第一篇：蘇教版五年級(上冊)作文

恩師難忘

教師,是一個多么神圣的字眼.他們培育了一代又一代的人才:科學家,文學家,作家,博士……他們這樣不求回報地付出,的確是非常令人敬佩.老師是辛勤的園丁,我們是祖國的花朵.老師一絲不茍地工作,使我們茁壯成長……

我最敬佩的老師要數江老師了.剛升到五年級時,江老師被分到我們這個班來教我們語文.江老師是我校一位教學經驗非常豐富的老教師,她給我留下了難以磨滅的印象.在課堂上,江老師教我們讀書寫字;在我們放學后,又給我們批改作業,在每一本作業本上,都留下了她辛勤的汗水.老師,您辛苦了!

我記得,以前,以前我們班很多人膽子小,上課不積極發言,就怕說錯了.后來,江老師就鼓勵我們說:“別害怕,也別緊張,要是回答錯了也沒關系的,我會幫你糾正的.只要敢于舉手就是好的.”

再告訴你們一件事,江老師的眼睛還會“說話”呢!在上她的語文課時,如果有人講話,江老師就會看他們一眼,好象在說:“你們倆不要講話.”他們就會趕緊坐好,認真聽老師講課.有時候,有的同學被叫起來回答問題,他們很緊張,說話聲音很低.江老師就會投來鼓勵的眼光,似乎在說:“勇敢點,不要怕!”于是,他們的聲音響亮起來了.這時,老師的眼里又流露出贊許的目光??

江老師有時候還會跟我們開開玩笑,講講笑話,每當那時,我們的教室里就會笑聲不斷,笑聲一直“飛”出窗外,消失在空中……那時的我們多么想讓時間過得慢一些呀!讓我們和老師永遠停留在那一刻!

江老師,是一位出色的靈魂工程師,沒有辜負人名的期望,培養出了一批又一批革命事業的接班人.她像蠟燭一樣,燃燒了自己,照亮了別人;像春蠶,奉獻了自己,裝飾了別人;像粉筆,犧牲了自己,留下了知識;像園丁,.不辭勞累,培育了小花.老師,辛苦了!我們要好好學習,不辜負您的期望,以優異的成績報答您的恩情!在金色的九月,我們又迎來了一年一度的教師節.在這里,我要說一聲:“江老師,謝謝你!”

師恩難忘

在母校的懷抱里我快快樂樂地度過了二千多個日子。如今，我即將小學畢業走出母校的懷抱，我感到一些留戀，其中我最忘不了的是教我六年級的李老師。

那天大概是他讀了我寫的短文《無表日》，下午放學后，他將我叫到辦公室。當時我很緊張，看見辦公桌上放著一元錢。他惦起腳取下了掛在墻上的鐘表，然后連同桌子上的一元錢向我手中塞來。我大或不解：為什么要給我呢？他大概看出了我臉上疑惑的神色，連忙解釋說：“這個表你拿去用吧，回家后用這一元錢買支電池。”我恍然大悟想起了那篇作文。我把手往后藏，邊后退邊說：“您用吧，沒有表我可以把握住時間的。”他也緊跟著我硬是向我手里塞，就只好拿著了，感動地走出了辦公室。如今老師送給我的表一直放在桌頭，我把握住時間努力地學習著。

每當上新課時，他不是干巴巴地講起課文，而是給我們講一些跟課文內容有關的故事。當講到王安石變法未成被五馬分尸的時候，我們為這位大詩人鳴不平；當講到居里夫人提煉鐳的過程時，我們為這而感動；當講到我國軍事上的成就時，我們為祖國的強大而自豪；當講到一些幽默笑話時，同學們捧腹大笑??這樣既活躍了課堂氣氛，又把我們的注意力集中起來了。同學們也愛聽了，都爭先恐后地回答問題，教室一片吼聲——那是同學們響亮的回答聲。

這樣一位老師我怎能忘記呢？我怎能辜負他對我的期望呢？

師恩難忘

“長大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹，落下的是淚滴??”聽著那美妙的歌聲，我心頭微微一顫。

老師，你是多么的偉大，用愛哺育著我們，呵護著我們健康成長。

上三年級時，教我們的是郭老師，她有著潔白而又嫻靜的臉兒，看起來非常溫柔、和藹。有一次，上作文課，教我們說：“寫作文要真實，不能虛構，這樣才能寫出心中的話語。”那次作文題目是《我的老師》，我用了許多華麗的語言，寫的有些虛假，看起來美妙而又動人。我想：這次作文應該很成功吧！可是，作文本發下來后，老師只給了85分，評語是：這些是真的嗎？我臉紅了，因為，老師在班上念了我的作文和評語，全班同學將那目光齊刷刷地向我痛投來，我恨不得找個地縫鉆進去。老師講評了我們的作文，“大多數人寫的都很好，有些人寫的虛假，我說過，虛假的作文是寫不出自己的真實情感，我們要去用心來寫，這樣寫出的作文才感動人心！”

老師這堂作文課讓我心頭一動，我明白了，我要用心去寫，用心去創造一個美的世界。

老師啊!我原本想要一瓶海水，您卻給了我整個大海；我原本想要一絲春光，您卻給了我整個太陽；我原本想要一片楓葉，您卻給了我整個楓林；我原本想要一片天地，您卻給了我整個世界！

老師，如果把您比作蚌，那么學生便是蚌里的沙粒；您用愛去舐它、磨它、浸它、洗它??經年累月，沙粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠！

一種可愛的小動物

看，我家養了一種可愛的小動物-----小白兔。我給她取了一個好聽的名字：小雪。

小雪既可愛又漂亮。它全身雪白雪白的，就像是潔白無瑕的白玉雕刻成的；它的眼睛是紅色的；好像兩顆閃閃發光的紅寶石；它的耳朵又長又大，毛絨絨的；它的嘴有三辮，上嘴唇兩辮，下唇一辮；它的前肢短后肢長，強勁有力的后肢輕輕一蹬，就能蹦得很遠；它那短短的尾巴好像掛在屁股后面的小絨球，蹦跳的時候，一撅一撅的，可好玩啦！

小雪又是一只調皮的小白兔。記得有一次，我放學回到家，只見小雪一蹦一跳地跳了出來，似呼叫我跟它一起玩。于是我便和它玩了起來，玩著玩著，忽然在一霎那間，只見它打翻了我心愛的花瓶。當時，我生氣極了，用手稍微重重地打了它的小屁股。只見小雪端坐在地上，耷拉著腦袋，看著我的一舉一動，有用舌頭添著我的手，似乎在求我寬恕它。見了它的舉動，我的氣一下子拋之九霄云外了。我用手輕輕的撫摸著它那雪白的身體，對它說：“你還疼嗎，要不要我幫你揉一揉？”小雪似乎聽懂了我的話，似乎點了點頭。我便揉了揉它。接著，我們又繼續玩了起來。

雖然這只可愛的小白兔會常常惹我生氣，但我還是很喜歡它！

可愛的小動物

半年前爸爸為我買了一只小烏龜，它有一身褐色的皮膚，頭上有條條細紋。三角形的腦袋上，有兩個像黑寶石一樣的小眼睛，喜歡好奇地張望著周圍的世界，淺黃色的眼皮一張一合，可愛極了。它有一個小鼻子，還有一個小嘴巴，總是緊閉著，只有吃東西的時候張得大大的。它馱著一個深褐色的殼，如同戰士們批的鎧甲，后面還有一條小小的尾巴。

我把小烏龜養在魚缸里，沒事的時候后喜歡觀察它，和它一塊兒玩。別看它的四條腿短短的，游起泳來一點也不含糊。在晴朗的天氣，它經常會爬上魚缸里我放置的卵圓形的石頭上曬太陽。我經常拿些小魚、火腿腸之類的東西喂它，它現在一天能吃一條小魚，爸爸說等再長長，它一天都能吃兩條小魚了。

前幾天，看到電視上《人與自然》節目中，人們將大海龜翻過來，殼挨著地面，大海龜怎么也翻不過來。受到啟發，有一天，我也將小烏龜翻過來放在地板上。剛開始，小烏龜害怕得將四肢和頭都縮在它的殼里。過了一會兒，它悄悄地探出頭來，張開那雙小眼睛東瞅瞅、西看看，發現沒有危險了，四條小腿才伸了出來，然后猛地用后腳一撐，頭一頂，只聽“啪”的一聲，一下翻過來身來，太有意思了。

這就是我家的小烏龜，我喜歡它！

秋天的樹葉

秋天到了，許多葉寶寶都離開了大樹媽媽的懷抱，落到了肥沃的土地上，給大地換上了五彩的秋裝。

其中，我最喜愛艷麗如花的楓葉，它紅得發紫，遠看楓樹，猶如一團團烈火正在燃燒大地。楓葉的形狀像爪子一樣，也像一個個胖胖的小手，摸摸它，你就會感覺到它是多么的柔軟多么的滑嫩。但它葉子的邊緣卻像鋸齒一樣，有點磨手。

在雨后的陽光照耀下，楓葉上的水珠散發出一道道耀眼的光芒。傍晚，在夕陽下楓葉更顯得生機勃勃，美麗動人。難怪詩人杜牧會寫“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”原來詩人同我一樣喜歡楓葉。

