第一篇：教育電影觀后感

教育電影觀后感

雖然學過了很多專業課，但我還是覺得自己無法寫出比較專業的論文來表達自己的感想。所以還是選擇寫關于看過的電影的一些感想，第一次這樣關心教育的眼光來看電影，的確看到了不一樣的世界。

老師在大一的時候給我們放了很多電影《大一新生》、《小孩不笨》、《放牛班的春天》，也許是因為自己還不夠“老”，不理解其中的意義。但是到了大二又看了《死亡詩社》以及《蒙娜麗莎的微笑》忽然覺得明白了很多，關于當一個教師，關于教育。

簡介一下《蒙娜麗莎的微笑》，背景是五十年代的美國，一個被譽為“沒有男子的常青藤”的衛斯理女子學院，來了一個藝術史女教師，一個接受了自由改革思想，想讓女性重新找回自我，不要做男人或者是婚姻的附庸的女子。這個學院里的學生都是家庭非常好的，這些女孩子從小也都接受了良好的教育，他們可以做得更好，但是他們卻個個都被塑造成想盡快結婚，嫁個好男人的家庭主婦。難道這真是她們想要的嗎？

有些人把《蒙娜麗莎的微笑》比作女版的《死亡詩社》，但是最不同的是過程也是結果，她勝利了，贏得了同學們的理解，改變了她們的世界觀和人生觀，讓她們重新審視這個世界。而不像《死亡詩社》的慘烈，甚至有流血的犧牲。

這些教師是令人尊敬的，他們是負責任的教師，不僅教的是知識，更是思想，靈魂。他們個性鮮活，教法獨特，富有激情，致力于學生真正的理解，并不是單純的記得。鼓勵學生，激發學生自己思考的能力。

影片中學生們的改變是令人熱血沸騰的，看著那些在教師們的激發下鮮活，飛揚的笑容，身姿。那群暴力，冷漠的孩子，站在一起合唱出美麗的聲音；那些只知道背別人對畫的評價的女生，最終畫出了屬于自己的向日葵；那些被教室課本束縛的男孩撕下課本，在操場上奔跑喧鬧。我由衷的感到高興。

但是當這樣的一個教師并不是難么容易的事，我出生在一個教師家庭，父母都是教師，經常見他們討論一些在他們嘴里背稱為“油鹽不浸”的學生。也許沒有教師不關心自己的學生，但要一位教師了解他們的學生，并不是容易的事，也不是一朝一夕的事。特別是對于一些老師來說，理解比他們小很多歲的學生，更不是一件容易的事。

就如老師在課上說的課改會舉步維艱，更不必說像影片所處的那個時代與舊思想，舊權威作斗爭。

《死亡詩社》讓我們看到一個更加真實的世界。是所有的革新最終都被人接受的嗎？在更多的時候，新生的思想都被所謂的權威扼殺。

劇中的尼爾，每次不情愿卻不得不對自己父親說“Yes，sir”的時候，都讓我想到當年的自己。

每個人都經歷過青春的成長和叛逆，社會，學校和家庭所創造的環境使我們慢慢磨平了自己的棱角，每一個學生都反對教條化的學習方式，但是，現實中的我們正在接受這樣的教育方式。或許我們的生活中有人勇敢地站出來走自己的道路，但絕大部分人只好隨波逐流，封閉了自己的一切。

也許必須要流血才能喚醒人們渾渾噩噩的思想，才能看清楚自己所處的環境。

“我走進叢林，因為我想生活的有意義，我希望能夠生活的深刻，汲取生命中所有精華，而不是當我死了的時候，發現自己從沒活過”。也正告訴所有的教育者，教育的目的是希望每一個渴求知識的人，都能夠尋找到自身的價值，從而更精彩的活著。

第二篇：教育電影賞析觀后感

《教育電影賞析》電影觀后感 生物系10101910206 覃榮華

最近，老師讓我們看了幾部跟教育有關的電影、紀錄片，說實話，若在平時，這些電影看看、笑笑就過去了，沒有去思考電影背后的意義。這次站在教育的角度去賞析電影，感觸頗多。

