第一篇：教學過程中最感動的一件事

4.結合自身的教學體驗，談談教學過程中最感動的一件事。

郁南縣都城鎮初級中學：張愛蓮

答：

我熱愛教師工作，在我二十年的教育教學生活中，經歷過許許多多的事情，有快樂，有煩惱，有成功，有失敗。令我感動的事也很多，但有一件事讓我至今難忘：

2008年第二學期期末抽測前一天做練習，發試卷時少了一份，而缺少試卷的偏偏是班里比較有個性的一名女生，我很為難地解釋說：“可能是印刷時出了問題，你能不能和同桌共同做一份？”沒想到，她很有“禮貌”地回了我一句“對不起老師，我不做別人的試卷。我只做自己的！”說完，還很生氣的摔了一下課本，在向我表示強烈不滿。為了不激化矛盾，我只得心平氣和地對她說：“這樣吧，我看看有沒有哪個同學多拿了一份，你先和同桌做一份，好嗎？”這次，她沒吱聲。

我在教室里貌似平靜的踱著步子，腦子里一個勁地在翻騰“怎么解決這個問題？”

突然，教室里傳來一聲：“老師，我這里多一份試卷。”我開始不想信自己的耳朵，繼而快步走到那名男生面前，“我就說嘛，明明數好的份數，不可能少的。”當時，我也沒想，看也沒看就把試卷給了那名女生。我如釋重負。

下課了，收試卷時，發現了“與眾不同”的一份------用藍圓珠筆抄題，用黑簽字筆作答。試卷上赫然寫著那名男生的名字，一下子，我什么都明白了。我一抬頭，他正向我微笑，并且把左手的食指放在嘴唇前，做了一個“噓”的動作。此時，我的眼睛模糊了。

這事已經發生幾年了，但我還會時時想起。

郁南縣都城鎮初級中學：張愛蓮

第二篇：結合自身的教學體驗,談談教學過程中最感動的一件事

1、通過自身的實踐教學，總結出師德魅力的表現，至少五條，并具體說明。

2、結合自身的教學體驗，談談教學過程中最感動的一件事。

1、答：

一、教師應從師德的人格力量去影響學生。

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師要處處以身作則，為人師表，使自己的品行在學生身上發生潛移默化的影響，教師要用自己的行動去感染學生，要求學生做到的，教師自己首先做到，這樣才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。

二、熱愛學生，關心學生。

熱愛學生，關心學生，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。其實，在老師的眼里不應有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發現他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。

三、更新觀念、努力創新。

要讓學生從分數的奴隸變為學習的主人。要從以“教”為出發點轉變為以學生的“學”為出發點，教為學服務，教不是統治學生學、代替學生學，而是啟發學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。

四、從小事做起。

千里之行，始于足下，堅強的意志不可能形成于一旦，更是在日常學習、工作和生活實踐中逐步培養起來的。應當幫助學生把遠大的志向與日常學習、工作和生活聯系起來，從小事做起，把完成每一項學習、工作任務都視為向遠大目標邁進了一步，把克服生活中的每一個小困難都當成“千錘百煉”磨煉意志的考驗。我對教室地上的一個粉筆頭,一個小紙片，作業中錯的一個符號都不放過，進行嚴肅認真的教育并和鍛練自己意志聯系起來，遇到學生有了哪怕一點點進步，及時給予鼓勵。積極克服小困難之小勝利，就能逐步培養起人克服大困難的大勝利。

五、耐心教育，以表揚為主。

愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發生連鎖反應。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習，達到取長補短的目的。

2、答：

我熱愛教師工作，在我二十年的教育教學生活中，經歷過許許多多的事情，有快樂，有煩惱，有成功，有失敗。令我感動的事也很多，但有一件事讓我至今難忘：

2008年第二學期期末抽測前一天做練習，發試卷時少了一份，而缺少試卷的偏偏是班里比較有個性的一名女生，我很為難地解釋說：“可能是印刷時出了問題，你能不能和同桌共同做一份？”沒想到，她很有“禮貌”地回了我一句“對不起老師，我不做別人的試卷。我只做自己的！”說完，還很生氣的摔了一下課本，在向我表示強烈不滿。為了不激化矛盾，我只得心平氣和地對她說：“這樣吧，我看看有沒有哪個同學多拿了一份，你先和同桌做一份，好嗎？”這次，她沒吱聲。

我在教室里貌似平靜的踱著步子，腦子里一個勁地在翻騰“怎么解決這個問題？”

突然，教室里傳來一聲：“老師，我這里多一份試卷。”我開始不想信自己的耳朵，繼而快步走到那名男生面前，“我就說嘛，明明數好的份數，不可能少的。”當時，我也沒想，看也沒看就把試卷給了那名女生。我如釋重負。

