第一篇：Three Days to See-語法綜合練習(從篇章中找出語法現象

English Grammar Exercise 2KUST, Oxbridge 2014-5-5/7

Three Days to See(Excerpts)

Helen Keller

All of us have read thrilling stories in which the hero had only a limited and specified time to live.Sometimes it was as long as a year, sometimes as short as 24 hours.But

always we were interested in discovering just how the doomed hero chose to spend his last days or his last hours.I speak, of course, of free men who have a choice, not condemned criminals whose sphere of activities is strictly delimited.Such stories set us thinking, wondering what we should do under similar

circumstances.What events, what experiences, what associations, should we crowd into those last hours as mortal beings? What happiness should we find in reviewing the past? What regrets?

Sometimes I have thought it would be an excellent rule to live each day as if we should die tomorrow.Such an attitude would emphasize sharply the values of life.We should live each day with gentleness, vigor and a keenness of appreciation which are often lost when time stretches before us in the constant panorama of more days and months and years to come.There are those, of course, who would adopt the Epicurean motto of “Eat, drink, and be merry”, but most people would be punished by the certainty of death.Most of us take life for granted.We know that one day we must die, but usually we picture that day as far in the future.When we are in buoyant health, death is all but

unimaginable.We seldom think of it.The days stretch out endlessly.So we go about our petty tasks, hardly aware of our listless attitude towards life.The same listlessness, I am afraid, characterizes the use of all our faculties and senses.Only the deaf appreciate hearing, only the blind realize the manifold blessings that lie in sight.Particularly does this observation apply to those who have lost sight and hearing in adult life.But those who have never suffered impairment of sight or hearing seldom make the fullest use of these blessed faculties.Their eyes and ears take in all sights and sounds hazily, without concentration and with little appreciation.It is the same old story of not being grateful for what we have until we lose it, of not being conscious of health until we are ill.I have often thought it would be a blessing if each human being were stricken blind and deaf for a few days at some time during his early adult life.Darkness would make him more appreciative of sight;silence would teach him the joys of sound.Now and then I have tested my seeing friends to discover what they see.Recently I was visited by a very good friend who had just returned from a long walk in the woods, and I asked her what she had observed.“Nothing in particular,” she replied.I might have been incredulous had I not been accustomed to such responses, for long ago I became convinced that the seeing see little.How was it possible, I asked myself, to walk for an hour through the woods and see nothing worthy of note? I who cannot see find hundreds of things to interest me through mere touch.I feel the delicate symmetry of a leaf.I pass my hands lovingly about the smooth skin of a silver birch, or the rough shaggy bark of a pine.In spring I touch the branches of trees hopefully in search of a bud, the first sign of awakening Nature after her winter’s sleep.……

Student No _______________Name________________Class___________________ Directions: You are supposed to identify as many English grammatical phenomena as you

can within the passage entitled Three Days to See(excerpts).List your findings

in English grammatical items on the back page.

第二篇：從構式語法理論看對外漢語教學中比較句

面向對外漢語中的離合詞教學

【摘要】：本文主要針對對外漢語離合詞的教學，來界定解離合詞的一些情況，并針對離合詞的語法規范，談談在對外漢語中離合詞的教學。

【關鍵詞】：離合詞 對外漢語教學

一、離合詞的特點

離合詞一直是對外漢語教學的重點和難點，而要作好這一塊教學，則必須對漢語離合詞具有深刻的理性認識，然后才有可能對留學生的困惑和錯誤作出有針對性的指導和說的特殊性。

明。我們首先要清楚離合詞的特點，針對留學生經常出現的偏誤，不僅要分析它的內部結構，研究它的外部功能，還要了解離合詞除了體現出動詞的一些語法特征外，有它自身的特殊性。

（一）離合詞的界定及性質

漢語中的離合詞，因為是特殊的一類，有其特殊的規律，因此，有些人把離合詞與短語混淆在一起，因為“離合詞”與“短語”之間存在著“剪不斷，理還亂”的現象。但鑒于實際情況，這二者還是有很大的不同。因此，下面我們將對“離合詞”進行清晰地界定。

1、離合詞的界定

在漢語語法中，詞是最小的、能夠獨立運用、有意義的語言單位；短語是詞的組合，是詞和詞按照一定的方式組合而成的比詞高一級的語法單位，能夠自由組合、自由拆分。詞不可以再分割成更小的能獨特定性和獨立運用的語言語言單位，而短語可以。因此，我們可以得出：詞義的特定性結構的不可擴展性；短語的特點是：組成成分的獨立性和結構的可擴展性。漢語意合的特性允許離合詞可以出現分離使用，不受語法常和規律的限制，只是在“離”的頻率大小、自由度、方式等方面不完全由語法語義支配，主要取決于語用因素，即在一定的語言環境下，人們使用某種語言的目的和功用，有很大的隨意性。離合詞兼具詞和短語的特性使得離合詞出現可離合的現象，這從一個側面體現了詞和短語邊界的模糊性。因此，我們綜合擴展法、代替法，參考意義標準，認為：所謂的離合詞，“睡覺、洗澡”等，既具有詞的語義上的特定性，又具有短語結構的可擴展性，他們界于詞和短語之間。

根據上述定義，我們定位離合詞的界定標準，符合以下之一的由兩個語素構成的可離可合述賓形式都為離合詞。

（1）帶粘著語素的。如：礙事、幫忙、操心等。

判斷是否是組成離合，一個可參考的標準是看其組成成分分開后還是不是詞。比如“來信”是一個詞，但是“來了一封信”中，“來”和“信”是兩個詞，不能看成一個詞，所以，“來信”就不能算組成離合。我們這里說的粘著語素，包含不可以單用和可以單用后語義不同于組合在一起時的意義的語素。比如“幫忙”這個詞語，我們可以單說幫，也可以單說忙，比如幫人做事，很忙，不太忙等等?！皫汀笔亲杂烧Z素，“忙”也是自由語素，但此處的“忙”就不是“幫忙”中“忙”了，語義發生了改變。因此在“幫忙”中的“忙”為粘著語素，“幫忙”是離合詞。

（2）兼有及物動詞功能和述賓短語功能的。如：報考、出席、提醒等。

及物動詞可以帶賓語，組成述賓短語。漢語述賓短語中，述語可以受狀語、補語修飾，賓語可以受定于修飾，但又不能帶賓語。那種既能像及物動詞（擴展前）后面帶賓語，同時又具有述賓短語功能的述賓形式就為離合詞。比如“提醒”，可以說“提醒他一下”，以可以說“給他提個醒”。

（3）形式上不是述賓結構，但用作述賓結構，賓語素并非真正意義上的賓語素的。如：報到、打獵、洗澡、睡覺等。

（4）兩個語素都為自由語素，但組合后語義非原語素義簡單相加，語義凝固度較高的。如：開刀、講理、問好等。

2、離合詞的性質

關于離合詞的性質，學術界有著很多的爭議問題。但是，我覺得離合詞是介于詞和短語中間狀態的語言單位。

眾所周知，離合詞可以擴展，在這一點上它與短語相同。短語的特征之一是可以自由組合，意義可以分離。離合詞雖能擴展，但是它的擴展能力卻遠非能與短語相比。離合詞的意義具有整體性，即被分開的兩個成飛在意義上保持聯系，不可分割。例如，鞠躬---鞠過了躬----鞠了三次躬?！熬稀薄肮眱蓚€成分雖然可以擴展，但意義上始終緊密聯系著，擴張前后基本意義不變。離合詞有與短語相同的一面，同時由于它的擴展總是有限，因此有與短語不同的一面。離合詞與詞具有相同的一面，是就意義上說的。離合詞中間不管插入何種成分，也不管插入的成分多么復雜，整個詞的意義一脈相承，基本不變。

可見，離合詞既有語義上的凝聚性，又有語法聯系上的松弛型。它的形式具有短語的特點，意義上具有詞的特點，是處于詞和短語之間的一種中間（過渡）性語言單位，因此我們可以說是詞----短語單位。

3、離合詞的分類

為了便于對外漢語教學，我們將離合詞分為兩類：

（1）及物離合詞，即可帶賓語的離合詞。離合詞一般不能帶賓語，比如：報考、操心、出口、出席、擔心、登陸、放心、害怕、加工、進口、勞駕、領先、留神、留心、留學、留意、起草、討厭、提醒、延期、致電、注意、走私等。這一類離合詞主要占小部分，并不是主要的類別。

（2）不及物離合詞，即不可帶賓語的離合詞。不及物離合詞里面的主要部分，后面可以再接一個名詞或別的詞語作為賓語。(2)不及物離合詞，即不可帶賓語的離合詞。不及物離合詞是離合詞里面的主要部分，他們不能像普通動詞那樣，后面可以再接一個名詞或別的詞語作為賓語，學生在學習和使用離合詞中，最容易出現失誤的，就是把離合詞當作普通動詞的用法來使用。

