第一篇：初中作文技巧：如何寫好一件事

初中作文技巧：如何寫好一件事

在作文指導中，我一直建議學生們寫多件事，運用“五段式”的結構，降低寫作難度，提高寫作興趣。而且在中考作文中也會因為內(nèi)容充實、結構層次清楚，提高文章的評分檔。最近很多同學都跟我說，學校老師要求一篇文章只能寫一件事，一件事的文章怎么寫才能寫好呢？

記敘文寫幾件事不是一定的，主要是根據(jù)中心和謀篇布局的需要，我建議寫多件事，不是不能寫一件事，只是寫一件事的難度高于多件事。

考場作文中絕大多數(shù)同學都是寫一件事，這樣的文章得高分不容易。因為學生寫的一件事的文章普遍存在這樣的問題：敘事是流水賬，過程中沒有主次，認為事情寫全了就是寫好了；不會分段，事情經(jīng)過停不下來，沒有層次，甚至用500多字的段落寫這件事；過于重視事件的經(jīng)過，而忽視題目和中心；想不到運用多種表達方式，也想不起來各種描寫手法等，這種種的問題制約了寫一件事得高分的可能。

怎樣把一件事寫得精彩呢？

首先，要有結構意識。我們決不能總想著一口氣把事情講完，我們要考慮的是讀者，也就是閱卷老師看你作文時的感受。文章要有一個思路，先怎樣——后怎樣——再怎樣，有這樣一條線索，按照中間部分至少三段的原則，寫起來方便，讀起來明白。

第二，明確寫事情的經(jīng)過不是目的，只是表達中心的一種手段，要學會巧用事件。可以通過倒敘改變敘事結構；可以通過插敘充實文章內(nèi)容；可以制造懸念引人興趣；可以一波三折增加事件的曲折度。這些寫作方法，我們可以通過學過的課文

和課外現(xiàn)代文閱讀的文章中，學習好的有特色、有個性的故事的結構方式，通過結構控制敘事的“一根筋”，這是在動筆寫之前要構思好的。

第三，好的語言要想辦法寫進事件中去。事件的發(fā)展過程是可以停下來的，看看事件周圍的人和事就可以描寫，描寫環(huán)境可以渲染人物的心情；描寫周圍的人物可以襯托主人公的形象。也可以想一想，這不就是心理描寫嗎？既可以表現(xiàn)人物，又可以突出中心。一門心思表述事件的經(jīng)過，就會把這些方法都忘到九霄云外去了，必須在寫作中學會不斷地停下來，想一想，寫一寫，避免寫完后發(fā)現(xiàn)只寫了事件的過程，沒注意語言的問題。

第四，選材時要注意一件事的素材，事要大一點，也就是動筆后有的可寫，不會讓人感覺拖沓、嘮叨，特別不要出現(xiàn)鋪墊過長的情況，事件的中心過程要有的可寫。

最后，還應考慮過渡的問題。有些同學在寫作中總會有這樣的感覺，思路順著事件的經(jīng)過寫，停下來就接不上了。其實沒關系，在事件的敘述過程中，不用事無巨細一一交代，可以有跳躍，只要把過渡做好，自然地到后面的環(huán)節(jié)就可以。總的說來，寫一件事的作文也是需要有中心、有結構、有好語言、有吸引人的事件，決不能只滿足于把事件交代清楚。

第二篇：初中的一件事作文

初中的一件事作文

初中的一件事作文1

很多事在我的腦海里揮之不去，很多事已經(jīng)過去很久但是那段記憶我們卻很慶喜，許多事就像一顆顆閃爍的星星在記憶的長河中流去，但有的星星抹不去，擦不掉，那星星上刻著很多難忘的事。

記得二年級的一次拔河比賽，老師選我們二年二班和二年一班拔。比賽正式開始，男生先對決，紅標快速向我們班移來，眼看就要贏了，我們中有一名同學滑到了，結果第一局我方失敗。

第二局是女生組對決，女選手們競爭激烈、不分上下。但紅標最終停在了我們班，女生圍成一圈，特別激動。我們女生雖少但我們還是贏了。

這下，決勝局馬上就開始了，最關鍵的時候到了，我似乎感到，緊張馬上就要來臨了。雙方都不罷休，紅標一會兒向左，一會兒向右。較量是激烈的，老師在一旁加油，紅標還是不穩(wěn)定，許多同學急得滿頭大汗，身子傾斜著，后面的'隊員身體幾乎要貼向地面，只見同學雙眼圓瞪、緊閉雙唇、兩腮鼓得像含著小球，臉憋得通紅。我們終于勝利了。我們松了一口氣。

回到教室后，許多同學都在慶賀，非常高興，各個喜笑顏開，最后老師在黑板上寫下了“友誼第一，比賽第二”八個大字，這下全班都安靜下來了，因為我們都明白了，友誼才是最重要的。雖然我們贏了，但是我們不能驕傲。輸了也不能棄累要積極向上。

這就是我難忘的一件事。

初中的一件事作文2

這個暑假，爸爸媽媽為了讓我鍛煉出一顆獨立、堅毅、永不放棄的心，決定讓我一個人獨自去去參加去北京的夏令營訓練活動。

在北京，我和夏令營訓練團一起去了很多地方，有天安門廣嘗天安門城樓、故宮等名勝古跡。這些地方我都玩得很開心，都很有意義。

但是在八達嶺長城上發(fā)生了一件事使我難忘又后悔。

我在長城下觀看長城，看見長城連綿起伏，像一條龍在山間游玩。我們的行走盡頭就是毛主席寫的“不到長城非好漢”那塊碑那兒，然后回去。我們進了入口后，看見腳下的石條，我只是看著就覺得這石條十分重，可能一個就有幾百斤重吧！這讓我不得不佩服當時修建長城的人，因為在那時沒有起重機，沒有吊車，甚至連汽車都沒有。那些人能修建這樣長的城墻真是了不起。長城上每隔三百米就有一個屯兵用的`堡壘，我們走過了4、5個堡壘的路程后，雖然還差一個堡壘的路程就到那快石碑那兒了，但我已經(jīng)筋疲力盡了，不能爬了。我就坐在一個大石條上休息。其他隊員已經(jīng)走上了那快石碑那兒了。休息了一會兒，被我們甩在后面的導游跟了上來，她對我說：“楊xx，你怎么不走了呢？”我說：“我累得不行了，不走了！”導游說：“那事后你可別后悔呀！”我沒說話。

自己和幾個掉隊的小伙伴停了下來，原地等到他們回來。

回家后，我非常后悔，這次夏令營活動不就是要鍛煉我獨立、堅毅、持之以恒的性格品質(zhì)么，而我沒有作文。

后來我十分后悔，我沒成為一個堅持到底的人；而且，勝利就在眼前，我卻沒最后的努力。

現(xiàn)在，導游的那句話經(jīng)常在我耳邊響起。下次，我如果還能去北京的話，我一定要再到長城當“好漢”。

初中的一件事作文3

要說我最難忘的一件事，要從我去練鋼琴說起。

那天晚上，天空灰蒙蒙的，好像知道我會出事一樣。老爸帶著我過有大理石墩子的大門。誰知，我的腳碰住了大理石墩子，大理石墩子又把我的腳彈到了車輪里。就這樣，一場惡夢開始了…

“呀！”我大叫一聲，媽媽聽了，對老爸說：“快停車！”可老爸卻渾然不知，還在使勁地蹬呢！直到感覺到不對勁了才停下來！可我的腳已經(jīng)死死地卡在支架和輻條之間，動彈不得了。我疼得“哇哇”大哭，媽媽急得臉色蒼白，手足無措。周圍許多人都圍了過來，幫忙出主意。多虧老爸去拿了鉗子，把輻條夾斷了，要不然我的腳不知什么時候才能取出來呢！我的腳取出來后，老爸媽媽就趕緊帶我去醫(yī)院。去醫(yī)院的路上我害怕地想：我能不能再去上學呢？我能不能再跳舞了呢？我還能再走路嗎？我還能再…

到了醫(yī)院，醫(yī)生說沒事，我這才平靜下來了許多。可是，卻要在家里靜養(yǎng)一個月！天哪！這一個月該怎么過呀！難道我要像個木偶一樣呆在床上嗎？回到家，我就睡了。躺在床上，我怎么也睡不著，不停地想：難道我真的'不能走路了嗎？不，醫(yī)生說可以。可我真的好怕！我…兩顆豆大的淚珠順著臉頰流了下來。就這樣，我慢慢進入了夢鄉(xiāng)。

腳受傷了，有很多的不方便。比如下床穿拖鞋，得讓老爸扶著站起來，才能穿上。想要坐凳子，得單腿跳到桌子旁，再扶著桌子坐才行。穿衣服最不方便！得小心翼翼地穿！一碰到受傷的地方就特別疼！

一個月終于過去了。對于我來說，這一個月就像一年一樣！不過，這才稱得上我最難忘的一件事！

初中的一件事作文4

這件事，讓我明白了一個道理。

記得那天下午，外婆在廚房炒菜。正炒著突然發(fā)現(xiàn)沒茶油了，于是便要我去我家拿茶油。我拿著鑰匙準備出門了，外婆還在哪里嘮叨著：“動作快點！要記得關門！鎖好！不要忘拿了鑰匙。”我不耐煩地回道：“知道了！知道了！”心想：外婆也真是的，我又不是三歲小孩子，怎么可能把鑰匙鎖在家里呢？

我哼著小曲，一邊提著油桶，一邊關門。隨著“嘭”地一聲，門關好了。咦，好像有啥東西忘帶了？我嘀咕著，唉！算了，再把門打開看看吧！“呀！不好！鑰匙被我關在家里了！”我驚恐地叫道。真是說曹操，曹操到。臨走時外婆還不斷的叮囑：不要忘了拿鑰匙。嘿，競真忘拿了。我我懷著忐忑不安的心，提著茶油到店里。支支吾吾的對外婆說：“外婆，我......我......我忘拿鑰匙了。”外婆一聽，臉色大變，“什......什么？你。。你竟然忘拿鑰匙？！真沒用！”說完。便生氣地翻找起來，看看還有沒有備用鑰匙了。我站在那兒發(fā)呆，一句話也說不出來，無助的哭了起來。心中有種說不出的感覺。看著外婆爬上爬下、找來找去，忙碌的身影，心里真不是個滋味。唉！自己真是太粗心了，都12歲的人了，還丟三落四。

過后，媽媽托人從資興把自己的備用鑰匙送過來，晚上九點多鐘才送到。如果，媽媽也沒帶鑰匙，真不知道該怎樣打開那扇門。就這么一件小事卻給我們帶來了意想不到的后果。這件事讓我明白了一個道理。那就是：做事要有責任感。我們所做的.每一件事，都是在承擔責任。然而一個人若沒有責任感，便會給社會，個人帶來不幸。不負責任是多么可怕的事啊！

我會牢牢記住，“做人要先負責。”

初中的一件事作文5

光陰似箭，日月如梭。一轉(zhuǎn)眼，我已經(jīng)從懵懵懂懂的小學生變成了一位成熟穩(wěn)重的初中生了。

我?guī)е闷嫘淖哌M這美麗的校園時，我發(fā)現(xiàn)，初中校園原來會有那么多的一種不同，環(huán)顧操場四周，大門旁的光榮榜上，貼著眾多學長學姐的照片，比這人行道兩旁，一棵棵青翠欲滴的大樹郁郁蔥蔥，草坪里的小草綠茵茵的，像一塊塊碧綠的大翡翠，多么良好的學習環(huán)境啊！我想在這里我一定要好好學習。

我可以交到更多的良師益友不可以有更好的未來可以得到更多的'樂趣，我們班的班主任，姓劉，所以我們都很親切地叫他劉老師，劉老師是一位數(shù)學經(jīng)驗豐富善解人意和藹可親的老師，學習上遇到了什么困難都可以跟他訴說，她都會慢慢的開導我們，所以，老師是我們身邊最好的朋友。在這些優(yōu)秀能干的老師的教導下，我的成績一定會不斷提高的。

初中生活是多姿多彩的，是別具一格的，是回味無窮的，而我的初中生活，更像是一杯苦咖啡，苦澀中帶有淡淡的哀愁，只有細細的品味，才能察覺它的香甜。

我將看到一個動人的新世界，在那里，我渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望學習，我會成為我的人生生涯，譜寫一曲壯麗的樂章，我會慢慢適應到新環(huán)境中，努力融入到這個學校的大家庭中，盡快認識全班同學，呢和他們做好朋友，做知己。

我希望我在嶄新的學校，嶄新的學期，嶄新的起點，有更新的進步。

初中的一件事作文6

母愛是偉大圣潔的，也是令人感動的。“暴走媽媽”陳玉蓉的故事告訴了我們這樣一個的道理，。

兒子的先天性肝病復發(fā)了，需要肝來挽救生命。陳玉蓉得知后，連夜趕到醫(yī)院。這時的'她僅有一個念頭：那就是讓兒子活下去。沒有任何的猶豫，她脫口而出：“我捐。”可是，醫(yī)院的檢查結果卻給了陳玉蓉當頭一棒，她的重度脂肪肝不貼合移植條件。聽到這個消息，她一向一聲不吭地坐在旁邊，呆住了。不知聽誰說，走路能治。陳玉蓉仿佛抓到了一根救命稻草，心中的期望又點燃了。

于是，這個偉大而又平凡的母親開始了暴走。整整七個月，“暴走媽媽”陳玉蓉每一天一向不停地走呀走呀。像發(fā)條一樣，重復地走同一條路。每一天走完回來，她累得躺在床上倒頭就睡。每一天，陳玉蓉只吃一點點饅頭，喝一小碗稀飯，半夜餓醒了，也咬牙堅持。每當忍不住吃塊兒肉時，她總是夾起又慢慢地放回去，因為她想起了兒子。每一天暴走十公里的陳玉蓉并不感到孤獨，因為她深知每向前都走一步，離救兒子的期望就近了一步。七個月來，陳玉蓉穿過的四雙鞋都磨得破爛不堪，鞋底甚至磨破了，以前的衣服寬松了許多，褲腰帶緊了又緊。但她是無悔的，因為背后有一個堅定的信念在支撐著自我，再苦也是幸福，只要兒子能夠好起來。

