第一篇：貧困幫扶教師發言稿

黨、團員教師幫扶貧困生代表發言稿

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們： 大家好！親愛的老師們、同學們，當我們每天都和家人一起享受天倫之樂時，你可知道，在我們的學生中間還有這樣一個特殊的群體，他們隨父母遠離家鄉，到遙遠的他鄉謀生糊口；當我們過著衣來伸手、飯來張口的衣食無憂的快樂日子時，他們卻被留在家中，托管在小飯桌，過著孤獨貧困的生活。貧困兒童就是這樣的一個特殊的群體，就是這樣一個需要關愛的群體，作為一名團員教師，能盡自己的一份綿薄之力，對困難學生進行幫助，幫助貧困家庭學生完成學業，幫助他們早日成為國家的棟梁，奉獻出我們教師的一片愛心，我感到自身有一種光榮而神圣的使命，有一份莊嚴而厚重的責任。貧困生是我們教育對象中的特殊群體，需要全社會的關愛和幫助。作為教師，更要用自己的愛心和實際行動來幫助他們，在他們有困難時盡我們所能，來關心幫助那一雙雙渴望的雙眼，為那些內心充 分希望而無助的孩子們克服心理的自卑，為他們打開知識的大門，讓他們體會到全社會對他們的愛。正如陶行知先生所言：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這是對奉獻精神最好的演繹。是啊，為孩子們灑一份情，播一份愛，這是多么幸福的事。這種愛像春雨，潤物細無聲。這種愛像雨露，沁人心脾。老師們，同學們，看似微薄的力量也許能改變一個孩子的命運！今天你所提供的幫助，也許就是明天祖國棟梁之才起步的基石。讓我們攜起手來，用實際行動來影響和感染所有心存愛念的人，一起關心和支持無數渴求知識的兒童！真正讓那些無助的孩子們“心有人愛、身有人護、學有人問、難有人幫”。讓那些天真無暇的孩子們能健

康、快樂的成長，讓家長放心，讓社會滿意！所謂“與人玫瑰，手有余香”。奉獻就是一種快樂，能幫助別人是一件善事，更是一件快樂的事，因為你帶給他們的快樂也會感染你自己。希望，同一天空下都能有燦爛溫暖陽光的照耀；希望，有更多的充滿愛心的熱心人士能夠加入到扶貧助學的隊伍中；希望，我們能把關愛切切實實地送給需要幫助的人，為他們奉獻一份愛心……上善若水，厚德載物。讓我們攜起手來，共同為貧困兒童 撐起一片愛的天空，使他們在充滿愛心的環境里茁壯成長，讓我們的學生走進一個燦爛明媚的春天。

教師代表 2012.9.20

第二篇：貧困幫扶園長發言稿

教師幫扶貧困生代表發言稿

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們： 大家好！親愛的老師們、同學們，當我們每天都和家人一起享受天倫之樂時，你可知道，在我們的學生中間還有這樣一個特殊的群體，他們隨父母遠離家鄉，到遙遠的他鄉謀生糊口；當我們過著衣來伸手、飯來張口的衣食無憂的快樂日子時，他們卻被留在家中，托管在小飯桌，過著孤獨貧困的生活。貧困兒童就是這樣的一個特殊的群體，就是這樣一個需要關愛的群體，作為一名團員教師，能盡自己的一份綿薄之力，對困難學生進行幫助，幫助貧困家庭學生完成學業，幫助他們早日成為國家的棟梁，奉獻出我們教師的一片愛心，我感到自身有一種光榮而神圣的使命，有一份莊嚴而厚重的責任。貧困生是我們教育對象中的特殊群體，需要全社會的關愛和幫助。作為教師，更要用自己的愛心和實際行動來幫助他們，在他們有困難時盡我們所能，來關心幫助那一雙雙渴望的雙眼，為那些內心充 分希望而無助的孩子們克服心理的自卑，為他們打開知識的大門，讓他們體會到全社會對他們的愛。正如陶行知先生所言：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這是對奉獻精神最好的演繹。是啊，為孩子們灑一份情，播一份愛，這是多么幸福的事。這種愛像春雨，潤物細無聲。這種愛像雨露，沁人心脾。老師們，同學們，看似微薄的力量也許能改變一個孩子的命運！今天你所提供的幫助，也許就是明天祖國棟梁之才起步的基石。讓我們攜起手來，用實際行動來影響和感染所有心存愛念的人，一起關心和支持無數渴求知識的兒童！真正讓那些無助的孩子們“心有人愛、身有人護、學有人問、難有人幫”。讓那些天真無暇的孩子們能健

