第一篇：作文網專稿 未經允許不得轉載

作文網專稿 未經允許不得轉載

茫茫海霧中，我們揚帆起航，難免在途中迷失了方向，壯闊的大海上，看鷹擊長空，魚翔淺底，或許我們只為了勇敢地搏擊風浪而忘記了前路的征程；目標是彼岸，卻喪失了乘長風破萬里浪的拼搏與奮斗，遠航的船舶早已被翻滾的巨浪所淹沒??只有時時把握航向，在蒼茫的大海中勇敢地搏擊風浪，我們才能駛向成功的彼岸。

“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮前行的路；理想是路，引我們走向黎明。”樹立遠大的理想與目標，是成功之基石。周恩來從小立志“為中華之崛起而讀書”，一生兢兢業業，為國為民，為建設新中華抒寫了不朽的詩篇，拿破侖從小立志“創立一個偉大的帝國”，在他人的譏諷與嘲笑中實現了自己的理想，創建了強大的拿破侖帝國。是方向，是目標，是理想，不，是正確的方向、目標與理想，助他們登上了成功的云梯。

“名乎利乎道路奔波休碌碌，來者往者溪山清靜且停停。”當我們找準人生的航向，在揚帆遠航的征程中，難免會被這物欲橫流，燈紅酒綠的世界蒙弊了雙眼，這時，不妨停下來，歇歇腳，正如哲人所述的那樣：“人生如果走錯了方向，停止就是進步。”回頭看看出發點在哪兒，終點又是何方，不能只顧低頭擦鞋，更要抬頭看路，時時掌控好遠行的航向。

是他，即使身體蜷縮在輪椅上，卻將生命的碎片組成了一個個琉璃盞，寫下了偉大的《時間簡史》；是他，即使身受宮刑，卻著成了“史家之絕唱，無韻這離騷”這令世人矚目的《史記》；是她，將生命的絲帶編織成絢爛的彩虹，用《假如給我三天光明》表達了自己對未來的無限憧憬??他們的人生畫卷在拼搏與奮進中被涂上了最絢爛的一筆，正如汪國真所言：“既然選擇了遠方，就只顧風雨兼程，只要目標是地平線，留給世界的只能是背影。”

回首中國的航天之路，從萬戶飛天到嫦娥奔月，從神舟一號到神舟十號，自從心中埋下了“飛天之夢”的那顆種子，鍥而不舍的中國人就開始向著目標奮起拼搏，在實踐中不斷總結經驗，糾正航向，終于，他們飛出了地球，飛向了宇宙，讓載人飛船在茫茫蒼穹中盡情馳騁。中國夢，圓了！圓了！圓了！

是的，要做雄鷹，在長空振翅翱翔；要做藍鯨，在大海中搏擊風浪；更要做一只有目標的帆船，在航行中不斷修正航向，即使風雨兼程，也始終相信：“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”

高三:綠葉蘭舟

淡抹了年華 17歲以前的我，想哭就大聲地哭，想笑就大聲地笑，真是不知愁滋味。

那時的我，敢這么說，還不懂得什么叫做憂傷。周圍有很多好同學，可以讓我不開心的時候隨意“打罵”以消心頭之氣，可她們的臉上卻依然綻放著最美麗的微笑，無論我怎么任性、怎么胡鬧，她們都會最大限度地包容我，也許她們會因為我過分的蠻橫而生氣，沒關系，她們第二天照樣會和我繼續瘋玩打鬧，然后再繼續忍受我的“無理取鬧”。