在述賓式離合詞中，除了少數能帶賓語外，大部分都不能直接帶受事賓語。由于沒賓語，我們要注意的主要是補語的位置，當然也是使用任何離合詞時所面臨的問題。學“畢了業、吃了一驚、上了一天班、吃過虧??等等。補語的位置也由一般動詞的后到離合詞的中間。不及物離合詞除了補語的位置變化之外，主要是賓語的位置與一般句式不同。一般式是按照主語一一謂語一一賓語的格式，由于類推作用的影響，套用前面格式就可能出一個句子，(a)*成名了以后他離了婚他的老妻。(成名了以后他與老妻離了婚。)(b)*爸爸喜歡幫忙朋友。(爸爸喜歡給朋友幫忙/爸爸喜歡幫朋友的忙。)(c)*他在公共場所打架了一個人。(他在公共場所跟一個人打架了。)“離婚”、“幫忙”、“打架”這些離合詞都是不及物動詞，賓語的位置一般借助于介動詞前，或放在離合詞中間。這種結構非常多，類似的如:向他鞠躬、向你發誓、為心、生我的氣、??。也有個別放在動詞后邊的，也需借助于介詞。如，“獻身”這個以說獻身于革命事業，獻身于教育事業。這種情況很少。

4、離合詞的離析形式和用法

從總體上來看，外國學生使用離合詞的偏誤都出在“離”上，因此，離合詞的教學重點在“離”而不在“合”，也就是說，要讓學生掌握離合詞的各種離析方式。

關于離合詞的具體離析形式及用法，我們將從以下幾個方面來探討：

（1）當我們需要用離合詞表達受影響的人，或者離合詞中的賓語涉及到人時，為了把他們表示出來，一般情況下要用離合詞的“V+代詞+O”或“介+O+V”擴展式，除了少數離合詞可以直接帶賓語。比如“打架”，動詞“打”常常要涉及到人，述賓結構的離合詞原帶賓語，我們可以這樣說“和他打架”。而“傷心”要使用“V+代詞十O”的離析形式“傷他(的)心”。大多數情況是只能把涉及到的人插在離合詞中。

只有少數離合詞既可以說“v+代詞+0”，義可以說“介+0+v”。例如: 見面—見他的面—和他見面作主—作他的主—為他作主 生氣—生他的氣—跟他生氣丟臉—丟我的臉—給我丟臉 2.在一些情況下，光用離合詞的原式不能充分體現說話人要表示不滿意、不屑或者表示否定的語氣，那時，要用離合詞的擴展式“V+什么+0’。請看下面的例子:.口.....口圈..A.跳什么舞 把什么關 報什么仇 生什么氣 B.鼓什么掌 稱什么心 吹什么牛 搗什么蛋

A組離合詞有歧義，既能表示疑問，又能表示否定、不滿意或不屑的語氣。如:昨大你到底生什么氣呀?(表示疑問)/我能生什么氣?!你又不是不知道我的脾氣。(表示否定，意思是沒生氣)根據重音的不同，我們可以判斷出，表示疑問的，重音在“什么”上，而表示否定、不 滿意或否定語氣的，重音在動語素上。

B組形式的離合詞沒有歧義，只表示不滿、不屑和否定的意思。

3.說話人急于想知道答案或急著要別人表態時，常常使用離合詞的“V+不/沒+V+O”擴展式，也可以使用另外兩種變式:“V+0十不/沒+V幻”或“V十0+不/沒十V”。如: 礙眼不/沒礙眼 礙眼不/沒礙 犯法不/沒犯法 犯法不/沒犯 過期不/沒過期 過期不/沒過 洗澡不/沒洗澡 洗澡不/沒洗 撒謊不/沒撒謊 撤謊不/沒撤 講理不/沒講理 講理不/沒講 傷心不/沒傷心 傷心不/沒傷 開口不/沒開口 開口不/沒開 著急不/沒著急 著急不/沒著 道歉不/沒道歉 道歉不/沒道

如果不考慮語氣，這些表示已然和未然的問句都可以用加疑問語氣詞來提問，如“礙眼嗎”、“過期了嗎”。但是，這種提問表達不出急一于要知道結果的語氣。我們還可以在離合詞的

擴展式前加上表示強調的副詞“到底”，而由疑問語氣詞構成的提問式是不能加這樣的副詞的，如可以說“到底傷不傷心”，不能說“到底傷心了嗎”。我們知道離合詞的提問方式有兒種變異形式，如“v+不/沒+v+o”，“v+o+不/沒+V+o”，“V+0+不/沒十V”等，其中“V+0+不/沒+v+0”格式強調的語氣顯得更重。有時說話人通過提問的方式表示出自己的態度。

4.當說話人要表示述語素的動作行為持續(或伴隨的狀況)、完成或者過去的經歷時，要使用離合詞的的“v+著/了/過+0”擴展形式。如:(1)門口有兩個人站著崗。(2)孩子們鼓著掌歡迎我們。(3)他訂了婚了。

(4)我每天早晨起了床就去操場鍛煉身體。(5)他幫過我的忙。

要表達述賓離合詞所代表的動作的持續性，我們要在“v+0”中插入著，如例(1);要說明伴隨的狀況，我們也可以使用“v+著/+0”擴展形式，如例(2)。強調述語素而非整個離合詞的動作完成時，一般有句尾“了”，如上例(3)，或者后邊還有其它動作緊接著發生，如上例(4)。當強調離合詞所代表的動作己經完成，而且在同一個句子中不再有其它的動作發生時，不擴展。如:他訂婚了。當需要陳述過去的經歷時，使用“V+過+0”的擴展形式。5.當需要表達離合詞所涉及的數量時，我們需要使用離合詞的“V+數量修飾語+0”擴展形式。如：

A幫一個忙 見一個面 請十天假 B洗半個小時澡 撤兩次謊 留點兒神

上面兩組擴展形式中，數量修飾語所表達的側重點不同。A組數量詞語強調的賓語素的數量，是定語，B組數量詞語強調的動語素的數量，作補語。數詞是“一”的時候，可省略，形成“幫個忙”、“見個面”、“請個假”這種形式。當表示賓語素的數量的時候，一定要把數量短語放在VO之間:如果V后已經帶了“了、著、過”，那么，數量短語要放在動態助詞之后。例如: 說(了)兩次謊 上(過)一次當 報(了)一個名

6.述賓離合詞的重疊形式。

動詞重疊是一種表量的手段，其語義是表示動作的時量短、嘗試、輕松悠閑、輕微等。在現代漢語中，單音節動詞若可以重疊，形式是“VV”，如“聽聽、想想’，;雙音節動詞若有詞

形式不一樣，應該是“VVO”或“V了VO”的變化形式，如“散散步、唱唱歌、談談話、幫幫忙”等。

離合詞重疊是外國人學習漢語的難點之一。有的離合詞可以重疊，有的離合詞不能重疊，重疊的主要是表示動作性的詞語，非動作詞、表示心理活動的離合詞等一般不能重疊。離合

詞重疊式后面不能出現數量詞語，因為重疊就已經產生了時量的意義。7.述賓離合詞的倒裝形式。

在現代漢語中，按照意義類型來劃分，主語有施事、受事、當事三種，賓語也同樣有施事、受事、當事三種。在“主語—謂語動詞—賓語”的句式結構中，主語類型可以是施事和受事，賓語可以是受事和施事。因此，為了表達的需要，強調突出討論的話題時，原來賓語可以調整到主語的位置上充當主語，作為陳述的對象。如:(6)你千萬別錯過這樣的好機會。~一這樣的好機會，你千萬別錯過啊。(7)我看完了那本書。~一那本書我看完了。

述賓式離合詞具有的短語性使得它可以擴展使用，在離析后部分可以像短語那樣賓語素提前，作為話題的焦點，從而形成述賓短語的倒裝形式。如:(8)婚都離了，他還想怎么樣?（9)頭也不回，他就那么瀟灑地離開了。(10)這個澡洗得真舒服。

事實上，離合詞能出現0V倒裝形式，必須經過一次“V+.··?+0”擴展才能實現，上面的(8)就是由“他都離了婚了，還想怎么樣?”(9)是從“他沒有回一下頭就瀟灑地離開了。”變換得來的。(10)就是回答“洗澡洗得怎么樣?”的答句。

總的說來，為了保留原有形式的結構和基本意義，我們必須加以限制離合詞的離析用離合詞的所有擴展形式中，原來的兩個構成成分在新語境中都要以中心語身分出現，其中一個構成成分都不能再與其他語素構成新詞，即必須遵循“動不離賓，賓不離動”的原同時，分離后的兩部分在意義上遙相呼應，彼此依存，而且不能改變原語素的意義。我們求擴展后，結構關系、結構層次不能有所改變，如:(11)帶頭他帶了個好頭。(12)站崗站好最后一班崗。(13)火把著實地火了一把。他帶了個頭盔。