我不僅喜歡如火如錦、瑰麗無比的楓葉，我還喜歡四季常青的雪松的葉子。

雪松的葉子好象一根細常的針，摸上去有點刺人，但它一年四季都是綠的，即使是冬天也不怕嚴寒，為我們展現冬日中少有的綠意，這種精神真值得我們學習啊！

啊，秋天！許多人都說秋天是金色的，可在我眼中秋天是豐富多彩、五顏六色的！

秋天的樹葉

漫步在這金秋，無處不在的秋葉吸引了我，它像一個有魔力的精靈，不僅勾住了我的眼睛，還拴住了我的心。

在楓樹林中，最深的印象就是那“紅于二月花”的楓樹葉了。在美麗的楓林中，如果你深吸一口氣，會感到有一股清香，這正是楓葉的香。我又隨手撿起一片楓葉，細細的端詳著：那酷似手掌的外形染上恰到好處、不深不淺的紅色，簡直是大自然的杰出作品。在摸摸楓葉，他正面滑反面卻是毛絨絨的，邊緣還有一排鋸子一樣的角。這么美的楓葉，也難怪會有那么多描寫楓葉的詩了。

告別楓樹林，又漫步進銀杏樹林中。幾片銀杏葉在頭頂隨風而動，望著那似扇非扇的銀杏葉，我突然想到一個奇怪的問題：為什么銀杏葉長得那么想扇子呢？也許是為了表示秋天來了，不再需要扇子了，老天爺就把銀杏葉做成扇子的樣子，讓風伯伯把他帶走，象征秋天的開始吧。總之，銀杏葉一落，秋天就開始了。我又撿了幾片又滑又細膩的銀杏葉當標本，才依依不舍的離開了銀杏樹林。

又進入了松樹林。剛進入松樹林，你就會發現松伯伯他老人家，不舍得花錢買新衣服穿，還是綠油油的呢。如果你硬要幫他換上新衣，去碰他的綠刺，他就會毫不留情的扎你一下，讓你記住一定要節儉。可他這身綠衣已經又黃又破了，該換衣服時就得換嘛，不知道他老人家這毛病什么時候才能改掉啊！

秋天，有了樹葉才更精彩！我愛秋天，但我更愛秋天那千姿百態的樹葉！

請您原諒我

我班的朱老師，我要告訴您一件事，這件事我埋藏在心底已經有整整3年了！

您還記得二年級下學期評“雷鋒中隊”嗎？那年，我們1班和你們2班戰的難舍難分，誰能獲得“雷鋒中隊”稱號，就看最后一次“雙周之星”了！

我從你們班的顧逸濤打聽到，你給你們班下了“警戒令”，做事絲毫不能馬虎，當然我們班也毫不遜色。

在學期末的最后一天時，我忘帶了紅領巾，怕我們班因我而失去一分。我“靈機一動”，心想：把責任推給2班不就行了。不僅可以避免扣分，還可以確保我們班得到“紅花獎”。哈哈，我是在是太“聰明”了，心里便沾沾自喜起來。

當檢查員問道：“你幾班的？”我若無其事地回答了一句：“我是二（2）班的。”

天有不測風云。當我得知是因為6班“紅花獎”扣了分，因此未得到“雷鋒中隊”稱號。

我聽到這個消息后，滿懷歉意。那是因為自己一句普普通通的話語，因而導致2班走向失敗的深淵，而我們班卻走向“成功”的大門。

幾天后，當我在課外閱讀時，看到了《真實的高度》這篇文章后，我感受到了：虛假的滋味是不好受的，追求真實的高度才是一個人真正的夢想！今天，我終于按捺不住了，一定要告訴您這件事。

對不起，朱老師，您能原諒我嗎？

媽媽，請你原諒我

媽媽，我做了一件對不起你的事，所以我在這向你道歉。

媽媽，你還記得那一次，是期中考試結束后的那個晚上。吃飯的時候，您問我考了多少成績，我不告訴您，您當時就對我說：“不告訴我不要緊，只要你懂事好好學習，爸爸媽媽把所有的希望都寄托在你身上了。”我不知道是因為那次成績剛好不是太好的緣故，還是討厭您那種喋喋不休的大道理，我突然就發火了，把筷子一甩，飯碗一翻，沖著你說：“我不知道嗎？你煩不煩，你要不相信，你自己去讀好了！”說完，我就顧自跑上樓，把自己鎖在房間里了。我不知道你當時是怎么想的，只知道你跟著我跑上來，在我的房間外面叫我開門，向我道歉說你說錯了，你并不是不相信我。可我一直沒給你開門，我躲在房間里，都沒洗臉就在床上睡著了。只是到半夜醒來的時候，發現床頭放著一袋“閑趣”，一盒牛奶。我知道肯定是您趁我睡著的時候開門進來給我放著的。當時我其實很想吃，但為了跟你賭氣，我硬是餓著不吃。

那之后，我有好幾天都不理你，可您卻依然微笑著為我料理著一切，即使我是多么的不領情。媽媽，直到今天我才知道您的用心，您對我的愛。媽媽請你原諒我吧

請您原諒我

“媽媽，我想對你說聲：‘對不起。’”

那是在星期六的一天早晨，天空萬里無云，陽光明媚。就在這天，我和媽媽之間發生了一件不愉快的事情。

一大早，我起床做作業，而媽媽就早早的在洗衣服。我迷迷糊糊的來到了課桌前，在我的書包里翻出來家庭作業本，一看，原來作業這么少，我沾沾自喜的想到。很快，作業就被我做完了。我高興地來到媽媽面前，笑著說：“媽媽，我的作業已經做完了，你不能給我玩下電腦啊？”媽媽很爽快的說了聲：“好。”我高興極了，我連忙打開電腦玩起了游戲。在玩游戲的途中，媽媽叫了我一聲：“孩子，快來幫我個忙。”這時，我不耐煩了，心中頓時像燃起了火一樣。我沒有理媽媽，媽媽又叫了一遍，這是，我在游戲上輸了。“媽媽，別叫了，我都被你叫輸了。”我大聲的吼了起來。而媽媽呢，還是在默默的洗衣服。頓時，我反應過來：這可是最疼我，最愛我的媽媽呀！我怎能對她大吼大叫呢！何況，沒有她那有我呢！我悔恨著自己，輕輕地走到媽媽的旁邊，我低著頭，我不敢看她的臉，我害怕她罵我，沒想到，媽媽說：“對不起，媽媽知道你玩游戲也想贏。”媽媽，該說對不起的應該是我啊，我不應該對你大吼大叫的。

所以，媽媽今天我要誠懇的對你說一聲：“對不起！”

一件傷心的事

我們都多多少少有難過的事情，而其中一件令我傷心又難忘的事情。

這天，老師說要我們自己復習準備測驗語文

在人一生當中，經歷過許多的事，而我也有一件事讓我十分難以忘懷。

這件事就要從一年前的夏天說起了：那一天，我在出去買東西回來的路上，一不小心，摔倒了。回到家后，媽媽冷嘲熱諷地說：“我叫的走路不看路，哈哈，摔了吧！”我當時雖然嘴上沒有說寫什么，但是心里很不高興。

很快，星期一到了。因為當時是夏天，所以同學們看到我的腳后都著急的說：“你的腳怎么了？”、“疼不疼啊？要不要去校醫那兒看看？”聽到這里，當時冷冰冰的心，一下子變得暖呼呼的了！

在一次文體課中，老師講完了安全以及注意事項后給我們下樓玩。我們像一只只剛剛被放飛的小鳥一樣飛奔到了操場，玩起了各種游戲。我和同伴玩得不一樂乎。突然，我腳上的那一塊傷，碰在架子上裂開了。霎時間，一股鮮血流了出來，馬上流到了腳底。同學們找到了老師，給我清理了傷口。同學們才松了一口氣。

我最忘不了的就是同學們給我的關愛，這也是我最忘不了的事。

最難忘的一件事

在我成長的過程中，發生過許許多多令我難忘的事。其中有一件事最使我難以忘懷。

記得在我讀三年級時的一個晚上，老師布置了很多作業，令我非常郁悶。老師在布置有什么作業時我的思想正在開小差，所以忽略了其中的一份作業。那一天的作業很快就被我做完了。這時的我非常高興,也覺的非常的累，于是就出門去逛逛.經過同學家時，我看見還有很多同學還在書桌上做作業。同學們的父母看到我這么早就出來游玩,他們都很驚訝我如何能這么快就做完了作業.我很驕傲地抬起頭,對他們說：“我確實是做完作業了！”

了幾下，不一會兒就絕望了，只有肚子還在劇烈地起伏著。也許是按得太久了。小花貓突然把爪子一松，小燕子愣了一秒鐘，旋即一躍而起，急促地向前蹦跳著。小花貓不想玩了，它張開嘴巴，猛地向小燕子撲去??