所有的東西都是在遠去之后才想轉身再重復一遍來路。

在一家雜貨的遇到小學時的同桌，其實，我一眼便認出了她，只是名字記不得，模樣不如從前，路邊疾馳的卡車掀起滿地灰塵，我低頭繞開，轉身裝作不曾認識。

遠隔人海我回望，發現她望了我一眼，兩人默默地背道而馳。原來她也當我是個陌生人。高考滿分作文網

時間是最無情的刻刀雕刻著我們歲月的流逝，卻不允許你做任何的緬懷。無聊時，經常翻著手機通訊錄里滾動的同學的名字。內心總會有一瞬間的沖動，想按下綠色的電話圖標鍵，但最終還是遲疑地把手僵持在半空。手機卻突然響起，屏幕上顯示著熟悉又陌生的名字，我又驚又喜。你說：“我想打耳洞已經很久了，你到底什么時候陪我去啊！不知道要和最好的同學一起打嗎？我等你很久了！”“白癡啊！你著什么急？馬上放暑假了啊！到時候一起去。”這是我們曾經有過的默契，我相信它還在，所以我非常喜歡這句話：“當過盡了千帆，你還在我身邊。還有什么好奢望的美好呢？”

我又想，有些東西是沒那么容易就被時間打敗。比如我們在不同的地方看同一部電視劇，當看見女主角離開男主角時，你發短信跟我說：“有些人我們不能擁有，卻終究要學著放手，但有一些人，你打也好罵也好，他永遠不會離開”。

我知道你是在告訴我你一直都在。我們心里都很青春，成長就是這樣，痛并快樂著。我們不得不接受生活帶給我們一切傷害，然后我們才能無所畏懼的長大。

淡抹的年華，清新怡人。讓我們的美好年華刻進這永久的同學關系中，走在歲月的光影里，照亮我們彼此的前程吧！

想讓你陪我到地老天荒

念你,億萬年的時光,滄海桑田仍不改的胸膛;戀你,孕育萬物,春生夏長的生命華章;愛你,春日之雨,夏日之陽,秋日之輝煌,冬日之白雪紛揚。可為何你眼角的淚光,煞滅了我的歌唱?

夢中的你揮舞著美麗的翅膀,飛向你所認為的天堂,然而小小的蠟燭卻撲滅了你所有的希望。

你一改沉靜從容的作風，撕破了你所認為的我的偽裝。一切都是那麼刻骨銘心：林立的大廈高樓直指藍天白云，熱浪滾滾的黑煙讓人窒息，小河深處竟也藏著污濁的排放管道，每天都有一種動物作告別世界的哀唱，它們的血肉被頻頻地擺在餐桌之上……

你說停留在表面的歌唱就是偽裝，你要撕破它，以便讓后人知道，我們的祖先對待你是多麼善良﹔你說許諾友愛卻有利益當前的行為不可原諒，你說我欠你的保護，你要一筆一筆要求補償。於是，我看到了你的憤怒和淚光。

當漫天的黃沙肆虐在最繁華的都市﹔當海上狂飆移駕最有發展潛力的汪洋﹔當暴風驟雨淹沒了最美麗的故鄉……我被你的“反擊”搞得頭暈腦漲。

於是，我開始回想，回想曾弄舟於附近的河上，回想曾聽著蟬鳴數著螢光，回想我曾許下過的地老天荒。

我知道，不是每一句“對不起”都能換回一句“沒關系”。況且我知道我們的行為已不能用懺悔來丈量。我會努力地讓你看到我內心的惻隱在發光，我會努力地讓你明白我的每句贊美都不是偽裝，正在努力地進行補償。

你看！明麗的山間有了輕快的小溪流淌，空氣中彌漫著各種花兒的芬芳，鳥兒們在枝頭悠然地歌唱，瀕危的小動物的幼崽也有了對生的期望，城市中多了幾紛綠意，河流下的排污管道正逐漸消亡。

