第一篇：文學(xué)院學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)報(bào)告演講提綱

文學(xué)院成教學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)演講提綱

明天的早餐在哪里？

鄭勁松

上篇

（給大家唱一首兒童歌曲，我們來(lái)闡釋這首歌的另類(lèi)意義）

引論： 明天的早餐在哪里？

就業(yè)背景的大變化對(duì)我們提出的幾大問(wèn)題

竹子開(kāi)花了？我們的社會(huì)環(huán)境發(fā)生了巨大變化，如果不去開(kāi)發(fā)竹林或別的食物，我們只有餓死。

我們不再是熊貓咪咪，不再是國(guó)家保護(hù)動(dòng)物，國(guó)家對(duì)大學(xué)生的就業(yè)保護(hù)體系基本沒(méi)有建立，物以稀為貴，大學(xué)生不再是稀有資源。大學(xué)生的社會(huì)身份的變化：從天之驕子到有知識(shí)的普通勞動(dòng)者。大學(xué)生所對(duì)應(yīng)的勞動(dòng)力競(jìng)爭(zhēng)：農(nóng)民進(jìn)城，工人下崗，老年返聘。農(nóng)民干了你干不了的，工人干了你不愿干的，老年人干著你干不到的。

躺在媽媽的懷里數(shù)星星？大學(xué)生的保障體系發(fā)生了變化，如果誰(shuí)還躺在媽媽的懷里，那他永遠(yuǎn)只有躺在媽媽的懷里，數(shù)星星？你的理想和現(xiàn)實(shí)的距離太遙遠(yuǎn)了。你必須走出媽媽的懷抱，你必須修正自己的兒時(shí)的理想，回歸大地。

那，明天的早餐究竟在哪里呢？

竹子開(kāi)花了，我們必須調(diào)整自己價(jià)值取向，調(diào)整我們的食物結(jié)構(gòu)，改變我們的口味，增強(qiáng)社會(huì)生存適應(yīng)能力。

我們不再是熊貓，我們必須改變身份，盡早社會(huì)化，身份由大學(xué)生轉(zhuǎn)變成為社會(huì)勞動(dòng)者，你必須清醒地認(rèn)識(shí)到：除了一點(diǎn)點(diǎn)目前對(duì)付社會(huì)還很欠缺的知識(shí)和

年輕的資本以外，你將一無(wú)所有，然而，這點(diǎn)，你就可以出發(fā)了。毛澤東早就說(shuō)過(guò)“廣闊天地，大有作為”。

我們不能再躺在媽媽的懷里，因?yàn)閶寢屢呀?jīng)老了，媽媽不僅不能再抱我們，還需要我們?nèi)フ疹櫋Ｎ覀兊奈ㄒ蛔龇ㄊ牵瑸榱四赣H的微笑，我們走出家，走向遠(yuǎn)方，去創(chuàng)造，去打一個(gè)天下回報(bào)母親。

星星是美麗的，但遙不可及，但作為指引我們的理想，我們需要她的光輝。星星永遠(yuǎn)在天上，路卻永遠(yuǎn)在腳下。理想是遠(yuǎn)大的，現(xiàn)實(shí)是殘酷的，路卻是多的，只要在地球上，無(wú)路可走的情形是不存在的，需要開(kāi)路，需要工具。

彼爾蓋茨說(shuō)“21世紀(jì)的三大特征：速度至上，變化，危機(jī)”

應(yīng)對(duì)措施：掌握先進(jìn)工具，會(huì)增加你的速度（是什么推動(dòng)了社會(huì)發(fā)展？）

改變使你成為最大的嬴家，風(fēng)云變幻，你卻處變不驚。

學(xué)習(xí)與個(gè)人創(chuàng)業(yè)成為時(shí)尚，這是個(gè)人性革命的時(shí)代，知識(shí)英雄變成財(cái)富英雄。

學(xué)習(xí)包括讀書(shū)，但不僅僅只是讀書(shū)，學(xué)習(xí)是一種態(tài)度，一種手段，一種生活，一種人格，一種精神，一種本能。

有個(gè)演講家在南山上對(duì)我講：“今天，你在哪里，和誰(shuí)在一起，讀什么書(shū)，干什么，往往決定你五年后的命運(yùn)。”請(qǐng)大家分析這話(huà)里邊包含的信息。

給你將講講真實(shí)的故事《七千塊錢(qián)能干什么？》

中篇

自我介紹：經(jīng)歷對(duì)學(xué)歷的補(bǔ)充

三十以后才明白

走向社會(huì)與專(zhuān)業(yè)的社會(huì)化

主題的提出：中文是一個(gè)母語(yǔ)文化國(guó)家中的現(xiàn)代生存工具

---------中文專(zhuān)業(yè)的廣泛適應(yīng)性與就業(yè)前景

中文專(zhuān)業(yè)的意思：中國(guó)漢語(yǔ)言文學(xué)

中國(guó)是一個(gè)國(guó)家，一個(gè)國(guó)際環(huán)境中的中國(guó)

漢族，是一個(gè)民族，一個(gè)傳統(tǒng)很深的文化民族

語(yǔ)言，多么寬泛的工具，人之為人的工具

文學(xué)，語(yǔ)言的學(xué)問(wèn)與藝術(shù)，文學(xué)不是作家詩(shī)人的事業(yè)。

而是語(yǔ)言的一種功能與功夫，文學(xué)正在發(fā)生深刻的變化

舉例：2003年全國(guó)最佳廣告文案設(shè)計(jì)：葉茂中的大紅鷹集團(tuán)的廣告詞 舉例：我的幾次帶學(xué)生面試經(jīng)歷：太太口服液集團(tuán)的招聘

粵海酒店的招聘（老板，我有一個(gè)發(fā)現(xiàn)）理論：中文的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮：傳播功能

你可以做：教師、秘書(shū)

媒體從業(yè)人員（新聞改革后的媒體為我們提供了多少飯碗？）制、播分離，欄目承包、買(mǎi)賣(mài)節(jié)目，外國(guó)媒體進(jìn)入中國(guó)

