第一篇：常青初中八年級(jí)期末考試優(yōu)秀作文選評(píng)

常青初中八年級(jí)期末考試優(yōu)秀作文選評(píng)

語(yǔ)文課，原來(lái)如此精彩

常青初中

二（11）黃海燕

從小學(xué)到初一，我們上了很多的語(yǔ)文課，幾乎都是老師在講臺(tái)上口若懸河，唾沫橫飛，我們?cè)谙旅嫦炊?tīng)，有的奮筆疾書(shū)，有的昏昏欲睡??

進(jìn)了初二以來(lái)，語(yǔ)文課發(fā)生了天翻地覆的變化，我們采用活動(dòng)單方式來(lái)學(xué)習(xí)。課堂上，我們?cè)僖膊皇桥浣牵覀冏兂闪酥鹘牵∥覀兊目谔?hào)是：“我的課堂，我做主！”

現(xiàn)采擷一個(gè)情景片段：

各小組一位同學(xué)在小黑板上寫(xiě)著《棗核》一文的線索、主旨等。你也許會(huì)想是在默寫(xiě)吧？告訴你，不是。這是小組內(nèi)同學(xué)根據(jù)活動(dòng)單自主學(xué)習(xí)、交流，將成果展示出來(lái)的。接著，小組間進(jìn)行探究，同學(xué)們又是不亦樂(lè)乎地忙乎起來(lái)。看，“同學(xué)們，第二小組的黑板上好像少了一個(gè)字，我們給他加上去。”全班同學(xué)的目光都集中了過(guò)來(lái)，同意這位同學(xué)的答案。他們一組加一分，第二小組扣一分。這時(shí)，寫(xiě)錯(cuò)的宗鑫臉漲得通紅，相信他一定會(huì)記住這次失誤，以后肯定會(huì)更加細(xì)心的。

課堂繼續(xù)進(jìn)行，火藥味越來(lái)越濃，誰(shuí)都想得最佳小組，誰(shuí)都想做智慧之星。小組內(nèi)成員熱血沸騰，個(gè)個(gè)積極參與討論，新的思維火花一次次地撞擊著。啊，“有了！”一位同學(xué)大喊一聲，許多人驚訝地看著他。原來(lái)是以前比較靦腆的高輝站了起來(lái)。她胸有成竹地走上講臺(tái)，略帶羞澀地說(shuō)：“我們小組認(rèn)為，第六組分析的本文敘事樸實(shí)的特點(diǎn)不夠全面。作者還借談話寫(xiě)人物行動(dòng)：‘時(shí)常在月夜，她同老伴兒并肩坐在這長(zhǎng)凳上，追憶起當(dāng)年在北海泛舟的日子。’而這行動(dòng)樸實(shí)得像孩子，把思鄉(xiāng)的癡情表達(dá)得深沉感人。”剛一說(shuō)完，趙進(jìn)又毫不示弱地走了上來(lái)，落落大方地講起了他的見(jiàn)解??同學(xué)們熱烈地鼓起掌來(lái)，不得不佩服他姣好的口才。

這樣的語(yǔ)文課，讓我們有了自由發(fā)展的舞臺(tái)，讓我們建立了自信心，讓我們培養(yǎng)了表達(dá)能力；也讓我們學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，既開(kāi)心又獲得知識(shí)，還促進(jìn)同學(xué)們友好相處，一舉三得。

語(yǔ)文課，原來(lái)如此精彩！我愛(ài)上語(yǔ)文課了！

【點(diǎn)評(píng)】本文最大的成功之處在于生動(dòng)具體地展現(xiàn)了語(yǔ)文課精彩的一幕，通過(guò)記敘、描寫(xiě)、議論，將課堂上同學(xué)們自主、合作、探究，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的場(chǎng)面淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。既有小組內(nèi)的學(xué)習(xí)情景的記敘，又有組間激烈爭(zhēng)論的描寫(xiě)，特別是精心選取了原來(lái)“比較靦腆”的高輝和“毫不示弱”的趙進(jìn)，充分表現(xiàn)了活動(dòng)單學(xué)習(xí)方式使學(xué)生在獲取語(yǔ)文知識(shí)、領(lǐng)略母語(yǔ)文化的同時(shí)，更收獲了一份精神的快樂(lè)宇能力的提升，使主題鮮明突出。（王 潔）

語(yǔ)文課，原來(lái)如此精彩

常青初中八（3）班：朱創(chuàng)

一洗往昔的沉悶，重新獲得清新怡人的空氣——無(wú)數(shù)次走進(jìn)語(yǔ)文的殿堂，第一次發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文課原來(lái)如此精彩。我錯(cuò)過(guò)了太多太多。

語(yǔ)文課是令人煩躁的，我以前常這么想。

每堂語(yǔ)文課我經(jīng)常做的事——看手表，我在一分一秒的煎熬中苦苦等待著，只為了那一聲“叮鈴鈴”，只為了那屬于自己的課間十分鐘。而語(yǔ)文課上的四十五分鐘，對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是四十五個(gè)世紀(jì)。

我曾經(jīng)這樣想：如果讓我喜歡上語(yǔ)文課，除非老母豬能爬樹(shù)。我雖然沒(méi)有看到老母豬爬樹(shù)，但我確實(shí)喜歡上了語(yǔ)文課。

因?yàn)楝F(xiàn)在的語(yǔ)文課堂跟以前的太不一樣了，現(xiàn)在的語(yǔ)文課堂讓我精神振奮，心情愉悅。奧妙何在？現(xiàn)在，學(xué)校以小組合作探究的方式組織教學(xué)，我們以活動(dòng)單為扶手探尋更高一層的新知識(shí)。我完全被這種新的教學(xué)方式所征服了。小組成員互幫互助，共同進(jìn)步；活動(dòng)單羅列了每一篇課文的學(xué)習(xí)目標(biāo)及我們的活動(dòng)步驟。語(yǔ)文課上，采取積分的形式，以小組為單位，看哪個(gè)小組積分最多，哪個(gè)小組就是本堂語(yǔ)文課的冠軍組。贏了不能驕傲，因?yàn)檎泻脦捉M盯著這個(gè)寶座；輸了不要?dú)怵H，迎頭趕上，你還是有機(jī)會(huì)的。課堂上，氣氛那么活躍，往昔一根針掉到地上都能聽(tīng)見(jiàn)，而現(xiàn)在，炸彈爆炸了恐怕我們也渾然不知。那一只只手高高地舉著，心中默念著“喊我，喊我。”我也漸漸融入了其中，作為第六組的組長(zhǎng)，我?guī)ьI(lǐng)本組成員一起進(jìn)步，笨拙的手一次又一次地變得靈活起來(lái)。在如此活躍的氣氛下，我的學(xué)習(xí)熱情怎么會(huì)不高漲呢？學(xué)習(xí)干勁怎么會(huì)不十足呢？我的語(yǔ)文水平怎么會(huì)不提高呢？

“叮鈴鈴”的鈴聲響起，我似乎不相信四十五分鐘就這樣快速地消失，望望手表，已經(jīng)下課了。“怎么這么快就下課了？”我心中嘀咕道。

沐浴夕陽(yáng)，我激動(dòng)地高呼：“明天的語(yǔ)文課一定更精彩!”

