第一篇：《一株紫丁香》評課

羅靜：

《一株紫丁香》是一首清新活潑的小詩，詩詞樸素易懂。“一株紫丁香”代表的是孩子們誠摯的心愿，是對老師的問候與感激，是對老師的愛。

聽了郝老師的研討課《一株紫丁香》讓我受益匪淺，其中有許多成功之處值得我去借鑒。

1、郝老師通過圖片等方式讓學生通過直觀獲取知識。

2、抓住關鍵詞語，品讀詩文。在閱讀教學中，郝老師能夠抓住一些關鍵的詞語，幫助學生理解意思，讓學生更深入地體會到文中的小朋友贊美和感激老師辛勤勞動的真摯情感。例如，第一節中，通過動作理解“踮起腳尖兒”，讓學生明白這群小朋友栽紫丁香時輕輕地，悄悄地，生怕打擾老師的美好心靈。

3、緊扣主題，找準語言訓練點。郝老師能夠緊扣學生對老師的愛這一主題，設計說話訓練。文章的重點就是敘述了孩子們栽下紫丁香的四個美好心愿。教師借此口頭練習為學生順理成章地理清了文章的脈絡。教學“掛牽”一詞時，聯系“牽掛”、“掛念”等詞語讓學生有話可說，有情可抒，再由“感謝掛牽”回歸到“對老師深深的愛”，可謂是水到渠成。

4、理解“老師一天的疲倦”時，郝老師通過讓孩子說老師平時是怎樣忙碌的，提取老師批改作業、備課、做課件等場景，讓學生更深地體會老師的辛勞，從而激發努力學習的熱情。

姚曉佳(姚曉佳)14:03:47 郝老師的課生動活潑，語態教態貼和二年級學生的學情。整堂課思路清晰，對字詞句的訓練到位，給學生充分的發言機會，鍛煉了學生的說話能力。學習生字時還交給學生順口溜記住生字，非常形象。如果能增加時間在朗讀訓練上那就更好了。鄒泉鳳(鄒泉鳳)14:12:06 郝老師這節課，從自身實際情況發問：你會對老師說什么？做什么？學生有話可說。在理解“踮起腳尖兒”郝老師讓學生用動作來模仿，處理得很好。學生朗讀很響亮。

建議：

1、低年級是以字詞為主所以寫字的時間應該多一點。

2、應該讓學生從整體理解紫丁香怎樣消除老師的疲倦的。

朱菊英(朱菊英)10:50:08 郝老師上的《一株紫丁香》能注意從多方面引導學生積極主動全面參與，尊重學生對文本的多元解讀，使學生在品詞賞句中掌握學習方法，不斷提高閱讀能力。老師以“孩子栽下紫丁香想要紫丁香為老師做什么？讓孩子自由選擇，給了學生極大的空間，使學生能夠根據個人的喜好自主選擇，充分體現了學生的自主精神，學習成了快樂的事，并且能夠引導學生在讀中主動思考、質疑，為今后的閱讀學習養成良好的習慣。

但是這節課還是存在一些不足：

1、學習問題要求不明確；

2、在復習時安排的內容簡單有的多沒層次，費時但效果不佳；

3、課堂拓展練習語言訓練不夠多；

4、朗讀指導還需加強。王家勤(王家勤)10:52:18 《一株紫丁香》這篇課文，文辭非常優美，作者創設了一個美好意境。是一篇非常好的指導朗讀的文章。郝老師在教學過程中抓住學生與老師的生活點滴，用語言創設情景，互相回憶平時的生活，把愛老師的感情基調馬上調動起來，做好了感情基礎的鋪墊，學生的朗讀也有了一定的突破。這篇優美的詩歌在朗讀時，可以配上一些優美的背景音樂，讓朗讀更有味道。在課堂開始，復習詞語這一環節花的時間有些長了，導致后面的學文朗讀體會稍顯緊張了。

