第一篇：蘇教版六年級下冊數學教學計劃與進度安排

六年級數學科目（第 十二 冊）教學進度計劃

一、學生基本情況分析（含知識基礎、技能發展水平、學習態度和方法等）。

六（2）班學生情況：本班學生54人，總體男生較女生活躍。從學生們平時的各種現象表明，以及我對他們的了解，班上半數的學生有著較明確的學習方向，但有少數部分學生學習目標不明確，幾個同學在學習上好勝心強，樂于學習，勇于克服學習上的困難，思維活躍，有較好的學習習慣，有較有成效的學習方法；但也有不少同學學習方法不當，或是學習習慣較差，積年累月，致使學習基礎薄弱。學生學習情況：男生比較喜歡動腦筋，回答問題比較積極，但作業完成情況不夠理想，總有學生忘帶忘作業或質量極差，而女生作業完成較好些，有部分學生對新知識的接受較慢，而且容易把新舊知識混淆，因此分析能力也有待提高。課堂氣氛比較活躍，但也有部分學生別人回答問題的時候不會傾聽，有部分學生管不住自己，自控能力較差。

二、教學內容簡析（含基礎知識、基本技能、思想教育因素、重難點分析、各部分內容間關系等）。

這冊教材包括下面內容：百分數的應用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問題的策略、統計以及小學六年來所學數學內容的總復習。本冊教材的這些內容是在前幾冊的基礎上按照完成小學數學的全部教學任務安排的，著重使學生認識一些常見的立體圖形，掌握它們的體積等計算方法，進一步發展空間觀念；進一步形成統計的觀念，掌握用扇形統計圖表示數據整理結果的方法，提高依據統計數據的分析、預測、判斷能力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深認識一些常見的數量關系，會用比例知識解答比較容易的應用題。然后把小學數學的主要內容加以系統的整理和復習，鞏固所學的數學知識，使學生能夠綜合運用所學的數學知識解決比較簡單的實際問題；結合新的教學內容與系統的整理和復習，進一步發展思維能力，培養思維品質，進行思想品德教育。

教學重點：本冊教材中的圓柱和圓錐、比例都是小學數學的重要內容。首先，認識圓柱和圓錐的特征，掌握圓柱和圓錐的一些計算，既可以為進一步學習其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎，進一步發展空間觀念，也可以增強解決問題的策略和方法，逐步增強學生收集、處理信息的意識和能力。最后學習好比例的知識，不僅可以增強學生用數學方法處理數學問題的能力，而且也使學生獲得初步的函數觀念，為進一步學習相關知識作初步的準備。因此，讓學生認識這些內容的概念，學會應用概念、方法和計算解決一些實際問題，是教學的重點。

教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的靈活運用。

三、教學目標與達成措施。教學目標：

1.知識與技能方面:

(1)使學生在經歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。

(2)讓學生聯系對百分數的理解，認識扇形統計圖，初步體會扇形統計圖描述數據的特點，能根據扇形統計圖所呈現的信息提出或解決一些簡單的問題；結合實例，初步認識眾數與中位數的意義，會求一組簡單數據的眾數和中位數，初步體會眾數、中位數和平均數等不同統計量的不同特點。

(3)讓學生經歷應用百分數的知識解決生活中一些常見問題的過程，進一步理解百分數的意義，體會百分數與分數、小數的聯系和區別，加深對方程思想方法的認識，提高解決相關問題的能力；在具體情境中理解比例的意義和基本性質，會解比例；認識比例尺，會看比例尺，會進行比例尺的有關計算；理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關系解應用題的方法，學會用比例知識解答比較容易的應用題。

(4)使學生通過系統的復習，鞏固和加深理解小學階段所學的數學知識，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，進一步提高綜合應用數學知識和方法解釋日常生活現象、解釋簡單實際問題的水平，進一步用不同方式、從不同角度探索解決問題方法的能力，發展創新意識、實踐能力，思維能力和空間觀念。

2.數學思考方面

(1)進一步培養分析、綜合和簡單推理的能力，發展抽象思維，增強數感。

(2)發展統計觀念，發展思維的整體性、靈活性和深刻性。

3.解決問題方面

(1)進一步掌握分析和解決問題的基本方法，體會解決問題方法的多樣性。

(2)進一步積累和豐富解決問題的有效策略。

(3)進一步提高綜合應用數學知識和方法解釋日常生活現象、解釋簡單實際問題的水平，進一步用不同方式、從不同角度探索解決問題方法的能力，發展創新意識和實踐能力。４．情感態度方面

