第一篇：教養(yǎng)與習(xí)慣作文

教養(yǎng)與習(xí)慣作文

一個(gè)素質(zhì)高、有教養(yǎng)的現(xiàn)代文明人，必須有良好的文明禮儀。

那么，怎樣才能成為有教養(yǎng)的人呢?讓我們從以下幾個(gè)方面去努力吧。

首先，注重個(gè)人的儀容儀表、儀態(tài)舉止、談吐、著裝等。從儀容儀表說，要求整潔干凈：臉、脖頸、手都應(yīng)洗得干干凈凈;頭發(fā)按時(shí)理、經(jīng)常洗;指甲經(jīng)常剪;注意口腔衛(wèi)生，不當(dāng)眾嚼口香糖;經(jīng)常洗澡、換衣服。從儀態(tài)舉止說，要從站、坐、行以及神態(tài)、動(dòng)作等方面嚴(yán)格要求自己，古人對(duì)人體姿態(tài)曾有形象的概括：“站如松，行如風(fēng)，坐如鐘，臥如弓。”優(yōu)美的站姿給人以挺拔、精神的感覺;坐姿要端正挺直、大方得體;走路要挺胸抬頭，肩臂自然擺動(dòng)，步速適中;表情神態(tài)要表現(xiàn)出對(duì)人的尊重、理解和善意，面帶微笑;談吐要態(tài)度誠(chéng)懇、親切，使用文明用語(yǔ)，簡(jiǎn)潔得體。著裝要干凈、整潔、得體，符合學(xué)生身份，體現(xiàn)出新世紀(jì)學(xué)生蓬勃向上的風(fēng)采。

其次，注意公共場(chǎng)所禮儀。公共場(chǎng)所禮儀包括在學(xué)校、教室、宿舍、影劇院等場(chǎng)所的禮儀，還有走路、問路、乘車、購(gòu)物等方面。校園禮儀十分重要，在教室和宿舍，要遵守公共秩序，不能大聲喧嘩。升旗儀式，最為莊嚴(yán)。這凝聚了文明與熱血的國(guó)旗，在禮儀的包圍中更顯得鮮艷。課堂禮儀對(duì)老師的教學(xué)影響很大，它直接關(guān)系著一個(gè)班的榮譽(yù)與凝聚力，體現(xiàn)這個(gè)班的班風(fēng)班貌。同學(xué)之間也離不開禮儀，它就像潤(rùn)滑油，使粗糙的摩擦消失，如果有矛盾，多進(jìn)行自我反剩互相理解、寬容待人。

同學(xué)們，文明禮儀就在我們的日常生活之中，就在我們身邊。讓我們大家都提高自己的禮儀意識(shí)，重視禮儀，按學(xué)校要求堅(jiān)持訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時(shí)改正不講文明禮儀的行為。只在這樣，才能使自己逐步養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣，成為有氣質(zhì)、有風(fēng)度、有教養(yǎng)的現(xiàn)代文明人。

篇二

我熱愛著那方土地。即便是沒有林立的樓群，缺少閃亮的霓虹，與那片土地一致的是貼著地皮瘋長(zhǎng)的蔓草，透過云層依稀可見的鳥群，我依然愛她，愛她從農(nóng)人的鋤間，山野的風(fēng)中飄蕩出帶著泥土氣的芬芳——屬于教養(yǎng)的芬芳!

我是土地的孩子，根植于故園簡(jiǎn)單卻厚重的土地里!我像是一株饑渴的樹苗歡快地吮吸著來自泥土醇厚的生命的乳汁，然后迅速地抽枝拔節(jié)，企圖逃離，卻發(fā)現(xiàn)再長(zhǎng)的生命也無法與她脫離，我已深深根植于她的生命，每一脈絡(luò)都流淌著源自故園的赤誠(chéng)的血液，每一次生長(zhǎng)都有源自她的生命最本質(zhì)的氣息!