七個月的堅持最終換來了重度脂肪肝的消失。陳玉蓉被推進手術室，刺眼的燈光下，她睜不開眼睛，笑容卻爬上了嘴角，因為兒子有救了。

正是因為母愛的偉大，圣潔，才使得“暴走媽媽”陳玉蓉有這樣大的力量來挽救兒子的生命，令人感動。

初中的一件事作文7

今年的夏天，太陽像蘸了辣椒水，空蕩蕩的街上沒有一塊陰涼地有著四季如春的云南也不例外！云南的普者黑是個劃船潑水的好地方。

到了普者黑，我們買了一些“作戰(zhàn)裝備”就“浩浩蕩蕩”的出發(fā)了！

水上的風景真好，遠處朦朦朧朧的山；兩邊粉色的、白色的荷花，被翠綠色的荷葉輕柔的抱在懷里；清澈見底的'水，波光粼粼。我仿佛身處在一幅山水畫之中；又仿佛是在夢境之中……正當我陶醉在這迷人的景色中時，一盆水潑在了我身上，一場激戰(zhàn)開始了！

我趕緊拿起水槍對著“敵人”的臉噴，爸爸媽媽則拿著水盆潑，可對方的武器威力更大：他們的水槍是抽水型的，噴的遠而猛。他們潑水不用盆，而是直接用桶，很快我們被打的落花流水，一個個像落湯雞一樣。幸虧又來了一條船，我們才得以“解救”。這時的我就好像使用“小米加步槍”的共產(chǎn)黨，打敗了使用“洋槍大炮”的日本鬼子！

我已經(jīng)忘記了天氣的炎熱，享受著勝利的喜悅。這時，船已經(jīng)劃到了橋中央，我剛剛穿過了橋，忽然“嘩啦”一聲，一桶水從天而降。全部潑到我的身上。我看到是一個人，從橋上吊水，專門戲弄旅客！我氣呼呼地想找他算賬，就拿著水槍往上噴，竟發(fā)現(xiàn)我那不爭氣的水槍根本噴不到他，水落下時，還落在了我的身上。唉！我真是“啞巴吃黃連——有苦難言！”

隨后，我們又和許多船展開了“戰(zhàn)斗”，別看我們裝備不好，可中國人還把拿著“洋槍大炮”的日本人趕走了呢！我們就憑著“屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)”的精神，到達了對岸。

這件事給我的暑假生活添加了色彩，我喜歡云南，喜歡云南的普者黑！

初中的一件事作文8

十元錢也許微不足道，然而透過它，我讀懂了奶奶對我深深的愛，更讀懂了奶奶的辛勞。

我清楚地記得，一年以前，奶奶每次來我家時，總要偷偷背著爸爸媽媽給我十元錢。有時候，我的錢不夠花了，我就找奶奶要。

平日里，爸爸媽媽對我的零花錢管得十分嚴，所以我用錢時，總是省了又省，每次用一元錢買十個一毛錢的東西吃。

有一天，我發(fā)現(xiàn)自己的零花錢又沒了。當我開口向奶奶要錢時，奶奶猶豫了一下，從上衣口袋里掏出一卷整齊的錢，—兩張一百的，剩下的都是零錢。奶奶用舌頭舔了下那只布滿老繭的手，一張一張的翻著。當翻到一張十元的鈔票時停了下來，再次猶豫了一下，最終把錢遞給了我。當時我才剛剛懵懂，拿到錢，高興得像小鹿一樣跑了出去。我來到小賣部，買了個三元的沙冰，大口大口的吃了起來，旁邊的同學半開玩笑的說：“喲，新鮮事！鐵公雞也花大錢了！哈哈！”

后來，我才知道，我要的，是奶奶正為治病準備的.錢。奶奶患了嚴重的青光眼，做了幾次手術。現(xiàn)在奶奶的眼睛不好，種香菇和菌子也不再那么方便了，就靠爺爺每個月的一千元退休金過日子。奶奶還有幾畝地，為了治眼睛，先后都賣了，她現(xiàn)在住的那棟破舊的小樓有我的年齡大了，可是一直沒有錢翻修。

去年暑假，我在奶奶家住了一段時間。有一天從夢中醒來，奶奶已經(jīng)不見蹤影。桌子上，幾個玉米棒是奶奶為我準備的早飯。我吃過早飯跟妹妹和爺爺出去玩，看到奶奶守著一個玉米籃賣玉米棒。我嘴上沒說什么，可心里有些難受：奶奶這么辛苦，我以后再也不向奶奶要零花錢了。

從那以后，我再也沒向奶奶要過錢了。奶奶的十塊錢，讓我長大了。

初中的一件事作文9

在我的腦海里，有許多令我感到的事情，它們都像海邊的貝殼一串串地但其中有一件事令我最受感動，提起那件事，我至今記憶猶新。

有一天，我和媽媽乘坐2路公交車回家，等了老半天，公交車才慢悠悠地開過來。我對等不及的媽媽說：“來了！公交車來了！”于是，車子停了下來，我們兩個緊忙跑了上去。我們的運氣很好，一上車就看到了兩個空座位，趕緊走過去坐了下去。我環(huán)顧四周，有年輕人，中年人，還有一位小朋友和他的爸爸，這時車上的座位已經(jīng)坐滿了。“老年卡”隨著司機的提示，一位老大爺弓著背拿著拐杖，上了車。只見他白發(fā)蒼蒼，臉上布滿了皺紋，手一邊拿著拐杖一邊扶著車桿一步步向后面走。“老爺爺，到這邊來坐吧！”突然，從后面?zhèn)鱽硪幻∨笥训穆曇簦叩嚼蠣敔敻罢f。老爺爺摸著小朋友的頭笑著說：“小朋友你不累嗎？”“我沒事。”小朋友毫不猶豫地說。老爺爺笑呵呵地說“這小孩真懂事。”于是小朋友就把老爺爺攙扶到自己的位子上坐下來，然后回到他父親身邊。這時車廂里的乘客都向這個小朋友投去贊賞的目光。

我和媽媽目睹了這一幕，這一幕，也許在常人看來是普通的一幕，可特別對我特別的'時刻，因為我比這名小朋友年齡大得多，而我見到了這個老人卻沒有讓座位，這讓我很不好意思。這位小朋友看見了，想到了，也去做了，相比之下，感到自己竟然是如此的渺小，他深深地震撼了我的心。

“只要人人獻出一點愛，世界將變成美好人間……”是啊！舉手之勞便可以讓別人感受到這世界的溫暖，發(fā)生在公交車里的那一幕，多么的感人啊！它將永遠珍藏在我記憶的寶盒里。

初中的一件事作文10

在我成長的過程中，經(jīng)歷了許許多多的事情，而那件事卻讓我記憶猶新。它仿佛在不斷地提醒我，要遵守諾言。

那天下午，媽媽下班回家，給我?guī)Я艘淮恰Ｄ俏孱伭ɑňG綠的紙里包著香甜可口的糖果。我饞得直流口水，迫不及待的從媽媽手里搶過袋子，拿出一個最大的`糖吃了起來。可就在我準備拿第二塊的時候，媽媽攔住我，親切地對我說：“每天只能吃一塊哦！”我看了看媽媽，毫不猶豫回答：“我向天發(fā)誓，每天只吃一塊。”媽媽點點頭，拿起絲帶一扎，一個漂亮的蝴蝶結就做好了。絲帶做的蝴蝶結守著這些糖果，也守著我的諾言。

第二天早晨，我一起床，糖果的香味便撲面而來，此時我早就把諾言拋到了九霄云外。我輕手輕腳地走到客廳的茶幾前，東張西望看了半天，確定沒人后，我才小心翼翼地拉開茶幾的抽屜。突然，“咔嚓”一聲，我嚇出了一身冷汗，循聲望去，原來是小狗貝貝把茉莉花折斷了。虛驚一場，我把糖袋拿了出來，解開蝴蝶結，抓了一把糖，津津有味地吃了起來。媽媽馬上就要起床了，我趕緊把絲帶撿起來，卻發(fā)現(xiàn)我不會結蝴蝶結。沒辦法，我只好把袋子“五花大綁”，胡亂塞進抽屜，逃離現(xiàn)場。

到了晚上，媽媽該給我發(fā)糖果了。我心里忐忑不安起來，果然，媽媽問：“袋子上的蝴蝶結怎么不見了？”我一言不發(fā)地站在媽媽面前，心里懊悔極了。媽媽看了看我，語重心長地對我說：“人沒了誠信，就像蝴蝶失去了翅膀，不能飛翔，我們的生活就少了一份美麗，多了一份遺憾。”

我想在我的成長道路上，這只蝴蝶會一直伴我飛翔，因為沒有誠信，就沒有一切。

初中的一件事作文11

在我的腦海里，發(fā)生過許許多多的事情。多的像沙灘上的沙粒、滿天的繁星。但有一件事使我久久不能忘記。

那是發(fā)生在去年國慶節(jié)那天的事情。我和姥爺坐上了公共汽車來到了太原。我的姥爺有急事在身，需要打一個電話。于是便找到了一個話吧。打電話時，我上下打量了一下這個老板。長得倒是不怎么樣，可是衣服卻穿得很富氣。我想這個人一定很有錢。該付錢了，那個老板笑瞇瞇地說：“我非常需要一百、五十這樣的整錢，所以我們來換一下錢吧！你給我四角錢，再給我五十或一百的整錢。我給你零錢，這樣好嗎？”好心的姥爺看到老板開話吧，手里有那么多的零錢急需跟自己換，也沒有多想，二話沒說，拿出了五十元錢，給了人家錢，換成了零錢連數(shù)也沒有數(shù)，就走開了。

走了不遠，我急得想上廁所，就告訴了姥爺，去完后，等到要付錢的時候，姥爺才發(fā)現(xiàn)剛才話吧老板給的錢只有二十四元六角，我也數(shù)了一下果真是這樣。我們爺兒倆發(fā)現(xiàn)上當受騙了，于是馬上找到了那個老板，姥爺非常氣憤地對那個老板說：“你這是搞什么鬼名堂？錢呢？”那個老板還是急于狡辯，姥爺一看更加生氣，馬上掏出自己的記者證，“啪”的一聲摔在了桌子上。那個人看了，臉色馬上變了。笑容滿面地說：“哎呀，有話好說。你看你剛才拿錢的時候不小心把錢落下了。這不還在這里呢！”說著，趕緊從柜臺里拿出錢給了姥爺。姥爺又嚴肅地教訓他說：“希望你今后不要干這種騙人的`事了！”說著領上我就走了。

現(xiàn)在社會上有些人，雖然年紀輕輕的，但心眼是很壞的，連一個退休的老姥爺也不放過。要不是我們及時發(fā)現(xiàn)，就會上當受騙。這件事已經(jīng)過去近一年了，但卻在我的腦海中留下了深刻的印象。

初中的一件事作文12

我在成長的道路中，歷經(jīng)過許多事情，有快樂的、傷心的、自豪的、有趣的……但直到現(xiàn)在，只有那一次的考試最讓我感到記憶猶新。

那天下午，同學們都沉浸在緊張的氣氛里。語文老師走到教室說：“現(xiàn)在開始考試。”我的心像揣著一只小兔子在蹦蹦直跳。我一看試卷，糟了，有課文填空！我想：哎，這可怎么辦啊？

這些該背的我都還沒背啊，怎么可能會寫呢？我還是先寫別的題目吧。我刷刷的寫著，不一會，我做完了別的'題目，然后一直在發(fā)呆。“還有三分鐘交卷。”老師說。

我急忙檢查，這時才發(fā)現(xiàn)那道題還沒寫，我急得像熱鍋上螞蟻。有了！我故意的把筆摔在地上，然后小聲地說：“哎呀！我的筆怎么掉了？”當同桌注意到我的筆時，我偷偷地瞄了一眼同桌的試卷，迅速把答案填上去，然后交卷了。

不久后，發(fā)試卷了，同桌告訴我：“恭喜你！你得了96分！”我望著試卷上那鮮紅的96，心里開始不安起來。

回到家時，媽媽看了我的試卷，臉色馬上由晴天變成多云，然后又變成了下雨，嚴肅的問我：“昨天這一段不是不后背嗎？今天怎么就考出來了呢？”

“我……我是看同桌的。”我小心地說道，生怕媽媽生氣。

本以為媽媽會責怪我，可是媽媽卻心平氣和的對我說：“兒子，雖然你不會但是你也不能看同桌的呀！記住，做一個城市的孩子。”

通過這件事，我明白了做人要誠實，不要有自欺欺人的道理。分數(shù)不是最重要的，憑實力做出來的才是自己真正的成績。這也應驗了一句名言：“誠者，天之道也；思誠者，人之道也。”

初中的一件事作文13

在這個暑假里有許許多多快樂的事如：和爸爸一起去捕魚，運動。其中我感覺最快樂的一件事還是去東方綠舟玩！

這次暑假里我的姨媽、姨父帶我和哥哥去的'。

還未到門口就能看見一道銀白色的瀑布從一座高大的假山上飛流直下，瀑布下還站著一個神氣活現(xiàn)的海寶雕像。來到買票處只見一個個老奶奶大聲地叫賣著：“玩具車、大草帽、水槍。快來買！”

買好票我們進了東方綠舟，我們先去乘坐了十元一人的小汽艇，打算去新項目——夏日水狂歡玩。可是小汽艇要滿十個人才能坐，我焦急的盼望人能快點到齊。我們等得都“海枯石爛”了小汽艇才剛剛來，我迫不及待地跳進了小汽艇。

坐在汽艇上既可以聽“嘩——嘩”的河水聲，又可以看著水中的魚兒，真舒服啊！

來到了夏日水狂歡的門口，工作人員先給了我們每人三塊籌碼另外讓我們每人選一樣東西，我和哥哥選了每人一把水槍，姨媽選了一雙防水鞋，姨父選了一個防水袋。

這時我和哥哥興奮地沖進了夏日水狂歡的大門，門上竟然有噴水孔，噴了我們一身水。再往前一看“啊！”還有一個透明的噴水山洞，只要一進去就會成為一只“落湯雞”我和哥哥還在山洞里打起了水仗。我們來到夏日水狂歡里的游戲地區(qū)，有海盜混戰(zhàn)、滾筒、鱷魚戲水。最后我和哥哥選中了彈氣球，游戲規(guī)則是一塊籌碼一個氣球，把氣球放進一個帶有彈簧的碗里，然后用力往后拉，一放，如果你彈進怪物嘴巴里，你還可以領兩個氣球。最后雖然我和哥哥一個都沒有彈進，但是我們還是玩得很開心。