民間資本投資媒體

廣告從業(yè)人員

文體策劃、咨詢(xún)?nèi)藛T

口才為生，演講與培訓(xùn)師

旅游從業(yè)人員

下篇

你目前缺什么，你出門(mén)時(shí)該準(zhǔn)備些什么

激情與夢(mèng)想

我告訴你：夢(mèng)想定能成真

夢(mèng)想的定義

彼爾蓋茨的夢(mèng)想。松下幸之助的夢(mèng)想。《打撈黃金船》的故事。張國(guó)立為什么走向成功

人因?yàn)橛袎?mèng)想而偉大，夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系圖（理想、困難、計(jì)劃）是誰(shuí)偷走了你的夢(mèng)想

成功的三個(gè)步驟

你為什么不能成功？

是誰(shuí)破壞了你的成功

最大的成功是什么

你現(xiàn)在第一步該怎么做

最后，送你一篇散文詩(shī)：《路上人生》

只要你走在路上，道路不會(huì)拒絕你

除非你拒絕了道路

（完）

2004年5月7日下午

第二篇：文學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)部工作計(jì)劃

文學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)部在宋老師的帶領(lǐng)下逐步完善工作方法，轉(zhuǎn)變工作方式。隨著新成員不斷融入到這個(gè)積極向上的集體中,就業(yè)指導(dǎo)部全體成員分工協(xié)作，鼓足干勁，以極大的熱情投入到新一輪的工作中。在今后的工作中，就業(yè)指導(dǎo)部立足于基礎(chǔ)就業(yè)指導(dǎo)工作，展開(kāi)新生就業(yè)知識(shí)與實(shí)習(xí)技能培訓(xùn)。近期工作計(jì)劃如下：

1、加強(qiáng)與其他部門(mén)的溝通，不斷改進(jìn)工作方法

就業(yè)指導(dǎo)部將在今后的工作中不斷加強(qiáng)與學(xué)生會(huì)各部門(mén)的合作。部員們也將繼續(xù)按照值班表每天去導(dǎo)辦值班，加強(qiáng)了與老師的交流和溝通。在不斷努力工作的過(guò)程中，部員們不斷熟悉融入就業(yè)指導(dǎo)部的工作中來(lái)，為今后的工作打下基礎(chǔ)。

2、不斷總結(jié)上學(xué)期工作經(jīng)驗(yàn)，積極開(kāi)展各項(xiàng)工作

就業(yè)指導(dǎo)部開(kāi)學(xué)初期有關(guān)畢業(yè)生的各項(xiàng)工作：新部員在副部長(zhǎng)的積極帶領(lǐng)下不斷提高自身的工作效率,繼續(xù)為即將畢業(yè)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐提供了較為全面的就業(yè)信息和考研信息。

3、繼續(xù)完善信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，擴(kuò)充就業(yè)信息發(fā)布數(shù)量

繼續(xù)完善和鞏固就業(yè)指導(dǎo)部人人公共主頁(yè)，增加開(kāi)設(shè)騰訊微博，文學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)論壇，加強(qiáng)畢業(yè)生們與畢業(yè)班老師，輔導(dǎo)員老師的溝通與交流。堅(jiān)持快速的信息更新和大量的信息發(fā)布，每天通過(guò)就業(yè)網(wǎng)

提供最新就業(yè)信息，更大限度地滿(mǎn)足畢業(yè)生和用人單位需要。建立與區(qū)域、全國(guó)有顯著影響力的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的鏈接，增強(qiáng)多方互動(dòng)效果

就業(yè)指導(dǎo)部

2013年9月17日

第三篇：就業(yè)指導(dǎo)演講

就業(yè)指導(dǎo)與大學(xué)生就業(yè)

嘉賓：祁金利

講演筆錄：

由向陽(yáng)生涯管理咨詢(xún)集團(tuán)、中國(guó)青少年發(fā)展服務(wù)中心、全國(guó)青年“彩虹工程”實(shí)施指導(dǎo)辦公室共同主辦的2009中國(guó)就業(yè)與職業(yè)規(guī)劃高峰論壇于2009年10月30日在京舉行。教育部高校學(xué)生司處長(zhǎng)祁金利發(fā)表了題為“就業(yè)指導(dǎo)與大學(xué)生就業(yè)”的精彩演講。內(nèi)容整理如下：

非常高興有這個(gè)機(jī)會(huì)，感謝孫柱主任、向陽(yáng)生涯的同事們創(chuàng)造這樣一個(gè)共同提高、交流的機(jī)會(huì)。開(kāi)始演講前，我先說(shuō)一下為什么叫“就業(yè)指導(dǎo)”。在咱們國(guó)家和教育部的文件中沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)職業(yè)輔導(dǎo)、職業(yè)生涯教育，實(shí)際上就業(yè)指導(dǎo)是一種約定俗成的說(shuō)法，考慮到大家已經(jīng)接受了，在起草文件時(shí)沿用了這個(gè)說(shuō)法。但是我們都知道就業(yè)指導(dǎo)里既包含了就業(yè)指導(dǎo)也包含了就業(yè)輔導(dǎo)，甚至還包含了職業(yè)生涯教育。為了避免混亂，我暫且統(tǒng)稱(chēng)為“就業(yè)指導(dǎo)”。我在清華大學(xué)做了三年多的就業(yè)指導(dǎo)工作，很多思考是建立在狹隘、有限的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的，僅供大家參考。

一、近來(lái)高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)

去年以來(lái)高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，其嚴(yán)峻程度前所未有。究其嚴(yán)峻形勢(shì)造成的原因，我認(rèn)為來(lái)自七個(gè)方面：

1、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)

