第一篇：初三優秀畢業生學習經驗調查報告

初三優秀畢業生學習經驗調查報告

“又是一年秋壞處”，CD的初三又來了，大家肯定覺得壓力很大，下面教大家幾招來應對緊張的初三BT生活。

一、找對方法

初三生活的學習方法并不完全相同，甚至可以說截然不同。為什么我會這樣說呢？好，我們首先來分析一下中考試題考試范圍，大約有一半的題是初三的知識，所以這就要求我們初三高效率的學習，給中考的成績“加分”。而初三下學期要進行緊張的復習、老師們會趕課。對于理科，一般的同學在老師趕課的情況下當堂消化時不太可能了，所以一定要做好課前的預習和課后的練習。到了下半學期的時候，我們要注重題型的變化等，也可以搞一搞“題海戰術”。遇到不會得體一定要重視，一定要搞明白。理科也要注重整理，主要是對題型的歸納總結；當然文科也需要整理，例如政治，到了初三后的知識點會很復雜，有時一條知識點可以答很多題，這就要整理了，把瑣碎的知識“籠”起來，構成一個完整的知識體系，這樣更容易復習。文科的背誦和記憶也需要一定的技巧：理解。例如我在背誦的時候是“毫無生氣”地去背，反正也能背過，但是記憶效果遠遠不如理解記憶，遺忘的較快。在考試時我憑著自己的理解來答題往往都能答對。第一是對題意的理解，要知道人家在問什么；第二是對知識點的理解，知道可以答什么。要是這兩樣都做好，文科就天下無敵啦~

學好了以后就要調整考試前的心態，心態不好、發揮失常，導致考砸。但是我們平時總是說克服浮躁，到底怎么克服呢？每個人都是因為不同的原因引發的，首先要正式引發你急噪的原因。我們的原因也就是學習的壓力或者復習完畢后的無所事事。如果是學習的壓力，就可以給自己放松一下；如果是無所事事，就可以找幾本書來讀，或者在復習幾遍。堅持下去，一定能夠克服浮躁。

第二篇：中考學霸初三學習經驗

初三的安排：

1.每天6:10起床。打開收音機邊聽英語，邊洗漱吃飯。2.到校后利用課前時間多看看今天要講什么，回顧昨天的東西。

3.充分利用每堂課，認真聽講，不懂就問，多和周圍同學交流學習經驗和解題方法。

4.中午要有午睡習慣，大約在20--40分鐘左右。剩下的時間用于背語文的古詩和歷史。每天中午背3--5首古詩。同學，貴在堅持不懈！

5.在校10分鐘的課間里，最好不要再想著出去玩，要在這10分鐘里好好理順一下剛才老師所講的自己懂了多少，有問題及時解決。

6.放學不在外逗留，抓緊時間回家，10分鐘內吃完飯，然后就一心學習。7.初三前幾個月重點放在物理，數學，化學和語文背誦上。8.到后期重點放在文科，理科方面也要適當做些經典題。學習方式： 語文

對于語文，我認為最重要的就是平時的積累。教課書上的古詩文言要會背，重點段落要會翻譯和默寫。生詞表上的單詞要會寫。這是前面基礎的10分。后面的閱讀一定要注意平時的積累，首先要多讀好的文章，注意積累其中的詞匯。讀完一篇好的文章不僅僅是讀了就完了，要像在語文課上一樣做分析，分析一定要透徹，這樣才有助于閱讀水平的提高。做題的時候一定要在把握文章中心的基礎上。讀不懂就再讀，要是真的讀不懂，那么就是基礎功不夠了……關于作文首先卷面一定要整潔，有必要的話練下字去。平時要多讀好文章好作文，并深刻解析，這樣對作文也會有幫助。但關鍵還是靠自己的感覺。數學 數學平時如果作業不多的話，自己多做一點題吧！一定記住：熟能生巧！這一點致關重要！去年中考我考了117，也是粗心。所以對于理科，做完了都要檢查。檢查的時候如果時間還多，那么把答案蒙起來，重新做一遍吧！時間緊就把你認為你沒有把握的題目做一遍。最后加一點：切忌驕。英語