我們雖然要走了，但是還是對東方綠舟流連忘返。

初中的一件事作文14

在這個世界上的每個人，每一天都會遇到各種各樣的，意想不到的事，在那一天，我也發(fā)生了一件讓我深感愧疚的一件事。

就在這個假期期間，我們一家人和舅舅家的弟弟一起出去旅行，不是太遠，就在合肥。但合肥并不是我想象中的那么繁榮，比起我們那兒，只不過多些高樓罷了。即使這樣，也掩蓋不了我的心情，玩得還是很開心。

我們到了一家旅館，訂好了房間，把放在身上許久的“雜物”（對于我來說）拋到腦后。隨即就問爸爸：“爸爸，房卡能給我嗎？我要和媽媽去shopping，就讓我?guī)е桑冶ＷC不會搞丟。”邊說還邊向爸爸撒嬌。心軟的爸爸還是給了我房卡。

媽媽帶著我們?nèi)ビ螛穲鐾媪艘蝗Γ晌以缫寻逊靠ǖ氖峦骄畔鲈仆馊チ耍緵]有留意房卡的事情。摩天輪、旋轉(zhuǎn)木馬、沖浪……玩得很嗨，大約八點鐘才回到旅館。

站在門口，我愣住了，摸摸口袋，房卡呢？沒了！我在爸爸媽媽的注視下羞愧得抬不起頭來。爸媽看到我這樣，就趁機給了我一個教訓：“房卡沒了，怎么辦吧，今晚咱就睡大街上吧，反正現(xiàn)在也訂不到房間了。”爸爸的`話把我嚇哭了，慢慢的抬起頭，向他們道歉。隨后，他們又和我說：“丟三落四不是個好習慣，現(xiàn)在這個年齡段還不改過來，以后對你會有很大的影響，沒關系，爸爸嚇你的，再向他們要一張就是了，反正不貴。”

這次的教訓會讓我銘記在心，我也相信，我會改掉這個毛病。

初中的一件事作文15

記得小時候回老家，那時候是夏天，晚上在老家可以看到很多螢火蟲，可那時候我不知道那種會發(fā)光的叫螢火蟲，我還因為這件事被表哥表姐們笑話了。

事情是這樣的，那天我們兄妹幾個去河邊玩，玩得正高興時，我突然看見空中飛著幾只一閃一閃的東西，我嚇得尖叫了一聲，表姐連忙問我發(fā)生了什么事情，我說：“這河邊是不是有什么不干凈的東西啊，空中有一閃一閃的`東西在飛，好嚇人。”我一邊說一邊朝著一閃一閃的地方指著。

頓時，表哥表姐哈哈大笑起來，我莫名其妙，不知道他們笑什么，我還以為是他們中邪了呢，只聽表哥說道：“我怎么會有這么一個傻妹妹啊，居然連螢火蟲都不認識，還被螢火蟲嚇到，真是太好笑了。”我聽見是螢火蟲，不是什么不干凈的東西，我就放心了，我紅著臉說：“我在家從來沒見螢火蟲，第一次見到，你們就這么笑話我，我不和你們玩了。”

表姐見我生氣了，連忙說道：“妹妹，你別生氣，我們不笑你了，你在城市沒見過螢火蟲，我們笑話你是我們的不對，你就不要生氣了好嗎？”其實我也不是生氣，只是覺得有點丟臉，不過既然表姐都這么說了，我也不計較了。

后來的幾天我跟著爸爸媽媽準備回家的時候，表哥和表姐送了我一個瓶子，瓶子里裝著好多小蟲子，我不解的問：“這是什么啊？”表哥解釋說：“這是螢火蟲，白天你看不見它發(fā)光，到了晚上你就能夠看見了，很漂亮的。”

我那時突然覺得心里酸酸的，說不出是什么滋味，回家后的晚上，我看著瓶子里的螢火蟲，一閃一閃的，很漂亮，我在心里說，謝謝表哥表姐。

第三篇：初中作文技巧

初中作文技巧 第一講 審題的技巧

學生在寫作時，首先面臨的就是審題的問題，審題是作文過程的第一步，這一步工作的好壞，將決定全篇內(nèi)容是否符合要求，決定構思能否按正確方向展開。失之毫厘，謬以千里，作文時由于審題不清而造成文不對題的情況屢見不鮮。

審題就是為了明確題目的要求，了解出題者出題的意圖，如果沒有審好題，即使再優(yōu)美的語言，再生動的材料，也只是“下筆千言，離題萬里”。

怎樣才能審好題呢？請記住下面的“口訣”：

題目要求先搞清，標志題眼要辨明；

明確題旨和范圍，確定體裁和人稱；

人時地事因經(jīng)果，理物季候與環(huán)境；

要求之處必滿足，不要求處任你行。

考場作文命題有以下幾種形式：命題、半命題、命意（供材料作文）、話題。

審題步驟：

一、審文體形式：

命題、半命題、供材料（命意）、話題。

二、審寫作內(nèi)容：

審寫作內(nèi)容，即題目要求我們寫什么。就記敘文而言，就要弄明白文章是要求記人，還是敘事；是寫景，還是狀物。

如：《記一件難忘的事》。通過審題，我們知道這是一篇要求寫事的文章。

三、審寫作重點：

找準了文題所要求寫的重點，也就把握住了文章所要表達的中心，選材也就有了范圍，選材也就有了目標。

一般說文題的重點是指文題當中揭示意義，體現(xiàn)中心，點明重點或表明感情色彩的詞語。這個關鍵詞也叫“題眼”。抓住了題眼，就是抓住了文章的寫作重點。

例《一件有意義的事》《一件難忘的趣事》《童年憶趣》《記一件撥動我心弦的往事》它們的題眼分別是“有意義”“難忘”“趣”“撥動我心弦”。

四、審文題限制：

弄清文題對行文的限制。文題對時間、空間、數(shù)量、人稱、內(nèi)容等提出限制，規(guī)定范圍，作者必須嚴格的在規(guī)定的范圍內(nèi)作文，只有這樣才能不離題，不偏題。

1．弄清時間限制以《童年趣事》這道題選材時間限定為童年，所寫的事要發(fā)生在自己或他人的童年這一特定的背景。

2．弄清處所限制《街上見聞》《放學路上》與《課余生活》前兩者限制了所寫的人、事、物、景必須在街上或放學路上所見所聞，而后者發(fā)生在校園。

3．弄清數(shù)量限制《我最尊敬的一個人》《記一件銘刻心間的事》

《記我作文中的一件事》〈記我學作文中的二三事〉前者通過記敘一件完整的事來說明我學作文的過程，后者則是記敘二三事或二三片段來說明我學作文的過程。

4．弄清人稱限制例如《老師，我要告訴你》這個題目，就限制了行文要用第一人稱，從“我”的角度寫自己要向老師講述內(nèi)容。

例如《我的故事》《發(fā)生在我身邊的故事》如何區(qū)別？

5．弄清蘊涵的意義《落葉》《路》《泥土贊》……這類比喻型、象征型、引申型題目，我們就不能就題論題，要透過字面上的具體事物，抓住事物的本質(zhì)特征，去揭示題目包含的象征意義，文章主題才深刻。如課文《炊煙》《小桔燈》

6．弄清難辨型命題之中的關系如〈我逐漸了解他〉容易寫成〈我了解他〉這就需要我們注意“逐漸”二字。〈告訴你一件新鮮事〉告訴指出過程，你是告訴的對象。

【審題導練】

文題一：以“我的老師”為題

[點撥]

論文題類型，這是一篇命題作文。我們首先要弄清“老師”指什么？凡是能夠傳授知識、技術、給人啟示、教育的都可以稱為老師。題目的要求：寫老師。至于對象、體裁、人稱、時空、內(nèi)容等均未作要求，寫作時可以“任你行”。可以寫記敘文《記我的老師××》，可以寫散文《感謝你，我的老師！》，可以寫書信體《給××老師的一封信》，可以寫《電腦--我的老師》，《小狗--我的老師》《書是我的良師益友》等等

文題二：我又想起了___________那句話（爸爸、老師、同學……）

請將題目補充完整后，寫一篇600字左右的文章。

[點撥]

論文題類型，這是一篇半命題作文。根據(jù)括號里的提示，橫線上所填的應是一個人。如不明白這一點，在橫線信手填寫“過去”、“以前”、“再見”、“謝謝”、“書本中”、“電視里”等詞語，就會因填題不慎而滿盤皆輸。論文體類別，提示中雖無明確規(guī)定，但就題目本身考慮，宜寫成記敘文。論文題題眼，一個“又”字值得細細咀嚼。“又”表明那句話不是初次聽到，“又”暗示那句話不是一句普普通通的話。

文題三：①我家的常客②我家的稀客

請從上面兩個文題中任選一題作文，文體不限。

[點撥]

論文題含義，“常客”指經(jīng)常到我家的客人，“稀客”指很少到我家來的客人。二題都可以寫成寫人為主的文章。當然將“客”理解為某種“物”也未嘗不可。論寫作重心，“常客”，可寫其方方面面；“稀客”，只宜于寫一、二次特殊的印象，無論是寫“常客”還是寫“稀客”，都應把客人放在“我家”這個環(huán)境中來寫。論文題類型，這是一道選題作文，只能二中選一，不可兩個都寫。

文題四：閱讀下面的材料，自擬題目，寫一篇文章，文體不限。

據(jù)報載，美國有個富翁規(guī)定還在讀小學五年級的兒子，每周必須謀生一次。每當那天早晨，富翁親自駕車幾十公里，把兒子送到鬧市區(qū)，趕兒子下車，令其自想辦法謀生，傍晚他再駕車接回兒子。盡管往返所耗油費遠遠超過兒子一天的生活費，但富翁卻樂此不疲。

[點撥]

題目中有關文體的要求是“文體不限”，但只要認真審讀上述材料，就會發(fā)現(xiàn)其實“文體有限”，此題較適于寫記敘文或議論文，絕不可能寫成說明文。無論寫記敘文還是議論文，都應認真讀懂材料，充分利用材料。若寫記敘文，就應以材料提供的內(nèi)容為骨架，補充具體的時間、地點、次要人物，進行合情合理的想象，寫成一個有頭有尾、有聲有色、可觸可感的故事。若寫成議論文，則可從不同角度提煉出不同的論點。

文題五有人說：“世界上有兩種東西失去后才知可貴，一是時間，一是青春。”其實，失去后才知道可貴的何止這些，請以“失去后才知道可貴”為話題寫一篇文章。題目自擬，文體不限。

這是一篇話題作文，此題也有一段文字材料。但這段文字材料與上面文題中的材料的作用是不同的，它只是幫助我們打開思路的一段導語。“失去”后才知道可貴是寫作話題，也是本次作文中心，但不是本次作文的題目。本次作文的題目是自擬的，就可根據(jù)寫作的內(nèi)容擬出自然恰切、別致新穎的標題。本次作文的文體不宜寫成說明文，可靈活選用其它各種文體。

文題六：你小時候一定讀過許多童話故事。你是否為曲折神奇的故事所打動？你是否同情、喜愛或厭惡童話中的人物？你是否為童話中寓含的道理所折服？你是否也希望將讀過的故事改編成一則有新意、有時代氣息的童話？……試結合現(xiàn)實，寫一篇與童話有關的文章，題目自擬，文體不限。

[點撥]這是一道話題作文題，審題時應細細咀嚼提示語。一是根據(jù)提示選擇話題。文題提示由一個判斷句、四個疑問句、外加一個省略號構成。由判斷句可知，整個話題范圍是跟“童話”有關，只要作文涉及到童話就可以；疑問句告訴我們話題的范圍有童話的故事情節(jié)、童話人物、童話主題、改編童話等；省略號則提示還可以有別的角度、別的與童話有關聯(lián)的話題。二是根據(jù)提示選擇文體。提示語中的“文體不限”意味著你熟悉哪種文體，喜歡哪種文體就可以選擇 初中作文技巧第一講：作文審題訓練

導入：事實

大副在船上非常想家，便借酒澆愁，一生第一次醉倒了。不講情面的船長在那一天的航海日志上寫道：“大副今天喝醉了。”

第二天，大副酒醒了，看到船長寫的航海日志后提出強烈抗議，說這個記錄假如不加解釋，將斷送他的前程，因為這會使人覺得他常常酗酒，而事實上他以前從沒醉過。但是，船長不為所動，堅持航海日志記錄的都是事實，所以不能更改。

第二個星期輪到大副記航海日志了，在這個星期的最后一天，他寫了這樣一句話：“船長今天沒有喝醉。”你知道這個故事的意思嗎?

