第一篇：關心下一代從共同關愛開始

關心下一代成長從共同關愛開始

如何培養和關愛我們的下一代，我們要做的很多，可是

最最重要的還是要讓他們接受良好的教育，只有教育得當，引導得當，才培養他們正確的人生觀、價值觀，才能健全他

們的人格。

（一）對下一代的關愛，從父母正確的愛開始

父母作為下一代的第一個也是最最重要的一個導師，父

母在下一代成長過程中所起的作用，是無法估量的，要關心

我們的下一代的成長，首先要從父母做起，最重要的是健全

下一代的人格。想取得成就，必須從一點一滴做起，踏踏實

實，一絲不茍，這樣才能培養他們吃苦耐勞，踏實負責的態

度，最終在他們成長的道路上，能夠更好的適應社會。

（二）對下一代的關愛，從健康完整的教學制度開始

學校的環境和教育體制決定了孩子的一生，要關心愛護

好我們的下一代，作為教育機構本身要做到以下幾點，一是

致力于建設富有愛心、作風好、品德高、教學能力強，懂得

關心、愛護學生，真正做到能夠為人師表的優秀教師隊伍。

總之，下一代的健康成長是我們全社會共同關心的大

事，是關系到祖國前途和命運的大事，每人都要出一把力，付出一片愛心，形成共同關愛的風氣，我們的下一代就能在快樂中健康成長，最 終將成為能夠實現人生價值，并對祖

國做出貢獻的人。

2012-12-11

第二篇：關愛從這里開始

人間自有真情在關愛是一種美德，如果世界是一間小屋，關愛就是小屋中的一扇窗；如果世界是一艘船，那么關愛就是茫茫大海上的一盞明燈。關愛是一縷春風，溫暖著每一個人的心；關愛是一把火炬，照亮了每個人的行程。生活中，處處都有關愛，我們都得到別人給予的愛，也曾無私地去關愛別人。

關愛他人應該從小事做起。當你過馬路時，看到腿腳不方便的老人或者小孩，你應該過去幫他們一把；當你看到一位人力車叔叔拉得很吃力，你應該幫他推一下；當你看到前面行走的人東西掉在地上，你應該撿起來還給他；當你看到路邊或橋上有殘疾人在乞討，你應該伸出援助之手投錢給他們??生活處處都能碰到這樣的情景，我們應該“勿以善小而不為”。外婆還經常在我耳邊嘮叨：“人從小就要學會奉獻愛心，學會關愛別人，一個不會關愛別人的人，即使能力超強，也不會得到別人的尊重，也不會獲得快樂。”這就是我愛嘮叨外婆的“格言”。的確，當你用自己的愛心給別人帶來了幫助，帶來了力量，帶來了溫暖，看到別人臉上那燦爛的笑容時，你的內心會更舒坦，更快樂，更美好！

記得一次我和外婆在正在東門逛街，忽然前面一陣喧鬧，近前一看，一群人圍著一個沒有雙手的殘疾人。他正在用嘴叨著毛筆寫字呢，地面上的字寫得既清晰又漂亮。當時我驚呆了，心想：一個沒有雙手的人能用嘴把字寫的這么漂亮，真是不可思議。心里既佩服又同情，隨即將身上僅有的10元零花錢投給了那位殘疾叔叔。他微笑著點頭向

我表示感謝！周圍的人看我投了錢，他們也相繼地跟著投進了不同面值的錢。站在旁邊的外婆笑著對我豎起了大拇指，我心里頓覺甜滋滋的，天空變得更湛藍了，路邊的花兒更鮮艷了，照在身上的陽光更燦爛了??