【點(diǎn)評(píng)】作者審題準(zhǔn)確，本文的標(biāo)題是《語(yǔ)文課，原來(lái)如此精彩》，小作者成功地運(yùn)用了對(duì)比手法，將以前語(yǔ)文課的“沉悶”與現(xiàn)在語(yǔ)文課的“活躍”進(jìn)行比較，從而發(fā)現(xiàn)以前那么無(wú)趣的語(yǔ)文課現(xiàn)在竟然深深地打動(dòng)了“我”，以前“四十五分鐘”覺(jué)得是“四十五個(gè)世紀(jì)”，而現(xiàn)在，下課鈴響了仍意猶未盡，“不相信四十五分鐘就這樣快速地消失”。對(duì)比極其鮮明，究其因，是因?yàn)檎Z(yǔ)文課堂發(fā)生了改革。作者運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合法，從面上介紹了新的課堂學(xué)習(xí)方式，并從點(diǎn)上細(xì)致地描寫(xiě)了“我”的表現(xiàn)極其感受，“往昔一根針掉到地上都能聽(tīng)見(jiàn)，而現(xiàn)在，炸彈爆炸了恐怕我們也渾然不知”，既運(yùn)用了對(duì)比，又運(yùn)用了夸張，寫(xiě)出了兩種語(yǔ)文課的一大區(qū)別，很明（指導(dǎo)老師：何春紅）顯，現(xiàn)在的語(yǔ)文課學(xué)生參與的熱情變高了，也更受學(xué)生歡迎了，學(xué)生自然就覺(jué)得更精彩了。

語(yǔ)文課，原來(lái)如此精彩

常青初中初二（7）班

趙一凡

語(yǔ)文課在我看來(lái)，是枯燥乏味的。我已經(jīng)習(xí)慣了在人滿(mǎn)為患的教室，麻木地看著板書(shū)聽(tīng)著老師的獨(dú)奏；習(xí)慣守著書(shū)本，并且不停地機(jī)械地做著筆記；習(xí)慣無(wú)神地盯著那條條框框，強(qiáng)行把它們?nèi)M(jìn)腦袋里。然而，一場(chǎng)使用活動(dòng)單教學(xué)的教改春風(fēng)吹到我們的校園后，一切發(fā)生了改變！

以前的語(yǔ)文課從沒(méi)像這樣熱鬧過(guò)??

“呀——連我們班最害羞的女生修文都拿起了粉筆寫(xiě)起了字？”經(jīng)旁邊的男同學(xué)這么一說(shuō)，修文的臉立刻紅得像熟透的蘋(píng)果，真可以稱(chēng)得上“滿(mǎn)面紅光”哪！

老師望著講臺(tái)下那分成不同的十二個(gè)版塊，望著同學(xué)們神采飛揚(yáng)的表情，望著那充滿(mǎn)激情的討論??露出了久違的笑容。

輪到小組發(fā)表意見(jiàn)了，只見(jiàn)各個(gè)小組的組長(zhǎng)拎起了自己小組的黑板，有板有眼地向大家陳述自己小組的觀點(diǎn)，講臺(tái)下一片寂靜。待組長(zhǎng)講好后，教室里立馬熱鬧起來(lái)，同學(xué)們你一句我一句地爭(zhēng)相說(shuō)出自己的意見(jiàn)，生怕自己的見(jiàn)解被埋沒(méi)，有的同學(xué)甚至強(qiáng)調(diào)了幾遍。

然后，輪到我們的配角——語(yǔ)文老師（她一直站在角落里拿著本子記錄著大家伙兒的意見(jiàn)）上場(chǎng)了。只見(jiàn)她拿起判官筆在黑板上左一個(gè)圈，右一個(gè)問(wèn)地畫(huà)，經(jīng)她三言?xún)烧Z(yǔ)一提示，我們便發(fā)現(xiàn)了自己小組討論的觀點(diǎn)所存在漏洞與不足，此刻，我不由得心生敬意，不愧是語(yǔ)文老師，果真是“姜還是老的辣”！接著，老師讓我們給別的小組挑刺兒，每個(gè)小組的同學(xué)此時(shí)個(gè)個(gè)變成了偵探，恨不得把眼睛貼到黑板上，縱使錯(cuò)誤隱藏得再深，還是被細(xì)心的同學(xué)“挖”了出來(lái)。老師根據(jù)同學(xué)們的表現(xiàn)隨即為各個(gè)小組打上滿(mǎn)意合適的分?jǐn)?shù)。

??

時(shí)間很快溜走了，轉(zhuǎn)眼間，下課鈴聲響起，同學(xué)們卻意猶未盡，有的喊著“繼續(xù)——繼續(xù)——”，有的在抱怨鈴聲是否出了問(wèn)題，而我，也是那群人中間的一員。

語(yǔ)文課在此時(shí)，大放光輝。我忽然覺(jué)得，我是一個(gè)突然間闖入神秘花園的孩子，在我懵懂地四處張望之時(shí)，一下子驚詫于它的美麗：讓我們獲取了語(yǔ)文知識(shí)，領(lǐng)略到了母語(yǔ)的博大精深，享受到了精神的喜悅。從不知道，語(yǔ)文課，也可以如此精彩！

【點(diǎn)評(píng)】應(yīng)該說(shuō)，《語(yǔ)文課，原來(lái)如此精彩》是一個(gè)老題材題目了。其實(shí)要寫(xiě)好這個(gè)作文還真不容易。學(xué)生們筆下的課堂基本上比較程式化，無(wú)非寫(xiě)老師干什么，學(xué)生干什么，先干什么，在干什么，像記流水賬，干巴巴的，沒(méi)有欣賞價(jià)值。所謂“自主合作探究”，雖然親身參與了，可是考試時(shí)，由于時(shí)間緊迫，加上本身語(yǔ)言匱乏，蒼白無(wú)力，所以大部分學(xué)生寫(xiě)不出語(yǔ)文課堂的精彩。

本文倒不是寫(xiě)出多少新意，但文章很能緊扣題意，內(nèi)容充實(shí)，感情真切。文章的結(jié)構(gòu)也比較嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言流暢，細(xì)節(jié)生動(dòng)。能在考場(chǎng)寫(xiě)出這樣的文章，也可見(jiàn)作者有一定的寫(xiě)作功底的。

1、首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。開(kāi)頭說(shuō)自己不愛(ài)上語(yǔ)文課，用描述性的語(yǔ)言展現(xiàn)語(yǔ)文課的“枯燥乏味”，結(jié)尾卻寫(xiě)自己在課改中感受到了語(yǔ)文課的別樣魅力，被之深深吸引。開(kāi)頭和結(jié)尾形成鮮明的對(duì)比，欲揚(yáng)先抑的手法使文章主題突出，增強(qiáng)了文章生動(dòng)性。

2、語(yǔ)言細(xì)膩生動(dòng)。開(kāi)頭的排比和結(jié)尾的比喻用得精當(dāng)，很有欣賞價(jià)值。中間敘述部分也很講究遣詞造句，修文同學(xué)的“滿(mǎn)面紅光”，語(yǔ)文老師的“判官筆”，同學(xué)生成了“偵探”，這些詞語(yǔ)使人物形象更加鮮明，語(yǔ)文課的魅力展現(xiàn)無(wú)遺。

（指導(dǎo)老師：陳海燕）

第二篇：常青初中九年級(jí)期末考試優(yōu)秀作文選評(píng)

常青初中九年級(jí)期末考試優(yōu)秀作文選評(píng)

送你一輪明月

如皋市常青初中初三（15）班吳敏

銀白色的月光鋪滿(mǎn)大地，悄悄地爬上窗臺(tái)，像在安撫她那迷茫的心靈。

沒(méi)有風(fēng)，落葉卻止不住飄落的腳步。她，獨(dú)立在窗前，凝視著手中的落葉，霎那間，陷入了沉思??

