第一篇：09考研復(fù)試英語面試其實并不難

09考研復(fù)試英語面試其實并不難

口語的形式也是一個讓大家比較頭疼的問題，因為我們每個學(xué)校都有權(quán)利自己設(shè)置他的考試，所以有很多不同的形式。我們今天要簡單地講各種各樣的形式，有可能會出現(xiàn)的形式，我們先講講幾種。

我們先講講整個這個形式。一般來講會有一到三個面試官。英語口語面試的面試官一般來講不是專業(yè)的老師，有時候會有專業(yè)老師過去聽，但這種情況不多。一般來講是各個學(xué)校的英語老師，有時候也會像我一個外教在那兒做這個面試，也有可能就是中國老師。如果超過一個老師，那么分工老師中有一個是面試官，他會問一個問題，還有一個平分官專門給你平分。當(dāng)然還有考生，考生有一到四個，有的學(xué)校一對一給你做一個測試，有的學(xué)校考生比較多，比如兩個三個，甚至也有四個在一起考試的，這是人員的分配。

時間一般來講人員面試會在5分鐘，算是比較短的，甚至還有20分鐘的一個面試，所以時間會在這個范圍之內(nèi)，具體考什么，這可能是大家最關(guān)心的一個，我們簡單講幾個形式。

一個基本上都會考的就是自我介紹，這個自我介紹是一個最基本的，所以要去考英語口語復(fù)試，一定要會做一個自我介紹。但是這個自我介紹其實也有兩種形式，一種形式是你一進(jìn)來他就給你一段時間

做一個自我介紹，比如一分鐘，兩分鐘時間介紹你自己，這種形式有，所以這方面的準(zhǔn)備應(yīng)該有一個比較詳細(xì)的自我介紹。

當(dāng)然還有一種形式做自我介紹，就是不是讓你做一個報告，而是以問答的方式讓同學(xué)做一個自我介紹。就比如說你叫什么名字，然后你講講你的一些背景或者什么的，一會兒我們可以看看，這個自我介紹無論什么樣的形式，基本上所有的面試都包括。

還有第二種形式就是一般話題的問答。說有關(guān)我們都比較熟悉的話題：比如我們的家庭，我們的教育背景，我們的對未來的打算，我們的家鄉(xiāng)等，對這些話題的一個簡單的問答。這一般不是一個長線的介紹，這是第二種題型。

第三種也是比較普遍的一個，是非常接近雅思口語考試的第二階段，也就是說，它給你一個話題，雅思口語考試給一張卡片或一張紙。一個話題讓你準(zhǔn)備一分鐘，或者半分鐘時間，然后再讓你對于這個話題做一個詳細(xì)的介紹。這是第三種題型。

第四種題型不是特別常見，但我覺得值得提，其實它也是一個很好的練習(xí)的方法，就是朗讀一篇文章。就是給你一篇英文文章讓你讀一下，考你發(fā)音，這個難度不是很大。但是我建議同學(xué)在準(zhǔn)備過程中，做幾個這樣的練習(xí)，朗讀一篇文章，最好是你比較熟悉的。

還有一個就是考生的對話，也就是說如果是一個以上，或者兩個以上同學(xué)，他會給你們一個話題。比如說可能是談?wù)撘粋€話題，也不是學(xué)術(shù)的話題，就是學(xué)校里面一個話題。或者說給你一個場景，比如說買東西，一個人買東西，一個人賣東西，讓你們做一個對話。如果是這樣的話，他也會給你一段準(zhǔn)備的時間，然后再給你一兩分鐘做這個對話。所以有各種各樣的很多不同的考查英語水平的方式。而且考英語口語面試不限于這些形式，剛才我講的是比較常見的形式。

當(dāng)然我們在英語口語模擬當(dāng)中會涉及一些比較常見的形式，我希望在看或者是在聽的網(wǎng)友可以在某一個程度上看到一些自己的優(yōu)點，或者看到自己的一些缺點，希望我們聊這些同學(xué)的優(yōu)點和缺點對大家有用。

10天的時間，大幅度的改變你的音不是特別現(xiàn)實，但是你可以通過一些模仿，咬字稍微清楚一點，會有一定的效果。還有就是語法有幾個具體的問題，比如說你說海南用一個女字旁的“她”，就是帶有點詩意，但是我們通常還是用物“它”來代這個城市。另外中國人一般都說“我非常喜歡農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)”，而在英文里面表達(dá)這個順序是把非常放在后面的，“我喜歡這個專業(yè)非常”。這是一個語序的問題。它的要求，它的作用是看我們的英語行不行，能不能順利溝通。老師想要的不是一大片人，考英語的因素就是英語水平，老師不希望全是那種啞

巴英語，全是那種只能看不會說。只要你證明你能說，在大部分的情況下其實是足夠的，我們這個復(fù)試還包括專業(yè)面試，還包括筆試，還包括一個聽力，所以英語口語占的比例不一定那么高，這當(dāng)然也是學(xué)校可以決定的。

還有一個在這里順便提一個，很多同學(xué)會擔(dān)心，口語面試會不會涉及到我專業(yè)的問題，我需不需要有專業(yè)的英語能力。比如說你學(xué)的是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的，那么農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)方面的英語詞匯你需不需要用？其實在口語復(fù)試當(dāng)中，一般的情況下，絕大多數(shù)的情況下不會出現(xiàn)這種專業(yè)的問題，因為它是英語老師搞的一個面試。但是唯一大家可能要注意的，比如說類似于傳媒這種專業(yè)，那種專業(yè)很有可能在專業(yè)面試當(dāng)中老師會蹦出英文的問題，所以你要用英文來回答。但是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)這種概率不太可能出現(xiàn)在那種專業(yè)面試?yán)锩妫阕鰝髅娇赡芤竽阌⒄Z水平比較高一些，所以大家這方面應(yīng)該注意，如果涉及到外語領(lǐng)域的專業(yè)，那這方面你應(yīng)該做一些準(zhǔn)備。

你就想我在英語口語復(fù)試當(dāng)中比別人好，就算沒別人好也沒關(guān)系，只要你能盡可能的發(fā)揮自己的水平，這個是你所能做到的。一般來講，如果你能發(fā)揮的不錯，就可以通過。像你剛才的發(fā)揮，可能因為太緊張，我感覺有的地方?jīng)]有發(fā)揮你的水平，所以有一定的危險，而且說實話，我們最害怕的其實就是我們英語口語復(fù)試沒過。你剛才的表現(xiàn)可能有這個危險，但是你表現(xiàn)的稍微好一點，我感覺你可以避免大部

分的危險，有些東西你可能說的不是最好的，或者說你有語法的問題，或者說有發(fā)音的問題，或者說沒有表達(dá)的特別流利。但是我先點你可以突破的地方，你可以通過小小的改變，讓下一次表現(xiàn)的更好。比如我問你那個問題，你將來打算做什么？有的問題我剛才問的，真的考試可能不會問的，比如你考哪個學(xué)校，這個它不會問，因為你已經(jīng)在那個學(xué)校，因為我們是第一次見面，我會問這個問題，但是你為什么選擇這個學(xué)校，為什么選擇這個專業(yè)，這個可能會問，我還問了一個問題你將來打算做什么？這個問題是眾多問題當(dāng)中你表現(xiàn)最差的一段，你什么也沒說，你在那兒想，其實我告訴你，這個問題你已經(jīng)回答過了，你說為什么選擇這個專業(yè)，因為你想幫你們家的人富起來，好像是這么說的，這個其實你差不多原文搬過來回答這個問題也可以。