(1).進一步感受數學思考的確定性和數學結論的嚴謹性，獲得一些成功的體驗，鍛煉克服困難的意志。

(2)進一步培養認真細心的學習習慣，培養發現錯誤及時訂正的良好習慣。

(3)進一步感受數學價值，感受數學與生活的密切聯系，不斷增強學數學、用數學的自 覺性。

達成措施：

1.為學生提供現實而有趣的學習素材,創設生動而富有挑戰性的問題情境,突出學生的探索活動。

2.重視數學應用,設計與學生認知發展水平相適應的不同層次的問題,增強學習數學的主動性與積極性。

四、教 學 進 度 安 排 表

單元課題課時周次素質訓練目標重點難點輔助措施第一

單元百分數的應用111-31.使學生在應用百分數解決實際問題的過程中學會計算含有百分數的式題，初步理解稅率、利率、折扣的含義，知道它們在實際生活中的應用，能解決相關的實際問題。

2.使學生理解并掌握解決有關百分數的實際問題的基本思考方法，進一步積累解決問題的經驗，增強數學應用意識。

3.使學生經歷解決有關百分數的實際問題的過程，聯系已有的知識和經驗主動進行分析、比較、抽象、概括、歸納、類推等活動，進一步體會數學知識間的內在聯系，感受數學知識和方法的應用價值，獲得一些成功的體驗，增強學好數學的信心。初步理解稅率、利率、折扣的含義，知道它們在實際生活中的應用，能解決相關的實際問題。1.加強與生活的聯系,突出百分數的廣泛應用。

2.讓學生通過比較,理解數量關系,完善認知結構。第二

單元圓柱和圓錐113-51.使學生通過觀察、操作等活動認識圓柱和圓錐，知道圓柱和圓錐底面、側面和高的含義，掌握圓柱和圓錐的基本特征。

2.使學生在具體情境中，經歷操作、猜想、估計、驗證、討論、歸納等數學活動過程，探索并掌握圓柱側面積、表面積的計算方法，以及圓柱和圓錐的體積公式，能解決與圓柱表面積以及圓柱和圓錐體積計算相關的一些簡單實際問題。

3.使學生在活動中進一步積累空間與圖形的學習經驗，增強空間觀念，發展數學思考，培養

初步的分析、綜合、比較、抽象、概括和簡單的判斷、推理能力。

4.使學生進一步體會圖形與實際生活的聯系，感受立體圖形學習的價值，提高數學學習的興趣和學好數學的自信心。1.使學生通過觀察、操作等活動認識圓柱和圓錐，知道圓柱和圓錐底面、側面和高的含義，掌握圓柱和圓錐的基本特征。

2.使學生在具體情境中，經歷操作、猜想、估計、驗證、討論、歸納等數學活動過程，探索并掌握圓柱側面積、表面積的計算方法，以及圓柱和圓錐的體積公式。1.計算一種圓柱形飲料罐的容積。

2.比較把一張長方形紙按不同的方法卷出的圓柱的體積的大小。單元課題課時周次素質訓練目標重點難點輔助措施第三

單元比例76-71.使學生初步理解圖形的放大和縮小，能利用方格紙按一定比例將簡單圖形放大或縮小，初步體會圖形的相似，進一步發展空間觀念。

2.使學生聯系圖形的放大和縮小理解比例的意義，認識比例的“項”以及“內項”和“外項”；理解并掌握比例的基本性質，會應用比例的基本性質解比例。

3.使學生結合實例，初步理解比例尺的意義和作用，會求平面圖的比例尺，能看懂線段比例尺，能按給定的比例尺求相應的圖上距離或實際距離。

4.使學生在認識比例、應用比例的過程中，進一步體會不同領域數學內容的內在聯系，增強用數和圖形描述現實問題的意識和能力，豐富解決問題的策略，發展對數學的積極情感。1.使學生聯系圖形的放大和縮小理解比例的意義，認識比例的“項”以及“內項”和“外項”；理解并掌握比例的基本性質，會應用比例的基本性質解比例。

2.使學生結合實例，初步理解比例尺的意義和作用，會求平面圖的比例尺，能看懂線段比例尺，能按給定的比例尺求相應的圖上距離或實際距離。為學生提供充分的探索與交流的空間。第四

