第一篇：聆聽智者灼見開啟智慧人生夏雨田

聆聽智者灼見開啟智慧人生

————觀《中小學生感恩教育》有感

陳倉區(qū)實驗小學三（8）班夏雨田

今天，我觀看了于丹教授講的《中小學生感恩教育》專題講座后，感觸很深。于丹教授用質樸的言語，精彩的寓言故事向我們講述了一個個深刻的道理。使我懂得了怎樣孝敬父母，明白如何樹立自信心，如何點亮自己的人生道路。

于丹教授講“孝”。什么是孝？她首先向我們講述了一個寓言：一個小男孩從求學、成家立業(yè)，到事業(yè)有成，一棵蘋果樹為這個男孩一直默默地奉獻著自己的全部。直到小男孩成長為白發(fā)蒼桑的老人時，他回來陪曾經為他奉獻一生的大樹身旁，一起曬太陽。在這個故事中，那棵無私奉獻的大樹不正是我們最最親愛的父母嗎？那個小男孩多么像我們??！通過這則寓言，于丹教授告訴我們，其實，父母就是用這種方式完成孩子一生的成全，我們要懂得感恩父母?！罢秊楸?，孝為先”“孝為德之本”。在我國古代，孔子把“孝”放在一切道德的首位。民族英雄岳飛是孝敬母親，精忠報國的典范。人民的好總理周恩來在戰(zhàn)火紛飛的年代，無時不惦記自己的老父親。德高望眾的陳毅元帥，回家探母時親自給母親洗腳。田世國瞞著家人，偷偷捐腎救母親。一個個鮮活的故事，一曲曲動人的“孝”之歌，古往今來，傳唱不休。

于丹教授講“仁”。怎樣才能完成一個人跟整個社會的融合呢？

核心理論就是“仁”,就是中國老百姓說的二人成“仁”。兩個人之間的人際關系，就構成了仁愛或不仁愛。我們從小到大，打交道最多的都是兩兩之間。一個孩子如果從小就學會跟別人確立兩兩之間很和諧的關系，那么他長大之后，他離這種仁愛就很近了。孩子的仁愛之心，可以從日常行為中培養(yǎng)，比如讓座，為貧困地區(qū)的孩子捐贈，參加獻愛心活動等。

于丹教授談及人格教育問題時是這樣講的:孩子一生的成長，有一個一個的瞬間，這些瞬間的連接，幾個關鍵的點，將會決定他生命的態(tài)度。成長是把一個孩子放在山水之中，是把一個孩子放在他身體力行的發(fā)現(xiàn)和勞動之中，而不是讓這個孩子僅僅在電腦和書桌旁。有時候人的觀念態(tài)度會直接決定這個人的行為事跡。特別是一個孩子的觀念，會讓他這一輩子都覺得他是否有力量，他是否能發(fā)現(xiàn)，他是否能走得遠。成長其實不是填鴨式的，接受前輩的觀念，而是讓孩子接受自己發(fā)現(xiàn)的結論。什么是發(fā)現(xiàn)呢？于丹教授又給我們講了一個教授帶著他的學生在黑暗中過獨木橋，經過鱷魚池的驚險寓言故事。所以說，這個世界上知識固然重要，但比知識更重要的是人的經驗。比經驗更重要的是人的悟性。一個有悟性的人，他對這個世界上知識的轉化，會變成生命的智慧。這樣的孩子遇到千難萬險，他是有力量向前走的。所以，俗話說得好，與其給人一堆金子，不如給人一個點金的金手指。

于丹教授講的在就業(yè)問題上，講了這么一個寓言：說，曾經有一家大的電信公司，招聘一個會用莫爾斯密碼發(fā)電報的人。那天來了很

多應聘者，結果被一個剛看見廣告的小伙子錄取了。原因很簡單，就是“如果你聽得懂這種密碼，請你直接走進小門”。對于我們來說，雖然就業(yè)還很遙遠，但是她讓我明白了一個道理：在今天這個混沌喧囂的世界里，處處都隱藏著有效信息。誰是能被世界垂青的人，恰恰是那些能抓住機遇，能用心靈捕捉有效信息，能發(fā)現(xiàn)世界的孩子。一個人要想寫下無悔的青春，要想寫出人生瑰麗的詩篇，就要點亮自信的明燈，對自身的力量懷抱堅定的信念。正是由于自信，小澤征爾成為了世界一流的音樂指揮家。法國大作家巴爾扎克寫出了世界名著《人間喜劇》。居里夫人兩次榮獲了諾貝爾獎，為人類科學事業(yè)做出了巨大貢獻。

于丹教授最后談及的社會問題，也許對我們來說，還有些不太理解，但是卻是很貼切真實。社會就是一鍋滾開的水，我們不能選擇降低它的溫度，但每個人可以選擇自己生命的質地以及與它相遇的方式。這里做了一個很簡單的實驗，三鍋滾開的水，分別放進生雞蛋、生胡蘿卜，干茶葉。在相同的時間、相同的溫度，讓它沸騰，呈現(xiàn)在我們面前的卻是截然不同的三種結果。就是說，一個人在社會的煎熬歷練下，舒展自己的生命，并用自己的生命去成全社會，這就是我們能期待的最好的相遇方式。水的溫度沒有變，熬煮的時間沒有變，但生命呈現(xiàn)的結果是不同的。所以，一碗米可以有不同的用途，一鍋水可以煮出不同的答案，一個孩子可以成就不同的人生。

