第一篇：爸爸媽媽我想對你說

習作題目：寫最想對爸爸媽媽說的心里話

設計思考：通過具體的事，從對父母的不理解到理解，體會到父母的愛；建議父母改進教育方法，勸說他們改掉不良習慣；同父母再說說其他心里話。在作文教學中，只有把教學從“課堂”延伸到學生的生活中，觸及到學生的心靈，才能讓學生順暢地吐出心聲。當學生有了生命的沖動，有了創造的激情，那么作文課堂自然會成為他們情感激發，心靈對話的精神樂園。本設計力求指導學生帶著自己的真情感去體驗，注意點撥創新思維，指導表達技巧，張揚學生的個性特點，激發想象，體現個性，充滿個性，引導學生無拘無束地表達。善于激勵學生知難而進，敢于創新，獨辟蹊徑，凸現個性，以平時基礎為后盾、以創新精神為動力、以個性化為支柱，在作文的舞臺上上演自己“創新”的性靈文章。

教學流程

一、前作文：未成曲調先有情

㈠、話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風

1、激趣導入。播放歌曲《童年》。師：同學們，你的童年生活有趣？你愿不愿意把你的有趣故事介紹給大家？今天咱們要開個小小的座談會，主題就是《說說我難忘的童年趣事》。

2、誰來說說什么是有趣的事情？（學生自由發言）

3、老師講述一個童年有趣的故事。

4、學生評議有趣在哪里。

5、自由交談，介紹自己的童年趣事。

1、教師提示：把自己的有趣故事說給大家聽，大家一定會很快樂的。你愿意讓大家快樂一次嗎？

2、提示方法：要注意把故事說完整，把有趣的生活細節說出來。讓大家聽了十分開心。如果能說出自己從故事中明白了什么道理，就更棒了。

3、學生默想自己的童年趣事。

4、小組學生充分交流，說說自己的童年趣事。

5、小組評選誰說的最棒。

設計意圖：從學生感興趣的話題入手，親切的談話交流，巧妙地導入課題，引導學生無拘無束地打開了話匣子。

㈡、成語點睛，詩句引趣：嘈嘈切切錯雜彈

1、老師為大家帶來了一些關于會說善說的成語，請大家讀一讀下面的成語，說一說你最喜歡哪一個。各持己見

各抒己見

各執一詞

口若懸河

滔滔不絕

辯才無礙

不假思索

鋒芒逼人

喙長三尺

應對如流

侃侃而談

伶牙俐齒

巧舌如簧

頭頭是道

脫口而出

娓娓動聽

娓娓而談

下阪走丸

懸河瀉水

一五一十

妙語如珠

巧發奇中

情見乎辭

談言微中

一語道破

微言大義

言必有據

言必有中

言近旨遠

一語破的言為心聲

言之成理

言之鑿鑿

要言不煩

一針見血

擲地作金石聲

2、讀一讀下面關于親情的詩句，說一說你最喜歡哪一句詩。你是如何理解詩中親情的？ ①慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。（孟郊：《游子吟》）

②煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。（曹植：《七步詩》）③爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。（《木蘭辭》）

設計意圖：通過誦讀古詩，理解親情，感悟親情，營造了濃郁的親情氛圍，為下面的習作指導，做好了鋪墊。

㈢、激發情趣，游戲引路：未成曲調先有情

師：如果你是一名小記者，要采訪別人向爸爸媽媽說的心里話，你會怎么采訪？引導學生回答出，把為什么要說，以及把說的內容講清楚、說詳細。

師：組織一次現場采訪活動。讓小學生采訪小學生，說說自己的心里話。

生：??（一人回答記者的提問，說完后其他學生評價。肯定好的地方，指出不具體、語句不通順的地方。）

師：誰來先給大家做一個示范？

生：??。（選擇一名中等學生和一名優等生說自己的心里話，教師隨機點評價。）設計意圖：說作文是能梳理思路、引發聯想，還能讓其他學生評價，培養合作的意識。采用小記者采訪的形式，形式新穎，學生說作文的積極性高。