例(11)中出現的兩個“帶頭”的形式，“他帶了個好頭”沒有改變原來的詞義以及結構，是離合詞的擴展形式;而“他帶了個頭盔”則與原來的“帶頭”意義相差甚遠，形式也發生了變化，不是“帶頭”的離合詞的用法。例句(12)中“站崗”離后沒有改語素義，是離合詞。例句(13)“火把”拆分后，“火”是“興旺”之意，“把”相當于量詞“與原語素意義大相徑庭，因此不是離合詞。

二、外國學生離合詞教學 針對外國學生離合詞教學問題，首先我們必須弄明白他們在使用離合詞時會出現什么樣的用法偏誤。

（一）偏誤種類分析

下面我們將逐類分析這些偏誤。

1、賓語錯位

賓語錯位是離合詞偏誤種類中最常見的一種。

由于離合詞內部的動語素(V)和賓語素(O)都要強調自己的獨立性，因此在表達意義上詞義往往是自足的，也就是說它們不需要再帶賓語。這一點與一般動詞顯然不同。然而留學生因不了解，常常將離合詞誤作為及物動詞，把該由介詞引導的成分誤作為賓語，給離合詞帶上賓語，例如:(1)，爸媽，女兒快要畢業大堂了。借媽，女兒快要大學畢業了。)(2)，孩子一般出生后見面放笙二企人就是他的父母。(孩子一般出生后見到的第一個 人就是他的父母。)(3)，今天我的朋友遣妄選。(今天我的朋友請客。)漢語語法中，述賓短語后一般不能再接一個賓語，“V十O1+O2”句式不合乎漢語語法。而在述賓離合詞的使用過程中，學生之所以出現上述例句的偏誤，是在于把具有短語性質的離合詞簡單地等同于及物動詞。述賓離合詞跟一般的述賓短語的語法功能基本一致。因此，當離合詞要用來說明相關涉的對象時，我們可以使用介詞來引導。上面的例句可以改為:“P+O2+V十O1”(P:介詞)。這里想要強調一點，當懷疑VO能否帶賓語時，為了避免犯錯，用“P+O2+V+O1，”句式是比較合適的。

2、狀語錯位

在離合詞的使用中，出現狀語錯位的情形也不少，舉例如下：(4)*結果他們每天好幾次打架。(結果他們每天打好幾次架。)(5)’親愛的父親母親:不知多少年前給你們寫過信，好像我從小時候一兩次寫信給你們以后直到現在沒有了吧。(親愛的父親母親:不知多少年前給你們寫過信，好像我從小時候寫了一兩次信給你們以后，直到現在都沒有了吧。)(6)*但很長時間抽煙的話，對健康肯定有壞處。(但抽煙抽很長時間的話，對健康肯定有壞處。)其中例句(5)的“寫信”不是離合詞，但語料庫把它作為離合詞的使用錯誤來分析的。(4)、(6)中的“打架”、“抽煙”為離合詞，兩句都想表達的是對動語素的時量的補充，但都錯誤使用狀語形式來修飾動語素。

3、補語錯位

當說話人要表示述語素的動作行為持續(或伴隨的狀況)、完成或者過去的經歷時，要使用離合詞的“V+著/了/過+0”擴展形式。就是說，時態助詞應該放在動語素后面。但我們在離合詞偏誤現象中發現很多把離合詞當作普通動詞在其后加上時態助詞的用法:(7)’我們見面了以后，談了很多事情。(我們見了面以后，談了很多事情。)(8)*我在大學讀書時，在一家書店打工過。(我在大學讀書時，在一家書店打過工。)(9)，小時候由于爸爸的工作的關系，我曾經搬家過5次。(小時候由于爸爸的工作的關系，我曾經搬過5次家。)

4、詞性錯位

外國學生在使用離合詞的過程中，詞性錯位的情況也屢見不鮮，請看下面的例子:(10)，可是，不久我上了學也交了很多中國朋友他們幫助我很多忙。(可是，不久我上 了學，也交了很多中國朋友，他們幫了我很多忙。)(11)*他連游泳也不會游泳。(他連游泳也不會。)像(10)這樣的句式是外國學生關于離合詞的典型偏誤。他們沒有把“幫助”、“幫忙”區別開來?！皫椭笔羌拔飫釉~，“幫忙”是離合詞。

（二）、教學策略

1、由離合詞離析方式的多少決定該離合詞的教學方式。如果離合詞的離析方式多，說明組成該詞的述語素和賓語素的自由度高，該離合詞的短語性強。于是，我們可以以短語講授為主，但不能廢棄它的詞語方面的教學。比如“上課、洗澡、看病”一類詞，我們需要把重點放在他們的離析形式上。相反，對于離析方式少的離合詞，例如“勞駕、出席、動身”，不妨先按“合”教。

2、學生容易出現偏誤的離析方式應作為教學重點。例如把不及物的離合詞用作及物的，以及重疊方式的偏誤等，在教學過程中，有的放矢地重點介紹這些離析方式，有助于學生強化記憶，減少偏誤。當然，我們還可以在課堂上運用對比的方法，比較漢語的正確形式和偏誤形式(比較時應注意板書的安排)。因為我們給學生講應該怎樣還是不夠的，還應給學生講不應該怎樣或者怎樣不合適。如:大部分離合詞不能帶賓語，但也有少部分可以帶賓語“擔心孩子、出口設備”;有時中間能插入數量短語，有時不可插入數量短語“曠了一節課、發了一場病、*出了一個國(出了一趟國)”等。因此針對和們出現的偏誤講解有關規則，這樣效果會更好。在運用這種方法時，可以先讓學生造句，教師板書這些句子，然后教師講解規則，讓學生自己檢查所造的句子跟規則有無出入。學生一開始可能造不出很典型的句子，所以教師在講規則的時候應該邊講邊給出一些典型的例句，讓學生能把規則和實際話句對應起來學習，這樣效果會比較理想。

3、采取循序漸進的循環往復式教學法。如離合詞的教學也應按照這一順序進行，先學一種形式，過一階段再學另一種形式。按不同的學習階段將離合詞的離析形式的學習劃分成兒個周期，以螺旋式遞進的方式由淺入深地組織學習。這種方法可以有效地控制學習量并使難點分散，也可使離合詞的離析形式在不同階段多次重復、再現，加深學生的理解。這樣既體現了循序漸進的學習規律，又反映了語言的規律。

因此，應針對離合詞的具體語法使用規律，來循序漸進的教授留學生學習離合詞的用法。

【參考文獻】

[1]劉月華 實用現代漢語語法(增訂本)，北京:商務印 [2]呂叔湘 中國文法要略，北京:商務印書館1982 [3]陳瑋 對外漢語離合詞的偏誤分析和教學，語文學刊2006年第4期 [4]李春玲 離合詞研究綜述，沈陽師范大學學報(社會科學版)2008年第l期 [5]劉順 論現代漢語的“離合詞”，齊齊哈爾大學學報1999年第5期

[6]魯文霞 談離合詞的界定與對外漢語教學，語文學刊(外語教研版)2005年第5期 [7]王晶 現代漢語詞的離合現象研究，廣西大學碩士學位論文2005 [8]林丹丹 離合詞的特點和對外漢語離合詞教學，廈門大學碩士學位論文2008

第三篇：復習過去分詞&非謂語綜合練習(選修八Unit 3 Unit 4語法)

南僑中學2012-2013高二英語 Book 8 Unit 3-4 Grammar

Revise the Past Participle

復習過去分詞

一、過去分詞的句法功能

過去分詞可以與be動詞一起構成被動語態作謂語，還可以與助動詞have一起構成完成時態作謂語。除此之外，還可以在句中作定語、表語、賓語補足語和狀語，一般表示完成的或被動的動作。

二、過去分詞作定語

1.過去分詞作定語時，相當于形容詞，其邏輯主語就是它所修飾的名詞。及物動詞的過去分詞作定語既可以表被動，又可以表完成；

a damaged bridge 一座被毀壞的橋

polluted air and water被污染的空氣和水 不及物動詞的過去分詞作定語，只表完成。

boiled water 開水

the risen sun升起的太陽

2.單獨的過去分詞作定語時，常常置于所修飾的名詞前，而過去分詞短語作定語時，常常置 于所修飾的名詞后。

The broken clock should be repaired as soon as possible.這個壞了的鐘表應盡快修理。

The cartoon films made in Japan attracted many children.日本產的卡通片吸引了很多孩子。3.現在分詞與過去分詞作定語的區別：現在分詞表主動或正在進行；過去分詞表被動或完成 falling leaves 正在飄落的葉子

fallen leaves 已經落在地上的葉子 surprising news 使人吃驚的消息

surprised listeners 吃驚的聽眾

三、過去分詞作表語

1.過去分詞作表語時，總是用在連系動詞之后，構成系表結構，表示主語所處的狀態。She looked very disappointed.她看上去很失望。

2.過去分詞作表語與被動語態的區別：前者表示主語的狀態，后者表示一個被動的動作。This book is well written.這本書寫得很好。（系表結構，表示狀態）This book was written by Lu Xun.這本書是魯迅寫的。（被動語態，表示動作）3.現在分詞與過去分詞作表語的區別