就在這千鈞一發之際，小紅趕緊跑了過來，把小花貓趕走。可小花貓的雙眼仍然緊緊盯著小燕子不放。“給我回家去！”小紅大聲訓斥著小花貓。小花貓“喵喵”地叫了幾聲，好像在為自己失去了美食而埋怨。小紅抱著小燕子，又找來一個竹梯，一步一步地爬上去，把小燕子小心翼翼地放進了燕窩。

燕爸爸和燕媽媽不知什么時候回來了，看到了自己的孩子平平安安地回來了。一家人都高興地圍著小紅唱歌。

我喜歡的一篇課文

讀了《滴水穿石的啟示》這篇課文，我受益匪淺，是因為那微不足道的小水滴竟能滴穿石頭，它這種鍥而不舍、目標專

一、日雕月琢的精神將會影響我一生。

讀了這篇課文，我最喜歡的是 做‘結晶體’，我們平常吃的鹽就是結晶體。”

原來鹽就是這樣來的啊，這節課真是讓我大開眼見！

盼春節

春節里，家家戶戶都要包餃子、吃湯圓、放焰花、吃團圓飯??現在春節雖沒到，我卻等不及了。

在我的央求下，奶奶答應先做一次團子給我吃。我看到奶奶先把面粉放入碗中，倒一些水，用手來回攪拌，不一會兒，一碗濕漉漉面粉就攪拌好了，奶奶先用手拿了一團面粉，用手搓成球狀，再用手指按住球狀的中心轉一個圈，這樣面粉里面就變成空心的，最后用筷子夾一點鮮肉進去，再把面粉一邊轉一邊捻合。看著奶奶手中一個個團子的誕生，我忍不住躍躍欲試。我學著奶奶的樣子一步一步地去做，等面粉被我“掏”完一個洞之后，我發現有點兒破了，連忙用一點面粉把它“貼”住。接著，我用筷子夾了一點鮮肉進去，一個團子“歷經千辛萬苦”，終于被我做好了。不一會兒，奶奶把我做的和她做的團子通通放入了鍋中“洗澡”。我在一邊焦急地等待著我的作品“出爐”。等團子出鍋后，我夾起了我做的那個，剛夾到碗中，它便迫不及待地“露餡”。我立馬把它吃了。雖然“賣相”很爛，但吃起來味道還真不錯。

真希望春節快快到來。在春節里，我可以和小伙伴們一起放爆竹、焰花，可以和小伙伴們一起去向大人們要壓歲錢，這時，大人們會毫不猶豫地拿出紅包，放入我們的口袋；我還可以和小伙伴們以拜年為借口到處串門，鄰居們就會拿出好吃的款待我們??

春節啊！你快快來吧！這樣我就又可以吃到美味的團子了！

盼春節

春節俗稱過年，是中國的古老節日，春節有趣的事情可多了，我跟你說一下我們的春節吧。

年三十晚上的春節晚會是我們每年必看的節目，今年的春節晚會非常精彩，好看的節目數不勝數。《五官新說》中“耳朵”的“新編北京歡迎你”把我逗得前仰后合；另外，像《不差錢》、《黃豆黃》等節目則讓我捧腹大笑；還有小品“團團圓圓”也使我受到了啟發，令我回味無窮。今年的春節晚會真是太棒了！

過年我最喜歡的就是放鞭炮煙花了。鞭炮煙花的種類繁多，形狀各異。年三十晚上，從家家戶戶中傳出的噼里啪啦的鞭炮聲響個不停，整個縣城仿佛成了一座不夜城，空中不時地綻放著五顏六色的花朵，有高的、有矮的、有大的、有小的，美麗極了，還不時地有飛天鼠升入空中打個響哨，實在太好玩了。我喜歡的還有甩鞭、擦鞭、地雷、小蜜蜂等。尤其是“長鞭子”和“擦鞭”就更有趣了。有一次，我和哥哥把幾根長鞭子放進垃圾筒內點燃，然后我又往垃圾筒內扔了幾個三響擦鞭，只聽“呯”的一聲，擦鞭被點燃后引爆了，“長鞭子”也“啪、啪、啪”的響了起來，冒出的火星把垃圾給點燃了，又聽到“呯砰”的響聲，垃圾筒被炸了個洞，我和哥哥知道闖禍了，趕緊跑到了伯伯家。啊，太驚險了！

還有，過年的年夜飯更令我難忘，那水平不亞于星級大飯店，特別是我愛吃的土豆絲、烤鴨、烤雞??，剛一上桌就讓人忍不住流口水，我開心地吃了好多，哦，好飽！

我最討厭的事就是拜年了，初一早晨早早起床，挨家挨戶去說新年祝福的話，能把人累個半死。下午，我正想看電視輕松一下，媽媽卻叫我學包餃子，我的手雖然會捏橡皮泥，但不會包餃子，包了幾個就累了，無聊極了。

盼春節

人人新中都有一個“盼”字，也都有自己盼望的事，而我則盼望著過春節。

春節是一個傳統節日，也是一年中最熱鬧的時候。從小時候開始，我就盼望著過春節，因為在春節的時候，會有很多親棚好友來到我家，還有很多和我同齡的小朋友，我可以跟他們一起開心地玩，所以，我從時候就開始盼望春節。漸漸長大一點，我還是盼望春節。這時候的原因變了，不僅僅因為可以開心地玩，還可以放鞭炮和禮花。每當看到我親手點燃的“涌泉”噴射出金色的火花，我心里就比蜜還甜。也許，我更愛看禮花。禮花升上天空，綻開，變成美麗的圖案。散落下來，漸漸消失在夜空中??我不緊替它們感到惋惜，可是，它們的生命雖然只有那么短，卻帶給人們快樂和幸福。

現在我依然盼望春節，因為，我盼著拿到壓歲錢。我拿著壓歲錢買一些課外書籍來看，我在書海中遨游，懂得越來越多的知識，獲得快樂。

一個“盼”字，代表著多少人的心愿和期盼，而春節年年有，我也年年盼，又一個春節即將來臨，也許，以后，我盼春節的原因將又有變化，但我對春節的盼望，不曾改變。盼春節，盼望新一年的幸福與快樂??

我的夢想

同學們的夢想像天上的星星一樣多：有的同學想變成一只美麗的小鳥，在林中自由自在地歌唱；有的同學想成為籃球明星，在奧運會上勇奪金牌；有的同學想變成啄木鳥，為大樹媽媽解除痛苦。而我的夢想卻是當一名杰出的發明家，為人們創造舉世聞名的超能房子。

超能房子是由世界上最先進的納米材料制成，外墻是由大小各異的鵝卵石堆積而成，上面還點綴有許多漂亮的小星星圖案，看起來很精致。超能房子不但外形美觀，而且還有您意想不到的功能呢！

超能房子的里面有各種各樣的設施，這些設施的配備讓我們既能舒適，又能方便地生活。而且足不出門就能實現您的各種愿望！如果您想去美麗的大海探險，您就按一下藍色，超能房子就會出現潛水裝備，帶您去探險奇妙的大海。如果您想去神秘的太空遨游，您就按一下紅色的按鈕，超能房子就會出現太空服飾，帶您去探索神秘的太空。

超能房子不僅舒適，而且還很安全。當有外人入侵時，超能房子就會一邊用電電暈他，一邊報警。超能房子還有一個不為人知的小秘密，讓我來告訴您：那就是外墻上的小星星，到了晚上，還會閃閃發光，就像夜空中真的星星一樣，是那樣的美麗無比！

時間過得可真快，轉瞬就到了2015年，我的夢想終于實現了！由我設計而成的超能房子在世界上誕生了！怎么樣，讓我們一同去超能房子里快樂地體驗一番吧！

我的夢想

理想是人生導航的燈塔。因為有了理想，人們才會為自己的理想而奮斗，而努力。我的理想就是當一名辛勤的園丁——一名老師，一名光榮的人民教師。

老師像蠟燭，他們燃燒了自己，照亮了他人；老師像園丁，把幼小的樹苗培育成參天大樹。老師是人類靈魂的工程師，一代代老師嘔心瀝血，無私奉獻，一月月一年年耕耘在那三尺高的講臺上，把知識傳播下去，把人類文明傳播下去，為國家培養了一批批優秀人才，才使得社會更加文明，國家更加繁榮富強。

上幼兒園的時候，老師教我們唱歌、跳舞，給我們講故事聽。那時，我覺得老師真神奇，真偉大，什么都會，我就想：我長大了，我也要當一名神奇老師，把我懂得都教給小朋友。隨著我的成長，以前不認識的字，不懂得的知識，只要老師一講，就豁然開朗，全部明白了。老師教給我們做人的道理，告訴我們要做一個誠實的好孩子。當我們傷心的時候，老師給予我們安慰；當我們遇到挫折的時候，老師給予我們鼓勵。老師真偉大，就像一本書，那么多的知識老師都懂得，只要看到老師那和藹的面孔，再困難，在傷心的事情都會簡單起來，都會煙消云散。這更加堅定了我當老師的信念。

上小學了，我接觸的老師更多了。溫柔的音樂老師，有趣的思品老師，強壯的體育老師，妙趣橫生的科學老師??還有我們的班主任——馬老師。這些年來，是她，用金色的鑰匙給我們打開了通向知識寶庫的大門；是她，教育我們熱愛祖國，熱愛人們；是她，在我們稚嫩的心靈里播下了希望的種子；是她，為我們插上了理想的翅膀。為我我們，他嘔心瀝血，忘我工作。為此，我下決心要當一名像她一樣培育祖國花朵的園丁。