單元確定位置471.使學生在具體情境中初步理解北偏東（西）、南偏東（西）的含義，初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法，能根據給定方向和距離在平面圖上確定物體的位置或描述簡單的行走路線。

2.使學生在用方向和距離確定物體位置的過程中，進一步培養觀察能力、識圖能力和有條理地進行表達的能力，發展空間觀念。

3.使學生積極參與觀察、測量、畫圖、交流等活動，獲得成功的體驗，體會數學知識與生活實際的聯系，拓寬知識視野，激發學習興趣。使學生在具體情境中初步理解北偏東（西）、南偏東（西）的含義，初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法，能根據給定方向和距離在平面圖上確定物體的位置或描述簡單的行走路線。

結合具體情境,充分利用學生已有的知識和經驗,幫助學生理解并掌握用方向和距離確定位置的方法。單元課題課時周次素質訓練目標重點難點輔助措施第五

單元正比例和反比例481.使學生結合實際情境認識成正比例和反比例的量，能根據正、反比例的意義判斷兩種相關聯的量是否成正比例或反比例。

2.使學生初步認識正比例的圖像是一條直線，能利用給出的具有正比例關系的數據在方格紙上畫出相應的直線，能根據具有正比例關系的一個量的數值看圖估計另一個量的數值。

3.使學生在認識成正比例、反比例的量的過程中，初步體會數量之間相依互變的關系，感受有效表示數量關系及其變化規律的不同數學模型，進一步提升思維水平。

4.使學生進一步體會數學與日常生活的密切聯系，增強探索數學知識和規律的意識，養成積極主動地參與學習活動的習慣，提高學好數學的自信心。1.使學生結合實際情境認識成正比

例和反比例的量，能根據正、反比例的意義判斷兩種相關聯的量是否成正比例或反比例。

2.使學生初步認識正比例的圖像是一條直線，能利用給出的具有正比例關系的數據在方格紙上畫出相應的直線，能根據具有正比例關系的一個量的數值看圖估計另一個量的數值。結合生活中的典型實例,讓學生從變化中看到不變,體會并理解正反比例的意義。第六

單元解決問題的策略291.使學生在具體情境中初步理解北偏東（西）、南偏東（西）的含義，初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法，能根據給定方向和距離在平面圖上確定物體的位置或描述簡單的行走路線。

2.使學生在用方向和距離確定物體位置的過程中，進一步培養觀察能力、識圖能力和有條理地進行表達的能力，發展空間觀念。

3.使學生積極參與觀察、測量、畫圖、交流等活動，獲得成功的體驗，體會數學知識與生活實際的聯系，拓寬知識視野，激發學習興趣。1.，學會用轉化的策略尋求解決問題的思路，并能根據具體的問題確定合理的解題方法，從而有效的解決問題。

2.體會轉化策略的內在價值，進一步增強解決問題的策略意識，提高從不同角度分析問題的能力。借助直觀圖啟發轉化的具體方法。單元課題課時周次素質訓練目標重點難點輔助措施第七

單元統計3101.使學生結合實例認識扇形統計圖，能聯系對百分數意義的理解，對扇形統計圖提供的信息進行簡單的分析，提出或解決簡單的實際問題，初步體會扇形統計圖描述數據的特點。

2.使學生通過具體的實例，初步理解眾數和中位數的意義，會求一組簡單數據的眾數與中位數；能解釋平均數、中位數和眾數的實際意義，并能根據具體的問題，選擇適當的統計量表示一組數據的特征，體會不同統計量的特點。

1.對扇形統計圖提供的信息進行簡單的分析，提出或解決簡單的實際問題。

2.能根據數據的特點，選擇適當的統計量表示一組數據的特征，體會不同統計量的特點。重視對扇形統計圖描述的信息進行分析,提出并解決簡單的實際問題。第八

單元總復習3011---181.使學生進一步理解整數、小數、分數和百分數的意義,增強用數表達和交流信息的意識及能力；能合理、靈活地進行相關的四則混合運算。

2.使學生進一步體會方程的意義和思想，能列方程解答一些需要兩、三步計算的實際問題；使學生進一步理解比的意義和基本性質，能運用比和比例的知識解決一些簡單實際問題。

3.使學生進一步加深對有關圖形的基本特征及其相互關系的認識；會解答有關平面圖形周長、面積和常見幾何體表面積、體積計算的實際問題，發展空間觀念。

4.使學生進一步體會圖形的平移與旋轉、放大與縮小；掌握描述物體間位置關系的不同方法。

5.使學生進一步掌握收集、整理、描述和分析數據的方法，能根據統計圖表和統計量所呈現的信息進行一些簡單的分析和思考。

6.進一步體會不同領域數學內容的聯系和綜合，提高綜合運用數學知識和方法解決實際問題的能力。鞏固知識、掌握方法、形成技能,提高綜合運用數學知識和方法解決問題的水平,增強探索和掌握數學知識、規律和方法的能力。