我喜歡那片土地上孕育的豐盈飽滿的女人，毫無顧忌地唱著簡(jiǎn)單零碎的曲子，即便是不及城市人的雍容華貴，即便是沒有多么高雅的情趣，一支山花隨便采來插在發(fā)間也可風(fēng)情俏麗，一段未成曲調(diào)的歌謠也可唱出滿心的喜悅!故土上的清風(fēng)將她們悠揚(yáng)的歌聲傳遠(yuǎn)，山野間的泉水滋潤(rùn)著她們潔白純真的情懷，故鄉(xiāng)的女人沒有驚人的壯舉，缺少繁華都市里的妖嬈，卻用一腔愛意、一段歌謠將我養(yǎng)大。沒有孜孜追求的斗志，沒有爾虞我詐的技巧，她們給我的，只是充實(shí)的人生，她們教我的，只是如何本分做人、踏實(shí)行路，真誠(chéng)地迎接生命里的每一個(gè)朝陽(yáng)和晚霞!教養(yǎng)，不是她們擁有高貴的氣質(zhì)、雅致的裝扮，而是他們簡(jiǎn)單純正的生活，也是她們教會(huì)我做人的道理，在厚重的土地上散發(fā)著淡淡的芬芳!

我亦敬佩那些赤著胳膊、揮著鐮刀的漢子，在生命的土地上用心收獲一份真實(shí)平凡的希望!或許他們不懂抱負(fù)，或許他們不知鉆營(yíng)，但他們擁有一雙肩膀，一雙印滿歲月、刻著滄桑的生命的肩膀，無論晦明風(fēng)雨、坎坷多艱，都會(huì)無語(yǔ)地?fù)?dān)起生活的重?fù)?dān)!也許他們不懂什么溫文爾雅，也許煩了他們也會(huì)罵出一兩句臟話，但他們依舊會(huì)在肩上多扛一袋糧食，依舊會(huì)在飄滿炊煙的羊腸小道上加快回家的腳步。我不知道她們是否擁有過遠(yuǎn)大的志向，我不知道他們是否會(huì)為一次遭遇怨天尤人，可我依然從那肩膀中讀懂了教養(yǎng)，不是矯飾的語(yǔ)言、虛偽的動(dòng)作，而是真正的擔(dān)當(dāng)起生活的重?fù)?dān)，擔(dān)當(dāng)起生命的重量，從容而堅(jiān)定!我是故鄉(xiāng)的孩子，故鄉(xiāng)的山水、故鄉(xiāng)的人教會(huì)我成長(zhǎng)，每次行走大地，我都帶著故鄉(xiāng)賦予我做人的教養(yǎng)，踏實(shí)從容地行走在山川大地，芬芳每一段行程!

第二篇：“教養(yǎng)與習(xí)慣”話題作文指導(dǎo)

“教養(yǎng)與習(xí)慣”話題作文教案

三岔河鄉(xiāng)中學(xué) 母建林

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能

1、表達(dá)出自己對(duì)不良修養(yǎng)與習(xí)慣的認(rèn)識(shí)，然后講述一個(gè)有關(guān)習(xí)慣的故事。

2、寫議論文要做到觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分，中心突出。

二、過程與方法：

1、通過課堂的一辯、二說、三列、四寫，明確寫作思路，積累寫作素材。

2、能以作文的方式呼吁國(guó)人要養(yǎng)成好習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)習(xí)慣養(yǎng)成和為人、為學(xué)成才的息息相關(guān)的重要性。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、“教養(yǎng)”和“習(xí)慣”在人生中的重要意義，培養(yǎng)自己良好的品質(zhì)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、以辯、說、列、寫的形式促進(jìn)同學(xué)對(duì)“教養(yǎng)與習(xí)慣”話題的深入理解，會(huì)用所掌握的素材發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，最后成文，提升自己的品德修養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生在作文構(gòu)思中，素材的運(yùn)用和過渡上能否做到材料間銜接緊湊和嚴(yán)密性，以及作文的前后能否做到照應(yīng)是作文教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)用具：多媒體

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)討論

用多媒體出示一些不雅行為習(xí)慣的圖片，引導(dǎo)同學(xué)展開評(píng)價(jià)，引出話題“教養(yǎng)與習(xí)慣”。

師：上課！同學(xué)們好！請(qǐng)同學(xué)們看一組圖片，看后請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀愕目捶āＩ?1分鐘。

師：誰(shuí)來談?wù)?