于丹教授的講詞句句感人，句句令人回味無窮，受益非淺，這將是我人生道路上的一盞啟明燈，開啟智慧人生的大門。

第二篇：營造書香校園+開啟智慧人生

營造和諧書香校園 開啟美麗智慧人生 ——宜昌三中加強校園文化建設，營造和諧書香校園課題總結報告

課題緣起：

宜昌三中是一所有著七十年悠久辦學歷史的老校，同時也是宜昌市最早的被省教育廳命名的湖北省教改試驗初中，風雨幾十年，曾創(chuàng)造一個又一個輝煌的業(yè)績。進入21世紀，隨著宜昌城市建設布局的調整和形勢的變化，老校的發(fā)展也面臨嚴峻挑戰(zhàn)。在實現(xiàn)義務教育的均衡發(fā)展的今天，如何把最好的教育獻給學生，為社會提供更優(yōu)質的教育資源，也是每一位三中教育人苦苦思考的問題。在針對學校現(xiàn)實的狀況并廣泛征求社會各界和師生意見的基礎上，以王濤校長為核心的新一屆領導班子深刻地認識到：學校發(fā)展必須回歸教育的本源，遵循教育發(fā)展規(guī)律，扎實開展素質教育，大力加強校園文化建設，提升學校的文化品位，突出自身特色，使學校擁有民主、科學、人文、開放的育人環(huán)境，從而為學生的終身發(fā)展奠基。因此，打造三中學校文化建設品牌，營造和諧書香校園成為我們當前的必然選擇。

課題推進：

1、活動推動。文化育人在活動。學校于上半年啟動三中首屆涉江讀書節(jié)，通過啟動儀式、千人誦讀、師生家長聯(lián)動、系列讀書競賽、班級讀書角建設、年級讀書漂流等活動，歷時4個月，營造濃郁的校園書香氛圍。

2、活動深化。廣泛征求意見，修訂學校發(fā)展五年規(guī)劃，將書香校園建設作為學校特色 發(fā)展定位，并將之制度化、常規(guī)化。以語文學科為龍頭，落實閱讀指導方案，設立閱讀課，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣與方法。每學期學生必讀篇目有檢測，教師讀書有交流，家長讀書有體會。學校旨在通過幾年的堅持，使之成為我校工作的亮點與特色，進而推動各項工作的良性發(fā)展。

課題實施：

2009年3月6日，坐落在長江之濱的湖北省宜昌市第三中學首屆“涉江讀書節(jié)”活動正式啟動，三中校園熱鬧非凡，賓客云集，師生千人誦讀場景令人震撼，學校也由此拉開了營造文化生態(tài)，建設書香校園活動的序幕。

為了把讀書節(jié)活動辦出實效，學校以舉辦讀書節(jié)活動為突破口，從2008年下半年開始，校長親自帶領一幫人開展調研和籌劃，按照“全員參與、以校為點、輻射社區(qū)”的思路和“內容充實、形式多樣、積極創(chuàng)新、持之以恒”的要求，學校擬定了一套詳細的活動方案，通過倡議發(fā)動、告知家長、創(chuàng)建班級圖書角、開設閱讀課、編印圖書指導目錄、編發(fā)師生閱讀文集、落實每日誦讀時間（晨讀和午讀）等一系列措施，力促學生多讀書，勤積累。與此同時，學校也為師生和家長提供了多種多樣展示讀書成果的平臺，如開展“經典誦讀比賽”、“ 我最喜歡的一本書”征文和演講比賽、“名著知識競賽”、“親子誦讀會”、“手抄報比賽”、“英文誦讀賽”、“手抄報展覽”、“ 名師名家講壇”、“書香班級·書香家庭·書香少年·書香辦公室評比”、“優(yōu)秀讀書筆記展覽”等，并購置經典文化書籍，開放圖書館，設立電子閱讀網絡，成立師生讀書俱樂部，定期舉辦文化沙龍等，務求使學生、教師和家長能在讀書活動的推進過程中逐漸讓閱讀成為一種習慣，成為一種生活方式，不斷地豐富自身涵養(yǎng)，提升文化品位和審美情趣。如今，這一活動已經在學校如火如荼地開展，并受到市局領導、師生家長及社會的一致好評。走進三中校園，朗朗書聲和隨處可見捧書而讀的身影成為了校園最靚麗的風景！

在創(chuàng)建書香校園過程中，我們確立三大目標，建構三個立體讀書平臺，突出四個結合。

借此全面推進和諧書香校園建設。

一、制定三維目標：定位建設書香校園的價值趨向

第一維目標：培養(yǎng)學生的閱讀習慣，通過閱讀使他們的知識得以豐富，精神得以陶冶，智慧得以啟迪。尤其是通過閱讀讓學生具有持續(xù)性增長知識的能力”，讓學習成為學生生命的一部分，讓學習與學生相伴終生。對學生層面我們則提出了閱讀的口號是：“與經典同行，志存高遠，開啟智慧人生！”

第二維目標：讓閱讀成為教師和家長的自覺需求，讓閱讀成為教師和家長獲取知識的源頭活水，用閱讀提升素質，用閱讀合理釋放工作壓力和提升家教水平。對教師和家長層面則提出了閱讀的口號是：“以閱讀提升生命的張力！”

第三維目標：創(chuàng)設學習化、人文化的校園閱讀生態(tài)環(huán)境，讓校園充滿書香。通過閱讀培養(yǎng)學生的自主學習習慣，通過閱讀帶動學校整體教育教學質量的提高，讓優(yōu)秀文化豐富我們的精神家園。對學校層面則提出了閱讀的口號是“打造文化品牌，營造書香校園”。

二、創(chuàng)設立體讀書平臺：構架建設書香校園的展示空間

1、圖書資源立體平臺。

為建設書香校園提供物質保障，學校激活圖書室，學校在現(xiàn)有圖書資源的基礎上逐年購置更新圖書，重視報刊雜志的征訂，建設學校閱覽室，并堅持每天對師生開放，為師生提供借閱綠色通道；建立班級圖書角，不斷積累豐富班級圖書，并推行圖書共享機制，開展“圖書共享，精神共享”活動，班級和班級的圖書定時進行交流，以最大限度的發(fā)揮圖書的功用，增加學生的閱讀量；利用教室走廊等空間資源建立文化長廊，讓學生隨手可拿到書，隨時可看到書；出臺獎勵制度，鼓勵師生自主訂購報刊圖書，建立師生個人小書架。