我想，在不久的將來，我登上那三尺高的講臺，向孩子們傳授知識，帶領他們在知識的海洋里遨游，那是一件多么奇妙的事情啊！我會把我的學生當做我的孩子，像照顧自己的孩子一樣照顧他們，教育他們。讓他們從一個個真善美的小故事，里領悟到人生的真諦；讓他們從一首首如歌如畫的唐詩宋詞中，領略到“萬籟此俱寂，但余鐘磬音”的寂靜。讓他們從一個個含苞怒放的花苞中，感受到大自然的神奇。讓他們從一個個英語單詞中，感受到語言的神奇；讓他們從一個個活潑亂跳的數字中感受到數學王國的神奇。我還會讓孩子們從學習中找到樂趣，在樂趣中學習，愛上學習。當他們捧起獎杯時，我會告訴他們“不要驕傲，一定要再接再厲，在以后的道路上繼續努力”；當他們在成長的道路上遇到困難而氣餒時，我會告訴他們“不要氣餒，陽光總在風雨后，堅持就是勝利”。像當時老師教育我們一樣教育我的孩子。把他們培養成一個有愛心，有責任心，有正義感的好孩子，長大后成為一個對社會有用的人才。

若干年后，我親手培育的幼苗都長大成才，成了建設祖國的棟梁。他們有的手握鋼槍，保衛祖國的邊疆社稷；有的駕駛飛機，翱翔在祖國的藍天；有的以實驗室為家，探索者物質的奧秘??每當我想到這未來的情景時，就感到無比的幸福和驕傲。

為了實現這個美好的夢想，我要為這個理想而不懈地努力，扎扎實實學好每一門功課，一步一個腳印朝這個目標攀登??以“三好學生”的標準要求自己，努力學習，將來成為一名出色的人類靈魂的工程師——人民教師！

為了完成夢想，我要在好好學習的同時，大量的閱讀各類書籍，增加自己的知識面。另外我要多多參加各類公益活動，培養自己的耐心和愛心。為了這個夢想，我決定從現在開始。

我想當老師

教師,太陽底下最光輝的職業，是人類靈魂的工程師。我崇拜老師，更向往這個職業。我相信，我的愿望一定會實現的。

二十年后的我細高個，披肩碎發，身穿一身得體合身的教師服裝。那時的我既不是模特，也不是歌星，而是一位優秀的、深得學生愛戴的教師。我愛教師這個職業，更向往這個職業，更愛我的學生。

我從不隨便批評我的學生，即使是調皮的學生惹我生氣，我也會耐心的與他們交流，做他們的良師益友。

作為老師，僅教給學生課本上的知識是不夠的，還應該教他們欣賞詩歌、閱讀名家名作，以增長課外知識。這樣既能培養學生的學習興趣，又能提高學生的寫作水平，開闊學生的視野。唱歌、跳舞、彈琴......一樣可以充實學生的課外生活。我會充分利用課余時間與他們唱歌、跳舞，給他們將將怎樣做人的道理，多方面培養學生，使他們成為各方面都優秀的全才。

我愛我的學生，在學生需要我的時候，我會毫不猶豫的給予幫助和支持。花兒最懂得春雨的無私，月兒最理解陽光的慷慨，老師的厚愛，我最能體會，慈祥是愛，嚴厲是愛，充滿希望、關懷的愛！

愿我永遠是春的使者，把希望灑向人間。

未來的學校

一天晚上，我在夢里看見了未來的學校。

未來的學校非常奇特，美麗。學校的門就是一個機器人的大嘴巴，它有識別系統，能識別是好人還是壞蛋。如果是壞蛋，它就會把舌頭一伸，把壞蛋給打跑掉。

走過奇特的機器人嘴巴，就是一片生機勃勃的大花壇，里面的月季，玫瑰......散發著淡淡的香味，上面的蜜蜂嗡嗡吟唱，蝴蝶翩翩起舞，美麗極了。

我又坐電梯進入了三〈五〉班的教室。哇，課本都有語言功能呢！它可以隨時和同學們交流。如果題目做對了，它還能放出美妙動聽的歌曲讓你放松心情，如果做錯了，它還會鼓勵你“加油”。

課本不算什么稀奇古怪的東西，課桌才叫厲害呢。它的左右兩邊各有一個按鈕，左邊是冷，右邊是熱，可以讓你在不同季節享受不一樣的體驗，如果有人騷擾你，機器手就會一掌把他推回自己的座位；如果你上課做小動作，可逃不過老師的法眼哦，因為，課桌腳和課桌面都會有三個微型的監控器，時時刻刻監管你的動作，語言，如果被它發現了，課桌內部的警報器就會說誰做小動作，而且會提出教訓的方法。

真希望我可以在這樣的學校里讀書，不過我相信，用不了多久，我們就可以如愿以償了。

未來的學校

未來的學校是什么樣子呢？隨著科學的發展，我們的學校也煥然一新。

20年后，我們的學校會在宇宙上，學校占地面積是600公頃，環境非常優美，像一個美麗的大花園。

我們學校有非常奇特的功能，學校的玻璃是用塑料做的，但它比海綿還要輕，令人心曠神怡，這樣同學們上課便能集中注意力認真聽講了，每個教室的黑板都像一塊神奇的屏幕，它和電腦是一體的。老師講課的時候只要在電腦上打出要上課的資料，黑板上就會自動出現電腦上的內容。只要把電腦上的字刪了，黑板上的字會跟著消失的無影無蹤了，這

樣子，老師和同學們就不必要再為粉筆灰而煩惱了，遇到難題不會解決怎么辦？放心，有智能電腦呢。每位同學的桌子上都放著一臺電腦，如果有什么不會的問題或遇到什么困難保正要在電腦上輸入你的“疑難雜癥”，智能電腦便會立馬自動幫你解決。在講臺上，還有一臺監視器，考試的時候，有人在作弊的話就會發出紅光表示警告；上課時，如果有人在玩電腦上的游戲，它就會發出藍光提醒那個玩游戲的同學立即自動關閉游戲端口。

下課的時候，我們可以去地下操場玩。為什么操場不在上面造呢？因為為了能讓地方更寬闊。你會驚奇的發現，下課時我們的教室是藍色的，像一片海洋，無邊無際。這樣能讓孩子們有更好的心境去玩耍。去休息。有些人在地上操場玩不亦樂乎，忘了上課時間，不能及時到教室怎么昵？只要按一下操場的紅色按鈕就能一下子將你帶到教室。瞧這就是我們未來的高科技學校。

爸爸媽媽，我想對你們說

在這個世界上，我可以什么都沒有。但是我不能沒有爸爸媽媽，在我的血脈里流動著你們的血，世上沒有什么比這更偉大了。你們賜予了我生命，教會了我做人的道理。以前我很不懂事，不知道爸爸媽媽罵我是為我好。現在我長大了，知道了父母對我的良苦用心，經過幾件事情，我真的深深體會到了父母對我的愛。

有一次，我在做家庭作業，忽然遇到了一道難題，我絞盡腦汁，怎么想也想不出來。我忽然有了一個念頭：為何不讓爸爸來教教我呢?就在這時爸爸剛剛走進來，真是我的及時雨呀。我問爸爸：“這道題怎么做呀?”爸爸說：“動動腦筋。如果以后我出差了，你怎么辦呀?”“我剛才已經動過了，腦細胞都快動沒了。”“你不能死板的按一個思路，換一條思路看看?”爸爸胸有成竹地說。我按照爸爸說的方法做，想了5分鐘，10分鐘，15分鐘，終于被我做出來了，我高興地一蹦三尺高，自己做出來的就是好。我終于知道爸爸為什么要叫我自己做了，因為爸爸想讓我在學到知識的同時，也讓我快樂。爸爸謝謝您。

在我的記憶里，最讓我感動的事是：有一次數學考試，我們全班同學考得都不好，同學們有的在互相道別說明天可能不會活著回來了，有的甚至已經寫好了遺書。而我

第二篇：蘇教五年級數學考試題

一、解方程

10x = 5.5 x-= x 1.2 = 6

二、填空

1.5和10的最大公因數是，8和9的最小公倍數是。

2.在橫線上填最簡分數。

4厘米 = 米 750克 = 千克 25秒 = 分

3.一個鐘面被分成兩部分(如右圖)，較小部分占整個鐘面的，較大部分占整個鐘面的。

4.一根彩帶被剪成兩段，第一段長7分米，第二段長9分米。第一段的長度占這根彩帶的，第二段的長度是第一段的。

5.1215 = = =

6.根據數量關系列出方程。(不用求解)

(1)上衣單價x元，買8件這樣的上衣一共用去420元。

(2)一班和二班共有100名學生，一班有x名，二班有48名。

(3)樹上原來有x個桃，摘下26個，還剩34個。

7.a是大于1的整數，以a為分母的分數中，最大的真分數是，最小的假分數是。

8.把5米長的繩子平均剪成6段，每段長 米，占全長的。

9.把半徑8厘米的圓平均分成32份，拼成的圖形近似于長方形(如圖)。這個長方形的長 厘米，寬 厘米。

10.把、、分別填入右圖的方框里。

三、選擇合適的答案，在□里畫

1.如果a是一個偶數，下面哪個數和a是相鄰的偶數?

a-1 □ a+2 □ 2a □

2.一張正方形紙連續對折四次后，得到的圖形面積是原來的幾分之幾?