你的問題是什么？我估計你的問題是你想的太多。你要記住，如果是專業(yè)的面試，你回答這個問題的內(nèi)容就要非常重要一些，因為你專業(yè)面試你的中文說的怎么樣可能不是最重要的。

如果有一個人在英語口語方面的表現(xiàn)的非常好，那他在別的地方也會稍微差一點，所以英語口語不是最重要的，你可以這么想。我們今天講的一個主題是如何不被英語口語面試的復(fù)試這一部分給卡住。不要在這個關(guān)口，讓它把你拉下。針對你這種情況，最關(guān)鍵的是把你能說的說出來，你不要想我這個不行，那個不行，沒有關(guān)系。其實你跟他們也沒有多大的區(qū)別，你確實可能比他們稍微差一點，但也沒有

差多少。尤其是如果你能克服心里的緊張。因為很多人都是你這種情況，就是因為心里的緊張就是水平給縮回去了，沒有表現(xiàn)出來。所以我們一定要想辦法做這個，我們就講了一個問題，就是一個心態(tài)的問題。其他的你也可以像我剛才跟別人講的，發(fā)音方面你這10天做一些模仿的練習(xí)，聽一些磁帶，還有這10天能保證每天都說，那你的水平就會表現(xiàn)的更好。有沒有什么別的問題？

第二篇：作文其實并不難

作文其實并不難

常常看見同學(xué)作文時咬著筆桿，不知道從哪兒寫起；常常聽同學(xué)們說：“寫作文真難啊！”其實學(xué)好作文并不難！這里老師教給你幾條學(xué)習(xí)方法，它就像幾把金鑰匙幫你開啟學(xué)好作文的一道道大門！

第一把金鑰匙：留心生活，細(xì)心觀察。

作文的材料在同學(xué)的生活里。同學(xué)們要做生活的有心人，留心周圍的人和事，做到觀察要有鮮明的目的，觀察要明確重點，注意容易忽略的細(xì)微末節(jié)，抓住特點；養(yǎng)成多看、多聽、多問、多想的好習(xí)慣。這樣在寫作文時，自然會“為有源頭活水來”了！

第二把金鑰匙：多讀好書，勤奮積累。

書讀得多了，寫作文自然得心應(yīng)手。同學(xué)們僅僅靠課文的學(xué)習(xí)，閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。還應(yīng)該再選擇優(yōu)秀的文章、課外書廣泛地閱讀。這樣就一定會體會到“讀書破萬卷，下筆如有神”的快樂！

第三把金鑰匙：多寫習(xí)作，多練修改。

“文入妙來無過熟”，學(xué)好作文，靠的是多寫多練。多寫才能熟，多練才能成功。“好作文是改出來的”。每次作文后都要反復(fù)修改，三、四年級要學(xué)習(xí)修改有明顯錯誤的詞句；

五、六年級要運(yùn)用修改符號修改自己的習(xí)作，并能主動與他人交換修改。提倡多稿成文，養(yǎng)成修改作文的好習(xí)慣。

第四把金鑰匙：養(yǎng)成習(xí)慣，持之以恒。

學(xué)好作文，要養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣，持之以恒。溝通課內(nèi)、課外的聯(lián)系。養(yǎng)成勤于觀察、勤于練筆、勤于修改的良好習(xí)慣。

同學(xué)們，把握開啟作文大門的金鑰匙，你就找到了學(xué)好作文的規(guī)律。現(xiàn)在，那就讓自信伴著你練觀察、練思維、寫作文，不斷提高表達(dá)能力吧！

第三篇：其實并不難作文

其實并不難作文

其實并不難作文

（一）人生的路途上處處布滿荊棘。不要怕，請向前走，大步向前走，自信的向前走。路是人走出來的，字是人寫出來的。知識靠積累，>勇氣靠磨練，人生靠拼搏。千萬不要再紅臉了，細(xì)聲的說：“我不行”。

課堂上，有問題或老師提問時要主動問答，即使未必正確，即使有人譏笑你，即使老師諷刺你，你也不要畏懼，相信自信的人是最美的人。

運(yùn)動場上，請邁開步伐去拼搏吧，奮斗吧！別因為身體不好而退縮，經(jīng)不起風(fēng)浪的魚兒不能躍出水面，不自信的魚兒終究不能躍過龍門。躲在窩里的雛鷹終究無法飛上藍(lán)天。不要怕丟臉，不要怕失敗，不要怕跌倒，通往成功的路上注定在坎坷、艱辛，但最后得到的是美麗的鮮花和熱烈的掌聲。難道不是嗎？愛迪生發(fā)明電燈時，試驗過一千種燈絲，每次失敗他都不氣餒，有人嘲笑他時，他自信的說：“至少我知道了有一千種物質(zhì)不能做燈絲”。這是一個多么自信和有勇氣的人啊！成功總是喜愛有準(zhǔn)備和有自信的的人，而那些沒有準(zhǔn)備的沒有自信的人，失敗總是與他“形影不離”。失敗并不可怕，跌倒后的腳步比原來更踏實，失敗后的人生更加精彩。成功固然美麗，但失敗也未必丑陋。朋友請相信自己一定行，因為困難在強(qiáng)者面前是紙老虎，是小丑。在你成功時，你會覺得：“這并不難，我能成功”。

失敗不一定是惡魔，成功也并非天使。失敗可以使你奮發(fā)向上，也可以使你墮落一生；成功可以使你永攀高峰，也可以使你一落千丈，但是成功其實并不難。

其實并不難作文

（二）基本上，每個人都會渴望成功，但極少有人說自己是成功的，即使在人家眼里確實是成功的人也是如此。到底成功是什么？你如何去定義成功？

成功是獨特而個人的，所以沒有人知道成功對于別人是什么境界。我的成功就是克服缺點，讀好書。在去往成功的路上必定有重重挑戰(zhàn)，但我們必須做到的便是克服它。

今年是初二的第二個學(xué)期，去年的缺點是周日晚上不到校，當(dāng)時心中有兩個我在打架。一個是讓我去，這是每個中學(xué)生必須做到的；一個是讓我別去，呆在家里多好，又沒事，第二天早點趕上去上個課不就好了嘛！遲點！我就會上去的了！兩個我糾結(jié)、掙扎出來，呆會兒就去。可是這呆會兒，分成無數(shù)個小呆會兒，時間一分一秒過去，就這樣，還是第二天上去了。這學(xué)期，我決心改掉臭習(xí)慣，老師對我說：“只要今天做的比昨天好，你就向成功邁進(jìn)了一步。”于是每當(dāng)出現(xiàn)兩個我時，我便會扼殺了下一個我，不拖拉，馬上去學(xué)校！在這件事上我成功了，成功克服了缺點。

讀好書，是我要抵達(dá)的另一個成功點，其實并不難，讀好書是報效父母親辛苦養(yǎng)育我們的>禮物，也會讓他們感到他們的的確確是個成功的父母。上課不開小差，每一次的作業(yè)認(rèn)真對待——更別說考試了，在今天中午的考試中，我?guī)椭俗鞅祝@是個害人害己的差事，現(xiàn)在還沒有知道處分結(jié)果，但是心中十分對不起老師父母，對不起自己，與成功退了一大步，但在以后考試，作業(yè)中決不會有類似的事發(fā)生，我要讀好書，獲得成功。

成功，其實并不難，在心中定下自己近期的成功點，慢慢去努力實現(xiàn)，我相信下一個成功者便是我們！

其實并不難作文

（三）上天賦予我們生命，這便是最大的恩惠。回報這種恩惠最好的方式就是讓自己快樂地活著，并讓周圍的人也快樂著。只要事事往好處想，時時保持快樂，那么你的天空將永遠(yuǎn)光明！——題記