英語其實沒有我們想象的那么難，關鍵看你有沒有興趣啦！上課注意聽講，語法不僅僅要背得，而且要熟練（這點跟數學一樣），學習了語法就多用用，練習相信老師布置的已經夠的多了。單詞也一定要努力背誦，不要一次性背誦，要反復鞏固，多學多背多用才是硬道理！也不要忽略課外的培養，多看一點適合自己的英語雜志電視等等，并且我個人認為不要看中文了，這樣有一點適當的壓力未嘗不是好事。語感的培養同樣重要，有了較強語感可以大大加強速度及正確率。這全依賴與課外培養。物理

物理是一門理科，但同時又與日常生活密切相關，從某個角度所，物理就是生活的學科。平時的生活中可以注意觀察一下周圍的物理現象，比如打籃球的時候籃球飛了起來那是因為人的手對它做了功，它依靠慣性飛行；飛行過程中是動能轉化為重力勢能，重力勢能又轉化成為動能等等。物理的公式定理也要像數學一樣的理解并且記憶，并且懂得舉一反三的道理。做物理實驗的時候不能馬虎，注意觀察，并且要親自動手做一做。政治

政治考試的時候應該是開卷的（至少我們是）。這樣題型會相對靈活，但是萬變不離其中。考試之前對教材一定要熟悉，我是采用通讀教材的方式熟悉教材的，挺有效的。另外做題的時候要好好審題，答偏了可是一點分都不給。答一題的時間不能太長，簡答題答清要點即可。如果閉卷一定要背得各個概念。體育 這個沒什么好說的，中考體育好不好最能看你平時投入的功夫的，最基本的，日常的體育課都要上，不要呆在教室里做作業，平時注重日常鍛煉，注意飲食，基本中考拿下20多分沒任何問題。其他副課

生物我認為挺簡單的，我們初2時也是開卷考試。但是對教材也要熟悉，同樣可以采用通讀的方法。答題的時候可以適當的發散。

歷史對于大事件一定要清楚地記憶人物時間地點過程和結果。歷史的背誦最好是平時就背誦了，你要臨時記憶效果不會太好。。歷史是一門正宗的課外學科，所以課外的積累是最重要的。課外的掌握若是豐富了，自然不會怕考試。學習地理同樣是課外的積累，我個人推薦《中國地理雜志》一書，我認為對于有需要的人，它是不錯的選擇。學習地理我還有一個小竅門，那就是聽天氣預報，這對于記憶各省市行政區很有幫助。勞逸結合，學會放松 學習之余要注意勞逸結合。

1、正確認識初三學習，它是學校中一段很普通的過程。就像小學看待六年級一樣。

2、既然緊張就要放松，學習就像彈簧，有緊有松。這樣才有力。如果你相信，學習只緊不松，可以拿彈簧嘗試，看它還有沒有力量。即使你看再多的書，書中說的偉人再偉大，他也是這么學習的，書中只是未提人家是怎么放松地！學會放松還有很多要學的。

最后強調一點：基礎非常重要，你就是再厲害你也不能脫離基礎。好好學習吧。祝各位明年中考好成績。

第三篇：初三優秀畢業生發言稿

尊敬的老師、親愛的同學們：

我是九（2）班的王藝，今天，我很高興能來到這個發言席上和大家交流一下學習經驗。我有幸進入實驗中學學習，一晃就快三年了，這些年來我在學習上取得了一定的成績，得感謝老師們付出的辛勤勞動，感謝同學們對我的關心和幫助。下面，我作三個方面的發言：