□ □ □

3.一張城市平面圖上，公園位置用數對(4，3)表示，如果少年宮的位置用(3，4)表示，它在公園的什么方向?

北面□西面□

西北面□ 東北面□

4.一道減法算式中的被減數、減數與差相加的和是120，被減數是多少?

120□ 60□ 40□

5.一本書已經看了一半多一些，下面哪個分數適合表示沒有看的占這本書的幾分之幾?

□ □ □

6.兩張正方形硬紙板，一張剪去1個圓，一張剪去4個圓(如圖)。哪一張剩下的廢料多一些?

剪1個圓剩下的多□ 剪4個圓剩下的多□ 剩下的一樣多□

四、畫圖并填空

1.每個方格的邊長表示1厘米，以點(4，9)為圓心畫一個半徑2厘米的圓。

2.如果把這個圓先向右平移7格再向下平移5格，平移后圓心的位置用數對表示是(，)。

五、解決實際問題

1.列方程解答。

(1)水果店五一期間賣出西瓜920千克，比賣出的桃多660千克。賣出桃多少千克?

(2)一個長方形花圃的長15米，面積是120平方米，這個花圃寬多少米?

2.一個超市今年四月份上、中、下旬的營業收入如下表。這個月營業收入超過全月計劃的幾分之幾?

時間上旬中旬下旬完成全月計劃的幾分之幾

3.張蕓自制科技作品，在一張長方形紙上剪下一個半圓形(如)。剪下的半圓形面積是多少平方厘米?

4.一棵樹的樹干直徑是40厘米，一根繩子繞樹10圈后還多出44厘米。這根繩子長多少厘米?

5.學校氣象小組把某星期各天的最高氣溫和最低氣溫制成下面的統計圖。

(1)這個星期的最高氣溫從星期 到星期 保持不變。

(2)星期 的最高氣溫與最低氣溫相差最大，星期 的最高氣溫與最低氣溫相差最小。

(3)這個星期的日平均最低氣溫是多少攝氏度?(得數保留一位小數)

第三篇：蘇教六年級上冊語文教學計劃

教學計劃是根據一定的教育目的和培養目標制定的教學和教育工作的指導文件，作為老師，我們一定要會書寫教學計劃。以下是小編精心準備的蘇教六年級上冊語文教學計劃，大家可以參考以下內容哦！

蘇教課標六年級語文教學計劃【1】

一、教材分析：

本冊課文主要由“培養良好的學習習慣

（十一）”、“閱讀”、“習作”和“練習”組成。

全冊課本安排了7個單元。每單元安排閱讀課文3—4篇，共25篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據課文特點相機安排語言文字的基礎訓練。

第一單元為“心中有祖國”，安排了《我們愛你啊，中國》、《鄭成功》和《把我的心臟帶回祖國》等課文。第二單元為“人間真情”，安排了《負荊請罪》、《船長》和《愛之鏈》等課文。第三單元為“奮斗與生存”，安排了《小草和大樹》、《輪椅上的霍金》、《生命的林子》和《一本男孩子必讀的書》等課文。第四單元為“民風民俗”，安排了《姥姥的剪紙》、《牛郎織女》和《安塞腰鼓》等課文。第五單元為“景物聚焦”，安排了《青海高原一株柳》、《草原》和《麋鹿》等課文。第六單元為“名人風采”，安排了《給家鄉孩子的信》、《錢學森》、《詹天佑》和《鞋匠的兒子》等課文。第七單元為“讀書有方”，安排了《古詩兩首》、《學與問》、《大自然的文字》和《養成讀報的好習慣 》等課文。

本冊課文安排生字時繼續采用了“識寫分流”的辦法。全冊共安排生字217個，其中要求寫的為159個，另外的生字只要求認識。所謂“只要求認識”的生字，在本冊的要求是讀準字音，認清字形，能初步結合詞語理解字義，主要幫助學生掃清閱讀課文的障礙，不列入生字考核范圍。

每篇課文后面的作業題一般安排了如下內容：一是朗讀、背誦、復述等常規訓練，意在繼續讓學生認認真真地讀書，培養語感，增加其規范化語言的積累。二是要求學生用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內容，提供鋼筆書寫的范字，讓學生扎扎實實地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯系上下文體會詞語的感情色彩，鞏固復習所學生字新詞，增加詞語積累，提高運用詞語的能力。四是閱讀訓練，包括聯系語境理解詞語、句子；學習分析自然段、邏輯段；學習歸納課文的主要內容，領會文章的中心思想等，意在繼續提高學生的閱讀能力。五是根據課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。以上作業均應課設練，不采取按單元設計重點訓練項目的做法。

二、教學要求：

1、學習習慣

（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。

（2）繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。

（3）繼續培養勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣。

（3）繼續培養勤查字典、主動識字的習慣。

（5）繼續學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。

（6）繼續培養自主預習、復習，認真完成作業的習慣。

（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

（8）培養堅持寫日記和愛護圖書的習慣。

（9）培養讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。

（10）培養自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。

（11）培養不懂就問和勤于搜集資料的習慣。

2、漢語拼音

繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

3、識字寫字

（1）準確認讀217個生字。

（2）能夠按筆順正確默寫生字159個。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

（3）繼續練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

（4）繼續練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

4、口語交際

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉述基本內容，能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態度大方，有禮貌。

（5）樂于參加討論，敢于發表自己的意見，說清楚自己的意思。

5、閱讀

（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。

（2）繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。

（3）能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習習慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。

（7）學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。

6、習作。

（1）能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

（2）學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

（3）能修改有明顯錯誤的句子。

（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

（5）學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。

三、對本班學生情況的分析:

全班共有學生 人，男生 人，女生 人。經過五年的學習，全班形成了一個良好的學習氛圍，大多數學生養成了良好的學習習慣，學習努力上進，上課遵守紀律，聽講認真，愛動腦思考，發言積極大膽，作業書寫整潔、漂亮，學習主動性自覺性較好。在朗讀上，學生都能按要求做到讀正確、讀流利，多數學生能做有感情地朗讀。在課余時間，學生較喜歡閱讀課外書籍，并能做一些摘抄。另外，班級中也有一部分學生學習積極性主動性較差，不能按時完成作業，學習不知進取，在本學期，要對這些學生加大力度，使他們的學習能更上一層樓。

四、教學具體措施

1、在教學中，多采用新的教學理念，靈活的教學方法，以激發學生學習興趣。

2、繼續堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，養成良好的朗讀背誦、寫字習慣。

3、繼續抓好學生默讀、查字典、專心聽講、踴躍發言和愛護學習用品等方面習慣的培養。

4、通過多種形式，培養學生的閱讀興趣，并有針對性的進行摘抄，加大詞匯儲備量。加大閱讀量，充分調動孩子課外閱讀的興趣，培養課外閱讀的良好習慣，提高學生的閱讀能力，從而進一步提高學生的習作水平。

5、加大閱讀理解訓練，讓學生在語境中理解詞義：在讀中理解課文內容。在教學中堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”，指導學生原原本本地把書讀好；注重感受、領悟、積累、運用，讓他們能“讀得進，記得住，用得出”，從而達到提高語文水平的目的。在平時，多開展讀書、摘抄活動，增強他們的競爭意識，從而促進他們多讀書，讀好書。

6、明確本冊課本的編寫意圖，注重讀寫結合，循序漸進的進行作文教學：在教學中既要按照每次習作課的要求，切實指導學生領會有關習作知識與要領，又要在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言，學習范文的寫作方法，幫助學生掌握學習、借鑒的藝術規律；既要充分發揮課文在寫人、敘事、描景、狀物等方面的示范作用，又要密切聯系學生的學習、生活和言語交際的實際進行表達訓練，從而使學生循序漸進，逐步提高。平時，多鼓勵學生，采用形式多樣的活動來激勵他們競爭。

小學六年級上冊語文教學工作計劃【2】

一、指導思想

本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。教學中以興趣為先導，時刻注意培養學生對語文喜歡的態度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。

本學期以此為教學設計的主體理念，在分析教材、學生的基礎上制定學期計劃。

二、學生情況分析

本班學生 42 人，從整體來看，我班學生學習熱情較高，基本功較扎實，書寫端正。特別是像賈瑞琦、李澤鵬、馮靜茹等學生成績優秀，能獨立思考問題，常常有自己獨特的見解。像劉小剛，張水婷等學生，學習上存在一定困難，需要發揮師生、家長的共同合力，來幫助他們進步。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學，讓學生都能認真、細心地學習，提高學習成績。

三、教材分析

教材繼續按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。

本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。“口語交際?習作”依然作為一個獨立的欄目。“回顧?拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。

四、教學目標：

（一）識字與寫字：

1.有較強的獨立識字能力。本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。

2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。

(二)閱讀：

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

2.在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

3.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。

4.誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。

5.利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面。

(三)習作：

1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流，養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

