第一篇：一個美麗的角落

一個美麗的角落

愛如同溫暖的陽光，灑遍了世界的每個角落，因為有愛所以感動。

俗話說：父愛如山。可我卻不以為然，記憶中，一直木訥而呆板的父親從沒有表達過他對我的愛。直到秋日黃昏那不經意間的回眸，就在那回眸中，卻帶給了我愛的永恒。

如同往日一般，我依舊跨上自行車準備出去鍛煉，向父親簡單地告別。父親還是和往常一樣，頭也不抬地“哦”了一聲。瞬間，淡淡的失落又縈繞心頭。唉，為什么每次都是這樣，每次都是這樣簡單的道別和回答。為什么？哪怕是一句關切的叮嚀，一個深情的眼神，我也會幸福的。帶著淡淡的難過，不知不覺騎到了小巷的水泥路上。不知是在何時，角落旁那棵梧桐已經變得金黃，一片片飄落的樹葉是否意味著秋天的到來、、、、、想著想著，我不經意間向那梧桐樹看了一眼。

就是那一回眸，“父愛”永遠定格在我心中。

拐角處那斜斜的影子正用那深邃的目光看著我，那熟悉的身影，令我不敢相信是他---陪伴我十三年的父親。

那個秋日的午后，我呆呆地、久久地站在漆黑的水泥路上。腦袋中雖有千個萬個不可思議，但拐角處父親那深沉又關切的目光，落在我的身上，頓時，幸福的漣漪溢滿全身。

突然，父親似乎發現，一瞬間顯得有些不知所。那是怎樣的神情啊！他慌亂間收起目光，像做錯了事的孩子低著頭，紅著臉滿臉滿的都是窘迫，他下意識地跺了跺腳，就立刻轉身回家了。

我卻久久的、久久地呆立著，我想父親這樣看我應該有很多次了吧！而我卻是第一次在偶然中發現了這“美麗的角落”，這一束“愛的目光”。金黃的落葉搖醒了那秋日美麗的天空，父親的目光也搖醒了無知的我。

父親，你站在那美麗的角落，用沉默的愛關心著我，呵護著我。那一束目光，永遠照耀在我心間的小路上、、、、、、實驗中學

八（10）班

余喬樂

指導老師 王燕琴

第二篇：為自己設計一個角落美文摘抄

他是學室內裝潢設計的，給別人裝潢了許多，輪到自己，當然要別出心裁。

人家喜歡把客廳和陽臺打通，使客廳顯得大一些。他卻隔開，而且把客廳隔小，讓出很多面積給陽臺。用玻璃隔，明亮通透。非直角隔，凹凸曲折。人家來參觀，均難以理解。他便解釋，這里準備做成一個綠化角，奇石嶙峋，游魚嬉戲，花木蔥郁，綠色垂懸……聽得人家無限向往。

可是他很忙，裝修完畢住進后，設想便一直停在設想中。逢年過節臨時去買些盆花來點綴，過不久就枯萎。一住住了七八年，設想還是美麗的設想，陽臺還是空空的陽臺。有人問起這個玻璃陽臺的設計初衷，他仍舊向人解釋，當初，這里準備做成一個綠化角，奇石嶙峋，游魚嬉戲，花木蔥郁……噢噢，只是一直沒做而已。

他買了更好的房子，準備將這套賣掉。

有買主來看房，說房子結構不錯，裝修也不錯，就是這玻璃陽臺形狀奇怪且不實用。他有解釋說當初這里準備做成一個綠化角云云。買主聽了很感興趣，說要不你就把這所謂的綠化角完成，我寧愿多出點兒價。

買主按預定日期再次光臨時，驚訝得說不出話來。人在客廳，眼前卻呈現一派亞熱帶森林風光，陽光透過玻璃，從林子的縫隙里滲透進來。

他笑說，我改主意了。

買主說，我愿意出高價。

他說，謝謝你敦促我完成了自己的設想。

現在他仍然住在那里。現在他明白，生活中有一種東西，當沒有它時，它是可有可無的，似乎可以這樣空空地過一輩子；一旦有了它，就再也不能沒有了。綠化角就是這樣一種東西。還有歌，還有詩，還有愛，都屬于這樣一種東西。