康、快樂的成長，讓家長放心，讓社會滿意！所謂“與人玫瑰，手有余香”。奉獻就是一種快樂，能幫助別人是一件善事，更是一件快樂的事，因為你帶給他們的快樂也會感染你自己。希望，同一天空下都能有燦爛溫暖陽光的照耀；希望，有更多的充滿愛心的熱心人士能夠加入到扶貧助學的隊伍中；希望，我們能把關愛切切實實地送給需要幫助的人，為他們奉獻一份愛心……上善若水，厚德載物。讓我們攜起手來，共同為貧困兒童 撐起一片愛的天空，使他們在充滿愛心的環境里茁壯成長，讓我們的學生走進一個燦爛明媚的春天。

第三篇：貧困村校教師幫扶計劃

榆樹林子鎮小學貧困村小學教師幫扶計劃

為深入貫徹落實《建平縣脫貧攻堅三年規劃（2018-2020）》、《建平縣推進貧困村共建工作實施方案》精神，推動貧困村攻堅工作的扎實有效開展，優化我校師資隊伍，充分發揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進學校教師快速、健康成長，打造教師交流平臺,促進教師互相學習氛圍形成,幫助教師提高業務能力，勝任教學工作，實現學校教育教學工作的高效、持續、健康發展，我校實行教師互幫互學、互相幫扶的方法，確定一對一結成幫扶對子、互學共進的幫扶制度。

一、幫扶對象：

貧困村校、點

二、幫扶形式：

采取“一對一”的形式，互幫互學、取長補短、互相幫扶。即由一個具有一定教學經驗，一定專業理論和較強的業務水平、敬業樂教的教師作為指導老師，負責帶一個教學經驗略弱的教師，承擔一對一的傳、幫、帶培養任務。

三、幫扶目標

1、引導貧困村校教師了解我校教師豐富的教育教學經驗，樹立熱愛教育、熱愛學校、熱愛學生的思想，確立為教育事業奮斗終身的遠大志向。

2、引導貧困村教師學習校紀校規，培養遵章守紀的良好意識和習慣。

3、引導貧困村教師繼續加強教育理論和業務學習，加強理論和實踐的學習，不斷提高教育教學能力。

4、引導貧困村教師在學習學校優良的教育經驗的同時，能夠不斷創新。為貧困村教師展現自己的風采搭建一個平臺，提升師德、師品、師藝。

四、幫扶雙方職責：

（一）指導教師職責

1．全面關心被指導教師的成長，帶思想、帶作風、帶業務。以自身的良好素質去影響、引導貧困村教師發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。

2、全面跟蹤被指導教師的課堂。結合學校聽課制度，每周完成至少1節，定期聽課，課后及時交換意見，對在教學中出現的問題和不足要及時地提出，并督促改進。

2、指導教師要本著對學校發展負責、對貧困村教師的成長負責的高度的責任感，根據學校對貧困村教師的具體要求，認真做好全面的指導和督促工作（如：指導備課、上課、課后反思、每月檢查教案等）。

3、業務指導教師要幫助貧困村教師制定好切實可行的教學工作計劃，指導、輔導青年教師上好見面課、匯報課和各類公開課。并及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，協助貧困村師尋找良好的解決方法，不斷提高教學教育水平。

4、業務指導向貧困村教師做好示范和引路的作用。如制訂學期教學計劃、教材分析、備課、上課、聽課評課、批改作業、學科輔導等。

5、指導貧困村教師加強學習，進行教育教學的科研。如指定、提供學習的資料，教科研課題的選訂，教育敘事及論文的撰寫和修改等。

6、指導教師對結對幫扶教師有期中教學評估，學期結束時有階段性總結。8．不定期地檢查被指導教師的作業批改情況并及時給予必要的指導。

9．平時做好幫扶記錄，每學期期末對所指導教師的工作進行書面鑒定，交教務處存檔。

（二）被指導教師職責

1．明確學習目的，端正學習態度，尊重指導教師，虛心聽取指導教師的意見，不定期向指導教師匯報學習情況、工作體會和教學感悟。

2、認真學習業務知識，認真閱讀教育、教學雜志和文章，并做必要的讀書筆記或讀后感。勤于動筆寫教學反思、記錄身邊的故事，積累自己的教學感受。

3、努力上好每堂課，并請指導教師聽課、評課，一學期至少上好一堂公開課，認真聽業務指導教師的示范課。對比差距，尋找適合自己的教學途徑，盡快適應教學工作，并逐步形成自己的教學風格。