就業(yè)速度跟經(jīng)濟(jì)發(fā)展吸納的勞動(dòng)力有正相關(guān)系，過(guò)去勞動(dòng)部門(mén)測(cè)算，GDP每增加一百百分點(diǎn)可以帶動(dòng)一百萬(wàn)人就業(yè)，在不同地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不一樣、發(fā)展水平不一樣，帶動(dòng)的數(shù)量也是不一樣的，現(xiàn)在一個(gè)百分點(diǎn)只能帶動(dòng)80萬(wàn)人就業(yè)。今年上半年經(jīng)濟(jì)發(fā)展的態(tài)勢(shì)比年初預(yù)計(jì)的要好、樂(lè)觀，但是即使如此，相對(duì)于過(guò)去兩位數(shù)的增長(zhǎng)來(lái)說(shuō)仍然是打了折扣，這本身就對(duì)勞動(dòng)力的吸納提供了限制。

2、總量供應(yīng)

1998年高校擴(kuò)招以來(lái)，畢業(yè)生數(shù)量不斷增加。2008年是552萬(wàn)人，2009年到611，明年到了632萬(wàn)，又增加了20來(lái)萬(wàn)，今后還會(huì)慢慢增加。一方面吸納能力變小，另一方面總量供應(yīng)交大了。

3、需求結(jié)構(gòu)的矛盾

現(xiàn)在611萬(wàn)畢業(yè)生中按現(xiàn)在公布的數(shù)字，大約75%—80%就業(yè)了，還剩20%，再加上過(guò)去積累下來(lái)的，還是很大的數(shù)。不同專(zhuān)業(yè)的供求比是不一樣的，總體來(lái)說(shuō)工科還是供不應(yīng)求的，理科是比較弱的、文科是比較難的，在有些地區(qū)這個(gè)現(xiàn)象更突出。現(xiàn)在畢業(yè)生中學(xué)文科的50萬(wàn)人，經(jīng)濟(jì)學(xué)的60萬(wàn)人，學(xué)管理的20萬(wàn)人，這三項(xiàng)加起來(lái)是130萬(wàn)。就業(yè)恰恰發(fā)生在這個(gè)就業(yè)群體的比較突出。如果這方面做了調(diào)整，就業(yè)情況就會(huì)有很大的改觀。

4、就業(yè)政策

今年以來(lái)就業(yè)形勢(shì)空前嚴(yán)峻，國(guó)家出臺(tái)就業(yè)政策的力度也是前所未有的，溫總理講了高校畢業(yè)生就業(yè)是天大的事，要把高校畢業(yè)生的工作放到首位，新中國(guó)成立以來(lái)國(guó)務(wù)院研究高校畢業(yè)生的就業(yè)工作只有兩次，一次是在非典時(shí)期，一次是在今年。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要求必須先作事業(yè)登記，就像比爾蓋茨不上學(xué)一樣，人家不上學(xué)是因?yàn)閷W(xué)校滿(mǎn)足不了他的成才需要，而不是他不學(xué)。反過(guò)來(lái)創(chuàng)業(yè)不是說(shuō)無(wú)業(yè)可就了就去創(chuàng)業(yè)。要先作事業(yè)登記才能享受其他優(yōu)惠政策。到中小企業(yè)要落戶(hù)，學(xué)生要留在北京創(chuàng)業(yè)，大概北京是不會(huì)給你落戶(hù)的，這些政策本身也限制了學(xué)生的就業(yè)。

5、就業(yè)觀念

我沒(méi)有指責(zé)同學(xué)們?cè)敢獾狡笫聵I(yè)單位不對(duì)，不愿意去民營(yíng)企業(yè)就落后。

6、職業(yè)能力 也想就業(yè)，但是不能勝任工作的要求，就是用人單位招人難、畢業(yè)生就業(yè)難的“兩難”。

7、用人單位

畢業(yè)生不光屬于某個(gè)具體學(xué)校，而是屬于民族的、屬于社會(huì)的。用人單位還要有社會(huì)責(zé)任感，如果按照資本的本性來(lái)說(shuō)，資本是追求利潤(rùn)的，很多中小企業(yè)的用人單位也要發(fā)展，不能一味地抱怨畢業(yè)生職業(yè)能力不行、素質(zhì)不行。現(xiàn)在的教育大學(xué)畢業(yè)只能說(shuō)明這個(gè)人不是文盲，如果讓他畢業(yè)后立刻與三五年的老手做得一樣好那是不現(xiàn)實(shí)的，有些用人單位甚至希望畢業(yè)生自帶生產(chǎn)干糧、自帶生產(chǎn)工具，學(xué)雷鋒才好。企業(yè)的用人理念天需要扭轉(zhuǎn)，用工不規(guī)范，用人觀念落后，妨礙了畢業(yè)生的正常就業(yè)

二、就業(yè)指導(dǎo)與高校畢業(yè)生就業(yè)之間的關(guān)系

1、就業(yè)指導(dǎo)的含義 前面解釋過(guò)，在此不再?gòu)?fù)述

2、就業(yè)指導(dǎo)解決什么問(wèn)題：就業(yè)指導(dǎo)解決什么問(wèn)題，既然里面包括了就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)輔導(dǎo)、職業(yè)生涯教育等等，所以它解決的東西很多，還包括解決人們的觀念、調(diào)整合理的工作預(yù)期、職業(yè)預(yù)期，提高技能、提高綜合素質(zhì)，幫助他做好人生規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃，最重要的是通過(guò)開(kāi)展這個(gè)要把畢業(yè)生的主觀能動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)。

3、找到工作

圍繞找到工作來(lái)說(shuō)，就業(yè)指導(dǎo)需要幫助畢業(yè)生找到工作，從現(xiàn)有的工作中找到適合他的崗位。

4、適應(yīng)工作

過(guò)去的就業(yè)指導(dǎo)就是找到工作就算結(jié)束了，但從職業(yè)規(guī)劃來(lái)說(shuō)、從職業(yè)生涯規(guī)劃來(lái)說(shuō)，還得適應(yīng)工作，也就是在這個(gè)工作崗位上維持和再發(fā)展的能力。