趙偉珍(趙偉珍)13:32:56 一株紫丁香評課：低年級要重視字詞教學，老師很重視詞語的教學，如一開始的詞語復習，進行了多形式的讀。如學文時候“消除”一詞的理解和書寫。只是覺得“消除”一詞花的時間多了些，或者留點時間來個書寫反饋？指導學生把字寫美觀，端正。另外：是否可以引導學生體會下詩歌中的師生情感，多形式把詩歌讀得美美的！

朱玲玲(朱玲玲)14:17:18 評課：郝老師的這節課思路清晰，目標明確，教師教態自然親切，尊重學生。學生的學習習慣較好，聽課的專注度和參與性都比較好。提幾個小建議，與大家一起來探討：

1、朗讀課文一直是低年級的主要教學任務，低年級的朗讀更要體現過程的指導，體現朗讀的層次性，必要時甚至老師要多加范讀，讓學生學習正確朗讀、學會感情朗讀，慢慢培養提高語感。本課是一首清新優美、情感豐富的兒歌，是訓練的好素材，如何落實達成是本課的主要目標，需要花點心思。

2、感覺教學中老師還可以放手一些，更體現學生的自主學習，采用讀讀、說說、議議、悟悟、演演，創設情境、調動生活儲備，進入角色，讓學生與文本對話、通過想象豐富語言內涵，豐富情感體驗，來老師對學生的愛，同時也感受學生對老師的感激之情。關鍵字詞除了多樣解詞方法外，可以增加一些詞句的訓練，達到內化、積累和運用。也可以根據課文語言特色設計句式訓練，讓語言與思維能力協同發展，更可以升華情感。

3、詞語也是具有感情色彩的，所以在讀詞語的時候也要引導學生注意朗讀情態，把每個詞語讀美了，讀好了，那么句子的朗讀就能水到渠成了。說說容易做起來難，說得不對的地方留待大家指正。

第二篇：(一株紫丁香)說課

教學設計

名稱

基本信息 執教者

胡建英

《一株紫丁香》 課時

一課時

所屬教材目錄 人教版二年級上冊

《一株紫丁香》是一首兒童詩，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達了小朋友贊美老師、熱愛老師的一片真情。這首詩充滿童真、童心、童味，想象豐富、美好，是教育學生尊師、敬師、愛師的教材分好教材。這篇課文的體裁是一首小詩，詩歌的內容雖然看上去比較簡析

單，但是對于剛升入二年級的孩子來說，個別詞語的理解卻相對較難。本節課的教學重點就是通過讀課文理解詞語，通過詞語的理解指導課文的朗讀，從而真正落實從“教課文”到“教語文”的美麗轉身。學生是學習和發展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者，語文教學應以學生自讀自悟、自學探究為基礎，大力提倡自主合作、探究的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。閱讀是學生個性化的行為，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所思考和感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。

學情分析

讀著這首活潑清新的小詩，我們會覺得心里很甜很甜。這樣的詩情畫意，在滋潤著我們的心。這熾熱的童心，將激勵著我們把這綠葉和花香的情意，化成無盡的關愛送給天真可愛的孩子們。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。

知識與能力目標 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.能通過閱讀詩歌，理解詞語，靈活、合理教學目過程與方法目標

地運用詞語。

標

3.通過對課文的誦讀領悟，體會老師工作的情感態度與價值觀目標

辛苦，激發尊師、愛師的感情。

通過朗讀詩歌理解詞語，進而能通過詞語的教學重重點

理解有感情地朗讀詩歌。

難點

難點 通過詩句、詞語的理解體會老師工作的辛苦。

教學策指導學生朗讀：一要讀實：讀書有目的、有層次、有情趣；二要讀活：略與

采用靈活多樣、生動有趣的形式朗讀，但要注意讀書形式為目的服務，設計說為內容服務。明

教學過程

教學環節（注明每個教師活動 學生活動 設計意圖 環節預設的時間）

1.學生聽歌曲《每當我走1.學生聽配樂； 2.1.借助音樂渲染和老過老師窗前》； 學生跟老師書寫；

一、師富有情感的語調，使2.今天這節課，我們共同3.識字“株”。學生盡快進入情境，為情境渲來學習一首寫給老師的詩學習本課奠定情感基染，歌《一株紫丁香》請大家礎； 伸出小手和老師一齊寫板啟動情