“的哥”的快樂

那天，我約好和同學(xué)去玩，出門攔了輛的士，卻恰巧趕上了堵車。我看這位的哥嘴角還有這笑容，心情貌似還不錯，便忍不住問道：“你不覺得煩嗎？”的哥愣了一下，隨后笑道：“這種情況經(jīng)常有，煩有什么用？有煩的時間還不如聽兩首歌放松一下。”說著便放起了音樂。的哥的快樂在于堵車時的放松、不躁。不僅是自己疲勞的大腦得以舒緩，還安撫了乘客那顆煩躁的心。

舞者的快樂

我的姐姐從小學(xué)習(xí)跳舞，閑暇時叫我一起去舞蹈班看看。壓腿時，姐姐很輕松，但下腰時又是另外一番場面。“咚！”“嘶??”兩道聲音響起。我一看，果真又是姐姐。見她滿臉痛苦，我便勸道：“姐，你別練了，這已經(jīng)是你第五次跌倒了，別把你腦袋跌壞了。”“臭丫頭，有你這么說你姐的么？沒事，扶我起來，我就不信了。”姐姐倔強(qiáng)地又站了起來。“姐，你這樣拼命地練舞，我也沒見你有多快樂啊？”姐姐笑了笑，說：“后天我會演出，你來看吧。”

我坐在觀眾席上，看著舞臺上飄逸的舞姿，仿佛明白了什么。

身為一個舞者，她的快樂就是把最美麗的舞蹈呈現(xiàn)在觀眾的眼前；身為一個舞者，她的快樂就是結(jié)束后那響亮的掌聲！

快樂其實并不難，我們每個人都擁有快樂，只是很多人還總是在抱怨，忽略了那份純真，也忽略了那份快樂。

第四篇：作文其實并不難

作文其實并不難

一、作文就是用筆說話：

每個同學(xué)或多或少都有一些知識和經(jīng)驗的積累，比如有的人打起電話來能滔滔不絕，就是寫不出來，這在很大程度上是自己把自己嚇怕了。這些人一見到作文題，一鋪開稿紙，就開始嚇唬自己了：不得了，我要寫作文了！作文可是我一直頭疼的！老師說作文要講究怎么開頭、結(jié)尾，怎么選材、立意??有這么重的負(fù)擔(dān)，當(dāng)然難寫。我們不妨換一種想法：我不是在寫什么作文，我是要對朋友說話。

我要告訴他最近發(fā)生的一件事（寫事），這事是什么時候、在什么地方發(fā)生的，開始怎么樣，后來怎么樣，最后怎么樣。

我要告訴他我又交了一個新朋友或者遇上了一個好老師（寫人），這朋友（或老師）長得如何，有些什么與別人不同的，有哪些興趣愛好，性格如何。

我要告訴他我到什么地方旅游回來了（寫景），那地方在哪兒，那里都有些什么景致，有些什么好玩的。

我要告訴他我買了一樣新東西，告訴他我學(xué)會干什么了，告訴他我對某人某事的看法??

但是很不幸，這位朋友聽力很差，我只好寫給他看——把想說的話都寫下來，讓他知道你想告訴他什么，就是作文了。其實作文就是用筆說話，想通了就不那么難了。把寫文章當(dāng)作說話，是從內(nèi)容來說的，文字還不完全一樣。文章是“寫話”，但寫的不是原來的口語，而是加工過的口語，口語中那些羅嗦的、重復(fù)的內(nèi)容和習(xí)慣性的語氣詞不見了，憑手勢、眼神和暗示的意思也要明確表達(dá)出來，道理則是一樣的。

不嚇唬自己，“我手寫我口”，寫起來就輕松了。

二、作文沒寫，就要先學(xué)會觀察

觀察是用多種感覺器官（視、聽、嗅、味、觸）去綜合研究考察同一對象。我們曾經(jīng)讓不下100名高年級同學(xué)寫過《冬天真冷》（或《夏天真熱》）這個題，只有少數(shù)人能在一課時內(nèi)寫出400字以上，多數(shù)人寫三五行后就寫不下去了，經(jīng)過提示后，多的能寫上千字，少的也能寫六七百字。在此，我們以《冬天真冷》為例，說說怎么觀察就能有寫的。

用眼睛看。我們沒法看見“冷”這種無形無色的東西，但可以看到因為冷而表現(xiàn)出的各種現(xiàn)象。看天空，看地面，看植物，看動物，看人的衣、食、住、行、玩，把看到的結(jié)果各寫成一段，就有九段了，每段寫上三至五行，不是什么難事。以植物為例，沒受過觀察訓(xùn)練的人往往一句“樹葉都落光了”就寫不下去了，這既不真實，又沒法往下寫。如果把頭伸到窗外看看就會發(fā)現(xiàn)：大部分樹的葉子掉光了，有的樹葉枯黃了，但仍然留在樹枝上；松樹、柏樹和萬年青等沒掉多少葉子，遠(yuǎn)看還是綠油油的，但近看就會發(fā)現(xiàn)它們的葉尖泛黃了??這不僅解決了“沒寫的”的問題，更解決了“要真實具體”的問題。

用耳朵聽。我們能聽到許多與“冷”有關(guān)的聲音，如風(fēng)雪聲、人們的議論聲等。單是人們的議論就很有內(nèi)容：“冷死了！”“耳朵凍掉了！”“我都成大冰棍了！”??選自己覺得精彩的、有特色的記下來，不是很有意思的一段嗎？

用皮膚感觸。用手試試自來水、地面、鐵欄，自己往手上呵呵氣，都可以有明顯的感覺把這些感覺記下來，又是別致的一段。

應(yīng)該提醒注意的是：“用多種感覺器官”不是說所有的感覺器官都硬派上用途，像寫天冷，味覺就不必非寫不可。

我們把觀察訓(xùn)練的總?cè)蝿?wù)分解到物、景、人、事、情、理諸版塊中，又從“自信”到“精進(jìn)”兩個階段呈螺旋式提高。

三、想把作文寫好，就得學(xué)會分析

能把觀察的結(jié)果具體記下來，這是作文的第一步，但僅僅記錄是不夠的，還要學(xué)會分析，文章才有思想內(nèi)容，才能“活”起來。分析是觀察的延展和深化，是更高層次的觀察，反過來又促進(jìn)觀察。

我們的分析訓(xùn)練既有隨意性又有系統(tǒng)性。

說“隨意”其實是“有意”，“隨”是說不受時間、地點和環(huán)境的限制，所有的現(xiàn)象和事物都可以作為分析的對象。

從同一片草坪上的草為什么長得不一樣展開話題，我們能發(fā)現(xiàn)草的長勢與陽光、土壤、水分等因素有關(guān)，長得不勻稱是很正常的，而且這才是合理的，認(rèn)識到這一點，當(dāng)他們再寫“所有的花都開了”、“所有的草都黃了”之類的句子時自己都會覺得好笑：像有人在發(fā)號施令、并且這些花草都挺聽話似的。

教室里一張桌子倒了，一個同學(xué)把它扶進(jìn)來，這是學(xué)校里司空見慣的現(xiàn)象，但一旦學(xué)生會分析，用這同學(xué)過去的表現(xiàn)和現(xiàn)在比，拿其他同學(xué)的表現(xiàn)與這個同學(xué)比，就能有所發(fā)現(xiàn)。