我依舊可以看見你的懷疑與不安，你的憤怒與彷徨。但，請你相信，我不會再讓你逃避——我親愛的大自然，我賴以生存的家鄉。

依舊是在夢中，依舊是美麗的翅膀，你朝我飛來，不再躲避，不再退到深處，我坐在你的背上，一起飛向天堂。

宇宙洪荒，生命的畫卷無限延長，我想我會攜起你的手，一直走到時間的盡頭，在這畫卷上留下令人欽羨的痕記——人與自然相伴到地老天荒！[閱卷附注]此文全篇押韻。

請讓自己“水”一點俗話說：“上善若水。”水是世間最善之物，成得方，就得圓，載得萬噸巨輪，也能浮起一葉扁舟，能哺育價值千金的珍珠，也能出產卑微的魚蝦，能成冰之堅，也能成氣之輕??對于即將步入社會大熔爐的我們，不妨讓我們“水”一點，像水一樣隨方就圓，不僅在繁雜的社會中創造輝煌，更可保持一身清白。

讓自己“水”一點，要懂得涉獵廣泛。水之所以能夠入方成方，進圓則圓，就是因為它有廣泛的學識，進方，知道顯現自己方的一面，進圓，則可顯現圓的一面。我們鄰居李叔叔從小就精通百科，仿佛只要世間有的，就沒有他不會的。他修過車，開過餐館，砌過墻，賣過電器??前幾年由于廠里效益不好，下崗了，當別人還在家擔心以后的生計時，他就已經開起了一家水果店，而且打理得井井有條，讓我們院里的人羨慕不已。生活是一個多面體，我們不能適應每一面，但我們可以盡量多的去適應，這樣，我們就像水一樣，能夠在方圓之間，無所不能，那美好生活便近在眼前了。

讓自己“水”一點，要懂得低調，要厚積薄發。水無處不見，看似平常，卻最難以捉摸。我們要在生活中鍛煉自己的品質，讓自己能低調處世。世界上總不乏仇富者，然而微軟的締造者比爾蓋茨卻總是為人們所景仰，曾經多次的世界首富，并沒有讓他養成高傲的性格。他沒有豪宅，沒有豪車，他從不會像郭美美之流炫富，因而讓他在這個社會中得以財富與地位并存。“木秀于林，風必摧之”，要想讓自己能有一番作為，就必然要像水一樣，低調處世，不留棱角，能進方成方，入圓則圓??

讓自己“水”一點，我們還要堅守自己的原則。水雖然可以入方成方，入圓則圓，但是水卻有自己的品質，清則清，濁則濁，不能同日而語。社會是一個魚龍混雜的地方，我們要隨方就圓，但不能丟棄原則。一代大師吳冠中燒畫，可他的畫在當世全都價格不菲。他雖然替人作畫，能任人指揮，卻不會丟掉自己的原則，讓劣畫流傳后世。方圓之間，我們要進退有度，只有這樣，我們才不會喪失自我！

讓自己“水”一點，是一種智慧，讓我們能更好地生活在這個社會，更輕松地接近成功。做一個像水一樣的人，能適應不同社會的需要，滿足不同的需求，會為我們的成功鋪平道路。方圓之間，只需要我們如水一般，馳騁方圓，讓世界見證我們的輝煌！

第二篇：作文網專稿 未經允許不得轉載

作文網專稿 未經允許不得轉載

圓明園，一座多么繁華的宮廷，可被英法聯軍毀于一旦，我感到無比的憤怒。

圓明園昔日是多么輝煌：圓明園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀，漫步園內，有如漫步在天南海北，飽覽著中外風景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。可以說，它是中國人民智慧和血汗的結晶，是我國建筑和文化的典范。不僅如此，圓明園中還珍藏著無數的無價之寶，更有極為罕見的歷史典籍和豐富珍藏的歷史文物，堪稱人類文化的寶庫之一。然而，這美好的一切卻被英法聯軍毀掉。他們把園內凡是能拿走地，統統掠走；拿不動的，就用大車、牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞。為了銷毀罪證，三千多名侵略者奉命在園內放火，大火連燒三天三夜，大地在顫抖，人們在哭泣，舉世聞名的圓明園從此變成了灰燼。

這是歷史留給我們的恥辱！這樣的恥辱在舊中國又何止一次？所以我們必須不忘國恥，奮發學習，讓中國的明天更加璀燦，讓中國的名字像巨人屹立在世界東方！

第三篇：作文網專稿 未經允許不得轉載

“又是清明雨上，折菊寄到你身旁，把你最愛的歌來輕輕唱??”