審題的重要性：

審題是決定作文成敗的第一步。在考試時，審題定位準確，是作文獲得高分的重要保障，如果審題出現(xiàn)偏題或離題現(xiàn)象，作文的得分就比較低。

我們在審題時，要在找準題目中好的關鍵詞句的基礎上明確自己“寫什么”。因為在應試作文是確定“寫什么”遠比確定“怎么寫”要重要的多。“寫什么”一指題目要求寫什么。二指根據(jù)題目要求，“我”可以寫什么。

我們在審題時要做到以下幾點：

1、審清題目的限制。

要仔細閱讀題目以及相關的話題、材料、寫作要求、提示語等，作文的限制就在這些“部件”中有所體現(xiàn)。一般包括：字數(shù)（600字以上）、文體、話題、保密性（不得出現(xiàn)真實的校名和姓名）、人稱、數(shù)量、時間、空間、中心等。

[審題訓練]

說說《發(fā)生在我身邊的一件趣事》這個作文題目有哪些限制？

這道題限制了寫作對象：事

這道題限制了寫作數(shù)量：一件事

這道題限制了取材范圍：我身邊的事

這道題限制了文章中心：趣事

這道題限制了文章體裁：記敘文

還必須繼續(xù)思考第六個更重要的問題哦：

什么是有趣的事？所謂有趣的事，就是指能給人以新鮮感的事情，也就是人們喜聞樂見的事情。這樣的事，一般說來有點出人意料之外，情節(jié)比較曲折，甚至有點戲劇性。但是光有趣還不行，還必須有意義，能給人以啟迪和教育。

2、審清題目的重點：捕捉、推敲題眼。

[審題訓練]1：

《他（她）真美》的題眼是

是“美”，我們在寫作時必須抓住“美”，寫出體現(xiàn)“美的”事件或細節(jié)，明確“美”在文中的含義，揭示“美”的本質(zhì)。

[審題訓練]2：

《戰(zhàn)勝自卑》的題眼是

是“戰(zhàn)勝”，寫作時就必須交代是什么使主人公“戰(zhàn)勝”的，“戰(zhàn)勝”的過程如何，在“戰(zhàn)勝”的過程中獲得怎樣的感受。

審題訓練3：

《不尋常的考試》的題眼是

是“不尋常”，說明這個“考試”是與眾不同的，并非一般意義上的考試，也可以指在生活和學習中遇到的考驗，因此要選好寫作的對象和材料。

審題訓練4：

《師生之間》的題眼是

這個題目不應分別在“老師”和“學生”這兩個因素上動腦筋，而要寫出一種新型關系，老師和學生互相關心，互相幫助，互相學習，民主平等，教學相長等。

審題訓練5：

《他也是我的老師》的題眼是

題眼是“也”這個虛詞。“也”字說明“他”不是我們通常所指的學校里給自己傳授知識的老師。而是指在生活中或社會上給自己教誨、技能、處世的道理的人。因此，我們首先要選準對象，然后重點寫出“他”不是老師，卻像老師一樣教育了我。

3、領會題目的隱含意義。

審題訓練1：

《在陽光下成長》的題眼是“在陽光下”。寫作前就必須思考這里的“陽光”指的是什么。很顯然，這里的“陽光”不是指自然界中的陽光，而是指像陽光一樣使人感受到溫暖的人或事等。在思考“陽光”如何是主人公成長，在成長中“陽光”給予了什么。這樣寫文章時才會緊扣題目，立意深遠。

審題訓練2：

《我的夢》這個題目關鍵在于對“夢”的理解。如果只是把“夢”理解為睡覺時做的夢，就很容易寫成一篇想象文章。其實，這里的“夢”還指“夢想”、“理想”。如果從這個角度去理解，立意更深，選材范圍更廣。

4、圍繞題意，找準寫作的空間。

審題訓練1：

《掌聲響起來》這個題目可以寫什么？

“掌聲”在何時何地響起？是誰給誰“掌聲”？“掌聲響起來”的原因是什么？“掌聲”表達的是怎樣的思想感情等等內(nèi)容。

審題訓練2：

釋迦牟尼問他的弟子；“一滴水怎樣才能不干涸？”弟子回答不出，釋迦牟尼說：“把它放入大海試試。”根據(jù)這則材料，請以“一滴水與大海”為話題寫一篇600字以上的文章。

聯(lián)系生活思考，我們可以發(fā)現(xiàn)“一滴水和大海”的關系就像“個人與集體”、“家庭與國家”、“個人與社會”等之間的關系一樣。“一滴水”在“大海”中永不枯竭，那么一個個個體也只有融入到集體、社會、國家之中，才會永存。有了這樣的思考，寫作文就不會感到太難了。

當堂作文訓練：請以“門其實開著”或“為我打開一扇門”為題，寫一篇600字以上的文章，體裁不限(詩歌除外)。

初中作文技巧 第二講 選材的方法

題目審好后，第二步就是確定“選材”的問題，也就是“寫什么”的問題，即文章的“內(nèi)容”。材料選得好，文章就成功了一半，怎樣才能選好材呢？請記住“選材”的口訣：

選材熟悉最重要，材料真實才可靠；典型事例有意義，新穎有趣為最好；

圍繞題旨選材料，感情真摯得分高；考場作文時間緊，選材原則要記牢。

老師在閱卷時，對學生的習作常常會有“似曾相識燕歸來”的感覺。材料平淡，材料老套，沒有新意。比如：《成功》——終于獲獎了。《快樂》——獲獎了，考好了，非常快樂。《苦惱》——成績不好，真苦惱。《苦難后的芬芳》——成績變好了，上次沒考好，這次考好了。《難忘的一件事》——獲獎的一次經(jīng)歷。……許多考生，選材沒有新意，就一個材料“換湯不換藥”。

有的考生，背“優(yōu)秀習作”，寫起作文來，腦子里就搜索范文，張冠李戴套上去，讓閱卷老師一瞧就知道不是真實的，作文沒有真情實感，自然不能得高分。

同學們寫不出真實熟悉的東西，關鍵是肚子里沒“貨”，平時不注意積累，不注重觀察生活，其實生活是豐富多彩的，只要你做生活的有的人，留意生活，在生活中你一定會發(fā)現(xiàn)許多值得寫的東西，積累起來，就是寫作的材料。羅丹：“生活中去少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)。”對于我們來說，生活是萬花筒，是百科全書。生活中的許多閃光點，都具有典型性，都是典型的事例。生活有三大塊組成家庭生活、學校生活、社會生活。這三方面的生活都為我們提供了取之不盡的寫作源泉。然而作文不是材料的堆積，因此我們要注意材料的取舍和選擇。

選用材料的標準：

一．材料要以真實為基礎，寫自己熟悉的東西。作文寫的感情真摯動人，材料就要感人。作文的材料真實不是指材料的原始再現(xiàn)，而是指經(jīng)過提煉，比現(xiàn)實生活更加鮮明，更加強烈，更加集中。比如事情的完整性、材料的理想性人物典型性等方面，要適當?shù)倪M行加工。我們可將幾個人的事情加在一個人身上，幾個人的品質(zhì)加在一個人身上，來深化人物和主題。

二．選材要典型有意義。指的是所選的材料是有代表性的，有意義的。因為有代表性的材料能以一當

十、以個別反映一般，從而深刻而全面的反映事物本質(zhì)。比如有位考生寫《這事發(fā)生在我班》，選取了班上有個叫李玲的同學為災區(qū)捐獻300元。一人就捐出了占全班三分之二多，可謂突出、意義重大的事例。當然還可寫平時吝嗇的人捐出很多錢，這也是典型。學習上，平時不坑一聲的人，突然在這堂課上發(fā)言了這也是典型……

四．選材要新穎而生動做到：人無我有，人有我新，人新我奇。有的時間，換個角度想問題，可以老材料出新意。比如：“讓座”是老掉了牙的材料，有一考生把“讓座”寫成“謝座”，使材料新穎了。有一位中學生讓座給一位帶小孩的婦女，這位婦女教小孩“謝謝大哥哥”，借孩子之口表達感激之情，到站了，這位婦女讓孩子再次說“謝謝大哥哥”，“大哥哥再見”，再一次借孩子之口表示謝意。作者從中感悟，做了一點“好事”，得到的回報是一謝再謝。

五，在選材時，我們要首選“打動自己”的材料，如果所選材料“一提起來自己就很感動”，“虧他想得出來”的事件，是寫出來一定能打動人，只有先“打動自己”，然后才能打動他人，這樣的材料行之以文，感情真摯，得分一定會高。凡是考場上的滿分作文，首先得力于選材的成功。所以說，選好了材料，文章就成功了一半。

【選材導練】

文題一：以“良師”為題，寫一篇不少于600字的文章，體裁不限。

[點撥]

雖是全命題作文，但既無提示，又無其他限制，只要所寫突出“良師”即可。這道題開放度很大，為學生提供了展現(xiàn)個性的廣闊空間。要在選材上閃出創(chuàng)新的亮色，應把握以下幾點。

1、多考生寫“教學上認真”“生活上關心”的“良師”這類“第一構思”，選擇“醫(yī)治心靈創(chuàng)傷”等內(nèi)容為題材，在讀者面前凸現(xiàn)一個“良醫(yī)”式的“良師”形象。

2、跳出一篇寫一人的常規(guī)思維，從印象深刻的眾多“良師”形象中選出若干最具美麗的場面，構成“良師”群體，從不同角度表現(xiàn)主題。

3、打破“以人為師”的框框，選取生活中通過暗示間接地教育你的事物為敘寫對象，展現(xiàn)這些不開口的“良師”的內(nèi)蘊美。你可以寫黑板——心甘情愿地把自己漆成一身黑色，為的是能清楚地襯托出粉筆字的白；你可以寫掃帚——同污穢贓物勢不兩立，必欲掃除之而后快，而當人們在贊美優(yōu)美清潔的環(huán)境時，在議論該給誰一個榮譽稱號時，它卻躲到了不為人注意的墻角；你可以寫橡皮——寧可天天承受磨礪身軀的痛苦，但決不放過白紙上一絲一毫的錯誤；當然你還可以寫堅忍不拔的小草，寫任勞任怨的老牛，寫團結互助的大雁等等，應該注意的是，無論寫何物為“良師”，你都要揭示你對它獨特的感悟，亮出有個性的視角。

4、你如果對“良師”的判斷標準有切身的體會，如果你對校內(nèi)外“良師”的個案材料比較熟悉，那么你不應該“隨”寫記敘文之“大流”，寫一篇觀點和材料都較有個性的議論文，說說你對何為“良師”的獨特見解

文題二：《還我課外天地》

現(xiàn)有三則材料可供選用——

①學生課業(yè)負擔過重，不能顧及課外天地。

②學校、家長卡得緊，不敢顧及課外天地。

你不妨想一想，①②兩則選用者肯定很多，③則會少一些，你便可淘汰①②而取③。

文題三：以“心中的美麗”為話題

[點撥]：可選文學作品中的人物美、歷史中的情感美等等。有，二泉映月的凄美，高山流水的情美，霸王別姬的壯美；有，長江黃河的奔騰咆哮之美，林間夜月的幽靜雅致之美；有，歌壇上一展歌喉的婉轉(zhuǎn)動人之美，舞臺上千姿百態(tài)之美，賽場上叱咤風云之美，等等。

文題四：以“感受青春”為話題

[點撥]本題就可以在體育界、歌壇上、商海里、戰(zhàn)場上等等地方各選一位年輕有為的人物，寫出他們青春的亮麗與風采。

文題五：以“美在夏季”為話題

[點撥]本題可選不同人物眼里的夏季之美，如簡真的《夏之絕句》、李清照的《如夢令》、辛棄疾的《西江月》、還有一首流行歌曲《盛夏的果實》、峻青的《海濱仲夏夜》等。

初中作文技巧 第三講 立意的原則

樂曲要有主旋律，文章要有主題。寫文章總是有一定的目的，它往往是作者用客觀的態(tài)度，去審視、認識、分析這個世界后，從生活中獲得本質(zhì)的東西和自己的感受。借此來影響、教育和感染讀者。其中這本質(zhì)的東西就是文章的主題。

立意，就是確定文章的主題。而這主題就是作者在說明問題、發(fā)表主張或反映生活現(xiàn)象時，通過文章內(nèi)容表達出來的某一基本意見或中心思想。

主題與文章的優(yōu)劣有著密切的關系，它制約了材料的取舍、結構的安排、語言的運用。如把握不助主題，就會“下筆千言，離題萬里”，使人不知所云。

一篇好的文章，一定有了好立意。

怎樣才能立好意，請記住“立意”的原則：

中心思想明（明確），深（深刻），康（健康），時代社會是總綱，好品質(zhì)，新風尚，新生活，新氣象，宣傳正常批不良。

1、立意要明確、深刻、健康

主題是文章的靈魂，是作者的寫作目的。如果作者的寫作目的不能通過文章表達出來，或者是讀者看了作者的文章，不明白作者到底想說什么，到底要告訴讀者什么?那么這篇文章的主題就不明確。

如：以“幸福”為話題，題目有提示語，有的考生面面俱到，關于“提示”的內(nèi)容樣樣點到，談了奉獻是幸福，給予是幸福，母愛是幸福，家庭是幸福，團結是幸福等等，什么都想談，什么都沒有談清楚，主題不明確。

2．立意要反映時代社會的風貌

立意要反映時代精神，展示時代特點，時代風貌。歷史在發(fā)展，時代在前進，每個時代都有它的社會生活內(nèi)容，有著代表當時人民利益的具體獨特的東西。這些東西反映到文章中來，就形成了這一時代文章的新主題以及有別于其他時代的新特點。

當代中學生要具備敏銳的“觸角”，不斷地關心新問題，發(fā)現(xiàn)新問題，把自己的筆和時代緊緊聯(lián)結在一起，主題才有價值，文章才會有新意。

例如：以“_________的力量”有一位考生寫的是“見異思遷”的力量，賦予見異思遷以“見先進就學”的新含義，舉了南昌卷煙廠的實例，因為南昌卷煙廠能在新形勢下“見異思遷”，重金買下好技術，使原本虧損的工廠扭虧為盈。小作者的立意屬反彈琵琶，緊扣時代的特征，論證了只有“見異思遷”(即改革)，才有出路的道理。像這樣能夠反映時代社會風貌的文章，可以得高分。

3．立意要歌頌“真、善、美”，批判“假、丑、惡”

“文為心聲”，從文章中可以看出作者的人生觀、世界觀，同學們必須努力提高自己的思想，認識水平，用馬克思主義的理論武裝自己，使自己具有正確的人生觀和世界觀，作文時，才能歌頌、宣揚“真、善、美”，批判、擯棄“假、丑、惡”。

有一位考生，寫了一篇《神的力量》的文章·，文中敘述了自己開始并不相信“神”，有一回自己生了病，奶奶去拜“神”，結果自己的病沒治就好了。這件事以后，自己的對“神”的力量半信半疑。這時，父母鬧離婚，自己的心里很害怕，生怕父母真的離婚，于是就去拜“神”，求“神”保佑，別讓父母離婚，結果父母真的沒有離婚。通過這件事，確實證實了“神”的力量是偉大的。小作者世界觀還未形成，小小年紀就信神，這對他今后世界觀的形成肯定會有負面的影響，這種文章立意不正確，應屬批判之列。盡管小作者文筆不錯，但因立意不正確，被判為四類文。

