第一篇：杰克倫敦的《海狼》英語(yǔ)書評(píng)報(bào)告

Good afternoon, boys and girls: Today I would like to introduce a book named the Sea Wolf, which was written by Jack London.Maybe all of us are familiar with one of his works the Call of the Wild and know little about the Sea Wolf.So now let me tell you something about this book.The story starts with a soft, domesticated, intellectual character named Humphrey van Weyden onboard a San Francisco ferry, called Martinez, which collides with another ship in the fog and sinks.And eventually being picked up by Wolf Larsen and forced to become tough and self-reliant and know about cruelty and brutalities.Larsen is the

captain of the seal-hunting ship called Ghost.Brutal and cynical, yet also highly intelligent, he rules over his ship and terrorizes the crew with the aid of his great physical strength.Being interested in someone capable of intellectual disputes, he somewhat takes care of “Hump” while forcing him to become a cabin boy, do menial work, and learn to fight to protect himself from a brutal crew.It is said that where there is oppression, there is resistance.One night, several sailors worked together to throw Larsen and his mate Johansen into the sea.His mate died while Larsen managed to climb back to rule over the ship again and try to avenge but failed at first.He later gets his vengeance.Following this, the Ghost picks up another set of castaways, including a woman poet named Maud Brewster.Both Wolf Larsen and Humphrey immediately feel attraction to her due to her intelligence.Humphrey sees her as his first true love.He strives to protect her from the crew, the horrors of the sea, and Wolf Larsen.As this happens, tension begins to rise between Wolf Larsen and his brother, Death Larsen, with the two aggressively competing for seals.During one of Larsen's intense headaches, which render him near immobile, Humphrey steals a boat and flees with Maud.The two land on an uninhabited island and the Ghost eventually crashes on the island with Wolf Larsen the only crew member.In vengeance, Death Larsen had tracked his brother, bought his crew, destroyed his sails, and set Wolf adrift at sea.At that time Wolf's headaches only grow worse and generally blind.Finally Wolf dies on the island, and Humphrey finishes repairing the Ghost.He and Maud set sail.The story ends with them being rescued by an American revenue cutter.Yeah, Jack London was a prolific American novelist and short story writer, whose works deal romantically with the overwhelming power of nature and the struggle for survival.He was born on January 12, 1876 in California.His family was very poor, and Jack had to leave school to make money.He worked hard in many different jobs.Later, Jack returned to school.But he didn’t stay long.In the year 1897, he went to Alaska to find gold.Instead of getting much gold, he found ideas for his books and stories.But Jack London was not a happy man.In poor health, he took his own life in 1916.He was then only forty years old.To further show his theme of survival, London chose to use strong, hardy characters.In the Sea Wolf, he shaped a power one Wolf and weak sailors and Humphrey used for comparison.All the men on the ship have their sad stories and take life as nothing and just

want to destroy others because they want to survive.But Humphrey is the only gentlemen on the Ghost.He is weak of body but strong of mind and grows stronger as the story

progresses.Wolf and Humphrey are intelligent.But they have different beliefs because of different social class.All these plots relate to the author’s tough experiences to hunt seal and expose the cruelty of capitalism to express his sympathy to the miserable people.Maybe the author didn’t success in the coherence of the plot to the novel, like how Larsen and Humphrey fall in love with Maud.The conflict between them was sudden;but the scenes’ description is wonderful.It focuses on the conflict between the different ideas about life and all the plots are about struggle for living.As Larsen does not believe in the immortality of the soul, he finds no meaning in his life saving survival and pleasure and has come to despise all human life and deny its

value.And it also encourage the writer for fusion of the philosophy of life, as some critics say, this works reflect London heart “the idealism and the materialism and conflict, the conflict” fraud.

第二篇：(英語(yǔ)畢業(yè)論文)杰克倫敦《海狼》中海狼拉爾森的性格分析

2016年最新全英原創(chuàng)畢業(yè)論文，都是近期寫作

從文化視角看英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)的翻譯 英語(yǔ)委婉語(yǔ)的特點(diǎn)及運(yùn)用

中西方文化差異對(duì)廣告翻譯的影響

從《傲慢與偏見》的婚姻看婦女的社會(huì)地位

中西方傳統(tǒng)習(xí)俗的對(duì)比研究——出生禮，婚禮，葬禮 用交際翻譯理論看英語(yǔ)文學(xué)書名漢譯 論漢文化負(fù)載詞匯的翻譯

淺析奧利奧品牌在國(guó)際營(yíng)銷中的跨文化策略 淺析《我彌留之際》中達(dá)爾的悲劇 A Comparison of the English Color Terms 廣告翻譯中的功能對(duì)等 數(shù)字在中西文化中的研究 《芭芭拉少校》中的現(xiàn)實(shí)主義

從語(yǔ)用等效角度透析旅游景點(diǎn)名稱英譯 初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)機(jī)的激發(fā)

⑦⑨⑨⑦⑤⑦⑨③⑧ 16 文檔所公布均英語(yǔ)全英原創(chuàng)畢業(yè)論文。原創(chuàng)17 論《喧嘩與騷動(dòng)》中凱蒂康普生的悲劇 The Inconsistencies between Margaret Mitchell’s Gone with the Wind and Alexandra Ripley’s Scarlett 從《打魚人和他的靈魂》看王爾德的唯美主義 20 英漢動(dòng)物諺語(yǔ)中動(dòng)物形象的意義及翻譯 21 A Study on Fuzziness of Advertising Language 22 英語(yǔ)寫作中教師的書面反饋 《秀拉》中女主人公秀拉的女權(quán)主義解讀 24 英漢稱呼語(yǔ)的對(duì)比研究 禮貌原則在商務(wù)英語(yǔ)中的運(yùn)用 從電影《喜宴》看中美婚姻觀差異 威廉福克納《圣殿》小說(shuō)創(chuàng)作里的自卑情結(jié) 初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中直接反饋和直接反饋對(duì)于不同水平學(xué)生的影響 29 功能翻譯理論關(guān)照下的英漢商標(biāo)翻譯 30 英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)存在的問題及對(duì)策研究 31 中西酒店文化比較及探討

從《絕望的主婦》看美國(guó)的家庭觀 33 翻譯呼嘯山莊的感想（英譯中）

An Analysis of the Limitations in Charles Dickens’ Critical Realism Reflected in Oliver Twist 35 圣經(jīng)的女性意識(shí)

英漢動(dòng)物習(xí)語(yǔ)的文化差異研究 37 討論型課堂與英語(yǔ)學(xué)習(xí)38 《青春》中的孤獨(dú)主題分析 39 文化語(yǔ)境對(duì)隱喻理解的影響

電影《亞瑟王》中表現(xiàn)的騎士文化

空間介詞在英漢時(shí)間表達(dá)中的隱喻性用法對(duì)比研究

Analysis of Social Condition from American Gold Rush in The Call of the Wild 高中英語(yǔ)課堂師生互動(dòng)研究

從《喜福會(huì)》中西文化的沖突與融合中看身份的尋求 接受美學(xué)視角下的英漢音譯研究

從中英語(yǔ)言中的幽默表達(dá)看中西方思維差異

充滿愛與美的唯美世界——王爾德童話中的唯美主張研究 民族文化差異與廣告語(yǔ)言創(chuàng)意

英語(yǔ)政治新聞中委婉語(yǔ)的形式及語(yǔ)用功能研究 從文化角度看英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)的漢譯

The Theme of Absurdity in The Scarlet Letter On Application of Skopostheory in Translation of A Midsummer Night’s Dream An Analysis of The Call of the Wild from the Perspective of Existentialism 商務(wù)英語(yǔ)信函中名詞化結(jié)構(gòu)的翻譯