她離開已經兩年多了，可是記憶似乎從來未被抹去，每每想起，記憶便會更深刻。我兒時愛畫畫，尤其是愛在家門上作畫，她每次見了，先是責怪我，不應該這樣，之后卻會教我畫一些她會的圖，家門上便留下了滿滿的我與她的筆記和快樂，而現在看來，那些圖卻是那么幼稚，那么傷。

她每次來家里，總愛買許多零食水果，也總愛拉著我的手，笑著問我：“學習辛不辛苦？”或“錢夠不夠花？”母親有些時候會責怪她，讓她以后別再買那么多，可她卻會說：“只是買些給孩子們吃。”她說完，便會抱著弟弟去一旁，看著他一蹦一跳，她會笑得很歡，臉上的褶皺便更明顯了。她就那么一直靜靜的坐著，望著。閑聊之時，她曾與我說起，她愛哼唱那首母親兒時愛聽的歌《小燕子》，因為母親喜歡，所以她去學唱，只是到了后來，母親大了，也就不愛聽了，可她仍愛哼唱著。

她不會留下來吃晚飯，老是愛找許多理由推辭掉，即使母親硬留，她也只是笑笑說不用。而每次臨走前，就會給我塞很多很多的錢，要我去買些愛吃的。送她出門時，她總是擺手，讓我們回去，直到我們轉回身，消失在她眼里時，她才會回去。

她離去的前一天，來過家里，站在緊閉的門前，不敲門，默默地佇足好久。看著家門上那些我兒時與她一起作畫留下的痕跡，悄悄轉身離去。我想不明白，她為何要這樣，不打招呼，不吭一聲的走了，給人留下滿滿的遺憾和傷痛。或許是我不夠了解她吧，才會不懂得她的想法；或許是我不夠心疼她吧，才會不懂得她的需求；或許是我不夠關愛她吧，才會不懂得她的無奈。

第二日，下著暴雨。人人都在猜測她的死因。

我沒有見到她的最后一面，即使在死后未蓋上棉被，我也沒有再去看過那張臉，母親曾拉著我，讓我去見見她最后的那面，我搖搖頭，眼淚便落下了，我說：“我不要。”母親也不強求。我就坐在另外的房間內，獨自落淚，腦海里一瞬間空白，隨即曾經擁有她的記憶一點一點浮現。

晚上，我在冰棺前，給她燒了很多紙錢，望著那張遺像，眼淚便溢滿了雙眼。

我沒有想過，我們之間的關系是這樣結束的，她用一碗農藥結束了自己的生命，同時結束了與我之間的聯系。為何如此殘忍？僅因為那般無奈的關系吧，與舅媽之間的不和諧，迫使她走上這條路的吧。

火化場。到處都充滿了咸的淚水味道，形形色色的人從身邊經過，每個人都深低著頭，擦拭著淚水。家人們都圍在尸體旁，不語。我望著她的那具尸體，心里充滿著無數的淚水。在身后許多與我同樣的人，他們的親人也一樣的離開了他們，或病或老或意外，可又有多少是與我的她一樣的人呢？自己選擇了死亡。

她已經徹底在我的世界里消失了，當那紅色棺木出來時，我的知道。我不忍看，將視線投放到遠方，任淚水侵襲著臉龐。

最后一次分別，卻是永遠。我看著棺材入墓，然后消失。在以往是她看著我從她的視線里離開，她才會離開，而這次換作了我。

我的外婆，您一路走好。別再為我們擔心了，既然您已選擇離開，那么，就讓我這樣的看著您的離開吧，即便有很多很多的不舍。

“又是清明雨上，折菊寄到你身旁，把你最愛的歌來輕輕唱??”