1.把基礎知識的復習與解決實際問題有機結合。

2.著力引導學生探尋數學知識和方法的內在聯系。

第二篇：三年級下冊數學教學計劃進度

教學計劃是開展正常教學的準備工作，下面就是小編整理的三年級下冊數學教學計劃進度，一起來看一下吧。

一、班級情況分析

四（1）

1.習慣和興趣：本班共有學生58人，總體說來，良好的學習習慣已經初步養成，大部分同學都能很好的完成作業，學習數學的興趣較高，有幾個人上課時思想開小差的現象時有發生，還需要進一步培養和嚴格要求。個別同學的基礎較差，學習的積極性不高，這學期我將在班級學生中開展“一幫一同成長”互幫互助活動，以此活動來加快這部分后進生的成長。

2.基礎知識和基本技能：

上學期期末考試取得較好的成績，優秀率達75%，及格率達92%，由于8個后進生進步不大，導致班級整體水平難以上一個新臺階。

（1）絕大多數的學生已經掌握上學期所學的知識，并能運用這些知識解決簡單的實際問題。

（2）部分同學的思維較靈活，有著揭示知識之間的聯系、探索規律的精神。

（3）個別學生從知識到實踐的跨越還有些難度。

四（2）

本班學生60人，其中男生34人，女生26人，經過四年級一學期的共同努力，大多數學生都有不同程度的進步，但還有些差異。有些學生是基礎差，有兩個成績是個位數；有一些是學習態度的問題。所謂的成績好的，有的也有下降的的勢頭，針對本班實際情況制定目標：加強學生思想教育，使他們端正學習態度，明確學習目的，集中精力搞好學習，使每一位學生都有所進步，是本班的優秀率及格率有所提高。

教材分析

①教材為教學提供現實的、有價值的素材。一方面，注意讓學生感受數學與生活的聯系，引發學習動機。如，在教學統計和解決實際問題時，都以學生常見的生活現象和問題為素材，幫助學生拓寬視野，體驗數學的價值與應用。另一方面，注意激活學生原有的知識和經驗，促使學生主動獲取知識，如，教學升和毫升，利用水壺、茶杯、水盆等生活中的容器，讓學生領會容量的含義。

②教材為教師組織教學活動提供了必要的線索。如，教學“找規律”這一單元內容時，主要引導學生探索簡單搭配現象中的規律。例題在現實的問題情境中先讓學生借助實物操作展開形象思維，為選擇的木偶配帽子或為選擇的帽子配木偶，初步體會什么是搭配以及選配方案的多樣性；然后分別用三角形和梯形表示帽子和木偶，通過連線再現選配方案的的探索過程，提升思維的抽象程度；最后讓學生小組討論兩個問題，進一步增強思維的條理性，并明確簡單搭配現象中的規律。

③教材根據不同的內容為學生提供了合適的、靈活多樣的、有效的學習活動。一是鼓勵學生自主探索、合作交流。二是安排學生觀察、操作，領會數學內容。三是為解決難點設計特定的活動。

二、教學目標及措施

除教學上達到課程標準規定的目標外，在學生數學發展上力爭達到如下目標：

（1）進一步培養學生勤學習、愛動腦的好習慣。

（2）繼續加強紀律教育。

（3）培養學生分析、比較和綜合的能力。

（4）培養學生在學習數學知識的同時，能受到愛祖國、愛科學等方面的教育。

（5）認真聽講，按時完成作業，作業干凈整潔。

第三篇：六年級上冊體育教學計劃和進度安排

2014-2015學年六年級上冊體育教學計劃

一、學生分析

本班的學生性格差異較大，身體素質、遵守紀律等方面各有不同。學生處于青春發育階段,性格比較叛逆,需要探索有趣味的教學方法吸引學生對體育課的興趣。同時，水平三處于升學階段，學業壓力比較重，故可以根據實際情況編排課程的內容（例如增設趣味性項目，球類項目以及自主活動等），提高學生的學習熱情