從合作原則分析《生活大爆炸》中字幕幽默的翻譯

Analysis on the Chapter Titles Translation of The Story of the Stone 從美國(guó)新聞理念的發(fā)展看例外主義的嬗變 從電視相親節(jié)目看當(dāng)代中美女性婚戀觀差異 商業(yè)廣告英漢互譯的審美研究 湯婷婷對(duì)中國(guó)文化的曲解和困境

任務(wù)型教學(xué)在新課標(biāo)初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用 淺談?dòng)⒄Z(yǔ)復(fù)雜句的翻譯

中美企業(yè)招聘廣告文化對(duì)比分析 從成長(zhǎng)小說(shuō)角度解讀《馬丁伊登》

從《野性的呼喚》看杰克?倫敦的人生觀 英語(yǔ)歌曲在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略應(yīng)用情況的調(diào)查分析——以xx初中為例 淺談體態(tài)語(yǔ)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用 現(xiàn)代英語(yǔ)情歌中的隱語(yǔ)研究 中美影視中的英雄主義比較 英漢禁忌語(yǔ)對(duì)比分析

跨文化因素對(duì)字幕翻譯的影響

從合作原則分析《生活大爆炸》中字幕幽默的翻譯 《勸導(dǎo)》中安妮艾略特的道德判斷 淺析中西習(xí)俗文化“沖突” Biblical Ideas on Women and Sex 淺析隱藏在“面紗”之后的伯莎梅森

The Application of Task-based Approach to Improving Speaking Ability in Middle School 辯證論視域下神似與形似的相互關(guān)系研究

淺談《認(rèn)真的重要性》里現(xiàn)實(shí)主義和唯美主義的沖突

從女性主義視角淺析《純真年代》中兩位女主人公愛情觀的不同 《最藍(lán)的眼睛》和《寵兒》中黑人女性的悲劇根源

解析《麥田里的守望者》中霍爾頓的性格特征及其成因 85 語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下的商務(wù)英語(yǔ)信函寫作

梭羅的《瓦爾登湖》和道家思想在自然觀上的比較 87 從《徳伯家的苔絲》看哈代的貞操觀和道德觀 88 漢語(yǔ)句型習(xí)慣對(duì)英文寫作的負(fù)遷移作用 89 論《寵兒》中的美國(guó)黑人女性的悲劇成長(zhǎng) 90 愛倫坡偵探小說(shuō)中恐怖氣氛的營(yíng)造方法 91 《玻璃動(dòng)物園》中的逃避主義解讀 92 淺析隱藏在“面紗”之后的伯莎梅森 93 從弗洛伊德解讀《好人難尋》

英漢顏色詞匯的文化差異及其翻譯

Cultural Difference between Chinese and American Advertisement 96 初中英語(yǔ)聽力教學(xué)策略初探

《玻璃動(dòng)物園》中的逃避主義解讀

Domestication and Foreignization in Idioms Translation 99 A Comparison of the English Color Terms 100 《傲慢與偏見》中話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的語(yǔ)用推理研究 101 從《道連葛雷的畫像》角色看王爾德 102 商務(wù)談判中的模糊語(yǔ)的使用

淺析隱藏在“面紗”之后的伯莎梅森 104 英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略探析

從蕭伯納《賣花女》中的伊莉莎分析女性主義

《傲慢與偏見》中簡(jiǎn)·奧斯汀的婚姻觀及其現(xiàn)實(shí)意義 107 Psychological Analysis of Holden in The Catcher in the Rye 108 合作原則在動(dòng)畫中的應(yīng)用 109 從自我認(rèn)同角度再析《簡(jiǎn)愛》

關(guān)于非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試學(xué)習(xí)策略的研究 111 A comparison of values of money between Scarlett and Gatsby 112 詮釋《兒子與情人》中兒子、母親、情人之間的關(guān)系 113 非語(yǔ)言交際中體語(yǔ)的文化分析 114 英漢基本顏色詞文化內(nèi)涵對(duì)比研究 115 中美籃球背后的青年文化

論《寵兒》中社區(qū)與逃離的關(guān)系

論電影《飛越瘋?cè)嗽骸分械摹白杂删瘛?118 Existentialism in Pride and Prejudice 119 Approaching English Vocabulary Teaching—a Lexicological Perspective 120 On the Aesthetic Connotation of the Death in For Whom the Bell Tolls by Hemingway 121 析《道林格雷》中王爾德用來(lái)揭示生活與藝術(shù)沖突的方法 122 肢體語(yǔ)言的文化趨同性研究 123 中英廣告宣傳方式的比較研究 124 淺析英語(yǔ)委婉語(yǔ)功能

初中生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究 126 新課標(biāo)下初中英語(yǔ)教師角色轉(zhuǎn)變的研究 127 淺析《看不見的人》中的第一人稱敘述策略

哈代小說(shuō)《綠林蔭下》的視覺呼喚 129 形合與意合對(duì)比研究及翻譯策略

Analysis of the Female Characters in Oliver Twist 131 英漢基本色彩詞的種類、特點(diǎn)與其文化映現(xiàn)對(duì)比 132 論英語(yǔ)新聞中的模糊語(yǔ)言

從功能文體學(xué)的角度分析《牧師的黑面紗》 134 多麗絲·萊辛的《金色筆記》中的懷舊情緒

論社會(huì)達(dá)爾文主義的“適者生存”在《熱愛生命》中的運(yùn)用 136 從愛默生的《論自然》看超驗(yàn)主義 137 論宋詞詞牌名的翻譯

愛默生超驗(yàn)主義對(duì)世紀(jì)美國(guó)人生觀的影響——以《論自助》為例 139 美劇對(duì)中國(guó)年輕人的影響

廣告折射出的中西文化差異及廣告翻譯策略 141 Sense and Sensibility in Jane Austen’s Persuasion 142 組織學(xué)習(xí)障礙及相應(yīng)的對(duì)策

淺析英文愛情詩(shī)的特點(diǎn)與翻譯方法

從弗洛伊德精神分析原理分析《教父》中的教父形象 145 戰(zhàn)爭(zhēng)隱喻在體育新聞報(bào)道中的運(yùn)用 146 文化語(yǔ)境下歸化和異化在翻譯中的運(yùn)用 147 商務(wù)談判中幽默語(yǔ)的運(yùn)用

淺談中國(guó)電影產(chǎn)業(yè)發(fā)展的問題及對(duì)策 149 《圣經(jīng)<箴言>》的修辭分析

比較約翰·鄧恩與艾米麗·迪金森詩(shī)歌中奇思妙喻的藝術(shù)效果 151 中西方傳統(tǒng)習(xí)俗的對(duì)比研究——出生禮，婚禮，葬禮 152 用交際翻譯理論看英語(yǔ)文學(xué)書名漢譯 153 女權(quán)主義評(píng)論視角下的《金色筆記本》 154 初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的課堂管理

155 論《拉合爾茶館的陌生人》中昌蓋茨“美國(guó)夢(mèng)”的轉(zhuǎn)變 156 東西方隱逸文化對(duì)比——試比較梭羅與陶淵明的作品 157 論古希臘悲劇中的命運(yùn)觀

158 從《時(shí)時(shí)刻刻》看三種不同身份的女性與現(xiàn)實(shí)的抗?fàn)?159 用隱喻理論分析英漢商標(biāo)的語(yǔ)言特色