現(xiàn)在的她，猶如手中的這一片落葉，是被拋棄了吧？原本高高在上的“公主”也會(huì)變成“賣(mài)火柴的小女孩”，被遺忘，被遺棄。

“吱呀”一聲，門(mén)開(kāi)了，她轉(zhuǎn)身望去，原來(lái)是另一個(gè)，不，是取代她自己的“公主”。妹妹才三歲，卻用著大人的口吻說(shuō)：“我媽正喊你呢，讓你去吃好的。”說(shuō)完，頑皮地笑著，眼睛是那樣的清澈、明亮，這一切，卻像一把鋒利的匕首，劃過(guò)她的心臟，流下暗紅色的血液。就是她，奪走了原本屬于自己的幸福，是她吧，要是這個(gè)世上沒(méi)有她的出現(xiàn)那該有多好！她一怔，冷笑，自己怎么會(huì)變得這么丑惡，她用手遮蓋住臉，現(xiàn)在的樣子一定令人很討厭，“你去和媽媽說(shuō)，姐姐不吃了，給你吃吧。”“嘻嘻，姐姐真好！”說(shuō)完，便迫不及待地跑開(kāi)了，她轉(zhuǎn)身望向窗外。今晚的月亮好圓，像一面明鏡，可以映照出人們的迷茫。好友的話依然盤(pán)旋在腦中，給予著她最大的安慰，還是會(huì)擔(dān)心，害怕。落葉，你的飄落，究竟是風(fēng)的追求，還是樹(shù)的不挽留？

長(zhǎng)嘆一聲，她打開(kāi)窗，將窗臺(tái)上那片落葉拾起，與手中的落葉一起扔向窗外，或許應(yīng)該一個(gè)人飛翔。

媽媽輕輕地開(kāi)門(mén)，生怕打擾了她，端著她最?lèi)?ài)喝的紅茶，走近她身邊：“天冷，別開(kāi)窗，凍著了咋辦？來(lái)，喝杯茶！”帶著些許寵溺，她接過(guò)那杯茶，杯中映著天上那輪皎潔的明月。她像突然了悟了什么，釋然一笑，喝下了那杯“月”，心靈中，月光鋪滿(mǎn)每個(gè)角落。她將頭靠在母親的頭上，撒嬌地喊了一聲“媽”。

她，就是我。那輪明月，至今留在我的心中，驅(qū)散我心中的灰暗。

【點(diǎn)評(píng)】這是一首母愛(ài)的贊歌。母愛(ài)如一輪明月，照亮了“我”的心靈，也“驅(qū)散我心中的灰暗”。比喻自然貼切，抒情深摯幽長(zhǎng)，情感亦如月光，如流水，輕輕地、靜靜地流進(jìn)作者心靈，也流進(jìn)我們內(nèi)心那條親情的長(zhǎng)河，讓人動(dòng)心，讓人動(dòng)情。

本文記敘如行云流水，描寫(xiě)細(xì)膩?zhàn)匀唬摴αΓ?dāng)屬初中生里的高手。

（指導(dǎo)老師：胡來(lái)兵）

送你一輪明月

常青初中初三（4）班沈佳慧

月光如水，靜靜地撒在大地上，銀色的光輝映照出一幅美麗的圖畫(huà)。我站在窗前，不覺(jué)陶醉在這美麗的月色之中。

“沙沙??”微風(fēng)吹動(dòng)竹林，奏出了一首輕柔的夜曲，我被喚醒。望著明月，思緒不禁飄回了從前。

我清晰地記得那是在上初二的時(shí)候。

“你怎么能這樣做？虧你還是我最好的朋友！”我漲紅了臉，激動(dòng)的沖你大喊，引來(lái)了全班同學(xué)驚訝與鄙夷的目光。我能感覺(jué)到，它像一支利箭無(wú)情的射在你身上。你，一下子驚呆了，尷尬的站了起來(lái)，臉紅的像關(guān)公，嘴唇蠕動(dòng)著，欲言又止，雙手不停地摩挲著，不知所措。然而，我卻毫無(wú)惻隱之心，摔門(mén)而出。

我不知道你后來(lái)怎樣了，不過(guò)，我想，那時(shí)你一定很無(wú)助吧！現(xiàn)在想來(lái)，是我太沖動(dòng)了，應(yīng)該給你一個(gè)解釋的機(jī)會(huì)，悔意襲上心頭。

到底是怎么一回事呢？還是讓我來(lái)告訴大家吧。原來(lái)，我有一本筆記本。上面是我的日記。我很重視它，從不讓別人看。可是，一次，當(dāng)我走到教室的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)我最好的朋友——瑤，正在偷偷地翻看我的日記本，臉上還浮現(xiàn)出燦爛的笑容。于是，我氣呼呼的走進(jìn)了教室。接著也就發(fā)出了剛才的一幕。

當(dāng)時(shí)，我確實(shí)很氣憤，覺(jué)得我最真心的朋友竟然也這般虛情假意。

但是，當(dāng)我回到家中，翻開(kāi)日記本時(shí)，才猛然發(fā)現(xiàn)：里面夾著一張瑤精心制作的生日賀卡。這時(shí)，我幡然醒悟，原來(lái)是瑤為了給我一個(gè)驚喜，我錯(cuò)怪她了。

第二天，我愧疚的向瑤道歉。善良大度的瑤滿(mǎn)臉微笑的對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我們是最好的朋友。我保證下次再也不翻看你的日記本。”此時(shí)，我的臉?biāo)⒌募t了。既然是最好的朋友，怎么還有什么秘密呢？于是我也痛痛快快的告訴瑤：“今后我的日記天天對(duì)你開(kāi)放！”說(shuō)完，我倆相視一笑。

感謝你，瑤！是你的體貼真誠(chéng)，你的善解人意挽回了我們彌足珍貴的友情。雖然我們現(xiàn)在不在一個(gè)班了，但每每遇到你，看到你那清澈如水的眼睛和艷如桃花的笑靨時(shí)，我都仿佛看到了——深藍(lán)的天空中，一輪明月在微笑。

感謝這一輪明月！

【點(diǎn)評(píng)】這是一篇材料加命題的作文，材料分為兩部分：第一部分?jǐn)⑹隽艘粋€(gè)佛教故事，第二部分是提示語(yǔ)。要求學(xué)生先讀懂材料，領(lǐng)悟故事所蘊(yùn)含的意義，從中提煉出作文的主旨。題目中的“明月”是個(gè)比喻詞，在提示語(yǔ)中已經(jīng)加以解說(shuō)，應(yīng)該說(shuō)理解難度不大。本文選材可以說(shuō)是一個(gè)老題材，好友之間發(fā)生誤會(huì)，這是經(jīng)常的事。構(gòu)思巧妙，結(jié)構(gòu)完整。在敘事的過(guò)程中貫穿以細(xì)膩而生動(dòng)的心理描寫(xiě)，小作者的感情變化刻畫(huà)的非常到位。語(yǔ)言如行云流水般流

暢，足見(jiàn)作者語(yǔ)言的功底。更為巧妙的是作者能把自然界的明月和心中的明月有機(jī)的融合在一起，首尾圓合。這與作者細(xì)心的觀察和豐富的情感是分不開(kāi)的。（指導(dǎo)老師：李志勇）

送你一輪明月

常青初中初三（10）班馬鑫

親愛(ài)的小齊：

好朋友！終于能給你寫(xiě)信了。面對(duì)你考試失利，我非常同情。我沒(méi)有太多的文采，或許不能打動(dòng)你，但只愿送你一輪明月，把你的心照亮。