第四篇：作文網專稿 未經允許不得轉載

作文網專稿 未經允許不得轉載我的生活就像一張不停被復印的白紙，內容空洞又無趣，我的生活就如同一只被關在鐵籠里的小鳥，沒有自由，一直被關在鐵籠里我想，是時候了，我該要把我內心里的不滿表達給媽媽了媽媽，您知道嗎？我不要榮華富貴，我要的只有自由，我多么希望您能讓我休息，能把我從鐵籠中放出來，好嗎？媽媽，從我懂事以來，您就一直幫我安排補習班，最后，我學壞了，逃課，不去補習。您才不會一直逼我去補習。我多么喜歡您能抽出一點時間來幫我補習，我不需要別人幫我補習，我只需要媽媽的關懷和愛以前，您還沒工作時都會陪我做功課，教我做功課，甚至還會陪我玩現在，你和爸爸離婚了，您開始對我不聞不問可能是因為您太忙了，所以才沒空里我。

以前的媽媽是只溫柔的母羊，現在的媽媽是只可怕的母獅子，以前您不會逼我做功課可是現在呢？您不但每天的拿著藤條逼著我做功課。以前我生病時你會無微不至地照顧我，現在我生病時您只會帶我看醫生不知道是不是因為我長大了，所以您不再關懷我了難道只有10歲以下兒童才能得到母親的關懷嗎？我好羨慕他們哦！

不要，我不要！我不要媽媽變成母獅子，我要以前那只溫柔的母羊，在我生病時無微不至的照顧我，我好懷念在那雷聲隆隆的夜晚，您抱著我入睡的溫暖，我好想要您在我跌倒時用那溫暖的雙手，扶我起來，誰能把之前的媽媽還給我？也許我是真的錯了，可是，您可不可以放下那藤條，用溫柔的語氣來罵我呢？媽媽，對不起，我時常惹你生氣，可是，我發現我今天很少惹您生氣了，為什么您還是一樣會鞭打我，責罵我呢？

媽媽，我愛您！我也希望您用我喜歡的方式來愛我，好嗎？我要的是您的關懷，您的擁抱，您的溫暖！我多么希望您會在我絕望的時候對我說：‘’加油，媽媽員永遠支持你

第五篇：《歸園田居》原創教案(未經允許請勿轉載)

《歸園田居》教案

一、導入

師：正式開始今天的課程之前，我們先來聯幾個名句。

[幻燈1：《桃花源記》--------，---------。《歸去來兮辭》悟以往之不鑒，知來者之可追。自以為心為形役，---------。]

師：這兩段作品是哪位作家創作的啊（這兩段是誰的作品啊）？生：陶淵明。師：

三、誦讀作品，理清結構 1.指讀全詩，糾正字音

師：好，現在請一位同學為大家朗讀這首詩。（讀后強調字音：榆柳蔭（yin）后檐。）（再請全體齊聲讀一遍。）2.對照注釋理解全詩，點撥難點 師：讀了兩遍，我們發現陶淵明的詩素面朝天，沒有精細的景物描寫——“方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后椋，桃李羅堂前。”就是這么淡淡的敘述。同為五言詩，我們上一節講的《白馬篇》字里行間充滿壯志豪情——“白馬飾金羈，連翩西北馳”，“控弦破左的，右發摧月支。仰手接飛猱，俯身散馬蹄。”——多么有氣勢！對比而言，這首《歸園田居》的語言是不是太平淡了？

我們看看后人對陶淵明的語言是如何評價的。

[幻燈4：1.陶淵明詩,人皆說是平淡,據某看他自豪放,但豪放得來不覺耳。（朱熹《朱子語類》）2.其詩質而實綺，癯而實腴。做標注(蘇東坡《與蘇轍書》)3.淵明詩初看若散緩，熟看有奇句。(蘇東坡《冷齋詩話》)]