《初潮》是我們看的第一部紀錄片，紀錄片真實地記錄了上海一所學校五年級的學生生活，在整個放映過程中，孩子們的天真、可愛讓我們忍俊不禁。在這些活波、純樸孩子們生活的背后，有多少問題值得我們深思呢？這部紀錄片有幾個畫面讓我印象深刻。第一個是數學老師為了鼓勵學生學習，在發放完試卷之后，大聲說到：”XXX,XX,和XXX三位同學在這次考試中粗心大意，拉了我們班級的后腿，同學們，你說我們能原諒他們么？“全班同學高聲叫喊著” 不能原諒“。被指為班級禍首的三位同學感覺孤立無援，有的將頭埋入衣領，有的低頭垂目，無聲哭泣，周圍的同學沒有哪一位向他們伸出援手，反而臉上帶著”幸好不是我，我也幫不了你的“慶幸全身遠禍的表情。而在整個電影中，一直貫穿著數學老師對每次測驗成績的分析比較，有XX分是由于XX個學生粗心造成的，最高分多少，最低分多少這樣的話語。學生們可能早以習以為常，在老師唯分數論的教育下，學生們一切都圍繞著分數轉。一個學生考了90多分，他說的話竟然是覺得自己考得太差了，在這個班里面89分竟然是最低的成績，學生的壓力可想而知。我覺得老師不應該整天拿分數說事，更不應該公開就分數而點名，這會讓學生感覺很丟臉，也會對老師產生意見，更有甚者學生會因此討厭這門課程。電影中的數學老師三次分析測驗的結果，每次都大同小異，可見她這樣的教學方法并沒有讓學生進步，并沒有真正地解決問題。在這部紀錄片中沒有出現英語老師的身影，但學生們的英語舞臺劇著實讓人眼前一亮，平時搗蛋調皮的孩子英語也可以說得那么好，英語老師這樣的教學方法就與數學老師形成鮮明對比。老師在教學上要創新、要與時俱進，語文老師不能每天都在概括段落大意，英語老師也不要光講一下干巴巴的語法，老師要能技巧學生的興趣。興趣是最好的老師，有了興趣，又何愁學生不想學、學不好。第二個震撼我的是學生們在檢查視力的時候，一個班有三分之二的學生是近視！他們都還是沒有發育完全的孩子，但是身體已經有了殘缺，這是怎樣的代價！難道我們的學習是以我們的身體為代價嗎，學生們的視力一代不如一代，除了如今電子產品的普及，我們的學業負擔重也是重要的原因。減負這個口號喊了好幾年，但減輕學生學業負擔談何容易，這需要國家、學校、老師、家長、學生的共同努力。第三個是小穆的琴聲，小穆每天都要練琴，我不知道每次對小穆彈琴的特寫有什么特別的含義，她的琴聲有傳遞什么信息嗎?我不知道她是不是喜歡練琴，但我想白天繁重的學習，回來還要練琴一定很累。這樣的事情平時屢見不鮮，我們的家長抱著“望子成龍，盼女成鳳”的思想，為我們的孩子報各種各樣的班，也不管他們愿不愿意學。我們的孩子好不容易盼來了周末，卻又在各種班間奔走。家長不能一味地給孩子報各種班，應該遵循孩子們的意愿和興趣，不能盲目跟風，別人報我也報。第四個是班主任老師的一段獨白，這跟她平時對學生說的很不一樣。的確成績好的能力不一定強，成績不好的學生能力也未必差，成績不代表一切。這些道理老師都明白，但有多少老師能做到不以成績的好壞去衡量一個學生呢。這也讓我自己思考，以后我走上教師的講臺，我自己是否能做到嗎。在中國這樣的一個教育體制下，我是否有勇氣、有能力擺脫中考、高考的束縛，進行不一樣的教學。我希望我能做到，我會為之努力。

