第一篇：那一次_我懂得了珍惜

半命題作文構思及擬題

縱觀近年省內外中考作文題，不難發現半命題作文在各省市中考題中出現的頻率越來越高。可見,作為一種傳統的命題形式，在話題作文、選題作文備受推崇的今天，半命題作文不但沒有被人們冷落，反而呈上升趨勢，越來越受到人們的青睞。因此，在四種常見的作文類型中，半命題作文是最不容忽視的一種題型，也應是我們備考練習的重點內容。

一、題型特點

半命題作文就是命題人限定題目一部分的內容，學生根據要求將題目補充完整，然后再進行寫作的作文命題形式。半命題作文的靈活度介于話題作文與全命題作文之間，對學生來說既有所限制又不失開放性，在立意、選材、構思等方面給考生適當的選擇余地。半命題形式既有利于考生個性的張揚，又能較好地避免宿構和猜題押題，能較為真實地反映學生的寫作水平。

二、結構形式

1.命前半題：如《＿＿＿＿是一把雙刃劍》(2005年江蘇省徐州市中考作文題)，《＿＿＿＿也美麗》(2006年浙江省嘉興市中考作文題)。

2.命后半題：如《走近＿＿＿＿》(2005年湖北省黃岡中考作文題)，《藏在心中的＿＿＿＿》(2006年山東省濟南市中考作文題)。

3.命中間部分：如《給＿＿＿＿的一封信》(2003年湖北省荊州市中考作文題),《生活因＿＿＿＿而精彩》(2006年浙江省金華市中考作文題)。

4.命首尾部分：如《＿＿＿＿，別再讓我》，《＿＿＿＿閱讀＿＿＿＿》。

三、易錯點再現

1、擬題俗套，重復雷同。這種現象在半命題作文中十分突出，寫出的作文“撞車機率”也相當高。比如，《當我面對的＿＿時候》這一半命題作文，大多數同學的題目擬為《當我面對挫折的時候》、《當我面對成功的時候》等，好像大家要“面對”的似乎不是“挫折”就是“成功”。又如，以《人生路上＿＿＿＿多》為題寫作時，大家擬的題目不是《人生路上朋友多》，就是《人生路上坎坷多》。不難看出，由于思維閉塞、缺乏創新，學生都是按照同樣的思路去命題，這豈能不出現“千人一面”、千“空”一“詞”的雷同題目現象！

2、擬題過大，難以下筆。以《感悟＿＿＿＿》這一半命題作文來說，《感悟大自然》、《感悟人生》這類范圍過大的擬題比比皆是。顯然，擬出這樣的題目，寫起來不易把握，只能泛泛而談，要寫深寫透很難，更不易寫出自己的真情實感。

3、脫離文題，我行我素。半命題作文在將題目補充完整后，就相當于一篇命題作文了，因此文章的內容就應圍繞題目來表現，但有些同學卻拋開題目，任意為文。如半命題作文《我＿＿＿＿，因為我＿＿＿＿》，有位同學擬題為《我美麗，因為我獨特》，這是一個很有新意的文題，但這位同學在文章里卻大談一些名人的獨特，顯然與文題相距甚遠，造成失分

四、寫法指導

1、仔細審題，辨清題意。有不少同學寫作文時為了搶時間，趕速度，對題目提示語句匆匆一瞥，粗略一想，就馬上下筆，結果往往出錯。其實，只要我們對題目認真進行審度，理解每個詞語或句子的意思，想一想，用什么詞語表達最貼近自己的生活，就能準確地將題目補充完整。例如，《我迷上了＿＿＿＿》這個題目，從句子成分來分析，明顯地缺了賓語。補上賓語就行了嗎？不行。還要抓住至關重要的關鍵詞。題目中的關鍵詞語，有的明顯，有的隱蔽，有的甚至是命題者故意設置的迷惑、干擾因素。對這些關鍵詞語，同學們一定要仔細琢磨、反復推敲、準確理解。把握住關鍵詞語，也就掌握了正確理解題意的鑰匙。以上例題中“迷”就是關鍵詞語，重點扣住“迷”的程度或過程，把最能反映特殊愛好而自己又沉醉其中的那個事物名稱填上就行了。如《我迷上了語文》、《我迷上了打籃球》等。

2、從自我生活實際出發，根據自我的興趣愛好來擬題。比如《走近劉翔》、《走近大觀園》、《走近杜甫》等等，這些題目就很具體，就能用自我的生活真實細節來寫活偉人、名著、科學等對自己的深刻影響，并可能采用多種表達方式生動形象地展現自己的體驗與觀感。

3、關注細節，以小見大。要想使文章有深刻的立意，最好采用以小見大的手法來寫，這樣才能使文章內容充實，主題深刻。如以《擁抱＿＿＿＿》為題，不少考生貪大求全，用散文的筆法，寫自我擁抱陽光、擁抱夢想、擁抱春天??只要是文題所提示的，全都“擁抱”了，可是文章沒寫一件具體生動的事，使得文章空洞無物。其實，作文之時，可選取生活中你最為心動的一個場景、印象最深的一件事、最受感動的一個細節，以此來寫活擁抱它的心理感受，用自我獨特的情感體驗，去表現最動人的情感，這樣的文章更容易得高分。