2.此環節主要在識課書（板書課題）；

感

題中引導學生認識3.同學們，這個字讀株？“株” 的讀音和寫5 分鐘

你有什么好方法記住這個法。字？

二、1.學生讀課文； 初讀課文，1.檢查讀課文； 整體感2.檢查讀生字詞。知 分鐘

1.指導朗讀第一小節：重1.學生通過做動通過各種方式的朗讀點讀好“踮起腳尖、走進作、觀察圖畫朗讀第使學生讀出自己對老濃綠的小院”； 一小節； 師的尊敬、感激之情，讓學生讀出自己的獨2.指導朗讀第二小節：理2.學生通過理解特感受。

三、解“夜夜”； “夜夜做伴”，讀好

第二小節；

精讀課3.提出問題：你希望紫丁文 ，香為老師做什么？能不能3.交流自己希望紫能通過你的讀表現出來？ 丁香為老師做什讀中感

么？自己練讀第三、悟。

4.想象說話： 大家讀得四小節，同桌互相多么有激情呀。夜深了，讀，小組比賽讀； 15 分連那星星困得都眨眼睛，鐘

可我們的老師還在那燈下4.讀最后一小節，工作著，大家來想象一下，勸老師休息。老師是怎樣工作的？ 讀最后一小節。

四、1.小結課文；

2.學生讀詞語；

3.同學互相檢查。檢查課文初讀情況。

1.齊讀課文；

感情升華，注重積累。

感情升2.背誦喜歡的小2.引導學生嘗試背誦。

華，積累背誦。分鐘

五、節；

3.男女生比賽背誦。

拓展延齊讀《 贊美老師 》

1.出示《贊美老師》； 伸，再次升華感情，搜集詩

2.布置作業：搜集贊美老句。

布置作師的詩句。業分鐘 一株紫丁香

板書設計

美 香

夜夜做伴 消除疲倦 感謝掛牽

（愛老師）

第三篇：窗前一株紫丁香說課

《窗前一株紫丁香》說課稿

尊敬的各位領導、老師：

你們好！今天我說課的內容是語文版小學語文二年級下冊第一單元第一課《窗前一株紫丁香》的第二課時。下面從以下幾個方面展開我的說課：

一、說教材

《窗前一株紫丁香》是語文版小學語文二年級上冊第一單元第1課。這是一篇精讀課文，本單元課文反映的是以“愛”為主題的課文。《窗前一株紫丁香》講的是一群活潑可愛的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對老師的問候，表達他們對老師無限的贊美和感激之情。這是一首情感豐富而又意境優美的小詩，全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口；想象豐富，美好，是尊師教育的好題材，也是朗讀指導的好素材。

本課教學的重點是：

1、在理解課文內容的基礎上能正確、流利、有感情地朗讀課文；

2、識字。

教學難點是：讓學生通過朗讀來體會師生之間的深厚感情，培養他們尊敬、熱愛老師的思想感情。本課時教學是根據文本特點和低年級學生的認知特點；確立三維目標是：

1、知識能力目標：學會本課生字，并能正確美觀的書寫，綠線內的只讀不作寫的要求。理解由生字組成的詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、過程方法目標：使學生在掌握理解每小節內容的基礎上理解整首詩的內涵。

3、情感態度目標：品讀課文，體會老師勤勤懇懇地工作，樹立起尊師愛師的情感。

二、說教法、學法

1、運用多媒體：優美的課件能創設出一個個詩情畫意的情境，縮短文本與學生的距離，激發學生的學習興趣。學生一般都沒見過紫丁香，運用課件讓學生直觀地了解什么是紫丁香，也使課堂充滿美的情境，為美的朗讀營造氛圍。

