第一篇：文學院學生就業指導報告演講提綱

文學院成教學生就業指導演講提綱

明天的早餐在哪里？

鄭勁松

上篇

（給大家唱一首兒童歌曲，我們來闡釋這首歌的另類意義）

引論： 明天的早餐在哪里？

就業背景的大變化對我們提出的幾大問題

竹子開花了？我們的社會環境發生了巨大變化，如果不去開發竹林或別的食物，我們只有餓死。

我們不再是熊貓咪咪，不再是國家保護動物，國家對大學生的就業保護體系基本沒有建立，物以稀為貴，大學生不再是稀有資源。大學生的社會身份的變化：從天之驕子到有知識的普通勞動者。大學生所對應的勞動力競爭：農民進城，工人下崗，老年返聘。農民干了你干不了的，工人干了你不愿干的，老年人干著你干不到的。

躺在媽媽的懷里數星星？大學生的保障體系發生了變化，如果誰還躺在媽媽的懷里，那他永遠只有躺在媽媽的懷里，數星星？你的理想和現實的距離太遙遠了。你必須走出媽媽的懷抱，你必須修正自己的兒時的理想，回歸大地。

那，明天的早餐究竟在哪里呢？

竹子開花了，我們必須調整自己價值取向，調整我們的食物結構，改變我們的口味，增強社會生存適應能力。

我們不再是熊貓，我們必須改變身份，盡早社會化，身份由大學生轉變成為社會勞動者，你必須清醒地認識到：除了一點點目前對付社會還很欠缺的知識和

年輕的資本以外，你將一無所有，然而，這點，你就可以出發了。毛澤東早就說過“廣闊天地，大有作為”。

我們不能再躺在媽媽的懷里，因為媽媽已經老了，媽媽不僅不能再抱我們，還需要我們去照顧。我們的唯一做法是，為了母親的微笑，我們走出家，走向遠方，去創造，去打一個天下回報母親。

星星是美麗的，但遙不可及，但作為指引我們的理想，我們需要她的光輝。星星永遠在天上，路卻永遠在腳下。理想是遠大的，現實是殘酷的，路卻是多的，只要在地球上，無路可走的情形是不存在的，需要開路，需要工具。

彼爾蓋茨說“21世紀的三大特征：速度至上，變化，危機”

