第一篇：理化組教研組計劃

2017—2018下期理科組教研工作計劃

教學質量是學校的生命線，是立校之本，它關系到千家萬戶，是家長和社會普遍關注的問題，教學質量的好壞，直接關系到我校的辦學效益。教研組是學校學科教師集體進行教學研究的基本組織，其健全程度和工作水平如何，直接關系著教學質量的高低。教研組還是教師專業成長的樂園，是教師舒緩身心壓力的家園。教研組工作的有序開展；教研組民主、和諧的氛圍的營造；教研組“組本研究”的順暢推進。這些都是關系到學校整體利益。教研組工作開展的如何，將直接影響本組全體教師的思想、業務素質和本學科的教學質量。為把本教研組建設成一支強有力的隊伍，本學期將堅持“踐行辦學理念，落實工作思路，加強教師培訓，創造出色成績”的工作方針，將“深化教學改革年十項措施”落實到位。圍繞我校辦學的“科研興校”，臥薪嘗膽，開拓進取，努力創新，與時俱進，努力創造和諧生動的辦學局面，努力創設適合學生發展的教育，努力提高我校的辦學質量。力爭在學校工作的各個方面取得成績。因此特結合本組的實際，制定本學期的教研組工作計劃。

一、指導思想：

本學期中學理科教研工作包括數學、物理、化學、生物的教研工作，我們圍繞學校工作計劃中對初中教學工作的要求，以課程改革實驗為主線，以提高中學數理化的教學質量為重點，認真搞好教學研究、教學指導和教學服務，扎實有效開展教研活動，促進教師、學生共同發展。

二、工作目標：

樹立課堂是教學的主渠道的思想，向四十五分鐘要質量，從四十五分鐘求效率。在課堂上，堅持面向全體，要把教學思想轉化為“以學定教”，確立學生“主體觀”思想。從問題出發，先練后講，以練為主，精講精練，要注意學生素質的培養。在教改方向上，七年級要做好小學、初中教學的銜接，重點是把學生盡快地引上正軌，同時進行培養學生自學能力的實驗。八年級要以培養優生和縮小后進面作為教改的突破口。九年級主要從提高學生的數學素養和應試能力上進行教學研究和教學改革；鼓勵各位教師根據所教學生的特點和教學實際，完成自己的教改課題。

三、主要工作思路： 強化常規教學落實，提高課堂教學效率。學期初組織教師認真學習學校教學常規，指導檢查教師的教學工作。特別抓好“備課”、“上課”、“課后輔導”“培優扶中補差輔導”等主要環節，積極有效地開展集體備課，鼓勵教師充分發揮個人的教學特長，有效地提高教學效率。認真做好新教材的分析、研究和教學研討活動，用好教材，做好初二年級的教學管理，抓好培優補差工作。

2加強教科研的理論的學習，提高自身的教學理論和實踐水平。加強常規教研工作的規范化，努力創建先進教研組，著力打造學科骨干的教師隊伍，要求本組教師有高質量的優秀論文涌現。完成初中數理化教師的新課程培訓工作，探索以校為本的教研制度，使學校新任教師盡快適應和勝任工作，青年教師的教育水平和能力得到大幅度提高，使中青年教師真正成為教學骨干力量。

四、具體措施： 以課堂教學為核心，加強教學流程嚴格管理。

抓好《物理課程標準》和《化學課程標準》的貫徹和落實。組織教師通讀《標準》明確其要點和主要精神，關注教學動向。教師課前要認真鉆研教材、了解學生選擇方法、設計教案等環節，設計好學習目標，擬訂好教師點撥內容與時機，編寫好課堂小組落實題，不上無準備的課，充分發揮學科的集體作用，加強集體備課，要有公平競爭，相互取長補短，友好合作的精神。

