第一篇：我心目中的英雄

海安縣墩頭鎮吉慶幼兒園

我心目中的英雄

王燕 在我的學生年代里，那時的教育使年幼的我們心中都有好幾個學習的英雄：雷鋒、黃繼光、邱少云、羅盛教等等。每逢3月5日，學校里要開展一系列的學雷鋒活動，有講雷鋒故事、上街打掃衛生等等。像這種學英雄的日子還常常碰到，那時學習的英雄特多，就連電視和電影里看到的也是各種各樣的戰爭英雄故事。

在我剛剛踏入工作崗位時，那時當了教師的我也曾組織過幾次學雷鋒、學英雄的活動，孩子們激動的神情還浮現在眼前。

現在，我們開展的《如何利用‘聯抗’英雄形象樹立幼兒模仿學習的榜樣的實踐研究》一系列活動，一開始因怕孩子們一時對什么是英雄不大明白，我早就給他們布置了任務，讓他們回家去想一想：心中的英雄是誰？找一找英雄的圖片和書籍。可能孩子們對于英雄兩字很陌生，上課時只有兩個孩子帶來了圖片和書籍。請這兩個孩子先來發言吧！幼兒甲說：“老師，我心中的英雄是孫悟空，他機智、勇敢，還會打妖怪。”幼兒乙說：“老師，我心中的英雄是奧特曼，他會拯救地球。”問問其他的幼兒，你們心中的英雄是誰？膽大的舉手了，聽聽我班孩子心中的英雄人物吧！

“我爸爸是英雄，我不乖時，他會打我。”（什么理論？）

“我心中的英雄是少年狄人杰，壞人做了壞事，他會破案，我現在在看這部電視。” “我心中的英雄是警察，他會抓小偷。” “我心中的英雄是數碼寶貝。” “我心中的英雄是超人，他很厲害的。”

“我心中的英雄是花木蘭，我還會唱花木蘭的歌呢！”

“我心中的英雄是我爸爸，我爸爸是老板，他錢很多。”（大家要深思了！）“我心中的英雄是我爸爸，他會修電腦。”

“我心中的英雄是我爸爸，他是醫生，會給病人看病。” “我心中的英雄是我爸爸，他會開汽車。”

“我心中的英雄是我爸爸，他畫畫得很好。”（注：看來，當爸爸的人氣很旺！）“我心中的英雄是我媽媽，她菜燒得很好吃。”……

海安縣墩頭鎮吉慶幼兒園

也許在每個孩子的心中，都有他們的英雄，只應年代的不同，英雄人物也不同吧！

在開展了一系列活動后，孩子們對“英雄”已經有了充分的認識，在這樣的學習氛圍里，孩子們一定更加懂得榜樣的意義，更加珍惜現在的幸福生活。

海安縣墩頭鎮吉慶幼兒園

我心中的英雄

崔曉燕

“我心中的英雄”是“不一樣的我”這個主題中的一個活動。記得開展這個活動時，孩子們的積極性很高，他們七嘴八舌地爭著向我訴說他們心目中的英雄。有的說喜羊羊是他心中的英雄，有的說奧特曼是他心中的英雄，有的喜歡一休，有的崇拜鎧甲勇士，還有的說孫悟空

“我心中的英雄”是“不一樣的我”這個主題中的一個活動。記得開展這個活動時，孩子們的積極性很高，他們七嘴八舌地爭著向我訴說他們心目中的英雄。有的說喜羊羊是他心中的英雄，有的說奧特曼是他心中的英雄，有的喜歡一休，有的崇拜鎧甲勇士，還有的說孫悟空是他心目中的英雄......孩子們說的都是動畫片中他們所崇拜、喜歡的人物或動物，而這些英雄形象都具備共同的品質：聰明、善良、勇敢、樂于助人......孩子們對他們佩服得五體投地，他們甚至希望自己能變成那個“他”。趁熱打鐵，我又給孩子們講了一些真實的英雄人物的故事，他們聽得也是津津有味。平時，孩子們都非常喜歡模仿他們心目中的英雄，所以，針對孩子的這種心理特點，我就經常“搬”出孩子們心中的英雄來對他們進行教育。比如：畫畫時有的小朋友忘了帶彩筆，我就會對孩子們說：“喜羊羊就很愛幫助別人，你能和喜羊羊一樣嗎？”又如：有的孩子特別膽小，不敢踩高蹺，我就會鼓勵他：“孫悟空就很勇敢，遇到困難不害怕，總是想辦法去克服困難。”在英雄的榜樣作用下，孩子們就會做出積極的、正確的行為，令人欣慰。