應對措施：掌握先進工具，會增加你的速度（是什么推動了社會發展？）

改變使你成為最大的嬴家，風云變幻，你卻處變不驚。

學習與個人創業成為時尚，這是個人性革命的時代，知識英雄變成財富英雄。

學習包括讀書，但不僅僅只是讀書，學習是一種態度，一種手段，一種生活，一種人格，一種精神，一種本能。

有個演講家在南山上對我講：“今天，你在哪里，和誰在一起，讀什么書，干什么，往往決定你五年后的命運。”請大家分析這話里邊包含的信息。

給你將講講真實的故事《七千塊錢能干什么？》

中篇

自我介紹：經歷對學歷的補充

三十以后才明白

走向社會與專業的社會化

主題的提出：中文是一個母語文化國家中的現代生存工具

---------中文專業的廣泛適應性與就業前景

中文專業的意思：中國漢語言文學

中國是一個國家，一個國際環境中的中國

漢族，是一個民族，一個傳統很深的文化民族

語言，多么寬泛的工具，人之為人的工具

文學，語言的學問與藝術，文學不是作家詩人的事業。

而是語言的一種功能與功夫，文學正在發生深刻的變化

舉例：2003年全國最佳廣告文案設計：葉茂中的大紅鷹集團的廣告詞 舉例：我的幾次帶學生面試經歷：太太口服液集團的招聘

粵海酒店的招聘（老板，我有一個發現）理論：中文的優勢發揮：傳播功能

你可以做：教師、秘書

媒體從業人員（新聞改革后的媒體為我們提供了多少飯碗？）制、播分離，欄目承包、買賣節目，外國媒體進入中國

民間資本投資媒體

廣告從業人員

文體策劃、咨詢人員

口才為生，演講與培訓師

旅游從業人員

下篇

你目前缺什么，你出門時該準備些什么

激情與夢想

我告訴你：夢想定能成真

夢想的定義

彼爾蓋茨的夢想。松下幸之助的夢想。《打撈黃金船》的故事。張國立為什么走向成功

人因為有夢想而偉大，夢想與現實的關系圖（理想、困難、計劃）是誰偷走了你的夢想

成功的三個步驟

你為什么不能成功？

是誰破壞了你的成功

最大的成功是什么

你現在第一步該怎么做

最后，送你一篇散文詩：《路上人生》

只要你走在路上，道路不會拒絕你

除非你拒絕了道路

（完）

2004年5月7日下午

第二篇：文學院就業指導部工作計劃

文學院就業指導部在宋老師的帶領下逐步完善工作方法，轉變工作方式。隨著新成員不斷融入到這個積極向上的集體中,就業指導部全體成員分工協作，鼓足干勁，以極大的熱情投入到新一輪的工作中。在今后的工作中，就業指導部立足于基礎就業指導工作，展開新生就業知識與實習技能培訓。近期工作計劃如下：

1、加強與其他部門的溝通，不斷改進工作方法

就業指導部將在今后的工作中不斷加強與學生會各部門的合作。部員們也將繼續按照值班表每天去導辦值班，加強了與老師的交流和溝通。在不斷努力工作的過程中，部員們不斷熟悉融入就業指導部的工作中來，為今后的工作打下基礎。

2、不斷總結上學期工作經驗，積極開展各項工作

就業指導部開學初期有關畢業生的各項工作：新部員在副部長的積極帶領下不斷提高自身的工作效率,繼續為即將畢業的學長學姐提供了較為全面的就業信息和考研信息。

3、繼續完善信息網絡建設，擴充就業信息發布數量

繼續完善和鞏固就業指導部人人公共主頁，增加開設騰訊微博，文學院就業指導論壇，加強畢業生們與畢業班老師，輔導員老師的溝通與交流。堅持快速的信息更新和大量的信息發布，每天通過就業網

提供最新就業信息，更大限度地滿足畢業生和用人單位需要。建立與區域、全國有顯著影響力的網絡平臺的鏈接，增強多方互動效果

就業指導部

2013年9月17日

第三篇：就業指導演講

就業指導與大學生就業

嘉賓：祁金利

講演筆錄：

由向陽生涯管理咨詢集團、中國青少年發展服務中心、全國青年“彩虹工程”實施指導辦公室共同主辦的2009中國就業與職業規劃高峰論壇于2009年10月30日在京舉行。教育部高校學生司處長祁金利發表了題為“就業指導與大學生就業”的精彩演講。內容整理如下：

非常高興有這個機會，感謝孫柱主任、向陽生涯的同事們創造這樣一個共同提高、交流的機會。開始演講前，我先說一下為什么叫“就業指導”。在咱們國家和教育部的文件中沒有出現過職業輔導、職業生涯教育，實際上就業指導是一種約定俗成的說法，考慮到大家已經接受了，在起草文件時沿用了這個說法。但是我們都知道就業指導里既包含了就業指導也包含了就業輔導，甚至還包含了職業生涯教育。為了避免混亂，我暫且統稱為“就業指導”。我在清華大學做了三年多的就業指導工作，很多思考是建立在狹隘、有限的實驗基礎上的，僅供大家參考。

一、近來高校畢業生就業形勢

去年以來高校畢業生就業形勢十分嚴峻，其嚴峻程度前所未有。究其嚴峻形勢造成的原因，我認為來自七個方面：

1、經濟形勢

就業速度跟經濟發展吸納的勞動力有正相關系，過去勞動部門測算，GDP每增加一百百分點可以帶動一百萬人就業，在不同地區產業結構不一樣、發展水平不一樣，帶動的數量也是不一樣的，現在一個百分點只能帶動80萬人就業。今年上半年經濟發展的態勢比年初預計的要好、樂觀，但是即使如此，相對于過去兩位數的增長來說仍然是打了折扣，這本身就對勞動力的吸納提供了限制。

2、總量供應

1998年高校擴招以來，畢業生數量不斷增加。2008年是552萬人，2009年到611，明年到了632萬，又增加了20來萬，今后還會慢慢增加。一方面吸納能力變小，另一方面總量供應交大了。

3、需求結構的矛盾

現在611萬畢業生中按現在公布的數字，大約75%—80%就業了，還剩20%，再加上過去積累下來的，還是很大的數。不同專業的供求比是不一樣的，總體來說工科還是供不應求的，理科是比較弱的、文科是比較難的，在有些地區這個現象更突出。現在畢業生中學文科的50萬人，經濟學的60萬人，學管理的20萬人，這三項加起來是130萬。就業恰恰發生在這個就業群體的比較突出。如果這方面做了調整，就業情況就會有很大的改觀。