160 A Study of Children Images in Huck Finn and Tom Sawyer 161 從文化的角度審視中西習(xí)語(yǔ)的來(lái)源 162 政府工作報(bào)告中銜接手段對(duì)比及翻譯

163 從艾米莉狄金森與李清照的詩(shī)歌看女性文化差異 164 漢英諺語(yǔ)翻譯中的文化異同

165 菲茨杰拉德《了不起的蓋茨比》中的象征主義 166 A Comparison of the English Color Terms 167 英漢恭維語(yǔ)的對(duì)比研究

168 《紅樓夢(mèng)》中文化內(nèi)容的翻譯研究 169 中英文顏色詞的文化內(nèi)涵及翻譯

170 《傲慢與偏見》折射出的奧斯汀的婚姻觀

171 Application of Communicative Language Teaching Method to Middle School English

Teaching in China 172 從《紅字》看霍桑的道德思想觀

173 English Vocabulary Teaching in Junior Middle School 174 The Implication and Application of Body Languages in English and Chinese 175 論苔絲悲劇命運(yùn)的根源

176 淺析詹姆斯喬伊斯《一個(gè)青年藝術(shù)家的畫像》的成長(zhǎng)主題 177 從《看不見的人》中透視美國(guó)黑人尋找自我的心路歷程

178 通過《喧嘩與騷動(dòng)》中三兄弟各自對(duì)于凱蒂的敘述分析三人各自性格特征 179 英語(yǔ)諺語(yǔ)中關(guān)系分句之先行詞he高頻使用之探析 180 《玻璃動(dòng)物園》中的逃避主義解讀

181 從性別歧視淺析兩位復(fù)仇女性之困境——美狄亞及莎樂美 182 從思維方式看中英科普文章的差異 183 淺析隱藏在“面紗”之后的伯莎梅森 184 英漢顏色詞文化內(nèi)涵的異同分析

185 跨文化視角下動(dòng)物寓意的對(duì)比及其習(xí)語(yǔ)的翻譯策略 186 英漢語(yǔ)言與文化差異對(duì)廣告翻譯的影響 187 《玻璃動(dòng)物園》中的逃避主義解讀 188 從商業(yè)性角度論電影名稱的翻譯

189 A Comparison of the English Color Terms 190 論中英商標(biāo)翻譯中的文化差異

191 解析《麥田里的守望者》中帽子和鴨子的象征意義 192 苔絲悲劇人生的起因

193 淺論現(xiàn)代漢語(yǔ)新增詞語(yǔ)的英譯方法

194 中西文化差異對(duì)商務(wù)禮儀的影響及對(duì)策

195 王爾德《道林格雷的畫像》中藝術(shù)與道德的結(jié)合分析 196 《玻璃動(dòng)物園》中的逃避主義解讀 197 從文化差異角度看中式菜單英譯

198 A Comparison of the English Color Terms 199 The Symbolism in The Scarlet Letter 200 淺析美劇臺(tái)詞中幽默的翻譯——以《絕望的主婦》為例

第三篇：杰克倫敦?zé)釔凵贪?/a>

杰克·倫敦《熱愛生命》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.閱讀課文，感受主人公與惡劣的生存環(huán)境抗?fàn)幍谋瘔呀?jīng)歷，把握作品的內(nèi)在意蘊(yùn)及深刻的主題，從中得到一定的人生啟迪；

2.體會(huì)文中人物與環(huán)節(jié)描寫的細(xì)膩傳神之處；

3.品味杰克?倫敦筆下這一硬漢形象所透露出的濃重的悲劇色彩，及其堅(jiān)忍、卓絕的求生意志。

教學(xué)重點(diǎn)

1.把握人與環(huán)境抗?fàn)帟r(shí)所折射出來(lái)的偉大的精神力量，珍視生命的意義與價(jià)值；

2.體會(huì)人與狼對(duì)峙部分精彩傳神的細(xì)節(jié)描寫。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

杰克?倫敦簡(jiǎn)介

杰克?倫敦(1876～1916)美國(guó)小說(shuō)家，生于加利福尼亞舊金山一個(gè)破產(chǎn)農(nóng)民家庭。他從幼年起就不得不出賣體力養(yǎng)活自己。他當(dāng)過牧童、報(bào)童、童工、工人、水手。他還參加過1893年大恐慌中失業(yè)大軍組成的抗議隊(duì)伍，以流浪罪被捕入獄，罰做苦工幾個(gè)月。出獄后，他一邊拼命干活，一邊刻苦學(xué)習(xí)，廣泛涉獵達(dá)爾文、斯賓塞、尼采和馬克思等人的著作。他曾考進(jìn)加利福尼亞大學(xué)，一年后輟學(xué)。后來(lái)受了阿拉斯加淘金熱的影響，加入了淘金者的行列，卻因病空手而歸，但帶回了北方故事的豐富素材。從此，他埋頭寫作，成為“出賣腦力勞動(dòng)”的職業(yè)作家。

杰克?倫敦從1900年起連續(xù)發(fā)表了許多短篇小說(shuō)，通稱為“北方故事”，是他的成名之作。描寫英國(guó)倫敦貧民窟和工人的悲慘生活《深淵中的人們》(1903)、自傳體小說(shuō)《馬丁?伊登》(1909)、政治幻想小說(shuō)《鐵蹄》(1908)等許多中長(zhǎng)篇小說(shuō)和散文集，深刻地揭露資本主義社會(huì)的弊端和罪惡，有力地控訴資產(chǎn)階級(jí)對(duì)勞動(dòng)人民的剝削．公開號(hào)召用階級(jí)斗爭(zhēng)和武裝革命推翻資本主義制度。

杰克?倫敦在不長(zhǎng)的十幾年創(chuàng)作生涯中共寫了19部長(zhǎng)篇小說(shuō)，150多篇中短篇小說(shuō)和大量文學(xué)報(bào)告集、散文集和論文。其中比較優(yōu)秀的還有《荒野的呼喚》(1903)、《白牙》(1906)、《天大亮》(1910)、《月谷》(1913)、《墨西哥人》(1913)，和受到列寧贊賞的《熱愛生命》(1906)。但是到了晚期，他逐漸脫離社會(huì)斗爭(zhēng)，為了迎合出版商的需要和滿足個(gè)人的物質(zhì)享受也寫了不少粗制濫造的作品。1916年杰克?倫敦和他的代表作中的主人公馬丁?伊登一樣，在精神極度空虛和悲觀失望中自殺身亡。

二、初感

1.默讀課文，粗通課文大意。

2.復(fù)述故事，把握情節(jié)梗概：極度饑餓，以馴鹿剩骨維生。歷盡艱辛，發(fā)現(xiàn)海邊大船。努力爬行，遭遇病狼跟蹤。殊死搏斗，最終戰(zhàn)勝病狼。