好朋友，還記得嗎？初一的那節(jié)體育課，我在奔跑時(shí)不慎摔傷了，腿傷得很重，不得已需要在家休息。我生怕落下功課，非常郁悶。我成天坐在床上，厭倦極了。是你幫我?guī)Щ刈鳂I(yè)，幫我補(bǔ)習(xí)。有一次，我有一條題目做不出來(lái)，生氣地把書(shū)本扔了出去。而你沒(méi)有生氣，你拿了面鏡子，站在窗外，把陽(yáng)光射進(jìn)了冷清的臥室。仍記得你是這樣說(shuō)的：“喂!我是受天帝之托，給你送來(lái)了一個(gè)太陽(yáng)。”說(shuō)完，你哼著調(diào)兒從外面“飛”進(jìn)來(lái)。我知道，你是歡喜心切，忘記了到了屋子里是反射不到太陽(yáng)的。看到你尷尬無(wú)奈的樣子，我撲哧笑了。看到我的開(kāi)心，你又立即幫我補(bǔ)習(xí)了。對(duì)此，我非常感激你。

如今，面對(duì)你期末考試的失敗——因?yàn)槟愕氖涠乙查_(kāi)心不起來(lái)，于是想起了給你寫(xiě)信。

真希望你能在晚上拆開(kāi)看這封信，如果是，就到你家后院里去。你看，你的頭頂上有一輪明月——這是我送給你的禮物。或許天公不作美，烏云在天空中漂浮，有的地方密，有的地方疏，甚至遮住了月亮，不過(guò)不要緊。你看，當(dāng)月亮公公被遮住后，你依然能看到微微光亮，不一會(huì)兒，月亮公公又會(huì)從烏云中鉆出來(lái)，執(zhí)行任務(wù)——照亮大地，與愁人相伴。這正如你一樣，一次偶爾的失敗不要緊，重要的是要能從失敗中再度奮起，突破重重陰霾，堅(jiān)強(qiáng)地迎接新的挑戰(zhàn)。再說(shuō)了，月有陰晴圓缺，有時(shí)雖虧了，但沒(méi)有虧的部分仍然光亮如初。而盈的時(shí)候，是它全面爆發(fā)、力量迸發(fā)、光芒四射的時(shí)候，那時(shí)是成功的。可以說(shuō)，“虧”是“盈”的積蓄，“虧”時(shí)，永遠(yuǎn)向著“盈”沖刺。好男兒，何時(shí)會(huì)為自己的“虧”而懊惱？

親愛(ài)的好朋友，我受天帝之托，給你送來(lái)一輪明月。希望你逆境奮起，同時(shí)也愿我們能夠“千里共嬋娟”！

明月的使者：好朋友小康××年××月××日

【點(diǎn)評(píng)】作者用書(shū)信體的格式勸慰考試失利的好友，適合本文中心的表達(dá)，感情真摯而親切，讓讀者能感覺(jué)言之有物，尤其“‘虧’是‘盈’的積蓄，‘虧’時(shí)，永遠(yuǎn)向著‘盈’沖刺。好男兒，何時(shí)會(huì)為自己的‘虧’而懊惱？“讓人讀來(lái)精神為之一振。

（指導(dǎo)老師：沈世銀）

送你一輪明月

如皋市常青初中初三(3)劉元偉

月下，我齲齲而行，月兒剛剛還跟我走，現(xiàn)在也從墨似的烏云間淡淡的隱去了。前方的路變得迷茫起來(lái)，家就在不遠(yuǎn)處，似乎還有些燈光，我卻不愿回去，為了買(mǎi)一支橫笛，我和父母拌了嘴，便賭氣出來(lái)，我心中十分苦悶，似乎連月兒也不忍心看著這一切。

我走到荷塘旁的涼亭中，望著荷塘，沒(méi)有月色，顯得有幾許凄涼，我心煩意亂之間，不覺(jué)聽(tīng)到?jīng)鐾げ贿h(yuǎn)處有一陣笛聲，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，似天籟之聲，吹動(dòng)了自然地心弦。我循聲而去，卻看到一位老人在月下吹笛，我認(rèn)識(shí)他，他是鎮(zhèn)上才來(lái)的一位樂(lè)師。

他把我?guī)У經(jīng)鐾ぶ校o我吹了一曲他家鄉(xiāng)的曲音，悅耳動(dòng)聽(tīng)，似乎吹走了黑夜，我好奇的問(wèn)：“爺爺，你這笛子哪來(lái)的？”

他拿給我看，我看了看，不僅做工精細(xì)，而且笛口還綴著一個(gè)圓月般的玩意兒。

“這支叫月笛，是我自己做出來(lái)的。我家鄉(xiāng)人人都會(huì)吹笛，因?yàn)槲覀兿嘈牛灰谠孪麓底嗄阆矚g的笛曲，便能得到樂(lè)神的寬容，所有的失意與不悅都會(huì)煙消云散的。”

我如同聽(tīng)著一個(gè)純潔的神話故事。他好奇地問(wèn)：“孩子，這么晚了你還在這兒干什么？”我不好意思地把原委告訴了他。

他爽朗的笑道：“孩子，你喜歡月亮嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，他拿著笛子說(shuō)：“這笛子叫月笛，我把它送給你，你便擁有了月亮般的純真，這圓月能夠使你永遠(yuǎn)快樂(lè)。孩子，記住，人生沒(méi)有過(guò)不去的坎兒，你可不能因?yàn)橐患∈戮偷烁星檠剑　?/p>

我拿著那只橫笛，若有所悟地點(diǎn)了點(diǎn)頭，這時(shí)我看了看家，那燈光變亮了，我又看了看天，老爺爺送我的這輪明月正在頭頂對(duì)我笑呢！

謝謝你，老爺爺，我該回家了。

【點(diǎn)評(píng)】這篇文章作者為我們講述了一個(gè)老爺爺，在我與父母慪氣倍感迷茫之際，似一輪明月為我撥開(kāi)云霧，照亮我回家的路的故事。文章主題突出，文字細(xì)膩，感情真摯，不失為一篇佳作。另外本文的成功之處還在與著力渲染環(huán)境來(lái)烘托人物的心情，處處顯示了作者較為扎實(shí)的寫(xiě)作功底。（指導(dǎo)老師：周美鳳）

第三篇：港城實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)期末考試優(yōu)秀作文選評(píng)

對(duì)我影響最大的一個(gè)人

如皋市港城實(shí)驗(yàn)學(xué)校七（3）班蔣煜

當(dāng)纖手已布滿(mǎn)老繭，當(dāng)臉頰生出皺紋，當(dāng)黑發(fā)已成白霜，母親，兒子應(yīng)該如何報(bào)答你的養(yǎng)育之恩!

母親，您像一根風(fēng)箏線，緊緊穩(wěn)住我這顆驕傲浮躁的心。

記得那年，是我生平獲得了第一個(gè)榮譽(yù)。當(dāng)我把獎(jiǎng)狀攤到母親面前，母親眼中的喜悅立刻顯現(xiàn)了出來(lái)。一旁沾沾自喜的我正幻想著得到表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，可突然感覺(jué)到氣氛不對(duì)，迎上母親那堅(jiān)定又嚴(yán)肅的眼神，我明白了，母親目光中蘊(yùn)藏的深意——“勝不驕，敗不餒。”從此，我戒掉輕率與浮躁，迎來(lái)虛心與誠(chéng)穩(wěn)。

母親，您像一湖清澈見(jiàn)底的潭水，將我身心洗得格外清亮與坦誠(chéng)。

一次，也許是因?yàn)橐粫r(shí)的心血來(lái)潮，我伙同其他幾個(gè)小伙伴將別人家的雞給偷回家吃了。當(dāng)失主找上門(mén)來(lái)時(shí)，他們幾個(gè)都矢口否認(rèn)，只有我害怕地站出來(lái)承認(rèn)。事后，母親與失主協(xié)商，終于將事情平息了下來(lái)。回家后，母親坐在床頭，一言不發(fā)。我也如此，因?yàn)槲抑琅窌?huì)即將開(kāi)始。我這樣沉默著，忽然，母親開(kāi)口了：“你很勇敢！”什么？這是批評(píng)嗎？我怎么聞不到硝煙味？我抬起頭吃驚地望著母親。“做錯(cuò)事就要敢于承擔(dān)，這才是真正的男子漢。而那些明明做了壞事又不敢承認(rèn)的人，算個(gè)什么？”母親繼續(xù)說(shuō)道。聽(tīng)了母親這番話，我如沐春風(fēng)，眼中的淚不知不覺(jué)地滑過(guò)了臉龐。

后來(lái)，另外幾個(gè)孩子都笑我傻。其實(shí)，傻的是誰(shuí)，他們又怎么會(huì)知道，自己是傻子，卻不自知，這才是最可悲的。

母親的一席話讓我懂得了做人的道理，讓我在以后的人生道路中懂得了誠(chéng)實(shí)的可貴。母親，您讓兒子我受益匪淺，兒子真是萬(wàn)分感激。人生路上有母親相伴，有何懼之?