二、教學目標

1.使學生初步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學會一些體育、衛生保健的安全常識，培養認真鍛煉身體的態度。

2.初步學習田徑、體操、小球類、民族傳統體育、韻律活動和舞蹈等項目的基本技術，掌握簡單的運動技能，進一步發展身體素質，提高身體基本活動能力。

3.培養學習各項基本技術的興趣和積極性，以及勇敢，頑強，勝不驕、敗不餒，自覺遵守規則，團結協作等優良品質。

三、教學重難點

（1）教學重點 1.規范課堂教學行為，培養學生身體素質。2.田徑、體操、球類學習。（2）教學難點 田徑、體操技巧

四、教材分析

全期教材內容包括:體育衛生基礎知識、運動技能、身體健康、心理健康。教材內容較多，除有常規性的跑、跳、投的教學外，還設有體操、武術、球類幾個方面，全面的滿足學生身心發展的需要。其中體育衛生基礎知識的教學以課堂講授為主，并適當運用課堂討論。室外授課，主要是讓學生掌握一定的運動方法、運動技能技巧，讓他們養成自覺鍛煉身體的好習慣，達到“健康第一、安全第一”的目的。

五、教學進度

周次 教 學 內 容 1 教學常規、隊列隊形 2 隊列隊形

隊列隊形、游戲 教研專區全新登場教學設計 教學方法 課題研究 教育論文 日常工作 4 廣播體操、游戲 5 國慶長假 6 廣播體操、游戲 7 廣播體操、游戲 8 廣播體操、游戲 9 踢毽子、跳繩、游戲

各種快速啟動的跑、追拍跑、接力跑、游戲 11 立定跳遠、跳遠、游戲 12 跳遠、跨越式跳高、游戲 13 跳高、前后拋實心球、游戲 14 前滾翻、肩肘倒立、游戲 15 肢體懸垂、實用性攀爬、游戲 16 器械體操、韻律操 17 小球類和球類游戲 18 小球類和球類游戲 19 復習、期末總結

第四篇：冀教版六年級下冊數學教學計劃

六年級下冊數學教學計劃

本學期我繼續擔任六年級數學和科學的教學任務，本學期是這屆畢業生在小學的最后半年，也是最緊張的學習階段。為了能讓學生利用這有限的時間學好小學知識，為今后的學習打下堅實的基礎，我會繼續結合本班學生的實際情況，落實好“雙基、雙培”教學模式，制定本學期計劃如下：

一、指導思想

認真學習新課程理念，認真鉆研“雙基雙培”教學模式，大膽嘗試，勇于創新，努力提高學生的數學成績，并對學生進行適當的思想教育，培養其成為新時期現代化建設的接班人和建設者。認真培養其數感，提高其計算能力，培養其空間觀念，并能把所學的知識應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

二、班級學生情況分析

六年級x班現有學生x人。從新課程的角度來講，班級人數比較多，又因為是畢業生最后緊張的學習階段，本學期一定要重視學生的思想工作。所以開學第一個月的工作重點是關心學生，了解學生，多與學生溝通。在教學上，本學期重點是在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。抓好學習上有困難的學生教學。

三、教材分析 ：

這一冊教材內容包括：確定位置、正比例與反比例、圓柱與圓錐、、統計、、整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點教學內容。

在數與代數方面，教材安排了正比例、反比例單元。結合生活實例使學生初步認識正比例、反比例，了解正比例、反比例在實際生活中的應用。使學生理解正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。

在空間與圖形方面，教材安排了圓柱和圓錐的教學。在已有知識和經驗的基礎上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的探索與學習，掌握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計方面教材安排了有關數據可能產生誤導的內容。通過簡單事例，使學生認識到利用統計圖雖便于作出判斷或預測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統計數據進行認真、客觀、全面的分析的重要性。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學習，教學用所學知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何解決，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。