4、就業政策

今年以來就業形勢空前嚴峻，國家出臺就業政策的力度也是前所未有的，溫總理講了高校畢業生就業是天大的事，要把高校畢業生的工作放到首位，新中國成立以來國務院研究高校畢業生的就業工作只有兩次，一次是在非典時期，一次是在今年。大學生創業要求必須先作事業登記，就像比爾蓋茨不上學一樣，人家不上學是因為學校滿足不了他的成才需要，而不是他不學。反過來創業不是說無業可就了就去創業。要先作事業登記才能享受其他優惠政策。到中小企業要落戶，學生要留在北京創業，大概北京是不會給你落戶的，這些政策本身也限制了學生的就業。

5、就業觀念

我沒有指責同學們愿意到企事業單位不對，不愿意去民營企業就落后。

6、職業能力 也想就業，但是不能勝任工作的要求，就是用人單位招人難、畢業生就業難的“兩難”。

7、用人單位

畢業生不光屬于某個具體學校，而是屬于民族的、屬于社會的。用人單位還要有社會責任感，如果按照資本的本性來說，資本是追求利潤的，很多中小企業的用人單位也要發展，不能一味地抱怨畢業生職業能力不行、素質不行。現在的教育大學畢業只能說明這個人不是文盲，如果讓他畢業后立刻與三五年的老手做得一樣好那是不現實的，有些用人單位甚至希望畢業生自帶生產干糧、自帶生產工具，學雷鋒才好。企業的用人理念天需要扭轉，用工不規范，用人觀念落后，妨礙了畢業生的正常就業

二、就業指導與高校畢業生就業之間的關系

1、就業指導的含義 前面解釋過，在此不再復述

2、就業指導解決什么問題：就業指導解決什么問題，既然里面包括了就業指導、職業輔導、職業生涯教育等等，所以它解決的東西很多，還包括解決人們的觀念、調整合理的工作預期、職業預期，提高技能、提高綜合素質，幫助他做好人生規劃、職業規劃，最重要的是通過開展這個要把畢業生的主觀能動性調動起來。

3、找到工作

圍繞找到工作來說，就業指導需要幫助畢業生找到工作，從現有的工作中找到適合他的崗位。

4、適應工作

過去的就業指導就是找到工作就算結束了，但從職業規劃來說、從職業生涯規劃來說，還得適應工作，也就是在這個工作崗位上維持和再發展的能力。

5、創造工作

這是我今天想重點說明的地方。中國是一個發展中國家，有后發優勢，我們可以借鑒發達國家的經驗和教訓，現在很多留學回國人員在做的是把過去在發達國家已經走過的、成熟的東西搬到中國來，以此來推動我國的發展，縮短跟發達國家的差距。在就業的觀念上同樣存在這個問題。

為什么要創造工作？做好就業指導能夠幫助學生創造工作，而不是現行社會將100個學生安排到已經有的100個崗位上。當前是有100個崗位，卻有120個學生需要就業，但是如果做好了就業指導，畢業生跟崗位之間可以形成互動，新崗位可以被創造。正因為中國是發展中國家，有大量的中小企業、民營企業在發展過程中，第一代創業的人專業技能較強，許多行業的發展需要大量有專業背景的人才。上個世紀六七十年代，國外已經發生了經理革命，私營企業主可以作為出資人，但卻不一定擔當經理。現在我國中小企業，特別是民營企業，基本停留在家族企業的水平。這時他的眼光、見識、素養會限制他的發展。并不是給大學生提供一個工作就行，還要想怎樣讓他站穩腳根，幫他創造新崗位、設置新崗位。

我看到過一個現實例子，有一個學生到單位去問是否招人？單位說不招。他說，我來工作不要錢，給你幫忙，可不可以？單位說可以。實際上這是一個家族企業，只有國內市場，沒有開拓國外市場。這個學生來前已經做過了前期調研，了解到其實可以開拓國外市場。于是他通過網絡從國外弄到了訂單，接著給老板建議公司發展到今天需要開拓國外市場，設立國際市場部，老板嘗到甜頭就專門為他設立了國際市場部。這就是在創造崗位。只要老板有眼光，這樣的人才是大量的。大學生可以利用知識及信息的優勢去開拓新的崗位。