狐貍是童話、寓言世界的主角之一，它和人一樣有可愛的一面，也有問題和缺點錯誤，甚至有討嫌的一面，拿《狐貍和烏鴉》、《狐貍和小雞》、《狐假虎威》這些故事中的狐貍的表現(xiàn)相對比，就可以發(fā)現(xiàn)許多超乎表象的東西，就不會一說到狐貍就只想到“狡猾”。

許多同學(xué)不愛看廣告，其實許多廣告是所特有意思的。有這么一個例子：有兩個本來意思沒什么關(guān)聯(lián)的電視廣告，前一個是一個小孩蹲在馬桶上方便，然后很得意地按一個開關(guān)噴灑那種消除異味的產(chǎn)品，只有動作和商標(biāo)的特寫；另一個是說方便面的:“XXX香辣牛肉面，就是這個味！”有意思的是，這兩則廣告是連著放的，中間只有三五秒鐘的間隔，這就令人噴飯了。

學(xué)生找我要水喝，我會問他（她），老師給學(xué)生水喝是好事還是壞事，絕大多數(shù)學(xué)生都會不假思索地說是好事；我再問只給很小的一滴、給剛剛夠喝和賭氣灌上三五杯，是不是都是好事？學(xué)生在笑中明白了“好”和“壞”原來還不能這樣簡單地下結(jié)論呢。

我給幾乎所有受過這系列訓(xùn)練的學(xué)生講過我親歷的一件事：一輛中巴車架著大喇叭、貼著“反偷稅漏稅宣傳車”幾個字滿街做宣傳，我們辦公室就在路邊，那車一二十分鐘過一次，幾位同事叫煩，有的人甚至還罵起來，我很平靜，要到陽臺上透透氣，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)稀奇事了：車上的“反”字掉了上半，翻下來把整個字蓋住了，這車就成了“偷稅漏稅宣傳車”，我把同事們喊出來看，大家樂不可支。我用這事告訴學(xué)生：一個人的心態(tài)很重要，如果平靜些，就會發(fā)現(xiàn)好多新鮮有趣的事；如果自己煩躁，就經(jīng)常失去發(fā)現(xiàn)新鮮事物的機(jī)會。

我們倡導(dǎo)“隨意”觀察分析，目的是讓大家留意周邊的一切，請相信：對周邊的事物感興趣，會有許多樂趣，更有許多收獲。

起步階段的系統(tǒng)分析訓(xùn)練重點是比較、聯(lián)想和聯(lián)系。我們還是以《冬天真冷》為例進(jìn)行說明。

學(xué)會比較。用冬天和其它季節(jié)比較，可以把“冷”寫得更生動。如夏天，小狗總喜歡趴在陰涼的地方，吐著舌頭，喘著粗氣；冬天呢，它們穿上了主人給它們專門編織的毛衣和鞋，喜歡往人身上挨，喜歡靠到暖氣片附近睡覺??這一比，內(nèi)容就生動多了。

學(xué)會聯(lián)想。這么冷的天，自己的爸爸媽媽都在干什么？是否辛苦？有一個同學(xué)說，她媽媽每天只在家里煮三頓飯，不辛苦。我讓她回家后把手伸到自來水管下面，把水打開淋上半分鐘。她說：“那不得冷死啊？”我問她：“那媽媽知道冷嗎？”她承認(rèn)剛才說錯了，其實做飯也辛苦。既然明白了，那應(yīng)該怎么做呢？沒受過訓(xùn)練的同學(xué)就容易說一些“好好學(xué)習(xí)，長大了好好報答父母”一類的“正確的空話”，要現(xiàn)實一些，比如不挑食，這是可以做到的，這是對父母工作成績的肯定。如果他們好不容易做好幾樣菜，你卻說這不好吃那不好吃，那不就等于你辛辛苦苦寫出一篇作文，老師看也不看就判個“不及格”，你會怎么想？道理是一樣的。

還可以聯(lián)系到自己的未來。天這么冷，絕大多數(shù)成年人還得去上班，但上班的條件可不完全一樣，有在有空調(diào)的辦公室里工作的，有在沒有空調(diào)但有暖氣的辦公室里工作的，有在既沒空調(diào)也沒暖氣但是在室內(nèi)工作的，還有必須在室外甚至爬到高處工作的。

你將來想在什么地方工作呢？——別誤會，我們沒有看不起哪種職業(yè)的意思，而是說，憑著自己的聰明和科技的進(jìn)步，如果你能發(fā)明出一臺遙控的無人駕駛的清潔車，你坐在辦公室里就把馬路給弄干凈了，那你這清潔工也夠風(fēng)光的。

會進(jìn)行分析，作文就有思想了，“活”了。

四、要想寫得更好，就要加強(qiáng)表達(dá)練習(xí)

語言的運(yùn)用很重要。同樣是這么些字，同樣是這些對象，有的人寫得神采飛揚(yáng)，有的卻寫得讓人暈暈乎乎的不知道寫些什么，這很大程度上是語言的運(yùn)用問題。自信階段，表達(dá)訓(xùn)練的目標(biāo)是寫得正確、完整、聯(lián)貫。

首先要考慮寫正確。這既說內(nèi)容反映方面，也說字詞的使用方面，所反映的情形要真實。比如說冬天“所有的樹葉都落光了”、“所有的人都穿著棉衣”、“人們都躲在家里不出來”是因為用了太絕對的詞，所以顯得內(nèi)容不真實；寫冬天的北京，偏要扯上“大雁都飛到南方去了”，給人的印象似乎是入冬以前，大雁在北京的馬路上、天空中隨處可見似的，這也是中范文的毒太深，顯得不真實。

其次是考慮寫完整。這包括句、段、篇的完整：句子成份要齊全；每一段說哪個方面，要說完整；整篇說什么，要說清楚明白。

再就是考慮聯(lián)貫。句子與句子之間、段與段之間都要聯(lián)貫才成文章。句子之間的聯(lián)貫指的是前后聯(lián)系要緊密，不要東拉西扯；段與段之間要有聯(lián)系，要有過渡和交代的句子。

讓我們從“表達(dá)訓(xùn)練操”做起。不要借助字典詞典，每天嘗試解釋一兩種事物并記下來：比如什么是“飯”，要解釋到不會讓人誤會、禁得起“逼問”為止。如“飯是人吃的、用糧食加工成熟的主食”，這就不會與其它東西混淆了。

達(dá)到正確、完整、聯(lián)貫后再考慮寫得生動、形象，就是如何說得更好，更讓人喜歡聽、記得住。這方面，我們建議在自信階段先向周邊的人學(xué)，記一些精彩的口語，如“這自行車除了鈴兒外什么都響了”之類。精進(jìn)及以上階段既向群眾口語學(xué)，也向名家名篇學(xué)。

“觀察·分析·表達(dá)系列能力訓(xùn)練”，共分為“自信”、“精進(jìn)”和“升華”三個階段，周期都是三十六次（正常學(xué)期內(nèi)每周一次）。兩個階段都分“物”、“景”、“人”、“事”、“情”、“理”六個版塊，每個版塊練六次左右。自信階段解決“沒有寫的”的問題，基本目標(biāo)是只要有相應(yīng)年級語文課本的識字量和80%以上的詞匯量，不論寫什么，都能寫出來（低年級300字以上，中年級600字以上，高年級800字以上）；精進(jìn)階段解決“怎樣寫好”的問題，基本目標(biāo)是不論寫什么，都能寫出自己的見解；能發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作中的表述問題并嘗試修改。精進(jìn)階段是自信階段的延續(xù)和提高，兩者間呈螺旋式上升，完成精進(jìn)階段的訓(xùn)練后，小學(xué)中年級學(xué)生能寫高年級的作文或高年級學(xué)生能寫初中作文都應(yīng)該是比較正常的。升華階段練的是“詩外功夫”，根據(jù)自信、精進(jìn)各版塊中的訓(xùn)練點安排少兒哲學(xué)、邏輯學(xué)、傳統(tǒng)蒙學(xué)精華及中外名家名篇片斷，通過討論、辯論、表演、實驗等方式使學(xué)生將這些知識內(nèi)化，激發(fā)和形成新的潛能，并靈活運(yùn)用到作文習(xí)作和修改中。