殘疾叔叔沒有健全的身體，沒有幸福的生活，世界上還有很多身體不健全的人，他們都多么需要我們的一顆顆愛心和一雙雙溫暖的雙手啊！正如歌中所唱的，”只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。我們的家園更加溫馨美好。在此我真誠地呼喚全世界的小朋友們，用我們的一顆愛心去關心別人吧！讓自己和身邊所有的人都充滿愛！讓人間充滿愛！讓世界充滿愛！

深圳翠竹外國語實驗學校

四

（五）班占牧冉

第三篇：關心殘疾人,從尊重開始

關心殘疾人從尊重開始

每當我們望著這美麗的世界，會覺得生活如此五彩斑斕，但是你是否想過，這個看似美麗的世界，還有許許多多與我們不一樣的人享受不了生活的美好，大自然的生機，他們就是——殘疾人。

殘疾人，對我們來說，是一個既熟悉又陌生的名詞。他們與我們沒什么不同，只是比我們少了些東西，但他們也有心，一顆熱愛生活的心，支撐著他們，陽光地生活下去！可殘疾人在一些人心中看來是卑微的，對他們冷嘲熱諷！但是你是否想過，他們用比我們殘缺的，弱小的身體，同樣的擔起生活，擔起希望。在北京西單看到的一幕，自今還震蕩著我的心靈。

去年暑假，我和媽媽到北京的阿姨家做客，從東直門乘地鐵到了西單，出口通道邊一位并不顯眼的殘疾人讓我停下了腳步，他沒有手，也沒有腳，只能用斷臂勉強地支撐著自已的身體，他的身體微微地顫抖著，與眾不同的是，他的嘴里銜著一支沾滿墨汁的毛筆，在一張宣紙上認認真真地寫下一橫一劃，字跡十分工整，渾厚有力，給大字賦予了生命。

但他用的是——嘴，我不禁肅然起敬，他的形象在我心中頓時變得高大起來。“熱愛生活，熱愛生命”，八個大字映入我的眼簾，是啊，這不僅是他寫的字，更是他心的吶喊！

只要生命存在，生活就是美好的。讓我們尊重殘疾人，關心殘疾人，學習殘疾人，讓我們共享一片藍天！

紹興縣馬鞍鎮中心小學

潘銘澤

迎風傲立

初春的天氣，咋暖還寒，總是那么冷。而那梅花嬌而不艷，不畏嚴寒。即使枝丫被雪壓了，即使枝條被風吹斷了，它仍生長著，一直都堅強面對，給人們帶來春的氣息。

望向梅花，讓我陷入了深深的回憶。記得一次在坐公交車的時候，車上有很多人，把本來就很小的公共汽車擠得水泄不通，恐怕連一只蚊子也找不到落腳之處。我是先上來的，所以找到了個座位。

幾個老人陸陸續續地上來了，一兩個青年給老人讓了座。白發蒼蒼的老人，骨瘦如柴，那張蒼白的臉更顯得憔悴。年邁的老人吃力地上來了，所有人都跟著老人提心吊膽，司機也耐心地等老人們站穩了腳。只有一個老人——所有老人都已經落座了，他孤零零地站著，顯得有些突出。

“還有誰愿意讓座？”售票員問，語氣中帶著著急、懇求、期待……

目光隨著大多數人群，望向了一個眉清目秀的青年，穿的比較體面，卻沒有紳士風度。轉而回復的是愛理不理，以“拒人千里”的冷漠來回答那些期待的目光。

怎么能這樣？我有些憤怒。他是一個老人，是一個弱者，是一個需要被人關心的人！可那青年卻無視老人。作為一個小學生，作為一個少先隊員，我挺身而出，眾人為老人捏了把汗，對我投來佩服以及感謝的目光，對青年投來鄙夷的目光。

真的很不明白，他為什么要那樣做？一直想著，車門開了。只見青年默默走下車，一瘸一拐地下去了。孤傲的他，沒有向誰說明，冷漠的他，沒有向誰解釋。不去向別人說清楚，走自己的路。留下的是一車詫異的目光……呀，原來他是個殘疾人！原來他也是需要幫助的對象啊！可是剛才毫不察覺到這一點。