6、發展工作

創造工作還有一個重要的方面就是創業，這一點已經提到了黨和國家的國策，提到了戰略高度。

三、危機形勢下高校就業指導展望

1、加快就業指導全覆蓋步伐

多數學校都有了選修課，但必修課的面還很小，可能上海交大已經做到了全覆蓋。擴招數量增加了，但如果每個學生的就業質量下降了，擴招了100%，下降了50%，這樣就等于沒有擴招，不僅沒有擴招還對社會資源造成了浪費。一方面是擴招，另一方面是要提高質量，重要的是加強職業輔導、職業培訓，加強學生的綜合素質。

2、著力推進創業創新教育

這也是教育部學生司下一步要重點推動的工作。目前來看，創業教育本身就不太足，現在開設創業課的學校比開就業指導的學校要得多。人人當老板是不必要、也是不可能的，但是人人有創新的意識是非常必要的。國際上現在還提出一個新的概念，創業型大學，這個學校歸根到底還是要緊密地跟經濟社會發展結合起來，專業有所不同、學校特點有所不同，但是都可以依托自己的專業，從各自的角度，以各自的方式，在不同層次上跟社會經濟發展緊密結合起來，加強科技成果的轉化。這里既包括社會科學成果，也包括自然科學和技術科學成果。有很多合作的中心，這在工科院校很多，有很多共同成立的機構，有專門的科研轉化機構等等。作為一種方向，就要深化就業工作，一定要跟經濟社會發展結合非常緊的，為經濟社會發展做貢獻，在做貢獻的過程中去深化提高學生的就業。

3、改革就業指導的方式方法

現在來看差距比較多，事情發展總有一個過程，過去解決了職業輔導從無到有，現在應該從有到好，一個重要的方面就是就業指導的方式方法，當然會有一個內容的問題。

1）指導理論：中國化、本土化程度不夠

現在的一些理論絕大多數是建立在西方國家實踐基礎上的，很多是基于人家特定的民族心理發展出來的規律。還有一些普遍性的規律但是一定是包含了大量、特殊性的東西，這些東西到中國來是需要翻譯一下的。我很喜歡引用毛主席那句話，我們可以學習他們打毛衣的方法，但是一定要織出適合中國人穿的毛衣出來。

2）師資隊伍：缺少專業背景、缺少行業經驗

缺少專業背景是說就業指導是綜合的東西，心理學、管理學、社會學、思想政治教育等等都會涉及到，目前我們的隊伍來說水平參差不齊，經驗型的占了很多。但是另一方面也缺少行業經驗，在高校做就業指導的老師們大多是學而優則留校，他們當年留校是很優秀，但是這個優秀的標準基本上是按照好學生的標準定的，社會經歷很少。而且留下的好學生某種意義上有些共性，比如說聽話、學習成績好，但是就業指導檢驗的標準是社會，最終用人單位是上帝，這些學生可能更多地適合某一類行業和職業，未必適合包羅萬象的各種行業。但就業指導師所面向的學生將來是要走向各種行業的，這就形成了先天經驗不足，給工科學生講不了解工科，給文科學生講不了解文科，因此這兩方面都需要加強。

3）指導方式：開門指導不夠，形式多樣化不夠

開門指導不夠，基本上是閉門造車。就業指導老師留校時是“指腹為婚”、“拉郎配”的。就業指導師在兢兢業業地干著誨人不倦的事情，開課，做大講座，一言堂，在形式上來講相對比較單一，遠遠不能滿足學生個性化、多樣化的需求，影響效果。

4）依托載體：人才培養主渠道，全員化，全程化

對學生進行教育，并不是說讓學生另起爐灶。經過高中分文理科和選專業，很多學生大體對自己的職業方向定了框框，到了大學應該做更精確的定位和微調，但也不乏一些由家長、老師幫忙做選擇的大學生，面對專業時不喜歡，大學期間為了學習而學習，這就勢必造成今后就業時的困難。如果經過就業指導、職業輔導、職業生涯教育，學水利的學生統統去搞計算機了，學數學的學生統統去炒股票，這肯定是高等教育的失敗，也是就業指導的失敗。所以說不能脫離開人才培養的主渠道。另外是全員化、全程化，認識到這個問題需要不斷地加強。5）輔導效果：面不夠廣，度不夠深；注重技巧，忽視價值觀；價值觀與技巧的有機結合不夠