除所有的作文訓(xùn)練系列都要求的勤寫勤練外，參加這個系列的訓(xùn)練還另有幾點要求：

1、在自信階段不要忙去看、學(xué)范文，特別是同齡人寫的范文。范文不是不好，而是在自信心都還不足的前提下學(xué)范文容易進(jìn)入誤區(qū)：你不知道那范文是在什么地方、什么情況下寫的，模仿的結(jié)果輕者會不倫不類，重者會成笑料。比如“春天來了，桃花開了”，如果說的是立春時節(jié)，這話只在長江中下游一帶適用：在福廣一帶，桃子都快熟了；在北京，還沒冒蕾呢；在東北，桃樹可能還埋在雪里——咱們中國大得很呢！法乎其上僅得其中，法乎其中乃得其下，進(jìn)入精進(jìn)階段后，也應(yīng)該是逐步從經(jīng)典作品中學(xué)語言、學(xué)文法。

2、務(wù)實。從一開始訓(xùn)練就把握一個原則，那就是抒真情，寫真文，說真話，做真人。有這么一個典型事例：小學(xué)生在老師的提示下說（寫）春天，一個會用“鳥語花香”、“百花爭艷”等一些詞語，得到了老師的高度贊賞；另一個則說春天來了，爺爺把鳥籠掛到屋外的窗欄上了，奶奶把花盆擺到外面陽臺上了，媽媽把他的小自行車從床下拖出來擦干凈了??后者被老師斥為“大白話”，我們卻非常欣賞這種真實。我們信真求真，并不是說不能展開聯(lián)想和進(jìn)行想象，而是要求想象也要“真實”。兔子請客擺出蛋糕香腸，老虎請朋友吃水果，這些表現(xiàn)就違背了自然規(guī)律，就是不真實。有一名自稱很能寫想象作文的同學(xué)在擴(kuò)寫《螳螂捕蟬》時寫那男孩子剛上完課外輔導(dǎo)班回來，見到小鳥就掏出彈弓想射，沒想到他爸爸提著一根棍子來找他了；他爸爸正想揍他，后面開來一輛坦克，就沖他們開炮了。前面寫得挺不錯，本來可以評９０分以上，就因為后面嚴(yán)重失真，就連及格都成問題了，因為前面他所說的背景是在現(xiàn)在的中國。

3、求多。初學(xué)作文，寫得越多越好，因為我們相信，有寫的才有改的，如果剛剛湊夠要求的字?jǐn)?shù)，那就很難改好了。

４、注意養(yǎng)成幾種良好習(xí)慣。

一是逐步過渡到用鋼筆、圓珠筆、炭素筆寫作，從少用直到不用涂改工具，培養(yǎng)下筆的責(zé)任感，不要養(yǎng)成隨意、有依賴的習(xí)慣。

二是寫作過程中不要一遇到不會寫的字就查字典或問人，這會打斷思路（自己的或別人的），可以先空著或用鉛筆注上拼音，到檢查的時候再問、再查（字典）。

三是不論片斷練習(xí)還是成文訓(xùn)練，至少在一段文字內(nèi)不要停下來，要一氣呵成，思路才連貫自然。

四是邊觀察分析邊積累。平時所做的觀察分析訓(xùn)練要積累下來，用一個本兒隨時記自己觀察到的現(xiàn)象，這非常有用。有一位同學(xué)專門記她的老師表揚(yáng)同學(xué)的話，后來寫“特別會表揚(yáng)人的老師”就精彩得讓人讀了還想讀。積累觀察分析材料不需要成文，只要分分類就行了。可以分明類別，如“爸爸（媽媽）的精彩語言”、“我的新發(fā)現(xiàn)”、“ＸＸＸ的動作”等，這就可以避免混亂。

建議：不論現(xiàn)在是哪個季節(jié)，都可以用這這次練習(xí)的方法試試，你會發(fā)現(xiàn)：作文其實并不難。

第五篇：當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)其實并不難

當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)其實并不難

劉明是某名牌大學(xué)電子系的優(yōu)秀畢業(yè)生，在學(xué)校里曾經(jīng)做過學(xué)生會干部，畢業(yè)后考進(jìn)一家電子配件公司在生產(chǎn)部門當(dāng)了個小股長，專管生產(chǎn)電容器。

這個公司當(dāng)時并不大，他這個股只有兩條生產(chǎn)線，除了兩位領(lǐng)班，只有12個員工。說起來，這種小單位應(yīng)該很單純了，再加上作業(yè)又很簡單，做主管的應(yīng)該沒有什么麻煩。其實不然，這里面的工作單純，人際關(guān)系卻相當(dāng)復(fù)雜。

在劉明手下的12個作業(yè)員中，有3個女孩子，都是剛進(jìn)公司不久；而其余的男孩子，則都是剛畢業(yè)的中學(xué)生，但他們在公司里的人事關(guān)系卻很復(fù)雜。有的是前任股長(現(xiàn)在升任科長)的“愛將”，股長不管有什么事，他們直接會去找“老上司”談；有些是從其他部門調(diào)過來的，有什么事，也會去跟他們以前的“老上司”訴說。至于兩位領(lǐng)班，那就更“妙”了，一位是總經(jīng)理的“同學(xué)”，雖然畢業(yè)時間前后相差近20年，但說起來總是一個學(xué)校出來的，算得上是校友，關(guān)系自然不同；另一位是業(yè)務(wù)經(jīng)理的小同鄉(xiāng)，跟經(jīng)理是一個村子里的人。在這種情形下，劉明這個小股長當(dāng)?shù)米匀徊粫樌绕湓谝婚_始的時候，大家對他這個憑本事考進(jìn)來的人，多少都有點歧視，認(rèn)為一個大學(xué)生有什么了不起，只不過多讀了幾本洋書而已，論工作經(jīng)驗，他還差得遠(yuǎn)。

劉明上任之后，觀察了半個月，兩個領(lǐng)班對他是貌合神離，除了工作之外，對他總是愛理不理的。幾個男作業(yè)員又相當(dāng)調(diào)皮，時常爭爭吵吵地替他惹麻煩，如果處理不公(事實上，年輕人吵架，大都是雞毛蒜皮的小事，說穿了，還不是狗咬狗兩嘴毛,很難斷定誰是誰非)，還會當(dāng)面被頂撞。

其中，只有3個女孩子對劉明還不錯，然而，如此一來，反而給他帶來了麻煩。因為那些年輕的男作業(yè)員，好望風(fēng)捕影地瞎猜想，胡說八道，說劉明對這3個女孩子有意思。這種話傳到劉明的耳朵里，真使他哭笑不得，他覺得這環(huán)境太復(fù)雜了，自己是個大學(xué)生，犯不著跟這些“無識之人”在一起瞎攪和，不如另謀高就。于是，就交了辭呈。

辭呈很順利地到了總經(jīng)理手里(由此可見，他在這個單位如何地不受歡迎，他的科長、經(jīng)理別說沒有挽留他，連問他為什么辭職都沒有，只是簽字轉(zhuǎn)了上去)，劉明雖然去志已決，但對這種情形也覺得很難堪、很傷心。

過了兩天，總經(jīng)理突然到他工作的地方來找他，一見面便拍著他的肩膀親切地說：“怎么樣，這里的生活還過得慣吧?”