二、中作文：奇思妙想我能行

㈠、奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新

1、師：同學們，最近有幾個同學找我談心，說了自己的心里話。有的說自己學習成績提高不快，心里很著急；有的同學說爸爸、媽媽管得太嚴，一點自由都沒有；還有的同學說平時作業太多，沒有時間讀課外書等等。我很感謝這些同學，那么信任老師，把老師當知心朋友。這說明老師和同學們交流得不夠。今天老師為大家創造一個機會，誠懇地希望同學們把藏在心中的話說出來。如果是高興的事，讓同學和老師共享；如果有什么不愉快的事，說出來會痛快一些，也許大家能為你解憂；有什么困難，請大家幫你出出主意解決；你們說好不好？

師：同學們，自己讀這篇作文的提示，看看作文有什么要求。（1）指名朗讀“習作”要求。（2）說說什么是“心里話”。

（3）這段話里告訴我們從哪些方面來說心里話？向誰說？除此之外，還有哪些要求？（學生自由說作文的要求。針對上述問題，組織師生之間的對話，互相啟發，拓展思路。）

2、聯系實際、點撥感悟

師：剛才大家討論的很熱烈，今天我們就根據自己的體會，聯系自己的生活和思想的實際，以“說說自己成長過程的心里話”為題目來討論一下，好嗎？誰能說說你是如何理解“成長過程”的？

生：成長就是長高了。（哄堂大笑）生：我的理解是成長是進步了。生：我的理解是懂事了。

生：我想，我的學習進步了，就是成長了。

生：前天上學的時候，鄰居的小妹妹摔倒了，我上去扶起來，并哄她不要哭。我學會了幫助別人，媽媽夸我長大了。我覺得這也是成長過程的一件事。生：??

師：對。人生的道路很長，成長的方式也不一樣。想一想你最近做過哪些能夠體現你成長過程的事例？選擇一件，自己先想一想，然后在小組之間先互相說一說。（學生在小組內互說。）

設計意圖：啟發談話以激發作文興趣，指導交流以引發思維，拓展思路，使學生想寫、樂寫。

師：同學們，你的成長過程的心里話想對誰說？“為什么說”成長過程心里話，“說什么”成長過程心里話。（自由發言，教師總結。）

生：我想對老師說，我的學習進步了。生：我想對班主任說，我學會了幫助別人。生：我想對同學說，我學會了自己做飯。我快要長成大人了。

生：我經過一學期的努力，克服了粗心的毛病。我想對遠方部隊的爸爸說，我長大了。生：??

設計意圖：此環節的點撥指導注意到了三點：第一：先要確定說的內容。要說的心里話總是由某個問題、某件事情而引發的，要注意把在什么問題或事情上有了哪些心里話說清楚。第二，引導學生敞開心扉，傾吐真言，怎么想的就怎么說。第三，指導學生想清楚對誰說？為什么對他說？此環節巧妙地撥動學生的情感思維的琴弦，引爆學生情感思維的火花，引導學生感悟生活之美，激發創作靈感。

3、指導作文、點撥思維

師：剛才大家討論了說話的對象和內容。很熱烈。但是，在這里，寫作文的“說”不同于一般的告訴，它蘊含著自己豐富的情感，由衷的心聲。字里行間要抒發出對事情、對人物的愛憎和好惡，表達出對事物的認識和思考。在寫文前，還要有清晰的思路，把“對誰說”，“為什么說”，“說什么”，“怎樣說”綜合起來考慮，這樣就能使文章言之有情，言之有序，言之有理了。（形成板書：言之有情，言之有序，言之有理）如果讓你把說的話寫成文章呢，誰來說說自己的想法。

生：我想開頭先要說明對誰說。比如“媽媽，我想對您說，我長大了”。

生：我覺得應該說一件事，把事情的經過說具體，然后才說“我”長大了。因為這一件事情才是成長過程。

師：對。通過具體的事例來說成長過程，是個好方法。生：我認為應該說自己的心里話。實話實說。

師：對。成長過程心里話就是真話，是真正發自內心的，是自己的真情實感。尤其是用自己的心感觸過的，曾激起自己感情的波瀾的人和事。請大家聯系剛剛學習過的課文的方法，談一談應該怎樣說自己的心里話。

生：我從課文《中彩那天》體會到，說自己的心里話要說出自己的情感變化，比如“我”一開始的高興、而后不高興和最后的體會。

師：寫出了自己感情變化，故事就會一波三折，生動有趣。這是一個好方法。生：我想了想，課文《萬年牢》《尊嚴》都是通過描寫人物外貌、動作的語言，表現人物的品質的。因此，敘述事例的時候，應該抓住人物的動作來描述。比如怎么做的，要說清楚、寫具體。