三、探究

1.學(xué)生自由朗讀課文，互相質(zhì)疑問難，鼓勵(lì)其從課文中發(fā)現(xiàn)值得思考、探討的話題。

2.學(xué)生交流思考所得，經(jīng)過集中，確立幾個(gè)探究主題：

（1）主人公在這茫茫荒原上經(jīng)歷著哪些生死考驗(yàn)？他靠什么頑強(qiáng)地生存下來(lái)？

（2）小說(shuō)塑造了一個(gè)什么樣的人物形象？為什么連個(gè)名字也沒有？

（3）作品的人物性格是通過什么表現(xiàn)出來(lái)的？

（4）小說(shuō)中關(guān)于鹿皮袋、比爾骸骨描寫的作用。

（5）作者塑造這樣一個(gè)硬漢形象的意圖是什么？

3.分組選擇題目，借助所搜集的資料進(jìn)行課文研讀，教師巡回點(diǎn)撥。4.各組匯報(bào)探究成果，教師配合指導(dǎo)。

探究一：極地惡劣的地理環(huán)境、氣候、食物的匱乏、體力近乎衰竭、野獸出沒??同自然的斗爭(zhēng)老是失敗，饑餓、寒冷、傷痛緊緊纏住他，他甚至想到放棄：“死并沒有什么難過”“死就等于睡覺”“它意味著結(jié)束、休息”。說(shuō)明意志堅(jiān)強(qiáng)的人也有內(nèi)心的矛盾和痛苦，在同環(huán)境和困難斗爭(zhēng)的時(shí)候也有自身的灰心和軟弱，真實(shí)地反映了人物內(nèi)心的某些脆弱成分。但主人公靠著堅(jiān)強(qiáng)的意志和強(qiáng)烈的求生欲望，一面同自然抗?fàn)帲幻媾Φ乜朔陨砣觞c(diǎn)不斷磨煉自己，最終戰(zhàn)勝這一切，成為頑強(qiáng)不屈、具有超人勇氣的強(qiáng)者；極度寒冷──用白鐵罐子燒熱水，極度饑餓──砸鹿剩骨、吃沼澤漿果，極度疲勞──內(nèi)在的生命逼著他向前爬，右腳傷殘──膝蓋和腳鮮血淋漓，撕襯衫來(lái)墊，餓狼尾隨──時(shí)昏時(shí)醒，努力提防。

探究二：主人公意志堅(jiān)強(qiáng)、富于毅力、不畏困難，同大自然勇敢斗爭(zhēng)；在饑餓、寒冷和傷痛中頑強(qiáng)掙扎；在同病狼的搏斗中獲得勝利，終于戰(zhàn)勝死亡。主人公具有一種超常的意志和“超人”的品質(zhì)，他的頑強(qiáng)意志和勇敢精神幾乎超越了生命的極限──這就是他的“生命意志”，一種原始的生命的本能力量；“事實(shí)上，他早已失去了興致和熱情”，但“內(nèi)在的生命卻逼著他前進(jìn)”。作家逼真地刻畫了主人公在生死攸關(guān)的時(shí)刻所表現(xiàn)出的巨大的勇氣和堅(jiān)定的意志。在同狼最后搏斗時(shí)主人公的雙手已無(wú)力將病狼掐死，但是他頑強(qiáng)地拼盡全力，把全身的重量都?jí)涸诶堑纳砩希醚例X咬斷狼的脖子，“一股暖和的液體慢慢流進(jìn)他的喉嚨。這東西并不好吃，就像是硬灌到他胃里的鉛液”。然而他還是“硬憑著意志”給灌下去了。正是這像“鉛液”一樣病狼的血使他得以活下去。

在小說(shuō)中，文明社會(huì)的人和野性的動(dòng)物，站在了同一地平線上。在自然面前，社會(huì)賦予他的一切特性都失效了，什么理想，抱負(fù)都是空談，只有“活著”，才是生命的最終意義。因此，這個(gè)人已不僅僅是一個(gè)普通人，而是作為一種思想的象征物，他沒有名字，狼當(dāng)然也沒有，他們只是兩個(gè)生物，平等的兩個(gè)生物，為了“活下去”的信念，而展開了一場(chǎng)殘酷的生命追逐。

探究三：作品最富感染力的細(xì)節(jié)描寫和人物內(nèi)心世界的刻畫，同時(shí)用大量的人物行動(dòng)表現(xiàn)自己的性格。

教師引導(dǎo)學(xué)生注意富于表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)描寫，如微微泛紅的鹿骨頭、在苔蘚、巖石上留下的血跡、病狼的喘息聲與粗糙的舌頭摩擦兩腮的感覺等，從極細(xì)微處著筆，極有質(zhì)感地渲染人物困窘、殘酷的處境。最傳神的是對(duì)疲倦的描寫──他的疲倦就像大海的漲潮，“一漲再漲，一點(diǎn)一點(diǎn)地淹沒他的意志。但是他還用無(wú)力的雙手劃著，憑著一種奇怪的心靈作用”，出色地讓我們深刻領(lǐng)會(huì)到人物體力飄散而心靈執(zhí)著的情態(tài)。它揭示了主人公戰(zhàn)勝病狼的主觀原因，就是對(duì)生命的執(zhí)著熱愛。

人和狼最后的格斗是小說(shuō)最為精彩的場(chǎng)面，也是高潮部分：他從夢(mèng)中蘇醒過來(lái)，因?yàn)橐迅杏X到有條舌頭正在舐他的手，“他靜靜地等著??狼牙輕輕地扣在他手上了；正使出最后一點(diǎn)力量咬進(jìn)它等了很久的東西里面去，可是這個(gè)人也等了很久，那只給咬破了的手也抓住了狼的牙床”，一種從未有過的奇特的格斗方式，在奄奄一息的人和同樣衰弱垂死的病狼之間展開了。漸漸地，牙和手都無(wú)力了，可是人還用另一只手偷襲過來(lái)，“一下把狼抓住”了。幾分鐘后，人把全身重量都?jí)涸诶堑纳砩希上碾p手已無(wú)力把狼掐死。可是他還要用嘴咬住狼的咽喉??

探究四：根據(jù)上下文意，不難判斷鹿皮口袋應(yīng)是淘金者裝金子用的，主人公早已丟棄，但比爾居然到死也不放棄，最后只剩一堆有紅有白、被啃得精光的骸骨與之相伴。這一種辛酸而殘酷的諷刺，正說(shuō)明了金錢在赤裸裸的大自然中一錢不值，它的存在是對(duì)人性的玷污與拖累。

探究五：作者塑造這樣一硬漢形象的意圖是什么？

通過比喻和象征手法的運(yùn)用，成功地塑造了一個(gè)生命意志堅(jiān)強(qiáng)，具有鮮明性格和超人勇氣的強(qiáng)者形象。文中反復(fù)渲染不畏艱險(xiǎn)困苦、勇敢頑強(qiáng)同大自然作斗爭(zhēng)的過程，字里行間滲透出的是人的頑強(qiáng)意志和熱愛生命的深刻主題。

四、品味

1.學(xué)生自主品味、朗讀文中感受最深的描寫語(yǔ)言；

2.小說(shuō)通過對(duì)“他”這個(gè)硬漢形象的成功塑造，體現(xiàn)了內(nèi)涵豐富、寓意深刻的主題。

結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，品出“他”對(duì)你的啟示。

（1）要勇于面對(duì)失敗。

他全身疲乏、傷痛，他失敗了，但這只是氣力與肉體的失敗，他的信心與希望始終未曾破滅。他在對(duì)待失敗的態(tài)度上取得了勝利，在精神上取得了勝利。

（2）要勇于面對(duì)孤獨(dú)。

當(dāng)一個(gè)人去面對(duì)眼前的厄運(yùn)時(shí)，就應(yīng)勇敢地面對(duì)孤獨(dú)，不埋怨，不放棄，最后終于全身而返。

（3）要敢于與敵人斗爭(zhēng)。

與狼長(zhǎng)時(shí)間的周旋，表現(xiàn)出這個(gè)人無(wú)與倫比的力量和勇氣，顯示出非凡的毅力與堅(jiān)忍的決心，體現(xiàn)出人類戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大勢(shì)力的偉大力量與氣概。