4、結合學校聽課制度，聽課至少2---3節，課后虛心聽取指導教師的意見，并加以分析，在課堂中創造性實施。

5．被指導教師每月完成1篇教學隨筆，上交給指導教師，指導教師審閱。

6、熟知本學科課程標準，要鉆研教材，跟隨業務導師的指導初步確定自己的教學研究方向。

7、要虛心學習其他教師的課堂教學，取長補短。對業務指導教師的課應該隨時進班聽，聽完課后虛心向業務導師請教，并在工作筆記上詳細記錄。

五、成立幫扶小組，確定幫扶對子 幫扶校：榆樹林子鎮小學

被幫扶對象：榆樹林子鎮炮手營子教學點

榆樹林子鎮小學

2018.10.11

第四篇：教師、學生(貧困)手拉手幫扶計劃

教師、學生（貧困）手拉手幫扶計劃2014—2015學

學校： 姓名：

時間：2014.8.30

為了五年級二班貧困學生能更好的學習、生活，學校領導、團隊高度重視該生的具體情況，多次會議研究決定，對該生進行多方面、多角度的幫扶活動。為此，特制訂本方案。

一、指導思想

為弘揚中華民族扶危濟困的美德，進一步加強對對貧困學生的幫扶工作，實現“不讓一個生活上有困難的學生失學，不讓一個思想上有困難的學生落伍，不讓一個學習上有困難的學生掉隊”的教育目標，為貧困生提供物質上、精神上援助，使他們不因家庭困難而失去求學機會。將學校“校園幫扶站”“留守兒童之家”的建設工作與“困難學生”的幫扶工作有機的結合起來。通過全體教師和學生的大力支持和貧困生自己的努力，促進學困生健康成長，從而全面提高我校的教育教學質量。

二、工作措施 強化宣傳，提高認識

號召學生在不增加家庭負擔和自愿的前提下，節約自己的零花錢，向貧困生獻愛心，教育學生學會關愛，學會幫扶。發動全班同學愛心捐助活動。在校園幫扶站募集的資金中拿出一部分幫扶賈文琪同學。

三、幫扶方式

1、定期對其進行家訪，了解其學習生活情況及其困難；

2、以“校園幫扶站”為載體，每期根據具體情況對其進行物質上的幫扶。

3、以寇展豪科任老師為主，對寇展豪進行心理、學習上的幫扶。

四、幫扶內容

1、思想上解惑

鑒于貧困生的家庭特殊，他們往往缺少完整家庭的關愛，因而資助方要從情感上貼近他們，學習上關心他們，生活上幫助他們，經常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。

許多貧困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強；激發他們的進取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理；幫扶者平時要把學生當成是自己的孩子或弟妹一樣看待，平時多與任課老師聯系，經常找寇展豪談心。

2、生活上資助

貧困生寇展豪平時的生活費用都很低，往往不能滿足他最低的生活需要，因而扶助方要適當的資助，每學期開學給賈文琪購買學習用品及課外讀物，幫助他渡過難關，使他安心地投入學習。

3、學習上幫助提高

為了避免寇展豪由于客觀條件的影響，造成成績不如人意。為寇展豪未來的人生打好底色，就必須培養他自己刻苦努力、持之以恒的學習態度，養成良好的學習習慣，這樣才能在未來社會立足，有所建樹，為社會貢獻自己的聰明才智。因此要從學習上去幫助，利用課余時間幫助他學好功課，幫助他掌握學習方法，使他學會學習

第五篇：貧困幫扶申請書

貧困幫扶申請書1

尊敬的領導：

您好！

我是xx。首先，真誠的感謝各位老師和校領導兩年多以來對我的辛苦培養和諄諄教導。自我大學入學以來，在學校老師和學校領導的關心幫助下我不斷成長，不斷成熟，不斷學習各種文化知識，不斷取得新的成績。