《大師來訪》也給人啟迪，紐約愛樂樂團的演奏家們隨機選出了6個少年，在短短3天時間內，通過與他們游戲，給他們靈感，不斷鼓勵他們，使他們創造出了自己的作品，并且在舞臺上演出。在整個過程中，我沒有聽到演奏家們對孩子們有任何的批評，也沒有對孩子們的作品有任何的修改，而是贊美與鼓勵。而我們的孩子們作的曲都很好，旋律感很強，讓人無法想象這是沒有受過專業培訓的人寫出來的。反觀我們中國的老師，當個小女孩想讓老師幫忙找人合奏她作的曲時，這個老師卻一直在說作曲是一件多么專業的事，需要很多方面的能力，留給小女孩的只有失望和眼淚。但小女孩并沒有要創造出多么優秀的作品來，只是一個嘗試，就這么一個簡單的要求就被拒絕了。其實在我的眼中，我們中國的老師很多都是這個樣子，對于學生一些創新或說超出他們想象的想法總是抱著懷疑的態度，他們沒有放手讓學生去做，而是質疑學生的能力，他們總是擔心著擔心那，孩子們沒有長輩的認可，也不敢貿然嘗試，在一定程度上，這也制約著我們總是的創新能力。我們的家長也是一樣，在孩子們想學走路的時候，怕他們的摔倒，就把他們抱在懷里；在孩子們想學做菜的時候，怕他們被刀切到手，就不讓他們做，所以今天的孩子獨立生活的能力讓人擔憂。孩子的潛能是很大的，我們要相信我們的孩子，不要打擊他，羞辱他，而是一個給予他們鼓勵，相信他們有能力去做他們想做的事，就算沒有成功也沒有關系，不能把他們的創造扼殺。我們老師說：“教育是幫助受教育者實現他未受教育時不能實現的境界”。這應該是最好的解釋吧。

《非常教師》跟以前看的一部叫《熱血教師》的電影情節差不多，都是一個沒有人愿意接管的班，班上學生都是來自貧民區，有的父母吸毒、坐牢，有的家里有近十個孩子。沒有人相信他們可以學好。但老師相信了，告訴他們，人生是自己決定的。

沒有人愛那些被遺棄的孩子，她愛他們，家訪、請他們吃飯，告訴他們她多愛這些可愛的孩子們。讓學生愿意去學習，很重要的是消除他們的自卑感，讓他們相信自己可以做到；讓他們知道，老師們相信他們可以做到。最后，這些“問題”學生都開始認真學習，并與莊老師建立了深厚的感情。這部電影給我最大的體會是：愛你的每一個學生，關心你的每一個學生。教育就是教其心，育其身，教育就是愛的教育，讓學生知道有人愛他，他才會愛自己，珍惜自己。沒有教不好的學生，只有不努力的老師。

《21世紀的教學方法：變革的根源》則講述了一個歷史老師耳目一新的教學方法，她通過搜查學生的包來讓學生感受“權利”的含義，并啟發學生思考古代國王建立殖民地對民眾權利的剝奪，從而與歷史聯系起來。她還讓學生去搜集資料，并模擬法庭，讓每個學生發表自己的看法。我想我在銀行的教學實踐也應學習她，不要一股腦就告訴學生，而是讓他通過自己的實踐去發現。中國的教育大多都是“填鴨式”，一味地灌給學生，也不管學生是不是真的理解；而學生也都只知道死記硬背，考試完了也就忘了。這樣的教育沒有任何的意義，我們應該讓學生有所思考，有所感悟，通過學習增長見識，找到解決問題的方法，避免悲劇重演。

通過這些片子看到了很多優秀的老師的教學方式，也看到中國教育的毛病。郎咸平說中國的教育只是在培養廉價的勞動力。有時候在想我們考上大學是為了什么，很多人也許都是為了找到一個好工作，但有哪個國家的教育是為了找到一個好工作呢。我們的夢想從小時候的“想當一個科學家”，到“考上重點高中”再到“考上好的大學”，考上大學后卻“不知干什么”。很多人在批評我們的教育體制，誠然，我們的教育體制不完善，可能它就是錯的，但別人的體制就不一定好，不一定適合我們。我們要在實際中不斷總結經驗，不斷改變自己的不足，這需要整個社會的共同努力。作為一名老師，我們應該要想我們要把我們的學生教育成什么樣的人，而不是一個考試機器；我們怎樣讓我們的學生樂于學習，懂得學習，懂得做人，這將是我們終身學習和思考的問題。

PS：很多人對現今的教育不滿，探索各式的教育，開辦學堂，有一個“今日學堂”，它的一些觀點和做法值得我們思考，也許我們能從中解決我們的疑惑。http://blog.sina.com.cn/u/1333581473