下課了，收試卷時，發現了“與眾不同”的一份------用藍圓珠筆抄題，用黑簽字筆作答。試卷上赫然寫著那名男生的名字，一下子，我什么都明白了。我一抬頭，他正向我微笑，并且把左手的食指放在嘴唇前，做了一個“噓”的動作。此時，我的眼睛模糊了。

這事已經發生幾年了，但我還會時時想起。

第三篇：教師生涯中最感動的一件事

教師生涯中最感動的一件事

至今，我已在教師這個工作崗位上奮斗了二十多年，在這二十多年的教育教學生活中，有快樂、有煩惱、有成功、有失敗，但是，有一件事一直銘記在我的心中,因為它讓我懂得了一個老師應該怎樣去對待每一個學生,那時，我年紀輕輕，剛工作不久，工作很要強，對學生的要求很嚴，在處理班級事情時，偶爾也會發火，采取過激的行為。

那一年我教三年級數學，班里有一名男生讓我感到很棘手，人比較聰明，可就是不學習，還經常欺負別的同學，為這事我沒少找他談心，做思想工作，批評教育，想盡各種辦法，可是，好兩天，壞兩天，經常惹事，沒辦法，我只好請家長協助，找到他爸爸，聽了他爸爸的一席話，我徹底灰心了，他說：“謝謝老師，你是好老師，不過你為我兒子別太操心了，我也不想讓他有多大的出息，他只要能認識男女廁所、認識幾個數就行了……”由于家長教育孩子是這樣的，最后，我失望了，決定放棄。心想：別管他了，讓他混到小學畢業算了。于是，我不管他了，上課也不怎么瞅他，更甭說提問他了，大概這樣過了三天吧，意想不到的事情發生了。那天早晨，上第一節課，我走進教室，發現講桌上放著一小堆撕得粉碎的小紙屑，看到這堆紙屑，一股怒火從心中升起來，氣憤地沖著學生們說：“誰干的？”有的同學說：“×××”。我二話沒說，疾步走過去把他拉了起來，說：“你給我出去，沒見過你這樣的學生，竟然故意搗亂破壞班級的衛生，我沒你這樣的學生。”說著使勁地往外拉他。他站在那一動不動，我怎么拉他他就是不動,那一節課我氣得也沒有上，讓學生們上自習了。自己竟氣得心里感到委屈極了，感到自己一心一意為了學生，為他付出了那么多，竟然這樣給我搗亂，真是白瞎我對他的一片心了，越想越難過。這時，我發現他哭了，我慢慢冷靜下來，覺得應該問問他為什么要這樣做？于是，我走到他跟前說：“你說說老師那兒對不起你，你竟然這樣做？”他抽泣著說：“你以前一直對我都很好，可這兩天你卻不理我了，我心里很難過，撕那些紙是想引起你的注意。”這時，我的心一顫：想想這兩天我用冷漠的態度去對待一個孩子，這是多么大的傷害呀！我一下子抱住了他的頭，說：“是老師錯了，對不起！”，他也說：“老師，對不起，是我不好……”我們完全忘記還有其他同學也在教室里……。

事后我深深地反省自己，做為一名老師必須全心全意愛每個孩子，要用自己的愛心和耐心去溫暖他們，融化他們，感悟他們，在處理班級事情時，一定要冷靜、再冷靜，千萬不能采取過激行為，那樣不但孩子受傷，自己也受傷，我們要用自己博大的胸懷，包容孩子，因為在每個孩子成長的過程中，你就是陽光、雨露，他們需要你。

教師生涯中最感動的一件事

李 俊 英

2014年10月

第四篇：教學過程中最重要的是什么

教學過程中最重要的是什么

教學過程中最重要的是什么?往簡單方面說,就是良好的學習習慣的培養。良好的學習包括認真傾聽、動腦思考、敢于質疑、總結歸納、勇于實踐、揚長避短??“播種一種行為，會收獲一種習慣；播種一種習慣，會收獲一種性格；播種一種性格，會收獲一種命運”可見，習慣的重要性。

培養良好的學習習慣，道理大家都明白，大家也都能身體力行，但在教學實踐中卻收效甚微，我想，要真正做到培養學生良好的學習習慣，要堅持做到以下幾點：

一．關于觀察，了解情況。要培養學生的良好學習習慣，首先要了解學生在學習中存在哪些問題，然后再對癥下藥，采取有針對性的措施。每接手一個班級，先不要著急提出自己的治班要求，而是先觀察，看看學生都有哪些問題，哪些是面上的，哪些是個人的。掌握第一手資料后再認真分析，確定工作的重點和方向。抓住主要問題和想好針對性的措施是管理好班級和取得好成績的關鍵，需要教師認真備好課：哪些是紀律方面的問題、哪些是專業方面的問題；紀律方面是個人的還是面上的，專業方面是能力還是方法的；違紀現象是偶然現象還是惡劣習慣，專業問題是基礎問題還是態度問題??就像醫生治病一樣，只有診斷好疾病的根源，才能快速有效根治疾病。