我出生在一個貧窮而又落后的小山村。家中有四口人，父母文化淺薄，在家務農，由于多年的勞累，父母兩人身體狀況較差，農業收入低微，所以全年收入十分微薄，我還有一個妹妹正在在讀書，家中一年省吃儉用的'錢大多都供給了我和妹妹讀書，與此同時家里也欠下了一定的債務。我父母都是農民，因沒有文化，沒有本錢，全家以務農種田為生，沒有企副收入，且由于母親常年多病，家里開支幾乎由父親一人承擔，家中一直過著清苦貧困的生活。

但父親為了讓下一代有文化，有出息，改寫家中歷史，十幾年來一直默默地辛勤勞作，給我們創造上學的條件和機會。從小的時候開始，我感受到父親和母親的偉大—雖然他們是地道本分的農民。小學，初中，高中，我刻苦學習，努力奮斗，20xx年8月的一天，我接到了大學的錄取通知書，我雙手捧到了父母面前，我們喜極而泣。我終于圓了大學夢！

但是，相比初中，高中，大學每年的學費成了天文數字。它遠遠超出了我們全家的總收入，這讓我們全家高興之余，也隨之多了一份憂慮。幾經周折，父母終于籌到了我的生活費，并向當地有關部門申請了相關貸款來支付學費。為了順利完成學業，我需要和希望得到學校經濟上的幫助—茲申請貧困生助學金。

此致

敬禮！

申請人：

20xx年xx月xx日

貧困幫扶申請書2

尊敬的學校領導：

我叫xx，男，現年20歲，家住陜西省xx組，現就讀于西安科技高新學院。家中有六口人，爺爺奶奶年過七旬，有病纏身，以藥維持；父母文化淺薄，在家務農，由于多年的勞累，父母的身體狀況十分差，唯一的經濟來源花椒也因去年的霜凍幾乎顆粒無收；妹妹正在韓城市新農職中讀書，家中一年省吃儉用的錢絕大多都供給了我和妹妹讀書，家庭經濟十分拮據。

我高中學習基礎不大好，高考填報志愿時選擇了西安科技高新學院，只想學一技之長，將來好在社會上有立足之地。今年暑假當我我得到西安科技高新學院的錄取通知書的時候，全家人都很高興，希望我走出去，改變家中世代為農的現狀。但是進入大學學習的費用又很高，對于農村的家庭來說是一個天文數字。為此父母面臨著巨大的.學費壓力，家中實在是拿不出足夠的錢來送我上學，可是父母又不想因為貧困而使我喪失上學的機會，父親最后還是東挪西借，湊夠了學費，使我勉強進入學校學習。

在學校學習的時間里，我曾因為家庭經困難、生活困窘而自卑，但我又知道這個社會沒有知識沒有文化是無法生存下去的。故向學校申請證實我的家庭情況，定于貧困生類型，以便我能在學校獲得助學補助金，幫助我順利完成學業。

此致

敬禮

申請人：xxx

20xx年x月x日

貧困幫扶申請書3

尊敬的老師：

我是職業學院20xx級xxx系xxxx班學生，因家庭生活困難，欲申請國家助學貸款。現將家庭經濟情況說明如下，請審核：

我家住在偏僻的`農村，氣候惡劣，土地貧瘠。父親在外打工，這是家里的經濟來源。母親身體不好，不能從事體力勞動。另外，弟弟現在正在讀高中。家里沒有能力供我完成學業，特申請國家助學貸款。

學生：xxx(簽名)

日期：xxx

貧困幫扶申請書4

尊敬的教師及各位領導：

我叫xxx，現年xx歲，xxx市xxx縣xxx鎮xxx村人，因家庭經濟困難，特申請貧困補助。

我出生在一個貧困農村家庭，我家有x口人，xx，爸媽和我。父母都在家務農，以種田為生。可是家里的生活是何其的艱難和不易僅有我和爸媽明白，生活的辛酸和艱難長久地壓在了這個家庭之上，所以我只能趁暑假和寒假去外地打工掙點錢來維系家用。然而我父親的身體也一向不好，經常腰疼，需要定期地服藥和看醫生，并且平時不能干重活，這樣一來家庭的生活更是舉步維艱。我是多么期望父親的身體能夠早日康復，一家人健健康康，快歡樂樂的.。

