長期投入不足，辦學條件難以改善，教師工資待遇普遍偏低，使很多青年教師紛紛外流。

二、鄉村硬件設備缺乏，硬件資源嚴重不足

我所走訪的鄉村小學整體上仍然是上世紀一層樓的瓦房，基本上都是泥地，黑板是用架子支撐的坑坑洼洼的黑板，殘缺不全的座椅，隨時都有垮掉的可能，更別說現代化的教育設備和技術了；操場基本上也是泥地，偶爾有的還鋪點碎石子，像什么籃球場羽毛球場足球等課余活動簡直是天方夜譚了，最多是在下課后學生們來來回回的跑幾圈。同時，學生們上學也基本上是走路，下雨天，泥濘的路上多小學生們提出了更多的挑戰。

三、家庭教育的因素

1、在農村，應試教育思想還沒有被完全根除，許多家長望子成龍，望女成鳳。但他們卻沒有站在自己孩子的立場上去思考某些問題。很多孩子不愿意做的事情被強迫地做了，孩子不感興趣的事情也要求出色的完成。殊不知這是對孩子自身發展最大的傷害。

2、留守學生”心理健康問題嚴重。隨著我國經濟的發展和農村外出務工人員的增多，在汪營鎮4000戶人家里有近半數家庭雙親都外出打工，48%的家庭都是單親在外打工。這使得本就薄弱的家庭教育這一塊更是捉襟見肘。農村家庭的“留守學生”問題已成為我國社會轉型時期的一個獨特問題。由于“留守”在家的孩子缺少父母的愛，在對他們的管教上很容易出問題尤，其是心理問題比較明顯。有心理問題的“留守學生”，在學習和生活中表現為更容易違紀，成為教育的難管對象普，遍有厭學傾向，學習成績差，更為嚴重者還會走向犯罪道路。對他們的教育的不足或多或少地影響到農村小學教育的有效實施。農村留守兒童是一群“情感饑餓”的孩子，情感的缺失容易使他們的心理出現扭曲和變形。農村留守兒童的心理狀況和性格狀況主要有兩類情況，一類是性格比較孤僻，在家主要跟上了年紀的祖輩生活，性格不如其他同齡人開朗、自信；另一類卻調皮搗蛋，喜歡搞惡作劇，這主要是因為老人對孫輩的溺愛，不忍心管教，發展到后來就管不住了。未成年人處于性格形成的關鍵時期，在這期間，他們特別需要長輩尤其是父母的關愛和引導，但留守兒童對關愛的渴求得不到滿足，一些不良情緒如憤怒、失落、焦躁、擔憂等得不到排解，長期積累，便形成孤僻內向的性格傾向。

四、地方經濟

在調查中我注意到不得不重視地方經濟對地方教育的帶動作用。如果鄉村企業、生產養殖基地較多，鄉村經濟比較富裕，外出務工人員會較少，留守兒童也會相對的少，學校的周邊的公共設施也會更好。

雖然學校和地方政府不存在必然的聯系，可教育不是一個獨立的機構，它是一種標志，鄉村經濟提上去了在某種程度上自然會對學校的發展有促進作用，不管是在學校硬件建設還是軟件。而據調查，汪營鎮是處于長年沒有企業、工廠落戶的狀態。地方經濟的發展很大程度上需要鄉鎮企業的促進作用，教育的落后很大程度上也是受地方經濟的影響。

這一系列因素影響和制約汪營鎮鄉村小學的發展，也對政府和社會公眾提出了要求和建議。

一、鄉村地方經濟與教育的關系，就像車的前輪與后輪的關

系，經濟發展帶動教育發展，教育的發展也能促進經濟的發展。政府要因地制宜，發展當地經濟，加大基礎設施的投入，為教育發展提供經濟后盾。

二、國家和學校要政策鼓勵年輕教師到鄉村小學任教，為教師

隊伍注入活力，改善鄉村小學教師待遇，大力開展教師培

訓，加強教師隊伍建設。

三、社會各界要從人財物等方面關心留守兒童，援助鄉村小學的建設和發展。

四、要明確教師和家長的職責，教師不能再是應試教育下教

師，家長也不能再是只管喂飽孩子的家長。母應該多花些

時間與自己的孩子交流溝通，建立一個和諧的家庭氛圍。

和孩子建立友誼關系，這樣才更能明白自己孩子在想什

么，才能讓你的孩子成長的更健康。