學校引進了西方的一些東西，也沒有很技巧的東西，一測性格然后就對座入號了，一測說適合當教師，哪怕說當輔導員都行。有一種技巧是不假，職業輔導至少幾個層次，第一是知識，自我認識的知識、行業知識，第二是技巧，懂得一些方法，懂得管理時間、管理自我，規劃自己的職業，合理確定目標，切實的行動步驟等等。但是比這個層次更高的是價值觀，價值觀對人的影響最長遠。這恰恰是目前人們最容易忽視的東西。一力勝十技，一個小男孩的技巧再高也打不過泰森的，江山代有才人出，有很多人并不擅長技巧，但是他也成功了，更多還是他的價值觀。一個人簡歷寫得非常好，但是一辦入職手續就不是那么回事了，這不是出現在技巧上，而是價值觀上。

生活中有這樣幾種情況，這個人一見面印象很好，你跟他接觸一段，交往深了，發現不咋的。第二種人一見面就覺得很不好，但是待久了發現他不那么壞，到了關鍵時刻會發現這個人還很可愛、還很可敬。還有一種人一見面就覺得一見如故，非常好，經過一段時間覺得真好，甚至是更好。簡單用這個例子來說明擅長的技巧跟他的世界觀之間的關系，一見面就很好，過了一段時間覺得更好，這種人不光世界觀好，而且方法也好，大概毛澤東就屬于這樣的人。還有人一見面覺得不咋的，這個人脾氣太爆了，個性太特色了，待了一段時間覺得很可敬，也許像彭老總屬于這樣。還有人一見面覺得挺好，但是過一段時間不是那么回事，可能康生就是這樣的。這種人屬于方法很好，世界觀很糟糕。現在注重教育學生的方法，希望培養出更多像周總理那樣的人，方法也很好、世界觀也很好的人，本事也很大，方向也很正確。從某種意義上說，價值觀更具決定性，所以在注重學生技巧的同時別忘了世界觀、價值觀更重要。

4、高校就業指導模式的幾種趨勢 1）開門辦學 開門辦學可以彌補師資不足，另外學生要走向社會，必須要跟社會緊密結合在一起，要把各種社會資源整合請進來，要把創業者、政府官員、孵化器的專員、風險投資的人請進來，這些是學校不具備的。

2）真刀真槍

一定要帶學生到真正的行業、真正的職場上去體會。

3）提前介入

不能到畢業班了臨時抱佛腳，現在不能說從娃娃抓起，但是從進大一開始加強教育這是可以的。特別是在今天這種情況下，以我們自己為例，物理、生物基礎學科瞄準了世界科學前沿，立志培養出諾貝爾獎等獲得者，但是高中小孩高考(論壇)進來時對自己的把握是蒙蒙朧朧的，很多人進來后發現可能并不是科研的料。一個班30個人，能有半數人從事基礎研究已經是很高的比例了，問題是剩下的人怎么辦。當時招學生時為了爭一個學生使出多大的勁，一流學生經過培養變成二流畢業生，將來在社會上做出三流的貢獻這很可怕。所以說要提前介入，不要等到畢業班才甄別這個學生。一個學生什么樣，大

二、大三就能夠看出來了，就業指導里面含了職業生涯的教育內容，一定要往前提。

4）團隊學習

團隊、同齡人之間是需要學習的。這里包含了同伴學習、團隊學習的內容。

5）立體多樣

不要幻想一種藥治療所有的病，也不要幻想一種藥能夠一勞永逸。根據需要，有的人進來志向很堅定、定位很清楚，就是搞基礎研究一定要區別對待，一定是多種輕重武器組成立體交叉火力網，最后是全覆蓋，并不是所有的科都得上，這是機械的全覆蓋，還要是從實際出發。

6）綜合效益 光是校內指導不行，很多用人單位，包括中介機構是愿意到高校做些貢獻，這里明智的人是很多的，比如說請李家華老師每年帶20個學生，如果李老師是一個用人單位的人力資源負責人或者是高管，他在輔導這些學生的過程中，已經把公司的理念融到了學生的培養中。在這個過程中也在考察學生，20個人都是比較優秀的，總有兩三個是非常優秀的，是適合到這個單位去工作和發展的，這樣就在進行輔導的同時完成了招聘。高校很神圣，不是什么人都可以站上高校講壇，要挑選有責任感、能做素質教育的人到學校去，最后達到雙贏，甚至是多贏。