所以，同學們在寫文章時，一定要遵循立意的原則，使自己寫文章的水平能夠更上一層樓。

【立意導練】

文題一：夢圓此時

一個人，一個家庭，一個班級乃至一個國家都會有自己的“夢”。某一日，當“夢”終于圓了的時候，一定會有很多精彩的故事。請用上面的文題寫一篇文章，文體不限。

[點撥]從這篇文章的立意看，可以選擇“大”、“中”、“小”三個方面來確立文章的主旨。

從“大”的方面來說，可以是國家和民族之“夢”：如申辦奧運成功，香港、澳門回歸，加入WTO等等，文中傳遞出的將是濃濃的愛國激情。

從“中”的方面來說，可以是班級或家庭之“夢”：如班集體獲得了某一項桂冠，家庭中辦成某一件渴望已久的事情等等，中文表達的將是對集體榮譽的珍視或家庭思想實現(xiàn)后的欣喜。

從“小”的方面來說，可以是個人之“夢”：如苦苦奮斗的成績，努力追索的目標等等，文中展示的將是一個有志氣的中學生不懈追求的青春朝氣。

文題二：感謝挫折

生活中，我們誰沒遭遇過挫折呢？正是這些挫折，使我們明確了方向，振作了精神，獲得了成功。請用上面的文題寫一篇文章，文體不限。

[點撥]如果寫記敘文，可以通過對一方面或幾方面的“挫折”的具體敘述，表達出“我”不畏挫折、屢敗屢戰(zhàn)的精神風貌。

如果寫散文，可以鋪敘“挫折中奮起”的若干畫面，可以是個人的，可以是集體的，可以是國家的，然后抒發(fā)對“挫折”的感受。

如果寫議論文，可以在確立論點的基礎上，講道理，擺事實，繼而有力地

文題三：《運動場上》

[點撥]：從人們講文明、講道德的，人們相互幫助，可提煉出贊頌新風尚的的主題；運動員在賽前刻苦鍛煉，不怕苦、不怕累，終于摘得冠軍，這可提煉出贊頌頑強的拼搏精神。賽場上各班都在為自己的班級吶喊助威，這可提煉出集體主義精神和互助精神。

文題四：以學生“過生日”為話題寫一篇文章，文體不限。

[點撥]隨著家庭獨生子女的增多，同學們的生日也過得越來越隆重。應該說，此話題有話可寫。寫記敘文，可從父母關心子女的健康成長立意，可從兒女感受來自各方面的關愛立意，可從覺得愛太沉重方面立意等；寫議論文，可以肯定過生日的意義，可以中肯評說過生日的是與非，可以批評過生日的鋪張等等。無論從哪一方面立意，都應該多幾分理性的思考。

文題五：《故鄉(xiāng)的元宵節(jié)》

生甲：寫的是元宵節(jié)熱鬧非凡：獅子、龍燈、……叫人目不暇接。

生乙：寫元宵節(jié)與眾不同，有一種風俗叫“趕毛狗”。就是用柞樹或杉樹枝堆放在每間房中，點火燒得噼噼啪啪響。然后全家老少高喊“su——su”，說是把“毛狗”趕走。

生丙：寫元宵的別具一格，那古老的風俗，就是“趕毛狗”。爺爺奶奶最虔誠，爸媽只是走過場，而小孩則是看稀奇。突然，獅子龍燈過來了，小孩先跑了。而后，電燈亮起來，電視里的元宵晚會開始了，爸媽偷偷溜走。最后只有爺爺奶奶有氣無力的聲音在鑼鼓聲、鞭炮聲、歌聲中時斷時續(xù)……你認為誰的立意好？

[點撥]生甲贊頌元宵節(jié)的熱鬧，立意當然正確，但非常平面化；生乙寫了一種民俗，似乎也不精彩；生丙將甲、乙的內(nèi)容進行整合，文章的立意一下深刻了許多：現(xiàn)代文明正無情地沖擊著古***俗的防線，“青山遮不住，畢竟東流去”呵！

初中作文技巧 第四講 擬題的技巧

俗話說：“題好一半文”。“人要衣裝，文要題裝”。可見題目的重要性。閱卷老師的第一眼就是看題目，所以一定要擬一個有個性有特點的好題目。常用的擬題方法主要有以下幾種：

一、添加法：

《幸福》

加前：珍惜幸福，把握幸福，尋找幸福，體味幸福，感受幸福 加后：幸福的感悟、幸福的內(nèi)涵、幸福快車、幸福的真諦

前后加：把幸福留在心底、關于幸福的思考、我與幸福同行、奉獻是幸福的常青樹

《我》

加前：自強的我快樂的我開朗的我媽媽眼里的我 加后：我是書蟲我是球迷我是快樂的女生

前后加：請為我鼓掌其實我真的很棒真我風采

二、修辭法：

1、巧用比喻：《練字虎山行》，練字的過程枯燥無味，作者用擒猛虎作比，形象生動，很有感染力。

《人生之網(wǎng)》，人生中各種錯綜復雜的關系不是一張沉重的網(wǎng)嗎？這個題目帶給人深思。

《我渴望老師的“陽光”》以“陽光”喻暖人的關愛，簡潔含蓄，如將喻體換成“熱情幫助”之類，則索然無味。《心靈激起生命的浪花》，巧妙地展示生命與心靈的互動關系，簡潔生動明快。

《不可多得的教師》把“挫折”比作教師。

《我發(fā)現(xiàn)女孩也可以做“太陽”》《家，我們成長的避風港》

2、借代： 一考生緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價這一真諦，給文章擬題目《黑白債》，借色彩代本體，又亮出線索，寄托深情。又如《人生需要掌聲》，這一標題借“掌聲”代“鼓勵”，也很有創(chuàng)意。

3、層遞：《好讀書，讀好書，讀書好》讀書的興趣、方法和作用在遞進中表達得簡練生動。

4、比擬：《沒有你，我該怎么辦？》《《小樹又快活了》《讀水千遍真有趣》前者運用擬人辭格讓小樹具有人的感情，后者把“水”擬作能“讀”之物，用的是擬物辭格。又如《讓愛導航》《讓睫毛載來愛，載來幸福》等

5、對偶：以“環(huán)保”為話題——《一頭白發(fā)，滿山青蔥》以“讀書與做人”為話題——《躺著讀書，站著做人》《朋友最真，友情最貴》《讀智慧之書，做有用之才》

6、對比：

《躺著讀書，站著做人》“躺著”與“站著”形成姿勢上的對比，使得標題包含哲理，令人回味。

7、雙關：《我最需要一劑良藥》文中“良藥”既能治腿疾有能治心病，一語雙關，內(nèi)蘊豐富。

8、設問：如說明文的題目《地球是圓的嗎？》《花兒為什么這樣紅？》，議論文的題目《老實人總是吃虧嗎？》《什么樣的青春最美》《“順境出人才”嗎？》等，用設問來引起讀者的思索。《錯？對！》先問后答，以簡馭繁，又穿插標點，構思巧妙。

9、反問《我是誰?》——發(fā)出了“消除移植給我的記憶”的強烈呼喚。《雪化了真的就是水嗎？》——從不同角度看問題就有不同的答案。《魚乎？熊掌乎？》，題目就是懸念，文章說明“取魚還是熊掌，要因人而異，因時而異，因地而異”，看完全文，不禁為作者構思贊嘆。

10、頂真：《讀書樂，樂讀書》《活讀書，書讀活》這兩例運用頂真兼回環(huán)辭格，風趣地展示讀書之趣、讀書之樂和讀書之法。

11、反語：《我發(fā)現(xiàn)了家中的“賊”》家中幾次“失竊”，“作案者”原來是瞞著別人給災區(qū)寄錢的一家人的三個成員，題中用“賊”，貶詞褒用，凸現(xiàn)一家人的高尚品德，幽默風趣。

12、仿擬：《我是服務的小行家》《讀書就是愛自己》前者仿歌詞“我是賣報的小行家”，后者訪廣告語“愛你就是愛自己”，鮮活生動，點明主題。

13、引用：如《腹有詩書氣自華》《驀然回首》《道是無情卻有情》，《前不見古人，后不見來者》《橫看成嶺側成峰》《為伊消得人憔悴》《《我的未來不是夢》，《從頭再來》，《讓我歡喜讓我憂的》、《都是惹的禍》、《我是一只小小鳥》《世上只有媽媽好》《好人一生平安》《同桌的你》《常回家看看》以“讀《愛無止境》、《我心永恒》《知識就是力量》《走自己的路，讓別人去說吧》《不幸是一所最好的大學》《做生活的強者》

14、反復：《“我”為我服務》前面的“我”為克隆人，兩個“我”重復，設置懸念，新穎醒目。

15、通感：《綠色可聽》（青海西寧）作者溝通視覺和聽覺，“聽”出了窗外綠色世界的欣欣向榮，視覺獨特，別出心裁。

16、夸張：《世界很小是個家》，用了夸小的方法，只要人人都有愛，無論哪里都是溫暖的家。《一花一世界》，世界不是因此而精彩嗎？又如《一場秋雨一場寒》。

17、雙關：以“心靈的抉擇”為話題《溜留之間》——巧用諧音，一語雙關，對人處在困難中如何對待的兩種可能選擇作了精當?shù)母爬ā?/p>

18、反常法：以“競爭”為話題——《感謝我的敵人》、《珍惜我的痛苦》。

三、遷移法（將其他相關話題遷移過來）如:《幸福》

享受親情快樂天使珍惜擁有

過生日我與爸爸比童年

總結規(guī)律：擬好話題作文題目歌訣

文好題一半，擬題須思量。話題作文好，佳題不可少。

添加最方便，修辭更奇妙。比喻和擬人，新穎又獨到。

方法用得好，積累少不了。

擬題訓練】

文題

一、以《幸福》為話題 [點撥]

比喻：幸福是杯白開水，幸福是金

擬人：幸福的“自述”

引用：歌聲與微笑、花樣年華、給一點陽光就燦爛、快樂老家

設問：什么是幸福？幸福的真諦是什么？

反問：享受才是幸福嗎？

仿擬：曲徑通“樂”處，將幸福進行到底，大話“幸福” 呼告：朋友，珍重幸福！幸福，你別走！反復：幸福？幸福！

文題

二、以《亮點》為話題

2、善于引用

（1）引用詩詞古典詩詞有著豐富的象征意義和內(nèi)涵底蘊，用它們來作題目，一是不落俗套，二是讀者喜聞樂見，富有親切感。臺灣作家三毛的小說《驀然回首》用的就是宋代詞人辛棄疾《青玉案?元宵》中“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的詞句；又如魯光的《中國姑娘》中，有一段寫袁偉民訓練女排姑娘時近乎殘酷無情的內(nèi)容，小標題為《道是無情卻有情》，就是活用唐代詩人劉禹錫的詩句。運用古詩詞或成語典故來作標題，還可以顯示出作者渾厚的文學素養(yǎng)和不同一般的寫作功底因此，常用的一種擬題方法。

（2）引用歌詞現(xiàn)在的流行音樂中，不少歌曲的歌名、歌詞非常優(yōu)美，借用它們作文章的標題，既顯得活潑風趣，又容易把讀者帶入文章所創(chuàng)設的情境。如一位同學在中考作文時自擬的題目是《因為愛你》，見到這個題目，讀者一定會驚訝不已，想不到考場里還有這樣大膽的學生！可當你閱讀時，發(fā)現(xiàn)作者記敘的原來是一段與網(wǎng)絡有關的故事，結尾時他又巧妙地引用歌曲里“因為愛你，更珍惜我自己”的歌詞，全文可謂渾然天成；《女孩四重奏》講述的是女生寢室里令人啼笑皆非的故事；《晴天?陰天?雨天》講述的是自己一天的幾次誤會。

3、借用符號

（1）標點符號屬無聲的語言，用之擬寫文題，清新活潑,形象生動，往往給人留下廣闊的思維空間。如2000年浙江一考生所擬文題為“人生，豐富多彩！”，作者以感嘆號為題，語勢鏗鏘有力，形象地表明“人生沒有固定的格式”，并點出只要“把握好手中的生活之舵，人生將豐富多彩”這一主旨。

2）將數(shù)學符號引進標題，借以昭示所要表達的主旨，具有直觀、醒目、富有哲理、吸引人等特點，往往收到出奇制勝之效。近年來正悄悄興起于全國各類報刊，話題作文的擬題亦不妨借用之。2000年江蘇一考生以“10-1=……”為題，巧用數(shù)學符號組成等式，設置懸念，為讀者留下廣闊的想象空間，對生活中的“10減1”現(xiàn)象作了多層次多角度的詮釋，可謂言有盡而意無窮。

4、其他形式

（1）轉(zhuǎn)換角度有時我們還可以從反面，或是從側面來擬題。如《下周我不回家》這個題目就很有吸引力，寫的是作者和爸爸消除誤會之后，決心少回家，以認真的學習態(tài)度回報父母的故事；《第四號戒令》從側面來寫老師對學生的過分約束，讀時令人忍俊不禁，讀后發(fā)人深思。

（2）故設懸念文章的題目最忌“千人一面”。在標題里設置懸念，把文章一波三折的情節(jié)含蓄地展現(xiàn)出來，才能緊緊地抓住讀者的心，這種方法簡單、易學。同時，一個富有懸念的題目，也會讓你覺得有話可說。如《女生傳來的紙條》這個題目就很典型：這位女生為什么要給男生寫紙條呢？紙條上都寫了些什么話呢？結局又會如何？讀者一看題目，便有了這么多要弄明白的問題，自然會產(chǎn)生讀下去的強烈愿望。又如新聞標題《當列車駛來》也屬于這一類。

讓文章標題新穎、曲折、吸引人，當然還有很多方法。不過，我們要注意不管用哪一種方法，一定要“不窘于題而又不失其題”，要像孔子說的那樣，“從心所欲”而“不逾矩”。同學們?nèi)裟苷J真注意到這些方面，必將得到意外的收獲。

[1—1]一位小學老師要學生在方格本上寫一個“a”字，要求把這個字寫滿。結果有一個孩子寫了一個大大的“a”字。這個字幾乎占滿了全篇。老師很生氣，嚴厲地批評了他偷懶、胡鬧。

根據(jù)上述材料，請同學們談談自己的看法，并把看法濃縮成論點型標題。

導思：這是一道擬題訓練題。角度很多。

1、你可以就事論事，如：有的同學說：“從小偷懶胡鬧，大了怎么得了？”有的同學批評老師布置作業(yè)交代不清，標題擬為：“說話要力求準確，無歧義”。有的批評老師教育方法不對，過于嚴厲，擬題為“要有利于孩子身心發(fā)展”。還有的說老師布置作業(yè)太煩瑣，擬題為“干嘛非寫滿全篇？”這些標題都是從材料中提取出來的，但都只作了表面文章，十分淺俗，很難給人以啟迪。

2、你也可以透過現(xiàn)象看本質(zhì)，進一步挖掘它的深意。如：有些同學經(jīng)過深入分析思考擬定了以下標題，如“拒絕框框！”“敢于破?矩?，標新立異”“沖破束縛，銳意創(chuàng)新”“鼓勵創(chuàng)造，發(fā)展個性”“獨辟蹊徑，大膽創(chuàng)新”“刻板僵化的教學模式該廢止了”“規(guī)矩——扼殺個性的枷鎖”“開啟智慧的大門”“誰扼殺了我們的想象力？”“是培養(yǎng)人才還是庸才”“不要扼殺個性的萌芽”“這個?懶?偷的好”“標新立異?好?”“妹妹你大膽地往前走”等等，都有一定的深度和新意，確能給人一定的啟迪。

相信你能擬出有一定深度、一定新意的論點型標題來。

初中作文寫作技巧：巧擬題目 一技法

命題作文外，材料作文、半命題作文、話題作文，都有一個起題目的問題，平時的隨心習作也要有一個好題目。“題目是作文的眼睛”“題好一半文”都在說題目的重要。

(一)好題目有什么特點呢?