望著他的背影，我忽然覺得自己是個罪人，外表不是來衡量一個人的標準。每個人都有自己的天地。

那篇《高貴的施舍》也說明了這點 ：當一個乞丐向一位女主人乞討錢時，這位女主人并沒有直接給他施舍，而是讓這個乞丐用唯一的一只手將放在門前的磚搬到門后。這一小小的話語，讓乞丐一下子領悟到了做人的尊嚴，他接受了女主人的要求。若干年后，一位公司的董事長來到了女主人面前，這就是昔日那位乞丐，當他告訴女主人讓他們一家人去城里居住時，女主人斷然拒絕，并讓他把房子給兩只手都沒有的人。

一點兒殘缺不能擊到我們，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，面對這樣的生活困難，也不能退縮，而要愈精神。一個人，無論在怎樣的境遇里，都要有不怕困難的決心才好！

因為有了葉子，樹才顯得生機勃勃；因為有了花兒，空地才顯得詩情畫意；因為有了關愛，世界才顯得和平美好。堅強，是殘疾人的毅力，支撐他一直走完人生的路；關愛，是廣大群眾的本能，鼓勵著那些需要幫助的人。但不能一味得幫助和關愛，要在此同時，讓他們自己試著站起來，試著在無人的角落，拼勁全力，去尋覓雨后的彩虹。

“墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。”在角落里，默默 綻放自己的光彩……

所以，我們每個人都應該迎風傲立，努力生存，積極向上……

肖鳳敏

殘疾，對于我們來說是一個不公的命運。殘疾，對于我們來說是一個令人恐懼的詞語。恐懼他帶來的黑暗，恐懼他帶來的歧視，恐懼他帶來的困難。但是，對于真正的殘疾人來說，沒有那些對命運不公的痛恨，也沒有對恐懼的屈服。因為他們的心靈是明亮的，是永遠美麗的，是永恒的。

她一個又聾又啞的殘疾人；她，一個對命運不屈服的人；她，一個創建了19世紀神話般的人物。她沒有普通人所擁有的光明，但她的一生注定將成為永恒。她就是美國著名聾啞作家海倫凱勒。海倫凱勒的一生幾乎都是在黑暗中度過的，在她剛出生19個月的時候，不幸染上猩紅熱疾病，可怕的疾病奪走了她的視力與聽力。在這無邊的黑暗與寂寞里，她并沒有選擇對命運的屈服，而她選擇自強不息。在導師的幫助下，她用堅強的毅力克服生理缺陷所帶來的精神痛苦。她熱愛生活，沒有抱怨，沒有悲傷，在艱難的環境下，她畢業于美國哈弗大學。創造這一奇跡，全靠一顆不屈不撓的心。海倫接受了生命的挑戰，用愛心去擁抱世界，以驚人的毅力面對困境，終于在黑暗中找到了人生的光明面，最后又把慈愛的雙手伸向全世界。她的一生可謂是驚天地，泣鬼神。在常人都無法克服的困境下，她竟然成功了。

對這個偉大的殘疾人，我們應該至于她崇高的敬意。是的，他這樣的精神值得我們敬佩，值得我們學習。我們也應該伸出援助之手，幫助他們。至少我們是四肢健全的，讓我們用愛心去驅逐掉他們心中的黑暗，用我們的愛心去點亮他們的希望之火，用我們的愛心去溫暖他們的心扉。

顏曉莉

用“心”去關愛殘疾人

從誕生的那一刻起，我們就開始了自己獨特的人生歷程，體驗著生活的五彩斑斕。愛，就像一個跳動的音符，與我們一路同行。當我們享受著美好的生活時，你可知道，這個世界，還有許許多多的人享受不了生活的美好，大自然的熱情。他們就是——殘疾人。