以上是個人觀點，有不對的地方請大家批評指正！謝謝大家！

感謝祁金利嘉賓的精辟的演講！

第四篇：安徽理工大學就業指導提綱

《就業指導》課資料

1大學生應樹立什么樣的擇業新觀念。

2.收集畢業生就業信息有那些渠道？

3.怎樣填寫個人簡歷和求職說明信？

4.請你說出我校畢業生就業工作的基本程序和主要時間安排？

5.面試時應注意哪些問題？

6.就業協議與勞動合同的區別是什么？在簽定就業協議和勞動合同時應注意哪些問題？

7.畢業生就業報到證有何作用？去用人單報到應注意哪些問題？

8.畢業生與用人單位簽約后若提出違約會產生哪些后果？

9.新時期，你認為大學生應具備哪些基本能力？

10.談談你自己怎樣才能盡快適應社會、進入角色？

11.畢業生求職擇業有哪些主要環節？

12、就業協議與勞動合同的區別是什么？在簽定就業協議和勞動合同時應注意哪些問題？

13、畢業生與用人單位簽約后若提出違約會產生哪些后果？

14、請你說出我校畢業生就業工作的基本程序和主要時間安排？

15、新時期，你認為大學生應具備哪些基本能力？

16、填寫畢業生就業推薦表應注意什么？

17、面試時應注意哪些問題？

18、網上求職應避免哪些錯誤？

19、怎樣填寫個人簡歷和求職說明信？

20、到外企面試應注意什么？

21、國家關于“并軌”后招收的高校畢業生就業政策是什么？

22、國家關于患病不能堅持正常工作的畢業生就業有何規定？

23、畢業生就業報到證有何作用？

24、去用人單報到應注意哪些問題？

25、國家關于選調優秀畢業生到基層培養鍛煉有和規定？

26、什么是人事代理？那些單位接受大中專畢業生必須辦理人事代理？

27、國家關于定向生就業有何規定？

28、畢業生就業后，檔案、戶口關系如何轉移？畢業生檔案中應包括哪些材料？

29、談談你自己增樣才能盡快適應社會、進入角色？

30、畢業生就業后要求調整改派的程序是什么？

31、落實就業有哪些方式？

32、職業角色與學生角色有哪些區別？

33、建立和諧的人際關系應注意哪些方面？

34、當前國家和各級政府為什么積極提倡和鼓勵大學生自主創業？

35、列舉大學生創業的優勢及劣勢。

36、提升自身創業素質和能力有哪些途徑？

37、政府在扶持大學生創業方面還應做些什么？

38、如何正確評價自我？

39、自薦的方式和技巧有哪些？

40、就業過程中常見的心理誤區和心理障礙有哪些？如何調適？

第五篇：演講提綱

“改變從現在開始”

大型道德素質教育演講

湖北省慈善總會永正助學基金

一：演講的意義和作用

1、重拾信仰之需——樹立目標，增強責任：

中華民族是一個擁有五千年悠久歷史和燦爛文化的古老民族，中國傳統文化影響了一代又一代的華夏子孫。然而隨著經濟的發展和物質生活的不斷提高，精神文明卻相對滯后，當今社會人心浮躁，信仰缺失，民族凝聚力急劇下降，青少年學生對祖國，對社會嚴重缺乏責任感。通過此演講可以幫助學生建立正確的人生觀、道德觀、價值觀，讓學生具備高度的愛國情懷，珍惜現在來之不易的幸福生活，深刻理解讀書的意義，樹立遠大的理想和崇高的目標。為早日實現習主席的提出的“中國夢”貢獻自己的力量！

2、拯救心靈之需——醫治麻木，祛除浮躁：

當今青少年最大的心理問題就是麻木冷漠，青少年學生主要是貪玩厭學；麻木冷漠主要表現為對什么事都不在乎，只做自己的事，做事從不顧及別人的想法！另外由于現在的老師和家長有時只是一味的去責怪學生，從不關心孩子犯錯誤是什么原因，久而久之在孩子心中已經習慣了老師和家長指責，所以會變得麻木冷漠。通過此演講可深入挖掘人性的本質，以真換真，通過至真至善的語言來化解了孩子們心靈的麻木！