劉明想不到總經(jīng)理會來這一手，他是準(zhǔn)備好隨時要離開的，只要總經(jīng)理一批“可”，他在這里的工作就結(jié)束了，怎么還問他過得慣過不慣?·

劉明一臉尷尬，囁嚅半天，不知該如何回答他的問話。幸好，總經(jīng)理并不需要他回答，一轉(zhuǎn)身對領(lǐng)班、作業(yè)員們說：“你們這個股，近來表現(xiàn)得很不錯，劉股長在我面前一提起你們，就夸贊你們工作如何努力，如何幫他的忙，其實，劉股長是太客氣，你們是公司的老人，當(dāng)然應(yīng)該義不容辭地幫他把工作做好，你們幫他的忙，也就等于幫公司的忙。所以應(yīng)該謝謝你們的是我，不是他。為了酬謝你們這些日子的辛苦，今天晚上，我請你們吃飯。”

一來這些年輕作業(yè)員素質(zhì)較差，體會不到總經(jīng)理這番話的深意；二來年輕人好熱鬧，一聽說總經(jīng)理請客，便什么都不想了，立即鼓掌歡呼起來。

劉明也不知總經(jīng)理“葫蘆里賣的是什么藥”，他陪著他走到門口，實在憋不住了，悄悄地問：“總經(jīng)理，我的報告您一一”

“我看到了，”總經(jīng)理截斷他的話，接過去說，“這件事我們飯后再談。”

總經(jīng)理沒有等他表示意見，便拍拍他的肩膀，匆匆地走了。走出十幾步去，又回頭叮嚀他：“要他們早一點收工，準(zhǔn)時帶他們到飯店去。”

劉明雖然涉世不深，但總是念過大學(xué)的人，分析事理的能力并不太差，照總經(jīng)理剛才的言語、態(tài)度來看，好像是不讓他辭職，故意在拉攏他與手下人的感情。自己該怎么辦才好呢?當(dāng)然，他要堅決辭職不干，總經(jīng)理想留也留不住他，可是，這未免太不給總經(jīng)理面子了。如果在這里繼續(xù)干下去，他實在有點心灰意冷，再干下去沒有什么意思。

他本來是個很有決斷的人，但這件事卻使他遲疑難決。如果不想再在這里干下去，這餐飯就沒有去吃的必要；如果不去吃，又覺得對不起總經(jīng)理的一番好意。

想來想去，最后還是帶著他股里的人去了，他想，這餐飯就算是他們替他餞別吧，雖然相處得不太愉快，但究其實，彼此并沒有什么仇恨，犯不著負(fù)氣，鬧得大家都不愉快，就裝作像沒事似的，高高興興吃完這頓飯，來個好聚好散，豈不是大家面子都好看。

這餐飯擺了兩桌，總經(jīng)理另外請了公司里幾個主管作陪。在席上，總經(jīng)理對劉明說：“你今天酒喝多了，我用車子送你回去。”

劉明酒喝得不少，但離醉還差得遠(yuǎn)，他知道，總經(jīng)理要用車子送他，只是一種托辭，實際上是有話要跟他說。所以他也沒有謙辭，跟著走出飯店，坐上總經(jīng)理的車。

劉明猜想得一點也不錯，總經(jīng)理一上車，便吩咐司機(jī)把車子開到中山北路一家咖啡室。這個地方劉明以前也來過，里面很靜，兩個人在角落里的—張臺子上坐下。等咖啡端上來，總經(jīng)理一面調(diào)著咖啡，一面對劉明說；“人們常說，酒后吐真言，現(xiàn)在你可以把辭職的原因告訴我了。不要隱瞞什么，也不要怕傷害到任何人，我只是要聽聽實際情形而已。”

“總經(jīng)理，”劉明感激地說，“謝謝您今天的安排，能使我走得很灑脫，真可說給足了我面子。我沒有什么話好說了，真的，我感到很高興。”

“我并沒有答應(yīng)你辭職，我只是要你把實際情形說出來，看看有沒有辦法改善。”在吃飯之前，劉明的確有很多話想吐一吐，但飯后，他的想法變了。他覺得他手下的那幾個人都不錯，只是自己無能，沒有領(lǐng)導(dǎo)好而已，他們在總經(jīng)理和其他主管面前，不是都表 現(xiàn)得很好嗎?

“我沒有什么特別要說的，”劉明說，“我只是覺得自己的領(lǐng)導(dǎo)能力太差，不適合當(dāng)這個主管。”

“這不是理由，領(lǐng)導(dǎo)能力不是一天可以學(xué)好的，這要慢慢磨煉。”總經(jīng)理頓了一下笑著說，“事實上，就憑你剛才這兩句話，已可以看出你很懂得帶人的道理。”

劉明愣了一下，想不出自己剛才那兩句話有什么特別之處，自然也不知道該如何接口，只有滿臉羞愧地低下頭。

“有錯誤能自己承擔(dān)下來，不把它推給下屬，不把它推給上級，這就是很不了起的德性了。也可以說是已具備大將風(fēng)范，不過，你可以替下屬承擔(dān)責(zé)任，但不能把本公司管理上的癥結(jié)問題隱瞞起來。”

前半段是贊美，后半段是警告，劉明真不知該說什么好，一急之下，使他酒后的臉更紅了，“我說的是真話。總經(jīng)理，我發(fā)覺自己太笨拙，根本不會領(lǐng)導(dǎo)人。”劉明很認(rèn)真地說，好像要發(fā)誓似的。

劉明的激動是有感而發(fā)的，他看到人家總經(jīng)理處理事情是那么揮灑自如，不管是態(tài)度、說話，都是那么有風(fēng)度，顯得他自己太不中用了。所以他此時除了慚愧之外，對于辭職所引起的不滿情緒，已經(jīng)完全消失了。

“你說的也許是真心話，”總經(jīng)理說，“不過，就整個公司來說，你領(lǐng)導(dǎo)不好那個單位，也是我的責(zé)任，也是你上級的責(zé)任，至少我們都沒有給你足夠的支持。尤其是你直接的主管，根本沒有針對實際情況，對你作有效的輔導(dǎo)。”

最后這幾句話，是劉明感受最深的地方，上級主管對他的支持的確不夠，所以才顯得他好像什么權(quán)力都沒有，處理起事情來自然困難重重。可是，這種話他不能對總經(jīng)理說，因為他摸不清總經(jīng)理對他是什么態(tài)度。

“我知道，有些話你不便明說，”總經(jīng)理接道：“我只問你話，上級的支持，對下屬是不

是很重要?”

“是的。”劉明頻頻地點著頭說。

“既然你覺得很重要，這也就表示你在這段時間里，沒有得到上級的足夠支持，否則，你不會有這么深的體驗，對不?”