殘疾人在人們的眼里是一些低賤的人。人們見到殘疾人，不但不幫助他們，反而對他們指指點點，拿他們取樂。你可知道你一些微不足道的動作，對他們的心靈上，尊嚴上有多大的傷害嗎？殘疾人也是人啊！要不是種種原因，他們現在能這樣？

海倫。凱勒說過：“世界上最美的事物，不一定能用眼睛看到或用手摸到，他們是必須用心靈去體會的。”的確是這樣，殘疾人雖然身體上出現了一點缺陷，但他們的生活也是豐富多彩的，他們的生活也有快樂。

貝多芬出生貧寒，從小隨父親學音樂，8歲開始演奏，50歲耳朵失聰了，可他有偉大的理想，克服種種困難。經過他的努力，他一生創作了許多優秀作品，深受世界各國人民的喜愛，他的成就對同時代及以后歐洲音樂藝術發展都有巨大的影響。

張海迪5歲就癱瘓了。可她并沒有放棄過活著，她不斷進取，學習了日語、德語、英語和世界語。她還盡力幫助周圍的青年，鼓勵他們熱愛生活，珍惜青春，努力學習為人民服務，為祖國的興旺發達獻出自己的光和熱。不少青年在她的鼓勵下考取了大學。張海迪在輪椅上唱出了生命之歌：一個人的生命的價值在于為祖國的富強，為人民的幸福而勇敢開拓，無私奉獻。這種種都說明殘疾人并不比我們弱。

每一個參加殘奧會的運動員，都有一段刻骨銘心的人生坎坷。他們中有些人是先天殘疾，有些人是后天不幸遭遇各種各樣從天而降的災難，在經歷過生命的低谷之后，他們無一例外地選擇了站起來，迎接生命的挑戰。殘疾人運動員，幾乎百分之百的都不是職業選手。因此，他們一沒有充裕的時間去進行訓練，二缺乏資金的保障去購置訓練器材和服裝等必需用品。他們付出的努力除了身體上與正常運動員的差距外，還有許許多多令人難以想象的困難。但是，他們堅持了下來，并走到今天，走到奧運會的賽場。

“鳥巢”、“水立方”，因為有殘奧運動員，而同樣精彩。對待殘疾人運動員，我們應該付出更多的愛，他們不僅是我們的兄弟姐妹，而且是我們學習的榜樣。他們的自強不息，他們敢于做生活中的強者，都奏出了一曲高亢激越的生命交響曲的宏偉樂章。

殘奧會，除了精彩的比賽，我們還能讀到無數催人淚下、催人奮進的故事。我們更深地體會到：愛，應該獻給每一個人；愛，時時刻刻在我們心里；愛，溫暖著生活的每一天。只要有愛，我們這個世界，我們人類的生活，一定會更美好 馬光海

第四篇：關愛健康,從戒煙開始

關愛健康，從戒煙開始

（一）宣化上人談戒煙

可不可以抽煙？好像有一個人到外面抽香煙，回來我問他：“你抽了幾支香煙？”“我沒有抽啊！”“有人看見你抽了嘛！他來告訴我的。”“哦！那……我就抽一個。”你看，他先是說他沒抽，以后又說抽了一個。我說：“你現在還有幾個？”“現在還有三個。”“那七個到哪去了？”“這……這…… I don’tknow，我不知道。”我拿一根棍子照他頭就“啪”地打一下，“你知不知這是什么？你覺不覺得痛？”“覺得痛。”“你覺得痛，為什么你要講大話？”“這……這戒律上沒有說戒煙的。”“你讀過戒律了嗎？戒律上沒有說戒煙，你一定知道嗎？那個煙就包括在酒里面。”“啊！我不知道。”人抽煙的味道最不好，不單外面的味道不好，就是身體里面的味道也不好，尤其是菩薩、護法善神，一發覺你有煙味，就不保護你了。你就是有多大的功德，他也不管你了！你就會遇到許多意外的事情。不要說別人，我們這兒有一個人偷著抽香煙，所以就遇到很危險的事情，這就是因抽香煙所引起的，不過他自己到現在還不知道。抽香煙的人死了以后，會下火焰地獄。火焰地獄專門給抽煙的人預備的，誰抽煙誰就有機會去。若是戒了煙，就和火焰地獄斷往還；若不戒，將來就有份的。人不知道這個厲害，就亂來；你知道了就不會做了。抽煙這個問題比喝酒還厲害。為什么釋迦牟尼佛沒說戒煙，只說戒酒呢？因為那時候人還不會抽煙，在佛住世時，沒有人懂得抽煙。你再不喝酒，不抽煙，不吸毒，不吃種種迷魂藥，你的意業就會清凈，就會不貪，不瞋，不癡，因為你不吃那些迷人的東西，所以吸毒罪犯里面也沒有你的份了。