1.吸引眼球。要讓人一看題目就覺得不俗，能產(chǎn)生閱讀期待。

2.富有內(nèi)涵。好題目不是嘩眾取寵，也不是故作另類，而應當耐人尋味。既有文學的美感，又有哲學的意蘊。

3.簡潔優(yōu)雅。好的題目不能拖泥帶水，更不能語焉不詳，要簡潔、又有富有美感，過目不忘。

(二)好題目的類型有哪些呢?

1.標點式標題。如：《風?雨?云》《開卷：有益?有害?》《錢：福兮?禍兮?》《F壓=F?》《我需要?我需要!》《分數(shù)=友情?》等。

2.并列式標題。如：《對與錯》《傲慢與偏見》《紅與黑》《想和做》《懷疑與學問》等。

3.疑問式標題。如：《那一片葉子，代表什么?》《幸福是什么?》等。

4.懸念式標題。如：《我不該》《朋友，你丟了什么?》等。

5.優(yōu)美式標題。如：《我發(fā)現(xiàn)，雨是需要用心去傾聽的》《我是夜空最亮的星》《那一抹綠》等。

6.簡約式標題。如：《盼》等。

7.名言式標題可以是歌詞、詩句、歇后語等。《讓我們蕩起雙漿》等。

8.反彈琵琶式。如：《近朱者未必赤，近墨者未必黑》《狗拿耗子，未必是多管閑事》等。

9.省略式標題。如：《假如……》《那一夜，好靜……》《我需要……》等。

10.呼告式標題。如：《周總理，你在哪里?》《成熟，我期待你來到我身邊》《勇氣，謝謝你》等。

11.合理的矛盾。如：《痛并快樂著》《真實的謊言》《飄揚的石頭》(三)如何巧擬題目?

1.巧用修辭法。這是一種比較常見的擬題法，因為比喻、擬人、借代、對偶、引用等辭格的恰當運用，能生動鮮明地把意思表達出來，增強文章標題的說服力和感染力，如《我是一只無家可歸的貓》、《大家好，才是真的好》、《星星知我心》、《愛如潮水》、《千年等一回》、《近水樓臺先得月》、《草原在哭泣》、《坐著讀書，站著做人》、《鮮花與荊刺》、《羅布泊，消逝的仙湖》、《多情的土地》、《中國人失掉自信力了嗎》等等，這些命題或比喻、或擬人、或引用、或?qū)ε肌⒒驅(qū)Ρ取⒒蚍磫枺蛏鷦有蜗螅蚝钌畛粒蛭牟娠w揚，給人的感覺是，運用了修辭的標題，就像一盤盤美味佳肴，又像一顆顆珍珠閃閃發(fā)光，讓人過目難忘。

2.故設懸念法。所謂懸念，就是創(chuàng)作戲劇、電影或其他文藝作品時，對故事發(fā)展或人物命運故意留下疑問，以吸引觀眾或者讀者的一種創(chuàng)作方法。用這種方法擬題，簡單易學。比如《女生傳來的紙條》這個題目就很典型，這位女生為什么要給男生傳紙條呢?紙條上都寫了些什么?結局又會怎樣?讀者一看這題目便有了這么多的疑問，自然會產(chǎn)生往下讀的強烈念頭。再如《100分，和恨你》、《太陽從西邊升起》、《午夜之后》、《做“賊”心不虛》、《生命還會繼續(xù)嗎》等標題也具有較大的思維空間，讓人產(chǎn)生欲睹為快、非看不可的愿望。

3.移用詩詞法。古典詩詞大多是經(jīng)典性的語言，它本身就有著豐富的象征意義和文化底蘊，用它們來作標題，一方面可以擺脫擬題俗套的弊病，另一方面可以顯示出作者渾厚的文學修養(yǎng)，因此，它是古今文人常用的一種擬題方法。小說《在水一方》看過嗎?作家瓊瑤為小說命名用的就是《詩經(jīng)蒹葭》中“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方”的詩句，又如魯光在報告文學《中國姑娘》中有一段教練袁偉民訓練女排姑娘時近乎殘酷無情的內(nèi)容，題目是《道是無情還有情》，用的就是唐人劉禹錫《竹枝詞》中的詩句“東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴”。

4.錯位思考法。擬題不僅要形象，有文采，更重要的是要新穎脫俗，這就要求我們打破常規(guī)思維，縱向或逆向思考，擬出新奇陌生的文題。如《真想做個差生》、《停電真好》、《沒有翅膀的飛翔》、《渴望“非典》、《我是一只想死的老鼠》等，這些標題新視角、新思路、新體驗，一下子就吸引住了閱卷老師的目光。

初中作文技巧第三講：整體構思 確定主旨

知識要點：

1、文章所表現(xiàn)的主要思想、情感或說明一個什么道理就是文章的主旨，也就是中心思想。

2、中心思想是文章的靈魂、統(tǒng)帥。

3、中心思想是從材料中提煉出來的。

4、同一個材料從不同的角度分析，往往可以提煉出不同的主旨。

考試說明：所謂“確定主旨”，就是確立作文的主題。主題是文章的靈魂，選材的依據(jù)，結構的軸心；就是語言的運用，也要受主題的約束。可見確立主題在寫作過程中的重要意義。如何確定主旨呢？

1、循規(guī)蹈矩

一篇好的文章，它的主旨也就是立意，必須是正確高雅，有利于國家、人民的，但它又不能超越題目的制約。對于作文的評判，思想標準是第一位，如沒有正確主題或沒有積極意義的不能算好文章。因此，要寫出好文章先要“循規(guī)蹈矩”，做到：準確、正確、明確。所謂準確，也就是扣題準確，在立意時首先要做到合乎題意，對于有要求的作文，就必須緊扣作文的要求去寫。正確，則是正確積極。要想立意正確，首先必須考慮主題是否符合科學性，沒有根據(jù)的片面性的東西不能作為立意根據(jù)；其次要考慮是否符合學校紀律及國家法令政策。最后就是明確表達。作文時確立主題要非常明確，下筆前應有明確不含糊的立意，文章反映的是什么，心中一定要有數(shù)，作文時將其明確地貫注于全文表達出來。如《選擇》（原文略），就是一篇處處緊扣題目，且符合立意三個基本要求（準確、正確、明確）的好文章。這篇文章從頭到尾都是緊扣主題在寫。作者敘述了在重大問題的選擇上，自己態(tài)度堅決，毅然做出回國學習的決定的事，可見立意是正確積極的。

2、著意求新

要使立意新穎，最根本的就是要扣緊時代精神。古今中外的主題思想都是能夠反映當時的時代精神的。列寧曾稱列夫?托爾斯泰的作品為“俄國社會的一面鏡子”。魯迅先生的多數(shù)作品被稱為投槍匕首般的戰(zhàn)斗檄文。只有具有強烈的時代感的主題，才容易引起讀者深刻的共鳴，也才能使作品產(chǎn)生一定的影響力。所以富有時代感的主題才是“新”的，也只有這種富有新意的主題才是有意義的主題。如《獨闖世界的孩子》（原文略），這篇文章具有很強的現(xiàn)實意義，能深刻地反映時代精神。文中的“他”正是當代一部分中學生的縮影。作者對“外面世界”的詮釋新穎深刻，文章的立意能扣住社會脈搏。

3、逆向求異

所謂逆向求異，是與順向思考的立意方法相對而言的，它打破了傳統(tǒng)觀念的束縛，從不同方面、不同角度、不同層次，以新的思維方式表達自己不同凡響的認識和看法。運用逆向求異的立意方法有哪些呢？第一，對作文題目進行反向思考，單憑題目字面之意去作文難免陳舊、平庸。第二，就是運用批駁錯誤看法，提出正確認識的反意存真立意法。第三，對某種事物、事理從多角度看。值得注意的就是在逆向求異的立意過程中，必須要注意不能違反準確、正確的原則。如《狗拿耗子，精神可嘉》，這篇文章立意新穎，沒有附和前人看法，不拘泥于固有模式，大膽地提出了自己的看法，“耗子是對人類有害的動物，我們應當把它消滅干凈，不管是用老鼠藥，還是滅鼠器，或者是用其他什么方法。狗拿耗子有又什么錯呢？貓可以捉耗子，狗為什么就不能呢？”由此展開議論，從而得出迥異于前人的新見解：“?狗拿耗子?精神是值得提倡的，管?閑事?，是于國于民都有益的正事。相反，見到?耗子?不拿，見到壞事不管，只會害人害己，以至國無寧日，民無寧日。”

4、深入開掘

所謂“深入開掘”，就包含著這樣一層意思：作者要對自己所熟悉的生活材料進行分析研究，發(fā)掘出事物本質(zhì)的思想意義。這就是一個提煉、深化主題的問題。

事物本質(zhì)的思想意義是客觀存在的，一定的生活材料只能提煉出相應的一定的主題。對事物認識不深，主題就膚淺；認識上“拔高”、“牽強附會”，主題就脫離實際。作者的主觀認識必須做到正確地反映客觀實際，達到主題思想與全部生活材料相一致的要求。有時，材料所顯示的思想意義可能不止一點，當然可以確立不同的主題，但開掘得深，選擇能反映事物本質(zhì)思想意義的主題，是應該得到更高的評價的。

主題思想提煉深化，是作者對題材的社會意義進行反復研究，深入認識的結果。著名歌劇《白毛女》主題的提煉對我們是不無教益的。這一劇作取材于一九四零年晉察冀邊區(qū)廣為流傳的“白毛仙姑”的故事。起初有的人認為這個傳說不過是一個“神怪的故事”，可以利用來宣傳破除迷信；也有人可以把“反迷信”和“反封建”結合起來處理。但經(jīng)過劇作者們深入調(diào)查，反復研究，才選擇和提煉出“舊社會把人變成鬼，新社會把鬼變成人”這一深刻主題。這一主題恰切的反映了事物本質(zhì)上的思想意義，具有深刻的教育作用和強烈的感染力量。如《我和陳早陽》一文，作者記敘的是同學間的一段交往。她沒有把這寫成歌頌同學之間的相互友情之類，也沒把這寫成贊揚同學身上的某種精神、某種美德之類。記敘這段交往，展示的卻是兩種社會制度下兩個少女的不同思想性格，不同精神境界，寫出了自己的自強心、祖國情，以及肩上的責任。這樣的立意可以說深刻而有意義。

5、詠物意蘊

借助想象的作用，通過對熟悉的、物質(zhì)的、具體的、自然的東西的描寫，去表現(xiàn)生疏的、精神的、抽象的、社會性的東西，書寫個人的生活感悟和人生況味，這便是詠物意蘊的立意方法。中學語文課本中，有不少這類“借物寄懷”、“托物言志”的作品，如高爾基的《海燕》、茅盾的《白楊禮贊》、袁鷹的《井崗翠竹》。這些作品都有一個表層的作為媒介的象征性的形象，在這形象的里層蘊藏著一個高尚美好的“意”，兩者結合得很好。而且這類文章中的“意”一般都有社會性的內(nèi)涵，或是人的某種崇高的品質(zhì)，或是某種可貴的感情，或是某種人生的哲理，它們是文章的靈魂和生命，這個“意”附麗于想象而存在。

首先，要選好象征物。這象征物應是大家所熟悉的，形象鮮明的，是美好的。同時，這象征物應與象征義有聯(lián)系的，而且聯(lián)系越貼切、越新奇，文章的立意就顯得越自然、越新穎。其次，要充分顯示“意蘊”的審美屬性，處理好文章中的“點睛”之筆，使“意”自然的、巧妙地升華起來。

6、畫龍點睛

在一篇文章的關鍵地方，用一句或幾句話點明要旨，即稱為“點睛”之筆。顯而易見，它是文章的眼睛，運用得好，能使文章生動傳神，大放異彩。有了點睛之筆，就可揭全文之旨，使主題突出，內(nèi)容深化，思想生輝。

宋代范仲淹的《岳陽樓記》一文，先用大量篇幅寫景記事，寫文人墨客的“悲”和“喜”，最后筆鋒一轉(zhuǎn)，歸結到“求古仁人之心”：“不以物喜，不與己悲。……先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”文章最后這兩句將作者的本意予以點明，成了千古絕唱，至今膾炙人口。這是古人作品中將“畫龍點睛”法用得最好的例子之一。