劉明有點驚惶地抬起頭來，想不到自己只說了兩個字，竟表達(dá)了這么多意義，他覺得總經(jīng)理這個人的確很厲害。

“你不必害怕。”總經(jīng)理安慰著他說，“其實，不用你說，我也知道了，你在自己單位里受下屬排擠，又得不到上級的全力支持，自然干得沒有味道了。”

“您是怎么知道的?”這一問，又無異招認(rèn)了自己的處境。

“在公司里，你這個單位是最基層單位，我平常事情又忙，的確照顧不到，但有一點我是早就立定宗旨了，那就是要為公司培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，所以你們這幾個人進(jìn)公司，都是經(jīng)過考試的。平常我是本著‘師父領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人’的原則，讓你們自己去磨煉，我也沒有那么多時間用到你們身上，但我對你們期望很高，希望能從你們開始，提高公司的管理素質(zhì)，慢慢使它走上現(xiàn)代化。因此，我一看到你的辭呈，感到非常奇怪，以你的學(xué)歷和考試時給我的印象，決不至于連那么幾個人也帶不好，我想，這其中一定另有原因。”

總經(jīng)理啜了一口咖啡，又接下去說：“平常的小事，我可以不管，也沒有空管，但這種事情，我是非查個究竟不可。其實也不必查，我一看你的辭呈就知道是怎么回事了，你那些主管幾乎都沒有簽注任何意見，只簽了‘?dāng)M準(zhǔn)’，這不是很荒唐嗎?”

“我很慚愧，總經(jīng)理”，劉明說，“我沒能夠跟我的主管們處得很好。”

“他們都是跟著我從作業(yè)員干起來的，他們的情形我最了解，要他們欣賞你很難，尤其像你這種大學(xué)畢業(yè)剛離開校門不久的人，他們更不欣賞。他們喜歡自己一手提拔起來的人，用起來比較順手，對你們這些學(xué)歷比他們好的，總是覺得有隔閡，不是他們同路人。”“其實，這也是人之常情，也怪不得他們有私心。”

“我也承認(rèn)，有些工作他們的確比你在行，可是，就整個公司的發(fā)展來說，這是一個很大的危機(jī)。未來的企業(yè)發(fā)展，經(jīng)驗與知識是不能脫節(jié)的。如果你只有經(jīng)驗，沒有能力吸收新知識，就不可能有突破性的發(fā)展。”

接著，總經(jīng)理舉了一個例子，就拿他自己的公司來說，照他目前生產(chǎn)的電子零件，現(xiàn)在這些人自然夠用了，可是，要開發(fā)一種新的零件，或是高品質(zhì)的零件，這些從作業(yè)員升起來的干部，就沒有一個能勝任。

再就生產(chǎn)管理來說，10個人一條的生產(chǎn)線，他們閉著眼睛都可以照顧得過來，可是，要想增加產(chǎn)量，擴(kuò)大生產(chǎn)線，他們就手忙腳亂了，不知該如何下手。

“這就是純靠經(jīng)驗的缺點，”總經(jīng)理感慨地說，“對他們熟悉的工作，他們會做得很好，可是，要他們在工作中求改進(jìn)，那就很難了，這非要有豐富的知識不可。如果我的公司不想求發(fā)展，單靠他們的能力足可應(yīng)付。但現(xiàn)在時代不同了，沒有任何生意能在保持現(xiàn)狀的情況下，可以長久生存下去的，——定要不斷地研究改進(jìn)，才能求生存、有發(fā)展。這一危機(jī)，他們當(dāng)然看不出來，但我自己看得最清楚，你說，我能不著急嗎?”

這一長篇大論的肺腑之言，使劉明頗受激動，總經(jīng)理的理想，也正是他追求的理想，只是人家的看法比他更深、更遠(yuǎn)。他認(rèn)為跟著這樣的老板做事，才有意義，才能施展自己的抱負(fù)，所以無形中他已打消辭職念頭。

“總經(jīng)理的這番話，真使我茅塞頓開，”劉明由衷地說，“以后我要向總經(jīng)理多多學(xué)習(xí)。”這表示他已打消辭意要繼續(xù)留下來了。總經(jīng)理表示很欣慰，“我沒有什么值得你們學(xué)的，要說有的話，也是做事和待人的方式。”總經(jīng)理喝光了杯中的咖啡，用親切的口吻接道，“首先你要了解，我們這個公司，正處于一種新舊交替的狀態(tài)。就目前來說，老人占著優(yōu)勢，如果沒有他們，生產(chǎn)可能馬上要停止，所以我不能不遷就他們。何況，大家在一起工作這么久

了，”總經(jīng)理接著說，“我也不能為一點小事跟他們翻臉，我只是想讓他們慢慢知道，經(jīng)驗不是生產(chǎn)事業(yè)的唯一法寶，還要有新知識、新技術(shù)來加以配合才行。當(dāng)然，這不是一天二天能夠改變的，要慢慢來。在這段期間，只有讓你們受點委屈了。此外，我也希望你們能幫我來改變他們的觀念，讓他們慢慢地體會到新知識、新技術(shù)的重要性。我敢保證，總有一天，你 們將是我公司的骨干，而且這一天愈早來到愈好，事實上，電子技術(shù)進(jìn)步如此之快，也不允許我再長久拖下去了。”

劉明是個年輕人，受到這樣的勉勵、鼓舞，一下子變得雄心萬丈，所謂“士為知己者死”，他覺得無論如何困難，也要幫著總經(jīng)理實現(xiàn)他的理想，事實上，這也等于幫自己開拓前途；現(xiàn)在不僅不能逃避(辭職)，而且要勇敢地承擔(dān)起這一任務(wù)。

“總經(jīng)理，謝謝您對我期望如此之高，我恐怕會使你失望的。不過，不管如何，我一定盡力去做。我希望總經(jīng)理能指示一些我今后的做法。”

“這很難說得明白，我只能告訴你幾個原則。”

總經(jīng)理指示他的原則有三點：

1．贊美別人的長處，表現(xiàn)自己的優(yōu)點。公司的老人，都是以自己經(jīng)驗豐富自豪，這一點，他勸劉明不僅不要公開否定他們的長處，而且要在適當(dāng)時機(jī)予以贊揚(yáng)。對別人贊揚(yáng)，并不是表示自己不行，而是表現(xiàn)自己有度量。一旦遇到經(jīng)驗解決不了的問題，就是他用智慧表現(xiàn)自己的時候了。因為動腦筋、出主意，讀書多的人，總比讀書少的人要靈光些。不過，要別人承認(rèn)你有才能，必須先承認(rèn)別人的長處。尤其在新舊兩種觀念發(fā)生沖擊時，如果你不能先欣賞對方那些老觀念，你就無法把新觀念移植到他們的腦子里去，除非你用強(qiáng)硬的手段。所以贊美對方，只是消除排拒力的一種手段，進(jìn)而使你的觀念很容易地進(jìn)入對方的心，使它慢慢地生根、成長。

2，幫助下屬增強(qiáng)工作上的能力，使他們打內(nèi)心里敬愛你。這種幫助有兩方面，—一是知識上的，——是技術(shù)上的。電子公司的年輕作業(yè)員，雖然學(xué)歷不高，但需要知識充實自己的愿望，卻在他們內(nèi)心潛伏著，因為他們也不會以當(dāng)一輩子作業(yè)員為滿足，只要能激發(fā) 起他們求上進(jìn)的心。適時給他們灌輸一些新知識，他們的觀念就會跟著改變。這時候，再配合以新技術(shù)的傳授，假以時日，他們的作風(fēng)自然就會改變，他們對你這個主管能不敬愛嗎?這種做法也等于在為公司培養(yǎng)人才，在為自己培養(yǎng)得力的助手，真可說是一舉數(shù)得。3·了解每一個—F屬的個性，在工作上予以適當(dāng)?shù)闹С帧Ｏ聦俑鞴茏鰧︻^的總是少而又少的，只要主管肯去接近他們、愛護(hù)他們，他們沒有理由要反對你，排擠你。