要讀書，讀哪些書，怎么讀，對于一所書香校園而言，這都是應該要思考的問題。或許，學校無法做到讓每一個孩子都能讀完所有的書，但可以讓孩子在學校里體會到想讀一輩子書的快樂，獲得能讀一輩子書的好習慣，而這樣一種閱讀的快樂、閱讀的習慣與學生讀到怎樣的書息息相關。一位九年級的學生在作文中這樣寫到：每當遇到困難時會隨意翻翻旁邊的書，把注意力轉移到書中，心中的烏云自然逐漸消散。生活中有問題，可以找書籍幫忙；在書中發(fā)現(xiàn)疑問，也可以向老師、同學請教。書不僅讓她開闊眼界，還培養(yǎng)了她的交往能力，養(yǎng)成了打破沙鍋問到底的習慣。好書成為我形影不離的好朋友，也給了我不小的啟迪。給師生提供優(yōu)秀書籍成為此屆讀書節(jié)的首任務。

我校在書籍的提供上就綜合采用了以下這些方式：

①推薦閱讀書目。結合新課程標準，學校按年級的不同，向學生提供了三中學子必讀和選讀書目；針對學校家長實際，推薦了部分家庭教育指導叢書，供師生和家長選購所用。一位家長在讀書節(jié)間通過閱讀學校推薦的《告訴孩子，你真棒》，發(fā)現(xiàn)自己教育孩子的不足之處。她說：“孩子正處于青春叛逆期，真正愛孩子的母親，要在兒子面前表現(xiàn)得弱一點，給孩子一點愛他人的機會?！绷硪晃患议L在教育孩子過程中常常把鼓勵和表揚混為一團，很少鼓勵孩子，幾乎不表揚他，通過閱讀讀書節(jié)給家長推薦的書籍，讓她分清了表揚是把注意力身上，而鼓勵是注重孩子所做的事情以及得到的滿足感和成就感。讀書節(jié)期間，我校學生都拿到一本《涉江讀書節(jié)經典閱讀篇目指南》，書包里都會裝上一兩本愛書，一有空就讀。

②定期借閱、定時上網。學校推薦閱讀的書籍在學校圖書館內大部分都有紙質藏書，因此，學生們都能夠憑借學校借書卡進行借閱，或利用電腦課堂在互聯(lián)網上進行電子圖書的閱讀。為統(tǒng)一管理，學校安排了每天的中午時間為圖書借閱時間，各班根據排定的時間輪流進行借閱。

③建立班級圖書角。各個學生擁有的圖書是不同的，為最大化分享彼此擁有，提高圖書利用率，各班都建立有班級圖書角，登記造冊，專人管理。學校各班級每月對圖書

增添量、借閱量、讀后感寫作數(shù)量與質量進行統(tǒng)計公布，每年評選書香班級、書香少年等。

④在書香環(huán)境中耳濡目染。在學校的宣傳板上，精心布置著學生的習作，在教室里張貼有名人名言、詩詞名句，校園內的櫥窗宣傳欄，或有格言警句，或有新書介紹等，置身其中，不經意地讀一讀，在一次次的不經意中，環(huán)境潛移默化的熏陶作用暗然而生。

⑤圖書漂流。如果說以上的書籍提供方式都是靜態(tài)的，那么圖書漂流方式則是一種動態(tài)的方式。我們也嘗試著這一做法。先以班級為單位，再擴展到年級，進而推廣到全校。具體做法是一位學生把自己看完的圖書以小書信的形式附上閱讀感言，放在書中等待第二人的閱讀，第二人讀完此書后，也寫一感言附在書中給下一位讀者，依次不斷往下傳遞，就仿佛漂流瓶一般，誰也不知道誰會收到，但不管誰都懷有一份關愛與互助。

⑥制定閱讀計劃。為了進一步將“涉江讀書節(jié)”活動落到實處，讓所有學生能在讀書活動的推進過程中逐漸使閱讀成為一種習慣，一種生活方式，不斷地豐富自身涵養(yǎng)，學校語文組針對學生實際情況，制定并實施《宜昌三中學生閱讀活動方案》，內容包括：a、每日課前一背。學生分成四人小組，每人一周摘抄一百字語言優(yōu)美的片斷，以及一個文化文學等小常識或者成語等，小組內互相傳抄，抄寫在專門的積累本上。每天上語文課之前兩人為一組互相檢查背誦。b、每周末在家一抄.周末學生有充裕的時間讀書，要求學生讀《讀者》《精美散文》《意林》等現(xiàn)時雜志等書，做全文摘抄，并且規(guī)定抄完后必須有“摘抄理由”、“好詞積累”、“好句欣賞”，能力強的同學還應該有“仿寫感悟”。

C、每周自習課教師指導閱讀一節(jié)。學校要求各年級每周開設閱讀課一節(jié)，教師有目的地進行閱讀指導。D、節(jié)假日及寒暑假讀大部頭。學生讀名著并且上學后一定要進行交流和檢測。

2、閱讀方式立體平臺。

①指導閱讀。我們學校在推薦閱讀書目中的基礎上，立足課堂，規(guī)定每周各班開設一節(jié)閱讀課，由語文教師負責，并納入工作量考核，充分利用教師資源的優(yōu)勢為學生提供全面的閱讀指導和交流。每學期開辦2次名師講壇，邀請知名專家為師生和家長傳授閱讀方法和技巧。

②經典誦讀。中學階段是學生記能力較強的時候，因此，我們抓住這一記憶的黃金時期，讓學生識記對他一生有用的東西，為他的精神打底。我們學校提出了經典誦讀的要求，除了詩詞歌賦之外，還增添了各種古今中外的文學名著等，并不定期開展形式多樣的誦讀中華經典詩文比賽。

③親子閱讀。家長的愛好會潛移默化地影響孩子，進而影響孩子的心理與行為。如果能讓家長也喜歡看書，那么在一個愛書家庭里培養(yǎng)出來的孩子，應該是勤奮謙和的。因此，我們學校強調親子閱讀，有學校統(tǒng)一推薦家庭教育閱讀書目，教師則經常指導家長進行選擇和針對性閱讀。提倡學生和家長在家共同閱讀學習，撰寫親子閱讀家庭教育心得，并舉辦“親子閱讀會”，為家長和學生搭建展示閱讀效果的平臺。