五、擬題訓練

寫好半命題作文，最重要的是擬準、擬好題目。擬標題，是考生遣詞造句、概括能力等語文素質和能力的重要體現，要擬出富有創意的標題，必須打破慣有的思維定勢，積極進行發散思維、逆向思維，必須多方位、多角度“出擊”。

1、思路點撥：

⑴以具體事物擬題。這種以具體事物入題的方式可以以小見大，使選材新穎具體。

⑵以抽象事物擬題。這種擬題方式化具體為抽象，便于抒寫自己內心復雜的情感。

⑶以特定情景擬題。這種擬題方式新穎別致，能創設一種特定氛圍，給人一個讓思緒飄逸、遐想的空間，極易引發人們豐富的聯想。

2、請你補齊下列作文的題目：《難忘的＿＿＿＿》，示例：《難忘的黃手絹》。

《當我面對＿＿＿＿的時候》，示例：《當我面對虛榮的時候》；《當我面對鮮紅的“58分”的時候》。

《＿＿＿＿很重要》，示例：《奔跑很重要》。

六、同題競技

文題：不管是生活在喧鬧的都市，還是在寧靜的鄉村，每個人對大自然都會懷有濃濃的依戀之情。某一次走進自然的行動，會給你留下難忘的記憶：也許是觀賞萬頃碧波，也許是留意田間小路，也許是仰望當空皓月，也許是諦聽枝頭蟬鳴??自然的美妙讓你流連忘返，心醉神迷。

請以“＿＿＿＿讓我陶醉”為題，寫一篇文章。

要求：(1)根據上述提示，在橫線上填上相應內容，補全題目。

(2)文體不限，不少于600字。

(3)文中不得出現真實的地名、校名、人名

(一)花讓我陶醉

春風響亮地打了一個呼哨，大地睜開惺忪的睡眼，既而笑靨如花。一夜之間，猶如解凍的大江，所有的花都如期而至，鋪天蓋地。小小的花萼再也藏不住滿腹的心事，訇訇然怒放，舉起大大小小的杯盞，在三月熏風中歌兮舞兮。

于是，滿眼都是形形色色的花，“四廂花影怒于潮”，“千朵萬朵壓枝低”，滿鼻子都是明明暗暗的香，濡沐在“春雨無情輕似愁”的場院和“自在飛花輕似夢”的鄉間小路上，花事如潮，“花開花落二十日，一城之人皆欲狂”，“江南無所有，聊贈一枝春”??

花，花，花，成了四季最耀眼的布景，最奪目的信物。這里有國色天香的牡丹，這里有冰清玉潔的夏荷，這里有風高霜潔的秋菊，這里有凌寒傲雪的冬梅，花的世界，令人陶醉??

一花一世界，一葉一乾坤。美麗的花譬喻美好的青春，蓬蓬勃勃。其實人的生命不正如花嗎？美麗如她，短暫亦如她。生命像花一樣綻放，顫顫巍巍，又終于“無可夸何花落去”，湮沒在時代的風塵里。于是人們常常感傷“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去”，“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”。一闋《葬花吟》，幾百年來，陪葬的該是多少淚人和澆愁的酒啊！如此嬌弱的生命，偏偏“風刀霜劍嚴相逼”，只能花容失色，香消玉殞，“零落成泥碾作塵”了。紅粉凋零，紅顏薄命之間是否有宿命的因果關系？細細思忖，花本無辜。君不見，有的花“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中”，詩人的感嘆浩如煙雨，輪回至今，終究“年年歲歲花相似”，倒是無故尋仇覓恨，“歲歲年年人不同”了??

推云路，隱霞土，越東海，我歸來了，看著那春風十里，煙花淚飄的家鄉，終于悟出：人生的意義在于珍惜有花相伴的日子，“有花堪折直須折，莫待無花空折枝”；在于珍惜生命中如花綻放的每一天，“生如夏花之絢爛”。待到“花謝花飛飛滿天”，果真有后生癡問：夢里花落知多少？便可以拈花，作微笑狀了。

花讓我陶醉??

一、如何寫好文章開頭

開頭是文章結構的一個重要組成部分。古人把文章開頭稱為“鳳頭”，就是說文章的開頭要小巧、亮麗、引人注目，給人以先聲奪人之感。好的開頭要有利于圍繞主題拓展作者的思想，有利于吸引和引導讀者讀完全文。一篇文章不管如何開頭，作者都要想到如何更好地表現文章的主題內容，為正文作自然的輔墊。在寫作實踐中一般不孤立考慮開頭，而要從文章的整體構思出發，全局考慮成熟，開頭也就水到渠成了。

1、開門見山

這種開頭簡單明快，單刀直入，一下子就把讀者引入到文章的中心。例：《苦與樂》 “我們的苦如滔滔江水，倒也倒不完，我們的樂如滿天星星，數也數不清，特別是到了初三，更是苦中有樂，樂中含苦……”