第三篇：教育電影賞析觀后感

教育·教師

教育·教師

——教育電影賞析課后感

孟憲承書院 念智偉 10121530143 對于教育也許已經聽多了無數次，對于教師那更是從上小學開始就一直陪伴著我們成長，但是對于教育的真正內涵是什么？教師又應該怎么來做教育？以前卻幾乎沒有靜下心來想過，總覺得這個離自己很遙遠，但是對于一個已經大三的免費師范生來說，現在思考這個問題已經很有必要了，很快就將要走上教育的工作崗位，思考這些問題就顯得迫在眉睫。經過了短短幾周的教育電影賞析的課程之后，課程引起了我對以后即將走上的教育之路進行了思考，下面我就來談談這些具體思考問題。

當在看這些紀錄片的時候，基本上都是呈現出對外國的教師的教學方式一致好評而對國內教師則基本上都是持否認的態度。當我看的時候我也覺得國內的教師的教學方式確實是很死板，相比于國外的教學方式很不利于學生的獨立思維能力的發展。我也很想給國外的教師點一個大大的贊，然后對國內的教師發出一連串的抱怨，以宣泄自己對教育的不滿。

可是自己冷靜下來想一想，為什么會出現這樣的情況呢？難道是咋們國內的老師就比國外的差嗎？或者是國內的教師就是喪心病狂一定要逼著學生考高分嗎？又或者是國內的教師沒有認識到培養學生的自主創新的思維和能力嗎？我想答案應該都不是肯定的。也許國內的教師業也意識到了自己教學方法會導致的問題，是不利于學生們將來的發展的，但是他們又能怎么辦呢？

我覺得之所以國內的教師這樣上課，是因為我國基礎教育強調的是知識體系，教學目標更多的表現為“只是導向型目標”，盡可能的讓學生掌握更多更難的理論知識。其中我覺得影響最大的還是國內的教學評價。國內的教學評價過分強調的是甄別和選拔的功能。這就會產生出大家所熟悉的像《初潮》里面的那個數學老師那樣類型的教師，她那么看重成績，直接不能容忍班里的學生犯一點小錯誤，每一次考試之后都很關注自己的成績，追求的是答案能夠全部做對，班級的數學平均分能夠越高越好，對于分數不高的同學就會受到直接點名的批評。這就是學校以及家長在高中和大學的入學需求的指揮棒下，只注重最終的考試成績，完全忽略其受教育的過程而導致教師不得不采用這種應試的教育方式。老師也是生活

教育電影賞析

教育·教師

在社會上的人，他是需要生活的，是需要得到社會認可的，而社會認可的依據就是能否教出考得高分的學生，在這樣的環境下這些老師又能怎么辦呢？這難道又完全是老師的錯嗎？讓我印象比較深刻的就是《盧安克》中講到盧安克首先是到一個中學當志愿者，但是因為其教學方式獨特，而且其所教學的班級成績一直很差而最終被學校辭退，最后幾經波折去了一個偏僻的農村。對于盧安克來說，他是一個志愿者，他心中追求的是自由，他去什么地方教學不重要，重要的是能夠實現他自己的理想，所以中學不要他他可以選擇去農村，去小學。可是對于國內的大多數人來說咋們的思想境界根本無法達到他這么高尚，大家很關注自己的生活，如果被辭職意味著什么。為了能夠生活，能夠得到學校的認可老師也只有按照學校要求，培養出能夠考高分學生。

所以，當我們在批評這些國內教師的時候是否應該更多的去思考導致這種現象的本質原因，同時也需要同情這些教師，因為從某種角度上來學他們也只不過是受害者罷了。

當認識到這種教學現象出現的本質之后，那我們是否應該來想一想我們該怎么辦呢？也許我們也就是一個普普通通的教育工作著，根本沒能力去改變整個國家的教育制度，我們總是要受到教育體制的制約，這是一個沒辦法改變的現實，我們也不可能影響到所有的學生，但是我們盡可能的讓自己不要被體制所同化，二十應該在體制之內充分發揮自己的主動性，盡可能的去影響自己所有接觸到的每一位學生。讓我們帶著枷鎖還要盡可能的把舞蹈跳完跳好。

下面是我在經過幾周的教育電影賞析之后對自己未來的教育工作之路的一個思考與建議。

一、教師要尊重學生的個性

不一樣的學生有不一樣性格，每一個教師將來都會遇到各種類型的學生，教師需要尊重每一個人的個性。《初潮》中一個班級內不同的學生性格各異，作為老師應該關注每一個人，對不同的人采取不同的教育引導方式。教師還應充分了解每一個學生的性格，然后充分發揮每一個學生的長處。