生：還應該描寫具體人物的語言。生：我認為應該是先想具體再說。師：對。剛才同學們談了如何說。下面我們要以“說說成長過程心里話”為題，寫一篇作文。對誰說，由自己定。先想一想，最想對誰說說自己成長過程的心里話，說些什么心里話。寫的時候，要注意做到有中心，有條理，語句通順連貫。這里的“說”不同于一般的告訴，它蘊含著自己豐富的情感，由衷的心聲。字里行間要抒發出對事情、對人物的愛憎和好惡，表達出對事物的認識和思考。（形成板書：有中心，有條理，寫具體）

師：這個題目一般可寫成記事為主的記敘文。開頭通過一件事或一個想法，尋得“我說”的契機，然后，具體“說”的內容，這是重點，要具體、生動，可以是一件事的幾個方面，也可是幾件事，注意詳略處理，注意以情動人，要寫具體自己的成長過程中的情感變化。最后，可用適當的抒情或議論結尾，以點明或深化主題。寫完后讀一讀，看看是不是把要說的意思說清楚了，如有不妥當的地方要認真加以修改。（形成板書：說說成長過程心里話、用事實說話、情感要真摯、表達有創意、獨特的感受）

設計意圖：教師的指導應精要有用、適量適度，教師指導得過多，容易束縛住學生的思維，要發揮學生寫作的主動性，讓學生成為寫作的主人。自由作文應該與有效指導結合起來。本環節意在消除學生的思維障礙，疏通學生的思維通道，點撥作文的竅門，優化學生的思維流程。

㈡、佳作引路，章法導寫：要把金針度與人

1、老是為大家帶來了一篇好文章，請大家讀一讀，說一說你的理解。

爸爸媽媽，我想對您說

爸爸媽媽自從我懂事到現在，一直有很多心里話想對您說，但一直都沒敢說。今天趁這個機會我把我的心里話都寫進這篇作文里。我希望您不要生氣。

媽媽，您是一個好媽媽，您每天在外忙碌一整天，回家還要給我們做飯。但有一點我非常不滿意。您為什么總是拿我的短處跟姐姐的長處比，拿我的短處跟弟弟的長處比。但是，您有沒有想過我的心情，我表面上不動聲色。但您不知到，我每次回到房間都悄悄流淚。

爸爸，您每天在外工作非常辛苦，我不應該再惹您生氣，但您真的很不理解我。在學校我不管高興、痛苦，回家從不提一個字。記得有一次，我實在受不了了，回家我哭了，而您不由分說地罵了我一頓。當時我的心傷透了。我想為什么沒有一個人理解我。

爸爸媽媽，自從我上學以來沒有一天是真正快樂的。不管我在學校受到任何委屈，總是面帶微笑得叫一聲“爸爸媽媽”。但沒有一個人知到微笑后面是什么。我多么羨慕別人的家庭。回到家父母總會問：今天在學校有什么事。爸爸媽媽人和人之間是平等的，你們是我的父母親，你們應該教育我，但你們不能問也不問就把我臭罵一頓，孩子的自尊心是非常弱的，一旦傷了，很難恢復。爸爸媽媽，我提醒你們：我已經長大了。

2、閱讀思考討論：①小作者向爸爸媽媽說了哪些心里話？②你體會到小作者對爸爸媽媽什么樣的感情？③開頭和結尾有什么特點？

3、學生討論，教師相機點撥。

設計意圖：引導學生讀中學寫，感悟文章的內容，揣摩文章的寫作方法，為動筆習作做好了準備。

㈢、快速行文，一氣呵成：輕舟已過萬重山

師：我們把剛才說的心里話的內容以“爸爸（媽媽），我想對您說”寫下來，好嗎？如果感到有難度，可以邊說邊寫，就會感到容易一些。我也想說說自己的心里話，我要寫一篇“××同學，老師對你說”，咱們比賽行嗎？