④師生共讀。老師的舉手投足，言談舉止，往往對學生有著示范作用。愛看書的老師，往往就會有一批愛讀書的學生。我們學校要求每位教師能和學生共同閱讀，一起分享閱讀的樂趣。語文和英語課堂上，提倡教師范讀、領讀，課后，鼓勵師生共讀，師生一邊閱讀，一邊交流心得，其樂融融。

三、建設閱讀交流立體平臺。

1、校園傳媒立體化。

我校本著全面覆蓋，彰顯個性的原則，除了涉江廣播臺外，還設置有《涉江》校刊、《涉江》校報、學校網站、教師博客等傳媒手段進行立體覆蓋。學校涉江廣播臺設有文學專欄——《經典大舞臺》，及時播報學生的閱讀情況，播發(fā)讀后感，讀書心得等；校報主要發(fā)表學生習作，匯編經典美文。學校網站辟有讀書專欄，建有教師博客，為師生

發(fā)布教育心得、教學札記、教育故事、閱讀感悟提供交流平臺。

2、讀書活動立體化。

豐富多彩的讀書活動既能促進師生對讀書的興趣，更能使師生們在活動中一展才華，鍛煉能力。學校的許多活動都是圍繞著文化開展的。其中，最盛大的是一年一度的“涉江讀書節(jié)”。除此之外，學校還開展了學生作文賽、古詩文誦讀賽，讀書筆記展覽等，各年級成立了學生讀書俱樂部，俱樂部擁有會員200余人。除了學生活動外，學校還組織了教師讀書沙龍、“教師演講比賽”等活動。這些活動不管是從覆蓋面還是形式上都是豐富而具有立體性的，起到了較好的交流促進作用。

3、讀書管理立體化。

讀書節(jié)要真正取得實效，還必須建立起讀書管理的長效機制。王濤校長認為“文化育人在活動，我們要向管理要效益，出精品，創(chuàng)品牌”。讀書管理盡量做到重策劃、重過程，重反饋，在計劃中考慮周詳，在實施中落實到位，在結束時評比總結反饋。無論是對教師讀書、學生讀書還是家長讀書，我們既有共性要求，也兼顧個性彰顯。課題研究取得的成效：

按照讀書節(jié)活動方案，通過懸掛宣傳條幅，出主題板報。特別是在召開主題班會、制作格言、名人名言牌，營造校園文化氛圍等形式上，多渠道、深層次宣傳了讀書、學習的重要意義，為深入落實讀書節(jié)的各項活動奠定堅實的基礎。讀書活動提高了師生的人文素養(yǎng)，極大地提高了學生的讀書學習熱情。

1、提高了學生對人格的珍視意識，促進了個體自身的和諧發(fā)展。書籍成就了人的美德，讓人感到生命的限度和無限。讀書，是在讀一種思想。在別人的思想中體味自己的生命而達到思想的同化與進步。學生體驗人生過程的時間更是對人生的一種思索，以鑄造自我的內心世界和情感，而書籍無疑是最好的鑄造材料。讀書節(jié)活動開展以來，全校學生對人生的認識都有不同程度的提高，表現(xiàn)為對活動充滿熱情，并能積極主動地參加一些社會實踐活動，自主自強誠信意識大大增強。學生的社會責任感、文明意識、行為習慣、思想認識等有了較大的提高。一位九年級的學生在作文中這樣寫到：每當遇到困難時會隨意翻翻旁邊的書，把注意力轉移到書中，心中的烏云自然逐漸消散。生活中有問題，可以找書籍幫忙；在書中發(fā)現(xiàn)疑問，也可以向老師、同學請教。書不僅讓她開闊眼界，還培養(yǎng)了她的交往能力，養(yǎng)成了打破沙鍋問到底的習慣。好書成為我形影不離的好朋友，也給了我不小的啟迪。據初步閱讀調查，82℅的學生對學校推薦的閱讀書籍進行了系統(tǒng)性閱讀，有效提高了學生的文學素養(yǎng)。讀書節(jié)活動開展以來，校園里書香陣陣、書聲朗朗。學生既養(yǎng)成了良好的閱讀習慣、提升了文學修養(yǎng)，又凈化了心靈，啟迪了人生。

2、弘揚了三峽文化，有效推動了教學質量的提高。我們的讀書節(jié)以涉江為名，正是希望借屈子為理想而求索的寓意，大力弘揚三峽歷史文化，激勵全校師生勇于探索，積極實踐，并帶動我們的學生、家長、教師多讀書，好讀書，讀好書，廣泛涉獵，傳承經典。學校將讀書活動和新課改結合起來，以提高學生的語文素養(yǎng)為突破口，引導學生閱讀政治、歷史、地理、科技等多方面的書籍，在潛移默化中讓閱讀成為學生的一種學習習慣、一種學習需要，以此提升學生的學習品質，全方位帶動學校教育教學工作的良性發(fā)展。如通過學生的自主閱讀培養(yǎng)學生的自主學習習慣和自主學習能力；通過設計辦手抄報等培養(yǎng)學生的動手實踐能力；通過舉辦各種讀書交流活動培養(yǎng)學生的合作意識，還可在閱讀中培養(yǎng)學生質疑、探究的能力和批判的精神。

3、增強了家長參與德育教育的意識，拓寬了全員育人的渠道。親子讀書活動大大增強了學生家長參與德育教育的意識，他們從只關注孩子的學習成績轉變?yōu)槭紫汝P注孩子做人上來。一位家長在讀書節(jié)間通過閱讀學校推薦的《告訴孩子，你真棒》，發(fā)現(xiàn)自己教育孩子的不足之處。她說：“孩子正處于青春叛逆期，真正愛孩子的母親，要在兒子面