一、引導幼兒模仿先進英雄榜樣?抓住幼兒模仿性強這一特點。我們應該把幼兒從無意識的模仿引導到有意識的模仿，引導他們學習先進英雄人物。平時我很注意觀察，每當我對學生們講一個英雄故事，幼兒就一定會出現模仿的事情，我講了王二小面對敵人的酷刑，哼也不哼一聲，意志十分堅強。以后，我發現不少幼兒在學習、生活中表現堅強了。然然小朋友以前很容易哭鼻子，但聽了故事后一次勞動時碰傷了手出血了，她也不哼一聲。婧婧以前很怕冷，天氣一冷他就不愿起床，經常遲到。聽了故事后天氣很冷她都不再遲到了。我問她為什么進步了，她說王二小連死都不怕，自己怎么會被一點點冷難住了呢？可見講英雄故事對引導幼兒有意識模仿英雄榜樣，是一種好形式。還有多組織幼兒看電影電視，都是引導幼兒模仿先進英雄榜樣的很有效的媒介，隨著他們接觸面和知識面的增廣，他們的模仿行為已 由模仿父母、老師身邊的人等，逐步發展到喜歡模仿電視、電影、文學作品中他們崇拜的先 海安縣墩頭鎮吉慶幼兒園

進人物，我們就要積極引導他們多讀先進人物、英雄人物的書籍，經常組織他們看謳歌先進英雄人物、革命前輩或在革命戰爭年代他們的同齡人，如潘冬子(《閃閃的紅星》中的主人公)，張嗄(《小兵張嗄》中的主人公)、董存瑞、劉胡蘭、雷鋒、劉文學等的電影、電視，這些革命前輩和英雄人物從小就關心祖國，意志堅強、機智勇敢、勤學苦練、助人為樂等優秀的行為品質，對幼兒必然產生極大的影響力，成為他們模仿的最好楷模。

二、引導幼兒模仿要重在本質?由于幼兒年紀小，感性模仿較強，理性模仿較弱。一般多模仿對象的外部特征的行為動作，而并未認識這些行為動作的精神實質，并未注意學習對象的本質的東西。如班中一些男同學喜歡模仿李連杰、成龍等人武功好，真了不起，所模仿的都是成龍他們的外部行為動作，面對李連杰、成龍?們所扮演的英雄人物熱愛祖國、鋤強扶弱、堅強勇敢、不畏困難、勇于勝利、刻苦學習等本質特征并未注意到。又如我發現班里一些女同學喜歡模仿民警阿姨，但她們模仿的是女民警阿姨的外部特征，學她們穿上民警服，腰系皮帶，佩上小手槍，手戴白手套等，而對民警阿姨嚴守紀律、堅守崗位、熱愛人民、全心全意為人民服務等內在品質也并未注意到，并未有從根本上向民警阿姨學習。

進人物，我們就要積極引導他們多讀先進人物、英雄人物的書籍，經常組織他們看謳歌先進英雄人物、革命前輩或在革命戰爭年代他們的同齡人，如潘冬子(《閃閃的紅星》中的主人公)，張嗄(《小兵張嗄》中的主人公)、董存瑞、劉胡蘭、雷鋒、劉文學等的電影、電視，這些革命前輩和英雄人物從小就關心祖國，意志堅強、機智勇敢、勤學苦練、助人為樂等優秀的行為品質，對幼兒必然產生極大的影響力，成為他們模仿的最好楷模。