5、創(chuàng)造工作

這是我今天想重點(diǎn)說(shuō)明的地方。中國(guó)是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，有后發(fā)優(yōu)勢(shì)，我們可以借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，現(xiàn)在很多留學(xué)回國(guó)人員在做的是把過(guò)去在發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)走過(guò)的、成熟的東西搬到中國(guó)來(lái)，以此來(lái)推動(dòng)我國(guó)的發(fā)展，縮短跟發(fā)達(dá)國(guó)家的差距。在就業(yè)的觀念上同樣存在這個(gè)問(wèn)題。

為什么要?jiǎng)?chuàng)造工作？做好就業(yè)指導(dǎo)能夠幫助學(xué)生創(chuàng)造工作，而不是現(xiàn)行社會(huì)將100個(gè)學(xué)生安排到已經(jīng)有的100個(gè)崗位上。當(dāng)前是有100個(gè)崗位，卻有120個(gè)學(xué)生需要就業(yè)，但是如果做好了就業(yè)指導(dǎo)，畢業(yè)生跟崗位之間可以形成互動(dòng)，新崗位可以被創(chuàng)造。正因?yàn)橹袊?guó)是發(fā)展中國(guó)家，有大量的中小企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中，第一代創(chuàng)業(yè)的人專(zhuān)業(yè)技能較強(qiáng)，許多行業(yè)的發(fā)展需要大量有專(zhuān)業(yè)背景的人才。上個(gè)世紀(jì)六七十年代，國(guó)外已經(jīng)發(fā)生了經(jīng)理革命，私營(yíng)企業(yè)主可以作為出資人，但卻不一定擔(dān)當(dāng)經(jīng)理。現(xiàn)在我國(guó)中小企業(yè)，特別是民營(yíng)企業(yè)，基本停留在家族企業(yè)的水平。這時(shí)他的眼光、見(jiàn)識(shí)、素養(yǎng)會(huì)限制他的發(fā)展。并不是給大學(xué)生提供一個(gè)工作就行，還要想怎樣讓他站穩(wěn)腳根，幫他創(chuàng)造新崗位、設(shè)置新崗位。

我看到過(guò)一個(gè)現(xiàn)實(shí)例子，有一個(gè)學(xué)生到單位去問(wèn)是否招人？單位說(shuō)不招。他說(shuō)，我來(lái)工作不要錢(qián)，給你幫忙，可不可以？單位說(shuō)可以。實(shí)際上這是一個(gè)家族企業(yè)，只有國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，沒(méi)有開(kāi)拓國(guó)外市場(chǎng)。這個(gè)學(xué)生來(lái)前已經(jīng)做過(guò)了前期調(diào)研，了解到其實(shí)可以開(kāi)拓國(guó)外市場(chǎng)。于是他通過(guò)網(wǎng)絡(luò)從國(guó)外弄到了訂單，接著給老板建議公司發(fā)展到今天需要開(kāi)拓國(guó)外市場(chǎng)，設(shè)立國(guó)際市場(chǎng)部，老板嘗到甜頭就專(zhuān)門(mén)為他設(shè)立了國(guó)際市場(chǎng)部。這就是在創(chuàng)造崗位。只要老板有眼光，這樣的人才是大量的。大學(xué)生可以利用知識(shí)及信息的優(yōu)勢(shì)去開(kāi)拓新的崗位。

6、發(fā)展工作

創(chuàng)造工作還有一個(gè)重要的方面就是創(chuàng)業(yè)，這一點(diǎn)已經(jīng)提到了黨和國(guó)家的國(guó)策，提到了戰(zhàn)略高度。

三、危機(jī)形勢(shì)下高校就業(yè)指導(dǎo)展望

1、加快就業(yè)指導(dǎo)全覆蓋步伐

多數(shù)學(xué)校都有了選修課，但必修課的面還很小，可能上海交大已經(jīng)做到了全覆蓋。擴(kuò)招數(shù)量增加了，但如果每個(gè)學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量下降了，擴(kuò)招了100%，下降了50%，這樣就等于沒(méi)有擴(kuò)招，不僅沒(méi)有擴(kuò)招還對(duì)社會(huì)資源造成了浪費(fèi)。一方面是擴(kuò)招，另一方面是要提高質(zhì)量，重要的是加強(qiáng)職業(yè)輔導(dǎo)、職業(yè)培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2、著力推進(jìn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育

這也是教育部學(xué)生司下一步要重點(diǎn)推動(dòng)的工作。目前來(lái)看，創(chuàng)業(yè)教育本身就不太足，現(xiàn)在開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)課的學(xué)校比開(kāi)就業(yè)指導(dǎo)的學(xué)校要得多。人人當(dāng)老板是不必要、也是不可能的，但是人人有創(chuàng)新的意識(shí)是非常必要的。國(guó)際上現(xiàn)在還提出一個(gè)新的概念，創(chuàng)業(yè)型大學(xué)，這個(gè)學(xué)校歸根到底還是要緊密地跟經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，專(zhuān)業(yè)有所不同、學(xué)校特點(diǎn)有所不同，但是都可以依托自己的專(zhuān)業(yè)，從各自的角度，以各自的方式，在不同層次上跟社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)科技成果的轉(zhuǎn)化。這里既包括社會(huì)科學(xué)成果，也包括自然科學(xué)和技術(shù)科學(xué)成果。有很多合作的中心，這在工科院校很多，有很多共同成立的機(jī)構(gòu)，有專(zhuān)門(mén)的科研轉(zhuǎn)化機(jī)構(gòu)等等。作為一種方向，就要深化就業(yè)工作，一定要跟經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展結(jié)合非常緊的，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做貢獻(xiàn)，在做貢獻(xiàn)的過(guò)程中去深化提高學(xué)生的就業(yè)。

3、改革就業(yè)指導(dǎo)的方式方法

現(xiàn)在來(lái)看差距比較多，事情發(fā)展總有一個(gè)過(guò)程，過(guò)去解決了職業(yè)輔導(dǎo)從無(wú)到有，現(xiàn)在應(yīng)該從有到好，一個(gè)重要的方面就是就業(yè)指導(dǎo)的方式方法，當(dāng)然會(huì)有一個(gè)內(nèi)容的問(wèn)題。