一、談談我的學習經驗

作為一名學生，搞好學習是我們的本分，也是我們的最大任務。要抓好學習，既要付出努力，也要講究方法，我的體會可以總結為一句話，那就是：“貴在堅持。”一是堅持認真聽好每一堂課。課堂是老師傳授知識的主要途徑，也是我們接受知識的主要渠道，如果我們上課沒有認真聽講，那就不能很好地掌握知識，日子久了就會出現很多的知識缺漏，你就會失去學習的興趣。因此，堅持上好、聽好、記好每一堂課是很關鍵的。二是堅持有疑必問。我們是學生，是來求學的，所以，我們在學習過程中必然會遇到困難和問題。我的方法就是要多問，多向老師和同學們請教。三是每天堅持溫習功課。“溫故而知新”。每天要對老師講過的內容進行復習和梳理，要做好作業和練習，要堅持聽（英語）、寫（作業）、讀（課文）、背（英語），長期堅持。

二、談談我的應考決心

中考的腳步聲越來越近，最后沖刺的時刻已到，以往的勝利或失敗，汗水和淚水都已遠去，從現在開始，我們將開始一段新的尋夢之旅。我認為，不管是保送生考試還是中考，我們都要樹立自信心。中考是一次空前的考驗，“優勝劣汰”的生存法則會以最殘酷的方式展現。即使有一千個理由去選擇逃避，也要有一千零一個理由學會堅強，哪怕只有萬分之一的希望，也要為之鼓起勇氣，不懈努力。為此，我只想說一句話：“我會努力的，做最好的自己。”

三、談談下階段的學習計劃

雖然我們的課程大多已經進入總復習階段，但學習的任務還很艱巨。我打算這樣安排我的學習：一是制定學習計劃。用倒計時的方式來安排每天的學習，做到邊復習邊鞏固。二是注意復習的系統化。要在復習過程中加強對知識點的系統化和歸類，全面掌握知識點之間的內在聯系和規律。力爭在老師的指導和同學的幫助下全面完成學習任務。

讓我們從現在開始一起努力吧，我相信我們會成功的。

我的發言完了，謝謝。

第四篇：初三學生English學習興趣調查報告

初三學生英語學習興趣調查報告

一、引言

俗話說：“興趣是最好的老師”。學生對某個科目的學習興趣如何，直接影響他對這個科目的學習效果。因此，在教學過程中，培養學生的學習興趣至關重要。初三年級是整個初中學習階段中最重要最關鍵的時期，在一定程度上反映了初中學生的學習狀況，作為陽泉市第十一中學校的初三實習英語教師，我選擇對初三學生的學習英語的興趣作如下調查：

1、調查目的：了解第十一中學校初三學生英語學習興趣的現狀及影響他們學習英語興趣的因素，從而有針對性的去培養他們學習英語的興趣，提高對英語的教學效果。

2、調查對象：我所任教的273班，以及本班班主任代課的276班，參加調查人數138人，收回有效答卷138份。

3、調查形式：本次調查采用無記名問卷調查形式，利用兩班周一班會時間（2010年9月20日）統一進行，數據由人工統計整理，結果供各班老師和學生參考。

二、調查結果分析：

（一）學生對學習英語興趣并不濃厚

1、對英語感興趣程度：

從調查表第一題（你喜歡英語嗎？）的統計結果發現：只有一半同學對英語感興趣，其中很喜歡的只占總人數的10%，比較喜歡的占38%，還有41%的同學對學習英語興趣一般，11%的同學明確表示不喜歡學習英語。

2、對英語課喜愛程度：

英語課在所有學科中，按學生喜愛的程度，排在第一的只有6%，排在第二的有22%，排在第三的占45%，排在第四或以下的占27%。

3、對做英語作業喜歡程度：

喜歡做英語作業的同學只有26%，其中很喜歡的只有7%，而有大于一半同學對做英語作業很勉強，還有13%的同學明確表示不喜歡做英語作業。

4、為興趣學英語的程度：

學生學習英語的動力是“興趣愛好”的只占27%，是因為“中考的壓力”而學英語的有32%，僅有13%的同學學習英語的動力是認為英語“有實用價值”，還有22%的同學是由于“老師管得嚴”才學英語的，還有6％學生根本不想學英語。