厭學的原因主要來自于家長的觀念，有些覺得只要認識幾個字就好，現在上學出來又不分配工作，而且很多學生想著反正以后工作會有父母幫自己安排，或者干脆等著靠家庭來養活自己，所以在學生心里覺得不上學無所謂，因而出現厭學。通過此演講喚醒學生內心對父母的感恩之情，以此作為學習的強大動力，讓學生重新樹立起為學習的目標！

2、溝通親子之需——喚醒良知，化解怨憤：

據司法部們統計：自1997年以來，我國每年都有2萬至5萬青少年因與父母、老師發生感情糾葛而犯罪，其中人命案不少。因為他們從小就過習慣“衣來伸手，飯來張口”的生活，公主心態早已長成，若有不滿，就會找父母算賬。而父母們要么早就甘當奴仆聽使喚，要么經常大吼小叫橫加指責，矛盾不斷激化??，通過這種凈化心靈，喚醒良知，激發潛能的生命教育，這種親子互動的人性化教育可以有效化解怨憤，消除親子間和師生間的隔閡；

另外有些父母每天忙于應酬或開會，與孩子之間根本沒時間去溝通交流，久而久之會出現隔閡疏遠了親情；有些父母是迫于生計，每天要早出晚歸去做生意，掙錢生活，也沒時間去關心孩子的學習和生活，淡化了親子感情；通過此演講使家長反省自己，是自己陪孩子的時間短，對孩子關心不足缺少關愛，也讓孩子覺得自己在許多地方沒有理解父母，對不起父母。

3、激發潛能之需——重樹信心，點燃激情：

世上沒有天生就差勁的人，也沒有天生的天才。差起于心，優也起于心。現在的老師和家長缺乏對孩子的鼓勵，總是說孩子笨，不行之類的話，這樣傷害了學生的自尊心，我們不能只看到孩子身上的缺點，我們要以孩子身上的優點來鼓勵孩子，給孩子以信心！他就會加倍學習以此來回報老師，成績就會好起來。在受到老師表揚后，學生更加感恩，成績就會突飛猛進！所以通過此演講可以讓學生和家長人人都有感恩之心，都想著去回報，那么我們大家都會變得越來越優秀，世界也會充滿愛和溫暖！

湖北省慈善總會永正助學基金

二：演講流程

1、主持人上場；

2、校領導上場致辭；

3、主持人介紹講師并邀請講師上臺；

4、演講時間；

5、主持人致結束語，學校組織學生有序離場。

三：演講內容提綱

1、第一部分：愛如春雨滋潤，喚醒心靈沙漠。

通過講述講師親身經歷或者發生在我們身邊的真實故事，讓學生感受到愛的力量；結合中國傳統文化中“孝親”的典故讓學生和家長深刻認識到父母的偉大。

2、第二部分：回憶成長感動，直入靈魂深處。

講師通過專業的心理輔導技術引導學生回憶自己親身成長經歷，將父母為自己點點滴滴的付出猶如放電影一樣在學生腦海中閃現。學生可以非常直觀的認識到感恩并不遙遠，就存在于我們生活中的每一個小小的瞬間。

3、第三部分：深度親子互動，愛與勇氣交融。

講師通過邀請孩子與父母進行各種愛的互動，如仔細看自己的父母，或者是一個擁抱，一個鞠躬，一句愛的語言等等，徹底打破現實中由于親子之間的長期缺乏溝通而變得疏遠的狀態。此環節在很多演講現場都會有部分孩子因為愛的鼓勵而主動上臺或者發言，種種情景無不令在場人員動容。此部分也是整場演講的重點環節。

4、第四部分：行為習慣教育，改變更在行動。

講師會針對演講學校存在的一些不良行為習慣對學生進行引導，如：厭學、早戀、沉迷網絡游戲等。通過現場親自見證的方式讓學生能夠從現在開始用實際行動來踐行自己要做出改變的承諾。

5、第五部分：感恩辛勤園丁，致敬三尺講臺。

講師通過講述老師的各種艱辛不容易，無私付出與奉獻，燃起學生內心對老師的愛，重塑家長對學校和老師的深度理解。并以古禮致敬的方讓尊師重教的風尚在校園中生根發芽，遍地開花。

6、第六部分：呼吁家長重視，德育更在家教。

講師通過最后總結再次呼吁家長對家庭教育的重視，并會給出一些具體的家庭教育的建議和方法。

湖北省慈善總會永正助學基金