雖然我們可能很難像盧安克那樣把自己完全都奉獻給教育事業,把自己的所有時間和精力都放在培養學生上,但是我們在自己能夠抽出來的時間盡可能多的用來關心自己學生的學習生活,給他們積極向上的引導.要容忍學生犯錯,當他們

教育電影賞析

教育·教師

犯錯誤的時候不應該置之不顧,但是也不一定就必須得按照所謂的規定來照章辦事,我們應該擁有一顆寬容的心,耐心的講解,盡量采用勸說的方法,讓學生自己認識到自己的錯誤,盡量避免使用極端暴力的手段。

在做班級管理工作的時候盡可能的做到既照顧大局又要照顧到每一個同學，絕對不能放棄任何一個人。

二、教師要激發學生的興趣

一個人無論做什么事要想做的出色，那么他對這件事情就必須有著濃厚的興趣，有了興趣才有可能達到事半功倍的效果，也才可能激發他們學習的熱情，也才能取得好成績。

至于教師應該如何激發學生的學習興趣那就各不相同了，不一樣的老師，不一樣的課程所采取的方式也不一樣。我是物理學專業的，以后要從事的是物理老師的工作，所以我以物理為例。提到物理大部分的學生都會感嘆，都覺得這是一門很難的學科。不可否認，物理這門學科的難度確實不小，從我們國家的知識結構來看，我們初中生的難度就是美國的高中生的難度。所以對于這么一門有一定難度的學科興趣就顯得更為重要了。物理是一門與生活十分接近的學科，如果我們上課的時候可以把課本上的知識轉化為我們現實生活中的相關問題，利用物理學來解決我們生活中的實際問題，而不是按照課本來讓同學們死記硬背。如果能夠讓學生認識到只有學好物理我們的現實生活才會更精彩。例如，當我們在講解電流的熱效應的問題時，我們沒有必要去刻板的記憶熱效應的概念是什么，而只要告訴同學們用手去感受一下發光的燈泡的溫度即可。也許后者更形象更具有說服力同學們也將會有更深刻的記憶。

如果能夠讓學生們通過自己動手然后看到實驗現象的話一定會比他們直接死記書本上的結論有用的多。所以物理一定不能離開實驗，要盡可能多的讓學生們多做實驗，現在有很多中學老師為了趕進度，基本上是不做物理實驗的，都是讓學生自己記住實驗結論，刻板的記憶怎么可能引起學會的興趣呢？

學好物理需要的不僅僅是好的記憶力，還需要會分析和思考問題的能力，所以在授課過程中更多的讓學生來思考問題，讓他們自己提出“為什么”，然后在老師的引導下經過自己的努力來找出答案，這樣不僅能夠激發學生的興趣也能夠讓學生記得更牢靠。

教育電影賞析

教育·教師

三、教師要激發學生自主思考能力

也許現在當學生高中畢業時我們的評價標準就是看看這個學生的高考分數是多少，能夠錄取到什么樣的好大學，大部分人卻都忽略了這個學生的學習過程，也忽略了這個學生是具有獨立思考的能力還是只是一個機械的搬運工。但是當我們走上教育崗位之后，應該更注重在平常教學活動的過程中激發他們自主思考的能力。

就物理而言，也許我們直接利用一個物理結論公式來解題的時候肯定會很快也很輕松，但是如果我們再去考慮這個公式是如何獲得的，以及其使用條件或許就不會那么輕松了。但是我們再思考這個物理公式的來源之時其實就是在復原科學家們當時做實驗時的思路，雖然這個過程可能不是容易的，但是只要我們理解掌握了之后學生就會擁有這種思維的方式，這才是學習的本質所在。

在上課的時候多引導學生問幾個為什么，學物理只有多問為什么，當有了為什么之后不是立刻去使用課本來找出答案，而應該經過自己的思考，推理來解答，作為老師首要做的就是引導學生如何來思考，最終讓他們自己找到解決的答案。

就像紀錄片《大師來了》，短短三天的時間卻能夠讓學生們自己創作出屬于他們自己的作品，這就是自主思考的能力，我們做教學工作不久應該這樣嗎？我們的工作主要應該是作為一個引導者，而不應該是一個標準答案的公布者。