我們看到，后兩句評價皆出自宋代著名文人蘇軾之手。東坡是文學史上極其推崇陶淵明的文人之一，對陶淵明的詩是反復吟詠，爛熟在胸，還有一本著作叫《和陶集》，可見蘇軾對陶淵明詩作的揣摩之深刻，他說——“初看若散緩，熟看有奇句”——我們在課堂上當然不能達到“熟看”的程度，但最起碼要理解每句詩的意思，理清全詩的脈絡。下面給大家五分鐘，請同學們結合書下注釋，再細讀一遍全詩。兩人為一組，交替為對方解釋每一句話。解釋不清的地方要注意記下來。

1“方宅”在注釋中沒有解釋。方宅：住宅方圓四周。此句是說，在方圓十多畝明確：○的土地上，蓋起草屋陋居八九間。

2“依依墟里煙”一句，解釋有誤。墟，不能單解，因為“墟里”是一個詞，意為“小○村莊”。這一點在，《---》《-------》中都能看到。

師：現在，每一句的大一我們都已經清楚了，讓我們再讀一遍原文，理一理作者的創作脈絡。

3.理清脈絡，劃分層次 師：原詩本來不分段，教材為了明了而把全詩分為三段。我們現在拋開教材的分法，從意義上理解，可以把原文分為三個層次：

（一）從“少無適俗韻”到“守拙歸田園”為 提示：這四句詩體現了作者怎樣的思想感情和性格？如何理解“韻”和“誤”字？ 評析：起首四句，先說個性與既往人生道路的沖突，可以說是他對歸隱前13年生活的總結。韻、性，都是指為人品格與精神氣質。“適俗韻”適應世俗的情趣，它無非是逢迎世俗、周旋應酬、鉆營取巧的那種情態、那種本領吧，這是詩人從來就未曾學會的東西。作為一個真誠率直的人，其本性與淳樸的鄉村、寧靜的自然，似乎有一種內在的共通之處，所以“愛丘山”。前二句表露了作者清高孤傲、與世不合的性格，為全詩定下—個基調，同時又是一個伏筆，它是詩人進入官場卻終于辭官歸田的根本原因。但是，人生常不得已。作為一個官宦人家的子弟，步入仕途乃是通常的選擇；作為一個熟讀儒家經書、欲在社會中尋求成功的知識分子，也必須進入社會的權力組織；便是為了供養家小、維持較舒適的日常生活，也需要做官。所以不能不違逆自己的“韻”和“性”，奔波于官場。回頭想起來，那是誤入歧途，誤入了束縛人性而又骯臟無聊的世俗之網。一個“誤”字，顯示了作者對官場生活的厭惡和誤入官場的悔恨交加的情緒。“一去三十年”，這一句看來不過是平實的紀述，但仔細體味，卻有深意。詩人對田園，就像對一位情誼深厚的老朋友似地嘆息道：“呵，這一別就是十三年了”內中多少感慨，多少眷戀但寫來仍是隱藏不露。

羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。——關在籠里的鳥懷戀往日的樹林，養在池里的魚思念從前的水潭。如今我歸隱田園，守住樸拙清貧，開荒耕作在這南野間。

提示：為什么提到“羈鳥”“池魚”？“拙”是什么意思？

評析：這是以“羈鳥”和“池魚”作對比和做襯托，說明自己跟“羈鳥”和“池魚”一般早有擺脫官場束縛、返回田園隱居的強烈愿望，現在終于做到了隱居躬耕，保持了質樸的本性。“拙”，《辭海》解釋“笨拙，與‘巧’相對。《老子》：‘大巧若拙。’”詩句中的“拙”即樸拙，含有原始本真的意思，于世俗的虛偽機巧相對,強調自己不會適應世俗的潮流，并以此自許。

戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復得返自然。——因為每天沒有塵俗雜事的纏擾，所以室中空寂，身心也有余暇。現在得以歸田隱居，好像長期被關在籠中的鳥兒又得以重返大自然一樣！

提示：四句詩的寓意是什么？

評析：與開頭首尾呼應，強化了與上層社會徹底決裂的主題。此時詩人“如負重乍釋，直覺快樂”，“虛室”簡樸空寂居室，同時也指虛空純凈的內心。《莊子?人世間》有“瞻彼闋者，虛室生白”。即指虛空的意思，即淡忘仕途名利之意。詩人為什么對歸隱之后的茅屋草木、雞鳴狗吠津津樂道、如數家珍呢？原來是“久在樊籠里”的緣故。這“樊籠”即開頭的“塵網”，是禁錮人的牢籠和羅網，使人有“羈鳥”“池魚”之惑。既然如此，那么一旦沖出羅網，返回大自然的懷抱，那就其樂無窮，觸目皆春了，即使一草一木也格外感到親切而欣慰。在經過“密網裁而魚駭，宏羅制而鳥驚”的出仕之后，大自然的一切都是使陶淵明神往的。（當然，詩中所寫的景象，并不一定是經歷戰亂之后的廣大農村的真實情景，這只能聯系詩人特定的環境和特定的思想感情去理解。歸隱本身含有獨善其身消極避世的因素，這一點也不應苛求古人。）

師：陶淵明詩中的田園生活是怎樣的？請用一個詞 概括。

生1：美好的，溫馨的。生2：幸福的，自由的。生3：既辛苦又愉快。

師：現實生活中的歸隱生活果真如此嗎？（學生用異樣的眼光看著我，可能一時沒想到老師這樣問。）讓我們考證一下。（出示課件《五柳先生傳》節選。注釋略。）五柳先生傳（節選）陶淵明

先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。……性嗜酒，家貧不能常得。……環堵蕭然，不蔽風日，短褐穿結,簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。

師：這是陶淵明的自傳，真實地記錄了的歸隱生活。

（老師范讀，學生自讀）劃線句子表明了陶淵明怎樣的歸隱生活？ 生1：家貧如洗，家徒四壁。

生2：衣幾乎不蔽體，食幾乎不裹腹。

師：讀了自傳，再看本詩，你有什么疑問嗎？

生：陶淵明在詩中隱去了生活的困苦與艱難，把田園生活描寫得如此美好，這是為什么？ 師：問得好，這是為什么呀？能否用本詩中的一句話來回答。生：但使愿無違。

師：怎樣理解句中的“愿”呢？（板書：愿）

生1：不愿為五斗米折腰，要按照自己的意愿生活，不想在那污濁的現實世界中失去自我。生2：淡泊名利，寧靜致遠。

生3：安貧樂道，與世無爭。

生4：陶淵明不在乎物質上的清貧，而追求精神上的富有。

師：詩言志，古人寫詩往往抒發自己的志向，陶淵明隱去現實生活中的困頓、潦倒，正是為了表達自己的理想與追求。與古文《桃花源記》的主旨殊途同歸。

（屏顯：人生格言

人的一生就是一舍一得的過程，人的區別就在于有的人知道舍什么，得什么，什么時候該舍，什么時候該得。有的人卻不同，由此人生的境界也就不同。）

師：東晉末年，社會上物欲橫流，攀比、腐化、奢侈之風愈刮愈猛。而陶淵明反其道而行之，毅然辭去官職，舍去富貴，得到了身心的自由和精神的解放。他的這一抉擇，正體現了一種高尚的人生境界。（師板書：人生境界）

同學們，在物質生活日益豐富的今天，你將如何正確選擇“舍”與“得”呢？最后讓我們懷著崇敬的心情，再來背誦《歸園田居》。（學生背誦，下課。）