三、引導幼兒模仿要重在本質?由于幼兒年紀小，感性模仿較強，理性模仿較弱。一般多模仿對象的外部特征的行為動作，而并未認識這些行為動作的精神實質，并未注意學習對象的本質的東西。如班中一些男同學喜歡模仿李連杰、成龍等人武功好，真了不起，所模仿的都是成龍他們的外部行為動作，面對李連杰、成龍?們所扮演的英雄人物熱愛祖國、鋤強扶弱、堅強勇敢、不畏困難、勇于勝利、刻苦學習等本質特征并未注意到。又如我發現班里一些女同學喜歡模仿民警阿姨，但她們模仿的是女民警阿姨的外部特征，學她們穿上民警服，腰系皮帶，佩上小手槍，手戴白手套等，而對民警阿姨嚴守紀律、堅守崗位、熱愛人民、全心全意為人民服務等內在品質也并未注意到，并未有從根本上向民警阿姨學習。模仿對他們 道德品質的形成，并未有產生明確的積極的教育意義和影響，僅僅只具有一些外表的模仿作用。所以，我覺得引導幼兒模仿榜樣的內在本質特點，促使幼兒模仿行為從感性模仿積極向 海安縣墩頭鎮吉慶幼兒園

理性模仿轉變和發展是十分重要的，這樣做才能使幼兒的模仿行為具有明確而積極的道德教育意義，才能使模仿教育收到最根本的效果。

在適宜的時機，利用孩子們熟悉的、崇拜的英雄形象對他們進行教育，不失為一種好辦法，而我們教育的目的不是讓孩子們成為大英雄，而是希望借此培養他們良好的性格、健康的人格，使每一個孩子都能健康快樂地成長。

第二篇：我心目中的英雄

我心目中的英雄

六年級一班陳佐毅

英雄就是這樣一個人，他在決定性關頭做了為人類社會的利益所需要的事。做出驚天動地的業績的人是英雄；為尋求真理而獻出生命的人是英雄；在平凡的崗位上做出不平凡的事跡的人也是英雄。

在這里，我要贊頌這樣一個人，他不是將軍，卻立下過無數功勛；他不是文豪，卻寫下了不朽詩文。他如此平凡，如此年輕，像一滴小小的春雨，滋潤著每一塊土地；像剛展翅的小鳥，卻一心向著黨飛；像草地上的一棵小草，為整片草地增添著生機；像花叢中的一只蜜蜂，默默無聞，無私奉獻。他就是我們全國人民無人不知，無人不曉的革命英雄—雷鋒。

人們流傳著這樣一名話“雷鋒出差一千里，好事做了一火車”。一次，雷鋒外出在沈陽車站換車的時候，一出檢票口，發現一群人圍著一個背著小孩的中年婦女，原來這個中年婦女是去看在吉林工作的丈夫，車票和錢都丟了，雷鋒用自己的津貼費買了一張去吉林的火車票塞到那位婦女的手里，大嫂含著淚說：“小兄弟，你叫什么名字，住在哪兒？”雷鋒回答：“我叫解放軍，就住在中國”。

雷鋒就是這樣一個永不停息全心全意地為人民服

務的英雄。難怪人們見到幫助別人的人總是想起雷鋒。他就是我們學習的好榜樣。

啊！雷鋒，你不為自已編歌曲，你不為自已織羅

衣，你不為自已梳羽毛，你不為個人流一滴淚，你無奉獻，舍己為人，一心一意為他人著想的精神永遠都不會消失。

所以，從今天開始，我們要學習雷鋒叔叔這種無

私奉獻的精神，讓雷鋒的精神時時刻刻地伴隨在每一個人的身邊。

同學們，勿以善小而不為，勿以惡小而為之，讓

我們從現在做起，從小事做起，向雷鋒叔叔學習。

評：

這篇文章在贊美英雄的同時，表達了自已對英雄的敬仰，中心鮮明！

第三篇：我心目中的英雄

我心目中的英雄

英雄，這個名字聽起來十分入耳，歷史現代有多少能稱得上是英雄？來，看一看吧！張飛，諸葛亮，董存瑞，邱少云等無數個，但是，在我心目中，有一位英雄讓我十分崇拜他，他就是勇敢無畏，歷盡艱險，不怕犧牲繁榮---邱少云。