現在分詞作表語，表示主動意義，即“令人有某種感覺的”，多用來指物；過去分詞含有被動意義，即“人被引起某種感覺的”，多用來指人、人的聲音或表情等。We were disappointed at the result of the experiment.The result of the experiment was disappointing.The audiences were all moved to tears by the moving film.四、過去分詞作賓語補足語

1.能夠接過去分詞作賓補的詞通常有以下幾類：表示感覺和心理狀態的詞，如feel, hear, listen to, see, watch, observe, look at, notice, find等；表示“致使”意義的詞，如have, make, get, keep, leave等；表示思維活動的詞，如consider, know, think等；表示愛憎或意愿的詞，如want, wish, like, hate等。過去分詞還可以用在“with+賓語+賓補”結構中。I heard the song sung in English.我聽到有人用英語唱過這首歌。I’ll have my hair cut tomorrow.明天我要理發。I consider the matter settled.我認為這件事解決了。He didn’t wish it mentioned.他不愿這事被提起。2.現在分詞、過去分詞、動詞不定式作賓補的區別：

現在分詞作賓補表主動、正在進行或延續性；過去分詞作賓補表被動或完成；動詞不定式南僑中學2012-2013高二英語 Book 8 Unit 3-4 Grammar 作賓補表主動，強調動作的全過程，有時也表將來。I saw her opening the window.I saw her open the window.I saw the window opened.I have a lot of homework to do.五、過去分詞作狀語

1.過去分詞作狀語，表時間、原因、條件、讓步、方式或伴隨狀態等。分詞動作與邏輯主語（即句子的主語）之間常存在邏輯上的被動關系。

Surrounded by a group of young people, the old man felt happy.（作原因狀語）被一群年輕人包圍著，老人覺得很開心。

When heated, water can be changed into steam.（作時間因狀語）水加熱后可變成水蒸氣。

Given another chance, he can do it better.（作條件狀語）如果再給他一次機會，他會做得更好。

Much tired, he still kept on working.（作讓步狀語）雖然很累，他仍繼續工作。

The trainer appeared, followed by six little dogs.（作伴隨狀語）訓練員出現了，后面跟著6條小狗。2.現在分詞與過去分詞作狀語的區別：

現在分詞作狀語，和句子主語是主動關系。過去分詞作狀語，和句子主語是被動關系。Seen from the top of the tower, our city looks more beautiful.從塔頂看，我們的城市顯得愈發漂亮。

Seeing from the top of the tower, we can get a wonderful view of our city.從塔頂我們可以飽覽城市的美景。3.有些過去分詞來源于系表結構，作狀語時不再強調被動意義。這樣的過去分詞及短語常見的有：lost(迷路);seated(坐);hidden(躲);lost / absorbed in(沉溺于);born(出身于);dressed in(穿著);faced with(面對);tired of(厭煩)等。

Lost / Absorbed in deep thought, he didn’t hear the sound.因為陷入沉思，他沒聽到那個聲音。

Seated in the front of the classroom, he can see the blackboard clearly.由于坐在教室的前面，他能很清楚地看到黑板。

六、拓展

1.done / to be done / being done作定語時的區別： 這三種形式都表示被動。done 表示“已經被??”；to be done表示“將要被??”；being done 表示“正在被??”。

The rare fish, saved from the cooking pot, has been returned to the sea.從飯鍋里被救回的珍稀魚類已經被放歸大海。

His first book to be published next month is based on a true story.他的第一本書下個月將要出版，這本書是根據一個真實故事寫的。

At that time the noise of boxes being dropped could be heard outside the room.當時扔盒子的噪音在屋外都可以聽見。2.done / having been done作狀語時的區別： 作狀語時，having been done 表示該動作發生在謂語動詞之前，而done則不強調這個意思。Seen from the top of the tower, the south foot of the mountain is a sea of trees.Having been shown around the dining hall, we were then taken to visit the labs.南僑中學2012-2013高二英語 Book 8 Unit 3-4 Grammar

【非謂語綜合練習】

一、選擇最佳的答案。

1.All the thing _____________, his proposal is of greater value than yours.A.considered A.Asking A.Finished A.have listed A.making fun of A.seeing;to show A.Writing carelessly C.Having written carelessly A.give A.to think A.cooked A.to train properly C.properly to train A.Having stolen C.Stolen A.put A.to be stuck A.to have discovered

B.considering B.Asked B.Having finished B.list

C.to consider C.To be asked C.Finishing C.listed

D.consider D.When asking D.To finish D.listing D.being made fun D.see;to show 2._____________ who she was, she said she was Mr.Johnson’s friend.3._____________ all my letters, I had a drink and went out.4.You will find the word “psychology” _____________ under “P” in your dictionary.5.— Why did Bob weep? — He couldn’t bear _________ like that before the whole class.B.being made fun of C.to be laughed at B.see;shown

C.seeing;shown B.Written carelessly D.Being written carelessly C.to give C.thinking C.is being cooked

D.given D.being thought D.being cooked 6.We are looking forward to _____________ the film _____________ at the Grand Cinema.7._____________, your composition is full of mistakes.8.She made a candle _____________ us light.B.gave B.and think B.to be cooked 9.I know it’s not important, but I can’t help _____________ about it.10.The food _____________ at the moment is for the dinner party.11.The dog, _____________, will be made a good watchdog.B.being trained properly D.trained properly B.Having been stolen D.Stealing

B.to be putting B.stuck

C.to put C.sticking

D.putting D.stick 12._____________ the diamond, he had to look for a place to hide it.13.He looked around and caught a man ____________ his hand into the pocket of a passenger.14.It was getting dark;I found a car _____________ in a pool by the side of the road.15.The monument was built in honor of the explorer who was believed ___________ the river.B.to have been discovered 南僑中學2012-2013高二英語 Book 8 Unit 3-4 Grammar

C.to discover A.to fix A.to sit;tying A.to carry out A.to be advertised problem when young.B.to be fixed B.sitting;tying B.carry out B.advertised

D.having been discovered C.fixed C.seating;tied C.carrying out C.advertise

D.fixing D.seated;tied D.carried out D.advertising 16.The program was so exciting that the children kept their eyes ___________ on the screen.17.When he came to life, he found himself _______ on a chair, with his hands _______back.18.How could he get the plan _____________ without any one to support him? 19.You will see this product made in this factory _____________ wherever you go.20.Mr.Green is said _____________ an experiment to prove the new method of solving the A.to do C.to be doing

B.to have done D.to have been doing

二、用動詞的適當形式填空。

1._____________(attract)by the beauty of nature, the girl from London decided to spend another two days on the farm.2.Li Lei is asking his uncle, an English teacher, ___________(help)him think of a foreign name.3.---Hi!Li Hong.I didn't see you at the party.---Oh, I was busy _____________(get)ready for the coming exams.4.The old men enjoy _____________(listen)to the singing of the birds in the park.5.The girl ____________(stand)under the tree is my cousin Kate.6.Books _______(write)in easy English are very popular among Chinese middle school students.7.Why did you keep your brother ____________(wait)for a long time that evening? 8.I found the door ____________(close)when I got home.9.When they met again, they were too excited____________(say)a word.10.With his cell phone ____________(steal), the customer wanted to see the manager.11.He didn't finish ____________(write)the book until last week.12.More time ____________(give)to us, we could have done the job much better.13.Let me ____________(help)you ____________(water)the flowers.14.My watch doesn't work.It needs ____________(repair).15.—How are the team playing? —They’re playing well, but one of them got _________(hurt).16.____________(hide)in that cave, the thief tried to avoid capture.17.I usually have my clothes ____________(wash)on Sundays.I don’t wash my clothes myself.18.It's going____________(rain);you'd better ____________(take)an umbrella with you.19.I often hear people ____________(say)“____________(see)is ____________(believe)”.南僑中學2012-2013高二英語 Book 8 Unit 3-4 Grammar 20.Though he often made his deskmate ____________(cry), today he was made ____________(cry)by his deskmate.21._____________(repair)my TV set cost me 100 Yuan.22.There are a number of students waiting to get ____________(examine).23.It's too cold.Let's make a fire ____________(warm)ourselves up.24.You don't need ____________(worry)about your friend.He is safe at home.25.Do you know the man with his hair ____________(tie)back? 26.If ____________(bite)by a snake, you should call for help.27.The assistant worked late into the night, ____________(repair)a long speech for the president.28.Little Sandy would love ____________(take)to the cinema this evening.29.Mr.Black gave up ____________(smoke)only a few years ago.He looks very healthy now.30.I'm hungry.Get me something ____________(eat).三、完成句子。