【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)言的斟酌與結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)是本文的兩大特色。小作者在語(yǔ)言上作了一定的雕琢，排比、比喻、引用等修辭手法的運(yùn)用給文章增色不少。本文在結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，主體呈并列關(guān)系，且每一部分前都用比喻句提攜，注意了文章的形式美。本文選取了兩件小事，以小見(jiàn)大，表現(xiàn)了主題。但是，本文在心理描繪上還略顯不足，沒(méi)有將“對(duì)我影響最大”這層意思很好地表達(dá)出來(lái)，相信在老師的指點(diǎn)之下，該考生今后完全能彌補(bǔ)這一不足。

（指導(dǎo)老師：陸海鳳）

對(duì)我影響最大的一個(gè)人

如皋市港城實(shí)驗(yàn)學(xué)校七（5）班于幸園

回眸十年歷程，才發(fā)現(xiàn)母親這一形象已在我心里根深蒂固了。

母親是一個(gè)很普通的人，但她卻在我孩提時(shí)代給了我知識(shí)與溫暖。

記得小時(shí)候，我寫(xiě)的字特別難看，常常被老師批評(píng)。媽媽看在眼里，痛在心里。她不希

望常常看到我為字寫(xiě)得不好而傷心難過(guò)。于是，她想到了一個(gè)好辦法。她先用織衣服的銀針在本上寫(xiě)下一些字，然后讓我依著銀針劃下的痕跡寫(xiě)上去。這個(gè)辦法的確有效，不用幾天，我的字就不再歪歪倒倒的了。可我明白，這可苦了媽媽了，她白天辛辛苦苦地為我掙錢(qián)，晚上還要回來(lái)幫我練字，她是多么辛苦啊！但我更明白，這一筆一劃都透著母親對(duì)我的濃濃愛(ài)意，她愛(ài)我，所以她會(huì)為我奉獻(xiàn)出一切。

如今，我能寫(xiě)出一手漂亮工整的字，都有賴(lài)于母親，是她一筆一劃的矯正了我的字。而母親對(duì)我的影響只有這么多嗎？不，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這么多。

上初中了，作業(yè)多了，壓力大了，暴躁的脾氣也多了。記得一次星期五的晚上，作業(yè)特別多。我煩躁的翻開(kāi)了數(shù)學(xué)卷子，一題一題的往下做。突然有一題我怎么想也想不起來(lái)，越想越急，我干脆把卷子一扔，不做了。這時(shí)，一直沉默不語(yǔ)的母親發(fā)話了：“你這樣子是不行的，不如冷靜下來(lái)再想想。”我聽(tīng)了這話，靜下心來(lái)。于是我又開(kāi)始思考這道題目了，每當(dāng)我煩躁時(shí)，總覺(jué)得有兩束慈祥的目光正注視著我，平息著我心中的怒火。終于我茅塞頓開(kāi)，高興地大笑了起來(lái)。回轉(zhuǎn)身后，才發(fā)現(xiàn)母親一直都在陪我做作業(yè)。那時(shí)她笑了，她是在為兒女的成功而笑。

母親告訴我一個(gè)道理——遇到挫折時(shí)，要鎮(zhèn)定，不能急躁，要不然，什么事都做不了。我感謝母親，是她幫我改掉許多缺點(diǎn)。她是我的一位好母親，但更是我的嚴(yán)師，我要衷心地謝謝您，母親！

【點(diǎn)評(píng)】本文采用夾敘夾議的寫(xiě)法，通過(guò)兩件小事寫(xiě)出了母親對(duì)我的影響，生動(dòng)而真實(shí)。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、樸實(shí)、流暢，不矯情，不晦澀，字里行間滲透著對(duì)母親的感激之情。層次清楚。開(kāi)頭與結(jié)尾雖然只是寥寥數(shù)語(yǔ)，卻很有力度。作為考場(chǎng)作文，總的來(lái)說(shuō)，本文寫(xiě)得是成功的，但如果能夠點(diǎn)題的話，會(huì)更完美一些。

（指導(dǎo)老師：沈蘭芳）

對(duì)我影響最大的一個(gè)人

如皋市港城實(shí)驗(yàn)學(xué)校七（5）班孫倩

也許是從我寫(xiě)作文的那一刻起吧，我就對(duì)它沒(méi)好感。每當(dāng)星期三那兩堂作文課來(lái)臨的時(shí)候，我總是提起筆桿，支著頭，無(wú)所適從。于是，下課時(shí)我便會(huì)在辦公室“定居”，聽(tīng)著老師源源不斷的“口水轟炸”，我不禁想：要是我的作文水平能有老師口頭表達(dá)能力的一半，我也就心滿(mǎn)意足了。可是，想歸想，我的作文始終是班上“屈指可數(shù)”的“尖子”。

這是二年級(jí)時(shí)的事。

三年級(jí)剛開(kāi)學(xué)，我聽(tīng)到熟悉和陌生的同學(xué)在議論：這學(xué)期來(lái)了個(gè)新老師，還是我班的班主任，據(jù)說(shuō)作文水平很高呢。我的幻想開(kāi)始了：一個(gè)拎著皮包，戴著眼鏡，身著西裝的男老師浮現(xiàn)出來(lái)，突然，他厲聲喝道：“作文怎么那么差！”說(shuō)完，一臉要吃了我的表情。想到這里，我不禁顫栗起來(lái)，萬(wàn)一??

這時(shí)候，走進(jìn)教室來(lái)的是??我抬眼射向門(mén)口，視線里呈現(xiàn)出一個(gè)看上去五十多歲，一臉和氣的男人。他卻徑向講臺(tái)走去，悠悠地抬起手示意安靜，等到全班都以期待的目光掃射他時(shí)，他才含笑開(kāi)口：“我是你們的新班主任。”又拎起一支粉筆，寫(xiě)下了自己的名字——楊老師。

又是作文課，我無(wú)聊地?cái)[弄手指，對(duì)我而言，作文簿相當(dāng)于廢紙，讓我寫(xiě)作文，那是浪費(fèi)紙張而已。我坐定在教室里，做好了待上一堂課再去“逛”辦公室的準(zhǔn)備后，鈴聲響了。

千算萬(wàn)算，我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有料到這位老師竟然讓我們男女生分成兩組，去拔河比賽！“什么跟什么呀？又不是體育課。”也不知是誰(shuí)念叨了一句。后面?zhèn)鱽?lái)老師的呼吁：“不是體育課怎么了，快去吧，玩開(kāi)心點(diǎn)！”這??我無(wú)語(yǔ)了，這分明是父母叮囑自己孩子的話呀。但我沒(méi)說(shuō)出口，默默走了出去。等再回來(lái)時(shí)，所有人都笑成了花，汗水在無(wú)聲中滴落。“寫(xiě)作文吧，趕緊趁熱打鐵。”啊，原來(lái)??“老師啊老師，你好狡猾！”背后早已有人瘋吼。“呵呵呵??”回應(yīng)他的是老師的笑，全班的笑??