四、教師要培養學生的實踐能力

學習的最終目標就是為了能夠付諸實踐活動，學習再多的理論知識如果無法應用到現實生活中那也就只能是紙上談兵，所以作為教師應該注意培養學生的實踐鍛煉能力。鼓勵學生們利用假期的時間參加各種社區活動。

培養學生的實踐能力就需要教師在課下布置作業的時候應該往實踐活動方向傾向，使同學們能夠做到文化理論知識實際相結合，能夠讓同學們獲得直接經驗。如果注重實踐鍛煉那么也許我們的愛國情懷就不需要通過死板的去背那些根本就不理解是什么含義的愛過性的語句，可以通過自己的實踐活動來證明自己的愛國之心，也來體會和理解愛國的含義。

以上四點就是我希望以后在我們教學工作崗位上希望做到的，作為教師我們重要的應該是注重對學生的心靈和精神的影響，而不是過多的注重形式的教育。教師到底是要讓學生“學會”什么呢還是讓他們“會學”什么？我覺得答案應該

教育電影賞析

教育·教師

是讓他們會學，只有“會學”之后才可能“學會”。

教育·教師，教師·教育只有做一個優秀的教師才可能有成功的教育。

教育電影賞析

第四篇：黨員教育電影觀后感

觀后感

時間的年輪碾過的歲月于后人而言是一曲悠揚的贊歌，薈萃的不僅是研讀歷史帶來的明智，更多的是看那時的人，那時的物，煥發由心而生的思考，觸那時的景，甚是反思自己的人生。

誠然，對于歷史，涌起的除了那份驚嘆，那份敬仰，還有的是心靈的洗滌。于今時今世，于當代社會該有的姿態去生活，不斷努力提升自身的價值。

正如這次觀看的影片，展示出的是上世紀老一輩革命家為了建設具有中國特色的社會主義偉大建設，不惜犧牲個人利益，甚至是生命。那樣的毅力，那樣的堅定，那樣的對共產主義事業的信念，超越了所有。真正做到了全心全意為人民服務，將黨的宗旨體現得淋漓盡致。像焦裕祿，兢兢業業、克自奉公，盡畢生心血將終身都放在了事業上，雖然他已不在人世，可卻作為一個活的豐碑永遠立在了人們的心中。這樣的例子有許許多多，可以說是罄竹難書，也正是因為有他們的無私奉獻，勇于犧牲，才為祖國的建設，國家的富強提供了堅實的基礎。若是沒有他們的努力，今天的發展道路就不會如此平坦，也就沒有今天的成就。

經過一代又一代共產黨員的堅持不懈和努力奮斗，使得今天的中國取得了舉世矚目的成就，作為一顆璀璨的明珠屹立在世界的東方，把社會主義偉大事業進行的有聲有色。用實際行動證明共產黨的堅持是正確的，馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀作為黨的指導思想正確的指導了中國煩人發展。毋庸置疑，堅定馬克思主義信念，堅持共產主義信念，堅持共產黨信念是每一位合格的共產黨員該有的素養。只有思想上具備了無私奉獻的精神，做一個徹底的唯物主義者，才會在實際行動中內化黨的宗旨，才回將黨的宗旨融于實踐，才會是一個合格的優秀的共產黨員，才能成為社會主義偉大事業建設的合格建設者和可靠接班人。

作為一名預備黨員，應保持高度的警惕性，用更加嚴格的標準要求自己，盡自己所能，找準自己位置和方向而去努力奮斗。當今社會，“和平與發展”是時代的主題，沒有了殘酷的戰爭，但是并不是說就可以安于現狀，只享受，只索取而不付出。要明白國與國之間的紛爭仍然存在，國際、國內矛盾仍不可消除，我們都深知只有祖國強大了，人民富裕了，才會得到國際的認可，公信力與影響力才會得到增強。所以，作為一個自然人，是滿足生存與自身發展的需要而存在，但作為一個社會人，更多的是在社會中學有所成，找準自己的位置，不斷提升個人素養，發揮在社會這個大團體中的作用。在服務社會，服務集體的同時，也服務了自己。正所謂“予人玫瑰，手有余香”。