2、以讀代講法：通過多種形式的朗讀，感情朗讀的指導，逐層遞進地讀，讓學生充分體會到詩中蘊含的師生之間美好真摯的情誼。學法具體如下：

1、自主閱讀：在閱讀的過程中讓學生選擇自己喜歡的方式讀和選擇自己喜歡的內容讀。這一過程完全體現自主性，把學習的權利還給學生。

2、合作探究的方式：在學完第三節“你聽，你聽”后，我讓學生自主學習第4節“你看，你看”，著也可以體現新課標的理念。

4、運用多種形式的朗讀方法，如：齊讀，小組讀，師生同讀，表情讀，配樂讀，讓讀成為情感體驗的快樂過程。

三、說學情

１、二年級學生已有自主識字及簡單地朗讀能力，因此我設計教學時注重培養學生通過朗讀來體會詩歌的意境美、語言美、以及情感美，讓學生享受審美樂趣。

２、結合低年級學生認知特點，運用直觀顯示紫丁香，讓學生直觀地了解紫丁香，朗讀時配好音樂激發學生的學習興趣。

四、說教學過程

為了使學生學有所獲，我把教學過程分為以下幾個步驟：

（一）復習導入

1、齊讀課題。

2、檢查詞語。（小老師帶讀，說說注意點，齊讀）

3、為什么要種一株紫丁香呢？（板書紫丁香）

（二）、細讀課文，感悟詩句

在這一環節，我讓學生用自己喜歡的方式讀課文，自己喜歡的小節可以多讀幾遍，并且在讀文前，課件出示討論題：

A、是誰在老師的窗前栽下一株紫丁香？（板書：我們

老師）B、同學們為什么要在老師窗前栽紫丁香？

[設計意圖：這一環節的教學在學生讀通讀順的基礎上讓學生進一步深入讀，通過兩個關鍵問題讓學生體驗老師與學生間的深情，體現自主閱讀過程和閱讀的層次性。]

1、結合插圖引導學生想象：如果你是那些綠葉，你會為老師說些什么呢？

[設計意圖：巧妙憑借插圖，訓練學生的觀察和口語表達能力。]

2、學生回答之后，請同學們分小節自由朗讀課文，比一比，誰的讀書姿勢最正確。然后小組內交流，說說自己讀懂了什么？

[設計意圖：本環節讓學生談談自己感受和理解，使情感內化。這符合課標中提到的“要尊重學生獨特感受、體驗和理解”的新理念。這一部分教學既體現了朗讀訓練的層次性和指導性，又使三維目標融為一體，統一在教學過程中。]

（三）、精讀課文，讀中悟情

1、指導朗讀。

如果讀得不到位，老師可以進一步點拔：能不能再輕一點，誰來試試。能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。

一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學們許多美好的心愿。在他們的內心深處，有多少話兒想對老師說呀！孩子們想對老師說些什么呢？誰愿意來讀第2小節。

第2小節：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的窗口，夜夜和你做伴。

1、生讀。

2、紫丁香傳遞著你們的心聲，應該怎樣讀，才能表達出同學們的深情呢？

一句話，一份情，看誰的朗讀能使老師感動。

3、讀完問題：讀了這小節你有什么問題？學生說，共同探討。A：為什么要讓綠色的枝葉伸進老師的窗口？（板書：夜夜作伴）B：道夜夜是什么意思啊？（每天晚上）C：老師每天晚上都要做哪些工作啊？

設計意圖：學生通過自己提出問題，在小組內共同探討后，加深對課文的理解。

4、是啊，老師每天晚上都在備課，學習，多辛苦啊！誰再來讀讀這一節，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。（指導讀好這一節）引讀：孩子們想對老師說什么呢？

第3小節：你聽，你聽，綠葉兒在風里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。

1、生讀。

2、如果你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給老師唱什么歌？（學生暢所預言說說自己會唱什么歌給老師聽。師及時表揚。）

3、你們的歌真是太美了，聽著這一首首動聽的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺得疲倦了。（板書：消除疲倦）

4、讓我們一起來唱響這支動聽的歌吧！（齊讀第3節）

5、師深情訴說：老師您聽見了嗎？風吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞！

引讀：孩子們想對老師說——

第4小節：你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽。

1、生讀。

2、引說：你們張開笑臉，是想感謝??（板書：感謝掛牽）多么幸福的孩子們，你們曾經受到老師怎樣的牽掛？

3、那滿樹盛開的花兒是那么美麗，真像孩子們的一張張笑臉。花兒對著老師，仿佛孩子們圍著老師微笑著說話呢！同學們猜一猜，“笑臉們”會說些什么呀？請小組內交流一下，把你想對老師說的話都說出來。