我爸初中畢業，我媽是文盲，因為沒什么文化，他們只能呆在農村種地為生。我好不容易考上了大學，所以爸媽都期望我好好學習，學習更多的文化知識，以后找份好點的工作，期望我比他們生活得好些，擺脫貧困。爸爸經常鼓勵我好好學習，碰到困難和失敗不能灰心，必須要堅持和堅強，經常對我說“吃得苦中苦，方為人上人”。我必須會努力學習的，就算不為自我，為了爸媽我也得努力學習，因為爸媽對我從來沒有放棄過，我更沒有理由放棄自我了。無論大學的生活是怎樣的，我都會堅強地走下去，用學到的知識回報國家回報社會。我十分感激國家和學校對我們貧困生的照顧和關愛，十分感激。

此致

敬禮！

申請人：xxxx

xx年xx月xx日

貧困幫扶申請書5

尊敬的大學學校領導：

您好！

我叫xx，今年考入本校（院），就讀于xx專業。我來自xx省xx縣（國家級貧困縣）的一個農村，家有四口人—父親，母親，我和妹妹。我父母都是農民，因沒有文化，沒有本錢，全家以務農種田為生，沒有企副收入，且由于母親常年多病，家里開支幾乎由父親一人承擔，家中一直過著清苦貧困的生活。

但父親為了讓下一代有文化，有出息，改寫家中歷史，十幾年來一直默默地勞苦耕作，給我們創造上學的條件和機會……從幼小的心靈開始，我感受到父親和母親的偉大—雖然他們是地道本分的農民。小學，初中，高中，我刻苦學習，努力奮斗，20xx年8月的一天，我接到了大學的錄取通知書，我雙手捧到了父母面前，我們喜極而泣。我終于圓了大學夢！

但是，相比初中，高中，大學每年的學費成了天文數字。它遠遠超出了我們全家的總收入，這讓我們全家高興之余，也隨之多了一份憂慮。幾經周折，父母終于向親戚朋友借來了我的學費，但我們卻債臺已筑。

為了順利完成學業，我需要和希望得到學校經濟上的.幫助—茲申請貧困生助學金。

大學，我人生中新的起點。今后的四年大學生活中，我會刻苦學習，奮力拼搏，爭取做一名德才兼備的優秀學生，將來成為一名國家的有用人才，回報國家，學校和父母。感謝你們！

此致

敬禮

申請人：xxx

20xx年XX月XX日

貧困幫扶申請書6

尊敬的老師及各位領導：

我叫xxx，現年xx歲，xxx市xxx縣xxx鎮xxx村人，因家庭經濟困難，特申請貧困補助。

我出生在一個貧困農村家庭，我家有x口人，xx，爸媽和我。父母都在家務農，以種田為生。但是家里的生活是何其的艱難和不易只有我和爸媽知道，生活的.辛酸和艱難長久地壓在了這個家庭之上，因此我只能趁暑假和寒假去外地打工掙點錢來維系家用。然而我父親的身體也一直不好，經常腰疼，需要定期地服藥和看醫生，而且平時不能干重活，這樣一來家庭的生活更是舉步維艱。我是多么希望父親的身體能夠早日康復，一家人健健康康，快快樂樂的。

我爸初中畢業，我媽是文盲，因為沒什么文化，他們只能呆在農村種地為生。我好不容易考上了大學，所以爸媽都希望我好好學習，學習更多的文化知識，以后找份好點的工作，希望我比他們生活得好些，擺脫貧困。爸爸經常鼓勵我好好學習，碰到困難和失敗不能灰心，一定要堅持和堅強，經常對我說“吃得苦中苦，方為人上人”。我一定會努力學習的，就算不為自己，為了爸媽我也得努力學習，因為爸媽對我從來沒有放棄過，我更沒有理由放棄自己了。無論大學的生活是怎樣的，我都會堅強地走下去，用學到的知識回報國家回報社會。

我非常感謝國家和學校對我們貧困生的照顧和關愛，非常感激。

申請人：

20xx年xx月xx日

貧困幫扶申請書7

XX村委會：

我家住XX組，家庭總人口XX人，其中有勞動能力XX人。20xx年家庭人均收入XX元。經過幫扶干部的熱心幫扶，20xx，我實施了XX，及XX

XXXX等項目，得到了XX相關政策扶持，到20xx年底，全家人均收入已達XX元。我們全家將以“自力更生、艱苦奮斗，勤勞致富、爭取幸福”為信念，為貧困戶對象樹立致富榜樣。根據政策要求，特申請退出貧困戶，請予以批準。

此致

敬禮!

申請人：

20xx年XX月XX日