這可有可無的東西，使生活徹底兩樣。

第三篇：角落作文

角落作文

早上一走進教室，便覺察到了一股不太對勁的氣氛。平時安靜的屋里充斥著細小的議論聲。每個人頭都埋得低低的。不安分的眼神卻并未盯著課本，而是不時地互相交換著什么意見。王老師面色凝重地站在講臺上，手里拿著兩三頁紙。我悄悄溜到自己的座位上，胳膊肘撞了同桌：“What's wrong?”同桌頭也不抬地指了指后面。我回頭，瞧見后面的位子是空的。沈嘉沒來嗎?病了?我猜測著，同時也想，她太沉默了，每天說的話幾乎不超過五句。

王老師忽然清了清喉嚨，這是她要講話的前奏。“同學們，我現在先不解釋什么，我只想把沈嘉同學留下的這封信念一下，然后聽聽大家的想法。”

我好奇地抬起頭。

“王老師，同學們，我知道我是個很讓人討厭的人，大家都不愿意理我，可我沒有別的辦法好想，我只有離開??”我吃了一驚，不明白她怎么會有這種想法，我不是挺喜歡這個安靜但又膽怯的女孩的嗎?沒人理她?噢，也許，但大家都認為是她不喜歡和別人玩呀!

“是的，我在班里扮演了一個很差勁的角色。在每次課堂提問我答錯了問題時，班里總是一陣讓人難以忍受的沉默。大家不知在心底嘲笑

過我多少次了，是嗎?而我孤零零地站在位子前，看著一個個低下去拼命忍住笑的頭，甚至沒人肯抬頭給我一個鼓勵的目光，那種心情呀，我實在難以忘記??”

“老天!”同桌驚呼，“大家是怕她難堪才不看她的，誰會嘲笑她呢?”我點點頭，原來每次答錯問題后都平靜地坐下的沈嘉，竟會有如此強烈的心理反應。

“??還記得那次英語演講嗎?沒人知道我鼓了多大勇氣，花了多少心血，沒人知道我在臺上的忐忑與焦慮。也許我真的很差，可我只祈求有一點掌聲，然而沒有，什么也沒有。我就那么沒用嗎??”

我的心開始由驚訝轉為不安，只是掌聲而已，為什么會如此吝嗇給予?誰都知道沈嘉那次的演講出人意料的精彩，而這一切難道可以只歸結為我們這個沉悶的班級并沒有鼓掌的習慣嗎?我陷入了沉思，不知不覺信已到了尾聲。

“??今天，是我的十四歲生日，在這個孤獨的只屬于自己的節日里告別，應該不會給大家添麻煩，或許我會轉學，或許不會再上學了，總之，這個討厭的身影會從大家眼前消失。”

信讀完了，教室里充斥著可怕的寂靜，在這寂靜下又分明有一股激蕩的暗流，那是每一顆不安的心靈的震撼。

班長站了起來：“老師，我們會找她回來，我們知道該怎樣做。”是呀，誰都知道該怎樣做，可似乎誰都忘記了去做，敏感的沈嘉用她的傷口提醒了我們。忘記的也許很多，父母、老師、朋友、同學，在粗糙的日子里，我們忘記了周圍太多的感覺。

第四篇：一個美麗的故事

從無數留言中我們也可以看到一些人的心情，知道這組照片的力量。有人把這位女孩比作“最美麗的仙女”，是啊，這種凌駕于世俗之上的高尚舉止，也許只配擁有純潔凈土的天上才會有。其實這種與人為善，關懷生活，充滿愛心的言行，是我們每個人所應該擁有與具備的最起碼做人的道德底線，只是很多時候，被我們逐漸遺忘與更改。難道是經濟的發展，與時俱進的社會變化，讓曾經美好的情感，善良的舉止，發生了驟然的變化？還是一個個靈魂在時光中變得麻木，對人間的冷暖熟視無睹？總之，我們現在的生活中，很難再能發現到讓我們為之激動的事情，這樣一組照片的流傳只能說是一種不合時宜的美麗故事。我們在呼喚良知，我們在宣講道德風范，我們在提倡公民素養，可事實上又有幾人真正用行動去詮釋這些文字，把思維轉化成和諧相處的畫面？

現在，當那位善良的女孩在無意中之中，伸出了關愛之手時，她或許還沒有注意到有更多雙眼睛在看著她。她的行動也將進一步撼動那些尚有良知的人們的心。但這種人間冷暖細枝末節的變化，我想不應該純粹地體現在一些好事者的畸形心理上，就如這組照片的流傳，一些人們紛紛發出贊美之詞，也有人甚至要通過人肉搜索，來尋得這位女孩，看清其廬山真面目，難道這么做真的有必要？何必讓這種善良的舉止，變成步步維艱的道德監督呢？我們完全可以把它看成千千萬萬善良人們的美麗化身，她就融在我們的生活周圍。你、我、他都是愛的接受者，你、我、他也都是愛的施予者。