1.I rushed to the phone at the reception desk, ___________________________(卻被告知)there was no doctor available.(only)2.Twenty passengers were killed in the accident, _____________________________________(包括三名兒童).(include)3.______________________________(根據他的話判斷), he did well in his exam.(judge)4.We looked for the thief everywhere, and at last we found him __________________________(躲在木箱里)behind the door.(hide)5.___________________________ the tower(從頂上看), our town looks more beautiful.(see)6.___________________________ the tower(從頂上看), we find our town more beautiful.(see)7.When the national flag is being hoisted, all the students stand at attention, their eyes ________________________________(注視著國旗).(fix)8.The murderer was brought to court, ______________________(雙手捆著)at the back.(with)9.The sports meet ________________________(下星期將要舉行)is of great importance.(hold)10.The sports meet _____________________________(現在正在舉行)is very important.(hold)11.The sports meet ___________________________(上星期舉行)is of great importance.(hold)12.___________________________________(參觀完圖書館), the parents were taken to the dining room.(show around)13.He dressed up so as ______________________________(為了不被注意)by others.(notice)14.___________________________________________(考慮到他還只是個小孩), we didn’t punish him.(consider)15.The lab _________________(明年將要建的)will be more advanced than the old one.(build)16.___________________________(創辦于1636年), Harvard University is one of the most 南僑中學2012-2013高二英語 Book 8 Unit 3-4 Grammar famous universities in the United States.(found)17.___________________________(生活在北京)for quite a few years.Mr.Green has little difficulty understanding Chinese now.(live)18._____________________(穿著白色的制服), he looks more like a cook than a doctor.(dress)19.It is no use ___________________________________(和我爸爸辯論), because he will never change his mind.(debate)20.The beautiful flowers ___________________________________(栽種在房子周圍的)attracted a lot of villagers.(plant)21.It is important for modem young people ___________________________________________(掌握至少兩門外語).(master)22.The policeman rushed into the room only to find the old man ___________________________(躺在地上).(lie)23.___________________________________(被咬過兩次), the postman refused to deriver our letters unless we chained our dog up.(bite)24._______________________(沉浸在深深的思考中), he didn’t hear the doorbell ring.(absorb)25.___________________________________________(上次實驗成功了), she was more confident of another success in the coming one.(succeed)26.___________________(一般說來), a snake won’t attack a man unless it is bothered.(speak)27.We are thinking of ___________________________(寫一首歌)for the party.(write)28.He was delighted for ___________________________(被錄用)by the big company.(hire)29.____________________________(完成了工作)ahead of time, they were given a long holiday.(finish)30.The manager said that no matter what happened, he would have the work _____________ ________________(在12小時內完成).(finish)3l.They have great difficulty in ___________________________(生活在國外)because they couldn’t speak the local language.(live)

32.Nowadays, too many children are addicted to ___________________________(看電視)which will lead to poor eyesight and make them lack communication with others.(watch)33.When he heard his mother’s steps on the stairs, he pretended ___________________________(在做家庭作業).(do)34.___________________________(坐在大廳里), I talked with the journalist about my life during the past ten years.(sit)35.___________________(跟著)by a new student, the teacher came into the classroom.(follow)36.The article ___________________________(正在寫的)now will appear in tomorrow's newspaper.(write)

第四篇：從語法、修辭層面研究企業公文語言中的不規范現象.doc

學 士 學 位 論 文

論文題目：從語法、修辭角度研究企業公文語言中的不規范現象

專

業: 漢語言文學

年

級: 08級 姓

名: 石瑛 學

號: 20081500086 指導教師: 毛潤民

2012年 3月 27日

內蒙古師范大學文學院學士學位論文

中 文 摘 要

企業公文語言作為單位在公務活動中所形成的書面語言運用系統，是公文中極其重要的一環，且具有特定的效能和影響力，所以要求內容必須規范、語言必須嚴謹。企業公文所使用的語言，必須是規范化的現代漢語，但受到公文內容特點和表達方式的制約，形成了有別于其他語體的語言特色。準確、樸實、精練、嚴謹是公文語言的基本特性?？墒窃谄髽I公文的具體寫作過程中，語言運用的不規范現象不時出現在不同級別的企業公文當中，既影響了工作的正常開展，又損害了發文機關的形象。本文從語法、修辭層面對企業公文語言中存在的不規范現象進行研究，希望對廣大企業公文寫作人員的實際工作有所裨益，并推動企業公文語言的規范化發展。

關鍵詞：語法；修辭；企業公文；不規范現象

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Abstract

Enterprise document language as a system of written language is originated from the social or business affairs of a work unit.Since it is really an important form of document and it owns specific efficiency and influence, the content of it must be standard and the language must be accurate.Basically speaking, enterprise document language shares the same quality with the standard modern Chinese.Yet due to the restrain of its content and the means of expression, a peculiar feature of it has been taken into its own shape and become so different from other kind of language style.The essential characters of document language are: accuracy, simplicity, conciseness and preciseness.However, within the process of writing the enterprise documents, occasionally, there still remains a lack of standardization and that of course, do harm to the image the issuer.As a result, the focus of this paper is given to the phenomenon of lacking of standardization within the aspects of grammar and figure of speech in the enterprise document language.Best wishes are there for benefitting the document writing staff in different enterprises and for advancing the progress of standardization within enterprise document language.Key words: grammar;figure of speech;enterprise document language;lack of standardization

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目錄

引 言 ???????????????????????????1

一、立足語法層面研究企業公文語言中的不規范現象??????1

（一）搭配不當????????????????????? 2

（二）語序不當????????????????????? 3

（三）成分殘缺????????????????????? 6

（四）句式雜糅????????????????????? 7

二、立足修辭層面研究企業公文語言中的不規范現象??????8

（一）用詞不當????????????????????? 8

（二）用語不規范???????????????????? 9

三、結束語 ???????????????????????? 11 參考文獻 ????????????????????????? 12 致 謝 ???????????????????????????12

從語法、修辭層面研究企業公文語言中的不規范現象

石瑛

（內蒙古師范大學 文學院 漢語言文學 08級1班 20081500086）

指導教師：毛潤民

引 言

公文，在古代指的是處理或聯系公務的文件，而在現代一般指行政機關、社會團體和企事業單位在行政管理活動或處理公務活動中產生的，按照嚴格的、法定的生效程序和規范的格式制定的具有傳遞信息和記錄作用的載體文件。公文的格式較為正式、內容較為規范、語言較為嚴謹，并且有行政機關賦予的特定的效能和影響力。而企業在自身的建設和經營管理活動中也離不開這一工具，尤其是企業領導、企業擔負公文撰寫、制作、處理、存檔的等工作人員。企業公文語言作為單位在公務活動中所形成的書面語言運用系統，所以使用的語言必須是規范化的現代漢語，但受到公文內容特點和表達方式的制約，形成了有別于其他語體的語言特色。準確、樸實、精練、嚴謹是公文語言的基本特性。可是在企業公文的具體寫作過程中，語言運用的不規范現象不時出現在不同級別的企業公文當中，既影響了工作的正常開展，又損害了發文機關的形象。本文從語法、修辭層面對企業公文語言中存在的不規范現象進行研究，希望對廣大企業公文寫作人員的實際工作有所裨益，并推動企業公文語言的規范化發展。

一、立足語法層面研究企業公文語言中的不規范現象

語法，即語言的結構規律，包括詞法和句法。語法層面的不規范主要指違反語言正確的結構方式，也就是違反了人們共同理解、共同接受、共同遵守的語言組合法則。在現代漢語中，詞劃分為實詞、虛詞。詞語的組合主要有兩種方式，一是以語序為主要手段的直接組合，二是以虛詞聯結為主要手段的關聯組合。下面，從語法層面對企

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業公文中比較常見的幾種語法不規范現象加以分析。

（一）搭配不當

搭配不當是指在公文寫作中沒有按照正確的語法關系把各種詞語組成句子，使詞語搭配不符合事理，不符合習慣，不符合現代漢語的結構規律。在公文寫作中，常見的搭配不當主要有：

1.主語和謂語搭配不當

①這種不合規行為，今日被公司安保處查獲。出自《XX公司2012年2月份1+2計劃平衡會暨績效評價會會議紀要》

②今年，公司的發電量生產已經圓滿完成。出自《關于XX公司2011績效評價的報告》

分析：① “查獲”的應是偵察或搜查后獲得的物品（贓物、違禁品等），很顯然“行為”是不能被“查獲”的，所以由于誤解詞義造成了主謂搭配不當。② 中的“發電量”本應是主語，卻讓“生產”取代了，使陳述對象不明確造成主謂搭配不當。應將句中的“生產”一詞刪去。

2.主語和賓語搭配不當

①近年來，中國電力行業的改革和發展卻是歷史上從未有過的階段。出自《關于XX公司2011發電量的自評報告》

②我們以合法手段爭取來的正當權利，是促進公司經濟更好發展的寶貴機會。出自《XX公司1月份1+2計劃平衡會暨績效評價會會議紀要》

分析：①中的“改革和發展”與“階段”搭配不當，可將“卻是”改為“卻經歷了”。②中“權利”與“機會”在意義上不能搭配，可改為“??促進公司經濟更好發展的有利條件”。