4、張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛的老師吧！（生齊讀）

引讀：孩子們還想用紫丁香表達什么愿望呢？ 第5小節：

夜深了，星星困得眨眼，老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進你的夢里，那夢呀準是又香又甜。

1、生讀。

2、是呀，孩子們還有太多太多的話想對老師說，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師的房里燈光仍然亮著，我們的老師還在辛勤地工作。此時此刻，你想對老師說些什么？用怎樣的語氣勸老師休息？進一步的指導朗讀。

3、為什么老師的夢準是又香又甜？怎樣讀好這個詞？

讓我們美美地、甜甜地，讓芬芳的花香把老師帶進香甜的夢里，請同學們帶著這種感情讀第五節。

4、感情朗讀全文。總結：多美的紫丁香啊！多么美的詩啊！多么懂事的孩子！多么美好的愿望！同學們在老師窗前栽下僅僅是一株紫丁香嗎？對！同學們栽下的是自己的一個心愿，是自己對老師的一片愛心。（在我們與老師之間板書心型）這是我們對老師的愛，同時老師也愛我們。

（四）、配樂朗讀，抒發情感

《一株紫丁香》這首詩真是太美了，老師也想讀一遍，讓老師加入你們一起讀，可以嗎？（配上音樂，全班包含對老師的深情讀（背）全文）

[設計意圖：音樂可以啟迪孩子的大腦，可以使人的心情得以放松。優美的詩句，再配上動聽的音樂，讓人心曠神怡。抒發老師和孩子內心的愛師情結。]

（五）、課外拓展，知識積累。

課后搜集一些贊美老師的詩歌，讀一讀，抄一抄。以“老師，我愛您”為主題，開一個詩歌朗誦會。

[設計意圖：這樣的設計正符合《課標》指出：“語文教學要注重基本功能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發學生的潛能，促使學生持續發展”的要求。]

四、說板書設計：

板書是教學內容的高度濃縮，又是一個微型教案。既要體現詩歌的重點內容，又要反映文章的中心，讓學生一目了然，我的板書是這樣設計的：

一株紫丁香。就是它傳遞著我們師生之間的感情。同時這樣的設計也有利于讓學生又一次受到情感的熏陶。

6、一株紫丁香

紫丁香

夜夜作伴

老師

沙沙唱歌

盛開笑臉

飄進夢里

第四篇：一株紫丁香比賽課教案

一、導入詩歌，初識紫丁香。

1、師：小朋友們知道9月10日是什么日子嗎？

對，是一年一度的教師節.在剛剛過去的教師節里，張老師收到了很多同學們親手制作的賀卡，畫的圖畫這些小禮物，心里感到特別的幸福。今天，教室里來了很多的老師，小朋友們是不是也愿意為他們送上祝福？

為了更好地表達我們的祝福，張老師特地準備了一首溫馨的小詩，小詩的題目是：一株紫丁香，請小朋友們伸出小手，和老師一起來寫一寫。（板書課題：一株紫丁香）

看著你們躍躍欲試的表情，老師知道你們已經迫不及待的想讀一讀了，來一起讀課題。

恩，要注意，“株”是翹舌音，再來讀一讀。（點撥讀準：“株”。）

2、師：紫丁香這種花大家見過嗎？看看這個好聽的名字，你猜猜這花是什么樣的？

3、師：是不是像我們猜想的那樣呢？大家看——（出示一株紫丁香圖片）

4、師：這就是一株紫丁香，樣子就像她的花名一樣美。誰再來讀讀詩題，把花兒的美讀出來？（再讀詩題）恩，翹舌音株讀的很準。

二、初讀詩歌，再識紫丁香（1）初讀

1、師：既然要向老師們獻詩，那我們得趕緊排練排練，爭取把這首詩讀得美美的。

2、請大家自由讀讀小詩，讀前老師有要求：1讀準字音，讀通詩句，不認識的字可以請教一下大桃子、大樹葉上的拼音。2為小詩的每一小節標上序號。（學生自由讀課文，師巡視）