2.內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。

3.學寫讀書筆記和常見應用文。

4.修改自己的習作，并主動與他人交換修改。

(四)口語交際：

1.能根據交流的對象和場合，做簡單的發言。

2.交際中注意語言美，抵制不文明的語言。

(五)綜合性學習:

1.策劃簡單的活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結。

2.對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。

五、教學重點：

1.養成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。

3、聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

5、誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。

6、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能根據習作內容表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。

7、能根據交流的對象和場合，做簡單的發言。

8、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。

六、教學難點：

1、繼續加強閱讀基本功的訓練。

2、發現語言規律，學習表達方法。

3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。

4、加強平時練筆的指導。

5、讓學生學寫活動總結。

七、教學改革的設想、實施計劃的具體措施：

1、準確把握教學目標

教學中既注意總目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規定的教學目標得到全面、準確的落實。

2、識字、寫字教學

本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養成良好的寫字習慣。及時糾正學生在書寫過程中出現的問題，同時培養學生的書寫興趣和書法愛好。

3、閱讀教學

隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養學生自主讀書、習作的能力。

4、口語交際教學

注意激發興趣，引導互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。教師要結合本地區、本校、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活經驗相結合，有話可講。還要根據每次口語交際的內容，設計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創造條件。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數，適時給予點撥、指導。對于辯論、演講等需要專業技能的口語交際話題，要根據教材安排給予一定指導，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關系。總之，在口語交際課上，要科學安排教學內容，有針對性地給予指導，以不斷提高學生的交際水平，培養良好的語言習慣。

5、習作教學

對教材中安排的習作內容，教學中既要注意體現要求，又要注意活用教材。在習作前的指導和習作后的講評中，注意滲透習作要求，落實教學目標。同時，還要結合學生實際，靈活選擇教學內容，安排教學過程。

修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，幫助學生養成認真修改習作的好習慣。

6、綜合性學習的教學

把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求，背誦相關詩歌，理解詩歌內容，了解相關知識。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學中要把這些內容運用起來，引導自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。

小學六年級上語文教學計劃【3】

一、課標對本冊教材的要求

學習習慣

1、繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣。

2、繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。

3、繼續培養勤于;朗讀、樂于課外閱讀的習慣。

4、繼續培養勤查字典、主動識字的習慣。

5、繼續學習寫鋼筆字、毛筆字的正確姿勢和方法，并養成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。

6、繼續培養自主預習、復習，認真完成作業的習慣。

7、能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

8、培養堅持寫日記的習慣，能夠做到愛護圖書，并養成習慣。

9、培養讀書做筆記的和隨時使用工具書的習慣。

10、培養自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。

11、培養不懂就問何親于搜集資料的習慣。

漢語拼音

繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

識字寫字

1、準確認讀217個生字。

2、能夠按筆順正確默寫生字節159個。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

3、繼續練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

4、繼續練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

口語交際

1、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

2、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

3、能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

4、能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態度大方，有禮貌。

5、樂于參加討論，敢于發表自己的意見，說清楚自己的意思。

閱讀

1、繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。

2、繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。

3、能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

4、能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

5、繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習習慣。

6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。

7、學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。

習作

1、能用學過的部分詞語造句，能理順次序錯亂的句子。

2、學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

3、能修改有明顯錯誤的句子。

4、學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、認識破折號。

5、學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號

二、教材分析

本冊教材主要由“培養良好的學習習慣(11)”、“課文”、“習作”和“練習”組成，全冊安排了7個單元，每單元安排課文3至4篇，共25篇。此外，每單元安排了習作一篇，共7篇;安排“練習”一個，共7個。繼續安排了“語文綜合性學習”(即“學和做”)1個。

1、關于培養良好的學習習慣

本冊承接前10冊“習慣篇”的內容，繼續安排了“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩項習慣培養。

2、關于課文

本冊教材安排閱讀課文25篇，其中韻文3篇、自讀課文1篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據課文特點相機安排語言文字的基礎訓練。共分7 個主題單元，依次是“心中有祖國”、“人間真情”、“奮斗與生存”、“民風民俗”、“景物聚焦”、“名人風采”、“讀書有方”。課文語言規范，篇幅適當，便于對學生進行朗讀、背誦、復述等訓練。插圖新穎精美，富有童趣，有助于學生理解課文內容，培養其形象思維能力。

每篇課文后面的作業題一般安排了如下內容：

一是朗讀、背誦、復述等常規訓練，意在繼續讓學生認認真真地讀書，培養語感，增加其規范化語言的積累。

二是用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內容，意在讓學生扎扎實實地練好寫字基本功。

三是常用詞語的訓練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯系上下文體會詞語的感情色彩，增加詞語積累，提高運用能力。

四是閱讀訓練，意在繼續提高學生的閱讀能力。五是相機安排的“小練筆”。

本冊課本仍然采用“識寫分流”的方法安排生字。要求學生能識會寫的生字，排印在田字格內;排在兩條綠線中的生字，只需學生認識，不列入生字考核范圍。

本冊教材繼續安排了推薦一本好書的內容。本冊推薦的是《魯濱孫漂流記》，放在“我讀書，我快樂”欄目中作專題介紹。意在激發閱讀興趣，真正做到“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。

3、關于習作

本冊課文仍然將習作教材列為專門的課文，共安排了7課。每課習作的要求、觀察要領、寫作要點都作了分析與指點，讓學生獲得具體明確的習作知識，部分習作安排了范例，以便學生借鑒、遷移。

4、關于練習

全冊共安排綜合練習7個。內容包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及寫毛筆字練習等，訓練內容既相對獨立，又各自形成系列。練習設計上訓練目標明確、要求適度、可操作性強，力求簡約，既能切實減輕學生過重的課業負擔，又能為教師處理教材和設計教法提供方便。

5、關于語文綜合性學習

本冊綜合性學習“學和做”以“讀報和剪報”為話題，安排了“小組交流”、“做一做”、“考考你”、“學做剪報”和“成果展示”等活動內容。

三、學生情況分析： 我班共有學生37名，男生 17名，女生20名。本班學生經過五年的語文學習，有明確學習目的，學習態度端正，能夠認真聽講，按時完成各項語文作業，學習習慣較好，基礎知識掌握較扎實。部分學生思維敏捷，反映靈活，愛回答問題，有自己獨到的見解，朗讀水平普遍較好。但部分學生的寫作水平一般，大部分學生缺少寫作興趣，不會留心觀察生活，寫出的文章空洞、無情。也有部分學生的寫作基本功較差，病句、錯字較多。他們都是農村學生，受各方面因素的影響，閱讀量較少，讀書的范圍較窄，不少學生還只限于讀作文選。學生的積累較少，個別學生的學習習慣較差，學習被動，急需教師正確引導，全面提高他們的語文素養。

四、教學措施：

1、加強語文課堂教學的改革，充分發揮學生的主體作用，讓學生與文本對話，在閱讀中親身體驗、感受、探究、領悟文本，創造性的閱讀學習文本，使其受到情感熏陶，獲得思想啟迪，真正享受到學習的、審美的樂趣。

2、教師利用好集體備課的時間，積極鉆研文本，探討教法與學法，依據教材確立專題討論，并及時總結反思，以便更好的進行教育教學。

3、教師要充分利用重視綜合學習的重要性;注重語文綜合素質的培養與運用;注意加強語文課程與其他課程的溝通、文本學習與實踐體驗的緊密結合。

4、在班級內開展“大閱讀”活動，營造書香教室，讓每一個學生都愛讀書，會讀書、多讀書。

5、扎實進行語言訓練，仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

6、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。

第四篇：蘇教 五年級下冊詞組匯總 中英文

五年級下冊詞組匯總

姓名____________Unit 1 1.在王子的宮殿 2.過來幫我 3.我的手套 4.如此傷心 5.一個仙女 6.去聚會

7.沒有一些漂亮的衣服和鞋子 8.讓我幫助你 9.穿上新衣服和鞋子 10.脫下 11.回來 12.在12點前 13.玩得開心 14.在派對上 15.不得不 16.拜訪每一間屋子 17.試穿鞋子 18.讀童話故事 19.讀故事 20.美猴王 21.喝一杯 22.d畫一條連衣裙 23.吃一些零食 24.在森林里 25.找到一些蘑菇 26.快點 27.非常餓 28.在一棵樹下 29.晚的 30.想要

31.看起來如此漂亮 32.采到一顆又大又紅的蘑菇 33.不理解 34.對…有害 35.真可惜！36 做家務

37.穿上他的夾克衫

38.脫下她的外套 38.我的腳疼 39.所有的女孩 40.丟下了一只鞋 41.正合適

Unit 2

1.你的新家 2.非常喜歡 3.離學校遠 4.住在月亮街 5.在城市圖書館附近6.來學校

7.乘公共汽車 8.住在學校附近9.步行 10.住在陽光鎮 11.乘坐地鐵 12.怎么樣 13.住在公園街 14.乘坐出租車 15.一位出租車司機

16.在街上 17.穿過樹 18.一輛新的自行車 19.喜歡騎它 20.騎自行車 21.在公園里

22.展示他的自行車給Sam看23.去上學 24.太年輕 25.這樣認為 26.坐在在籃子里

27.去那里 28.到達那里 29.在一艘大輪船上工作 30.去許多城市

31.在公園里

32.住在北京

33.拜訪她

34.去工作

Unit 3 1.問路 2.想要做 3.到你的家 4.搭乘地鐵 5.上車 6.下車 7.上地鐵 8.在公園車站 9.在城市圖書館車站 10.步行去月亮街 11.在太陽街