本冊教材安排了多個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，培養學生的數學應用意識和實踐能力。

四、努力方向：

1、認真學習新課堂的理念，加強學習，努力提高自身的業務水平。

2、課堂上繼續落實“雙基 雙培”教學模式，并做到不搞形式化，以學生為本，提高課堂效率。

3、積極參與集體備課，備出實效的教案，做好表率作用。

4、多聽老師的課，多聽取別人的意見，取長補短，揚長避短。

5、激發本班學生的學習興趣，努力提高本班的數學成績。

6、照顧到每個層次的學生，減少學困生的數量，爭取消滅不及格。

7、多反思、勤總結，把自己的真實感受及時的記錄下來，寫出高質量的教學隨筆。

五、教學措施：

1、認真備課，鉆研教材，認真制定每課的教學目標，并圍繞教學目標設計教學環節，課上要充分發揮學生的主體地位，要特別照顧到后進生。

2、平時的練習要有針對性，對于后進生和優秀的學生要分別出一些適合他們的練習。

3、加強操作、直觀的教學，例如教學圓柱和圓錐時，就要利用操作、直觀教學，以發展他們的空間觀念。

4、增加實踐活動，培養學生用數學知識解決實際問題的能力。

5、加強能力的培養。主要培養學生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類推能力；揭示知識間的聯系，探索規律，總結規律；培養學生思維的靈活性和敏捷性。

6、設計出有針對性的家庭作業，要少而精，并設計有效的預習作業。

7、做好后進生輔差工作，采用兵教兵的方法。

8、制定好總復習計劃，把復習工作做細，做實，爭取提高六年級畢業成績。

第五篇：六年級數學下冊教學計劃(冀教版)

六年級數學下冊教學計劃（冀教版）

新學期又將開始了，新教材重視學與生活的聯系，除繼續安排了密切聯系生活的問題情境外，還安排了一些探索性、挑戰性比較強的數學活動，還要進行系統的復習。本學期時間短暫，為了讓學生更好地掌握本冊知識培養學生理解數學，應用數學的能力，有計劃、有步驟的實施教學，圓滿地完成本學期的教學任務。根據本班情況，特制定如下計劃：

一、學生基本情況分析。

本班共 25 名學生，其中男生 12 名，女生 13 名。中等學生比例較大，學困生占15%，通過上學期的轉化，有了一些改變，但總體上看來發展不均衡，本學期應該加強后進生的轉化工作。學困生缺乏自主性，被動地接受知識，分析能力也較差。因此，上課時要盡可能照顧個體差異，因材施教，調動學生的積極，學好數學。圓滿地完成小學學業。

二、對教材內容的分析

這冊教材包括下面這些內容：方向與位置、正反比例、圓柱和圓錐、簡單的統計以及小學六年來所學數學內容的總復習。本冊教材的這些內容是在前幾冊的基礎上按照完成小學數學的全部教學任務安排的，著重使學生認識一些常見的立體圖形，掌握它們的體積等計算方法，進一步發展空間觀念；進一步形成統計的觀念，提高依據統計數據的分析、預測、判斷能力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深認識一些常見的數量關系，會用比例知識解答比較容易的應用題。然后把小學數學的主要內容加以系統的整理和復習，鞏固所學的數學知識，使學生能夠綜合運用所學的數學知識解決比較簡單的實際問題；結合新的教學內容與系統的整理和復習，進一步發展思維能力，培養思維品質，進行思想品德教育。

三、教學目標對本冊數學的具體要求：

1、使學生在經歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。

2、繼續學習統計的知識，理解中位數的意義。

3、理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關系解應用題的方法，學會用比例知識解答比較容易的應用題。

4、使學生通過系統的復習，鞏固和加深理解小學階段所學的數學知識，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，并提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。

四、教材的重點、難點及突出重點、突破難點的措施。（1）重點：

方向與位置、正反比例、圓柱和圓錐、簡單的統計、數與代數以及小學六年來所學數學內容的總復習（2）難點：

方向與位置、正反比例、圓柱和圓錐及系統總復習、統計圖的制作

突出重點，突破難點的措施：

1．把握好重點和難點是突出重點、突破難點的前提。深鉆教材，從知識結構上，抓住各章節和每節課的重點和難點。

2、備足學生，根據學生實際的認知水平，并考慮到不同學生認知結構的差異，把握好教學重點和難點。

3、課前的精心準備、準確定位，就為教學時突出重點和突破難點提供了有利條件。

4、．找準知識的生長點是突出重點、突破難點的條件。

(1)有的新知識與某些舊知識屬同類或相似，要突出“共同點”，進而突破重、難點；(2)有的新知識由兩個或兩個以上舊知識組合而成，要突出“連接點”，進而突破重、難點；(3)有的新知識由某舊知識發展而來的，要突出“演變點”，進而突破重、難點。

