第一篇：贊美校園詩歌--我知道（最終版）

我知道

六十五載風雨坎坷 六十五年苦辣酸甜 如今，在綠漆白粉下 隱去你破碎的心 你在風雨中低吟 為什么，為什么我的孩子們

如此的不爭

我知道，你從不敢奢求我們的愛

只愿我們飛翔

朗朗書聲時，你笑了 嬉鬧喪志時，你怒了 名落孫山時，你哭了 我知道，你的情因我們而動 文化建設中，升旗儀式上，課間跑操時

你自豪了，你幸福了 但你還是擔憂

我知道，你從不敢奢求我們的愛

只愿我們飛翔

我知道，我全都知道 你可知，我也不想讓你失望

在一次次失敗中 棱角被磨平按慶幸的是，我還有夢想 跌倒再爬起，這就是我 卑微的愛著，這就是你，一高 現在我想問問同學們： 你們愛一高嗎？（愛）你們會飛翔嗎？（會）我知道，我全都知道 現在，你一定含著淚花，在笑

I Know You have suffered the wind and rain during 65 years You tasted bittersweet relish of your life Now,under the white and green cloth You hiding your broken heart You were singing in the rain Why,why are my children such disappointed? I know,I know that you are never think of receive our love

But only hope we can fly

When you heard the loud reading sounds,you smile When you saw the noisy on the class,you get angry When you knew your children did n’t pass the exam,you cry I know,It’s our that are your emotion ups and downs’reason

In the culture contribution The flag-raising ceremony an running at recess You were proud of us,you were happiness

But you were still worried I know,I know that you are never think of receive our love

But only hope we can fly

I know,I know all of you But,do you know?I did n’t want you cry After the failure,my edge have been planished Thanks to the dream,I still have Taking a fall and keeping going,this is me Be filled with humble love,that’s you The NO.1 Senior High School in ** Now,I want to ask you a question,my schoolmates: Do you love our school,yes or no?

Can you fly in the sky ? I know,I know all of you Now,you must smile with tears in your eyes