2、對

比

內容一正一反地進行對比，涇渭分明，既使行條理清楚，便于讀者把握，又可巧妙地運用欲揚先抑手法，使文章波瀾迭起。

例：《生活給我勇氣》 “在生活中難免遇到這樣那樣的坎坷和挫折，有人怯懦地倒下了，永遠起不來了；有人勇敢地站起來，成為強者，說實話，我也曾像前者一樣，一碰到困難、失敗就灰心、就退縮，記得……”

3、排比、反復

排比、反復式開頭，富有文采，語勢不凡，可以先聲奪人。

例：《我說“減負”》 “書本，一疊堆起來；書包，一天天重起來；眼鏡，一天天厚起來。沉重，沉重，沉重……”

4、抒發感情

這種開頭可以直接抒發作者濃烈的感情，以情動人，讓讀者情不自禁地融入其中。

例：《母愛，讓心中陽光永駐》“如果我是一艘小船，媽媽就是溫馨的港灣，讓我幸福停靠；如果我是一棵種子，媽媽就是那一方熱土，讓我茁壯成長；如果我是一片白云，媽媽就是那蔚藍的天空，讓我馳騁翱翔。母愛，偉大的母愛，讓我的心中陽光永駐。”

5、直入情節

這種開頭直接展示故事的焦點，引起讀者的興趣，激起閱讀的欲望，使人一氣呵成讀完全文。

例：《上了封條的小箱子》 “今天放學要是封條斷了，我一定跟他們大吵一架。坐在課堂里，神不守舍的劉亞亞帶著幾絲憤慨、幾絲得意暗暗地想……”

6、古詩引入

這種開頭別具韻味，雅致而富有詩意。

例：《立志》“＇問渠哪得清如許，為有源頭活水來＇這首詩包含了多少深刻的哲理，每個人都會對＇源頭＇、＇活水＇有不同的理解。就我們21世紀的中學生而言，我們學習、生活的＇源頭＇、＇活水＇是什么呢？我認為是祖國的強盛，是民族的繁榮，是人民的幸福。”

7、富含哲理

這種開頭含義深刻，給人以啟迪和回味。

例：《坎坷》 “有些東西，當你擁有時，不懂珍惜；當你懂得珍惜時，不再擁有。人生就是這樣充滿矛盾，人生就是這樣殘酷，人生就是這樣無奈……人生匆匆，你懂得珍惜嗎？”

8、比興手法

這種開頭先借動物或其他景物的敘述故事，最后揭示主題。

例：《尋找幸福》 “在一棵古樹上，一只剛出生不久的小鳥，躺在媽媽的懷抱中，無憂無慮，望著蔚藍的天空對媽媽說：＇媽媽，昨天我從課本中學到了一個新詞，叫幸福，可是什么叫幸福呢？＇媽媽笑著說＇幸福啊，無處不在。不信媽媽帶你去找＇。于是，小鳥在媽媽的帶領導下，踏上了尋找幸福的路程。

9、自述式 這種開頭可以化抽象為具體，化呆板為靈活，化平凡為奇特。

例：《“分”的自述》“我，考試的獨裁者，命運的把握者，知識的衡量者。我，0，1，2，3……9，組成了可敬又可怕的東西——分……”

10、開頭提問題，設懸念

例：《落棋有聲》 “鑄造車間主任人選，通過民意測驗、調查座談，集中在大黃和小李兩個人的名下。要說工作能力、群眾關系，兩個人各有千秋，不分上下。這可把干部科張科長難住了……”扣住了“難住了”這個懸念，設計故事情節，吸引讀者注意。

11、開頭提示文章線索

例：《記一輛紡車》 “我曾經使用過一輛紡車，離開延安那年，把它跟一些書籍一起留在藍家坪了。后來常常想起它。想起它，就像想起旅伴，想起戰友，心里就充滿深切的懷念。”

五、中考滿分作文精彩結尾

01、站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊??他們選擇了永恒，縱然諂媚誣蔑視聽，也不隨其流揚其波，這是執著的選擇；縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，只是豪壯的選擇；縱然一身清苦，終日難飽，也愿怡然自樂，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業，賢士遷客成其千古文章。

02、只有啟程，才會到達理想和目的地，只有拼搏，才會獲得輝煌的成功，只有播種，才會有收獲。只有追求，才會品味堂堂正正的人。

03、冰心說道：“愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼。”

04、悲觀的人，先被自己打敗，然后才被生活打敗；樂觀的人，先戰勝自己，然后才戰勝生活。悲觀的人，所受的痛苦有限，前途也有限；樂觀的人，所受的磨難無量，前途也無量。在悲觀的人眼里，原來可能的事也能變成不可能；在樂觀的人眼里，原來不可能的事也能變成可能。悲觀只能產生平庸，樂觀才能造就卓絕。從卓絕的人那里，我們不難發現樂觀的精神；從平庸的人那里，我們很容易找到陰郁的影子。

05、如果只看到太陽的黑點，那你的生活將缺少溫暖；如果你只看到月亮的陰影，那么你的生命歷程將難以找到光明；如果你總是發現朋友的缺點，你么你的人生旅程將難以找到知音；同樣，如果你總希望自己完美無缺，假設你的這一愿望真的能如愿以償，那么你最大的缺點就是沒有缺點。