5．面向全體學生，注重啟發式和因材施教的教學方式是突出重點、突破難點的關鍵。

6、教師要發揮主導作用，處理好講授與自主學習的關系，通過有效的措施，引導學生獨立思考、主動探索、合作交流，使學生理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，得到必要的數學思維訓練，獲得基本的數學活動經驗。

7、教學“解決問題的策略”時，遵循合適的教學方式是獨立思考——嘗試解題——合作交流——比較歸納——反思小結——形成體驗。這樣的教學方式，能使學生在經歷問題解決的過程中，感悟解題策略，形成解題策略，體會策略價值，自覺應用策略解決問題，真正做到突出重點和突破難點。

五、改進教學，提高教學質量的設想

1、加強教師自身修養，樹立教師威信。要有強烈的責任感。要博學多才。要有端莊、自然的教態。

在實踐中不斷的自我教育、自我充實、自我提高，并認真上好每一節課，抓好每一個教學環節，使學生滿意，在學生心目中樹立起威信，從而促進學生學習教師所教學科的積極性，帶動學生的德智體美勞幾方面都得到全面發展。因此，具有較高的文化素養、較強的業務能力是提高教學質量的基礎。

2、樹立正確的學生觀，堅持主體性和全面性原則

教師在教學過程中創設一個寬松、和諧的課堂環境，使學生在輕松、愉快的氣氛中大膽地、主動地參與數學教學活動之中，同時教師要從學生實際出發，以深入了解學生真實的思維活動為基礎，結合教材內容創設問題情景，提供愉當的實例，促使學生反思，引起學生在原認識結構上產生新的知識，從而使學生積極主動地參與探索問題，尋找解決問題的方法和途徑;其次，教師應充分了解學生與尊重學生，正視學生個性差異，注重因材施教，分層指導。教師要有崇高的責任感和強烈的事業心去愛每一個學生，熱情地關注和耐心地幫助他們。如對待優生，創造條件使他們“尖子更尖”;對待學習有困難的學生生活上做到體貼關心，課堂上能循循善誘，課下能認真輔導，對其進步及里肯定、鼓勵。同時，指導他們改進學習方法，幫助他們解決學習中的困難，使他們提高學習興趣和樹立學習信心。這樣，學習困難的學生成績提高了，教學質量自然全面提高。因此，更新觀念，堅持正確的學生觀是提高教學質量的前提。

3、培養學生學習數學興趣和愛好

4、改進教學方法，優化教學過程。

教學有法，但不定法，貴在得法。徹底廢除注入式教學，全面推行啟發式、探究式教學，讓學生積極主動地參與數學教學的全過程，使他們輕松愉快地學習。

5、建立良好的師生關系

要提高數學教學質量，教師良好的自身素質是基礎，正確的學生觀是前提，學生學習數學興趣和愛好是關鍵，優良的教學方法是手段，良好的師生關系是保

證。

六、教學進度

第一周 方向與位置 第二周 正比例

反比例

第三周 汽車耗油量問題和圓柱和圓錐 第四周 圓柱和圓錐功鞏固問題 第五周 統計

第六周 回顧與整理中數與代數

空間與圖形 第七周 統計與概率

綜合運用 第八周后

復習

八、尖子生的培養學困生的轉化

1、尖子生：這些學生聰明好學，接收知識快學習也比較認真，對他們要重點培養，讓他們吃飽吃好，平時充分發揮他們的特長，激發他們興趣，對他們嚴要求，讓他們幫助后進生，做些有難度的題讓他們得到良好的發展，成為真正的尖子生。

2、學困生：學習成績不是太理想，有的腦子反應慢一些，有的基礎差，接受新知識慢，有的學習態度不端正，他們的共性是書寫亂，做事不認真，計算容易出錯。為了盡快轉化他們，將采取下面的措施：（1）、要尊重每一個學生，用正常的心態看待后進生。（2）、要放下師長的架子，走進學生的內心世界，做學生的良師益友。（3）、要及時總結后進生轉化中的階段性成果，理性引導并激勵后進生的進步與提高。（4）、要積極支持和鼓勵學生之間的團結協作與合理競爭（5）、要充分發揮優秀學生在后進生轉化過程中的重要作用，但決不能以犧牲優秀生為代價

總之，在后進生轉化過程中，我們要尊重每一個學生，以創新的理念解決后進生問題，既要看到他們身上的閃光點，促進其自我轉化內因的形成，保證轉化工作的順利完成，爭取讓他們在小學畢業調研考試中取得比較滿意的成績。