（4）要熱愛生活中一切美好的事物。

“他”在與逆境的較量中不時(shí)流露出對(duì)周圍一切美好事物的熱愛之情，如吮吸剩骨的甜蜜、享受太陽(yáng)的暖意、感受周圍活躍而健康的生命。正是這種熱愛使他充滿活力，使他永葆活下去的欲望，并由此不斷激發(fā)出他的潛能，使他有搏斗下去、戰(zhàn)勝失敗、面對(duì)孤獨(dú)、超越死亡的勇氣和毅力。

3.結(jié)合珍視生命的有關(guān)名言或故事，品味這一人類的永恒話題。

五、延伸

閱讀下面故事，談?wù)勀愕母邢搿?/p>

1998年5月20日晚9時(shí)，一場(chǎng)山洪將新疆巴音烏素礦礦井沖毀，一股巨大的水流直灌井底，將13個(gè)在井底干活的工人沖倒，淹沒，只有青年工人杭平抓到一截一米多長(zhǎng)的圓木，順?biāo)蛳锏郎钐幤ィ恢逼?00米深處的采煤區(qū)。杭平上到一塊一米見方的干燥地帶，擰亮礦燈，光影里看到不遠(yuǎn)處一頭井下拉煤車的騾子被卡在狹窄的道口。最初的兩天，除了喝水，還試著啃那圓木上的樹皮，還試著嚼皮帶，但他都失敗了。大約過了四五天之后，他將饑餓的目光投向了與他相依為命的騾子。他移動(dòng)極度虛弱的身體，拿鐵鍬絆住騾子的腿，讓騾子在掙扎中溺水死亡。接著把鐵鍬在石頭上磨快，來(lái)剝騾子的皮，又把自己的眼鏡片打碎，用玻璃一點(diǎn)一點(diǎn)地割肉吃，因?yàn)樗荒芙溃购５膼盒膸缀鯇⑺糜谒赖亍滋旌螅忾_始變味，他把割下的肉泡在水里，反復(fù)搓洗，直到洗凈才敢吞食。為了保持體力和熱量，他將自己的行動(dòng)降到了最低限度。他躺在地上，無(wú)數(shù)次地想，我還活著，我要活下去。就這樣他一直到了6月23日早晨8點(diǎn)鐘，這時(shí)，他撫摸自己的身體，胳膊枯瘦如柴，胸肌已塌陷，摸一摸肚子，已能觸到脊梁骨了。在這34天中，兩臺(tái)水泵以每小時(shí)近200噸的抽水量日夜不停地旋轉(zhuǎn)著，隨著水位的下降。救援人員從井下抬出了12具尸體。當(dāng)救援人員發(fā)現(xiàn)杭平還活著的時(shí)候，這使所有聞知此事的人都充滿了好奇，都感到這是一個(gè)近似神話的“奇跡”。

第四篇：杰克倫敦?zé)釔凵贪?/a>

《熱愛生命》教案

一、創(chuàng)設(shè)情境，課文導(dǎo)入

19世紀(jì)末，在加拿大朗戴克一帶發(fā)現(xiàn)了許多金礦。成千上萬(wàn)的人卷入了“淘金熱”，為之狂熱，他們想著發(fā)財(cái)、黃金、物質(zhì)、財(cái)富，他們急急的向郎戴克地區(qū)奔去。然而結(jié)果卻是發(fā)財(cái)?shù)娜松僦稚伲嗟娜耸且粺o(wú)所獲，甚至付出了自己的生命。今天我們要學(xué)的這篇文章《熱愛生命》講述的就是一個(gè)淘金者在歸途中九死一生的故事。

二、通讀課文，整體感知

1、提問，小說(shuō)講述了一個(gè)什么故事，請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言復(fù)述一下情節(jié)梗概。

教師提示小說(shuō)情節(jié)： 《熱愛生命》講述的是這樣一個(gè)故事：一個(gè)美國(guó)西部的淘金者在返回的途中被朋友拋棄了，他獨(dú)自跋涉在廣袤的荒原上。冬天逼近了，寒風(fēng)夾著雪花向他襲來(lái)，他已經(jīng)沒有一點(diǎn)食物了，而且他的腿受了傷，鞋子破了，腳在流血。他只能歪歪斜斜地蹣跚在布滿沼澤、丘陵、小溪的荒原上，非常艱難地前行著。就在他的身體非常虛弱的時(shí)候，他遇到了一匹病狼。他發(fā)現(xiàn)這匹病狼跟在他的身后。舔著他的血跡尾隨著他。就這樣，兩個(gè)瀕臨死亡的生靈拖著垂死的軀殼在荒原上互相獵取對(duì)方。為了活著回去、為了戰(zhàn)勝這匹令他作嘔的病狼．最終在人與狼的戰(zhàn)斗中人獲得了勝利，他咬死了狼，喝了狼的血。最終他獲救了，使生命放射出耀眼的光芒。

2、精彩的故事總是最能打動(dòng)人的，那么在這篇小說(shuō)中最打動(dòng)你的情節(jié)是哪一個(gè)？它為什么打動(dòng)了你？（學(xué)生自由閱讀，體會(huì)后交流）

3、提問：小說(shuō)的主人公在茫茫荒原上遇到了哪些困難？面對(duì)著哪些生死考驗(yàn)？請(qǐng)你用詞語(yǔ)概括一下。

回答：同伴拋棄、饑餓、包袱、野獸、惡劣的環(huán)境、自身面對(duì)的傷病。

看來(lái)同學(xué)們通過預(yù)習(xí)對(duì)文章已經(jīng)有了一個(gè)初步的感知，所幸的是我們的主人公回到了自己的家鄉(xiāng)，更幸運(yùn)的是他失去光明的眼睛不久又恢復(fù)了勢(shì)力，從此他愛上了光明，他決定要腳踏實(shí)地的生活，再也不去做那遙不可及的發(fā)財(cái)夢(mèng)。對(duì)于過往的這段經(jīng)歷，他再也不去提及，也許是不愿意，也許是不敢。直到有一天，“咚咚咚，咚咚咚”他的門被敲響了，他打開門一看，是他的弟弟杰克，杰克非常激動(dòng)，滿頭大汗，一見到哥哥就說(shuō)“哥哥，聽我的幾個(gè)鐵哥們說(shuō)在郎戴克地區(qū)發(fā)現(xiàn)了迄今為止最大的金礦，他們約我明日就出發(fā)，去碰碰運(yùn)氣。”如果你是哥哥你會(huì)怎么想，你會(huì)讓他去嗎？你會(huì)讓他再次經(jīng)歷你所經(jīng)歷的一切嗎？于是他決定要說(shuō)些什么，他要把自己的故事講述給弟弟聽，他要把自己在求生途中遇到的困難講述給弟弟聽。如果你是這位哥哥，你會(huì)對(duì)弟弟怎么說(shuō)。

4、請(qǐng)同學(xué)們用主人公的口吻向杰克具體描述求生途中所遇到的一種困難，勸說(shuō)杰克不要去冒險(xiǎn)。可以先從文章搜索有關(guān)這種困難的信息，然后直接引用文中語(yǔ)言進(jìn)行描述，或根據(jù)文章內(nèi)容，自己組織語(yǔ)言進(jìn)行描述。（當(dāng)你把這種困難說(shuō)的越具體，越詳細(xì)，杰克就越容易被你說(shuō)服）（同學(xué)們來(lái)扮演那位好心的哥哥，我就來(lái)客串那位莽撞的弟弟）

（弟弟沒有明白哥哥的好意，于是哥哥接著勸說(shuō)）

（哥哥覺得弟弟太不明白事理了，于是他接著訴說(shuō)其他的困難）

（哥哥娓娓道來(lái)的一個(gè)個(gè)困難，但是弟弟卻都不領(lǐng)情。當(dāng)然，同學(xué)們都看過美國(guó)大片，美國(guó)人都喜歡