3.動詞和賓語搭配不當

①請你公司采取有效措施，理順產權，防止國有資產流失，并將有關整改情況及時向集團公司總部報告。出自《集團公司關于盤點各子公司2011國有資產的通知》

②自2001年XXX公司爆發債權債務關系以來，已資不抵債，無法維持公司的正常經營。出自《關于XX公司的多經公司改制的請示》

分析：①中的“理順產權”這一表述屬于動賓搭配不當，應該改為“理順資產關系”。②中的“爆發債權債務關系”應改為“爆發債權債務關系問題（或危機）”。

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4.述語和賓語搭配不當

①公司的活動中心應該為職工子女們開設一些有意義的活動。出自《XX公司2011年10月份1+2計劃平衡會暨績效評價會會議紀要》

②大家要善于發現和總結工作中的經驗和問題。出自《關于學習貫徹公司2012工作會、安全會暨第三屆一次職工代表大會、第三屆一次工會會員代表大會會議精神的通知》

分析：① 可將句中的“開設”改為“開展”或在句后加上“項目”兩字。②屬于多個述語帶多個賓語的“復雜式”結構。有兩種修改辦法:一是改為“我們在工作中要善于發現問題和總結經驗”，二是將“經驗”和“問題”調換位置。

5.關聯詞語不搭配

關聯詞語搭配不當是公文中最常見的問題，成對搭配使用的關聯詞語不能隨意改換，否則就會出現關聯詞語搭配不當的問題，而影響語義表達的準確性。

①搞好企業文化建設，不只是黨建工作部的事，而是整個公司每個班組的事。出自《XX公司2011年11月份1+2計劃平衡會暨績效評價會會議紀要》

②只要搞好企業文化建設，才能保證公司和諧發展。出自《XX公司2011年11月份1+2計劃平衡會暨績效評價會會議紀要》

分析：①“不只??而??”中的“不只”是一個表示遞進關系關聯詞語，“而”是一個表示轉折關系的關聯詞語，根據語義的需要也屬于關聯詞語搭配不當，應改為“不只??而且??”。②“只要??才能??”是兩種不同類型的條件關系的關聯詞語，搭配在一起顯然不合適，應將句中的“只要”改為“只有”。

6.修飾語和中心語不搭配

①近年來，公司培養的大批的高素質的員工隊伍，為公司創世界一流夯實了基礎。出自《關于XX公司“找、抓、促、創”活動開展情況的報告》

②凡公司資產流失嚴重的部門，一概追究部門負經理責任。出自《關于落實集團公司盤點各子公司國有資產的通知》

分析：① 中“培養的大批的”同中心語“員工隊伍”不搭配，應將“培養”改為“建設”，并將“大批的”去掉，這屬于定語和中心語搭配不當，這是公文中較為常見的一種不規范現象。②中的“一概”應改為“一律”。“一概”和“一律”均有表示使用于全體，沒有例外的意思，但用法略有不同：“一概”用于動詞前僅限于對事物的概括，“一律”則對人對事均可，這屬于狀語與中心語搭配不當。

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（二）語序不當

語序為漢語里的主要語法手段，是指語言里各級語言單位在組合中的排列次序。語序變動，可組成意義不同的詞組、句子。語序不當，就是指次序顛倒、排列錯誤、違反語言習慣，不符合語法結構的規則，導致表達不清或產生歧義等。常見的語序不當包括：

1.多層修飾語錯位

有些公文句子的中心詞前常有多層修飾，其排列必須講究一定的次序或符合一定的語言習慣，否則就會造成修飾語錯位，最常見的是多層定語或多層狀語錯位。

1.1多重定語順序不當

多重定語一般規律是：表示領屬或時間、處所的定語離中心詞最遠；其次是表示中心詞“怎么樣的” 動詞、動詞性短語；再次是表示中心詞“什么樣的”形容詞、形容詞短語；離中心詞最近的是表示“性質的”名詞或名詞短語。

①兩位優秀的有二十年工齡的我公司副總工程師被選為全國人大代表。出自《XX公司2012年2月份1+2計劃平衡會暨績效評價會會議紀要》

分析：①屬于多項定語語序不當。多項定語的語序一般是：領屬性詞＋數量＋動詞（短語）＋形容詞＋名詞＋中心詞。應把表領屬的“我公司”放到最前面，將“優秀的”放在“工齡的”之后。

1.2多重狀語順序不當

多重狀語按照語法規則和語言習慣，它們的排列順序一般是：離中心詞最遠的應該是表示時間的或表示原因、目的的詞語，接著是形容詞或一般副詞；再次是表示地點或方向的詞語；離中心詞最近的是表示狀態的形容詞。

①為了加快集團公司創世界一流的步伐，公司必須把發電量用先進的科學技術搞上去。出自《XX公司關于開展“找、抓、促、創”活動的通知》

分析：①中的“搞”前頭有兩個狀語：“把發電量”和“用先進的科學技術”，兩個狀語語序排列不當，應顛倒過來。

2.修飾語和中心語錯位

①今年底，公司無法實現市政府要求的排污達標。出自《XX公司2011年12月份1+2計劃平衡會暨績效評價會會議紀要》

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②關于健全公司領導接待日舉行定期座談會的意見。出自《關于健全公司領導接待日的意見》

分析：①中賓語中心語是“要求”而不是“排污達標”，屬于定語和中心語錯位，此句可修改為“今年底，公司無法實現市政府有關排污達標的要求”。②屬于狀語和中心語錯位，句中的“舉行定期”應改為“定期舉行”。詞類間的語序不當還包括定語和狀語錯位、狀語和主語錯位、述語和賓語錯位等。

3.復句中分句的次序不當。

此病常出現于遞進、承接、因果關系的復句中。

①望全體新員工繼承我廠人艱苦樸素、勤學奮進的優良傳統，潛心研究攻克技術難關，發揚光大！出自《XX公司2012年3月份1+2計劃平衡會暨績效評價會會議紀要》

②此次募捐活動，不僅能加快和諧電廠的建設，而且幫助公司XXX員工解決了生活難題。出自《XX公司2012年3月份1+2計劃平衡會暨績效評價會會議紀要》

分析：①中的“繼承”傳統和把它“發揚光大”應該緊密相連，而“潛心研究”則是“繼承”和“發揚”傳統的實際表現，現在排在中間，把“繼承”和“發揚”隔開了，應改為：望全體新員工繼承我廠人艱苦樸素、勤學奮進的優良傳統，并且把它發揚光大，潛心研究攻克技術難關。②中的“不僅??而且??”表示遞進關系，遞進關系的復句是后面分句在前面的基礎上更進一層，所以應該先說“幫助公司XXX員工解決了生活難題”，再說“能加快和諧電廠的建設”,才合理。

4.聯合詞組錯位

①近期，集團公司、XX公司和中央領導要到公司視察，請各部門做好以下工作?? 出自《XX公司關于落實重大接待工作的通知》

②日前，公司正在開展“五.五普法活動”，每位員工應該做到懂法、學法、守法。出自《XX公司關于開展“五.五普法活動”的通知》

分析：①中的“集團公司、XX公司和中央領導”應改為“中央、集團公司和XX公司領導”或“XX公司、集團公司和中央領導同志”。②中應把“學法”一詞移到最前面。

5．關聯詞位置不當

①由于XXX電力市場形勢嚴峻，公司發電量不是比其他電廠少，就是發電成本比其他電廠高。出自《關于XX公司2011發電量的自評報告》

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分析：該句是表因果關系的復句，結果部分“發電量??高”仍然是一個復句，但兩個分句的主語不同，分別是“發電量”和“發電成本”，所以，“不是”應放在“發電量”前面。復句中，前后分句的主語如果一致，前一分句的關聯詞應放在主語后；反之，則放在主語前。

6.虛詞位置不當

①經過公司密切跟蹤國家政策，才在《西部鼓勵類產業目錄》下發前成為鄂爾多斯地區唯一一家原坑口電廠、集團系統內西部第一家電廠繼續享受本次優惠政策的企業。出自《關于學習貫徹公司2012工作會、安全會暨第三屆一次職工代表大會、第三屆一次工會會員代表大會會議精神的通知》的附件中

分析：①中的介詞“經過”位居句首，淹沒了主語，應移到“公司”后或刪去，還“公司”主語身份。以“介詞”開頭的句子，一定要考慮是否缺主語。

7.并列結構語序混亂

①XXXX辦〔2012〕1號文公司對XX領域中的相關問題，從政策上和理論上作了深刻的說明和詳細的規定。出自《公司2012年工作座談會會議紀要》

分析：①中的“政策上”與“深刻的說明”和“理論上”與“詳細的規定”不搭配，屬于并列結構語序混亂，應將“政策上”同“理論上”進行對調，或將“深刻的說明”和“詳細的規定”進行對調。