(二)初三學生學習英語信心十分缺乏，很少有人自主學習英語，依賴性很強。

調查顯示：

1、10%的學生能積極主動地學習，50%的學生屬聽話型，即老師布置就完成，對英語不很感興趣的同學中，有44%的學生缺乏學習熱情，他們不認真完成或抄襲完成學習任務。

2、學習英語興趣缺乏的學生中，56%的學生由于英語內容的難度，聽不懂上課內容而導致他們缺乏學習英語的興趣。對于簡單知識就學一下，稍難一點的語法知識就不感興趣，不認真聽講。缺乏學習主動性，從而缺乏學習英語的興趣。

3、調查中發現48％的學生依賴老師講解，不主動思考問題；32％的學生最喜歡和同學討論，其中喜歡上黑板板演的和喜歡當小老師的各占11％和9％。這說明初三學生在英語課堂上不喜歡表現自我，不愿暴露自己的缺點和錯誤，他們很少主動學習英語，這恰恰也是他們對英語缺乏興趣的標志。

（三）影響初三學生學習英語的興趣的原因

1、來自教師方面的原因：

俗話說：“親其師，投其道。”調查中發現：學生最喜歡的英語老師的形象是“耐心細致，和藹可親”，其次是“知識淵博，思維敏捷”的英語老師，再次是“嚴肅認真，一絲不茍”的英語老師和“語言生動，風趣幽默”的英語老師。這說明教師的教學態度，教學行為也是影響學生學習英語興趣的重要因素。教師教學有方，能激發學生的興趣占60％。這就對老師提出了更高的要求，教無定法，能讓學生接受的，能激發他們的興趣的就可大膽采用。

2、來自學生自身的原因：

28％的學生由于對個人有較高的抱負，追求成功、成才的因素，促使他們用心用腦去學。有了主觀能動性的積極作用，所以他們學有所獲，學有所成。當然，上課時的心情，也決定了學習效果和學習效率。學習的源動力來自于學生自身的興趣，21％小學英語基礎好的學生更喜歡英語，18％因為老師對他胃口的喜歡英語課，35％認為英語學的有用喜歡英語，還有20％學生因為覺得英語好學而對英語感興趣。50％的學生上英語課喜歡動腦筋，有挑戰欲，有成功感，有愉快感，針對這部分學生，老師再用心去挖掘，他們的潛力是可觀的。這說明，學生是一個單純的個體，極易受到外界因素影響，他的喜怒哀樂影響著他的學習興趣，這對我們教師提出了更高的要求。教師的教學水平有待提高，教學方法需要不斷改進，能否讓學生感到英語學了有用是影響學生興趣的主要因素之一。

3、來自教材自身的原因

不喜歡英語的學生中50％學生認為，英語很難學，其中22%的學生雖然喜歡英語，但是英語基礎不好，總是跟不上；20%的學生認為自己腦子不好使，不會做題目，覺得沒有信心。有近一半的學生學不好英語的原因，突出表現了英語內容的難度問題，教師對他們應及時進行有效的指導和幫助。幫助他們樹立自信，打消學英語難的念頭，多用心多動腦地去學習英語。同時也說明，教材內容偏難是影響學生學習興趣的又一重要因素，而小學英語基礎是否打好，也是學生對英語興趣形成的重要條件。因此，教材內容需要降低難度，學生自己也要牢固掌握基本知識，打好基礎。

4、來自家長方面的原因

有相當一部分學生缺乏來自家庭的幫助，這也說明學生家長的素質有待提高，在人人都學，且學有所獲的大氛圍下，學生的英語學習就更有保障了。倡議各個家庭的家長們不要把孩子的成長完全推給老師，自己也行動起來，作好家校聯系。我校每周都有一個家長接待日和每個孩子每周一到兩次的家校聯系，做得非常好！提高了聯系頻率和效率！