（二）根松成林曲杰嘉才仁波切開示

許多人不知道煙的由來，認為佛陀的五戒中沒有煙戒，所以抽煙應該沒什么關系。其實吸煙的危害遠勝于殺、盜、淫諸罪。今天這里有7位吸煙者，所以我就給大家講講煙的由來，你們要好好聽。為什么吸了煙就無法解脫呢？因為煙專門熏染人的中脈。按密續所說，人死的時候，明點要從中脈的頂端出去才能解脫。抽煙會閉塞頂輪的脈結，臨終時明點無法從頂門走。所以蓮花生大士一再說：“吸煙者無法解脫，而且必墮無疑。”再者，抽煙的人令諸佛菩薩皆不歡喜，一切護法也都遠離他。現在末法時代的眾生，不知道它的危害，對煙就是戀戀不舍。有人甚至說：“讓我戒煙還不如戒飯。”由于煙是魔的愿力所化（注：二魔女不能破壞釋迦牟尼佛戒體，一魔女取胎血，一魔女取便溺，拋南贍部洲，結果胎血生為煙草，便溺生為大蒜，并發惡愿：煙、蒜一入口中，眾生即當墮入地獄），所以煙癮的魔力很大，很難戒除，它會不斷找你，誘惑你。要戒煙非得下大決心不可，在...諸佛面前，虔誠懺悔，發愿戒煙。就跟受戒一樣，因為在...諸佛面前受持煙戒，有功德，也有護持。

第五篇：關愛教師-從心開始。心得體會

讀《關愛教師，從心開始——教師心理保健》

——心得體會

德國哲學家雅斯貝爾斯告訴我們：“教育意味著一棵樹動搖另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。” 這正如教師的職業，是一種用生命去感動生命，用心靈去澆灌心靈的職業。我想正是教師工作的這一特殊性，要求了教師心理健康的重要性。所以，在讀了張曉龍老師的《關愛教師，從心開始——教師心理健康》一書之后，我更加意識到想要讓學生具有良好的心理素質，首先教師要有良好的心理素質，要提高學生的心理健康水平，首先教師要有較高的心理健康水平。下面就讀書談幾點心得體會：

現今，隨著社會的高速發展，人們對孩子教育的關注加大，社會對教師的期望越來越高，事物是相對的，那么教師的工作壓力也就越來越大，教師自身的精神壓力也隨之增大。人們總是習慣讓教師以有限的權利去承擔無限的責任。將學生的成績問題、生病受傷問題、心理問題、偶發安全事故問題等，不問青紅皂白統統歸咎于教師。因此，學校教師在工作中常常如履薄冰，以防事故的發生。教師的思想長期處于緊張狀態，心理如何健康得了？所以，如何轉換好角色，調節好自己的心理狀態是教師應該要面對的課題。