2積極深化校本課堂教學模式，探尋教學捷徑，提高課堂教學效率。

本學期理科教學在“自學-點撥-小組落實”課堂教學模式的應用下，著重進行“培養興趣，面向全體，尊重差異，主動參與，多向思維，體驗成功，培養能力”課堂教學結構的研究。各科教師采用“啟發式”“討論式”教學方法，開發學生智力，挖掘學生潛能，培養學生提出問題，探究問題的意識。

3有計劃的實施各項教研活動。本學期教師每周聽課一次。并以教研組集中開會的形式認真進行課堂評析，本活動由教導處規劃組織安排，教研組具體執行，學校抽查，每月檢查一次。堅決杜絕“走過場”、“虛贊揚”現象發生，評課的角度以《課程標準》三維目標的達成情況為指導思想，突出評估學生參與知識形成過程的學習過程；評估教師課堂教學模式的創新應用；評估教師教學目標的設計；評估研究性學習和學法的指導。本學期每月每人寫一份優質教案，一份說課稿和一份評課稿，期末進行一至二次優秀教案展覽評比,成績納入教師年度績效考核，與教師聘任掛鉤。學生作業每個年級組要盡量一致。周記、摘抄、練字、隨筆等各項作業可以采取多種批改形式，但一定要做到有布置就要有檢查，有記載，把作業落到實處。

五、逐月活動安排表

三 月 制定理科組教研計劃，明確工作目標。2 組織理科組教研活動。教師制定工作計劃和班級培優扶中補差工作計劃。四 月 上月工作總結 組織教師學習新課標 “課內比教學”活動之初二物理展示課。“課內比教學”活動之初

一、初二生物展示課。5 初三總復習研討。6 期中復習研討。7 期中考試小結。五 月 期中復習研討。2 期中考試小結。初

一、初二集體備課。4 初三理、化復習課展示。六 月 各年級復習補差研討活動。2 教師論文、案例評比。3 期末試卷分析。4 學期工作總結。

2018/3/4

第二篇：初中理化組教研組計劃表

2013年秋季期理化教研組工作計劃

指導思想：

本學期，理化教研組工作以學校教導處工作計劃為導向，本著“抓常規，重基礎，講規范，重實效”的工作思路，狠抓教學五認真，進一步深化課堂教學改革，大面積提高理化教學質量為目標，結合理化以實驗為基礎的學科特點，扎實有效地開展各種探究活動，將學科知識與生產、生活中的實際相聯系，培養學生的學科興趣；教師加強學科知識、教育教學理論學習，提高自身的專業素質；積極實施集體備課制度，充分發揮集體智慧；在合作中開展競爭，在競爭中創新發展，在發展中合作，以推動我校理化學科教學質量的提高。主要任務及措施：

一、學好理論，更新觀念，提高素質

1、教研組每位成員應認真學習先進的教育教學理論和新的《課程標準》，通讀一、二本理論專著，如《新課程中教師行為的變化》、《教師專業化的理論與實踐》，圍繞 “素質教育”“創新教育”等熱點問題，結合理化教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養，更新教育教學觀念，樹立正確的教學觀和學生觀。

2、提倡教研組每位成員閱訂一份理、化報刊。平時，理化教師要堅持閱讀理、化教學研究相關的刊物，及時了解理化教學的動態和理化教改趨向，開拓視野，拓寬理化改革思路；同時，結合自己的教學實踐，吸收并消化他人的先進的教育經驗，不斷練好自身的理化教學“內功”，從而更好地適應素質教育對理化教師所提出的更高要求。

二、狠抓常規，改革教學，提高效率

1、落實學科教學常規，重點是抓課堂教學常規的落實。理化學科教學質量的全面提高，關鍵是落實學校制訂的常規即使用練習稿，改變課堂以講為主，講練脫節的課堂教學模式，提高課堂教學效率。轉變學生的學習方式；改革陳舊、呆板、單調的理化課堂教學模式，研究和設計科學、新穎、活潑、開放型的理化課堂教學模式；理化課堂教學應創設和諧、寬松、民主的教學氛圍，重視創設教學情景，激活學生的求知欲，培養學生自主學習的習慣和能力，突出創新精神和實踐能力的培養；堅決做到面向全體學生，照顧不同程度，不同層次的學生的學習需要，努力促使課堂教學結構的最優化，大大提高理化課堂教學效率。