四、對于初三學生學習英語興趣的培養提出幾點建議

1、加強英語學習的指導

從調查學生學習英語興趣發現很多方面都有待于我們老師進行有效的指導和幫助，他們多數都想學習，想提高英語學習興趣，但英語對他們而言，確有難度。從內容到方法，我們老師都應該努力去化解他們學習過程中的難度，加強學習方法的指導，進行解題思維和技巧的訓練，從規范到靈活地逐步提高。中學生的英語學習基礎離不開小學的積累，老師切忌操之過急，期望過高。在學習過程中，注意引導學生將英語知識運用到實踐中去，讓他發現學有所用，將更激發他學習英語的興趣。注意開展成功教育，培養學生的成就感，增強學習信心，克服學習英語的障礙心理，幫助他們形成良好的思維方式和學習習慣。

2、建立良好的師生關系

愉快、融洽的課堂教學氣氛，肯定、平等的師生關系和溫暖友愛的班級氛圍，最有利于學生學習，如果學生付出了勞動而得不到教師的肯定，會產生消極甚至對立的情緒，從心理上和行動上拒絕老師的教學和教育。那么，再能干的老師，加上夠聰明的學生，也無濟于事。因此，一定要多和學生交流，做到有的放矢。

我們學校采用的課堂反饋本十分有效，在課后學生及時反饋課堂學習效果，老師看后更明白學生需要什么，及時和學生交流，學生更喜愛老師。師生關系更融洽！學生喜歡真誠和善有敏捷思維的英語教師，因此，我們應在個人性格上作出一些調適，以便更好的適應學生要求，幫助他們提高英語學習的興趣。

3、讓學生經常體驗成功的樂趣

調查中發現：對英語不感興趣的同學中，因為覺得“英語太難”的人數占的比例最大，其次是因為“基礎不好，從小就不喜歡”。這說明這些同學在學習英語的過程中很少體驗到成功的快樂，才對學習英語缺乏信心。人類需要成功，而學生需要成功的感情更為強烈，成功的歡樂是一種巨大的精神力量，是學生克服困難的勇氣，堅定學習愿望的內在動力。如果學生在學習英語的過程中很少嘗到成功的滋味，他們就會過高估計英語的難度，認為自己不是學習英語的料子，從而對學習英語失去信心，失去興趣。因此，在教學中，教師要想方設法為學生創造成功的條件。在平時練習，課堂作業，考試中，要給大多英語生成功的機會，在課堂提問或上臺板演時，要讓學生能體面地，自豪地坐下去或走下去。當學生出現差錯或回答不出時，不要簡單地給予否定或讓其他同學代答，應耐心啟發，適當地給予搭橋鋪路，一步一步引導他找到正確的答案，促使他知難而進，在克服困難中體驗成功的樂趣。多采用小組討論合作的形式，多點學困生回答小組結論，讓大家體會到我們都是平等的個體，同樣受到老師同學的關注，從而樹立英語學習的信心，增強學習英語的興趣。

我校的先學后教的模式很好的體現了師生互動，讓學生體會到成功的樂趣，學生學習英語的興趣有望提高。

4、利用多種教學手段，激發學生學習興趣。

要使中學生面對各門學科，對英語學習保持一份長久的興趣和激情，是有較大難度的。隨著科技的發展，老師只是除了傳統的教法還是傳統的教法，教無新意，怎能激發學生學習英語的興趣呢？現在流行多媒體教學，但我認為英語教學，僅想靠多媒體教學，也是不行的，多媒體教學的引入，使教學不再單一，作為教師，更多地應靠自己的智慧，結合學生的實際，借助多種教學手段，激發學生學習英語的興趣，有序地分步驟地發展和提高學生的英語學習能力，讓學生在學習英語的過程中，有愉快感和成功感，讓英語學習在中學生的成長過程中，占有重要的不可少的一席之地，以激發出的英語學習興趣發散到各科學習中，讓學生均衡發展，成為合格的、優秀的中學生。