1）指導(dǎo)理論：中國(guó)化、本土化程度不夠

現(xiàn)在的一些理論絕大多數(shù)是建立在西方國(guó)家實(shí)踐基礎(chǔ)上的，很多是基于人家特定的民族心理發(fā)展出來(lái)的規(guī)律。還有一些普遍性的規(guī)律但是一定是包含了大量、特殊性的東西，這些東西到中國(guó)來(lái)是需要翻譯一下的。我很喜歡引用毛主席那句話(huà)，我們可以學(xué)習(xí)他們打毛衣的方法，但是一定要織出適合中國(guó)人穿的毛衣出來(lái)。

2）師資隊(duì)伍：缺少專(zhuān)業(yè)背景、缺少行業(yè)經(jīng)驗(yàn)

缺少專(zhuān)業(yè)背景是說(shuō)就業(yè)指導(dǎo)是綜合的東西，心理學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、思想政治教育等等都會(huì)涉及到，目前我們的隊(duì)伍來(lái)說(shuō)水平參差不齊，經(jīng)驗(yàn)型的占了很多。但是另一方面也缺少行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，在高校做就業(yè)指導(dǎo)的老師們大多是學(xué)而優(yōu)則留校，他們當(dāng)年留校是很優(yōu)秀，但是這個(gè)優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)基本上是按照好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)定的，社會(huì)經(jīng)歷很少。而且留下的好學(xué)生某種意義上有些共性，比如說(shuō)聽(tīng)話(huà)、學(xué)習(xí)成績(jī)好，但是就業(yè)指導(dǎo)檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)是社會(huì)，最終用人單位是上帝，這些學(xué)生可能更多地適合某一類(lèi)行業(yè)和職業(yè)，未必適合包羅萬(wàn)象的各種行業(yè)。但就業(yè)指導(dǎo)師所面向的學(xué)生將來(lái)是要走向各種行業(yè)的，這就形成了先天經(jīng)驗(yàn)不足，給工科學(xué)生講不了解工科，給文科學(xué)生講不了解文科，因此這兩方面都需要加強(qiáng)。

3）指導(dǎo)方式：開(kāi)門(mén)指導(dǎo)不夠，形式多樣化不夠

開(kāi)門(mén)指導(dǎo)不夠，基本上是閉門(mén)造車(chē)。就業(yè)指導(dǎo)老師留校時(shí)是“指腹為婚”、“拉郎配”的。就業(yè)指導(dǎo)師在兢兢業(yè)業(yè)地干著誨人不倦的事情，開(kāi)課，做大講座，一言堂，在形式上來(lái)講相對(duì)比較單一，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化、多樣化的需求，影響效果。

4）依托載體：人才培養(yǎng)主渠道，全員化，全程化

對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，并不是說(shuō)讓學(xué)生另起爐灶。經(jīng)過(guò)高中分文理科和選專(zhuān)業(yè)，很多學(xué)生大體對(duì)自己的職業(yè)方向定了框框，到了大學(xué)應(yīng)該做更精確的定位和微調(diào)，但也不乏一些由家長(zhǎng)、老師幫忙做選擇的大學(xué)生，面對(duì)專(zhuān)業(yè)時(shí)不喜歡，大學(xué)期間為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，這就勢(shì)必造成今后就業(yè)時(shí)的困難。如果經(jīng)過(guò)就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)輔導(dǎo)、職業(yè)生涯教育，學(xué)水利的學(xué)生統(tǒng)統(tǒng)去搞計(jì)算機(jī)了，學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)生統(tǒng)統(tǒng)去炒股票，這肯定是高等教育的失敗，也是就業(yè)指導(dǎo)的失敗。所以說(shuō)不能脫離開(kāi)人才培養(yǎng)的主渠道。另外是全員化、全程化，認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題需要不斷地加強(qiáng)。5）輔導(dǎo)效果：面不夠廣，度不夠深；注重技巧，忽視價(jià)值觀；價(jià)值觀與技巧的有機(jī)結(jié)合不夠

學(xué)校引進(jìn)了西方的一些東西，也沒(méi)有很技巧的東西，一測(cè)性格然后就對(duì)座入號(hào)了，一測(cè)說(shuō)適合當(dāng)教師，哪怕說(shuō)當(dāng)輔導(dǎo)員都行。有一種技巧是不假，職業(yè)輔導(dǎo)至少幾個(gè)層次，第一是知識(shí)，自我認(rèn)識(shí)的知識(shí)、行業(yè)知識(shí)，第二是技巧，懂得一些方法，懂得管理時(shí)間、管理自我，規(guī)劃自己的職業(yè)，合理確定目標(biāo)，切實(shí)的行動(dòng)步驟等等。但是比這個(gè)層次更高的是價(jià)值觀，價(jià)值觀對(duì)人的影響最長(zhǎng)遠(yuǎn)。這恰恰是目前人們最容易忽視的東西。一力勝十技，一個(gè)小男孩的技巧再高也打不過(guò)泰森的，江山代有才人出，有很多人并不擅長(zhǎng)技巧，但是他也成功了，更多還是他的價(jià)值觀。一個(gè)人簡(jiǎn)歷寫(xiě)得非常好，但是一辦入職手續(xù)就不是那么回事了，這不是出現(xiàn)在技巧上，而是價(jià)值觀上。