漸漸地，我已不再害怕寫(xiě)作文，再也不會(huì)“下筆如有鬼”了，卻始終記得楊老師親和的笑意，那平緩柔和的聲音??

我多么想再見(jiàn)他一面，可是他已西去。老師啊老師，您能聽(tīng)到我的話語(yǔ)嗎？讓風(fēng)兒捎去那段美麗的回憶吧，捎給我最好的老師。

【點(diǎn)評(píng)】本考生很有睿智，他只寫(xiě)了一件中心事件，但通過(guò)回憶二年級(jí)時(shí)寫(xiě)作文的狀況、幻想新老師等內(nèi)容，拓寬了寫(xiě)作的空間，使文章顯得飽滿(mǎn)而充實(shí)。虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法也使這篇考場(chǎng)作文具有了立體感。考生的語(yǔ)言幽默詼諧，且富于情感。僅僅這兩點(diǎn)，也充分展示了他較深的寫(xiě)作功底。本文的不足同樣是沒(méi)有點(diǎn)題，應(yīng)該在“對(duì)我的影響”上再多一些筆墨。

（指導(dǎo)老師：沈蘭芳）

第四篇：港城實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級(jí)期末考試優(yōu)秀作文選評(píng)

港城實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級(jí)期末考試優(yōu)秀作文選評(píng) 送你一輪明月

如皋市港城實(shí)驗(yàn)學(xué)校九（1）班 張璐瑤

16年的幸福快樂(lè)，原來(lái)都是您如月光般柔和的細(xì)心呵護(hù)。

“呵-呼??呵-呼??”耳畔傳來(lái)奶奶的呼嚕聲，刺鼻的咸菜鴨蛋味也伴隨著呼嚕熱乎乎的吹到我的臉蛋，甚至我都能感受到它們?cè)谖冶羌馍夏尚∷椤Ｎ液韲道镆魂嚫蓢I，轉(zhuǎn)過(guò)身，臉朝著墻睡。心里后悔極了，今晚奶奶不知怎的突然提出要我和她一同睡，說(shuō)什么今晚氣溫要下降到零下十多度，生怕我被凍著。耐不住奶奶的“軟磨硬泡”只好同意了。身下奶奶這張小木床應(yīng)該十多年沒(méi)睡過(guò)了吧，但沒(méi)想到??

“呵-呼??”我聽(tīng)得心煩，將頭埋到被窩里，然后立馬捏著鼻子胃里翻江倒海。一股濃濃的老人味熏得我快要窒息，我翻來(lái)覆去怎么都睡不著，身旁的奶奶嘟嘟噥噥了幾聲，又繼續(xù)打起呼嚕。

床頭的臺(tái)燈反射著皎潔的月光，我心里希望著快些天亮，熬過(guò)這一夜我打死都不和奶奶一起睡了。呼嚕聲越來(lái)越響，緊缺睡眠的我腦子昏昏沉沉，最終我還是伸手打開(kāi)臺(tái)燈坐了起來(lái)。然后，剛拿起的衣服又滑落下來(lái)。

窄小的木板床，奶奶的半個(gè)身子就像只弓，躬在冰冷的床沿，為讓我多一塊地方睡得舒服，另半個(gè)身子只有薄薄的被子蓋著，而我的身下卻又被掖著大半條。我震驚在那兒，忘記了冷，這時(shí)，奶奶突然轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，從身上又扯了些被子往我身上蓋：“明月，天冷多蓋些，嗯??多蓋些??明月??”我的肩膀一陣巨抖，熱乎乎的眼淚啪噠地往下掉，伸手將身上的被子小心翼翼地蓋在奶奶露在外面的身子為她掖好被角后躺下。

奶奶被凍了半宿的身子肯定很涼吧？躬了半宿的身子很酸吧？您怎么這么粗心，您的關(guān)節(jié)炎忘了嗎？對(duì)不起，我不知道您為我付出這么多，我是不是越來(lái)越不懂事了。“你是我的小月亮??”小時(shí)奶奶的話重復(fù)在我耳畔縈繞，我是您的小月亮。想著你日益佝僂的背，日益昏花的雙眼，滿(mǎn)頭雪白的頭發(fā)。奶奶，謝謝您的那輪愛(ài)之月，但從今天開(kāi)始，也讓我成為您真正的“小明月”，好嗎？

【點(diǎn)評(píng)】平常的生活小事因?yàn)橛辛诵∽髡呙翡J的目光，細(xì)膩的心思，傳神的描寫(xiě)，真摯的情感，而打動(dòng)了閱讀者的心靈。文章通過(guò)對(duì)奶奶言行的描寫(xiě)，特別是睡夢(mèng)中仍不忘幫孫女蓋被子的細(xì)節(jié)，充分展現(xiàn)了老人對(duì)孫女的疼愛(ài)，奶奶就是那輪愛(ài)之月，巧妙點(diǎn)題；又通過(guò)描寫(xiě)自己前后的心理變化，展現(xiàn)了孫女的愧疚、感激之情，尤其是文章最后?也讓我成為您真正的‘小明月’，好嗎？?使立意上更進(jìn)了一層。（指導(dǎo)老師：陳琳霞）送你一輪明月

如皋市港城實(shí)驗(yàn)學(xué)校九（1）班孫麗

我要送你那一輪明月，讓你能在下班時(shí)感受到我對(duì)你深深的愛(ài)，就如那皎潔的月光，緊緊地將你包裹??

柔和的月光灑向大地，夜，深了。

剛下班的媽媽躺在沙發(fā)上，轉(zhuǎn)動(dòng)著脖子，身上還穿著未換下的工作服，她閉著眼睛，手不停地捶著腰，臉上是說(shuō)不出的疲憊。

“媽?zhuān)瓤谒　蔽叶酥鴦倓偟箒?lái)的開(kāi)水來(lái)到她面前。她似乎沒(méi)有反應(yīng)，一會(huì)兒，我聽(tīng)到了她的“呼嚕”聲。“又睡著了！”我無(wú)奈地笑笑，轉(zhuǎn)身進(jìn)入廚房。已經(jīng)連續(xù)三天加班到很晚，一回家就睡著了。每次面對(duì)她的“呼嚕”，我總是很無(wú)奈，但更多的是心痛，我跑回房間，拿來(lái)毯子為她蓋上。

此時(shí)的媽媽像毫無(wú)戒備的小孩子，眉頭舒展開(kāi)了，沒(méi)有了往日的糾結(jié)，但疲憊絲毫沒(méi)有減少，都呈現(xiàn)在臉上。我的心突然糾在了一起，為什么你總要這么累呢？每次我讓你別晚上去加班，你總會(huì)笑著說(shuō)：“沒(méi)有錢(qián)，怎么買(mǎi)女兒喜歡的東西呢？你幸福就好了啊。”可媽媽?zhuān)瑳](méi)有你的快樂(lè)，我怎么能夠感到快樂(lè)呢？不要說(shuō)什么事都不需要我，不要說(shuō)什么事都不如我的幸福重要，可我要我們一起幸福啊！

媽媽依然睡著，時(shí)而露出幸福的笑，我想，她應(yīng)該是夢(mèng)到我了吧！

“當(dāng)當(dāng)當(dāng)，媽媽?zhuān)_(kāi)飯嘍！”媽媽從沙發(fā)上站起，伸了個(gè)懶腰，“真舒服，今天我做了許多工呢？應(yīng)該錢(qián)不少吧！哦！丫頭，我剛剛夢(mèng)見(jiàn)你考第一了喲！“媽媽調(diào)皮的笑容讓我有了流淚的沖動(dòng)，我朝她笑笑：“我知道！”媽媽一怔，又朝我笑了??我想，我們其實(shí)什么都明白的??