06、月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，命有否泰變化，年有四季更替，熬過長夜，你便能見到黎明，飽受痛苦，你便能擁有快樂，耐過寒冬，你便無須蟄伏，落盡寒梅，你便能企盼新春。

07、沒有藍天的深邃，可以有白云的飄逸；沒有大海的壯闊，可以有小溪的優雅；沒有原野的芬芳，可以有小草的翠綠。生活中沒有旁觀者的席位，我們總可以找到自己的位置，自己的光源，自己的聲音。

08、或許是命運的不幸注定要將自己繽紛多彩的夢撞碎；或許是天地的無情終歸要將自己繼日的辛勤當做泡影放飛，或許是許許多多的難以理解卻又實實在在的障礙與挫折早已將意氣豐發的拼搏與百折不撓的進擊化為道道憂愁陣陣孤寂，那么就請在凄慘中反省我們自己吧！

09、“成功的花，人們只驚羨它現時的明艷；而當初的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。”（冰心語）我們每個人都渴望成功，那么我們就應該在剛剛起步的時候，用我們無悔的付出，去澆灌隔那剛剛萌芽的種子。

10、每一滴水都折射出一個多彩的世界，每一雙眼睛都嵌進一個多彩的世界，每一條泛著清麗的旋律的小溪都閃爍著美的光輝。不要空嘆人世的無奈，且用美麗的心情來看待人世的繁華多彩，細細品味那無處不在的美吧！

11、也許你只是一株稚嫩的幼苗，然而只要堅忍不拔。終會成為參天大樹； 也許你只是一條涓涓小溪，然而只要鍥而不舍。終會擁抱大海；

也許你只是一只雛鷹，然而只要心存高遠，跌幾個跟頭，終會翱翔藍天。

12、當雛鷹尚嗷嗷待哺于巢穴之中，觀望藍天白云之時，它已有了夢想，那就是振翅九霄，與藍天搏擊，與白云共舞；當駿馬休憩于柵欄之中，昂首長嘶之時，它也已有了夢想，那就是奮蹄原野，馳騁天下。

13、冰雪覆蓋的時候，我們需要一團火來取暖；暗夜無邊的時候，我們需要點點星光來取暖；前途茫茫時，我們需要一盞航燈來取暖??四季輪回，心里濾不去的是煩惱和憂愁，腳下略不去的是艱辛和傷痛。寒天冷日，讓我們用什么來溫暖迎風而立的自己？留些真誠給自己取暖吧！

14、大海如果失去巨浪的翻滾，也就失去了雄渾；沙漠如果失去了飛沙的狂舞，也就失去了壯美；人生如果失去了真實的歷程，也就失去了意義。

那一次，我懂得了珍惜

那是一個簡簡單單的游戲，卻讓我刻骨銘心，因為那一次，我懂得了珍惜。

我清楚地記得，那年夏天，蟬，依然倔強地鳴著，而天氣是那樣悶熱。空氣里彌漫著的是讓人不安的氣息。

老師讓我們在紙上寫下我們最愛的五個人。這聽起來很簡單，但我卻在一個個名字前徘徊。是他么？是她么？在老師的催促下，我近乎無奈地寫下我深思熟慮后的五個詞語——媽媽、爸爸、爺爺、奶奶、舅舅。“劃掉一個名字吧，孩子們，這表示他從不存在。”老師那平時聽起來溫柔親切的聲音，現在聽來，卻是鐵一般的堅硬冰冷。

當我的筆停留在一個個名字前，那一幕幕的往事就像潮水般涌上心頭。劃去了，就不存在了嗎？那我心底的那些幸福記憶又哪去了？我想哭。我的筆落下，就像一個殘忍的劊子手，無情地，手起刀落。我劃掉了爺爺。落筆的那一刻，心在顫，眼前，浮現出爺爺慈愛的笑容??“現在，再劃去一個吧！”老師的聲音再次無情地響起。

不，不要！現在才發現，身邊的每一個人都那么難以割舍，不能沒有你啊！筆尖，在一個個名字前游走，淚，不知什么時候，爬滿了臉。教室里響起一陣陣啜泣聲。我小聲抽泣著，選擇了奶奶。落筆的那一刻，我仿佛又回到了奶奶溫暖的懷抱??