生：這些人的素質(zhì)很差。

生：這些人的行為習(xí)慣不好。

生：這些人有損中國(guó)人的形象。

生：這些人給中國(guó)人丟臉。（2分鐘）

師：有人說：“素質(zhì)差是沒教養(yǎng)，習(xí)慣不好是教養(yǎng)差。今天我們就來共同探討 “教養(yǎng)和習(xí)慣”到底有著怎樣的聯(lián)系？

【出示課題：教養(yǎng)與習(xí)慣】

師：有些人認(rèn)為圖上這些行為習(xí)慣都是小事兒，無關(guān)緊要。你覺得對(duì)嗎？ 生：不對(duì)。

師：請(qǐng)各小組合作交流一下，你要用什么事例作為你反駁的論據(jù)？或者你要引用哪 1

句名言或格言來作為你反駁的理由。并推選一名同學(xué)來闡釋一下你們小組反駁的意見。

【出示：闡述的格式是這樣的：我認(rèn)為這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的（荒謬的、荒誕的），因?yàn)槲以谇嗄晡恼ㄐ氯A網(wǎng)、焦點(diǎn)訪談、時(shí)事要聞等）上看(讀、找、聽、)到這樣一個(gè)_____________故事（事情），這個(gè)故事以充分說明——————。而且我還可以引用格言或諺語(yǔ)來進(jìn)一步證明他的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。我的理由闡述完畢，謝謝大家。】2分鐘

生：第一小組。

生：第二小組。

生：第三小組。5分鐘

二、合作探究，講講習(xí)慣

師：通過同學(xué)們剛才的論述，我們懂得了一些缺少教養(yǎng)的壞習(xí)慣不但不利于我們個(gè)人的成長(zhǎng)，而且還會(huì)影響我們國(guó)家的文明進(jìn)步。老師在百度網(wǎng)上搜索：中國(guó)人在外國(guó)人心中的印象是什么樣的？令我大吃一驚，外國(guó)人稱中國(guó)人是最沒素質(zhì)的人，外國(guó)人說中國(guó)人最不講衛(wèi)生的人，外國(guó)人稱中國(guó)人是最不懂禮貌的人。因?yàn)樵诜▏?guó)，在日本，在新加坡，在俄羅斯 的賓館和飯店總有一些用中文書寫的警示牌：不要隨便扔垃圾。看來我們國(guó)家緊急召開視頻電話會(huì)議：提升中國(guó)公民旅游素質(zhì)是非常必要的，這已是一個(gè)社會(huì)問題，必須引起公民的高度重視。（教師出示圖片）一些公民的不良習(xí)慣以影響了中國(guó)人在外國(guó)人心中的形象。由此可見，一個(gè)人擁有一個(gè)好習(xí)慣對(duì)國(guó)對(duì)己是那么重要。一些人因?yàn)閾碛泻昧?xí)慣成功了，你能講講這方面的故事或事例嗎？

生：舉例1

生：舉例2

生：舉例36分鐘

師：孔子不恥下問的好習(xí)慣讓他成為了萬(wàn)世師表；魯迅嗜書的好習(xí)慣讓他成為了一代文豪，毛澤東愛讀書的好習(xí)慣讓他成為了偉人領(lǐng)袖。有人說：“小心你的習(xí)慣，它會(huì)影響你的性格，小心你的性格，他會(huì)影響你的成功。”同學(xué)們你有什么好習(xí)慣和大家分享一下好嗎？

生：1

生：2

生：33分鐘

師：大家的好習(xí)慣值得我去學(xué)習(xí)。一個(gè)勇敢的人是一個(gè)敢于直視自己缺點(diǎn)的人。我的壞習(xí)慣是喜歡熬夜，不能早起，總是引起家里人對(duì)我的合力攻擊。你能正視一下說出自己的不良習(xí)慣嗎？并說說怎么改？

生：1

生：2

生：33分鐘

師：大家很勇敢，很有恒心，好習(xí)慣的養(yǎng)成并非一朝一夕之事，他需要我們持之以恒的保持，給自己一個(gè)好習(xí)慣，成就一生的好品質(zhì)。大家剛才也看到了，社會(huì)上的不良習(xí)慣屢見不鮮，可校園內(nèi)的不良習(xí)慣我們也不能司空見慣。老師給大家看一組數(shù)據(jù)出示屏幕：

三、“校園十大不文明行為”評(píng)選結(jié)果揭曉

1.“撒謊，不守信用，考試作弊”

2.“說粗話、臟話，侮辱、謾罵別人”

3.“吸煙，酗酒，賭博，沉湎網(wǎng)絡(luò)”

4.“隨地吐痰，亂扔垃圾和廢棄物”