運用點睛法要注意以下幾點：一是作者要獨具慧眼，善于從貌似平凡的現(xiàn)象中挖掘出不平凡的意蘊，開掘出新的思想，新的境界、新的哲理，然后在行文的關鍵處不失時機地運用濃縮精練、富有啟發(fā)性的語言加以點化。二是點睛的語言要盡可能生動形象、含義深刻，令人警醒，要具有震撼人心，催人奮進的藝術力量。

[3—1]俗話說“*山吃山、*水吃水”，但結果往往*不住，“坐吃山空”“望洋興嘆”的情景總時有發(fā)生；而在我們的現(xiàn)實生活，大事的成就，或小事的做成，*的是堅忍不拔，*的是踏實肯干，*的是勤奮學習，*的是團結合作，*的是……

請以“*”為話題寫一篇文章，可以寫你的經(jīng)歷、體驗、感受、看法和信念等等。

注意：立意自定、文體自選、題目自擬，但不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。字數(shù)不少于600字。

導思：這道文題有以下幾個特點，值得同學們注意：

1.有良好的思想導向。在全面推進素質(zhì)教育和加強中小學德育工作的背景下，引導考生想一想：“?*山吃山，*水吃水?，其結果為什么*不住”，“大事的成就，或小事的做成，到底*什么”等問題。這實在是有利益考生的心靈凈化。考題要求考生把自己的經(jīng)歷體驗，所思所感寫下來，從而接受寫作能力和思想素質(zhì)的雙重體驗。

2.有豐富的寫作素材。我們每天都在做事情，干大事，做小事，*的是什么，每位考生都有經(jīng)驗和教訓，都有豐富的素材；一部分視野開闊、思想活躍者還會想到名人成功“*”什么的警句，如：“快樂不能*外來的物質(zhì)和虛榮，而要*自己內(nèi)心的高貴和正直。”（羅曼?羅蘭）“學習知識要*善于思考、思考、再思考，我就是*這個學習方法成為科學家的。”（愛因斯坦）如此等等。這些源于生活的“*”的秘訣，都會啟發(fā)學生有話可說，有事可寫，有感可發(fā)。

3.有多樣的切入角度。將話題化大為小，并找準自己擅長的文體角度切入進來，這是寫作能夠出奇制勝的關鍵。或者從敘述一次依“*”而成事的經(jīng)歷，寫一篇記敘文，如《小痘痘》《自信》；或?qū)懗蓵牛纭督o自己的一封信》；或?qū)懗扇沼浀取？傊谧娱_小，內(nèi)容寫實，開掘求深，就一定能夠出奇制勝，獲得高分。

4.有適當?shù)南拗菩浴Ｎ念}中要求“可以寫你的經(jīng)歷、體驗、感受、看法和信念等等”，命題者特別在“你的”下面加上橫線，這就是從內(nèi)容、范圍上，對考生加以適當?shù)募s束。因為話題強調(diào)了“你的”，所以也不能空發(fā)議論，應聯(lián)系自己的體驗來說理。這就在一定的程度上防止了考生的宿構、仿作、套作。

第四篇：初中作文技巧

一、要積累作文材料

積累豐富的作文材料是寫好作文的首要條件。許多文章高手文思敏捷，很重要的原因是

他們腦子有一個豐富的材料庫，寫起文章來，就能得心應手，左右逢源。同學們要寫好作文，也必須花大力氣積累作文材料。作家秦牧說：“一個作家應該有三個倉庫：一個直接材料的倉庫裝從生活中得來的材料;一個間接倉庫裝書籍和資料中得來的材料，另一個就是日常收

集的人民語言的倉庫。有了這三種，寫起來就比較容易。”這段話中說的前兩個倉庫正是同

學們寫好作文應必備的。

1.積累“從生活中得來的材料”，最好的方法是堅持寫觀察日記。同學們寫日記的通病是

記流水賬，自己覺得沒意思，也就懶得寫了。建議你們照老舍先生教的方法寫：“你要仔細

觀察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特點，隨時注意，隨時記下來??要天天記，養(yǎng)

成一種習慣。刮一陣風，你記下來;下一陣雨你也能記下來，因為不知道哪一天，你的作品

里需要描寫一陣風或一陣雨，你如果沒有這種積累，就寫不豐富。”

2.積累“書籍和資料中得來的材料”，一方面靠課內(nèi)閱讀，把語文課堂中的閱讀和寫作結

合起來;另一方面還要靠課外閱讀，堅持寫摘錄式的讀書筆記。如果每段摘錄用一張紙片，就是讀書卡片。俗話說：“好記憶不如爛筆頭”。記憶力再強，時間長了，要記的內(nèi)容多了，總會遺忘一些。如果一邊讀書，一邊把認為很精彩的內(nèi)容摘錄下來，不僅能避免遺忘，而且

翻閱起來也很方便。

所謂值得摘錄的“精彩內(nèi)容”。與閱讀者的興趣、愛好、水平、需要等等因素有關，并

無統(tǒng)一標準。一般來說，精彩警策的語句，生動形象的描寫，新穎深刻的觀點，活潑有趣的對話乃至優(yōu)美的詞語，都可以分類摘錄。為了以后查閱方便，在摘錄原文的后面注明材料的出處也是必要的。

不少同學寫過摘錄或讀書筆記，但堅持寫的不多。一項有益的工作半途而廢是很可惜的。

有人統(tǒng)計：馬克思寫《資本論》，寫過“摘要”的書籍多達1500多種;列寧寫《哲學筆記》，直接引用的哲學著作多達數(shù)十種。像革命導師那樣，堅持寫摘錄式讀書筆記吧，它能使你成為聰明、充實、富有的人，能使你今后寫作時文思敏捷筆下生花。

二、要按循序漸進的規(guī)律訓練

提高寫作能力不是一朝一夕的事，要有長期打算，因此，要安排好作文訓練的序列。怎

樣的序列是最合理的，從眾多寫作人才成長的過程中，我們看到了異彩紛飛的“序列”，還

很難談那一種是放之四海而皆準的真理。下面介紹“七先七后”的訓練序列，也許是比較具

有普通意義的一種，請同學們根據(jù)自己的情況，參考使用。

1.先練習寫記敘、描寫文章，后練習寫說明、議論的文章。

2.先練習寫自己親身經(jīng)歷的事，后練習寫別人轉(zhuǎn)述的事

3.先側重訓練觀察和積累，后側重訓練分析和表達。

4.先練轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)轉(zhuǎn)載請注明出處，謝謝！點愛

第五篇：初中作文技巧

20111.《___在飛揚》

2.今年的作文題是：逗號、句號、問號、感嘆號不僅僅是標點符號，它們各自蘊含著豐富的意義。請你展開聯(lián)想和想象，就所感悟到的意思，結合生活經(jīng)歷，或敘事，或議論，寫一篇不少于600字的文章。

2010泉州中考作文題目：我和別人一樣嗎？

要求：1.文體規(guī)范；2.不少于600字；3.不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

三、作文（60分）

22．閱讀下面一則伊索寓言，根據(jù)提示寫一篇不少于600字的文章。

一個天文學家常常在晚上到外面去觀察星象。有一晚，他走到城外，專心地望著天空，不小心跌入一個深井中。他受了傷，很悲痛地哭著，又大聲呼叫。附近居民跑到井邊來，問明了原因，便說：“你怎么只留心天上的東西，而不顧地上的東西呢？”請根據(jù)這則寓言的內(nèi)容，或敘寫生活中曾經(jīng)發(fā)生的類似的事情，或談談讀后的感想，或發(fā)揮聯(lián)想和想象擴寫寓言。生命的句號

大約在幾個月前，我患上了一種棘手的傳染病。因為是傳染病，所以我不得不休學，待在家中養(yǎng)病。

病魔來勢洶洶，病痛卷襲了我的全身，我被它折磨得痛不欲生，在床上痛得直打滾。夜幕降臨，我在床上翻來覆去，只覺得肝膽俱裂，夜不能寐。病不重，卻讓人疼痛難忍。

在痛苦中掙扎，在掙扎中痛苦的我得知了醫(yī)生的診斷書，我至少得在煎熬中渡過兩周。我一聽到這個消息，驚得蹦了起來，兩只眼鼓得像倆燈泡，氣乎乎地在那不停喃喃自語。在那個痛苦的時候，我竟曾想不如給生命畫上句號，省得這么痛苦。

母親在我極度暴躁的情緒中，發(fā)現(xiàn)了我自暴自棄的想法。一天，她帶來了一本書，趁我的劇痛緩和時，把這本書翻開。我粗略一掃，原來是《名人傳·米開朗基羅》。這面正好寫到他的絕望：人世間沒有足以挽留他的東西了。看到頁末的句號，我既失望又得意地想：既然都這么絕望了，那么他下定鐵心在孤獨中黯然死去，一切都結束于這個小小的句號上，這何嘗不是一種解脫呢？

我懷著這種想法翻開了下一頁。我一下子愣住了，完全未注意到母親微翹的嘴角。在那個終了全篇的句號后，是一個嶄新的篇章，米開朗奇羅在這章中再一次擊退了黑暗的絕望，重新屹立在大地之上。

忽然，我一下子恍然大悟，一下子明白了母親的良苦用心。而母親，早已悄然離開了房間。望著這本書，我心中突然豪情萬丈。病痛算什么，我可一點也不怕了。很快，過了一周，幾乎痊愈的我終于又重返了校園，開始新的生活。我的患病生活也終于劃畫上了句號。

在母親的幫助下，我重獲了信心。在那一刻，我已經(jīng)明白了句號的含義并非僅是終結，正如生命一般，只有為過去畫上句號，才能開創(chuàng)嶄新的未來。句號不僅是終結，更是新生命的開端。

我與標點符號

談起標點符號，這個大家庭可謂是家喻戶曉，它們擁有不一樣形狀，不一樣的功能，一篇文章里少了標點符號就像那遠航的船少了指南針，失去了方向。我在練琴經(jīng)歷中就與這個家庭中的三個符號結為朋友。

逗號在一句話中起著停頓作用，在我的經(jīng)歷中，它就像是路上的障礙物，試圖阻擋我前行。在我7歲時，媽媽便把我送去學鋼琴，幼時的我一見這龐然大物就產(chǎn)生了興趣，在學習了基本指法后，我就可以在這黑白鍵上跳躍了！但學習任何一項本領都不是一帆風順的，小時候的我手掌不夠有力、手指也不夠大，在練習節(jié)奏快的曲子時，手指在琴鍵之間就像忙碌的蜜蜂飛來飛去，一曲下來，手就酸痛不己，我才明白：任何一項本領的獲得，都需要付出，需要面對困難。

感嘆號在句子中表示感嘆語氣，在我看來，它就代表著收獲的喜悅。

在我的不懈努力下，我有了相當不錯的功底。一次考驗的時候到了，我參加了鋼琴獨奏比賽。

眼看日子一天天臨近了，我也馬不停蹄地在家不斷練習，甚至連做夢都夢見我參加比賽的情景。終于，比賽來臨，我鎮(zhèn)定自若地演奏完曲目。

成績公布了，我竟然獲得了金獎。在“！”的驚喜中，我享受了成功的喜悅，更深刻體會成功背后所付出的艱辛。

句號用來標示陳述句的結束，我的練琴經(jīng)歷也將暫時畫上一個句號。

在付出了幾年的辛勤汗水后，終于到了最后沖刺的階段了，我將迎接十級的鋼琴考試。那段由勤奮譜寫的日子里，每天我都要坐在鋼琴前四個小時，我早已把彈琴當成了一種放松心情，增加個人氣質(zhì)的方式了。在練琴這條漫長又充滿了艱辛的路上，我留下了一個個堅實的腳步。我走進那嚴肅的考場，讓那一個個美妙的音符久久飄蕩在考場上空。最終，我用琴聲征服了評委，通過了！

回首往事，我明白了成長的路上充滿了如逗號般挫折，感嘆號般的喜悅，句號般的圓滿！它們鑲嵌在我的成長歷程中，人生也是如此，需要我們用不懈的努力去征服困難，收獲成功！

福建泉州2011中考滿分作文：句號的意義

“句號的意義是什么呢？”坐在書桌前的我苦苦地思考著，書桌上是一張語文試卷。過了一會兒，我因為想不出來，開始感到煩悶，于是我走出了房門去問爸爸。

此時，爸爸正躺在沙發(fā)上悠閑地看著電視，一見我出來便問：“作業(yè)走好了嗎？”我沉默地搖了搖頭，“是不是遇到了不懂的問題了？”爸爸又問，我點了點頭，心中仍是因那道題而感到煩悶，“拿來我看看。”爸爸坐了起來，接過我的卷子。爸爸接過卷子后看了看那道題目，若有所思地道：“句號的意義。”爸爸沉思了一會兒道：“走，兒子。我們?nèi)ヅ郎健！蔽殷@奇地道：“去爬山？我作業(yè)還沒做好呢！就差這一題了，這題做完再去吧。”“走吧，我?guī)闳フ掖鸢浮！卑职稚衩氐匾恍Γ昂冒伞！蔽掖鸬馈?/p>

沒過多久，我們來到了鳳山下，爸爸搶先一步走了上去，我也跟著爸爸上去。此時山上很寧靜，我的心也平靜了下來，不再去思考那道問題，風輕輕地刮過，似乎將我心中的煩悶帶走了，我感到了前所未有的輕松。

過了許久，爸爸還在走著，我也緊緊地跟著。突然，爸爸停了下來，我也停了下來。爸爸指了指遠方的太陽，我望了過去，此時，太陽就要下山了，那黃昏的余暉久久不肯消逝，它迷戀萬分地與萬物吻別，天空飛過的鳥兒看見一切都被吻成了醉人的酡紅，天空此時像浸潤在甘醇的葡萄酒中，偶爾浮出一兩朵緋紅的泡沫，綻放出絲絲甜潤。

“怎么了？”我奇怪地問。

“那就是你要的答案，那就是句號的一種意義。”爸爸微笑著說。

“那是句號的一種意義？”我有些驚訝。

“你現(xiàn)在明白了嗎？”爸爸仍是面帶微笑，我搖了搖頭：“還是不明白。”“現(xiàn)在天色不早了，我們下山吧。明天早晨再來。”說完爸爸轉(zhuǎn)身向山下走去，我一邊思考著一邊跟在爸爸身邊向山下走去。

當我們回到山下時，天已經(jīng)黑了，夜晚為一天畫上了一個圓滿的句號。

第二天一早，太陽還在從地平線上緩緩升起時爸爸將我從睡夢中叫了起來，說：“快起來，去爬山，看答案。”我雖然有千百個不愿意，但仍是強忍著睡意從床上起來。

我們又來到了昨天的那個地方，此時整個太陽已經(jīng)浮出了地平線，紅彤彤的，如同一團大火球。“又是一個新的開始。”爸爸望著太陽微笑地道，我似乎明白了什么，細細思考后，我恍然大悟：“爸爸，我明白了。”“明白什么？”“句號的意義就是代表著一個過程的結束，也意味著另一個過程的開始，這就像夜晚代表著一天的結束，但也預示著新的一天的開始。”爸爸滿意地點了點頭。

是的，句號的意義就是代表著一個過程的結束，也意味著另一個過程的開始。回到家中后，我在那張語文卷的那道題目上寫下了答案。

廈門2011中考滿分作文：弄堂里的滋味讓我回味無窮

家鄉(xiāng)的弄堂是感性的，深入肌膚的，溫暖地游蕩在記憶的深處，而弄堂的味道是說不清道不明的一種感覺，沒有“暗香盈袖”的消魂，卻一直纏在心間，退散不去，對家鄉(xiāng)的眷念也如同曹雪芹對黛玉的偏愛一樣，無關理由，卻偏偏是心靈最深處的愛戀??