當然，作為一名當代大學生，首要任務是學習，共產黨員只有精通自身業務，在所學領域有所成就，才能在以后的社會發展中更好的發揮自身的作用。當然，學習不是一時的事，更是一輩子的事，活到老，學到老。只有不斷學習才能睿智自己，增強自身的綜合素質，才能有先進性和與時俱進。于我而言，會在今后的學習、工作和生活中，保持與黨中央的高度一致，從每一件小事做起，做到事事可為，時時可為，處處可為，不斷學習黨的理論知識、方針、政策、路線等相關知識。用實際行動去踐行自己的信念與堅持，學習和傳承老一輩革命家的奉獻精神，將無私奉獻和為人民服務的精神作為一生的夙愿和追求。

11材料 蔣澤儒

第五篇：黨員教育電影觀后感

觀后感

時間的年輪碾過的歲月于后人而言是一曲悠揚的贊歌，薈萃的不僅是研讀歷史帶來的明智，更多的是看那時的人，那時的物，煥發由心而生的思考，觸那時的景，甚是反思自己的人生。

誠然，對于歷史，涌起的除了那份驚嘆，那份敬仰，還有的是心靈的洗滌。于今時今世，于當代社會該有的姿態去生活，不斷努力提升自身的價值。

正如這次觀看的影片，展示出的是上世紀老一輩革命家為了建設具有中國特色的社會主義偉大建設，不惜犧牲個人利益，甚至是生命。那樣的毅力，那樣的堅定，那樣的對共產主義事業的信念，超越了所有。真正做到了全心全意為人民服務，將黨的宗旨體現得淋漓盡致。像焦裕祿，兢兢業業、克自奉公，盡畢生心血將終身都放在了事業上，雖然他已不在人世，可卻作為一個活的豐碑永遠立在了人們的心中。這樣的例子有許許多多，可以說是罄竹難書，也正是因為有他們的無私奉獻，勇于犧牲，才為祖國的建設，國家的富強提供了堅實的基礎。若是沒有他們的努力，今天的發展道路就不會如此平坦，也就沒有今天的成就。

經過一代又一代共產黨員的堅持不懈和努力奮斗，使得今天的中國取得了舉世矚目的成就，作為一顆璀璨的明珠屹立在世界的東方，把社會主義偉大事業進行的有聲有色。用實

際行動證明共產黨的堅持是正確的，馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀作為黨的指導思想正確的指導了中國煩人發展。毋庸置疑，堅定馬克思主義信念，堅持共產主義信念，堅持共產黨信念是每一位合格的共產黨員該有的素養。只有思想上具備了無私奉獻的精神，做一個徹底的唯物主義者，才會在實際行動中內化黨的宗旨，才回將黨的宗旨融于實踐，才會是一個合格的優秀的共產黨員，才能成為社會主義偉大事業建設的合格建設者和可靠接班人。

作為一名預備黨員，應保持高度的警惕性，用更加嚴格的標準要求自己，盡自己所能，找準自己位置和方向而去努力奮斗。當今社會，“和平與發展”是時代的主題，沒有了殘酷的戰爭，但是并不是說就可以安于現狀，只享受，只索取而不付出。要明白國與國之間的紛爭仍然存在，國際、國內矛盾仍不可消除，我們都深知只有祖國強大了，人民富裕了，才會得到國際的認可，公信力與影響力才會得到增強。所以，作為一個自然人，是滿足生存與自身發展的需要而存在，但作為一個社會人，更多的是在社會中學有所成，找準自己的位置，不斷提升個人素養，發揮在社會這個大團體中的作用。在服務社會，服務集體的同時，也服務了自己。正所謂“予人玫瑰，手有余香”。

當然，作為一名當代大學生，首要任務是學習，共產黨員

只有精通自身業務，在所學領域有所成就，才能在以后的社會發展中更好的發揮自身的作用。當然，學習不是一時的事，更是一輩子的事，活到老，學到老。只有不斷學習才能睿智自己，增強自身的綜合素質，才能有先進性和與時俱進。于我而言，會在今后的學習、工作和生活中，保持與黨中央的高度一致，從每一件小事做起，做到事事可為，時時可為，處處可為，不斷學習黨的理論知識、方針、政策、路線等相關知識。用實際行動去踐行自己的信念與堅持，學習和傳承老一輩革命家的奉獻精神，將無私奉獻和為人民服務的精神作為一生的夙愿和追求。

11材料 蔣澤儒