生活中有這樣幾種情況，這個(gè)人一見(jiàn)面印象很好，你跟他接觸一段，交往深了，發(fā)現(xiàn)不咋的。第二種人一見(jiàn)面就覺(jué)得很不好，但是待久了發(fā)現(xiàn)他不那么壞，到了關(guān)鍵時(shí)刻會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)人還很可愛(ài)、還很可敬。還有一種人一見(jiàn)面就覺(jué)得一見(jiàn)如故，非常好，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間覺(jué)得真好，甚至是更好。簡(jiǎn)單用這個(gè)例子來(lái)說(shuō)明擅長(zhǎng)的技巧跟他的世界觀之間的關(guān)系，一見(jiàn)面就很好，過(guò)了一段時(shí)間覺(jué)得更好，這種人不光世界觀好，而且方法也好，大概毛澤東就屬于這樣的人。還有人一見(jiàn)面覺(jué)得不咋的，這個(gè)人脾氣太爆了，個(gè)性太特色了，待了一段時(shí)間覺(jué)得很可敬，也許像彭老總屬于這樣。還有人一見(jiàn)面覺(jué)得挺好，但是過(guò)一段時(shí)間不是那么回事，可能康生就是這樣的。這種人屬于方法很好，世界觀很糟糕。現(xiàn)在注重教育學(xué)生的方法，希望培養(yǎng)出更多像周總理那樣的人，方法也很好、世界觀也很好的人，本事也很大，方向也很正確。從某種意義上說(shuō)，價(jià)值觀更具決定性，所以在注重學(xué)生技巧的同時(shí)別忘了世界觀、價(jià)值觀更重要。

4、高校就業(yè)指導(dǎo)模式的幾種趨勢(shì) 1）開(kāi)門(mén)辦學(xué) 開(kāi)門(mén)辦學(xué)可以彌補(bǔ)師資不足，另外學(xué)生要走向社會(huì)，必須要跟社會(huì)緊密結(jié)合在一起，要把各種社會(huì)資源整合請(qǐng)進(jìn)來(lái)，要把創(chuàng)業(yè)者、政府官員、孵化器的專(zhuān)員、風(fēng)險(xiǎn)投資的人請(qǐng)進(jìn)來(lái)，這些是學(xué)校不具備的。

2）真刀真槍

一定要帶學(xué)生到真正的行業(yè)、真正的職場(chǎng)上去體會(huì)。

3）提前介入

不能到畢業(yè)班了臨時(shí)抱佛腳，現(xiàn)在不能說(shuō)從娃娃抓起，但是從進(jìn)大一開(kāi)始加強(qiáng)教育這是可以的。特別是在今天這種情況下，以我們自己為例，物理、生物基礎(chǔ)學(xué)科瞄準(zhǔn)了世界科學(xué)前沿，立志培養(yǎng)出諾貝爾獎(jiǎng)等獲得者，但是高中小孩高考(論壇)進(jìn)來(lái)時(shí)對(duì)自己的把握是蒙蒙朧朧的，很多人進(jìn)來(lái)后發(fā)現(xiàn)可能并不是科研的料。一個(gè)班30個(gè)人，能有半數(shù)人從事基礎(chǔ)研究已經(jīng)是很高的比例了，問(wèn)題是剩下的人怎么辦。當(dāng)時(shí)招學(xué)生時(shí)為了爭(zhēng)一個(gè)學(xué)生使出多大的勁，一流學(xué)生經(jīng)過(guò)培養(yǎng)變成二流畢業(yè)生，將來(lái)在社會(huì)上做出三流的貢獻(xiàn)這很可怕。所以說(shuō)要提前介入，不要等到畢業(yè)班才甄別這個(gè)學(xué)生。一個(gè)學(xué)生什么樣，大

二、大三就能夠看出來(lái)了，就業(yè)指導(dǎo)里面含了職業(yè)生涯的教育內(nèi)容，一定要往前提。

4）團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)

團(tuán)隊(duì)、同齡人之間是需要學(xué)習(xí)的。這里包含了同伴學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

5）立體多樣

不要幻想一種藥治療所有的病，也不要幻想一種藥能夠一勞永逸。根據(jù)需要，有的人進(jìn)來(lái)志向很堅(jiān)定、定位很清楚，就是搞基礎(chǔ)研究一定要區(qū)別對(duì)待，一定是多種輕重武器組成立體交叉火力網(wǎng)，最后是全覆蓋，并不是所有的科都得上，這是機(jī)械的全覆蓋，還要是從實(shí)際出發(fā)。

6）綜合效益 光是校內(nèi)指導(dǎo)不行，很多用人單位，包括中介機(jī)構(gòu)是愿意到高校做些貢獻(xiàn)，這里明智的人是很多的，比如說(shuō)請(qǐng)李家華老師每年帶20個(gè)學(xué)生，如果李老師是一個(gè)用人單位的人力資源負(fù)責(zé)人或者是高管，他在輔導(dǎo)這些學(xué)生的過(guò)程中，已經(jīng)把公司的理念融到了學(xué)生的培養(yǎng)中。在這個(gè)過(guò)程中也在考察學(xué)生，20個(gè)人都是比較優(yōu)秀的，總有兩三個(gè)是非常優(yōu)秀的，是適合到這個(gè)單位去工作和發(fā)展的，這樣就在進(jìn)行輔導(dǎo)的同時(shí)完成了招聘。高校很神圣，不是什么人都可以站上高校講壇，要挑選有責(zé)任感、能做素質(zhì)教育的人到學(xué)校去，最后達(dá)到雙贏，甚至是多贏。

以上是個(gè)人觀點(diǎn)，有不對(duì)的地方請(qǐng)大家批評(píng)指正！謝謝大家！

感謝祁金利嘉賓的精辟的演講！

第四篇：安徽理工大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)提綱

《就業(yè)指導(dǎo)》課資料

1大學(xué)生應(yīng)樹(shù)立什么樣的擇業(yè)新觀念。

2.收集畢業(yè)生就業(yè)信息有那些渠道？

3.怎樣填寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷和求職說(shuō)明信？

4.請(qǐng)你說(shuō)出我校畢業(yè)生就業(yè)工作的基本程序和主要時(shí)間安排？

5.面試時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

6.就業(yè)協(xié)議與勞動(dòng)合同的區(qū)別是什么？在簽定就業(yè)協(xié)議和勞動(dòng)合同時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