（三）成分殘缺

成分殘缺主要是指句子中應該具有的成分不具備，而語言環境又不允許缺少。公文要求精確、嚴謹，所以書寫公文時必須保證句子完整。完整的句子由一定的句子成分組成，如果不是語法規則允許和語言環境需要，必要的句子成分是不可缺少的，否則，就會出現成分殘缺的病誤。企業公文中常見的成分殘缺的問題主要有：

1.主語殘缺

①在檢修人員共同努力下，終于排除了這十幾個隱患，確保機組長周期穩定運行。出自《XX公司2012年1月份安健環例會會議紀要》

②近日，集團公司召開了脫硝改造研討會，我公司的《脫硝改造項目可研報告》受到了高度重視，給予了高度評價。出自《XX公司脫硝改造設計方案審查會會議紀要》

分析：①由于濫用介詞造成了主語殘缺，應該刪去“在”和“下”。②中的“給予了高度評價”是誰給予，不能是前一分句的主語“《脫硝改造項目可研報告》”，所

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以，應在“給予了”的前面加上“集團公司領導”或“與會者”。

2.謂語殘缺

①日前，公司領導班子與各部門員工代表進行工作座談，暢談2012年集團公司“三會”的體會，大家表示一定要將各項要求。出自《XX公司關于下發2012年工作座談會整改意見的通知》

②電力技術由于發展迅猛，越來越強的促進社會發展的能力，引起了國家和行業的高度重視。出自《XX公司2012年1月份生產早會會議紀要》

分析：①中“暢談”的應該是學習的體會，所以造成謂語殘缺，應在“暢談”后加“學習”。②由于中間句沒把“越來越強”放在謂語中心語的位置上，導致謂語殘缺，是句子不通順，應改為“促進社會發展的能力越來越強”，即使謂語中心語歸位。

3.賓語殘缺

①針對地方煤價格步步攀升，集團內企業紛紛增加了神華煤的儲備，集團應盡快建立神華煤炭戰略儲備體系。出自《XX公司關于煤場盈煤的請示》

②各部門要在春節前安排好清掃保潔。出自《XX公司關于落實春節期間各項工作的通知》

分析：①“針對??儲備”，屬于賓語殘缺，應在“儲備”后加上“的情況”，使“針對”有了相搭配的賓語。②可在“保潔”后面加上“工作”。

4.其他成分欠缺

①公司部分家屬房屋存在產權、產籍問題，須在普查中按??規定分別處理。出自《XX公司員工幸福工程討論會會議紀要》

②中央作出的西部大開發將是加快公司發展的大好機遇。出自《XX公司生產早會會議紀要》

分析：①屬于定語殘缺，句中的定語成分不完整，根據句意，“產權、產籍問題”應修改為“沒確定的產權，未辦理產籍問題”。②屬于中心語殘缺，應將主語部分修改為“中央關于西部大開發的戰略”或在“西部大開發”后面加上“的戰略決策”

（四）句式雜糅

句式雜糅就是把兩種不同的句式混雜在一起，從而造成非甲非乙的問題。公文語言中，一句話一般使用一種句式，不可句式雜糅。

內蒙古師范大學文學院學士學位論文

①脫硝改造技術鑒定組不得少于兩名成員參加鑒定。出自《XX公司關于程脫硝改造專業組的通知》

②會場設在基建食堂二樓報告廳舉行2012工作會。出自《XX公司關于召開2012工作會的通知》

分析：①屬于兩句合一雜糅，可改為“參加脫硝改造技術鑒定組的成員不得少于兩名”。②屬于一般形式雜糅，句子把“會場設在??”和“在??舉行2012工作會”雜糅到了一起。

二、立足修辭層面研究企業公文語言中的不規范現象

修辭，就是在使用語言的過程中，運用各種表現方式，使語言表達準確、精練、鮮明、生動、有力。好的企業公文，在語言上不僅要符合語法規則，而且要言簡意賅、富有感染力。通過修辭，可使語言達到規范性和藝術性的完美統一。從形式上來講，修辭分為積極修辭（藝術修辭）和消極修辭（科學修辭）兩種。在企業公文語言中主要采用消極修辭方法，適當采用積極修辭方法。在選用修辭方法時，應關注公文的語體特點，公文崇尚精粹簡潔、莊重樸實之美，這就有賴于恰當得體的修辭手法和統一規范的專用術語的使用。企業公文語言在修辭層面存在的不規范現象主要有：

（一）用詞不當

用詞不當是指對詞語的意義和用法掌握程度不夠，造成詞語選用不當，以致影響表達效果，甚至詞不達意。

1.介詞使用不當

在擬寫企業公文時如果對意義和用法比較接近又有區別的介詞辨析不夠、把握不準，就容易出現介詞誤用現象。介詞使用不當上出現在公文標題中。

①《集團公司關于對發電企業安全檢查情況的通報》 ②《XX公司對執行〈XXXX規定〉有關問題的通知》 ③《關于公司請求協調解決XX問題的函》

分析：公文標題中介詞連用，問題常出現在“關于”和“對”的連用上，①中的“關于”和“對”均為介詞，且詞性相同，詞義相同或相近，在行文中重疊使用無必要，顯得累贅，應該將“對”刪掉。很多公文標題中缺少介詞“關于”或用“對”、“有關”、“就”等代替“關于”，②用“對”代替了“關于”，應改為《公司關于執行

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〈XXXX規定〉有關問題的通知》。③中的介詞“關于”的位置不正確，應將“關于”放至“XX公司”之后。

２.誤用“的”字

①《關于脫硝改造工作安排通知》、《關于2012年“無滲漏”工作安排報告》 ②《關于前期工作的情況報告》、《公司關于XX同志的考察報告》

分析：①屬于文中前隨意省略“的”字，“通知”和“報告”前均應加“的”字，應改為《關于脫硝改造工作安排的通知》、《關于2012年“無滲漏”工作安排的報告》。②中“的”位置不正確，容易產生歧義，“的”應為文種前面的結構助詞，應改為《關于前期工作情況的報告》、《公司關于XX同志考察情況的報告》，公文標題文種前面的結構助詞“的”不可隨意省略，也不能錯用。

3.成語錯用

成語錯用，主要指因對詞義和用法理解有誤而錯用以及破壞成語結構而錯用的情況。成語是人們長期以來沿用的、形式簡潔而意思精辟的、定型的詞組或短句。由于成語的結構基本上是定型的，因而不能隨意改動或拆開使用。

①任何一項作業都要經過三人以上研究制定措施并付出一定的艱苦的勞動，不可能一揮而就。出自《XX公司2012年2月份生產早會會議紀要》

②任何一項作業難題當個人步入維谷的時候，一定要及時向上級匯報。出自《XX公司2012年2月份生產早會會議紀要》

分析：①中的“一揮而就”是“一蹴而就”的錯用，屬于由于對成語意義不理解而造成誤用。②句中“步入維谷”是“進退維谷”的誤用，屬于破壞結構而錯用了成語。成語使用時應注意成語本身的限定、前提和條件，成語本身的詞素含義，成語的感情色彩與適用范圍，還要注意這些成語與上下文語境之間的相關性與融合性。

4.形容詞使用不當

過分堆砌辭藻是在企業公文語言中最常見的形容詞使用不當現象，這一不規范現象和文風有關，是公文寫作的大忌。一些缺乏公文寫作實踐經驗而又自以為很有文采的草擬人，在起草公文的過程中往往容易犯這類毛病。

①全體檢修人員要千方百計、想方設法、挖空心思、群策群力，確保此項作業圓滿完成。出自《XX公司關于啟動#2機組C修項目的通知》

分析：此句中詞義嚴重重復，而且“挖空心思”一次為錯用，應改為“全體檢修

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人員要群策群力，確保此項作業圓滿完成”。

（二）用語不規范

用語規范，是公文寫作的一項特殊要求。用語不夠規范，主要表現在以下幾個方面：

1.用詞不準 1.1量詞使用不當

①總體發展狀況好于同規模及以上企業和整個同行業電力企業。出自《關于XX公司2011績效評價的報告》

②我公司申請購置5臺公務用車。

分析：①中的“整個”使用不當，應改為“整體”。例2中的“臺”使用不當，應該為“輛”。出自《XX公司關于購置公務用車的請示》

1.2詞義把握不準

①截止本月底，我公司資產總額為X億元。出自《關于XX公司2011績效評價的報告》

②上年同期營利X億元；XX協會為非盈利性組織。出自《關于XX公司2011績效評價的報告》

分析：①中的“截止”應改為“截至”。②中的“營利”應改為“盈利”；“非盈利性”應改為“非營利性”。

此外，使用未被廣泛接受的社會流行語，或未注意社會流行語的適用范圍和界限，與公文性質要求不符，影響公文的嚴肅性和效力；濫用模糊詞語，使公文失去嚴肅性和真實性。

2.指代不明

所謂指代不明是指行文時使用代詞，如“這”、“那”、“彼”、“上述”、“其”、等不加注意，出現代詞指向或表一不準確，使語義不明，難以理解的情況。

2.1代詞指向有誤

①凡因承包商挪用工程款，致使施工單位不能按時發放農民工和工人工資的，要嚴肅追承包商的責任，責令其限期補齊工程款、補發工資。出自《XX公司關于規范承包商管理制度的通知》