淚，流進了嘴里，咸咸的，是感情的潮水。心里突然一陣空洞。

沒有人繼續下去了，沒有人再敢繼續下去了。我也是，我怕失去。在劃這些名字的時候，我仿佛劃掉了我的幸福，劃掉了我的愛，劃掉了我生命的意義。

教室里，是可怕的靜默，可老師無情的聲音依然繼續：“不要停，這是你們必須面對的！”

是的，從出生開始，我們就已經加入了這個游戲，我們遲早要面對親人的離去。但此時，我流著淚，不再落筆。我要好好珍惜現有的每一個詞語，就像珍惜它們所代表的每一個親人。

這，也許就是老師想通過這個游戲告訴我們的吧！

那一次，我懂得了堅強

生活海洋里，不可能永遠都是一帆風順，有時會遇到風暴和暗礁。當狂風吹來，巨浪打來的時候，我們要微笑著做一個搏擊風浪的水手，永不放棄對帆的熱愛和對岸的追求。

泰戈爾曾經說過：“上天完全是為了堅強我們的意志，才在我們的道路上設下重重的障礙。”苦難是堅強的造就者，于是，那一次，我懂得了堅強。

那是讀六年級的一個冬天，那一天，天氣格外的冷，刺骨的寒風呼呼地吹著，窗子上結滿了厚厚的窗花，潑出去的水不一會兒就凍得比石頭還硬。可??今天，我一個人在家。

早上十點多鐘才從床上爬起來，好像有點感冒，我饑腸轆轆德去找飯吃，只見茶幾上放著一張留言條“爸爸媽媽今天有事出去了，今天都不回來，再看看周圍，還放著50元。”我高興極了，一蹦三丈高，好像撿到錢似的。我洗漱完畢后，便下樓去吃飯，想到50元，我來到了肯德基，點了些雞腿可樂，飽餐了一頓。到離開后我才發現，我只剩2元錢了，沒想到下午四點多的時候，我的肚子就咕咕地叫起來。沒辦法，買了一個面包，可也無給于補。我坐在沙發上看電視，可還是不能擺脫饑餓的痛苦。黑暗漸漸占據了屋子，感覺越來越冷了。我蜷縮在沙發上，又冷又餓，我很想哭，我望著天花板，盡量不讓自己的淚水流下來。我想起了媽媽做的雞蛋面??對呀，我為什么不自己來做一碗面呢？我模仿著媽媽的樣子，有板有眼地做起來，發現雞蛋面并不向我想象中的那么簡單，我這才知道媽媽平時是多么辛苦。面好了，雖然不怎么好吃，但總能填飽肚子，俗話說，饑不擇食嘛。

或許就在那一次，我懂得了在面對苦難時，要學會堅強，不退縮，不放棄。這也為我現在在萬中讀書打下了基礎。在這半年時間里，有更多的困難等著我，可我一直樂觀，堅強地走到了現在。每當我望著天花板時，我似乎又長大了。

那一次，我懂得了...鮮花的美麗，是因為它得到了陽光的愛；小樹的茁壯，是因為它得到了雨露的愛；我們的健康成長，是因為在生命的每一天里，得到了母親博大的愛??

每當回憶我的過去，我總是太關注自己，太在乎自己，卻沒有看到母親一直在我的背后默默的關心我，撫育我：她為我做可口的飯菜，為我買最新的參考書，為我熬苦地嗆人的中藥?? 可是這么多年，我又何曾為她做過什么？我沒有為她做過一頓飯，沒有為她洗過一件衣服，我不知道她的生日，我甚至沒有為她倒過一杯水 ??

那一次，是在一個五月明媚的春光里，我突然把腳裸骨給摔紅了。

等母親趕到醫院時，我已經去急診室了。急診室在醫院的十九樓，早上八點，正是人流高峰，電梯里一直是滿員，于是母親從樓梯一直爬到了十九樓，等母親到了十九樓，已經累得氣喘吁吁了。

檢查差不多做了兩個小時，對于母親來說，那是勝似兩個世紀的煎熬！醒來之后，望著媽媽那布滿血絲的雙眼，我想了很多很多??

我在想母親為我熬中藥時為了達到最好的藥效，她不時看表，不能有半秒的時間差；我在想母親每晚陪我做作業，有一次做完習題，我才發現母親已經倚在床頭睡了??

回想起母親的好，回想起母親的愛，我慚愧自己的回報少之又少。從小到大，母親的每一個微笑是她對我的鼓勵，每一頓可口的早餐是她對我精心的付出??可這么多年來，我只想到接受，重來沒有想到過母親辛勞的付出 ?? 那一次，我懂了只有接受的人生蒼白無力；只會接受的人懦弱無能。

常懷一顆感恩心

珍珠記住了蚌的恩情，回報給了它一次無瑕；蝴蝶記住蛹的恩情，匯報給了它一段輕舞；花都記住了土的恩情，匯報給了它一季盛放......天地奉獻給萬物生命，父母奉獻給孩子養育，陌生的人們奉獻給你我善良的幫助、溫暖的笑顏，這世間一切的一切都在悄無聲息中教會了我們—會學感恩，懂得感恩，常懷感恩之心。

施恩者常常不圖回報，因為施恩者的心是善良的、博大的、無欲無求的。他們不需要你蛹任何物質的華美回報他們的付出，因為正真的付出是高于善良至上的，沒有一個父母是為了你的養老送終而給你無盡的關懷，然而烏鴉反哺卻是你發至內心的回報；沒有一位老師是為了你的他日回報而給你諄諄教誨，然而功成名就是你給與老師最好的禮物；付出的人是無怨無悔的，但接受的人卻不能無動于衷!當初捐助希望小學的小李也許并為奢望任何回報，但我相信，那少之又少卻又重如千鈞的十元錢將如春日和風，為躺在病床上干涸的心靈送去慰藉與感動......滴水之恩，當涌泉相報。從開天辟地之時起，感恩的美德耕織與每一個人的每一寸心田。我們的先人做的很好，“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。”祖國的培育之恩，勿忘；“無為在歧路，兒女共沾巾。”有人的知遇之恩，勿忘；“臨行密密縫，意恐遲遲歸。”父母的哺育之情，且莫忘！時空流轉，付出的陽光依舊普照。然而，回報的雨露卻越發減少，于是，“感恩”的大地慢慢的龜裂—那句“很沒面子”上來叢飛的心，也冰冷了那許多曾經火熱的付出。