3、大家讀得可真認真，那老師先來檢查一下，詞語有沒有讀正確了。誰來領著大家把生字組成的詞語讀一遍，一人領讀一個。

4、讀得真棒。接下來老師要加大難度了，我來指，你來認。（指名，男生，女生，第一組，第三組，一起來。）去拼音，火車開到那里去？

5、詞語我們都會讀了，那接下來請同學找一找，那些生字是左右結構的？（株 踮 院 除 倦）左右結構的字可以用什么方法來記一記呢？是的，加一加，誰能來教大家認字。

6、好，接下來請大家找一找半包圍結構的字。（疲）誰會組詞？

7、小朋友們好像有點累了，那老師和大家做個猜字謎的游戲放松一下好不好？ 仔細聽，牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫。（牽）

是的，我們來看一下，牽是什么結構的？上中下，我們再來觀察一下，要想寫好這個字我們要注意哪些地方？

好的，大家伸出小手，和老師一起寫一寫（大的倷變點且寫的小一點，禿寶蓋寫在橫鐘線的上面，牛的第一橫寫在橫鐘線上，豎寫在豎中線上）

老師寫好了，請同學們寫一寫這個字。（身要正，肩要平，眼睛離書一尺遠）

8、好，老師還有一個字謎等著大家呢，仔細聽。四四方方一間房，一根木頭放中央。（困）是的，小朋友們觀察一下，困是什么結構的？全包圍。

生字和詞語我們都會了，那將他們放進課文中你還能讀好嗎？請五位同學來分小節讀一讀。其他同學也別閑著，你們都是小評委，聽聽誰讀得好？

三、學習第一小節

１、你讀的最棒，老師有一幅畫要獎勵你（出示插圖課件）引導感悟： ⑴你從圖中看到了誰？（老師）板書：老師 老師在做什么？（批改作業）老師在什么時間批改作業？（深夜）⑵ 想象：

夜深了，星星困得眨眼，小朋友進入了夢想，而老師，還在辛辛苦苦的批改作業，看到此情此景，你會為老師做些什么或說些什么？（沏茶、捶背、唱歌??）

⑶ 你們真懂事，那課文中的小朋友又為老師做了件什么事呢？請你到課文中去找找吧！板書：學生（為老師栽了一株紫丁香）。你是從哪一小節找到的？（第一小節）請你讀一讀。我們一起讀一讀，邊讀邊思考：他們是怎樣走進小院的？（踮起腳尖兒）誰來做做動作。

為什么要這樣？（不想打擾老師。）

表達了他們怎樣的心愿？（愛老師）板書：愛

該怎么讀呢？（輕聲）用你們的讀書聲來表達孩子們對老師的愛吧，一起來讀一讀第一小節

紫丁香代表著孩子們純真的心意，陪伴在老師身邊的，讓我們把這首小詩連起來讀一讀，再次感受它的美好，也把我們最純真的心意獻給所有敬愛的老師。同學們真會讀書！聽了你們的朗讀讓我感受到老師對學生的愛，更感受到學生對老師的體貼和關心。這是一種多么美好的感受。這篇課文多美啊！你們想不想把這么美的課文留在你們的腦海里呢？

好，那就請同學們課后背一背你喜歡的小節，下節課我們再來一起分享！

第五篇：一株紫丁香案例

人教版語文二年級上冊《一株紫丁香》教學案例

【教材分析】

《一株紫丁香》是人教版二年級上冊中一首兒童詩。講的是小朋友把紫丁香栽在老師的窗前，表現了小朋友贊美老師，熱愛老師的一片真情。全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口，充滿了兒童情趣。這首詩充滿著童真、童心、童味，字字句句都清純明潔，詩的想象是豐富、美好、貼切，是對學生進行敬師、愛師教育的好教材。課文所配的插圖形象地表現了課文內容。課文的重點是指導朗讀背誦，充分領悟課文所表達的真情實感。