前表現(xiàn)得弱一點，給孩子一點愛他人的機會。”另一位家長在教育孩子過程中常常把鼓勵和表揚混為一團，很少鼓勵孩子，幾乎不表揚他，通過閱讀讀書節(jié)給家長推薦的書籍，讓她分清了表揚是把注意力身上，而鼓勵是注重孩子所做的事情以及得到的滿足感和成就感。這說明家長們已認識到了家庭行為教育的重要性。據統(tǒng)計，全校有80%的家庭教育水平和家長素質在讀書中得到了提高。許多家長認為：好父母應做到“三要”：一要做孩子的良師，做到教子有耐心；二要做孩子的益友，尋找與孩子共同的樂趣，與孩子交朋友，把一顆愛心、成長的經驗傳授給孩子；三要掌握與孩子溝通的技巧，營造家庭教育氛圍，善于欣賞孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和特長。

4、學校品牌效應日漸凸顯，社會辦學效益逐步提高。由于讀書節(jié)活動內容豐富，形式多樣，措施得力，不僅受到城區(qū)兄弟學校的認可，而且在宜昌也產生了較大的社會影響，并多次被《三峽日報》、《三峽晚報》、《三峽商報》、《宜昌電視臺》《三峽科技》、《宜昌教育》、《宜昌教育網》等各媒體報道，多次接待了教育局領導、學生家長、兄弟學校的參觀交流。關于讀書活動的德育案例經市教育局推薦上報市精神文明辦。有關文章在全國中小學思想道德建設成果展評活動中獲獎。學校辦學特色目標進一步明確，教師凝聚力和人氣得到有效提升。

宜昌市第三中學

2010年1月3日

第三篇：好書開啟心志,智慧成就人生

好書開啟心志，智慧成就人生

-----師院附中各班“圖書角”建立實施方案

一、指導思想

一個不重視閱讀的學生，是一個沒有發(fā)展的學生；一個不重視閱讀的家庭，是一個平庸的家庭；一個不重視閱讀的學校，是一個普通的學校；一個不重視閱讀的民族，是一個沒有希望的民族?！皶侨祟愡M步的階梯?！薄ⅰ皶侨澜绲臓I養(yǎng)品?！薄白x一本好書，就是和一位心靈高尚的人對話”-----同學們，好書開啟心志，智慧成就人生。讓我們“多讀書、讀好書、好讀書”，與書為友，成就自己的精彩人生。

二、活動目的：

為了讓我們的讀書活動確實有效，讓我們養(yǎng)成“好讀書”的良好習慣，也為了讓我們的人生積累更多豐富而寶貴的財富，師院附中各班“圖書角” 建立實施方案啟動。

1、讓我們養(yǎng)成“多讀書、讀好書、好讀書”與書為友的習慣。

2、讓書籍增長我們的知識，開闊我們的視野，豐富我們的思想，浸潤我們的人生。

3、營造書香班級，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化。

三、活動對象:

初

一、初二各班全體學生

四、活動口號: “多讀書、讀好書、好讀書”，“與書為友，成就精彩人生”。

五、活動方案1、4月8日班會，“好書開啟心志，智慧成就人生”師院附中各班“圖書角”建立實施方案啟動。

2．班主任把推薦閱讀書目張貼在班級。要求同學們本周從推薦書目中，或自己讀過的有益書籍中，挑選一本最有價值的書，寫100字推薦理由，準備下個周一班會，把書帶來向全班推薦。

3、4月15日班會，“好書推薦”及“圖書角”建立。班會上，每位同學向大家介紹一本參考書目的書，或推薦自己讀過的有價值的書，每人拿書向大家做一分鐘推薦介紹。

4、班主任和班長、學習委員負責把所有書籍瀏覽一遍，篩選列入讀書名單。

5、班級建立圖書管理員，列出本班圖書書目，履行借閱手續(xù)。

6、學生每天至少讀有益書籍10頁，做筆記3行，列出自己所讀書籍書目。（學生每月至少讀書一本）

7、各班在16----18周開展讀書筆記展覽和讀書交流活動。

8、每學期各班評出“讀書之星”，（本學期班級圖書書目中讀書最多的同學），由學校頒發(fā)“讀書之星” 榮譽證書.9、期末，各班上報每位同學讀書書目，檢查讀書筆記，評出“書香班級”若干。