親愛(ài)的媽媽?zhuān)乙湍阋惠喢髟拢谀慊丶視r(shí)照耀你前進(jìn)的路，當(dāng)你疲憊時(shí)沐浴那皎潔的月光，你感受到了嗎？那是我對(duì)你深深的愛(ài)，我愿我的愛(ài)能減少你的疲憊，給你一絲清涼的風(fēng)??

【點(diǎn)評(píng)】如話家常的語(yǔ)言中蘊(yùn)涵著真摯深沉的情感，平凡瑣碎的生活細(xì)節(jié)因?yàn)橛辛诵∽髡呙翡J的觀察和一顆充滿(mǎn)感恩的心而放射出奪目的光芒，而懂得感恩，愿意為父母分擔(dān)正是本文感人之處。巧妙的點(diǎn)題、首尾的呼應(yīng)與深化也是文章亮點(diǎn)之處。（推薦老師：陳琳霞）

送你一輪明月

如皋市港城實(shí)驗(yàn)學(xué)校九（6）班劉蘭

天空灰蒙蒙的，云壓得很低，街道兩旁的小攤販早已收攤不見(jiàn)。塑料袋被風(fēng)卷著漫天飛舞，一副暴雨欲來(lái)之勢(shì)。我茫然地走在街頭，不知該何去何從。書(shū)包里那份令人難以啟齒的考卷，讓我的心情格外地沉重。

不一會(huì)兒，豆大的雨點(diǎn)硬生生地砸了下來(lái)，砸在我的頭上、臉上、脖子里。我不禁加快腳步，并四下里張望著想找一個(gè)避雨的地方。可所有的店鋪都關(guān)了門(mén)，我只好在雨中狼狽地奔跑。

正茫然無(wú)助地跑著，耳朵里忽然傳來(lái)“咿咿呀呀”的二胡聲，我不禁放慢了腳步。抹抹臉上的水，看見(jiàn)街角邊一位老人正全神貫注地拉著二胡，好像外界所有的東西都不存在，我不禁停住了腳步。

一曲終了，他抬頭看見(jiàn)我，問(wèn)道：“為什么不回家？”“沒(méi)考好。”我低下頭。“就為這個(gè)？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。“小姑娘，人生不如意事十之八九，倘若個(gè)個(gè)都像你這樣，那還得了?不就是一次考試嘛，凡事要想開(kāi)些，要積極樂(lè)觀地去面對(duì)。給你講個(gè)故事：杯子里剩下半杯果汁，悲觀的人會(huì)說(shuō)：糟糕，只剩下半杯了。而樂(lè)觀的人會(huì)說(shuō)：太好了，還有半杯。凡事決定權(quán)在自己。這次考得不好，你應(yīng)該高興，說(shuō)明你學(xué)習(xí)中還存在問(wèn)題，好在你發(fā)現(xiàn)了，那么你就一定要弄懂這些問(wèn)題，下次你就不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤??”

不知什么時(shí)候，雨停了，烏云已經(jīng)散去，天空變得明亮起來(lái)，我的心也漸漸開(kāi)朗起來(lái)。打那以后，失敗的事也時(shí)有發(fā)生，但我不再懼怕。因?yàn)槲乙恢庇浀盟脑捳Z(yǔ)：要積極樂(lè)觀地去面對(duì)一切??他的話就像一輪明月，為我的人生灑下一路月光。

【評(píng)語(yǔ)】文章選材雖然有些普通，但作者能很好地扣住題目：送、明月，并且能借助景物渲染氣氛，文筆也比較簡(jiǎn)潔流暢。不足之處在于：描寫(xiě)的方式單一了些，只是語(yǔ)言，且語(yǔ)言中似乎少點(diǎn)特別的東西，能真正打動(dòng)你心靈的東西，藝人的身份似乎也不是必須的，倒不如換作父母、老師或朋友，反而顯得更真實(shí)。（指導(dǎo)老師：湯艷梅）

送你一輪明月

如皋市港城實(shí)驗(yàn)學(xué)校九（13）曹霞

“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天，不知天上宮闕，今夕是何年。”反復(fù)在心頭念著蘇軾的這首《水調(diào)歌頭》，原來(lái)這多情的詩(shī)詞真的可以勾人思緒，就像現(xiàn)在的我，惆悵卻無(wú)人傾訴。

今天是我的生日，月兒格外熱情地漲圓了臉。望著那璧玉般的月亮，我心緒低落：“月兒啊月兒，你可知道，你越是明亮，就越會(huì)勾起我想家的思緒啊。”記得當(dāng)初，媽媽為了讓我有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，忍痛將我送到離家很遠(yuǎn)的外校讀書(shū)，算算到今天，我已經(jīng)一個(gè)多月沒(méi)見(jiàn)到家人了，今夜又是我的生日，我多想乘著月光飛回家去，抱著媽媽?zhuān)嬖V她我好想她，可是這只是如果。記得王維說(shuō)“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”，現(xiàn)在的我真的體會(huì)到孤獨(dú)寂寞的異客的痛苦。

“叭”地一聲，誰(shuí)把宿舍的燈關(guān)了！我正想埋怨，忽然黑暗中傳來(lái)陣陣歌聲，“祝你生日快樂(lè)，祝你生日快樂(lè)??黑暗中，我看見(jiàn)好友簡(jiǎn)言手中拿著一支蠟燭向我緩緩走來(lái)，身后還跟著宿舍里的那些“死黨”。簡(jiǎn)言笑著說(shuō)：“吹蠟燭吧！”我驚訝得一個(gè)勁地流眼淚，過(guò)了許久哽咽地問(wèn)：“你們??你們?cè)趺??知道？”簡(jiǎn)言俏皮地說(shuō)：“好朋友嘛，這點(diǎn)小事怎能不知道！快許愿吧！”我感動(dòng)得閉上眼，吹熄那唯一的一支蠟燭，周?chē)藢舸蜷_(kāi)，一齊朝我說(shuō)：“林晨，生日快樂(lè)！”然后紛紛變戲法似的拿出許多小禮物，有的是一支筆，一張賀卡，一枚發(fā)夾，又或者是一張自制的畫(huà)。李涘說(shuō)：“雖然我們的禮物都很廉價(jià)，但我們真誠(chéng)地祝你快樂(lè)！”我使勁地?fù)u著頭，說(shuō)：“一點(diǎn)兒都不廉價(jià)，一點(diǎn)兒都不！”簡(jiǎn)言輕輕擦拭我臉上的淚珠，說(shuō)：“你啊，不要老把自己當(dāng)外人，其實(shí)我們都很喜歡你，我們宿舍的所有人就是一家人，以后有什么不開(kāi)心的就向我們傾訴，我們一定會(huì)為你分憂的！”我重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭，幸福地笑了。

親愛(ài)的朋友們，謝謝你們，在我最孤獨(dú)寂寞的時(shí)候，給了我最大的關(guān)愛(ài)與支持，讓我體會(huì)到家的溫暖，用你們的真情給了我最美麗的一輪明月。