冒險(xiǎn)，有一種冒險(xiǎn)精神，困難越大，他們?cè)揭囈辉嚕J一闖，杰克也如此，他此刻正與黃金熱戀著，哥哥的提醒他完全沒有聽進(jìn)去。這時(shí)哥哥也轉(zhuǎn)念一想，如果只是為了讓弟弟安全的活著，而不去實(shí)現(xiàn)他人生的夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)他自己人生的選擇，也是不公平的，他應(yīng)該去闖一闖，于是他轉(zhuǎn)而說(shuō)“老弟，我想通了，你可以出去闖一闖，但你必須要答應(yīng)我，你要點(diǎn)男人的精神，男人的樣子。”弟弟就秀了秀他的肌肉，說(shuō)我天天運(yùn)動(dòng)，身強(qiáng)力壯，男人的樣子在這呢。哥哥搖搖頭，說(shuō)我指的不是這個(gè)，我指的是“硬漢的精神”。硬漢的精神是文學(xué)作品中一個(gè)經(jīng)久不衰的話題，人們總是在提及。本篇課文，主人公向我們?cè)忈屃素S富的硬漢精神。

5、根據(jù)主人公戰(zhàn)勝困難的具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)主人公身上具有怎么樣的“硬漢精神”？

Eg:我認(rèn)為一個(gè)硬漢必須心存希望，我從文章??讀到??正是這些希望支撐著他活了下去，因此我認(rèn)為一個(gè)硬漢必須要常懷希望。

野獸爪下，沉著鎮(zhèn)定； 荒野獨(dú)行，勇敢堅(jiān)強(qiáng) 于孤獨(dú)時(shí)，不是希望 于無(wú)助時(shí)，不忘堅(jiān)持 金錢面前，不喪理智 死亡邊緣，不滅天良。

所有這些精神，如果只有一種就很不容易了，但這位硬漢在絕境面前卻擁有了這么多種精神，理由只有一個(gè)，那就是熱愛生命。

三、延伸拓展

本文作者沒有賦予主人公具體的名字，而是用“這個(gè)人”來(lái)指代，在這兒，“這個(gè)人”不僅僅是指一個(gè)人，而是象征整個(gè)人類，作者希望整個(gè)人類能夠擁有頑強(qiáng)的毅力。

提問：作為淘金者，主人公遇到了寒冷、野獸、傷病等等這些困難，但是憑借他的意志，憑借著對(duì)生命的熱愛，我們看到了他人生的輝煌。每一個(gè)人，包括你我，在自己的人生路上，都會(huì)遇見自己的困難，那么我們?cè)撛趺崔k？

熱愛生命－汪國(guó)真 我不去想是否能夠成功

既然選擇了遠(yuǎn)方

便只顧風(fēng)雨兼程

我不去想能否贏得愛情

既然鐘情于玫瑰

就勇敢地吐露真誠(chéng)

我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨

既然目標(biāo)是地平線

留給世界的只能是背影 我 不去想未來(lái)是平坦還是泥濘

只要熱愛生命 一切，都在意料之中

第五篇：杰克倫敦?zé)釔凵贪?/a>

杰克·倫敦《熱愛生命》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.潛心閱讀課文，感受主人公與惡劣的生存環(huán)境抗?fàn)幍谋瘔呀?jīng)歷，把握作品的內(nèi)在意蘊(yùn)及深刻的主題，從中得到一定的人生啟迪；

2.體會(huì)文中人物與環(huán)節(jié)描寫的細(xì)膩傳神之處；

3.品味杰克?倫敦筆下這一硬漢形象所透露出的濃重的悲劇色彩，及其堅(jiān)忍、卓絕的求生意志。

教學(xué)重點(diǎn)

1.把握人與環(huán)境抗?fàn)帟r(shí)所折射出來(lái)的偉大的精神力量，珍視生命的意義與價(jià)值；

2.體會(huì)人與狼對(duì)峙部分精彩傳神的細(xì)節(jié)描寫。

教學(xué)設(shè)想

極地嚴(yán)寒、食物匱乏、惡狼尾隨??作品將人物置于一個(gè)極為惡劣的自然環(huán)境中，以此表現(xiàn)人類與嚴(yán)酷的生存環(huán)境相抗衡時(shí)所產(chǎn)生的巨大的精神力量。這一類作品學(xué)生早在七年級(jí)就有接觸了。如《偉大的悲劇》《荒島余生》《登上地球之顛》等。因此，在教學(xué)中，可以結(jié)合這些篇目來(lái)輔助學(xué)生挖掘作品的深意，同時(shí)建議課外閱讀杰克?倫敦的其他相關(guān)作品、海明威的《老人與海》等，了解其中的硬漢形象及其特點(diǎn)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

方式一：請(qǐng)用形象的語(yǔ)言描述一下你心目中頑強(qiáng)的生命是什么樣子。（石頭重壓下沖破羈絆的嫩芽，嬰兒來(lái)到人世的第一聲啼哭，馬拉松賽場(chǎng)的百米沖刺??）你能想像人在經(jīng)受生存極限的考驗(yàn)時(shí)，可以迸發(fā)出怎樣的生命之光嗎？那就讀讀今天學(xué)習(xí)的課文《熱愛生命》吧！

方式二：19世紀(jì)末，在和美國(guó)北方領(lǐng)土阿拉斯加相毗鄰的加拿大朗戴克一帶發(fā)現(xiàn)了金礦。成千上萬(wàn)的人卷入了“淘金熱”，可是幸運(yùn)者畢竟是鳳毛麟角，不知有多少人夢(mèng)斷在那冰天雪地的極地荒原里。誰(shuí)能描述一下極地環(huán)境？

有這樣一個(gè)淘金者，被同伴拋棄、沒有食物、沒有御寒設(shè)備，還傷了一只腳，他是怎樣掙扎并生存下來(lái)的呢？請(qǐng)讓我們一起來(lái)感受《熱愛生命》中那一場(chǎng)殘酷的人與自然之戰(zhàn)吧！

杰克?倫敦簡(jiǎn)介

杰克?倫敦(1876～1916)美國(guó)小說(shuō)家，生于加利福尼亞舊金山一個(gè)破產(chǎn)農(nóng)民家庭。他從幼年起就不得不出賣體力養(yǎng)活自己。他當(dāng)過牧童、報(bào)童、童工、工人、水手。他還參加過1893年大恐慌中失業(yè)大軍組成的抗議隊(duì)伍，以流浪罪被捕入獄，罰做苦工幾個(gè)月。出獄后，他一邊拼命干活，一邊刻苦學(xué)習(xí)，廣泛涉獵達(dá)爾文、斯賓塞、尼采和馬克思等人的著作。他曾考進(jìn)加利福尼亞大學(xué)，一年后輟學(xué)。后來(lái)受了阿拉斯加淘金熱的影響，加入了淘金者的行列，卻因病空手而歸，但帶回了北方故事的豐富素材。從此，他埋頭寫作，成為“出賣腦力勞動(dòng)”的職業(yè)作家。

杰克?倫敦從1900年起連續(xù)發(fā)表了許多短篇小說(shuō)，通稱為“北方故事”，是他的成名之作。描寫英國(guó)倫敦貧民窟和工人的悲慘生活《深淵中的人們》(1903)、自傳體小說(shuō)《馬丁?伊登》(1909)、政治幻想小說(shuō)《鐵蹄》(1908)等許多中長(zhǎng)篇小說(shuō)和散文集，深刻地揭露資本主義社會(huì)的弊端和罪惡，有力地控訴資產(chǎn)階級(jí)對(duì)勞動(dòng)人民的剝削．公開號(hào)召用階級(jí)斗爭(zhēng)和武裝革命推翻資本主義制度。