2、加強常規調研，確保減負增效。本學期，教研組將配合學校通過聽課、抽查備課筆記、作業批改等多種方式，檢查常規落實情況。

3、加強集體備課。發揮群體優勢，提高備課質量，保證課堂教學質量。

4、摸清教改課題實施情況，積極準備向上級部門申請課題。用教研和課題研究帶動對青年教師的培養工作，以科研為載體，以教研活動為舞臺，在實踐、總結、反思中給廣大理化教師以出成果和成才的機會，發現和培養一批初中物理、化學骨干教師、名教師。

5、一人一堂公開課，要用現代化的教學媒體，講完全體理化教師參評。聽評課要求真聽真評，不求次數，單求效果，重點看聽課內容，看評講意見。

第三篇：初中理化組教研組計劃表

2011-2012第一學期理化教研組工作計劃

指導思想：

本學期，理化教研組工作以學校教導處工作計劃為導向，本著“抓常規，重基礎，講規范，重實效”的工作思路，狠抓教學五認真，進一步深化課堂教學改革，大面積提高理化教學質量為目標，結合理化以實驗為基礎的學科特點，扎實有效地開展各種探究活動，將學科知識與生產、生活中的實際相聯系，培養學生的學科興趣；教師加強學科知識、教育教學理論學習，提高自身的專業素質；積極實施集體備課制度，充分發揮集體智慧；在合作中開展競爭，在競爭中創新發展，在發展中合作，以推動我校理化學科教學質量的提高。主要任務及措施：

一、學好理論，更新觀念，提高素質

1、教研組每位成員應認真學習先進的教育教學理論和新的《課程標準》，通讀一、二本理論專著，如《新課程中教師行為的變化》、《教師專業化的理論與實踐》，圍繞 “素質教育”“創新教育”等熱點問題，結合理化教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養，更新教育教學觀念，樹立正確的教學觀和學生觀。

2、提倡教研組每位成員閱訂一份理、化報刊。平時，理化教師要堅持閱讀理、化教學研究相關的刊物，及時了解理化教學的動態和理化教改趨向，開拓視野，拓寬理化改革思路；同時，結合自己的教學實踐，吸收并消化他人的先進的教育經驗，不斷練好自身的理化教學“內功”，從而更好地適應素質教育對理化教師所提出的更高要求。

二、狠抓常規，改革教學，提高效率

1、落實學科教學常規，重點是抓課堂教學常規的落實。理化學科教學質量的全面提高，關鍵是落實學校制訂的常規即使用練習稿，改變課堂以講為主，講練脫節的課堂教學模式，提高課堂教學效率。轉變學生的學習方式；改革陳舊、呆板、單調的理化課堂教學模式，研究和設計科學、新穎、活潑、開放型的理化課堂教學模式；理化課堂教學應創設和諧、寬松、民主的教學氛圍，重視創設教學情景，激活學生的求知欲，培養學生自主學習的習慣和能力，突出創新精神和實踐能力的培養；堅決做到面向全體學生，照顧不同程度，不同層次的學生的學習需要，努力促使課堂教學結構的最優化，大大提高理化課堂教學效率。

2、加強常規調研，確保減負增效。本學期，教研組將配合學校通過聽課、抽查備課筆記、作業批改等多種方式，檢查常規落實情況。

3、加強集體備課。發揮群體優勢，提高備課質量，保證課堂教學質量。

4、摸清教改課題實施情況，積極準備向上級部門申請課題。用教研和課題研究帶動對青年教師的培養工作，以科研為載體，以教研活動為舞臺，在實踐、總結、反思中給廣大理化教師以出成果和成才的機會，發現和培養一批初中物理、化學骨干教師、名教師。