7.畢業(yè)生就業(yè)報(bào)到證有何作用？去用人單報(bào)到應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

8.畢業(yè)生與用人單位簽約后若提出違約會(huì)產(chǎn)生哪些后果？

9.新時(shí)期，你認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)具備哪些基本能力？

10.談?wù)勀阕约涸鯓硬拍鼙M快適應(yīng)社會(huì)、進(jìn)入角色？

11.畢業(yè)生求職擇業(yè)有哪些主要環(huán)節(jié)？

12、就業(yè)協(xié)議與勞動(dòng)合同的區(qū)別是什么？在簽定就業(yè)協(xié)議和勞動(dòng)合同時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

13、畢業(yè)生與用人單位簽約后若提出違約會(huì)產(chǎn)生哪些后果？

14、請(qǐng)你說(shuō)出我校畢業(yè)生就業(yè)工作的基本程序和主要時(shí)間安排？

15、新時(shí)期，你認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)具備哪些基本能力？

16、填寫(xiě)畢業(yè)生就業(yè)推薦表應(yīng)注意什么？

17、面試時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

18、網(wǎng)上求職應(yīng)避免哪些錯(cuò)誤？

19、怎樣填寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷和求職說(shuō)明信？

20、到外企面試應(yīng)注意什么？

21、國(guó)家關(guān)于“并軌”后招收的高校畢業(yè)生就業(yè)政策是什么？

22、國(guó)家關(guān)于患病不能堅(jiān)持正常工作的畢業(yè)生就業(yè)有何規(guī)定？

23、畢業(yè)生就業(yè)報(bào)到證有何作用？

24、去用人單報(bào)到應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

25、國(guó)家關(guān)于選調(diào)優(yōu)秀畢業(yè)生到基層培養(yǎng)鍛煉有和規(guī)定？

26、什么是人事代理？那些單位接受大中專(zhuān)畢業(yè)生必須辦理人事代理？

27、國(guó)家關(guān)于定向生就業(yè)有何規(guī)定？

28、畢業(yè)生就業(yè)后，檔案、戶(hù)口關(guān)系如何轉(zhuǎn)移？畢業(yè)生檔案中應(yīng)包括哪些材料？

29、談?wù)勀阕约涸鰳硬拍鼙M快適應(yīng)社會(huì)、進(jìn)入角色？

30、畢業(yè)生就業(yè)后要求調(diào)整改派的程序是什么？

31、落實(shí)就業(yè)有哪些方式？

32、職業(yè)角色與學(xué)生角色有哪些區(qū)別？

33、建立和諧的人際關(guān)系應(yīng)注意哪些方面？

34、當(dāng)前國(guó)家和各級(jí)政府為什么積極提倡和鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)？

35、列舉大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)及劣勢(shì)。

36、提升自身創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力有哪些途徑？

37、政府在扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面還應(yīng)做些什么？

38、如何正確評(píng)價(jià)自我？

39、自薦的方式和技巧有哪些？

40、就業(yè)過(guò)程中常見(jiàn)的心理誤區(qū)和心理障礙有哪些？如何調(diào)適？

第五篇：演講提綱

“改變從現(xiàn)在開(kāi)始”

大型道德素質(zhì)教育演講

湖北省慈善總會(huì)永正助學(xué)基金

一：演講的意義和作用

1、重拾信仰之需——樹(shù)立目標(biāo)，增強(qiáng)責(zé)任：

中華民族是一個(gè)擁有五千年悠久歷史和燦爛文化的古老民族，中國(guó)傳統(tǒng)文化影響了一代又一代的華夏子孫。然而隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和物質(zhì)生活的不斷提高，精神文明卻相對(duì)滯后，當(dāng)今社會(huì)人心浮躁，信仰缺失，民族凝聚力急劇下降，青少年學(xué)生對(duì)祖國(guó)，對(duì)社會(huì)嚴(yán)重缺乏責(zé)任感。通過(guò)此演講可以幫助學(xué)生建立正確的人生觀、道德觀、價(jià)值觀，讓學(xué)生具備高度的愛(ài)國(guó)情懷，珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易的幸福生活，深刻理解讀書(shū)的意義，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和崇高的目標(biāo)。為早日實(shí)現(xiàn)習(xí)主席的提出的“中國(guó)夢(mèng)”貢獻(xiàn)自己的力量！

2、拯救心靈之需——醫(yī)治麻木，祛除浮躁：

當(dāng)今青少年最大的心理問(wèn)題就是麻木冷漠，青少年學(xué)生主要是貪玩厭學(xué)；麻木冷漠主要表現(xiàn)為對(duì)什么事都不在乎，只做自己的事，做事從不顧及別人的想法！另外由于現(xiàn)在的老師和家長(zhǎng)有時(shí)只是一味的去責(zé)怪學(xué)生，從不關(guān)心孩子犯錯(cuò)誤是什么原因，久而久之在孩子心中已經(jīng)習(xí)慣了老師和家長(zhǎng)指責(zé)，所以會(huì)變得麻木冷漠。通過(guò)此演講可深入挖掘人性的本質(zhì)，以真換真，通過(guò)至真至善的語(yǔ)言來(lái)化解了孩子們心靈的麻木！

厭學(xué)的原因主要來(lái)自于家長(zhǎng)的觀念，有些覺(jué)得只要認(rèn)識(shí)幾個(gè)字就好，現(xiàn)在上學(xué)出來(lái)又不分配工作，而且很多學(xué)生想著反正以后工作會(huì)有父母幫自己安排，或者干脆等著靠家庭來(lái)養(yǎng)活自己，所以在學(xué)生心里覺(jué)得不上學(xué)無(wú)所謂，因而出現(xiàn)厭學(xué)。通過(guò)此演講喚醒學(xué)生內(nèi)心對(duì)父母的感恩之情，以此作為學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，讓學(xué)生重新樹(shù)立起為學(xué)習(xí)的目標(biāo)！