人們總以為英雄是一定要犧牲后才識真正的英雄，其實不是的，那如果這么說，楊利偉，聶海勝，費俊龍都不是英雄了嗎？他們當然是，只是，英雄們那種不怕犧牲的精神值得我們學習。而并不是光榮犧牲之后才能稱為英雄的。

邱少云，好一個響亮的名字，他那種頑強不屈，不怕犧牲的精神難道稱不上英雄嗎？邱少云不顧自己的生命安危，匍匐前進，他沒有絲毫的后悔，他不怕敵人的槍彈。就這樣，他倒在血泊中，和他一起的戰友們驚呆了，他們想大聲喊出來，可是，有敵人的圍攻。他，再也見不到他的戰友，在也見不到他的家人，他，就這樣英勇無畏地走了，他走的太匆忙，連一句話也沒有留下。

直到現在，邱少云在我心目中，一直是一個真真正正值得贊揚的英雄。相信，不會只有我一個人說他是頂天立地的大英雄，對吧！邱少云，一個樸實的名字，永遠在我心中激蕩，英雄啊英雄！你們是如此的偉大啊！

我心目中的英雄

說到英雄，什么才是真正的英雄？做出驚天動地業績的是英雄；為尋求真理獻出生命的人是英雄；在平凡崗位上做出不平凡事跡的人也是英雄。而在我的心目中，只有他是英雄。他是一個熱愛祖國，熱愛人民，用筆來戰斗的英雄！

他是我國一位大文豪：他時常穿一件樸素的中式長衫，短短的頭發刷子似的直豎著，濃密的胡須成一個隸書的“一”字……沒錯,他就是魯迅——我心目中的英雄。

他——一個決心拯救人民的英雄！

1902年，20多歲的魯迅東渡日本去學醫,因為他的父親就是因為沒錢而耽誤了救治的時間才去世的。他要學好醫術救治中國人民.但是在一次學習的時候看到:中國人給俄國人當偵探,被日本軍捕獲,要槍斃了而圍觀的,那些所謂的清國留學生卻鼓掌喊萬歲!從那以后,魯迅有了強烈的愛國情懷，他意識到治病不如救民心,所以他便棄醫從文，沒想到身體瘦弱的他卻是文學上的巨人！他是英雄。

他——一個用筆來戰斗的英雄！

一支筆，它能成為武器嗎？答案是能。魯迅先生正是用他的筆同黑暗作斗爭。他以思想作劍，寸筆為槍,寫出那些所謂的“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。在國家面臨危機時，魯迅曾用一篇篇裝滿人們的憤怒與傷心的文章，激起一位又一位人民與志士的覺醒，不斷的與敵人作戰，誓死保衛祖國．這多少會令人十分感動：身為茫茫人海中的一員，雖然不能僅靠自己一人的力量就保衛好祖國，但他并不是袖手旁觀，而是用自己的文筆將大家召喚到一起并肩作戰．這樣，即使不是自己拿著刀槍用肉身與敵奮戰，但也已是戰場上的一員，而且是重要的一員．他不僅保衛了祖國，也激起了大家濃濃的愛國之情。他是英雄。

他——一個替別人想得多的英雄！

人們把魯迅先生譽為“民族魂”，因為魯迅先生總是為自己想得少，為別人想得多。他“俯首甘為孺子牛”，他日日夜夜為民族而忙碌著。他給人民當牛做馬，卻毫不驕傲，更不曾騎在人民的頭上高呼：“啊！我多么的偉大！”所以，群眾們把他舉得很高，很高。他是英雄。