首先，我認為教師在工作中廣泛學習，能更好地維護自己的心理健康。現代社會飛速發展，新的知識層出不窮，身為教師，只有不斷學習和掌握新的知識、新的教學方法，提高自身的綜合素質，才能真正擁有心理上的安全感。教師要不斷地接受新知識，教育學、心理學必須熟知，并做到對各方面廣泛涉獵。這樣既能開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態對待生活和工作中不盡人意之處，對維護心理健康大有好處。再則，我認為，要培養有益于健康的興趣愛好。有益于健康的愛好，能夠在短時間轉移人的注意力，讓人忘卻生活中的苦悶和煩惱。對于將“講臺”“辦公室”作為主戰場的教師，登山、郊游無疑是一種理想的愛好。三五兩人結伴而行，在溫暖的陽光下消減教書的壓力，在美好風光中蕩盡育人的疲勞。能讓一切煩惱化為烏有。最后，我認為保護自身的心理健康要做到心胸博大，能夠多角度看問題。教師面對的是朝氣蓬勃的未成年人，這些孩子有著旺盛的精力和無盡的創造力，也經常會出一些“小狀況”。教師應該有博大的胸襟，保持樂觀的心情，包容孩子們形形色色的“成長故事”。面對教育教學中經常發生的一些問題，教師有時可以改變思維方式，換個角度去考慮。必要時，還可以適當“阿Q”一下，尋求一些自我安慰。當孩子發生狀況的時候，要主動站在社會、家長、學生等角度學會換位思考，冷靜處理，心理也就容易釋然了。正如教育心理學者張春興所言：有些學生問題的“病因根植于家庭，病象顯現于學校，病情惡化于社會”。教師一定要明白:孩子的問題并非僅僅是教師教育失當那么簡單的事，不必過分自責。

作為一名新時代的教師，我覺得要有意識的調節好的自己的心理健康。生活中難免會遇到一些不如意，情緒低落的時候。用平常的心態，心平氣和地處理工作中發生的每一件事。我想就會把工作做的更好。教師是教育過程的決定者，教師的行為直接影響學生人格的形成和發展。所以教師要在工作中不斷充實自我，完善自我，以健康的心理狀態和良好的心理素質去幫助每個學生得以健康和可持續發展。

關愛教師，從心開始

“如果生命是疾馳而過的列車，愿你經過的每一個驛站都是美好的，在這個特別的日子里，一份真摯的祝福送給你，是一份難以抹去的記憶，一種無法忘懷的友誼。讓祝福充滿時空，把歡樂寫進心靈。祝你生日快樂，健康幸福，家庭和睦！”當劉老師雙手捧著賀卡，用略帶顫抖的聲音讀著這段生日賀詞時，我看到她的眼眶內閃爍的光芒，辦公桌前的生日蛋糕，劉老師激動的誦讀，也感染了我，從沒有一刻像現在一樣期盼著自己生日的到來，想象著生日那天沐浴著來自集體的溫暖，心中就無比幸福。

在老師生日那天，學校領導給老師送上蛋糕和賀卡，送上學校的祝福，這是本學期學校領導班子的新舉措，學校意在從點滴關懷老師，使老師們對學校對集體有歸屬感，讓每一位老師在工作中享受幸福、享受快樂。其實，每個教師心中都有一團火，都曾經熊熊燃燒過，只不過有的教師心中的火過早的熄滅了。這其中有經不起歲月磨練的，也有受人為影響的。因此，關愛教師，從心做起。俗話說的好：“人心都是肉長的。”校領導對教師的關愛會讓教師們感到無比溫暖，更會讓教師心存感激。

關愛可拉近學校管理者與教師的距離。“管理問題從根本上講是人的問題，只有尊重每一個人的價值和貢獻，才能充分發揮每一個人的積極性。管理作為一種藝術和方法，就是要以人為中心，使職工有主人翁的責任感，有精神上的滿足，能在工作中成就事業。”早上值班時經常能發現有的老師手拿早點踏著鈴聲走近校園，據了解，多數教師空著肚子上班，為了解決這個問題，在經費緊張的情況下，學校領導決定每日供應“早餐”，目的是讓教師有更充沛的精力投入到教學工作，雖然早餐不是很豐盛，但能保證每位教師能按時吃暖吃飽吃好。學校的這個舉措充分體現了“人性化管理”的理念，更是校園和諧、溫馨的集中體現。