5、一人一堂公開課，要用現代化的教學媒體，講完全體理化教師參評。聽評課要求真聽真評，不求次數，單求效果，重點看聽課內容，看評講意見。

具體工作安排：

九月：

1．制訂并通過各類工作計劃 2．召開理化教研組工作研討 3．安排全學期的教研活動 4．組織金鑰匙科技競賽活動

5．聽九年級化學孫振風老師的新授課 6．聽八年級物理王俊華老師的新授課 十月：

1．召開理化教研組課題交流活動 2．聽九年級物理周永海老師的新授課 3．聽九年級化學李貴章校長的復習課

十一月：

1．開展第四批縣級學科帶頭人、骨干教師評選 2．聽九年級物理王梅軍老師的復習課 3．完成初中優質教學資源的四級打磨 4．進行期中考試 十二月：

1．聽九年級物理王正軍老師的復習課 2．進行理化組新課程研討活動 一月：

1．組織物理化學學科實驗操作考核 2．進行學年末調研考試

3．做好教師學考核工作 4．收集各類資料 5．學年末工作總結

第四篇：理化組教研計劃

理化組教研計劃

一、指導思想

根據上級教研室工作意見和學校教研室的工作安排，以新課程理念為重點，以課堂教學為支點，立足課堂教學這一主陣地，堅持全體學生的全面發展，尤其關注后進生的成長，注重培養學生的創新精神、實踐能力和積極的情感，切實提高教學質量。充分發揮教研組的集體力量，開展集體備課，鼓勵組內教師積極參加課題研究，繼續鞏固“青藍工程”成果，提高我校理化教研組及教師整體教學水平。

二、教研組狀況分析

我校理化生教研組共有11人：吐爾尼沙、張娜老師承擔任高一化學教學任務，古麗加汗老師老師承擔高二化學教學任務，劉延娜老師、古麗加那提老師承擔高三化學教學任務，帕麗達老師承擔高一物理教學任務，祖里皮亞老師承擔高二物理教學任務，武文成老師、斯干旦老師承擔高三物理教學任務。本組中有縣教學名師1名，縣骨干教師1名。年輕教師可向老教師學習幾十年下來的教學經驗，而在接受新事物和新的教學理念方面，老教師則可向年輕教師取經。以老帶新，以新促老。

三、本學期教研組主要工作：

1、加強教研組建設，教研組活動要提前做好計劃，做到每次活動有計劃、有主題、有記錄，隨時研討教育教學中碰到的問題，并研究制定對策，教研活動要圍繞著提高課堂教學質量和提升教師專業素質的主題展開。

2、組織全組教師認真研討學習各學科新的《課程標準》，進一步領會課改精神，提高課堂教學的質量和學生的素質。高三年級理化教師要關注中考的最新動態，制訂合理的教學計劃、內容和測驗等。

3、督促教師學習教學常規管理文件，精心備課，認真上課，認真批改作業，關心邊緣生的學習，及時做好教學總結和反思，增強教師的質量意識、創新意識和競爭意識，使教研組成為貫徹學校教育教學目標的重要陣地。

4、每位教師要做好自己所任教班級的教學管理，研究教學，提高效率，切實減輕學生負擔。與全組老師齊心協力抓好日常教學，課堂教學和測試要準備充分，并做好測試后的成績分析，學生情況分析和教學改進方案。

5、做好骨干教師、青年教師公開課、磨課等的各項工作；做好集體備課工作，不讓備課研討流于形式；做好“青藍工程”結對工作，讓

老教師分享教學經驗，讓年輕教師增長技能，共同提高理化組教育教學質量。

6、安排好本學期的學習活動。征集、評選論文、經驗總結和科研成果，并向上一級推薦.7、為進一步提升學生學習理化知識興趣，組織組內教師群策群力，開展一次理化生知識競賽。