5．“不孝敬父母，頂撞老師，不團(tuán)結(jié)同學(xué)”

6．“傳播謠言，制作散發(fā)不良信息”

7．“愛慕虛榮，盲目攀比”

8．“背后議論別人，窺探、傳播他人隱私”

9.“食堂就餐不排隊(duì)，餐后不收拾餐具”

10、破壞公物，踩踏花草。

師：看到此數(shù)據(jù)你想說什么？

生：1

生：2

生：

3四、學(xué)列提綱、計(jì)劃寫作

所以我們要呼吁更多的人要養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。為校園營(yíng)得一份和諧，為校園營(yíng)造一片清潔，讓自己成為一個(gè)習(xí)慣好，講文明懂禮貌的學(xué)生。所以用我們的筆做武器，寫一篇議論文來警醒或號(hào)召更多的人改掉不良習(xí)慣。你說說在寫一篇文章之前我們先要做什么？2分鐘

生：1列好提綱。

師：對(duì)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，我們要按這個(gè)列一個(gè)寫作提綱，找同學(xué)讀一下： 生讀：（1分鐘）作文活動(dòng)主題：教養(yǎng)與習(xí)慣

作文提綱：

我的文章題目是：——————————。

我的文章論點(diǎn)是——————————————。

全文共分為 ———段，第一段我先寫——緊扣文題，突出論點(diǎn)。第二段論述我選取的論據(jù)是—————、———————、————。詳寫的是————、次詳寫的是————、略寫的是————。結(jié)尾段是————，深化了主題，提升了論點(diǎn)，引人深思。

我的論證方法是————、————、————，用的修辭手法有：——、——。師：老師針對(duì)這次主題也寫了一篇文章，我的提綱是：2分鐘

我選擇的題目是《為自己播下那顆成功的金種子》不落俗套，較新穎，寓意了主題。論點(diǎn)是習(xí)慣是一個(gè)人成功的金種子。

全文共分五段：第一自然段前為了突出主題我先以題記的形式，引出下文，引用心理家的話點(diǎn)出主題，并照應(yīng)文章的題目。第二段采用排比的修辭手法，點(diǎn)出古往今來、古今中外成功人士都有著良好的習(xí)慣，我采用略寫。第三段我引用典型的“美國(guó)西點(diǎn)軍校”的例子來論述習(xí)慣對(duì)一個(gè)人成功的重要作用。事例的引用即典型又不落入俗套，讓人耳目一新，令人信服。還注意了時(shí)時(shí)點(diǎn)題。本段是詳寫，全文注意了詳略得當(dāng)。第四段巧用比喻的修辭來說明良好習(xí)慣的重要作用，形象簡(jiǎn)明。第五段妙用排比的修辭強(qiáng)調(diào)“習(xí)慣”的重要作用。結(jié)尾點(diǎn)名中心，扣住題目，照應(yīng)開頭。

這篇文章我用的論證方法有：舉例和道理論證，巧用了比喻和排比的修辭手法。師:好現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本列提綱。

生：列提綱7分鐘

師：寫完小組之間相互交流一下，然后推薦一個(gè)代表，來說說你的文章構(gòu)思。生：1

生：評(píng)價(jià)

生：2

生：評(píng)價(jià)

生：3

生：評(píng)價(jià)（共4分鐘）

五、明確要求、激情創(chuàng)作

師：寫文章時(shí)，有了提綱的約束，就可以按“計(jì)劃”行事，寫起文章就容易做到一氣呵成，寫出的文章才會(huì)“有中心、有條理、有重點(diǎn)。”大家還要注意在寫文章時(shí)材料銜接要緊密，怎么把材料按一定順序組織在一起，也可以簡(jiǎn)單標(biāo)注一下。我們本次的作文要求：出示屏幕找同學(xué)來讀一下：（1分鐘）

生讀：作文要求：

1、根據(jù)給你印發(fā)的素材中有關(guān)名人培養(yǎng)好習(xí)慣成功的故事，或者針對(duì)社會(huì)上存在的種種不良習(xí)慣，或者結(jié)合自己的某一個(gè)習(xí)慣，談?wù)労昧?xí)慣養(yǎng)成或壞習(xí)慣的克服對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要意義，寫一篇議論文。