初三學生英語學習興趣調查表

1、你喜歡英語嗎？

A 很喜歡B 比較喜歡C 一般D不喜歡

2、在你心目中，英語課在所有學科中排第幾位？

A 第一B 第二C 第三D 第四及以下

3、你喜歡做英語作業嗎？

A 很喜歡B 比較喜歡C 一般D不喜歡

4、你學習英語的動力是什么？

A 興趣愛好B 有實用價值C 中考的壓力D 老師管得嚴E 其它

5、你能主動學習英語嗎？

A 能B一般不能C 完全不能

6、為什么不喜歡英語？

A 枯燥B 太難C 基礎不好D 不喜歡英語老師

7、你喜歡怎樣的英語老師？

A 嚴肅認真、一絲不茍B 知識淵博、思維敏捷

C 語言生動、風趣幽默D 耐心細致、和藹可親

8、你喜歡那種教學方法

A 老師多講B 與同學多討論C 多點人上臺板演

D 多讓學生當小老師E其它

9、結合自身談談你對英語的學習興趣受哪些因素所影響？

10、你認為什么樣的英語課堂教學方式更能提高你學習英語的興趣？

第五篇：初三復習經驗

初三復習經驗

當前，減輕學生過重的課業負擔，全面實施素質教育，注重能力培養，順應新世紀的教育要求，已成為一項艱巨的任務擺在我們面前。優化初三歷史復習方法是實施上述要求的重要手段，本文擬就初三歷史總復習方法作一番初略的探討。

一、首先明確目標

1、明確復習范圍及考點

明確范圍和考點，是初三歷史總復習開始階段必須首先進行的工作。近年歷史中考都以人教社編寫的《世界歷史》中的近代、現代史部分為考試范圍。明確大范圍后，再引導學生按照歷史知識的六要素（原因、時間、地點、人物、經過、結果）來找出具體的知識點，然后指導學生針對每一個具體的知識點，思考怎樣復習并找出一種最佳的復習方法。這樣使每個學生做到心中有數，有的放矢，才能提高復習效率和質量。

2、合理安排復習時間

指導學生合理安排復習時間和內容，訂出階段復習和整體復習計劃，做到在每一個時間段都有一個主攻目標，按時進行復習，集中精力，各個擊破。一般來說，歷史中考前有6—8周復習時間，我通常指導學生按世界近代史和世界現代史兩大板塊進行復習。由于世界近代史學完較早，遺忘的知識較多，因此時間安排為2—3周。世界現代史卻是剛剛結束的新課，所以安排時間為1—2周。最后留心下的時間為查漏補缺，綜合練習。這樣，通過定時定量，就能在有限的時間里有效地完成大容量的繁重的復習任務。

3、精心編選習題

首先，讓學生明確考題結構；其次，在復習的每一個階段，教師都要精心準備一套診斷性試題。使學生清楚中考試卷的題型構成及大致的分數分布。如近年成都市歷史中考的試卷基本上都由單選題、列舉題、資料分析題和問答題四種題型構成。各種題型的分數分布大致為單選題48%、列舉題12%、資料分析題12%、問答題28%。一般說來，在整個歷史總復習中，至少要準備五套試題：世界近代史、世界現代史各兩套，世界史綜合題一套。另外，教師應做到每試必閱，每閱必詳，每詳必促其改之。這樣，通過精練，能夠及時有效地對學生的復習情況進行信息反饋，督促學生及時解決復習中出現的問題，糾正偏差。