“感恩”的昨天叫明理；“感恩”的今天叫回報；“感恩”的明天叫傳承。冷漠的眼冰冷了付出的火種，只有感恩的余溫才能重燃那偉大的圣火，施恩不圖報，但每一個施恩者都希望這愛可以傳承下去，生生不息，真愛呼喚感恩！正如冰心奶奶所說，我們將愛的種子撒在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一徑長途點綴得像話彌漫......讓我們懷著一顆感恩的心，為了善良，為了愛。

為青春喝彩

我們正在走進五彩繽紛、朝氣蓬勃的青春花季。步入青春，我們會嘗到人生的酸甜苦辣，在生活中逐漸形成自己的個性和積極的人生觀。每個人都渴望青春，憧憬自己的未來，讓我們為火紅的青春鼓勁加油吧！

在人生的長河中，河流無數，然而青春這灣清泉是我愛的至點。青春入市的春日，起源于一時之碧，青春之萌芽，在不知不覺中生長，青春無時無刻不散發著神奇的力量。步入青春，你會驚奇地發現，平時沉默的你對任何事物都熱衷，你是那么的爭強好勝，總覺的周身的熱血猶如解凍的小溪飛快地奔流，內心會充滿一個欲望，一股沖動。

藝術家說青春是含苞欲放的花，舞蹈家說青春是最美的旋律，詩人說清楚是希望的萌芽。而我卻說青春是詩，格調高昂，蘊藉深遠，雋永含蓄耐讀耐品。

青春無煩惱，不言愁。詩人辛棄疾曾有這樣的感慨：“少年不識愁滋味，愛上層樓，愛上層樓，為賦新詞強說愁。”所以多愁善感愁緒滿懷，那是無愁青春的獨特表現。

青春不讓我們過分追求完美，而過過分追求完美則會浪費大好青春，所以要珍惜眼前。

我們懷著無限的美好迎接青春，為了這一個夢，我們努力我們攀登。當我們帶著無限的美好憧憬未來迎接青春時，是青春的沖動和執著使之燃燒，青春多么美好。

“當人生的樂章奏響以后，青春時最動聽的一章”我把這句話送給大家，愿人人擁有個美好的青春！

為自己喝彩

飛翔的雛鷹，不停的扇動著翅膀，為自己的成功而喝彩。奔騰的駿馬，不時的搖著尾巴，為自己的速度而喝彩。井底的青蛙，不停的歌唱，為自己的夢想而喝彩。我仿佛聽到了自己的心跳加快了，難道我也在為自己的希望而喝彩嗎？

一個清脆的鈴聲劃破了考場的寧靜。一步步腳步聲使我屏住了呼吸，一張嚴肅的面容使我加快了心跳，一張張看上去有千斤重的試卷使我將要窒息。這場考試是我人生中的第一關，小升初畢業考試。

雛鷹在飛翔，駿馬在奔騰，青蛙在歌唱，我卻在飛快的心跳中煎熬著。

試卷發下來的同時，每一個同學的呼吸聲都顯得格外的倉促，我在那里拿著筆，仿佛被一種神奇的魔法控制住了，不知道現在應該做什么，不應該做什么。只聽著心跳在一下一下的蹦著，這每一下心跳，也就意味著時間在一分一秒的過去。突然，班主任那深邃的目光仿佛讓我明白了什么，努力的想起了考前我說過的一些話，從那一刻起，我帶著自己點燃著的希望，開始了僅剩下45分鐘的答題旅程，一句句話在我的腦海中不停的閃爍著，一道道公式在我的腦海中漂浮著，我為自己的希望喝彩，為自己的目標喝彩，果不其然，我不但在45分鐘內答完了一張數學卷，并且得到了一個理想的分數——100分。