嚴格意義上來說，家鄉(xiāng)的弄堂是算不得弄堂的，它既沒有江南建筑的靈韻清秀，亦沒有

北京四合院的歷史見證。它有的只是一些介于文物和廢物之間的老房子，幾條或是水泥，或是石子鋪的溝壑般的弄底，再有就是一些老到不愿意搬進現(xiàn)代化高樓的老人。姥姥也是其中一員，因此我才得以聞著弄堂略帶潮氣的味道長大。這種味道是深入骨髓的，沒有詩人所謂的撲鼻清幽，有的只是老住戶們一點一點積累起的煙火人氣。

弄堂早餐的味道是清新的，帶著新打的豆?jié){的味兒。老住戶們大都起得很早，五六點鐘溜了早兒后，就會打發(fā)兒孫輩的起床去買早點。豆?jié){油條是每天必不可少的。一壺漿就夠一家人美美地喝上一早。當然，這是很有講究的。據(jù)說各早點攤的特色都不一樣，都有自己最拿手的絕活。但當我在姥爺?shù)淖⒁曄潞认滤匾鈴臉蝾^買來的豆?jié){后，似乎并沒有嘗到什么特別值得用心良苦的價值，可是我感到了溫暖的味道。

記憶猶新的味道，是弄堂里百家糖的味道。這是一特有的講究。我小學時作文獲了獎去姥姥家報喜。可沒想到，這消息就像是插了翅膀一樣飛遍了弄堂。那些叫不上名字的爺爺奶奶們都擠到了姥姥家，一人給了我一顆糖，說是慶祝我的大喜事。說實話，那些糖真的不好吃。弄堂里的住戶大多不富裕，給的糖也大多廉價，但那百家糖的味道卻是讓我一直難忘。尤其是來到這鋼筋水泥把鄰里關系封隔開來的深圳，那種味道就更是可遇而不可求了!眷戀弄堂的味道，因為那里有家的味道，有煙火人氣的味道。

1、青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿——歷久彌香；青春是用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹——絢麗輝煌；青春是用永恒的執(zhí)著和頑強的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁——固若金湯。（青春可以換其他詞語）

2、信念是巍巍大廈的棟梁，沒有它，就只是一堆散亂的磚瓦；信念是滔滔大江的河床，沒有它，就只有一片泛濫的波浪；信念是熊熊烈火的引星，沒有它，就只有一把冰冷的柴把；信念是遠洋巨輪的主機，沒有它，就只剩下癱瘓的巨架。（信念可以換其他詞語）

3、站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒，縱然諂媚誣蔑視聽，也不隨其流揚其波，這是執(zhí)著的選擇；縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，只是豪壯的選擇；縱然一身清苦，終日難飽，也愿怡然自樂，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢士遷客成其千古文章。

5、如果說友誼是一顆常青樹，那么，澆灌它的必定是出自心田的清泉；如果說友誼是一朵開不敗的鮮花，那么，照耀它的必定是從心中升起的太陽。

多少笑聲都是友誼喚起的，多少眼淚都是友誼揩干的。友誼的港灣溫情脈脈，友誼的清風灌滿征帆。友誼不是感情的投資，它不需要股息和分紅。（友誼可以換其他詞語）

7、如果說生命是一座莊嚴的城堡，如果說生命是一株蒼茂的大樹，如果說生命是一只飛翔的海鳥。那么，信念就是那穹頂?shù)牧褐褪悄巧钤臉涓褪悄巧葎拥某岚颉]有信念，生命的動力便蕩然無存；沒有信念，生命的美麗便杳然西去。（信念可以換其他詞語）8成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不需要對別人察顏觀色的從容，一種終于停止了向周圍申訴求告的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實，一種并不陡峭的高度。

●微笑著，去唱生活的歌謠，不要埋怨生活給予了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾，就會失去雄渾；沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會失去壯觀。人生如果僅去求得兩點一線的一帆風順，生命也就失去了存在的意義。

●即使青春是一枝嬌艷的花，但我明白，一枝獨放永遠不是春天，春天該是萬紫千紅的世界。即使青春是一株大地偉岸的樹，但我明白，一株獨秀永遠不是挺拔，成行成排的林木，才是遮風擋沙的綠色長城。即使青春是一葉大海孤高的帆，但我明白，一葉孤帆很難遠航，千帆競發(fā)才是大海的壯觀。

●生命不是一篇“文摘”，不接受平淡，只收藏精彩。她是一個完整的過程，是一個“連載”，無論成功還是失敗，她都不會在你背后留有空白；生命也不是一次彩排，走得不好還可以從頭再來，她絕不給你第二次機會，走過去就無法回頭。

●試試看——不是像企鵝那樣靜靜的站在海邊，翹首企盼機會的來臨，而是如蒼鷹一般不停的翻飛盤旋，執(zhí)著的尋求。

試試看——不是面對峰回路轉(zhuǎn)、雜草叢生的前途枉自嗟嘆，而是披荊斬棘，舉步探索。試試看——不是拘泥于命運的禁錮，聽憑命運的擺布，而是奮力敲擊其神秘的門扉，使之洞開一個新的天地。微笑著，去唱生活的歌謠。

●能夠破碎的人，必定真正活過。林黛玉的破碎，在于她有刻骨銘心的愛情；三毛的破碎，源于她歷經(jīng)滄桑后一剎那的明徹與超脫；凡高的破碎，是太陽用黃金的刀子讓他在光明中不斷劇痛，貝多芬的破碎，則是靈性至極的黑白鍵撞擊生命的悲壯樂章。如果說那些平凡者的破碎泄漏的是人性最純最美的光點，那么這些優(yōu)秀的靈魂的破碎則如銀色的梨花開滿了我們頭頂?shù)奶炜铡?/p>

●春蠶死去了，但留下了華貴絲綢；蝴蝶死去了，但留下了漂亮的衣裳；畫眉飛去了，但留下了美妙的歌聲；花朵凋謝了，但留下了縷縷幽香；蠟燭燃盡了，但留下一片光明；雷雨過去了，但留下了七彩霓虹。

●寬容，是一種坦蕩，可以無私無畏，無拘無束，無塵無染。

寬容，是一種豁達，是比海洋和天空更為博大的胸襟，是寬廣和寬厚的疊加，延續(xù)和升華。寬容有度，寬容無價，寬以待人，這是人生處世的基本法則。歲月流失。總有一些東西不會改變，譬如四季輪回。我們大概也在輪回之中吧。

佛說：修五百年只能同舟，修一千年才能共枕。也許是我們前生，修的還不夠吧，那么我們只好在輪回中完成我們的愛情。然而有些事情注定不能改變也不能忘卻，然而現(xiàn)在，我只能痛苦地回憶，長長地思念，深深地譴責自己的愚笨，我也只能在某個寂寞的午夜，用一些無奈而傷感的文字，來祭奠那一段往事。

首先來說說中考作文的結尾技巧~

中考作文時，結尾寫得如何，對整篇作文影響很大，結尾寫得好，能使文章增輝，反之，使文章減色。因而結尾的好壞也影響著作文的分數(shù)。

那么，中考作文時如何寫好結尾呢？

分析近三年滿分作文優(yōu)秀的結尾，可以歸納出下列幾種方式。

一、“卒章顯志”式的結尾——

這種結尾方式也叫“畫龍點睛”式，也就是在結尾點明文章的中心思想。這是用得最多的結尾方式。而“點睛”的方式又可分為下面幾種：

1、用抒情式點題結尾。如“老師，無論我走到哪里，我都走不出您的視野。感謝您的一路呵護，一路鼓勵！”(《感謝恩師》)抒發(fā)了對老師的感激之情。

2、用希望式點題結尾。如“把理解帶到人吧，盡量給別人減少一分病苦，增添一分快樂！”(《最愛的人，別傷他最深》)

3、用推理式點題結尾。如“有一顆感恩的心，會讓我們的社會多一寬容與理解，少一些職責與推委；多一些和諧與溫暖，少一些爭吵與冷漠；多一些真誠與團結，少一些欺騙與渙散……”(《有一顆感恩的心》)。作者用“有一顆感恩的心，會……”的句式，點明了“要有一顆感恩的心”這個主題。

4、用表決式點題結尾。如“可以確定的是，無論前路陽光明媚，或是崎嶇陡峭，我會堅定地——痛并快樂著。”(《痛并快樂著》)既點明主題，又回應文題，可謂一箭雙雕。

5、用展望式點題結尾。如“我，我的未來不是夢！”(《我的未來不是夢》)

6、用感悟式點題結尾。如“她讓我懂得了寬容，學會了寬容。”(《寬容》)

7、用比喻式點題結尾。如“誠信是誠實，誠信是守信，誠信是一句承諾，誠信是許諾后的行動，誠信是一根不屈的脊梁。”(《誠信——世間最美的》)把誠信比作脊梁。

8、用號召式點題結尾。如“友善的微笑可以壓倒一切，無論來自親人還是陌生人，關鍵在于真誠和友好。讓我們以友善的微笑面對人生，面對生活，面對別人。那么，世界將會更美好的明天。”(《友善的微笑》)

9、用引用式點題結尾。如“請聽一位名人關于學習的論述吧——當你感到痛苦悲哀的時候，最好是再學些什么東西，學習會使你永遠立于不敗之地……既然這樣，我們何不去學習呢？”(《一首詩的啟示》)引用名言。再如“讓我們再背一遍何其芳的詩吧：”生活是多么廣闊，生活是海洋，凡有生活的地方，就有快樂和寶藏。?“(《樂就在平凡生活中》)引用現(xiàn)代詩句。還如”云南是云海，日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里。“(《云南云》)引用古詩句。

10、用標題式點題結尾。如“21世紀的今天，不要再時時墨守成規(guī)。這個時代，要的是創(chuàng)造性的人才。朋友，記住：我創(chuàng)新，所以我生存！”(《我創(chuàng)新，所以我生存》)用自身的標題作結尾。

11、用議論式點題結尾。如“我們，這些初升的太陽，紅色，橙色，金色，熱力四射，正向全世界發(fā)出燦爛奪目的光彩。”(《我們是初升的太陽》)

12、用總結式點題結尾。如“感謝語文，是你不經(jīng)意地從我身邊走過，在不經(jīng)意的回眸間，讓我認識了安易，也了解了安易，欣賞了安易，在凄苦的經(jīng)歷中，不禁使人心生憐惜，疑慮而問，在那沉醉的舊途中，身世坎坷的女子是否找到了小路？”(《語文從我身邊輕輕地走過》)既總結了上文內(nèi)容，又點題。

13、用人言式點題結尾。即用文中人物自己的語言點題。如“又過了兩年，他捧著中醫(yī)學院針灸的畢業(yè)證書來向我爸爸報喜，他沒有高傲的情緒，仍舊很謙虛。當談到他的成長經(jīng)歷時他這樣說：”黑暗中，我沒有去捕捉那些東西，那些東西只會使我成為又瞎又聾的精神侏儒，而去探索真正的知識，學會自立的本領。現(xiàn)在的我已經(jīng)很強大了，黑暗已徹底被我打敗了。?“(《黑暗中的探索》)用主人公自己的話，揭示了文章的主題。

二、“呼應開頭”式結尾——

先看《戰(zhàn)勝自己》的開頭和結尾：

開頭：善于戰(zhàn)勝自己，這是我的長處。這個“自己”，是害怕困難缺少勇氣的自己，成功時很得意洋洋的自己。

中間：……

結尾：善于戰(zhàn)勝自己，這就是我的長處。困難前面不失掉信心，要有勇氣戰(zhàn)勝之：成功時不趾高氣揚，要看到缺點，保持冷靜的頭腦。

這種結尾方式能使文章首尾呼應，結構完整，渾然一體。

三、“記敘事件”式結尾——

這種結尾方式能使文章顯得含蓄，使讀者有回味的余地。如《給我一個理由》的結尾：“我走出小店，看到太陽正對著笑。”含蓄地表達了善于微笑而得到了好的回報的主題。

四、“描寫景物”式結尾——

這種結尾方式能對主題進行烘托突出的作用。例如《我經(jīng)歷的一次小波折》的結尾：“雨依舊下著，但變得溫柔起來，天空明亮了許多，西方還出現(xiàn)了美麗的彩虹，我的心也輕松了許多。這次小小的波折我怎么能忘懷呢？”以美景襯托經(jīng)過這場思想感情的雨水洗禮之后的“輕松之情”。

總之，結尾應像老虎的尾巴那樣，漂亮而有力。