4、明確復習對象

明確復習對象，主要是因材施教，對優生多鼓勵，對中下生多幫助。初三總復習階段，差生因基礎差，學習自覺性和學習積極性差，面對如此繁重而困難的復習任務，更是畏難不動，往往不能按時完成復習任務，更不用說保證復習質量了。為此，教師應隨時及時掌握這一小部分差生的情況，對他們多一份愛心和耐心，多一份督促。要主動、熱情地幫助他們整理知識、落實考點，在平時的課堂提問、試卷批閱和閱后的改錯中，加大對他們的檢查力度，讓他們無懶可偷。同時要對他們的點滴進步及時地給予表揚，讓他們有成就感，以此提高其學習熱情和積極性。

二、鞏固知識和訓練能力并重

初三歷史總復習不能搞成學生的死記硬背，讓學生一背到底，也不能一個勁地在課堂上給學生歸納知識點，滿堂灌，搞包辦代替，而應做到知識訓練、思維訓練和能力訓練同時進行，讓學生站在一定的理論高度去把握知識，達到事半功倍的效果。

1、組織學生認真學習《中考說明》，特別是“考試目標”部分。了解測試水平的幾個

層次及每一個層次的具體涵義，并根據測試水平的不同層次來把握知識。如讓學生整理知識，把歷史基礎知識分為具體的和理論的兩大類。具體的歷史知識包括時間、地點、人物、事件等，對學生的要求是再認、再現，一般通過選擇題來測試。理論性的歷史知識包括歷史概念、歷史事件發生的原因和意義、歷史人物的評價以及歷史發展的規律等，對學生的要求是理解、運用，一般通過列舉、材料分析、問答題等題型來測試。這樣，學生對知識的把握就能達到一定的理論高度。

2、總結學科的記憶原則和方法，讓學生在復習中廣泛而靈活地運用。

對于講述過程的動態性質的歷史知識，一般采用的記憶方法有以時間為軸記憶、以地點為軸記憶、以發展層次為軸記憶、以事物情節為軸記憶等；對于靜態性質的歷史知識，一般采用的記憶方法有數字編碼記憶法、口訣記憶法、圖表記憶法、聯想記憶法、對照記憶法等。有時同一個知識可用幾種方法記憶。看哪一種方法效果更佳。而歷史知識記憶的原則一般有以下幾條：先粗后細、先大后小、層層深入步步展開；弄清歷史知識的內在聯系，在理解的基礎上記憶，注意知識的前后連貫、同類知識聯想擴散等。

3、在復習過程中注重進一步提高學生的思維能力，讓學生把握概括歸納、分類比較、綜合分析等能力，最大限度地靈活運用到復習中。例如在復習世界近代史時，我要求學生把早期的幾次資產階級革命進行對比，制作一個綜合簡表。先要求學生自己列出表中的比較項目（如時間、背景、領導階級、簡單過程、意義和影響等）。接著，再讓學生根據簡表思考，找出這幾次資產階級革命的異同點來（如資產階級革命爆發的共同原因、相同結果、領導階級、代表人物、重要戰役、重要文件等）。這樣，既鍛煉了學生的思維能力，又增強了學生對基礎知識的記憶，一舉兩得。而且通過學生自己梳理知識，把知識點化零為整，化繁為簡，化粗為精，真正做到知識過手。

4、注重提高學生的解題技巧。在復習中，針對中考題型及一些具體題型，訓練學生的

解題思路，提高學生的應試能力。如材料分析題的正確解題步驟應是：a、先瀏覽問題，再閱讀材料，帶著問題有意識地去閱讀材料；b、認真閱讀、理解材料，找出材料中的有效信息（如時間、地點、人物、觀點、事件、引文出處等）；c、結合材料中的有效信息，聯系教材；d、緊扣題意，認真作答。作答時，應注意有三種不同的回答形式：純粹用所引材料或歸納材料觀點、引用教材的觀點回答、結合教材和所引材料回答。

通過上述方法，師生雙方都能較好地完成復習任務，對即將到來的中考胸有成竹，充滿

信心。