飛翔的雛鷹依然在扇動著翅膀，奔騰的駿馬依然在展現它驚人的速度，井底的青蛙依然在歌唱，我依然在為自己今后的道路而喝彩。

為生命喝彩

生命就是被環境限制著，又被環境改變著，適者生存的規律盡管無情，但生命原本就是拼搏，讓我們為生命喝彩！

是那不定的風把無人采擷的種子撒落海角天涯！盡管他們也能從陽光中分享到溫暖，從雨水里得到滋潤，但惟有那一切生命賴以生存的土壤卻要自己去尋找。它們面對著現實該是多麼嚴峻啊。于是，大自然出現了驚人的奇跡，不毛的石縫間叢生出了倔強的生命，我們難道不應該為這倔強的生命喝彩嗎？ 而最為人贊嘆的是，石縫間還生長著參天的古柏，雄偉蒼勁，巍峨挺拔。它們使高山有了靈氣，使大地更加生機。它們的軀干頑強地從石縫長出來，每長一寸都要經過幾度寒暑，幾度春秋。然而它們終于伸展開了繁茂的枝干，團簇著永不凋謝的針葉。有時，一株松柏的根須竟要爬滿半壁山崖，似把累累的山石用一根粗繩緊緊捆住，由此才能迎擊狂風暴雨的侵襲，才能為自己占一片天地。如果一切生命都不屑于去石縫間尋找立足的天地，那麼世界上將會有大片的地方成為永遠的死寂。飛鳥無處棲身，生命將要絕跡，如果一切生命都貪戀于黝黑的沃土，它們又如何完備自己駕御環境的能力。在一代一代的繁衍中，變得愈加堅強哪？我不禁要為生命喝彩！每個人都希望自己像溫室里的花朵能夠得到百般呵護，希望自己生命的歷程一帆風順。的確，順境的生活總會讓我們輕松，但怒經歷風雨怎能見得彩虹的絢麗？每一個生命都應該學會堅強，就像那石縫間倔強的生命。生命的本能是那么尊貴。生命有權輝煌絢麗，生機竟是這樣的不可抑制。

愿一切生命都敢于去尋求最艱苦的環境，生命正是要在困厄的境遇中，才能發現自己，認識自己，從而才能錘煉自己，彰顯自己，升華自己。讓我們為生命喝彩吧！生命具有如此攝人的力量，它使地球變得神奇輝煌，更顯示了壯麗的心靈世界！

為生命喝彩吧！為生命的頑強，為生命的不屈喝彩吧！

第二篇：那一次,我懂得了珍惜

那一次，我懂得了珍惜

作者：錢小明

為什么，我們每一次懂得珍惜，都是在即將或已經失去中才會明白，才會追悔。

在我們的大院里，我有好些個小伙伴，我們在一起無話不說。

一個傍晚，太陽燃燒了天邊的云霞，留下了這一天最后一點光芒。我們幾個小伙伴又玩到了一起。忽然間，我們發現路邊房屋的墻上寫上了醒目的“拆”字。我們知道這“拆”字意味著我們幾個以后就再也不能在一起玩了。我們都很苦惱，由于擔心哪一天不能再見面，我們相互間留了手機號碼。

第二天，我們幾個小伙伴又相約到了一起，亮亮忽然狂奔回家，拎來了一桶乳膠漆：“我們把‘拆’字刷了，不就行了！”我們覺得亮亮說得很有道理，于是紛紛拿起刷子，奔向墻壁??無論我們怎么刷，怎么涂，還是遮蓋不了那個“拆”字，怎么辦呢？我們一商量，就在“拆”字前面加個“不”字。這下我們放心了，似乎這兒不會拆了，我們又可以永遠一起玩了。可是，第三天，我們的“不”被涂掉了。我們恨拆遷隊，我們發誓，就算要搬遷，我們也要搬同一個地方住。我們幾個人一起去拆遷辦“大鬧天宮”。我們跟他們說不要拆我們的房子，說了半天，終于有個人答應我們了：“不拆了，不拆了，你們回去吧！”我們十分高興。就手拉著手蹦蹦跳跳地離開了拆遷辦。

回到家，我們打算為我們的勝利舉行一次慶祝活動。我們每人向家長要了五塊錢，去蛋糕店買了一個大蛋糕，回來后，又在蛋糕上寫上“反對拆遷”四個大字，然后分蛋糕，喝果汁，看電視??

那一夜，我們睡得特別香甜。

可是好景不長，沒過幾個月，我們那兒還是拆了。我們去找那個曾經答應我們的人理論，那個人卻不知去了哪里，我們哭了??

這一次“拆遷”，我懂得了珍惜，珍惜曾經的美好時光，珍惜朋友間的深厚友誼，珍惜??

指導老師：陳果子

第三篇：那一次,我懂得了珍惜（推薦）

那一次，我懂得了珍惜

蓬萊經濟開發區中學201、202班 唐惠萍

那是一個簡簡單單的游戲，卻讓我刻骨銘心，因為那一次，我懂得了珍惜。

我清楚地記得，那年夏天，蟬，依然倔強地鳴著，而天氣是那樣悶熱。空氣里彌漫著的是讓人不安的氣息。

老師讓我們在紙上寫下我們最愛的五個人。這聽起來很簡單，但我卻在一個個名字前徘徊。是他么？是她么？在老師的催促下，我近乎無奈地寫下我深思熟慮后的五個詞語——媽媽、爸爸、爺爺、奶奶、舅舅。“劃掉一個名字吧，孩子們，這表示他從不存在。”老師那平時聽起來溫柔親切的聲音，現在聽來，卻是鐵一般的堅硬冰冷。

當我的筆停留在一個個名字前，那一幕幕的往事就像潮水般涌上心頭。劃去了，就不存在了嗎？那我心底的那些幸福記憶又哪去了？我想哭。我的筆落下，就像一個殘忍的劊子手，無情地，手起刀落。我劃掉了爺爺。落筆的那一刻，心在顫，眼前，浮現出爺爺慈愛的笑容??“現在，再劃去一個吧！”老師的聲音再次無情地響起。

不，不要！現在才發現，身邊的每一個人都那么難以割舍，不能沒有你啊！筆尖，在一個個名字前游走，淚，不知什么時候，爬滿了臉。教室里響起一陣陣啜泣聲。我小聲抽泣著，選擇了奶奶。落筆的那一刻，我仿佛又回到了奶奶溫暖的懷抱??