2、溝通親子之需——喚醒良知，化解怨憤：

據(jù)司法部們統(tǒng)計(jì)：自1997年以來(lái)，我國(guó)每年都有2萬(wàn)至5萬(wàn)青少年因與父母、老師發(fā)生感情糾葛而犯罪，其中人命案不少。因?yàn)樗麄儚男【瓦^(guò)習(xí)慣“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的生活，公主心態(tài)早已長(zhǎng)成，若有不滿(mǎn)，就會(huì)找父母算賬。而父母?jìng)円丛缇透十?dāng)奴仆聽(tīng)使喚，要么經(jīng)常大吼小叫橫加指責(zé)，矛盾不斷激化??，通過(guò)這種凈化心靈，喚醒良知，激發(fā)潛能的生命教育，這種親子互動(dòng)的人性化教育可以有效化解怨憤，消除親子間和師生間的隔閡；

另外有些父母每天忙于應(yīng)酬或開(kāi)會(huì)，與孩子之間根本沒(méi)時(shí)間去溝通交流，久而久之會(huì)出現(xiàn)隔閡疏遠(yuǎn)了親情；有些父母是迫于生計(jì)，每天要早出晚歸去做生意，掙錢(qián)生活，也沒(méi)時(shí)間去關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活，淡化了親子感情；通過(guò)此演講使家長(zhǎng)反省自己，是自己陪孩子的時(shí)間短，對(duì)孩子關(guān)心不足缺少關(guān)愛(ài)，也讓孩子覺(jué)得自己在許多地方?jīng)]有理解父母，對(duì)不起父母。

3、激發(fā)潛能之需——重樹(shù)信心，點(diǎn)燃激情：

世上沒(méi)有天生就差勁的人，也沒(méi)有天生的天才。差起于心，優(yōu)也起于心。現(xiàn)在的老師和家長(zhǎng)缺乏對(duì)孩子的鼓勵(lì)，總是說(shuō)孩子笨，不行之類(lèi)的話(huà)，這樣傷害了學(xué)生的自尊心，我們不能只看到孩子身上的缺點(diǎn)，我們要以孩子身上的優(yōu)點(diǎn)來(lái)鼓勵(lì)孩子，給孩子以信心！他就會(huì)加倍學(xué)習(xí)以此來(lái)回報(bào)老師，成績(jī)就會(huì)好起來(lái)。在受到老師表?yè)P(yáng)后，學(xué)生更加感恩，成績(jī)就會(huì)突飛猛進(jìn)！所以通過(guò)此演講可以讓學(xué)生和家長(zhǎng)人人都有感恩之心，都想著去回報(bào)，那么我們大家都會(huì)變得越來(lái)越優(yōu)秀，世界也會(huì)充滿(mǎn)愛(ài)和溫暖！

湖北省慈善總會(huì)永正助學(xué)基金

二：演講流程

1、主持人上場(chǎng)；

2、校領(lǐng)導(dǎo)上場(chǎng)致辭；

3、主持人介紹講師并邀請(qǐng)講師上臺(tái)；

4、演講時(shí)間；

5、主持人致結(jié)束語(yǔ)，學(xué)校組織學(xué)生有序離場(chǎng)。

三：演講內(nèi)容提綱

1、第一部分：愛(ài)如春雨滋潤(rùn)，喚醒心靈沙漠。

通過(guò)講述講師親身經(jīng)歷或者發(fā)生在我們身邊的真實(shí)故事，讓學(xué)生感受到愛(ài)的力量；結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)文化中“孝親”的典故讓學(xué)生和家長(zhǎng)深刻認(rèn)識(shí)到父母的偉大。

2、第二部分：回憶成長(zhǎng)感動(dòng)，直入靈魂深處。

講師通過(guò)專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生回憶自己親身成長(zhǎng)經(jīng)歷，將父母為自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出猶如放電影一樣在學(xué)生腦海中閃現(xiàn)。學(xué)生可以非常直觀的認(rèn)識(shí)到感恩并不遙遠(yuǎn)，就存在于我們生活中的每一個(gè)小小的瞬間。

3、第三部分：深度親子互動(dòng)，愛(ài)與勇氣交融。

講師通過(guò)邀請(qǐng)孩子與父母進(jìn)行各種愛(ài)的互動(dòng)，如仔細(xì)看自己的父母，或者是一個(gè)擁抱，一個(gè)鞠躬，一句愛(ài)的語(yǔ)言等等，徹底打破現(xiàn)實(shí)中由于親子之間的長(zhǎng)期缺乏溝通而變得疏遠(yuǎn)的狀態(tài)。此環(huán)節(jié)在很多演講現(xiàn)場(chǎng)都會(huì)有部分孩子因?yàn)閻?ài)的鼓勵(lì)而主動(dòng)上臺(tái)或者發(fā)言，種種情景無(wú)不令在場(chǎng)人員動(dòng)容。此部分也是整場(chǎng)演講的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。

4、第四部分：行為習(xí)慣教育，改變更在行動(dòng)。

講師會(huì)針對(duì)演講學(xué)校存在的一些不良行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，如：厭學(xué)、早戀、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲等。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)親自見(jiàn)證的方式讓學(xué)生能夠從現(xiàn)在開(kāi)始用實(shí)際行動(dòng)來(lái)踐行自己要做出改變的承諾。

5、第五部分：感恩辛勤園丁，致敬三尺講臺(tái)。

講師通過(guò)講述老師的各種艱辛不容易，無(wú)私付出與奉獻(xiàn)，燃起學(xué)生內(nèi)心對(duì)老師的愛(ài)，重塑家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的深度理解。并以古禮致敬的方讓尊師重教的風(fēng)尚在校園中生根發(fā)芽，遍地開(kāi)花。

6、第六部分：呼吁家長(zhǎng)重視，德育更在家教。

講師通過(guò)最后總結(jié)再次呼吁家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的重視，并會(huì)給出一些具體的家庭教育的建議和方法。

湖北省慈善總會(huì)永正助學(xué)基金