管理不是改造人，而是喚醒人，制度不是約束人，而是激勵人。人性化管理，是在服務學校大局的前提，充分尊重每一個人的理想，化群體管理為自我管理，調動全體教師積極性和熱情，是們追求的目標。因此每到老師生日的那天，我總是飽含深情地為老師們寫下生日祝福：

如果人生的風景有無數，愿幸福高居生活的榜首；如果情感的歷程長而久，愿快樂領跑在最前頭！康姐的生日，有我們的祝福相伴左右！祝康姐年年青春永駐，歲歲幸福平安！

歡迎加入實小分校這溫馨的大家庭，酒越久越醇，朋友相交越久越真，在你生日來臨之即，祝事業正當午，身體壯如虎，快樂屬于你，時時好心情！

有一份小小的歉意，是沒有送出去的祝福，言語是貧乏的，關懷是真摯的；字符是單調的，祝福是多樣的；雖然你的生日剛剛過去，但我真摯以及多樣的祝福，你也會欣然接受的吧！祝你生日快樂！

工作時，您就以優異的成績令人矚目，返聘后，踏實勤奮的工作作風，不但影響了學生，也影響了實小分校的青年教師，您的態度就是實小分校寶貴的財富，在這個生日里，讓我的祝福陪伴你，祝您身體健康、快樂永久、幸福無限！??

雖然這些溫馨暖人的話語來自于網絡，但經過我的加工，加上魏校那龍飛鳳舞、蒼勁有力的親筆書寫，伴著蜜雪兒蛋糕，給老師們帶來了甜蜜與感動。昨天，魏校上一年級的女兒在我辦公室寫作業，閑聊中告訴我11月11日是爸爸的生日，我們的魏校，年輕的80后，開學以來總是記得別的老師的生日，但自己的生日卻沒有跟我提起過，打開QQ，我也給他送去了溫馨的祝福：“聽你女兒說昨天是你的生日，你只記得別人的生日，自己的生日也不能忘了！愿你的快樂，如大海般寬廣；你的好運，如星空般浩瀚；你的成功，如高山般厚重；你的幸福，如流水般靈動。愿我的祝福，如許愿般靈驗：生日快樂！”想到魏校從今年八月份到分校來，三個多月過去了，為分校的付出我情不自禁地寫下：“你的到來，拉近了實小與分校的距離；你的到來，給分校老師帶來了溫馨；你的到來，讓分校的老教師們倍感溫暖；你的到來，給分校的年輕老師們提供了成長的平臺，悄悄告訴你，大多數老師都很喜歡你；偷偷告訴你，中層更喜歡你。昨天是你的生日，沒有來及祝福，今天的祝福雖然晚了點，但祝福你生日后的每一天都健健康康，開開心心！”學校目前正在準備《江蘇省縣(市、區)義務教育優質均衡發展督導評估指標》的各項材料，這項工作正在進行中，又接到了新的工作任務，讓我們年輕的校長馬不停蹄地運轉，我想這則留言也許能給他帶來些許欣慰，讓他在緊張地工作中感受到我的支持和實小分校每一位老師的努力，雖然不能減輕他身上的重擔，最起碼能讓他感受到他前進的路上有同行者的陪伴與鼓勵。正如開集體大會時，我所說的，實小分校是個溫暖的大家庭，只要來到分校，就是我們這個大家庭的成員，快樂我們一起分享，痛苦我們一起承擔，世上的人千千萬萬，我們有緣走到一起，為什么不珍惜這難得的緣分呢？愿實小分校的所有老師們每天都開開心心地工作，快快樂樂地生活。