中學生課外閱讀書目推薦

（一）教育部《大綱》指定書目中學生課外文學名著必讀書目

《西游記》吳承恩著

《水滸傳》施耐庵著

《朝花夕拾》魯迅著

《駱駝祥子》冰心著

《繁星〃春水》冰心著

《魯濱孫這漂流記》(英)笛福著

《格列佛游記》（英）斯威夫特著

《童年》（俄）高爾基著

《鋼鐵是怎樣練成的》（俄）奧斯特洛夫斯基著

《名人傳》（法）羅曼〃羅蘭著

新增加的兩部《紅巖》《？芙蓉鎮(zhèn)》

（二）中學生課外閱讀書目推薦擴展版

文學名著

1．《論語譯注》 李申編

2．《三國演義》 羅貫中

3．《西游記》 吳承恩

4．《水滸傳》 施耐庵 人

5．《紅樓夢》 曹雪芹

6．《魯迅作品選讀》（自編）

7．《子夜》 茅盾

8．《家》 巴金 人

9．《駱駝祥子》 老舍

10．《圍城》 錢鐘書

11．《男生賈里全傳》 秦文君

12．《花季〃雨季》 郁秀

13．《射雕英雄傳》 金庸

14．《汪洋中的一條船》 鄭豐喜

15．《湯姆叔叔的小屋》（美）斯陀夫人 王家湘譯

16．《少年維特之煩惱》（德）歌德

17．《鋼鐵是怎樣煉成的》（前蘇）奧斯特洛夫斯基

18．《哈利。波特》（英）J.K.羅琳

19．《唐〃吉訶德》(西班牙)塞萬提斯 楊絳譯

20．《第二軍團》 張之路

21．《簡愛》（英）夏綠蒂〃勃朗特

22．《巴黎圣母院》（法）雨果 陳敬榮譯23．《紅與黑》（法）司湯達 郝運譯

24．《復活》（俄）托爾斯泰 汝龍譯

25．《歐也妮〃葛朗臺》（法）巴爾扎克 張冠堯譯2

6．《匹克威克外傳》（英）狄更斯 蔣天佐譯

27．《老人與?！罚溃┖Ｃ魍?趙少偉譯28．《雪國》（日）川端康 葉渭渠譯

29．《麥田里的守望者》（美）塞林格 施咸榮譯 譯林出版社

30．《莫泊桑短篇小說選》 趙少侯譯

31．《契訶夫短篇小說選》 汝 龍譯

32．《馬克吐溫中短篇小說選》 葉冬心譯33．《歐亨利短篇小說選》 王永年譯

34．《唐詩三百首》蘅塘退士選編 陳婉俊補注

35．《中外微型小說讀本》（自編）

36．《中學生宋詞選讀》（自編）

37．《中學生元曲選讀》（自編）

38．《中外抒情詩選》（自編）

39．《女神》 郭沫若

40．《毛澤東詩詞鑒賞》 吳功正

41．《泰戈爾詩選》 冰心 鄭振鐸等譯42．《普希金詩選》 盧永選編

43．《中國戲劇選讀》（自編）

44．《莎士比亞戲劇選》（自編）

45．《繁星〃春水》 冰心

46．《文化苦旅》 余秋雨

47．《蒙田隨筆集》（法）蒙田 潘莉珍譯48．《紀伯倫散文詩集》（黎巴嫩）紀伯倫49．《中國散文讀本》（自編）

50．《外國散文讀本》（自編）

51．《當代雜文讀本》（自編）

人生修養(yǎng)：

52．《美學散步》 宗白華

53．《談美書簡》 朱光潛

54．《美的歷程》 李澤厚

55．《歌德談話錄》（德）愛克曼 朱光潛譯56．《藝術欣賞入門》 陳平

57．《中外影視經典》

58．《中外建筑經典》

59．《中外美術經典》

60．《漫話圣經》（美）房龍 施旅 于一譯61．《希臘的神話和傳說》斯威布

62《音樂的故事》（德）保羅.貝克 馬立 張雪燕譯

63．《人類征服的故事》（美）房龍 常莉譯

64．《東方哲學的故事》（錫蘭）L。A。貝克 傅永吉譯

65．《文明的溪流》（美）H。G。威爾士 袁杜譯

66．《產生奇跡的行動哲學》（日本）德田虎雄

67．《史記選》 1998年5月第2版

68．《菜根譚》 洪應明

69．《傅雷家書》 三聯(lián)書店

70．《知識改變命運》 潘燕 劉縣書

71．《本領恐慌》 王小平海南出版社出版.72．《媽媽的心有多高》 趙定軍

73．《成功之路》（美）拿破侖〃希爾

74．《培根人生論》（英）培根 何新譯

75．《致加西亞的信》（美）阿爾伯特〃哈伯特 趙立光 艾柯譯

76．《科技英語閱讀》 金煥榮主編

77．《英文名篇誦讀本》 顧佩婭 蘇曉軍編譯

78．《人文知識讀本》 陳思和

79．《名人的中學時代》（自編）

80．《感動中學生的100個故事》（自編）

81．《蘇菲的世界》（挪威）喬德坦。賈德 蕭寶森譯 作

82．《寫給中學生》（自編）

名人傳記：

83．《馬克思傳》（德）海因里希。格姆科夫84．《名人傳》（法）羅曼〃羅蘭 傅雷譯 安

85．《居里夫人傳》（法）艾夫〃居里 左明徹譯

86．《拿破侖傳》（德）艾密爾〃魯特維克 陽若迅譯87．《松下幸之助》（日）針木康雄

88．《我生活的故事》（美）海倫〃凱勒 朱原譯

89．《林肯傳》（美）戴爾?？突?葉維明譯

90．《梵高傳》（美）歐文。斯通 常濤譯

91．《科學改變人類生活的100個瞬間》 路甬祥

92．《科學發(fā)現(xiàn)縱橫談》 王梓坤

93．《時間簡史》（英）史蒂芬〃霍金 許明賢 吳忠超譯

94．《中國：發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的國度》（美）羅伯特。K。G坦普爾 陳養(yǎng)正等譯

95．《過去2000年最偉大的發(fā)明》 約翰。布羅克羅

96．《數(shù)理化通俗演義》 梁衡

97．《暗淡藍點：展望人類的太空家園》（美）卡爾。薩根 上

98．《發(fā)明啟示錄》 龔鎮(zhèn)雄 上

99．《你知道嗎？--現(xiàn)代科學中的100個問題》（美）艾薩克。阿西莫夫

100、《屋內旅行記》，（蘇）伊林

補充：《哈佛家訓》《飛鳥集》《《從跌倒的地方站起來飛揚》；》《約翰.克里斯朵夫》》《城南舊事》《遲到的間隔年》《中華上下五千年》《世界上下五千年》

《課程標準》要求學生九年課外閱讀總量達到400萬字以上，閱讀材料包括適合學生閱讀的各類圖書和報刊。對此提出如下建議：

童話：《安徒生童話》、《格林童話》、中外現(xiàn)當代童話等；寓言：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中國古今寓言等；

故事：成語故事、神話故事、中外歷史故事、中外各民族民間故事等；詩歌散文作品，如魯迅《朝花夕拾》、冰心《繁星．春水》等；

長篇文學名著，如吳承恩《西游記》、施耐庵《水滸》、老舍《駱駝祥子》、笛福《魯濱遜漂流記》、斯威夫特《格列佛游記》、羅曼．羅蘭《名人傳》、高爾基《童年》、奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》等；

當代文學作品，建議教師從“茅盾文學獎”獲獎作品以及近年來發(fā)表的各類中外優(yōu)秀作品中選擇推薦；科普科幻讀物和政治、歷史、文化各類讀物可由語文教師和各有關學科教師商議推薦。