杰克?倫敦在不長(zhǎng)的十幾年創(chuàng)作生涯中共寫了19部長(zhǎng)篇小說(shuō)，150多篇中短篇小說(shuō)和大量文學(xué)報(bào)告集、散文集和論文。其中比較優(yōu)秀的還有《荒野的呼喚》(1903)、《白牙》(1906)、《天大亮》(1910)、《月谷》(1913)、《墨西哥人》(1913)，和受到列寧贊賞的《熱愛生命》(1906)。但是到了晚期，他逐漸脫離社會(huì)斗爭(zhēng)，為了迎合出版商的需要和滿足個(gè)人的物質(zhì)享受也寫了

不少粗制濫造的作品。1916年杰克?倫敦和他的代表作中的主人公馬丁?伊登一樣，在精神極度空虛和悲觀失望中自殺身亡。

二、初感

1.默讀課文，粗通課文大意。

2.復(fù)述故事，把握情節(jié)梗概：極度饑餓，以馴鹿剩骨維生。歷盡艱辛，發(fā)現(xiàn)海邊大船。努力爬行，遭遇病狼跟蹤。殊死搏斗，最終戰(zhàn)勝病狼。

三、探究

1.學(xué)生自由朗讀課文，互相質(zhì)疑問難，鼓勵(lì)其從課文中發(fā)現(xiàn)值得思考、探討的話題。

2.學(xué)生交流思考所得，經(jīng)過集中，確立幾個(gè)探究主題：

（1）主人公在這茫茫荒原上經(jīng)歷著哪些生死考驗(yàn)？他靠什么頑強(qiáng)地生存下來(lái)？

（2）小說(shuō)塑造了一個(gè)什么樣的人物形象？為什么連個(gè)名字也沒有？

（3）作品的人物性格是通過什么表現(xiàn)出來(lái)的？

（4）小說(shuō)中關(guān)于鹿皮袋、比爾骸骨描寫的作用。

（5）作者塑造這樣一個(gè)硬漢形象的意圖是什么？

3.分組選擇題目，借助所搜集的資料進(jìn)行課文研讀，教師巡回點(diǎn)撥。

4.各組匯報(bào)探究成果，教師配合指導(dǎo)。

探究一：極地惡劣的地理環(huán)境、氣候、食物的匱乏、體力近乎衰竭、野獸出沒??同自然的斗爭(zhēng)老是失敗，饑餓、寒冷、傷痛緊緊纏住他，他甚至想到放棄：“死并沒有什么難過”“死就等于睡覺”“它意味著結(jié)束、休息”。說(shuō)明意志堅(jiān)強(qiáng)的人也有內(nèi)心的矛盾和痛苦，在同環(huán)境和困難斗爭(zhēng)的時(shí)候也有自身的灰心和軟弱，真實(shí)地反映了人物內(nèi)心的某些脆弱成分。但主人公靠著堅(jiān)強(qiáng)的意志和強(qiáng)烈的求生欲望，一面同自然抗?fàn)帲幻媾Φ乜朔陨砣觞c(diǎn)不斷磨煉自己，最終戰(zhàn)勝這一切，成為頑強(qiáng)不屈、具有超人勇氣的強(qiáng)者；極度寒冷──用白鐵罐子燒熱水，極度饑餓──砸鹿剩骨、吃沼澤漿果，極度疲勞──內(nèi)在的生命逼著他向前爬，右腳傷殘──膝蓋和腳鮮血淋漓，撕襯衫來(lái)墊，餓狼尾隨──時(shí)昏時(shí)醒，努力提防。

探究二：主人公意志堅(jiān)強(qiáng)、富于毅力、不畏困難，同大自然勇敢斗爭(zhēng)；在饑餓、寒冷和傷痛中頑強(qiáng)掙扎；在同病狼的搏斗中獲得勝利，終于戰(zhàn)勝死亡。主人公具有一種超常的意志和“超人”的品質(zhì)，他的頑強(qiáng)意志和勇敢精神幾乎超越了生命的極限──這就是他的“生命意志”，一種原始的生命的本能力量；“事實(shí)上，他早已失去了興致和熱情”，但“內(nèi)在的生命卻逼著他前進(jìn)”。作家逼真地刻畫了主人公在生死攸關(guān)的時(shí)刻所表現(xiàn)出的巨大的勇氣和堅(jiān)定的意志。在同狼最后搏斗時(shí)主人公的雙手已無(wú)力將病狼掐死，但是他頑強(qiáng)地拼盡全力，把全身的重量都?jí)涸诶堑纳砩希醚例X咬斷狼的脖子，“一股暖和的液體慢慢流進(jìn)他的喉嚨。這東西并不好吃，就像是硬灌到他胃里的鉛液”。然而他還是“硬憑著意志”給灌下去了。正是這像“鉛液”一樣病狼的血使他得以活下去。

在小說(shuō)中，文明社會(huì)的人和野性的動(dòng)物，站在了同一地平線上。在自然面前，社會(huì)賦予他的一切特性都失效了，什么理想，抱負(fù)都是空談，只有“活著”，才是生命的最終意義。因此，這個(gè)人已不僅僅是一個(gè)普通人，而是作為一種思想的象征物，他沒有名字，狼當(dāng)然也沒有，他們只是兩個(gè)生物，平等的兩個(gè)生物，為了“活下去”的信念，而展開了一場(chǎng)殘酷的生命追逐。

探究三：作品最富感染力的細(xì)節(jié)描寫和人物內(nèi)心世界的刻畫，同時(shí)用大量的人物行動(dòng)表現(xiàn)自己的性格。

教師引導(dǎo)學(xué)生注意富于表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)描寫，如微微泛紅的鹿骨頭、在苔蘚、巖石上留下的血跡、病狼的喘息聲與粗糙的舌頭摩擦兩腮的感覺等，從極細(xì)微處著筆，極有質(zhì)感地渲染人物困窘、殘酷的處境。最傳神的是對(duì)疲倦的描寫──他的疲倦就像大海的漲潮，“一漲再漲，一點(diǎn)一點(diǎn)地淹沒他的意志。但是他還用無(wú)力的雙手劃著，憑著一種奇怪的心靈作用”，出色地讓我們深刻領(lǐng)會(huì)到人物體力飄散而心靈執(zhí)著的情態(tài)。它揭示了主人公戰(zhàn)勝病狼的主觀原因，就是對(duì)生命的執(zhí)著熱愛。

人和狼最后的格斗是小說(shuō)最為精彩的場(chǎng)面，也是高潮部分：他從夢(mèng)中蘇醒過來(lái)，因?yàn)橐迅杏X到有條舌頭正在舐他的手，“他靜靜地等著??狼牙輕輕地扣在他手上了；正使出最后一點(diǎn)力量咬進(jìn)它等了很久的東西里面去，可是這個(gè)人也等了很久，那只給咬破了的手也抓住了狼的牙床”，一種從未有過的奇特的格斗方式，在奄奄一息的人和同樣衰弱垂死的病狼之間展開了。漸漸地，牙和手都無(wú)力了，可是人還用另一只手偷襲過來(lái)，“一下把狼抓住”了。幾分鐘后，人把全身重量都?jí)涸诶堑纳砩希上碾p手已無(wú)力把狼掐死。可是他還要用嘴咬住狼的咽喉??