內蒙古師范大學文學院學士學位論文

分析：①中的“其”使用不準確，從字面理解“其”應指“承包商”，但“補齊工程款”與“補發工資”應是兩個主體，即承包商和施工單位。因此，這里的“其”指向有誤。

2.2某些代詞性的名詞表意不準確。

①2011年XX公司利潤總額4.6億元，而上年達到6.4億元。出自《關于XX公司2011績效評價的報告》

分析：①中的“上年”究竟是相對于“2011年”來說的，還是相對于公文擬寫的時間來說的，指代不準確，容易引起歧義。使用代詞時，應有明確、具體的內容指向，并注意文中前后的銜接。

3.引文不規范 3.1引用表述不規范

①根據XX集團〔2012〕X號《關于XXXX通知》的有關精神??出自《關于貫徹落實集團公司“三會”精神的通知》

分析：①規范的表述應為：根據集團公司《關于XXXX通知》（XX集團〔2012〕X號）的有關精神??

3.2引用不全

①根據XX2號文件精神，我公司??出自《關于貫徹落實集團公司“三會”精神的通知》

分析：①中引用了“XX2號文件”，但由于引用不全，令人不知道具體是指哪一個文件。

3.3引用內容不合規

這一類問題主要出現在引用文件或材料內容斷章取義，向上級單位反映情況、提出建議，或是請求有關主管單位解決問題時，直接引用未公開的領導同志的講話、批示，或引用上級單位的內部“審核意見”等。所以，在公文中引用材料（文件、領導批示、領導講話等），要準確全面，未公開的領導講話和批示，不得直接引用。

三、結束語

內蒙古師范大學文學院學士學位論文

隨著社會的發展、時代的變遷，流行語言在80、90后人群中盛行，他們大多數人將語言的規范性漸漸簡化或弱化。而目前無論是政府還是企業對公文語言的規范化越來越重視。但“規范化”需要一個過程，不可能一蹴而就，在推進公文語言的規范化的過程中難免還存在這樣或那樣的問題。本文針對當前企業公文語言中出現的不規范現象，從語法、修辭層面進行了研究，以期對80、90后從事企業公文寫作人員的實際工作有所幫助，從而進一步推動企業公文語言規范化的發展。

參考文獻

［1］劉國榮.公文語法修辭［M］.北京:中共中央黨校出版社，1990.［2］李佳耀，李熙宗.實用語法修辭教程［M］.上海:復旦大學出版社，2007.［3］欒照鈞.公文病誤矯正指南［M］.北京:中國檔案出版社，2005.［4］孫際垠.公文寫作中應注意避免的語法錯誤［J］.秘書之友，2007.［5］吳穎.從語法、修辭層面談公文語言中的不規范現象［J］.秘書之友，2011.致 謝

感謝指導老師對我的論文的精心輔導，給予了我極大的鼓勵和支持，提出了很多新的看法和觀點，使我的寫作有了明確的目標，在此表示衷心的感謝！

第五篇：語法填空題旨在考查考生在語篇中綜合運用語言知識的能力

語法填空題旨在考查考生在語篇中綜合運用語言知識的能力。它不但要求考生有扎實的詞匯、語法等基礎知識和對句型結構的靈活運用能力，而且還要求考生有良好的語感和一定的閱讀理解能力。一篇文章10個空，每空1分。其中，一般7個空是有提示詞的，相當于用所給詞的正確形式填空；另外3個是沒有提示詞的，需要我們填入連詞，代詞，介詞，冠詞等虛詞。要做好語法填空需要掌握以下三點：

一、解題步驟:

1、快速瀏覽，了解大意。對于簡單有把握的空，可以先填出來；

2、上下求索，填出答案。根據上下文及空格前后的邏輯關系，填出正確的詞以及正確的形式；

3、通讀全文，檢查確認。特別要注意，根據文章意思，有些空是否要加入否定前綴。

二、解題思路:

1、有提示詞

這類題和咱們以前用所給詞的正確形式填空做題方法基本一致，首先需要我們根據上下文，分析句子成分，確定空格所需要的詞性，再根據前后文確定詞形。

1)如果要填入動詞，我們需要判斷到底是謂語動詞和非謂語動詞。如果缺謂語動詞，就要考慮到時態和語態的變化。

若句中已有謂語動詞，又不是并列謂語時，那么我們應該填入非謂語動詞，這時我們需要確定到底是to do，doing還是done的形式。

2)如果需要填入名詞，我們則需要判斷是否有單復數的變化。

3)如果需要填入形容詞、副詞。首先，我們要確認到底是填形容詞還是副詞。形容詞一般用來修飾名詞，代詞，或作表語；副詞一般用來修飾動詞，形容詞，副詞或整個句子。其次，我們還要考慮是否需要變成比較級或最高級。

2、無提示詞

無提示詞的空格一般需要填入冠詞，代詞，介詞，連詞(并列連詞和從屬連詞)等虛詞。1)名詞前面一般用冠詞，代詞或介詞等。2)缺主語或賓語，一般填代詞。

3)并列的兩個或多個單詞，短語，或句子之間設空，一般填入并列連詞and，but，or等。4)兩句之間，如果不是并列句，則很可能是主從句，因此需要填入從屬連詞(what，which，who，how，when等)。比如賓語從句，定語從句或者是狀語從句的連接詞。這種空格需要同學們根據句子結構，分析到底是什么從句，從而選擇合適的從屬連詞。通過分析，我們發現語法填空題也不過如此!關鍵在于我們要學會做題方法，勤加練習，學會總結。例題一

Jack and James were good friends.One day, they were _________(walk)through the desert(沙漠).During the journey they had a big fight, and Jack hit James in the face.James felt hurt, but he didn’t say _______(something).Instead(相反),he wrote in the sand: Today my best friend hit me in the face.They kept on walking ______ they found an oasis(綠洲).They decided to get some water there.Suddenly James had trouble in the water, he _____(fall)into the mire(泥潭)and was in danger.Jack saved him at once.When he felt OK, he wrote on a stone: Today my best friend _____(save)my life.“After I hurt you, you _______ in the sand, and now you wrote on the stone.Why?” asked Jack.“When someone hurts us, we should write it down in the sand so that the wind of forgiveness(寬恕)can blow it away.But when someone does anything good for us, we must write it down on the stone, _______ no wind can blow it away.” Since then, the two friends have ______ fought with each other again and they got on better with each other.Hatred(仇恨)can bring you nothing but unhappiness.If you don’t forgive others, you are making trouble for _________(you).Keep a peaceful heart all the time and remember to be always _______(thank)to those who have helped you!例題二

An interesting thing happened to me last Sunday.The weather was so fine that I decided _______(drive)in the country.______my way home, my car stopped.It ran out of gasoline(汽油).I decided to walk along the road until I found someone who could sell me some gasoline.I had walked a long way ______ found a big house near the road.I was happy______(see)it because it was getting dark.I knocked at the door and an old lady come______.She said, “I’ve been waiting for you for a long time.Come in, please.I got tea________ for you.” I was very ______(surprise).“Oh, Tony!You used to love tea.”

I told her my car ran out of gasoline, but she didn’t seem to hear me.She _______(talk)so strangely that I wanted to leave.As soon as she went to get the tea, I went out of the house as quickly as possible.I was so happy when I saw other house by the road.When I told the man ______the old lady, he said, “Oh, that’s Helen.She lives by______(her)in that big house.例題三

Once upon a time, there was a girl named Alice.When she was nine years old, her mother died of ______(ill).Later, her father Mr.Hand got _______(marry)again to a pretty woman called Linda.At first, Linda was _______(friend)to Alice.Two years _______, Linda’s daughter, Alice’s stepsister Helen was born.Alice’s life _______(change)a lot.Linda didn’t allow Alice to go to school.Alice had to spend the whole day _______(look)after Helen.From morning to evening, Alice had to stay with Helen.________Helen was hungry, she had to get food for her.When Helen was thirsty, she had to get her some water.When Helen felt ________(sleep), she needed to make the bed for her.But Alice didn’t have enough food to eat, enough water to drink or a good place to live.Six years passed.Helen grew up.Linda thought she didn’t need Alice’s help _______.One day Mr.Hand went to work, Linda invited a witch(女巫).She turned Alice ______ a stone.Oh, what a poor girl!參考答案：

一、walking/anything/until/fell/saved/wrote/so/never/yourself/never

二、to drive/On/before/to see/out/ready/surprised/was talking/about/herself

三、illness/married/friendly/later/changed/looking/When/sleepy/anymore/into