8、督促本組教師開足開齊各類試驗，保證理化試驗開出率100%，讓實驗輔助教學，扎實培養學生的實踐能力。

四、本學期教研組工作重點

1、制定科學的教研計劃，精心組織實施。

教研組應廣泛搜集信息，認真研究、確立切合實際的主題，周密設計安排。計劃有明確的目的(問題)、科學合理的措施，操作性強、符合實際。一個學期教研組活動不少于4次，并要精心組織，全員參與準備，扎實推進，確保教研的時效性，實效性，促進教育教學的穩步提高。

2、加強平時的交流研討。將其作為一種教研的長效機制貫穿于教學的自始至終。

3、教學的常規管理及要求：

(1)備課，備寫規范教案。根據學校要求，無論采用怎樣的方式，都必須做到精心備課，深入挖掘教材，吃透課標和考綱，做到明確教材的重點難點、明確教材的知識結構、明確教材的能力要求、明確教材編寫意圖、明確各章節知識的前后聯系。

(2)上課，優化課堂教學，改進和創新教學方法，努力提高教學效益，要堅持啟發式教學，反對“填鴨式”的滿堂灌。

(3)作業，作業的布置和設計要適量，要有坡度，批改及時，要有等級。

(4)輔導，形式要多樣(集體輔導、個別輔導等);要耐心細致;針對性要強，尤其要注重對邊緣生的轉化工作;充分發揮課代表和學習小組的作用，采取有效措施督促落實。

五、其他工作

1、組織落實好理化中的探究課的開展工作，我組教師在課堂教學中探究課比較多。我組每位成員都要積極開展這項工作。

2、做好測試后的成績分析，學生情況分析和教學改進方案。

第五篇：理化組創市優秀教研組匯報材料

為進一步提高教學質量，促進新課程改革，梨林一中理化教研組從學校實際出發，加強團隊合作，加強教育科研，務實創新，努力進取，爭創市優秀教研組。

梨林一中理化教研組共有八名教師，其中市級名師一人，市級骨干教師三人，可以說是學校的中堅力量，梨林一中理化組的教師，勤奮，刻苦，開拓創新，勇于拼搏，在學校的教育教學工作中起著領頭雁的作用。

一、以課題研究為先導，提高教育教學質量。

作為教師，一定要善思、善于鉆研，一個沒有思考力的教師的教學一定是盲目的，為此，梨林一中理化組教師把加強課題研究作為提高教育教學質量的契機，以將教育科研指導教學，促進教育教學質量提高。

為配合新課程改革，把培養提高學生的能力作為課堂改革的突破口，梨林一中理化組教師申請了《在初中理化教學中進行探究性學習的研究》課題。并把此課題研究與課堂教學緊密結合，經過兩年的研究，提高了教學質量，培養了學生在理化課堂中的思考創新能力、實驗操作能力，此課題順利結合，并被市教研室評為一等獎。

后又針對初

三、初三學生中出現兩極分化，能力差異，各有所不同，我們理化組又申請了《在初中理化教學中對學生進行分層次教學研究》課題，此課題有力的指導了初中理化課堂教學，我們在課題研究中進行分層備課、分層上課、分層作業、分層輔導、分層評價，有利的促進了各個不同層次學生對理化課的學習，并有效的激發了學生的學習興趣，促進了理化課教學成績的提高。在2011年的中招中，梨林的成績優秀，也有理化組的一份功勞。

二、加強集體備課、網路研修、讀書活動、提高教育教學質量

一個人是一條蟲，三個人就是一條龍，一個人的能力是有限的，三個人的能力就是巨大的，為此，我們理化組的老師特別注重團隊合作，集思廣益，我們不僅設立每周三為集體備課時間，而且在平時的備課中就特別注意合作、研討、交流，打團體戰，共同提高，在我們理化教研組又分為三個小備課組，初二物理備課組、初三物理備課組和初三化學備課組，每個備課組要求要進行單元備課、周備課和課時備課，針對學生問題，課堂問題，教材問題，共同出謀劃策，設計出最優化的教學方案，對于我們理化組老師間的密切合作，其他教研組都是有目共睹的。