第四篇：開啟人生智慧的50句話

開啟人生智慧的50句話

1.拳頭能把野豬打死，卻塞不住人的嘴巴。

2.在辦公室，你可以得罪忙人，因為他們沒時間跟你計較；你千萬別得罪閑人，因為他們有時間跟你周旋。

3.理想人生：歲的境界，歲的胸懷，歲的智慧，歲的意志，歲的激情，加上兩三歲的童心。

4.如果你昨天的成績了不起，說明你今天做得還不夠好。

5.愈尊重孩子，孩子就愈不尊重父母。家庭愈民主，孩子就愈獨裁。父母不使用權威，孩子就愈難控制。

6.人到世上來一回，權當是赴了一次宴，吃飽了，喝足了，舒舒服服地回家去。這是很自然的，有什么不好呢？

7.做任何事，不要人為的復雜化，一旦復雜化，就會影響你作出決定。人的一生，不知要作出多少決定，如果瞻前顧后，往往一事無成。

8.學會彎下身子遷就，接受一切，就得到一切。無可無不可，心懷恬淡如流水行云，享受已有的，這樣生活才是真實的，我們做人做事也需要這種生活態(tài)度。

9.人不要與狗斗的原因：人贏狗，比狗還狠；狗贏人，連狗都不如；打平了，跟狗一樣。

10.人類應向動物學習：睡眠充足，想睡就睡；飲食有節(jié)制，肚子餓時才進食；每日都運動；永遠不會為昨日事煩惱，也不為明日事?lián)鷳n。

11.一個人可以失敗多次，只要他還沒有責怪旁人，仍然不是一個失敗者。

12.一頭獅子領導下的一百只綿羊要比一只綿羊領導下的一百只獅子可怕的多。

13.每塊木頭都可以是一尊佛，只要能去掉多余的部分；每個人都可以是完美的，只要肯去掉缺點和瑕疵。

14.聰明人看得懂，精明人看得準，高明人看得遠。智者的聲音是愚者的方向，無法放棄過去的無知，就無法走進智慧的殿堂。偏見比無知更可怕。

15.王冠上的蒼蠅，并不比廁所里的蒼蠅更可貴。

16.放不下自己是沒有智慧，放不下別人是沒有慈悲，每一個人都要懂得放自己一馬，也要放別人一馬，不要把生命浪費在鉆牛角尖上。生命的路很長很寬敞。

17.凡事要看淡一些，看開一些，看透一些，什么都在失去，什么都留不住，唯有當下的快樂與幸福。

18.習慣不加以抑制，會變成生活的必需品，不良的習慣隨時改變人生走向。人往往難以改變習慣，因為造習慣的就是自己，結果人又成為習慣的奴隸。

19.魚攪不渾大海，霧壓不倒高山，雷聲叫不倒山崗，扇子驅不散大霧。鹿的脖子再長，總高不過它的腦袋。人的腳指頭再長，也長不過他的腳板。人的行動再快也快不過思想。

20.不是每一次努力都會有收獲，但是，每一次收獲都必須努力，這是一個不公平的不可逆轉的命題。

21.風不懂云的漂泊，天不懂雨的落魄，眼不懂淚的懦弱。不是每個人都一定快樂，不是每種痛都一定要述說。

22.鐵杵能磨成針，但木杵只能磨成牙簽，材料不對努力也沒用。

23.難道全世界的雞蛋聯(lián)合起來就能打破石頭嗎？。所以做人還是要現(xiàn)實些……

24.擁有遠見比擁有資產重要，擁有能力比擁有知識重要，擁有人才比擁有機器重要，擁有健康比擁有金錢重要。

25.懂得如何避開問題的人，勝過知道怎樣解決問題的人。在這個世界上，不知道怎么辦的時候，選擇順其自然，也許是最佳選擇。勝出者往往不是能力而是觀念。

26.不是井里沒有水，而是挖的不夠深；不是成功來的慢，而是放棄速度快。得到一件東西需要智慧，放棄一樣東西則需要勇氣。

27.種子放在水泥地上會被曬死，種子放在水里會被淹死，種子放到肥沃的土壤里就生根發(fā)芽結果。選擇決定命運，環(huán)境造就人生。

28.要用行動控制情緒，不要讓情緒控制行動；要讓心靈啟迪智慧，不能讓耳朵支配心靈。人與人之間的差別，主要差在兩耳之間的那塊地方。

29.人無遠慮，必有近憂。人好的時候要找一條備胎，人不好的時候要找一條退路；人得意的時候要找一條退路，人失意的時候要找一條出路。

30.不要因為沒有陽光，而走不進春天；不要因為沒有雨露，而忘記了自己成長；不要因為沒有歌聲，而放棄了自己的追求；不要因為沒有掌聲，而丟掉了自己的理想。

31.不要等爬到了梯子的頂端，才發(fā)現(xiàn)梯子架錯了墻；不要為了夢想忙碌，卻因忙碌而失去了夢想。

32.怕苦的人將苦一輩子，不怕苦的人只苦一陣子。可憐之人，必有可恨之處。沒有備胎意識的人，人生將有很大的風險。想過與眾不同的生活，就要有與眾不同的想法。眼睛能看到的地方需要視力，眼睛看不到的地方需要眼光。

33.做人須簡單，不沉迷幻想，不茫然未來，走今天的路，過當下的生活；不慕繁華，不必雕琢，對人樸實，做事踏實；不要太吝嗇，不要太固守，要懂得取舍，要學會付出；不負重心靈，不偽裝精神，讓腳步輕盈，讓快樂常在；不貪功急進，不張揚自我，成功時低調，失敗后灑脫。