（學生、教師比賽寫作，教師寫好后可巡視指導，幫助寫作困難的學生。）

三、后作文：快樂體驗更新穎

㈠、自我欣賞，同伴交流：大珠小珠落玉盤

師：我們要學會在比較中體會自己和別人的優點和不足。請你讀一讀自己作文，讓小組的同學評論一下。

師：剛才寫的作文是草稿。老師也想把自己的草稿念給大家聽聽，請大家評論一下好嗎？（老師念自己的下水作文，學生評價）

㈡、集體會診，創新行文：二月春風似剪刀

師：好文章都是改出來的。大家愿意修改自己的作文嗎？誰能說說修改作文有哪些方法。生：說說修改方法。（增加、刪除、調整、連接、改錯等）

師：現在請大家按照剛才說的修改作文的方法，用朗誦推敲的方法多讀幾遍，發現不通順、重復羅唆、重點部分沒寫具體、沒寫清楚的地方要進行修改。（學生修改自己的作文）

師：把自己的作文讀給大家聽，是一件快樂的事。誰愿意把自己的文章讀給大家聽，讓大家來評議一下。（教師選擇典型的兩篇文章：一篇是較好的，一篇是較差的。集體討論修改，教師點評。）

師：請大家根據剛才的評點，學習別人的好方法，重新修改自己的文章。學生二次創新行文。

設計意圖：好作文是改出來的，作文教學中教師要注意培養學生修改作文的能力。這里采用了學生自己修改、學生互相修改和教師當場點評的方式，提高了學生修改作文的積極性。學生作文中存在不足，教師啟發、引導學生，發揮學生的主動性進行修改，學生修改作文的能力得到提高。㈢、集體評議、評選最佳：回眸一笑百媚生

師：下面是最精彩時刻，我們來評選一下此次作文最佳獎好嗎？（采用學生自薦、小組推薦、教師挑選等多種形式，評選最佳：回眸一笑百媚生開頭、最佳結尾、最佳感想、最佳文面、最佳??越多越好。）

師：明天我們要在教室里舉辦最佳作文展覽，以利于同學之間交流、借鑒。請大家回去把自己的習作重新抄寫一遍。如果能在文章的結尾寫上自己的評點，說說自己的寫作經驗，那一定是一次成長過程的新體驗喲。愿意嗎？

㈣、變格創新，自由表達：映日荷花別樣紅

用今天學會的方法，以《老師，我想對您說》為題目，寫一篇作文。向老師說說心里話，好嗎？

教學反思：此設計從指導小學生體驗新生活入手，帶領走進生活、體驗生活、感悟生活、描繪生活、創新生活。指導學生帶著自己的真情感去體驗。注意點撥學生的創新思維，指導表達技巧，張揚學生特點，激發想象，體現個性，充滿個性，引導學生無拘無束地表達。在這樣開放的作文活動中，引導小學生喚醒自我、提升自我、解放自我。《語文課程標準》強調小學生作文要“注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深，最受感動的內容”，“為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達：映日荷花別樣紅和有創意的表達”。學生說話、寫話、習作都是自內而外的自由表達：映日荷花別樣紅，最能體現學生個體的興趣、愛好、需要、愿望，最能反映學生獨特的性格特征和氣質特點。本設計重點強調作文的二次生成，教學是以過程性評價或形成性評價為主，以終結性評價為輔。評價形式是多把評價尺子，鼓勵冒尖，張揚個性。增加評價的尺子，發揮評價的導向功能，讓學生全面發展，盡顯青年蓬勃的個性之美。這樣的作文的過程，也就是小學生的一次成長過程的新體驗。使學生的個體主體性定能達到很好的尊重和展現，實現“得法課內，得利課外，受益終身”，“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”的單元整體學習目標。

第二篇：爸爸媽媽我想對你說

爸爸媽媽我想對你說

媽媽我想對你說：“你把我從小養到大，你真是太不容易了，媽媽你是最疼我的人了，媽媽這么多年來，您每天都這樣辛苦的工作。”

記得有一次，我把你惹生氣了，是因為你讓我掃地，我卻找了個理由說：“我很累不想掃。”就這樣把您惹生氣了，現在我想對您說聲對不起，如果我好好的掃地就不會把你惹生氣，請媽媽原諒我。爸爸我想對你說：“很久以來，女兒一直想找您說說話，爸爸您在我們家是最辛苦的人，因為你每天不停的工作，有時候就會忘了吃忘了誰，有時候晚上加班到很晚，早上在送我去學校，下午再接我，爸爸您是世界上第二個最疼我的人了。現在我想對你說一聲謝謝，因為這么多年來，你為我們家付出了很多很多。您是一個偉大的父親，別人都說有一位偉大的母親，但是在我的家庭里有一個偉大的父親和母親。”