記得，幼時在課本上學到一則題為黔驢技窮的寓言，曾經還為寓言的結局而耿耿于懷。黔驢的悲慘結局固然有其本身的因素，但其最直接的罪魁禍首，還是那些背后推波助瀾的好事者。而這個美麗新聞中的好事者，同樣是有過之而無不及。這種害人害己的舉止實在要不得。整個社會風氣的改善，道德價值的提升，不在于一兩個道德楷模去樹立風范，更非眾人趨之如騖的獵奇心理來改變。而是依靠每一位公民的言行去實踐，靠得是自我行為的約束。

還記得曾經看過星云大師寫過的一本書，其中幾句充滿禪意的話語，較能給予我們一些生活的啟示。“每個人一日當中，要有多次的感動；自己也要有一些語言，發心給人感動，相互的感動那就是禪心。”“只要我們心中有凈水，就能把人間污染漂白；只要我們心中有慈悲，世間萬物皆能為我們所包容。”這幾句大白話，我想每個人都能夠看得懂，聽得明白，可真正付諸于行動，沒有幾個人可以做得到，這其中也包括我們的那些為新聞中美麗女子的身份而蠢蠢欲動的好事者。

是呀，這個世間并不缺乏美麗，缺少的是發現美麗的眼睛；這個世間也不缺少溫情，缺少的是一顆洞察世間冷暖的心胸；這個世間呼喚的是良知，是人心的回歸，是真、善、美在每日生活中的體現。如果我們每日都能用感動眼睛看待世界，懷著一顆感恩的心體悟生活，用真誠與愛心善待身邊的人和事，那么，我們社會就多了一片溫情與和諧，我們的生活就多了一絲快樂。我們的人生就是一個圓滿、幸福、知足的人生。

第五篇：一個美麗的故事

《一個美麗的故事》 張玉庭

這篇文章是我在一本《小學語文5年級閱讀與作文》的書中看到了，這本書里面收錄了不少好的作品，之所以會把這篇文章與大家分享，完全是因為它文中提到的男孩和母親與我和清新的境況相似。

有個塌鼻子的小男孩兒，因為兩歲時得過腦炎，智力受損，學習起來很吃力。打個比方，別人寫作文只能寫三五行。但即便這樣的作文，他同樣能寫得美麗如花。

那是一次作文課，題目是《愿望》。他極認真地想了半天然后極認真地寫，寫作文極短，只有三句話，我有兩個愿望 ：媽媽天天笑瞇瞇地看著我說：“你真聰明。”第二個是，老師天天笑瞇瞇地看著我說：“你一點也不笨。”

于是，就是這篇作文，深深地打動了老師，那位媽媽式的老師不但給了他最高分，在班上帶有感情地朗誦了這篇作文，而且一筆一畫地批道：你很聰明，你的作文寫得非常感人，請放心，媽媽肯定會格外喜歡你的，老師肯定會格外喜歡你的，大家肯定會格外喜歡你的。捧著作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。但他并沒有把作文本拿給媽媽看，他是在等待，等待一個美好的時刻。

那個時刻終于到了，是媽媽的生日---一個陽光燦爛的星期天。那

天，他起得特別早，把作文本裝在一個親手做的美麗的大信封里，信封上畫著一個塌鼻子的男孩兒，那小男孩咧著嘴笑得正甜。他靜靜地看著媽媽，等著媽媽醒來。媽媽剛睜眼醒來，他就甜甜地喊了聲“媽媽”。然后笑瞇瞇地走到媽媽跟前說：“媽媽，今天是你的生日，我要送您一件禮物。”

媽媽笑了：“什么？”

他笑笑：“我的作文。”說著雙手遞過去那個信封。

接過信封，媽媽的心在怦怦地跳！

果然，看著這篇作文，媽媽甜甜地涌出了兩行熱淚，然后一把摟住小男孩兒，摟得很緊，仿佛他會突然間飛了。

是的，智力可以受損，但愛永遠不會。他朝氣勃勃，永遠垂著綠蔭，開著明媚的花，結著芳香的果。

做媽媽和做老師都是很神圣的，良藥還需包著糖衣來咽才不會苦。我希望我的孩子天天是對上學充滿期待的，上不夠學，看不夠書，天天感覺日子太過短暫，跟同學們還沒玩夠，與老師也沒有待夠。其實一個好的學校不是高分這條唯一的考量標準，是應該讓孩子愛上上學，愛上閱讀，愛上交往。