這三個原則解說完了，劉明覺得真是受益匪淺。在當(dāng)了股長之后，這三件事他一件也沒有做到，難怪上級不支持，下屬不合作了。想想，這都是自己的優(yōu)越感在作祟。

這次深談之后，劉明下決心要做個好主管；對上級來說，則要做一個好部下。而且他時常提醒自己，要想盡辦法來消除與別人之間的這道藩籬。

他知道，這道藩籬的造成，是因為他沒有主動地去了解別人，對下屬來說，他始終有一份優(yōu)越感，認(rèn)為自己是個大學(xué)生，跟那些只有初中、高中文化程度的作業(yè)員，實在沒有什么好談的。對上級來說，他認(rèn)為也沒有必要去巴結(jié)他們。如此一來，上級對他沒有好感，下屬對他也沒有什么感情，自然不會由衷地與他合作。

一個主管，在上下受制的情況下，要想使工作推動得順利，那是絕不可能的。劉明要改善這種情況，認(rèn)為首先要在他那幾個下屬身上下功夫。

于是，在那天會餐晚上接受總經(jīng)理的開導(dǎo)之后，使他對本身的工作作了一次徹底的檢討，如果你要在這個公司干下去，成為公司將來重要的干部，你必須獲得下屬的合作與支持。如果這個最起碼的小主管都做不好，如何能當(dāng)上大主管?當(dāng)不上較高的主管，你有再好的理想也沒有機(jī)會施展。

認(rèn)識清楚這一點，劉明為自己的工作勾畫出一幅藍(lán)圖。最重要的一點是，他認(rèn)為要想下

屬支持他，他必須先給下屬支持。

在他的作業(yè)員中，有幾個在夜間讀補(bǔ)習(xí)班的，過去在工作忙時，往往因公司加班，而耽誤了他們上課的時間。他們雖有不滿，可是，他認(rèn)為這是公司的規(guī)定，不能因私事而耽誤公司，所以他始終沒有幫他們解決。

這一次，他把幾個讀書的作業(yè)員叫了來，首先對他們半工半讀的求學(xué)精神表示欽佩，接著很懇切地告訴他們：“今后，不管有什么緊急的工作，都不能耽誤你們上學(xué)的時間。你們辛辛苦苦賺來的工錢繳了學(xué)費(fèi)，不能讓它白繳了。遇到特殊情形，我一定事先替你們年輕人都容易被感動，就這樣簡單的幾句話，已使他們對他的印象大為改觀了。不久之后，這幾個人已成了他忠實的擁護(hù)者，凡是他交代的工作，他們都做得又快又好。

接著，劉明對兩位領(lǐng)班，也分別下了一番功夫，他對總經(jīng)理的那位小學(xué)同學(xué)曾私下里講：“總經(jīng)理今天又向我問起你，他對你的表現(xiàn)非常滿意，有時間多學(xué)點東西，好好充實一下自己，別辜負(fù)了總經(jīng)理對你的期望。這些日子，我跟總經(jīng)理接近得較多，我發(fā)覺他這個人真了不起，我們只要跟著他好好干，一定有前途。”

這番話不但捧了自己，也高抬了那位領(lǐng)班，領(lǐng)班對他自然也產(chǎn)生了好感。對那位科長的小同鄉(xiāng)，劉明又是另———番說詞：“科長對我們這個股最關(guān)心、最愛護(hù)，他那種苦干的精神也最使我敬佩，咱們大家一定要好好表現(xiàn)，不能令他失望。”

不用說，在如此籠絡(luò)下，這位領(lǐng)班也對他慢慢產(chǎn)生好感。劉明把兩位領(lǐng)班收服了，在工作推動上自然順利多了。他突然發(fā)覺，要跟這些人處得好，并不是一件困難的事。

事實上，人與人之間的相處，要和諧并不困難，只要自己不作壁壘分明的防范，不把自己先孤立起來，自然就不容易造成隔閡。主管對下屬也是一樣，你要先讓他們了解你，你才有機(jī)會去了解他們。

劉明為了進(jìn)一步增進(jìn)他與下屬的感情，每逢假日，他常約他們一起去郊游，大家在郊外的風(fēng)景區(qū)，一起唱歌，一起游戲，就像在學(xué)校讀書一樣。

無論如何，劉明是一個大學(xué)生，一切的見解和學(xué)識，都比那些作業(yè)員要高，大家常生活在一起，無形中更受到他們的敬佩，他幾乎成了他們之間的“老大”。不管公事、私事，他的意見總是贏得絕大多數(shù)的擁護(hù)。

在下屬中，劉明已慢慢建立起“權(quán)威”，要改善生產(chǎn)線的任何工作，自然是輕而易舉。正好這時候，公司擴(kuò)大生產(chǎn)業(yè)務(wù)，要裝配電子計算機(jī)外銷，總經(jīng)理把這一工作交給劉明負(fù)責(zé)。在此之前，他對兩位領(lǐng)班和比較優(yōu)秀的作業(yè)員，已經(jīng)要他們參加過幾次講習(xí)班和短期訓(xùn)練，培養(yǎng)他們在電子方面的技術(shù)和知識。他曾告訴他們：“我們既然要在這一行工作，就要利用各種機(jī)會，充實對工作有利的技術(shù)和知識，這樣，我們才能跟得上這一行業(yè)的進(jìn) 步。”

此外，他還曾利用晚上的機(jī)會，替他們補(bǔ)習(xí)英文，把電子方面的有關(guān)術(shù)語教給他們。他曾把他的目的告訴他們：“我不希望你們把英文學(xué)精，事實上，我也沒有這么大的本領(lǐng)，但我希望你們將來都能自己看這方面的原文書。我敢說，在10年之內(nèi)，有關(guān)電子方面的技術(shù)，我們還要學(xué)外國的，所以一定要能自己看得懂原文書才行。”

這時候，劉明還沒有結(jié)婚，他把全部精力都放在工作上。他希望自己能在工作中求進(jìn)步，充實自己，他也希望下屬能跟他一樣。當(dāng)初，他只是想激發(fā)起大家的進(jìn)取心，在工作上能有更多更好的表現(xiàn)，并不是真的希望他們從事研究發(fā)明工作。可是，兩年之后，當(dāng)電子計算機(jī)的生產(chǎn)工廠開工時，這些人都成了劉明的得力助手，對生產(chǎn)線的設(shè)置、質(zhì)管的流程，他們都盡了不少的力。

自然，這都得歸功于劉明平時教導(dǎo)他們的一番苦心，否則，他們還只不過是個普通作業(yè)員而已，要想在新產(chǎn)品的生產(chǎn)工作中擔(dān)當(dāng)重要的角色，那是絕對不可能的。

這些作業(yè)員都升了小主管，內(nèi)心固然高興，更使他們欣慰的是，這兩年多的努力學(xué)習(xí)，已使他們具備了應(yīng)付這一新工作的知識。換言之，他們以前只會用手，現(xiàn)在他們也會用腦子去想了。飲水思源，這都是劉明的功勞，他們對這樣的主管能不死心塌地的愛戴嗎?

思考題：

1． 總經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)方式有什么特點？他的工作體現(xiàn)了哪種領(lǐng)導(dǎo)理論？他給劉明的三條

建議可以從組織行為學(xué)的哪種理論找到根據(jù)？

2． 劉明與同事的矛盾是怎么形成的？后來他采取什么方法來緩和這些矛盾？你從中

受到哪些啟發(fā)？

3． 如果劉明不提出辭職，結(jié)果會怎么樣？

4． 結(jié)合自己的工作體會談?wù)勗鯓硬拍墚?dāng)好領(lǐng)導(dǎo)。