記得有一次，媽媽做好了飯菜等著爸爸，但是我不知道爸爸的工地上很忙一時半會回不來，我等啊等等了好長時間爸爸才回來，等到爸爸回來以后，我問：“你怎么會來得這么晚。”爸爸沒有說什么就走了進去。到了第二天我才知道昨天爸爸很忙，這是我想到我誤會了爸爸我感到很后悔。爸爸我想對你說：“對不起，我誤會了您。” 爸爸媽媽我愛你們！

第三篇：《爸爸媽媽我想對你說》

《爸爸媽媽我想對你說》

敬愛的爸爸、親愛的媽媽：

你們好！

今天，我――作為你們的女兒要鄭重的發出不滿！最近不知你們的心情是好是壞？可也不能老把我當出氣筒出氣呀，你們知道嗎，你們讓我自認為待遇還不如咱家樓下那兩條狗呢！它們受到主人的細心呵護，主人把它們當兒女養，而我呢？整天被你們罵來罵去的，你們懂得換位思考嗎？嗚嗚嗚

就舉幾個例子吧：一個星期六的早晨，我睜開朦朧的睡眼，看了看掛在墻上的時鐘，呀！才八點多，我想著：再睡會兒吧，反正早上也沒什么事！可不知這一睡就睡了兩個多小時。當我被媽媽你叫醒時，一些難聽的話已傳入耳邊。媽媽試問你知不知道我也有尊嚴呀！

同樣也是在一個星期六的上午，我正在屋里做周末數學的擴展練習

（三），完成后我給爸爸檢查，其中有一道計算題的簡便方法有很多，但爸爸一定要用他的方法做，我不肯，他就和我吵了起來。后來，你干脆把那道題擦了。爸爸你懂得我也有自己的看法嗎！

另外，我想借此機會對爸爸您提個意見，爸爸我希望您在我考試成績不理想時（在爸爸眼里95分以下），別總把責任往我身上推：在我考的好時（在爸爸眼里98分以上），也別把功勞往自己身上攬。

雖然我們家有很多的不開心，但是開心的事也不少。如：一天，我拿著一張英語獎狀回到家，和你們共享了我的快樂。你們還表揚了我一番，使我越來越有信心了！

我相信只要你們和我一起糾正錯誤，我們家一定會越來越快樂、幸福的！祝

事事順心幸福快樂

你們的女兒陳靖雯

2006年4月8日

第四篇：爸爸媽媽我想對你說

爸爸,我想對你說

爸爸，我總有一些話憋在心里，一直沒有對你說過，今天我就借這次習作來對你吐訴一下我的心里話好嗎？

爸爸你很嚴厲，但我知道你是很愛我的，可是請你不要再打我了可以嗎？每次你打我總是大發雷霆，這樣不僅傷害您的身體，還會傷害我幼小的心靈，你應該以說服教育為主，這樣不僅增加了我和你之間的代溝，還會使我們之間的關系冷淡。雖然我小的時候不理解你的做法，十分的討厭你恨你，現在我終于明白了，你是多么的愛我，想你每天不論刮風下雪都去給我買好吃的，只要我喜歡吃的。我生病時無微不至的照顧我，我寫作業燈光太暗，您給我換大瓦的燈，晚上太冷，您給我裝熱水袋，換厚被子。而您總是把好處給我。記得我那次得了中耳炎，因為出門太匆忙穿的衣服不太多，在路上你把你的外衣脫給我穿，而你只留了一件薄薄的單衣，自己凍得手直發抖，在醫院里我睡著了，你一直守護著我，雙眼一夜都沒和。您盡量滿足我的要求，爸爸你真是太愛我了。

爸爸您對我的愛，猶如滔滔不絕的大海那樣深，您對我的情三天三夜也訴之不盡。我以后再有那里做的不對，請您不要在生氣，忍不住打我，我知道你打完我也是很心疼的，所以我們要好好的溝通，這樣您也就少生氣了，對身體非常的好。我想說的就是這些了，最后祝爸爸身體健康，工作順利。