除了集體備課外，我們理化組的老師特別注重學習和提高1：為提高教學技能，理化組老師們經常在一起觀看教學錄像，學習優秀的教學課程；2：指導老師們進行讀書活動，記學習筆記，擴展視野，提高教育教學素質。3：加強網絡研究，網絡備課，使老師和外校的老師進行交流，走出梨林一中這個小圈子，進行大的提高，在網絡研修中，2011年，我們理化組的馮偉力、段利寧被評為市網絡研究選進個人。

三、廣泛開展各種活動，激發學生興趣，提高質量

新課程改革的陣地在課堂，但也不能把學生四團在課堂中，我們應該讓學生學得輕松，學的快樂，學的有趣，從而樂寫善寫，為此，我們在平時的教學之余廣泛的開展各種活動。

1、開展了小制作“動力船“比賽，為培養學生創新能力和操作能力，我們廣泛發動學生進行動力船科技制作，在校園砌了一個大水池，進行了動力船比賽，讓學生們觀看，并邀請中心校的領導給獲勝者進行了頒獎。

2、開展“化學魔術表演”，化學老師在課外時間對化學課外興趣小組的同學進行化學小實驗培訓和操作，并在學校大禮堂進行了“化學魔術”公開表演，臺下觀看的學生驚奇了睜大了眼光，并給了熱烈的掌聲。

3、開展“科技小報”評選，梨林一中理化組進行第一屆學生科技小報評選，參與學生150人并評出了一等獎20人，二等獎30人，三等獎50人。

4、“走進科技館，體驗科學，享受快樂”。梨林一中理化組今春組織了部分學生走進市科技館，感受科學的力量，有力的提高了學生們愛科學、學科學、進行科技創新的興趣和激情。

四、形成“四備三學“教學模式，結累累碩果

為提高理化組老師的教學素質、教學技能，圍繞“走出去，拿回來“的方針，在校領導的支持下，我們理化組老師先后到承留一中，沁陽永威中學，山東的濰坊中學，進行了參觀學習，學習他們的小組合作學習模式，學習他們的堂堂清、日日清、周周清、學習他們把課堂還給學生，學習他們對學生能力的培養。學習不等于照搬，我們要把別人的經驗為我所用，回來后，我們教研組結合學校的實際，老師們反復思考，實踐，探討，作研究課，逐步形成了具有我校特色“四備三學五環節教學模式”。

我校的“四備三寫五環節”教學模式是：“四備”是指“教師集備、學生自備、師生共備、教師補備”，“三學”是指“教師互學、學生自學、師生共學”。

由于教研組老師的共同努力，相互切磋學習，老師的教學技能得到了大幅度提高，在近年的市優質課大賽中，段利寧獲市校長優質得一等獎，賀成凌老師獲市物理優質課二等獎，牛紅衛獲市化學優質課二等獎，馮偉力獲市電教實驗優質課一等獎。

在近年的各種省市物理、化學學科競賽中也有多名學生獲得了獎，王軍、牛紅衛、陳秋霞、段利寧先后被評為優秀輔導教師。

在創市優秀教研組活動中，我們梨林一中理化組一直在前進，一直在努力，雖然我們做了很多工作，但我們知道我們做的還不夠，還存在一定的問題，還需要繼續努力。如老師們的工作量都比較大，教學任務比較重，以致教科研活動和課外興趣小組活動不能堅持，在新課堂改革中也存在一定的困惑，缺乏專家的引領等。

但時，雖然有困難，我們梨林一中理化組一定要在上級領導的指導下，堅持努力、加強研究、匯聚團隊力量、爭先創優，為全面提高教學質量而不懈奮斗。