2、文章語(yǔ)句要精湛?jī)?yōu)美，材料安排要緊湊，觀點(diǎn)要鮮明，中心論點(diǎn)要突出。

3、要求運(yùn)用兩種以上論證方法來證明觀點(diǎn)。文章中要用兩種以上修辭手法。

4、字?jǐn)?shù)不少于600字。

師：老師已給大家印發(fā)了一些相關(guān)寫作素材，大家要會(huì)用、巧用素材，豐富自己的文章。我把我寫的范文已印發(fā)給大家，課后你們可以和老師溝通交流。針對(duì)此次作文主題我們除了大家剛才擬的文題外老師又選擇了一些可參考的題目：出示屏幕《習(xí)慣造就成功》《好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)》《好習(xí)慣伴我行》《習(xí)慣與自然》《習(xí)慣與教養(yǎng)》《習(xí)慣的力量》《習(xí)慣人生》《成功就是一種習(xí)慣》等。

贈(zèng)言小結(jié)：心理學(xué)巨匠威廉.詹姆士說：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格，播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”老師把這句話送給大家，因?yàn)楹昧?xí)慣的報(bào)酬就是成功。祝福同學(xué)們都擁有一個(gè)成就一生的好習(xí)慣！

第三篇：教養(yǎng)作文

教養(yǎng)

教養(yǎng)，字典上的解釋是個(gè)人自身的道德修養(yǎng)，那么怎樣才叫有教養(yǎng)？怎樣做到有教養(yǎng)？這就對(duì)當(dāng)下的國(guó)人是值得思考的問題。

穿阿瑪尼的人就一定有教養(yǎng)嗎？顯而不是，教養(yǎng)不光外表，更看重內(nèi)心，如果你穿著阿瑪尼開著法拉利在大馬路上闖紅燈、酒駕、醉駕，那你依然是個(gè)沒教養(yǎng)的人。

教養(yǎng)是與生俱來的氣質(zhì)，但后天的培養(yǎng)更為重要。走在馬路上看見垃圾隨手撿起扔進(jìn)垃圾箱，扶老奶奶過馬路，遵守交通規(guī)則，這都是教養(yǎng)的體現(xiàn)，古有孔融四歲能讓梨，香九齡能溫席，而如今的我們又在干什么呢？

“中國(guó)式過馬路”“中國(guó)式到此一游”隨處可見，“xxx到此一游寫”進(jìn)了埃及神廟，讓眾人羞愧，“中國(guó)式過馬路”你走我也走的盲目從眾，讓我們的教養(yǎng)藏身何處。當(dāng)下的國(guó)民素質(zhì)與我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展水平不相匹配，阻礙了我國(guó)文明的進(jìn)步，讓人警醒。

勤儉節(jié)約，艱苦奮斗亦是一種修養(yǎng)。而我們出現(xiàn)的“舌尖上的浪費(fèi)”讓人為之汗顏。據(jù)央視報(bào)道，中國(guó)人每年在餐桌上浪費(fèi)的糧食價(jià)值高達(dá)兩千億元，被倒掉的食物相當(dāng)于兩億多人一年的口糧，這可怕的數(shù)字無疑敲打在每個(gè)國(guó)人的心上，“一粥一飯當(dāng)思之不易。半絲半縷，恒念物力維艱”，古人尚懂得粒粒皆辛苦，而我們卻有著這樣一種飲食觀。

培根說：“有些人顯得很可愛，因?yàn)樗麄兊淖黠L(fēng)優(yōu)雅而美。美人的遲暮也是美的，還有，盡管有的年輕人具有美貌，卻由于缺乏優(yōu)美的修養(yǎng)而不配得到贊美。”因此做個(gè)有教養(yǎng)的人至關(guān)重要。

懂禮貌，講文明，尊老愛幼，尊師重道都是做個(gè)有修養(yǎng)的人的途徑，瑪沃蒙塔古說過：“講禮貌的人不會(huì)失去什么，卻能得到一切。”作為當(dāng)代的青年學(xué)生，我們都要學(xué)習(xí)做個(gè)有教養(yǎng)的人，從小事做起，從自身做起。

“不學(xué)禮，無以立”，獲得教養(yǎng)的途徑有很多，我們需要去探索，去實(shí)行。未來由我們創(chuàng)造，讓我們一起打造一個(gè)有教養(yǎng)的社會(huì)吧。