爸爸,我想對你說

小時候我總覺得爸爸是種嚴厲的象征，爸爸像是一把鋒利的斧頭把我的惡習統統砍掉。比如，我寫作文頭低了，腰不直，爸爸您就糾正我。你知道我喜歡看書，就買了好都書給我看，有漫畫書，故事書，作文書。我因為看了漫畫書我的繪畫水平越來越好了。因為看了故事書，作文書我的寫作水平越來越好了。我知道您讓我寫日記是想提高我的寫作水平，您還要我每天抄兩頁好詞好句，我現在知道的詞語越來越多了，我還可以把這些詞語運用到作文上。您為了我的學習去買了一臺學習機，不久你又知道電腦可以學習就又去買了一臺電腦。爸爸您為了我的學習很努力。我想說：?謝謝您，爸爸。?

爸爸您還不像別人的父母很少給孩子去玩。我想去玩的時候只要寫完作業就可去玩。您不給我看電視是因為怕我近視。爸爸，我想說：?您真好。?

每當我看到您那飽經風霜的臉上大汗淋漓，我就可以想象到您工作時是多么辛苦。不管怎樣累你也還會去工作。刮風下雨時您總是頂著風，冒著雨去工作。您的手變得越來越粗糙，有的時候因為工作你的手受傷了不知道有多少次，傷好以后您的手上留下了許多的傷痕。爸爸，我想說：?你辛苦了。?

爸爸您給我的這份愛像火種，點燃心靈的希望；這份愛想綠陰，遮擋著炎炎的烈日；這份愛像雨露，滋潤著小小的禾苗；這份愛像路燈，照亮我們前行的路。爸爸，我想對你說：?您在我心中永遠是最棒的爸爸！?

爸爸，我有滿肚子的話想跟您說，可是因為膽小，怕您罵我，所以不敢講。這次我就借寫作文的機會，一下子全都倒出來吧！

爸爸,我想對你說

爸爸，自從我上五年級以來，您就把我關進了?關鍵時刻?的囚籠。您不但每天布臵像小山一樣的補充作業，還經常千方百計地限制我的課外活動，即使是星期天，也壓得我喘不過氣來。

爸爸，您還記得吧？那是一個星期天的下午，我做完了老師布臵的作業，累得頭昏眼花了。正在這時，隔壁鄰居家響起了《西游記》的主題歌聲。這可是我最喜歡看的動畫片呢。我忍不住，甩著發麻的右手來到了正在看書的您的跟前，哀求道：?爸，讓我看一會兒電視吧，就一會兒。?話剛落下，您就猛地站了起來，把書重重地摔在桌上。頓時，您的臉色就由晴轉陰，疾言厲色地對我說：?不行！現在是關鍵時期，不做完我指定的作業，就別想開電視！??就一會兒。??半會兒也不行，你老師沒有教過你，時間是組成生命的材料，浪費時間就等于浪費生命嗎？現在是‘關鍵時期’，初中可不比小學！如果你考不上高中，將來去干什么？?我再也忍不住了，便爭辯道：?列寧也曾經說過‘誰不會休息，就不會工作’。爸，我知道，您這是為我好，但您也不能這樣對待我呀。?大概是媽媽在房間里聽到了吧，便帶著烏云般的臉色，氣沖沖地從房間里走了出來：?什么？什么！小孩子懂什么，學生的任務就是學習。今天不許看電視！?在你們的兩面夾攻下，我沮喪極了。我蹣跚地走到書桌前，寫啊，算啊。不知不覺，我便睡著了，我夢見我跳出了?關鍵時刻?的囚籠，坐在沙發上舒服地看著電視，在碧綠的草坪上盡情地踢球……爸爸，這件事也許您已經忘記了，但它時常浮現在我的腦海，每當我想起它，我心里難受極了！

爸爸，難道您沒有過童年嗎？難道爺爺也是這樣對待您的嗎？難道您就不能體察一下我的心嗎？

爸爸我想對你說

爸爸，女兒這些天總想給您提幾個缺點，可您總是早出晚歸，沒有時間跟您說，借著這次習作一吐為快。

你的缺點就是愛抽煙。整天一根接著一根抽，我查過書，書上說煙里有尼古丁、一氧化碳、氨……書上還說20支香煙里的尼古丁能毒死一頭牛。吸煙不僅害自己，也危害他人，強迫被人?被動吸煙?，事實上，凡是吸煙會引起種種疾病。爸爸，為了你自己，為了他人，您就別抽了。