明月幾時(shí)有？明月處處有！

【點(diǎn)評(píng)】本文的選材并無(wú)特別之處，寫(xiě)的也就是極為普通的同學(xué)為我慶祝生日的事情。但作為寄宿的孩子，能夠用心、用情去寫(xiě)，以細(xì)膩的筆觸寫(xiě)出真切的感受，這是每一位考生都應(yīng)該汲取的創(chuàng)作真理。平中如何出奇？本文作者巧妙地借引古代詩(shī)詞，不僅扣緊著文章的命題，而且一以貫之，使得行文流暢，結(jié)構(gòu)緊湊。作為考場(chǎng)作文，能夠一氣呵成，能夠?化腐朽為神奇?，著實(shí)體現(xiàn)小作者扎實(shí)的寫(xiě)作功底。（指導(dǎo)老師：徐俊）

第五篇：創(chuàng)選評(píng)

“創(chuàng)選評(píng)”工作計(jì)劃

2013-2014學(xué)年，我校各項(xiàng)工作將以黨的十八大精神為指導(dǎo)，牢固樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，以“創(chuàng)選評(píng)”統(tǒng)攬工作全局，以縣局2013年工作要點(diǎn)為指針，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為主線，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，積極推進(jìn)高效課堂，著力搞好五項(xiàng)工作（教師隊(duì)伍建設(shè)，有效教學(xué)落實(shí)，高效課堂，校園文化建設(shè)，學(xué)校安全工作），努力實(shí)現(xiàn)六個(gè)突破（教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)研究、校園文化、家庭教育、高效課堂、學(xué)校德育），不斷加強(qiáng)校園精神文明建設(shè),積極營(yíng)造良好育人氛圍,努力構(gòu)建文明和諧校園。

一、健全機(jī)構(gòu)，成立組織。學(xué)校成立以校長(zhǎng)孫公安為組長(zhǎng)，政教主任王智為副組長(zhǎng)，其他校領(lǐng)導(dǎo)及各教研組長(zhǎng)為成員的官莊學(xué)區(qū)中心小學(xué)精神文明建設(shè)暨“創(chuàng)選評(píng)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)“創(chuàng)選評(píng)”工作的開(kāi)展落實(shí)。

二、目標(biāo)任務(wù)及措施

1、把學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹黨的十八大精神作為首要任務(wù)。全體教師要圍繞工作實(shí)際，突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，深刻領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，以十八大精神指導(dǎo)實(shí)踐，推動(dòng)工作。堅(jiān)持對(duì)教職工進(jìn)行形勢(shì)、政策教育，努力提高教職工的思想素質(zhì)和理論水平。同時(shí)，在師生中深入開(kāi)展“優(yōu)化投資環(huán)境，保障科學(xué)發(fā)展”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，使廣大師生提高思想認(rèn)識(shí)，為全面完成各項(xiàng)教育事業(yè)提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力和育人氛圍。

2、以日常教育和養(yǎng)成教育為突破口，促使小學(xué)生形成良好的道德素養(yǎng)及良好的行為習(xí)慣。各班針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，積極開(kāi)好每天晨會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一日常規(guī)教育；堅(jiān)持周一班會(huì)活動(dòng)，召開(kāi)法紀(jì)、安全、紀(jì)律、環(huán)保等主題班隊(duì)會(huì)，多渠道、多形式的進(jìn)行教育，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。要高度重視學(xué)生心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，開(kāi)足開(kāi)齊健康教育課，做好學(xué)生心理健康教育和心理疏導(dǎo)工作。

3、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提升德育工作水平。班主任是德育工作的主力軍，本學(xué)期繼續(xù)由政教處負(fù)責(zé)，對(duì)班主任德育工作進(jìn)行培訓(xùn)、研討，促進(jìn)德育工作水平全面提升。今年下半年適時(shí)召開(kāi)班主任工作研討會(huì)。同時(shí),班級(jí)管理實(shí)行量化考評(píng),設(shè)立“創(chuàng)選評(píng)”評(píng)比臺(tái)，每周評(píng)比發(fā)放流動(dòng)紅旗，每月匯總，將考評(píng)結(jié)果與班主任津貼掛鉤，激勵(lì)班主任工作。并在各班設(shè)立“創(chuàng)選評(píng)”評(píng)比欄，推動(dòng)班級(jí)各項(xiàng)工作開(kāi)展。

4、豐富教育活動(dòng)，在活動(dòng)中育人。堅(jiān)持“育人為本，德育為先”的理念，把“立德樹(shù)人”作為德育工作的首要任務(wù)。工作中抓住兩條主線（生命安全教育、心理健康教育），實(shí)現(xiàn)三個(gè)結(jié)合（教育與教學(xué)結(jié)合、傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育手段結(jié)合、思想教育與環(huán)境熏陶結(jié)合）。開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，九月份慶祝教師節(jié)活動(dòng)，十月份慶祝建國(guó)64周年教育活動(dòng)等，使學(xué)生在活動(dòng)中潛移默化的形成科學(xué)的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

5、以師德建設(shè)為核心，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。加強(qiáng)教師政治理論、法律法規(guī)及先進(jìn)人物事跡等內(nèi)容學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹新教師職業(yè)道德，做到依法治校，依法執(zhí)教，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。并進(jìn)一步抓好教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)。本學(xué)期要強(qiáng)化教研工作，扎實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。深入開(kāi)展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)等，加強(qiáng)遠(yuǎn)教應(yīng)用培訓(xùn)與研究，做到研有課題、訓(xùn)有實(shí)效，70%以上教師能熟練運(yùn)用遠(yuǎn)教資源。同時(shí)培養(yǎng)市級(jí)“名師”2名，開(kāi)展“傳幫帶”結(jié)隊(duì)活動(dòng)，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)。

6、細(xì)化教學(xué)過(guò)程管理。

新學(xué)期，我們將繼續(xù)做實(shí)做細(xì)教師“備、講、批、輔、考”的管理，開(kāi)展教師業(yè)務(wù)“創(chuàng)選評(píng)”活動(dòng)，堅(jiān)持教案、作業(yè)定期檢查制度，實(shí)行教學(xué)日志，講課采取隨機(jī)聽(tīng)評(píng)制，輔導(dǎo)采取日查簽到，并從今年開(kāi)始設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)課時(shí)津貼，考試實(shí)行月考與單元過(guò)關(guān)測(cè)試相結(jié)合。同時(shí)，進(jìn)一步加大違規(guī)問(wèn)題的處理力度。把教師業(yè)務(wù)檢查結(jié)果與個(gè)人業(yè)務(wù)檔案掛鉤，激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。

7、加強(qiáng)體育、衛(wèi)生、藝術(shù)教育工作。加強(qiáng)體育教學(xué)，切實(shí)抓好小學(xué)生“兩操”（即早操、眼保健操）的落實(shí)，保證每天課外鍛煉不少于1小時(shí)。加強(qiáng)學(xué)生的健康課、藝術(shù)課的管理，使學(xué)生掌握基本的衛(wèi)生健康常識(shí)，使學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)得到基本發(fā)展。本學(xué)期綜合組要積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，成立合唱、舞蹈、書(shū)法等興趣小組，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，不斷強(qiáng)化校園精神文明建設(shè)。今年將隆重舉行“六一”兒童節(jié)慶祝活動(dòng)，并為縣藝術(shù)節(jié)做好準(zhǔn)備，展示我校學(xué)生的新風(fēng)貌。

在新的一學(xué)年里，我們將認(rèn)真組織開(kāi)展精神文明建設(shè)暨“創(chuàng)佳選優(yōu)評(píng)差”活動(dòng)，及時(shí)安排部署，把任務(wù)層層分解落實(shí)，堅(jiān)持“全方位、多層次、高品位、新格調(diào)”的原則，全面提升校園文化品位及精神文明水平。爭(zhēng)創(chuàng)藝術(shù)特色、文明示范校園，推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量邁上新臺(tái)階！