第四篇：教養(yǎng)與禮貌演講稿

教養(yǎng)與禮貌演講稿

教養(yǎng)與禮貌演講稿1

敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：

你們好!我是xx小學(xué)x年級(jí)x班的一名學(xué)生，我叫xxx。

在我們?nèi)粘Ｉ钪校Y貌一向是我們大家呼吁的對(duì)象。盡管如此，陋習(xí)這種現(xiàn)象還是在我們生活中經(jīng)常出現(xiàn)。比如：打架、罵人、亂扔廢紙等陋習(xí)還是很多的。所以我在此呼吁大家要講禮貌、樹新風(fēng)，爭(zhēng)做禮貌的小學(xué)生。

那禮貌是什么禮貌是路上相遇時(shí)的微笑，是同學(xué)有難時(shí)的'熱情幫忙，是平時(shí)與人相處時(shí)的親切，是見到師長(zhǎng)時(shí)的問早問好，是不留意撞到對(duì)方時(shí)的一聲“對(duì)不起”，是自覺將垃圾放入垃圾箱的舉動(dòng)，是看到有人隨地吐痰時(shí)的主動(dòng)制止……禮貌是一種品質(zhì)，禮貌是旁邊的小天使說：“你是新來的吧?你叫什么?”我說：“我叫李明展，你叫什么?”小天使就微笑著說：“我叫禮貌。”我說：“這個(gè)名字好奇怪啊!”她說：“你知道，我為什么叫禮貌嗎?是因?yàn)槲沂且粋€(gè)很有禮貌的小天使，大家都管我叫禮貌。”我說：“我也是一個(gè)有禮貌的孩子，你能跟我玩嗎?我會(huì)給你看我的小秘密。”她說：“你還是先看看我給你的小秘密吧。”

她的手輕輕一動(dòng)，我就看見了一個(gè)布滿謊言的小天使島，那里面黑乎乎的，非常讓人害怕。我問她：“這里太嚇人了，為什么你要讓我看這些呀?”她說：“我們的國(guó)王，會(huì)預(yù)測(cè)誰(shuí)是禮貌的孩子，誰(shuí)是說謊的孩子。看起來你不是說謊的孩子，說謊的孩子是看不里面的黑暗的。”我聽了快樂極了，我就說：“那我往后永遠(yuǎn)都不說謊。”她說：“好的!”接著我們就玩耍了起來，我們玩得可快樂了。

我知道了，有禮貌的孩子，上帝是會(huì)預(yù)測(cè)的，他會(huì)給好孩子帶來更多的快樂，就像那個(gè)叫“禮貌”的小天使。

教養(yǎng)與禮貌演講稿2

尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們，大家早上好！今天我國(guó)旗下講話的題目是《禮貌拉近距離，言行盡顯教養(yǎng)》。

我們?cè)谀刚Z(yǔ)的滋養(yǎng)下，學(xué)會(huì)思考、表達(dá)與交流。語(yǔ)言粗鄙，會(huì)顯得缺少文化內(nèi)涵；文字華而不實(shí)，就成了“偽文化”。可見，在口頭語(yǔ)言上，要保持良好的作風(fēng)；在書面文字上，要保有端正的文風(fēng)。

語(yǔ)言文字的背后，是文化；而文化，是一種教養(yǎng)。

梁曉聲說：“文化可以用四句話來表達(dá)：根植于內(nèi)心的修養(yǎng)，無需提醒的自覺，以約束為前提的自由，為別人著想的善良。”我想，把這里的“文化”替換為“教養(yǎng)”，也是通順的。

在書店閑逛時(shí)，我們盡量壓低自己的聲音，避免打擾到別人；在飯桌上，接受他人的端茶倒水時(shí)，應(yīng)雙手扶住杯子，以示敬意；接過老師遞來的獎(jiǎng)狀時(shí)，要雙手接過，以示尊敬；在聽別人說話時(shí)，要目視對(duì)方的眼睛，悉心聆聽；上完廁所洗完手時(shí)，不要隨意甩動(dòng)，以防把水濺到別人身上；在遞給別人尖銳物品時(shí)，銳利的一端不應(yīng)朝向?qū)Ψ剑鴳?yīng)指著自己……我們?cè)诳粗兴降碌耐瑫r(shí)，也應(yīng)懷有公德之心。

比外表更迷人的，是一個(gè)人骨子里的教養(yǎng)。當(dāng)教養(yǎng)成為我們的一種生活方式，生活就成了一個(gè)個(gè)迷人的美學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，自然的.、生活的、精神的，都會(huì)在這里碰撞與發(fā)生。