淚，流進了嘴里，咸咸的，是感情的潮水。心里突然一陣空洞。

沒有人繼續下去了，沒有人再敢繼續下去了。我也是，我怕失去。在劃這些名字的時候，我仿佛劃掉了我的幸福，劃掉了我的愛，劃掉了我生命的意義。

教室里，是可怕的靜默，可老師無情的聲音依然繼續：“不要停，這是你們必須面對的！”

是的，從出生開始，我們就已經加入了這個游戲，我們遲早要面對親人的離去。但此時，我流著淚，不再落筆。我要好好珍惜現有的每一個詞語，就像珍惜它們所代表的每一個親人。

這，也許就是老師想通過這個游戲告訴我們的吧！

第四篇：那一次,我懂得了珍惜

那一次，我懂得了珍惜

那一次，我懂得了珍惜

七（8）姚葉

生活是五彩繽紛的，它就如同一桌菜肴，充滿酸甜苦辣。做一件事有它的理由。就好像那一次。。。。

那是一個寒風凜冽的冬天，我坐在媽媽的電動車后，風如同狼一般叫著，向我的臉狠狠地撲來，就如同鞭子在抽打著我的臉。我就這樣被寒風“抽”著，忽然媽媽的電動車拐進了一個小巷，刺骨的冷意猛得涌向我的心頭，我不禁抖了一下。

剎那間，有一幕就深深地映在我的眼前。那是一個衣衫破褸的小孩，頭發亂蓬蓬，像一叢叢稻草，皮膚上有長期不洗澡的污垢，小孩的臉瞪得圓溜溜的，好像渴望有什么東西從天上掉下來似的。他的嘴唇已經干裂，正抖得厲害，臉上一絲紅暈也沒有，仿佛一點知覺也沒有。他渾身上下到處都是補丁，只穿了薄薄幾件衣服。在這么寒冷的冬天里，他縮卷著，仿佛是一個顫抖的球。他的腳上沒有鞋子，腳已經凍得發紫。

我在心里感嘆著這孩子真可憐，沒人要，只能流落街頭，想著，我又忍不住觀察了一下小孩子的一舉一動：只見他捧著手，嘴里不停地說著：“好心人，給點我吧！我已經幾天不吃飯了！”小孩的手輕輕地抖著，明明只是個年少無知的小孩，臉上卻已經有了老人臉上無盡的滄桑。再看看路人，路人臉上都只有一副無所謂的樣子，就好像小孩是空氣似的。有的路人見到了，就是非常嫌棄地瞥了一眼，然后就若無其事的走了。此時，那小孩的心也仿佛這漫天寒風般冰冷吧，他的心已經永遠沉淀下去，沒有了一絲生機。有些小孩還是充滿愛心的，打算給那個小孩借錢，可他們的家人攔住了，都說：“都是這些騙人的東西，不可以信，乖！”大人啊，大人，你有沒有想過，這個小孩也許是真的可憐，真的無家可歸呢！

剛才那一幕就仿佛電影回放般地在我的腦海一次次回放，我不禁緊緊摟住了媽媽的腰，希望媽媽身上的溫暖可以隔絕世間的寒冷，同時我也懂得了珍惜，珍惜眼前的一切！

第五篇：那一次我懂得了珍惜!

那一次我懂得了珍惜！

那一聲聲吶喊，那一聲聲焦慮的聲音，至今在莪耳邊縈繞。08年，5月12日，那讓人難以忘懷的日子“四川地震”。

一次不起眼的自然現象，結束了多少人的生命啊！那些對生活充滿向往的人就這樣離去了，使數萬人無家可歸，比起他們，我們應該感到幸福。

“光陰似箭，日月如梭”時間在不停地流逝著，我們現在能做的只是珍惜現在的美好時光，努力去學習。

比起他們，我們的生活是多么完美，豐富多彩。

比起他們，我們生活的環境是多么優美，多么的舒適。

回首昨天，展望今天，我們應該認真反思一下，現在的生活對于我們有什么意義？是為自己的將來嗎？對，我們現在的生活之所以這么沒號，是因為世界對我們充滿了期待，充滿了信心。

如果奮斗幾年，我們就能為自己的將來打下良好的基礎。現在的苦，并不是苦，沒苦怎能有甜？我們現在嘗到了苦頭，將來我們就會吃到香甜可口的生活。

珍惜現在的生活把，珍惜現在等于珍惜未來！

章丘實驗中學七年級十一班潘宏達

安徽蚌埠懷遠縣城關小學六年級:王瑞峰