探究四：根據(jù)上下文意，不難判斷鹿皮口袋應(yīng)是淘金者裝金子用的，主人公早已丟棄，但比爾居然到死也不放棄，最后只剩一堆有紅有白、被啃得精光的骸骨與之相伴。這一種辛酸而殘酷的諷刺，正說(shuō)明了金錢在赤裸裸的大自然中一錢不值，它的存在是對(duì)人性的玷污與拖累。

探究五：作者塑造這樣一硬漢形象的意圖是什么？

通過比喻和象征手法的運(yùn)用，成功地塑造了一個(gè)生命意志堅(jiān)強(qiáng)，具有鮮明性格和超人勇氣的強(qiáng)者形象。文中反復(fù)渲染不畏艱險(xiǎn)困苦、勇敢頑強(qiáng)同大自然作斗爭(zhēng)的過程，字里行間滲透出的是人的頑強(qiáng)意志和熱愛生命的深刻主題。

四、品味

1.學(xué)生自主品味、朗讀文中感受最深的描寫語(yǔ)言；

2.小說(shuō)通過對(duì)“他”這個(gè)硬漢形象的成功塑造，體現(xiàn)了內(nèi)涵豐富、寓意深刻的主題。結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，品出“他”對(duì)你的啟示。

（1）要勇于面對(duì)失敗。

他全身疲乏、傷痛，他失敗了，但這只是氣力與肉體的失敗，他的信心與希望始終未曾破滅。他在對(duì)待失敗的態(tài)度上取得了勝利，在精神上取得了勝利。

（2）要勇于面對(duì)孤獨(dú)。

當(dāng)一個(gè)人去面對(duì)眼前的厄運(yùn)時(shí)，就應(yīng)勇敢地面對(duì)孤獨(dú)，不埋怨，不放棄，最后終于全身而返。

（3）要敢于與敵人斗爭(zhēng)。

與狼長(zhǎng)時(shí)間的周旋，表現(xiàn)出這個(gè)人無(wú)與倫比的力量和勇氣，顯示出非凡的毅力與堅(jiān)忍的決心，體現(xiàn)出人類戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大勢(shì)力的偉大力量與氣概。

（4）要熱愛生活中一切美好的事物。

“他”在與逆境的較量中不時(shí)流露出對(duì)周圍一切美好事物的熱愛之情，如吮吸剩骨的甜蜜、享受太陽(yáng)的暖意、感受周圍活躍而健康的生命。正是這種熱愛使他充滿活力，使他永葆活下去的欲望，并由此不斷激發(fā)出他的潛能，使他有搏斗下去、戰(zhàn)勝失敗、面對(duì)孤獨(dú)、超越死亡的勇氣和毅力。

3.結(jié)合珍視生命的有關(guān)名言或故事，品味這一人類的永恒話題。

五、延伸

閱讀下面三則故事，談?wù)勀愕母邢搿?/p>

（1）生命因信念而頑強(qiáng)、堅(jiān)忍。

1998年5月20日晚9時(shí)，一場(chǎng)山洪將新疆巴音烏素礦礦井沖毀，一股巨大的水流直灌井底，將13個(gè)在井底干活的工人沖倒，淹沒，只有青年工人杭平抓到一截一米多長(zhǎng)的圓木，順?biāo)蛳锏郎钐幤ィ恢逼?00米深處的采煤區(qū)。杭平上到一塊一米見方的干燥地帶，擰亮礦燈，光影里看到不遠(yuǎn)處一頭井下拉煤車的騾子被卡在狹窄的道口。最初的兩天，除了喝水，還試著啃那圓木上的樹皮，還試著嚼皮帶，但他都失敗了。大約過了四五天之后，他

將饑餓的目光投向了與他相依為命的騾子。他移動(dòng)極度虛弱的身體，拿鐵鍬絆住騾子的腿，讓騾子在掙扎中溺水死亡。接著把鐵鍬在石頭上磨快，來(lái)剝騾子的皮，又把自己的眼鏡片打碎，用玻璃一點(diǎn)一點(diǎn)地割肉吃，因?yàn)樗荒芙溃购５膼盒膸缀鯇⑺糜谒赖亍滋旌螅忾_始變味，他把割下的肉泡在水里，反復(fù)搓洗，直到洗凈才敢吞食。為了保持體力和熱量，他將自己的行動(dòng)降到了最低限度。他躺在地上，無(wú)數(shù)次地想，我還活著，我要活下去。就這樣他一直到了6月23日早晨8點(diǎn)鐘，這時(shí)，他撫摸自己的身體，胳膊枯瘦如柴，胸肌已塌陷，摸一摸肚子，已能觸到脊梁骨了。在這34天中，兩臺(tái)水泵以每小時(shí)近200噸的抽水量日夜不停地旋轉(zhuǎn)著，隨著水位的下降。救援人員從井下抬出了12具尸體。當(dāng)救援人員發(fā)現(xiàn)杭平還活著的時(shí)候，這使所有聞知此事的人都充滿了好奇，都感到這是一個(gè)近似神話的“奇跡”。

（2）戰(zhàn)勝生命絕望的力量在于生命本身。

有一天傍晚，他心煩意亂地走到懸崖邊。他覺得生活無(wú)聊而平淡，年輕的心已不愿負(fù)擔(dān)人世的孤獨(dú)和艱辛。他感到周身的血液如禁錮在壇子里的葡萄酒，有一種要把壇子沖破的沖動(dòng)。于是，他把腳輕輕凌空一提。忽然，有什么獨(dú)特的聲音傳來(lái)，他不禁側(cè)耳靜聽。噢，是嬰兒的哭聲，在這荒山野嶺，生命依然高高在上。頓時(shí)，一種前所未有的激動(dòng)襲來(lái)，他一把推開誘他自殺的死神，循著啼聲和燈光奔去。

那是他命運(yùn)里最耀眼的一次閃電。數(shù)年后，他的偉大作品如春雨般灑落俄羅斯及世界。他就是屠格涅夫。

（3）生命因抗?fàn)幎鹳F。

《死亡日記》的作者陸幼青生于1963年，華東師大畢業(yè)。生病前是上海浦東房地產(chǎn)展銷中心副總經(jīng)理。陸幼青1994年發(fā)現(xiàn)胃癌已是晚期，胃不得不切除4/5。但3個(gè)月后，他拖著輕飄飄的身體頑強(qiáng)地走進(jìn)公司大門，微笑如舊。他對(duì)朋友說(shuō)：“人有死亡的尊嚴(yán)，應(yīng)該有自己選擇接受死亡的方式。”

2000年夏天，陸幼青再度發(fā)病入院時(shí)，醫(yī)生預(yù)言他“還有100天”。此時(shí)，他出奇地平靜，思考良久，決定以日記的形式記載這100天的經(jīng)歷、過程和心理變化。“自己的日子會(huì)一天比一天難過，很容易地就會(huì)逃避。日記像考勤卡似的，勤奮與否一目了然。”他將日記定名為《死亡日記》，并決定“網(wǎng)上直播”。陸幼青在病床上共寫了34篇日記，數(shù)十萬(wàn)字。“一篇兩三千字的日記，要用去我四五個(gè)小時(shí)。我躺著、坐著、倚著，以各種姿勢(shì)堅(jiān)持寫完它。”日記一發(fā)表，網(wǎng)友們的貼子紛至沓來(lái)，引起了眾多人的關(guān)注。

陸幼青和《死亡日記》在網(wǎng)上被說(shuō)成是：“2000年中國(guó)民間的特殊事件”畢竟，這個(gè)普通人引起了太多的思考。