12.在它旁邊（介詞后用賓格）13.從……出來 14.t在太陽街道 15.找不到書店 16.向一位警察求助 17.打擾了 18.到達書店 19.沿著這條街直走 20.沿著這條街直走 21.沿著月亮街直走 22.向右轉 23.向左轉 24.在交通燈處

25.在第一/二個交通燈處 26.在你的右邊 27.在你的左邊 28.在鞋店里 29.閃亮的鞋子 30.選哪一個 31.看一部新電影 32.去城市電影院 33.到達城市電影院 34.乘公交車去 35.等公交車 36.在公交車站 37.上公交車

38.滿的

39.上了一輛出租車 40太多汽車了 41.在大街上 42.結束 43.太遲了 44.從你的學校 45.到達電影院 46.到家

Unit 4

1.去看醫生 2.頭疼 3.感到冷/熱/累 4.讓我檢查一下 5.發燒 6.在家休息 7.吃一些藥 8.喝一些溫水 9.牙疼 10.看牙醫 11.不能吃任何東西 12.許多糖果 13.吃太多糖果 14.刷牙 15.在睡覺前 16.坐在長椅上

17.吃雞肉 18.中餐 19.在三月 20.在醫院里幫忙 21.來看他 22.很高興做某事 23.（動賓結構）幫助某人 24.不能寫

25.不能吃喝 26.聽得清楚

27.來到醫院 28.指向 29.他的長脖子 30.生病 31.感冒 32.穿上 33.脫下

Unit 5 1.幫助我們的父母親 2.洗車

3.擦桌子 4.整理床鋪

5.掃地 6.洗衣服 7.洗碗 8.做早餐 9.做晚飯 10.忙碌的

11.幫助他/她（動賓結構）12.吃水果

13.看電視 14.星期六早上 15.在下午 16.在廚房 17.在客廳 18.在他的臥室 19.我的表弟 20.在早上

21.在晚上 22.看著花朵生長 23.聽風吹的聲音 24.聽… 25.種植葡萄

26.在他的花園里 27.又大又甜 28.一些害蟲 29.一些瓢蟲 30.吃你的葡萄

31.在葡萄上 32.那么甜 33.離開，走了

Unit 6 1.六點鐘 2.在晚上

3.回到家

4.從一場足球賽回來 5.他的父母親 6.做晚飯 7.聞起來很美味 8.煮肉 9.洗一些蔬菜 10.番茄湯 11.做豆燒肉 12.我等不及了。13.尋找一些果汁 14.在冰箱里 15.一些橙汁/蘋果汁 16.在廚房幫忙 17.準備好 18.吃肉

19.一位很棒的廚師 20.吃水果 21.你贏了 23.穿過我們的小鎮 24.戴著她金色的皇冠25.用筷子吃

26.一副刀叉

27.用刀叉吃 28.許多害蟲和瓢蟲 29.在波比的花園里 30.來幫助波比 31.看見兩只瓢蟲 32.在薩姆手上 33.非常生氣 34.抓到一只瓢蟲 35.有七個斑點 36.多少個斑點 37.趕走 38.壞的瓢蟲

Unit7

1.重陽節 2.端午節 3.中秋節 4.春節

5.吃重陽糕

6.吃月餅和水果 7.吃粽子 8.吃餃子 9.中國的節日 10.在一月或二月 11.中國農歷新年 12.在這個節日

13.和他們的家人團聚

14.在五月或六月 15.賽龍舟

16.在一些地方 17.在九月或十月 18.在夜晚賞月

19.在十月或者十一月 20.老人們的一個節日 21.拜訪他們的父母和祖父母 22.爬山

23.在春天/夏天/秋天/冬天 24.坐在樹上

25.唱歌給我聽

26.在10月31號27.dress up裝扮 28.敲人們的門 29.不給糖就搗蛋 30.屬于母親們的一天 31.在五月的第二個星期日 32.喜歡所有的節日 33.在母親節

34.給他們的母親禮物

35.談論給媽媽的禮物 36.一張卡片和一些花 37.一個好主意 38.母親節快樂！39.父親節

40.在六月的第三個星期天 41我最喜歡的節日 Unit 8 1.五月十一號 2.蘇陽的生日 3.在你生日這一天

4.吃一頓豐盛的晚餐 5.和我們的父母親和祖父母親 6.吃一些面條 7.在那之后 8.和Kitty一起玩

9.玩得開心 10.在四月八日

11.舉行一場派對 12.去買一個生日蛋糕 13.吃生日蛋糕 14.做游戲

15.玩得開心 16.在城里工作

17.又高又漂亮 18.西方人

19.打開他們的禮物 20.一…就…

21.一個在戲里的英雄

22.開門 23.看到一些數字 24.對我來說很簡單

25.擅長數學 26.有了答案

27.第一/二/三/四個數字 28.進去

29.在房子里 30.開始打仗 31.逃走

32.從一個房間里出來 33.非常感謝

34.真戲劇性啊！35.一張生日賀卡 36.生日快樂！

第五篇：五年級上冊科學教1

五年級上冊科學教案

第一單元 生物與環境 第一課時 設計種子發芽實驗 教學目標：

1.通過種子發芽實驗，啟發學生對實驗觀察的興趣；

2.經歷設計種子發芽實驗的過程，學習用對比實驗的方法觀察、記錄影響種子發言條件； 3.了解設計實驗、制訂實驗計劃的步驟和內容，能按要求設計出自己的實驗計劃。教學重點：能設計種子發芽的實驗。

教學難點：會提出種子發芽實驗要解決的兩個問題。教學準備：

設計實驗用的表格。教學過程：

一、引入：

1.引導學生閱讀P1上的文字。2.談話引入。

師：“上學期同學們學習得很認真，還記得種鳳仙花嗎？科學研究通常通過實驗進行，首先要制訂周密的實驗計劃，現在我們先來研究哪些條件影響綠豆種子發芽，好嗎？”

二、探究內容：

1.討論綠豆種子發芽需要的條件。1）讓學生說說綠豆種子怎樣才能發芽。

2）歸納學生所說的綠豆種子發芽的條件。（板書：要澆水，要種到土里，要有合適的溫度。）3）改變其中的一個條件可能會有什么結果？說說可以改變什么條件？（板書：少澆一點水行不行呢？不種在土里行不行呢？讓它受到光照行不行呢？溫度低一些或放到冰箱的冷藏室里能不能發芽呢？）

2.討論怎樣用實驗證明。讓學生通過下面五方面進行討論： 1）你想研究什么問題，你打算怎樣做？ 2）你猜想做的結果會是怎樣？ 3）像你那樣做是改變了什么條件？ 4）哪些條件是沒有改變的？

5）改變了條件是不是對種子發芽產生了影響，我們怎樣知道？ 3.確定研究的問題，并寫出實驗計劃。1）小組討論準備選擇什么問題進行研究。

2）對學生選擇的課題進行調整和平衡，使每個項目都有學生進行研究。3）引導學生閱讀教材上的舉例和表格，弄清內容要求，然后著手寫實驗計劃。

三、全課總結。

四、課后拓展。

查找有關種子發芽的資料。教學后記：

第二課時 種子發芽實驗 教學目標：

1.通過交流實驗設計，讓學生全面了解制訂實驗計劃的步驟和主要內容； 2.讓學生親身經歷種子發芽實驗的全過程，體驗需要控制一定條件的對比實驗方法； 3.培養學生按照實驗計劃持續觀察實驗現象，記錄實驗過程和時間的能力。教學重點：交流實驗計劃。教學難點：修改實驗計劃。教學準備：

種子發芽實驗盒（每盒兩格），注有“1”、“2”的標號紙，綠豆種子，紙巾、實驗記錄表格。教學過程：

一、引入：

師：“上節課我們設計了種子發芽實驗，現在哪個小組愿意發表一下？”

二、探究內容： 1.交流實驗計劃。

① 請一個學生向大家報告他的實驗計劃。

② 教師根據學生發言簡要板書：改變的條件、不改變的條件、實驗方法。③ 再請其他學生報告其他兩項實驗計劃，教師板書。④ 大家發言，補充完善。2.配備實驗裝置。

① 認識教材上的材料，讓學生說說怎樣做實驗。

② 明確用哪一個實驗盒做實驗組，用哪一個實驗盒作對照組。? 準備實驗盒；

? 把紙巾折成同實驗盒的格子一樣大小的厚塊，嵌入格子里； ? 往紙巾上滴水；

? 用手按出一個小洞種進綠豆。3.猜測實驗結果。

① 猜一猜綠豆播種以后到發芽，可能發生哪些變化。（歸納成種子膨大、種皮開裂、出現根、長出葉等四項。）

② 猜一猜發生每項變化可能要多少小時，幾天以后可以看到綠豆長出葉。③ 討論：種子膨大的時間怎樣算，怎樣及時發現變化。4.觀察記錄實驗現象。

① 閱讀觀察記錄表上有哪些項目。② 讓學生說說怎樣記錄。

三、全課總結。

四、課后拓展。

堅持做好觀察記錄，寫觀察日記。教學后記：

第三課時 從實驗中獲得信息 教學目標：

1.通過實驗知道綠豆種子發芽需要水和適宜的溫度； 2.學習整理收集到的數據，依據數據得出科學的結論；

3.會運用對比實驗的思維方式，思考和解釋日常生活中的一些現象。教學重點：匯集實驗組獲得的數據和對照組獲得的數據。

教學難點：運用對比實驗的思維方式，思考和解釋日常生活中的一些現象。教學準備：

匯集數據、得出結論用的表格。教學過程：

一、引入：

師：“哪個同學愿意說說記錄了哪些數據？”