北大錢理群教授說，讀書是教育的本質(zhì)。其實(shí)要提升我們的教養(yǎng)，不光要讀學(xué)校里的書，更要讀生活這本大書，讀一讀腳下的這片土地，以及這片土地上的人。人不應(yīng)僅僅只為追求眼前的物質(zhì)利益而活著，還應(yīng)該有一種對(duì)于超越現(xiàn)象世界的精神追求。通過教育，我們培養(yǎng)學(xué)生的一種終極關(guān)懷，既關(guān)懷當(dāng)下，也關(guān)乎遠(yuǎn)方，幫學(xué)生打好精神的底子，這一點(diǎn)很是要緊。

教養(yǎng)，是指在道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)等方面所達(dá)到的水平；禮貌則是教養(yǎng)的自然外化。當(dāng)我們的教養(yǎng)不斷提升后，自然表現(xiàn)在我們平日的一言一行。所以不妨從身邊的每一件小事做起、從每一個(gè)舉動(dòng)做起，讓文明與教養(yǎng)的種子根植于內(nèi)心，并在我們身邊開花、結(jié)果，讓它灑滿生活的每個(gè)角落，讓文明之花越開越繁盛。

我的講話到此結(jié)束，謝謝大家。

第五篇：教養(yǎng)與文明同行演講稿

教養(yǎng)與文明同行演講稿

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家早上好！

今天我國(guó)旗下講話的題目是：《教養(yǎng)與文明同行》。開始之前先給大家分享兩個(gè)小故事：

第一個(gè)小故事：火車站自動(dòng)取票機(jī)前排著長(zhǎng)隊(duì)，有個(gè)女孩兒的車快開了，卻還沒取票。她跑到隊(duì)伍前面，跟排在第一的小哥哥說，可以讓我先取票嗎？我的車快開了。小哥哥說：“好！你先取吧。”然后小哥哥走到隊(duì)伍的末尾，重新排隊(duì)。可能很多人會(huì)遇到這種情況，但這才是讓人插隊(duì)的正確方式，在伸出援手的同時(shí)，顧及別人，不影響他人，真正有素質(zhì)的體現(xiàn)。

第二個(gè)小故事：剛剛下完一場(chǎng)雨，公交車緩緩靠近。司機(jī)只見一個(gè)農(nóng)民工遲遲不肯上車。他在路邊仔細(xì)將鞋上，粘滿的泥土蹭掉。因?yàn)檫€沒有蹭干凈，上車后他還一直把腳懸著，不敢踩到地面。教養(yǎng)無關(guān)貧富，卻體現(xiàn)在每一個(gè)細(xì)節(jié)里。

它體現(xiàn)在：

1、和別人說話的時(shí)候，語(yǔ)氣溫柔，善于傾聽。

它體現(xiàn)在：

2、吃飯的時(shí)候，盡量不發(fā)出聲音。

它體現(xiàn)在：3.去別人家做客的時(shí)候，不要坐在別人家的床上。

它體現(xiàn)在：4.別人批評(píng)你的時(shí)候，即使他是錯(cuò)的，也不要辯駁，等大家平靜下來再好好解釋。

它體現(xiàn)在：5.亦或是撿東西或穿鞋的時(shí)候要蹲下來，不要彎腰撅屁股。

文明、教養(yǎng)由許許多多的細(xì)節(jié)構(gòu)成。說文明話，做文明事，但要真正做好，持之以恒，卻不容易。現(xiàn)在，我們正處于人生中最關(guān)鍵的習(xí)慣養(yǎng)成時(shí)期，讓我們一起承諾：

將文明帶進(jìn)校園，遵紀(jì)守法，懂得禮儀

將微笑帶給同學(xué)，互助友愛，學(xué)會(huì)謙讓；

將孝心帶給長(zhǎng)輩，尊敬長(zhǎng)輩，和睦鄰里；

將愛心帶給社會(huì)，善待他人，樂于奉獻(xiàn)。

同學(xué)們，擁有了文明和修養(yǎng)我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財(cái)富。讓我們攜起手來，從現(xiàn)在做起，從細(xì)節(jié)做起，讓教養(yǎng)與文明同行伴隨我們茁壯成長(zhǎng)。