34.人生重要的不是你從哪里來，而是你到哪里去。當你在埋頭工作的時候，一定要抬頭看看你去的方向。方向不對，努力白費。

35.路再長也會有終點，夜再長也會有盡頭，不管雨下得有多大，總會有停止的時候。烏云永遠遮不住微笑的太陽。

36.命運不是放棄，而是努力。命運不是運氣，而是選擇。命運不是等待，而是把握。命運不是名詞，而是動詞。要改變命運，先改變觀念。

37.決定今天的不是今天，而是昨天對人生的態(tài)度；決定明天的不是明天，而是今天對事業(yè)的作為。我們的今天由過去決定，我們的明天由今天決定。

38.制勝不憑體力靠智力，成功不靠奇跡靠軌跡。成功不在于是否拿到好牌，關鍵在于能否將手中的壞牌打好。人生最重要的是，知道自己去哪里。

39.認為水不可能倒流，是還沒有找到發(fā)明抽水機的方法；認為太陽不可能從西邊出來，是還沒住到太陽從西邊出來的星球上。這個世界只有想不到的，沒有做不到的。

40.命運把人拋入最低谷時，往往是人生轉折的最佳期。誰能積累能量，誰就能獲得回報；誰若自怨自艾，必會坐失良機。

41.當代的科技與教育，無不以外在的享受為目的，而很少關注當代人的心靈問題。這種對人的物化，導致了心理疾病暴力戰(zhàn)爭生態(tài)失衡等一系列問題。本文可以幫我們開啟漂亮的心靈世界，打開一扇通往漂亮人生的大門。

42.有些人，有些話，只有用心去體味，才能了解得更真實。有些事情，我們可以感動，但卻不能流淚，因為一旦放任自己的感情，怕自己會泣不成聲。

43.別忘身體乃是本錢，沒有健康，就無法享用人生所有的樂趣；別將名利看得太重，浮華過后最終都是過眼云煙；別以為能救命的是醫(yī)生，其實是你自已，養(yǎng)生重于救命；別以為付出就有回報，凡事只有不計較回報，方能踐行以德報怨。

44.真正的朋友，在你獲得成功的時候，為你高興，而不捧場。在你遇到不幸或悲傷的時候，會給你及時的支持和鼓勵。在你有缺點可能犯錯誤的時候，會給你正確的批評和幫助。我們應該這樣要求自己的朋友，這樣的友誼才是真正可貴的。

45.原來還有這么多感覺幸福的事：得到過第一名；得到過驚喜；笑到肚子痛；得到過獎勵；有人為你哭泣；讓別人感動過；半夜有人發(fā)短信給你；生病的時候有人照顧你；和心愛的人一起走路到腿疼；有好事情有人第一個想到你。

46.最大的敵人是自己；最大的失敗是自大；最大的愚蠢是欺騙；最可憐的是嫉妒；最大的錯誤是自卑；最大的痛苦是癡迷；最大的羞辱是獻媚；最危險的境地是貪婪；最煩惱的是爭名利；最大的罪過是自欺欺人；最可憐的性情是自卑；最大的破產是絕望；最大的給力是互推。

47.你大可不必期待什么奇跡出現(xiàn)，因為除了你自己以外，世界上根本沒有其他的什么可以稱為奇跡。與其期待奇跡，不如自己給自己奇跡，求人不如求己，一切都要靠自己。在人生追求的過程當中，我們應該保持知足的心態(tài)，自己努力創(chuàng)造奇跡，才是真的奇跡。

48.別讓自己的善意成為別人的負擔。說話的人，對自己要有足夠的信心；聽話的人，也要有寬闊的胸襟。贈人以言，重如珠玉；傷人以言，甚于劍戟。

49.內涵比外表重要，而一顆善良的心，卻又是一切修養(yǎng)之始。擁有善良美好的品質，就像給自己穿上了盔甲，可以幫助自己抵擋邪惡，獲得雙倍的保護；如果能夠在這些品質的基礎上，加強心性的修養(yǎng)，那么就像建立起了成功的銅墻鐵壁，通向成功的道路將會永遠暢通無阻。

50.奔跑著追求目標是一種境界，竭力地挑戰(zhàn)極限是一種快樂，微笑著超越苦難是一種幸福。很多時候，累與不累，不取決于事件本身，而最終取決于我們對事件的心態(tài)。事實上，我們常常會發(fā)現(xiàn)，做自己愿意做喜歡做的事情，累也是一種享受，一種快樂。

第五篇：為人生之旅開啟智慧之窗

寒假作業(yè)

為人生之旅開啟智慧之窗

——讀《智慧背囊》有感

今年寒假，我讀了一本雋永優(yōu)美、見解深刻的書——《智慧背囊》。一則則故事如一顆顆光彩奪目的珍珠,流露出人生的悲傷與歡樂,閃爍著生命的甜蜜與苦澀,令人回味無窮。

幸福是種感覺

一位國王總覺得自己不幸福,就派人尋找一個幸福的人，然后把他的襯衫帶回來，尋找幸福的人四處尋找著問：“你幸福嗎?”結果總是令人失望。就在所有人都準備放棄時，他們遇到了一個人，無憂無慮地在山坡上唱著歌，大家問他要襯衫，他卻沒有襯衫，他是一個乞丐。

也許你很富有，但無法感覺到幸福，在精神的世界你一無所有；也許你很貧窮，但時刻都在挖掘幸福，在精神的世界你充實美好。很多時候，身處在幸福的海洋，有的人悉心尋找幸福，有的人卻關注別人的幸福，這樣，他永遠也不會感覺幸福。

嶄新的開始

一個寒冷的冬天夜晚，美國一家工廠工人們忙碌著，以便盡快完成一個發(fā)明家的新產品，突然，工廠著火了，這個發(fā)明家的心血轉眼成為了灰燼。第二天，他卻滿懷希望地對兒子說：“感謝上帝，賜給我們了一次嶄新的開始?！边@位發(fā)明家的名字叫愛迪生。

態(tài)度決定一切，愛迪生一生經歷了無數(shù)次的失敗與挫折，正是他不同尋常的對待失敗的態(tài)度，使得他一次又一次超越失敗，一次又一次重新開始，才有了一項又一項偉大的發(fā)明創(chuàng)造。承受失敗，承受打擊，承受災難，也是一個成功者不可缺少的重要素質。

一則故事，蘊涵了人生的哲理；一次經歷，書寫了生命的真諦。人生有很多種解釋，不一定只活在一種可能種，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美麗與丑惡，做一個善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的人。

如東縣實驗中學初一（8）班韋笑22號

2008-2-3