您第二個缺點就是愛喝酒。每天喝得醉醺醺的，喝完就吐，人們常說這是反胃的癥狀。媽媽說喝酒危害人的身體。我和媽媽勸您多次了，可你仍是不改，你還說喝酒也有好處，爸爸，好處雖多，可只占三分之一。這不，因喝酒，爸爸的胃病犯了。一連幾頓，都沒有吃進飯，您有瘦了。您知道我和媽媽多為您擔心嗎？爸爸，我和媽媽都沒有辦法了。爸爸，你就聽女兒一句吧，為了您自己的健康著想，不要喝酒了。

爸爸今天就聊到這里，爸爸，這是女兒對您的希望，可都是為了你的健康著想，就聽我一句吧！

爸爸，我想對你說

爸爸我想對你說，你辛苦了。十二年的養育之恩，我感激不盡。蒼老的臉上記錄了你經歷的風霜，看著你熟睡，感到悲傷，我才知道原來你已經老了，需要別人照顧了。回想以前，每當假期，你都會陪在我身邊，和我一起做游戲，那時的我，是快樂的，那時的你，也是快樂的。

走在街上，我感到自豪，因為我有一個愛我的爸爸。最快樂的，是一家三口團聚的日子，媽媽和爸爸開心的笑容，我至今還記得。當時的我，什么也不懂，但卻很單純，很快樂。爸爸經歷了很多。自從媽媽走后，爸爸便忙碌起來，微笑漸漸少了，皺紋漸漸多了，比以前多了幾分勞累。一回來總是累的不想動，這讓我看到后，非常難過。因為我比誰動清楚，爸爸是為了我。記得父親曾經對我說，如果我不在，他不會這么做的。是啊，我相信，他為了我，把心中那份悲傷隱埋了，做出來一副堅強的樣子。他不想讓我看到他傷心的樣子，更不想影響我，可他自己又有多難受呢？

我體會到了，爸爸的用苦良心，而我唯一能做的，只有用學習來回報他。在他冷的時候，為他披上一件衣服，那是我該做的。也許還有很多，需要我去完成。

爸爸，我想對你說

爸爸，你很愛我，愛我們的家。但你有一個缺點，我要告訴你，那就是你太愛抽煙了。

我的好爸爸，我想對你說，每當有叔叔來我們家做客的時候，你就馬上熱情地遞上一支煙，和叔叔一起坐在沙發上，云里霧里的抽起來。爸爸，當你吸煙的時候，你是否注意到了我的感覺？是否注意到了媽媽的感覺？難道你真的忘了我給你看的《健康教育》這本書上的吸煙有害健康這篇文章嗎？不！你沒忘，只是你把當它當做過眼云煙。現在呢？你出門的時候都要摸摸口袋，是為了別忘了帶鑰匙嗎？后來我才知道是怕忘記帶煙哪！有一次，你剛回來，媽媽就叫我看看你口袋里有沒有香煙，我連忙跑過去，從你身上搜出了香煙，我高舉著，神氣地對你說：?哈哈，爸爸，你的末日到了，讓我們來拯救你吧１我的話剛說完，爸爸，你就狠狠地瞪了我一眼，嚴肅地說：?如果你學習有這么積極那就好了，大人的事你少管。?爸爸，你可別怪我不虛心接受你的批評，可我也是為了你的健康，你可知道，一根煙可以使壽命減短5秒鐘，12根就減短一分鐘，有的人因為抽煙而胃不好，有的因為抽煙而得病導致死亡。這句話我在你面前說了好多次了，可你為什么總聽不進去呢？每當你抽煙的時候，我們大家都為你捏了一把汗啊！

爸爸，為了我，為了媽媽，為了我們這個幸福美滿的家，請你千萬不要抽煙！

爸爸媽媽我想對您說

親愛的爸爸，媽媽：

謝謝你們對我的愛，記得小時候，是你們用自己的雙手教會了我寫字、畫畫，讓我懂得了人生的許多道理。在我生病的時候，是你們不顧一切，冒著風雪帶我去醫院診病。你們對我的愛，實在是多得數也數不清了。