二、探究內容：

1.匯集數據，對數據進行處理。（1）匯集各組數據。

（2）看看收集的時間數據是否一樣？（3）討論數據為什么會不同，該怎樣處理？ 2.分析數據，得出結論。

（1）各實驗小組報告實驗數據，每人在表格中做記錄。

（2）分析實驗組和對照組的數據有什么不同？討論數據不同說明什么問題。（3）“實驗結果能證明我們的猜想嗎？討論數據不同說明什么問題。（4）綜合說明光、溫度和水對綠豆種子發芽的影響。3.擴展與思考。

（1）讓學生說說P7的四項內容。（2）填好植物生長需要的條件。

三、全課總結。

師生評價各小組的數據記錄。

四、課后拓展。

繼續觀察綠豆的生長并做好記錄。

教學后記：

第四課時 秋冬季的生物 教學目標：

1.通過觀察幾種生物在秋冬季的生活，了解氣候環境怎樣影響生物的生活，生物怎樣適應環境的變化；

2.學習跟蹤觀察幾種生物，培養學生的觀察興趣；

3.學習把植物、動物的生長變化和季節變化聯系起來觀察生物的生活。教學重點：觀察動、植物怎樣過冬。教學難點：會做資料收集，明確觀察對象。教學準備：

觀察秋冬季的生物記錄表格。教學過程：

一、引入：

師：“春天，蝴蝶的卵變成了小毛蟲，小樹長出了嫩葉，嫩葉正好是小毛蟲的食物。到了夏天，小樹變了，小樹開了花，小毛蟲長成了蝴蝶。小毛蟲、小樹隨春、夏季節的變化發生著變化。” 問：（1）一年中氣候怎樣變。

（2）春天，小毛蟲和小樹是什么樣的？小毛蟲從哪里來？（3）夏天，小毛蟲和小樹是什么樣的？

（4）從春天到夏天，氣候發生了什么變化？如果小毛蟲不變，它還有嫩葉吃嗎？

二、探究內容：

1.說說我們對九月里的植物、動物有哪些了解。（1）九月里，小樹怎么樣了？蝴蝶怎樣生活？

（2）冬天呢？蝴蝶怎樣過冬？小樹怎樣過冬？明年春天還有小毛蟲嗎？（3）別的植物、動物怎樣過冬？九月里它們怎樣生活？

師：“現在已經是秋天了，冬天很快就要來臨了，讓我們去了解秋冬季里的動物和植物發生了哪些變化。”

2.觀察秋冬季的生物。

（1）猜測這些植物、動物在秋冬季受哪些環境條件的影響，它們怎樣適應環境條件的變化。（2）說說自己知道的植物、動物過冬的故事。

（3）我們可以選擇哪些植物、動物進行長期的跟蹤觀察？（4）指導學生看教材上記錄表，明確怎樣觀察、記錄。

三、全課總結。

四、課后拓展。

選擇一種常見的動物、植物進行跟蹤觀察。

教學后記：

第五課時 動物的棲息地 教學目標：

1.通過分析魚、蚯蚓的生活環境，了解這兩種動物與環境之間的關系，為建立人工氣息地做知識、材料方面的準備；

2.通過閱讀資料，用科學家對待科學觀察的情感、態度、價值觀潛移默化地影響學生。教學重點：會比較魚和蚯蚓的生活需要和生活環境。教學難點：找出魚和蚯蚓的是生活環境的相同和不同。教學準備：

建立氣息地需要材料的記錄表格。教學過程：

一、引入：

師：“我們將要觀察動物的生活，動物是怎樣生活的呢？我們對魚和蚯蚓的生活知道些什么？”

二、探究內容：

1.交流、討論魚和蚯蚓的生活環境里有些什么。

（1）讓學生逐一列舉生活在魚和蚯蚓周圍的各種生物及非生物。（2）小組活動：區分哪些是生物，哪些是非生物。

（3）讓學生閱讀資料，知道魚和蚯蚓周圍的各種物體就是它們的生活環境。（4）讓學生說說生物和非生物同魚和蚯蚓的關系。2.比較魚和蚯蚓的生活需要、生活環境有什么相同和不同。（1）魚和蚯蚓的生活需要有什么相同和不同？（2）魚和蚯蚓的生活環境有什么相同和不同？

（3）討論魚和蚯蚓的身體構造與它們的生活需要、生活環境有怎樣的關系。3.為建立人工棲息地做好知識、情感、態度、價值觀方面的準備。

（1）對照資料，在記錄表的左欄中寫出自然棲息地里有些什么，在右欄中寫出建立棲息地所需要的材料。

（2）學生填寫建立棲息地需要材料的記錄表。4.了解科學家怎樣觀察動物。

（1）說說我們所了解的關于科學家觀察動物的事情。（2）介紹法布爾、珍妮?古德爾等科學家研究動物的事例。

（3）師：“我們應該怎樣看待科學家觀察研究動物的活動？從中我們能學習到什么？”

三、全課總結。

四、課后拓展。

準備建立魚和蚯蚓棲息地的材料。

教學后記：

第六課時 建立棲息地 教學目標：

1.經歷建立和管理魚和蚯蚓棲息地的過程；

2.通過觀察棲息地內生活的魚和蚯蚓，增強學生對動物研究的興趣； 3.學習觀察動物行為的方法。教學重點：會建立魚和蚯蚓的棲息地。教學難點：選擇觀察內容制訂觀察計劃。教學準備：

紙盒、水槽等建立魚和蚯蚓棲息地的資料。動物觀察研究記錄表。教學過程：

一、引入：

師：“同學們，能說說你了解的動物園里大熊貓、猴子的棲息地、養魚場、養蝦池或學校附近的其他養殖場所，為了滿足動物的生活需求采取的措施？這些地方的動物生活得怎么樣？動物健康、魚蝦產量高說明什么？動物不健康、魚蝦產量不高說明什么？”

（我們要為動物建一個好的棲息地，并且要管理好，讓動物在棲息地里健康生活。）

二、探究內容： 1.建棲息地。

讓學生說說準備怎樣為動物建一個好的棲息地，需要什么材料？ 建好棲息地后，討論以下問題：（1）怎樣給本組的棲息地做上標記？（2）棲息地放在哪里？

（3）怎樣進行每天不間斷的記錄？

（4）怎樣分工合作給動物喂食、保持棲息地潔凈、管理好棲息地？ 2.選擇自己感興趣的內容進行觀察。

通過了解可以進行的觀察活動內容，使學生進一步明確建立動物棲息地目的。討論：（1）你對哪一項觀察內容感興趣？（2）你還準備選擇教材提示 以外的什么內容進行觀察？

（3）猜測你準備觀察的動物在你選擇的觀察方面會有怎樣的表現？

三、全課總結。

四、課后拓展。

繼續觀察本組建立的動物棲息地的變化。

教學后記：

第七課時 記錄動物的特征 教學目標：

1.學習運用圖畫和文字補充說明的方法記錄觀察到的動物特征； 2.學習從動物的器官與活動之間的相互關系上去觀察動物； 3.學習像科學家那樣細致、準確地記錄觀察到的現象。教學重點：用圖畫記錄動物的特征。

教學難點：學習像科學家那樣用圖畫記錄觀察到的事實，用文字補充說明圖畫不容易表達的特征。教學準備：

幾種動物的圖畫和文字說明、生活在棲息地的魚和蚯蚓。教學過程：

一、引入：

師：“我們應該怎樣科學準確地記錄觀察結果，讓大家共享呢？讓我們看看科學家是怎樣記錄觀察到的事實的。”

二、探究內容： 1.看科學家的記錄。

（1）向學生概括性地介紹科學家用圖畫準確地說明動物的特征，用文字補充說明圖畫不容易表達的特征的方法。

（2）引導學生對教材中呈現的圖畫和文字進行閱讀、思考。?科學家運用圖畫記錄了動物的什么特征？ ?科學家怎樣運用圖畫記錄動物的特征？ ?科學家運用文字補充說明了動物的哪些特征？ ?科學家怎樣運用文字補充說明動物的特征？ 2.說說我們怎樣學著科學家那樣進行觀察和記錄。指導學生看教材上的舉例，著重說明什么是動物的特征。

三、全課總結。

四、課后拓展。查找有關動物的資料。

教學后記：