他——一個永遠活著的英雄！

魯迅先生雖然已經逝世了，但是正如大詩人臧克家在詩中寫到“有的人死了，他還活著”。他永遠的活在了我們的心中！他是永遠活著的英雄！

俄國人自豪地說，他們的民族產生了列夫托爾斯泰；英國人自豪地說，他們的民族產生了莎士比亞；我們更要自豪地說，我們的民族產生了魯迅！他是我們中華民族的英雄！

第四篇：我心目中的英雄

我心目中的英雄演講稿

尊敬的各位老師，親愛的同學們大家好，我今天演講的題目是：我心目中的英雄。

有這樣一個人，他的生命雖然只有短暫的22年，但他做的好事卻數不清;他雖然出身貧寒，但卻值得每一個中國人去向他學習;他做的好事太多太多，但從未留過姓名。

他，就是雷鋒。

大嫂的車票丟了，他就用自己的津貼去買;下雨了，碰到抱孩子的大嫂，他幫著抱，并把雨衣脫給孩子穿，還把干糧給孩子吃;每逢節假日，別人休息的時候，他總是到車站打掃衛生，幫客人倒水;戰友的棉褲破了，他總是悄悄地補好;當戰友家有困難的時候，他偷偷地以戰友的名義寄錢??

雷鋒是我心中的英雄，是我崇拜的偶像。我是新時代的少年，是優秀少先隊員，更應該向雷鋒學習。我雖然還小，但我可以給老年人讓座，可以幫助我身邊需要幫助的同學，還可以幫助迷路的小弟弟、小妹妹回家??老師常常教育我們：“做好事要從小事做起，要從身邊的一點一滴做起。”螺絲釘雖小，只要永不生銹，照樣能放射出耀眼的光芒。

我很崇拜雷鋒，這種崇拜來自內心的真實想法與感受，對他的崇拜不僅僅是他樂于助人，更重要的是他心胸寬闊，思想純潔，精神高尚。雷鋒有許多高貴的品質讓人無限的敬佩，值得學習和發揚。

一、是一心為人民服務，毫不利己，不自私。雷鋒說過：“人的生命是有限的，但為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去。”他是這么說的，也是這么做的。

二、是雷鋒的釘子精神，為什么釘子可以釘進木板，就是因為釘子的鉆和擠，堅持不懈。

三、是愛憎分明，樹立自己的人生觀念，對敵人要狠，向寒冷的冬天一樣，但是對黨和人民就要忠誠，毫不利己。

四、是說話算數，干一行，愛一行，鉆一行，千方百計地去解決問題。

五、是有極大的革命精神，明確了為誰活著，為誰而死?“為人民活著，為人民而死。”

總之，雷鋒的思想境界讓我無限感動。雷鋒，你永遠是我心目中的英雄!永遠是我的榜樣！!謝謝大家，我的演講完畢。

第五篇：我心目中的英雄

我心目中的英雄——雷鋒

嚴店中心校六（2）班鄭雅

他，生命雖然只有短暫的２２年，但他做的好事卻數不清；他，雖然出身貧寒，但卻值得每一個中國人向他學習；他，做的好事太多太多，但從未留過姓名。

他，就是雷鋒。

雷鋒出生在一個貧苦的農民家庭里，不到7歲就成了孤兒。解放后，在黨和政府的培養下，成為一名光榮的人民解放軍戰士。雷鋒深知：是共產黨、毛主席給了他幸福的生活，送他上學，培養他成長。因此，他懷著對共產黨的無限深情，黨指向哪里他就戰斗到哪里。

他是人民的好兒子，是中國共產黨的優秀黨員。他為人民做的好事數不勝數。在雷鋒身上，有著勤儉節約的精神，有著助人為樂的品質。他的故事三天三夜也說不完。雷鋒說過：“人的生命是有限的，可我要把有限的生命投入到無限的為人民服務中去。”雷鋒不僅是這么說的，也是這么做的。雷鋒平時舍不得喝一杯汽水，卻在某地遭遇百年不遇的洪水時，將平時積攢的200元全部捐獻出來；大嫂的車票丟了，他就用自己的津貼去買；下雨了，碰到抱孩子的大嫂，他幫著抱，并把雨衣脫給孩子穿，還把干糧給孩子吃；每逢節假日，別人休息的時候，他總是到車站打掃衛生，幫客人倒水；戰友的棉褲破了，他總是悄悄地補好??他常說：“人的生命是有限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務中去。”

雷鋒是我心中的英雄，是我崇拜的偶像。我是新時代的少年，是新時代的少先隊員，更應該向雷鋒學習。就像老師常常教育我們那樣：做好事要從小事做起，要從身邊的一點一滴做起。

雷鋒永遠是我們學習的好榜樣，他的精神永遠活在我的心中！