二．對癥下藥，治病救人 現在的學生，大部分都不具備良好的學習品質，常常以自我為中心，自制力差，缺乏學習的積極性和主動性，上課時要針對學生的這些缺點，引進獎勵激勵機制，調動學生學習的積極性：改畫時，先指出其作業的優點、進步之處，然后談不足；優秀的作業在班級展示，大力表揚優點；搞好班級小組間的競賽；讓每個學生都能體會到成功的喜悅，激發學習的主動性。對經常違紀的學生要重點關注，要多和這樣的學生交心，力爭在最短的時間內抓住有影響力的學生的心理，讓他們的改變產生良好的帶動作用??

三．持之以恒，常抓不懈 克服一個壞習慣，培養一個好習慣是人生最難的，而又是對人生最有價值的。學生不良習慣的養成是長時間的結果，改掉壞習慣、養成好習慣也不是一朝一夕的事情。針對學生的問題，面對問題學生，教師要有充分的耐心，發現問題就要解決問題，一次不行兩次，兩次不行三次??就是不能失去耐心和信心；學生的問題總是層出不窮、花樣翻新，解決了新問題，還要及時發現新問題，千萬不可抱著一勞永逸的想法。

良好的學習習慣的形成是與環境和教育密切相關，習慣與智力不同，它與遺傳無關，是后天的環境和教育培養下才形成的一種活動傾向，習慣的培養是學生的一種自覺的行為，同時也是教師在教學過程中一個可執行的教學任務。養成良好的習慣，會讓學生在學習的過程中爆發出驚人的力量；讓教師在教學過程中享受到“事半功倍”的樂趣。

第五篇：寒假中最難忘的一件事.

寒假中最難忘的一件事

楊各莊小學四年級 郭笑宇

放寒假了，在寒假中最難忘的一件事就是學搟餃子皮。每次包餃子，都是爸爸搟面，媽媽包，我只會把面團壓扁。看到爸爸搟的餃子皮又圓又好看，我羨慕得不得了。今天我一定要學會搟餃子皮。

我先拿了一小塊面，把她壓得圓圓的、扁扁的，然后學著爸爸的樣子，手一邊轉動餃子皮，一邊用搟面杖搟著餃子皮兒的邊。我試了幾次，不是沒用上勁，就是用過了勁，總之是不對勁，結果搟出來的餃子皮不是太薄就是太厚，不是歪了，就是斜了。我真有點灰心喪氣了！爸爸鼓勵我說：“做什么事都要有耐心，不能半途而廢，這樣才能學成個樣子。我聽了爸爸的話，于是又耐心地搟了起來。這次爸爸手把手的教我，我認真的看著，耐心的學著。不一會兒，我居然搟出了一個像樣的餃子皮，我又試著搟了幾個。一個比一個好看了。！

不一會兒，餃子下鍋了，又過了一會兒，餃子熟了，真香啊！我吃了一個，心里甜滋滋的。

楊彥嶺：小作者把包餃子的經過介紹的非常具體，更能讓讀者明白一個道理。

難忘的一件事

楊各莊小學四年級張紹陽

開學前幾天，媽媽帶我去看電影，我非常高興。電影的名字是：冰雪奇緣。我一聽這個名字就知道一定很好看。果然不出我的預料。

電影開演了。首先是兩個小姑娘在雪地里堆雪人。姐姐叫愛莎，妹妹叫艾麗。愛莎會魔法。三年后，雪人活了。愛莎給他起個名字叫雪寶。從此雪寶和她們生活在一起。愛莎的魔法只會冬天帶給他們。人們沒法在冰天雪的里生活，所以不受大家的歡迎。王子為了讓地球恢復正常，要把他殺了。他躲到雪山，用水建了要建了一座碉堡，這碉堡非常雄偉，金光閃閃，清澈透明。愛莎正享受這美好生活。王子突然派人來殺她。真是一場別開生面的兵戰啊！

我帶著媽媽給我買的3D眼鏡，似乎我也進入了故鄉里。

電影結束后，我依依不舍的走出電影院，一路上我回想著影劇的情節。我默默地說：“這個眼鏡太神奇，我把他好好的收藏起來，準備著下一部影片了！

楊彥嶺：情節描寫的很具體，能有上平時積累的詞語。