【教學目標】

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

２、學會本課８個生字，理解由生字組成的詞語。

３、通過對課文的吟讀領悟，體會老師工作的辛苦，激發崇敬老師的感情。

【教學重點】：指導朗讀背誦，充沛領悟課文所表達的真情實感。

【教學難點】：背誦課文，體會師生之間的深厚感情，有尊敬老師的愿望。

一、激趣導入

1、播放歌曲《每當我走過老師的窗前》，教師用深情的語言導入：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水； 老師像一艘航船，載著我們駛向知識的海洋。看著辛勤工作的老師，有一群可愛的小朋友們為老師栽下了一株紫丁香，這是為什么呢? 讓我們一塊兒學習課文《一株紫丁香》。

2、板書課題：5一株紫丁香。齊讀課題，認識“株”。

二、初讀課文，整體感知

1、提出自讀要求:

①看清拼音，讀準字音，讀通句子。

②畫出生字，生詞。

③把不理解的詞句或問題標出來。

2、匯報自讀情況：

①同桌互讀課文，檢查讀音是否正確。(教師關注學困生的朗讀情況)

②小組合作學習，互相認讀生字、新詞，把自身不理解的內容或問題提出來討論。(教師巡視課堂，或詢問，指導，啟發)

③抽檢識字和朗讀情況，教師重點指導較難讀準的兒化音(腳尖兒、綠葉兒)。

3、齊讀課文.4、出示課文插圖，引導同學觀察：

①你從畫面上看到了什么?能給大家說說嗎?(圖上畫了一株紫丁香，一位老師正在臺燈下備課，批改作業……)

②想象:假如你看到這個情景，你會為老師做些什么?

(給老師沏茶，給老師唱歌……)

三、精讀課文，讀中感悟

（一）教師引導學習第一小節 誰喜歡第1小節？指名讀第一小節。

老師正在安靜的小院里備課，你去送花，你會怎么進去呢？ 表演一下。大家一起來試試。你們為什么要踮著腳尖走呢？

那我們應該怎么讀呢？試著讀一讀。齊讀第一小節。

（二）合作學習二--四小節

1、出示學習任務及要求： *用自己喜歡的方式讀課文。*你讀懂了什么？并口頭填空:

我們栽下一株紫丁香,為的是讓綠色的枝葉夜夜____；是

讓沙沙的綠葉兒聲幫你____；讓滿樹盛開的小花感謝____；讓花香飄進您____的夢里。*還有哪些地方不懂請提出來？ *用最美的語言再讀自己喜歡的小節。

(要求：先自讀課文思考問題，再小組討論交流)

2、小組合作學習，教師巡視指導

3、全班交流，教師點撥 重點點撥: 第一節:請同學做踮起腳尖的動作，用輕輕的語氣讀，體會不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。

第二節:想一想讀出親切的語氣，美好的祝愿。

第三節:抓住沙沙、盛開、感謝等詞語,讀出輕柔,親切的語氣.第四節: 引導同學讀掛牽

（三）學習第五小節

（1）夜深了，連星星都困得眨眼，這位老師還在寫教案，你想對她說些什么？

（2）師生討論應怎樣讀第五小節？

（3）指名讀第五小節，大家評一評。

四、有感情地朗讀課文

1、在小組里讀一讀，互相評議，看看誰讀得好。要求如下:

合格:正確地讀(不添字，不漏字)

良好:大聲，正確地讀

優秀:大聲、正確、有感情地讀

2、小組挑戰賽：各小組用自己喜歡的方式讀課文，可齊讀、串讀等讀出自身的感受。再互評互議。

五、賞讀課文，指導背誦。

1、配樂齊讀課文。

2、練習背誦。（喜歡哪一節，就記住哪一節，同桌之間練習背誦。）

3、表演背誦。

六、作業超市（以下作業任選兩題）

1、把課文背給爸爸媽媽聽。2．收集贊美老師的詩句、抄寫下來。3．學唱一首贊美老師的歌曲。