記得那時我上學前班時，你們倆好像變了許多，被子要我疊，還有一次我不給鄰居小妹妹小火車玩具，她哭了起來，你們倆看見了，就大聲的責備我、罵我，還把我手中的玩具奪走了送給她，當時，我心里真是非常生氣，心想：我難道不是你們親生的嗎？而她才是。因為這個小火車玩具是我的，我不想給她玩就不給她玩。你們應該要幫我奪取這個小火車呀。而不是這么白白的送給她，當時我心里是這么想。還記得一件事，那天，天色已經很晚了，可我還在看電視，你們倆走了過來，親切的對我說：?天色已經這么晚了，你可以早點睡了，要不然明天又要遲到了。這時，我又很不服氣，心想：我是不是投錯胎了，連看電視都不能。爸爸媽媽請你們原諒，因為當時我真的不知道，你們是為了我好，你們為了讓我上學不遲到，才讓我這么早睡，我真是太不應該了，把你們的好心當成了驢肝肺。看，我在客廳里津津有味地一邊吃東西，一邊看電視，而你們卻在廚房里忙來忙去。而現在我已經懂得了其實你們這樣做，都是在教育我，希望我以后長大了能夠踏踏實實地走上好的道路。爸爸媽媽，你們仔細看看頭發上的頭發，都有幾根白頭發了，其實這都為我而長出來的。等我長大了，我一定會來回報你們的，因為是你們把我撫養這么大，是多么辛苦呀！在這里，我想對你們說：?爸爸媽媽，你們辛苦了！?

第五篇：爸爸媽媽我想對你說

爸爸媽媽我想對你說

爸爸媽媽，從我呱呱落地的那一刻開始，就注定了你們以后操勞的生活。你們養育了我13年，這期間，你們不知操了多少心，流了多少汗。在此，我衷心的向你們說一聲：“你們辛苦了！”

爸爸媽媽，這么多年來，想對你們說的話太多太多了。在這里我只總結為兩句：“對不起”“謝謝你”。

爸爸媽媽，從我小時侯的不懂事，到青年時的叛逆。不知道讓你們傷了多少心、生了多少氣，我知道你們處處都為我著想，可還是和你們賭氣、頂嘴。只為了一件小事，就讓你們受氣。現在想起來，覺得自己真的不應該。

還記得有一年夏天，小時侯頑皮的我想要和小伙伴們一起去湖邊游泳。你們不同意，又說危險又說臟。可我一想到上次看到他們玩的開心的樣子，就非去不可。又和你們吵又和你們鬧，還賭

氣不吃飯??任憑你們怎么勸也不聽。終于，你們無可奈何的點了頭，我飛一般沖了出去。卻未能看到你們眼里的擔心與失落。我玩的很盡興，回來時天已半黑，渾身濕漉漉的我冷得直哆嗦。回到家后，媽媽你馬上拿來干凈的衣服給我換上，還拿來剛煮好的熱湯。在我的驚訝中你告訴我，你就知道我回來會冷的，于是早早的就煮了湯等我回來喝。我環顧四周，問：“爸爸呢？”你說：“他不放心你，你走后他就去陪你啦。”可我始終沒有看到他啊??原來，爸爸為了讓我玩的開心，自己躲在樹后看著我足足一個下午沒有出來。爸爸媽媽，你們這樣關心我、照顧我、體諒我，我卻還那么氣你們??我在此對你們說聲：“對不起！”

當我們在學習中取得一點成績時，我們往往會說：“我取得的成績，和老師的幫助、同學的鼓勵與自己的努力是分不開的??”可是，我們又有多少次提起過你們？難道我們所取得的成績與父

母無關嗎？不，不是。是我們忽略了你們。沒有了你們的物質資助，我們都無法生存，更別提取得成績了。你們在我們的背后做了多少幫助我們的事？為我們打理生活、為我們穿衣洗被、為我們操心擔憂、為我們能得到最好的教育，學到更多的知識而努力工作??可你們并不要求回報，也不要求我們的感謝。只是希望我們好，就夠了。爸爸媽媽，對于你們多年來的付出，我深深的對你們說一聲：“謝謝你！”

千言萬語都無法表達我對你們的歉意，萬語千言都無法形容我對你們的感激。也許一句：“對不起”，一句：“謝謝你”太過平常，但我知道你們聽到我說這兩句話也就足已。爸爸媽媽，女兒已經長大，相信我會在以后的日子里讓你們開心、滿意！