第二篇：贊美校園的詩歌

贊美校園的詩歌

啊，校園

小時候，校園

掛在高高的藍天上

看見她，聽到她

就好像

擁抱著滿天的星星，都是

我的向往

入學了，校園

擠進了我重重的書包里

也愛她，也恨她

就好像

追隨著一條長長的小溪，讓我歡樂也

讓我迷茫

畢業了，校園

長在了一棵茂盛的大樹上

回味她，品嘗她

就好像

告別著一位初戀的人兒，竟也令我黯然神傷

如今啊，校園終于

貼進了我美妙的生活畫卷中

無論離她近，也無論離她遠

都仿佛

高揚著成熟愛情的風帆，向著那

火紅的太陽，在飛翔

第三篇：贊美校園的詩歌

校園是我們每個同學的共同家園，下面一起來欣賞閱讀贊美校園的詩歌吧！希望大家喜歡！

贊美校園的詩歌

1、《校園晨曲》

凌晨的思緒

陷入糾結的線團中

無路可逃

校園里瑯瑯的書聲

澆鑄著夢想的梯子

垂柳深處未明鳥錯亂的節拍

直抒郁結的惆悵

漫長的苦旅

讓我疲憊得如一匹古道上的廋馬

我在花叢中搜尋

意象的蓓蕾

石榴樹露出了火紅的笑容

那些含苞欲放的精靈

正如一雙雙期待的眼神

我的書桌上雜亂無章

蒙塵的稿紙

如宋朝幽怨的女子

伶仃的歪躺著

失魂落魄的我需要一只天竺的飛鳥

引領或喚醒

天空布滿少女的羞澀

云朵開始典雅的裝修

四圍一片大亮

我隱隱約約聽到奮進的號角

2、《美麗的校園》

校園的春，像是嬌嫩的花蕊，睡醒過來的花朵，吐出了芳香。

漫長的冬眠，積蓄了能量，讓春天的校園，有了生命的氣息。

校園的夏，像是綻開的花朵，經過了雷雨的洗刷，變得更加堅強。

春雨像是少女，呵護了花朵，讓夏天的校園，有了跳躍的音符。

校園的秋，像是成熟的碩果，收獲著成熟的果子，快樂在校園回蕩。

風雨讓這朵花，經歷了坎坷，讓秋天的校園，有了甜美的微笑。

校園的冬，雖沒有春那么柔嫩，雖沒有夏那么歡快，雖沒有秋那么甜蜜，但卻有寧靜的氣息。

這漫長的休息，可以讓朵朵花兒，在明年再綻放。

3、《美麗的校園》

正值青春的我們如花兒

生長在這樣美麗的校園

青春的美麗在美麗中綻放

在如此美麗的校園

花香鋪滿了從宿舍到教室的小徑

陽光撒滿了綠油油的草地花苞上

晶瑩剔透的水珠盈盈欲滴

翠綠跳躍的林蔭道

勾住輕飄飄的過往

在如此美麗的校園

樹木花草呼吸著青春的氣息

空氣里飄忽著丁冬作響的琴聲

孩子們紅撲撲的臉蛋上呦

洋溢著理想自信勇敢和歡樂

在如此美麗的校園

一棵翠松甜蜜地彎起腰

它有思想有血肉有靈魂

它是我們校園的精魂

它象征青春永遠的方向與使命

從腳跟開始歪向那面國旗

下身歪斜

上身卻同旗桿一樣筆直

它與那面血紅的國旗肩并肩

一同迎接朝陽的升起

一同目送夕陽的遠去

它撫摸親吻著那片血紅

體內就沸騰起火漿似的熱血

燃燒了東方冉冉升起的太陽

燃燒了莘莘學子赤誠的心

不要錯過眼前的美麗吧

不要等到有一天如此哀怨:

等到離開你的那一刻

才開始后悔不曾仔細看過你

你的一草一木一花一鳥和那

滿院沐浴的書香

我只有在心底模糊地尋找

那朦朧的青春足跡

等到離開你的那一刻

才開始后悔不曾真正與你親近

你的膚色你的皮肉還有那

永遠蓬勃不衰的朝氣

我真想重回到你的懷抱

親吻你那綠色的紅色的每一處的皮膚

我真想對每一棵樹每一朵花

道一聲感激留下一個微笑

等到離開你的那一刻

才開始后悔不曾全心地愛護過你

不曾為你輕輕拭去眼角的淚珠

不曾陪花草談過心

不曾靜靜欣賞它們的美麗

現在才發現你如此的美麗

才發現青春一直被你默默裝飾

原來幸福與美麗已悄然逝去

才發現自己活在自己的陰影里

而你——美麗的校園

——一直陽光燦爛

為何一切總是后知后覺

在如此美麗的校園

有漂亮的女生

有年輕的教師

有人吟詩

有人歌唱

還有我們歡樂的舞蹈

這樣的校園

讓我如何不愛她

4、《美麗的校園》

滿懷熱忱，走進支教學校的大門，我把真誠的微笑，撒滿美麗的校園。

你看，你看，校園盛開的鮮花，是我童年記憶的搖籃，那是母校曾經的芬芳。

你聽，你聽，鳥兒歡唱的歌謠，是我耳畔熟悉的教導，那是恩師譜寫的驕傲。

噢，美麗的校園，我要撒播知識的種子，裝扮你美好的明天。

5、《美麗的校園》

在校園中學習和生活著

本身就是一種幸福和美麗

小草探頭帶出泥土的芬芳

紫荊把全身涂滿嫣紅

垂柳枝頭搖擺春天的舞姿

玉蘭花散發出淡淡的清香

即便花落

也只能帶走你所有的憂傷

剩下果實快樂的成長

即使葉黃

也只能感謝秋天

秋去冬來孕育下一次的夢想

滿眼都是朝氣蓬勃

入耳皆是瑯瑯書聲

和年輕的孩子們在一起

生活

一直充滿春的呼吸

美麗著幸福著

在我的春天我的校園

6、《校園即景》

走近校園

我的腳步落葉般輕輕

一顆綠色的頭顱用陽光的汁水潤染、滋長

母乳喂養的土地上

搜尋一些澄澈的詩行、遠去的光和花朵

此時，我們相對默默無語

相互觀望卻依舊用自己的方式幸福

你用最淳樸的方式

一口一口地，喂養

我逐漸長高的童年

我用目光將你，舉過頭頂

穿過村頭那條

不停變更路途的河流

卻永不迷路

你的漣漪，至今

依舊蕩漾著

我綿亙不斷的溫暖

溫暖桌椅

依舊是那些舊友

陌生而又熟悉

依舊是那些樸素的不能再樸素的桌椅

兒時的小名，一些叫的土腥味很重的外號

樂顛顛地在桌面瘋跑

跑著跑著，花兒就開了

叫著叫著，愛情就長大了

那塊高掛不語的黑板

指指點點的教鞭

耳畔一些熟悉的聲音傳來

模糊又清晰

指點的文字返璞歸真

停泊在細節深處

泊成光陰中抹不去的生命之痂

我們的鐘點

一枚穿過風雨的彈皮

把自己瘦瘦的歲月

傷成刻骨的印記

高掛在我們的記憶里

不能忘記

也不敢忘記

只需輕輕敲擊

經過鋼鐵錘煉的洗禮

一枚枚文字幻化成浴火的精靈

撫慰我們整個

曾經受過傷的土地

半塊橡皮

目光觸及已夠遙遠

但依舊不夠抵達

讓一只歸鳥攀爬老去的窗欞

和默不作聲的桌椅

一片樹葉為了表白自己

完成了回歸的飄落

一群蝶

在季節變換之前

進行一場自我救贖的轉移

半塊小小的橡皮呢

可以擦亮從此明媚的生命

也可以裝點，美麗如昨的嫁衣

土地之上的感動

草的心事已經長到半腰

一些花朵也擦亮了陽光

由風指導

做著當年熟悉的廣播體操

樣子亭亭玉立

我們的姿態美好

一只母雞

將一群雞仔集合在草場

不厭其煩地喚叫

我們聽不懂的語言

時光的鏡頭也被翻譯的時而聚焦

時而拉長

花朵的思考

窗臺之上

你的身姿依舊蔥綠嬌美

發育的葉子虔誠的落坐

我的詩文每誦讀一邊

你的氣質如花

是的，即使千里之外

一張玻璃也無法阻擋陽光

請打開這一扇窗

不要懼怕穿越而來的風雨

包括小小的憂傷

只要自己擁有

盛裝陽光的心房

心靈舉過頭頂

微笑，只需微笑

陽光就會滌蕩臉龐

7、《冬季校園》

親愛的兄弟

陪我逛逛這冬季的校園吧

在一個無風的早晨

或是

寂靜的黃昏

去十四棟看看吧

看看那位倔強的樓管大叔

那些個不慎晚歸的夜晚

總免不了被他一通責怪

那張舊飯卡

還能否開啟三單元那扇破門

我想上樓

回到我們的宿舍

看看地上滾動的籃球

聽聽你們爽朗的笑聲

躺在我床上的學弟

你可能讀懂我們的感傷

宿舍的籃球不見了

一定是你已經在球場等了我吧

再讓我投個球吧

哪怕是三不沾

去圖書館么

上次借的書一本沒看

再不還得扣錢了

圖書館——那個人口密度很大卻唯獨沒有我的地方

還能否尋覓到你手捧書本的背影

鏡湖還是靜湖?

早晨該有些背書的孩子吧

若是黃昏

就該是戀人的天下了

天鵝悠然

情人纏綿

我靜靜坐在湖畔

靜靜等候

即將路過的你

遠遠的看看情人坡

那個我一直想去卻沒資格去的地方這一次

若是沒人

我也想上去看看

興許

草地上還有情侶們遺留的甜蜜

空氣中尚且彌漫羅曼蒂克的味道

我想躺會兒

看天邊那張美女微醉的臉

繼續走

沿著那條熟悉的路

待路燈一個個睜開眼睛

帶上耳機

聽我最愛的歌曲

披著溫柔的燈光

一直走

走過每個我們未曾到過的角落

講講過去的故事吧

那些年

我們一起翹過的課

那些年

我們一起追過的女生

還有

那些個像現在這般的想你的凌晨

8、《美麗的校園靜悄悄》

假山前一群可愛的小鳥

嘰嘰喳喳地在覓食嬉鬧

這兒是她們快樂的王國

也沒有任何外界的侵擾

啊，美麗的校園靜悄悄

白楊樹微風中輕輕地搖

樹上的蟬兒在聲聲歡叫

這是她們最開心的季節

歌唱中享受成長的美妙

啊，美麗的校園靜悄悄

辦公室桌椅在安靜睡覺

夢中回味著溫暖的依靠

離開主人也有一些孤單

盼望再看到老師的微笑

啊，美麗的校園靜悄悄

黑板上不見跳動的符號

也沒有小手在上面涂描

眼前一排排整齊的書桌

牢記著每一個音容笑貌

啊，美麗的校園靜悄悄

怎么看不見孩子們舞蹈

怎么看不見孩子們跑跳

寬闊的操場也悶悶不樂

開學的那一天快快來到

啊，美麗的校園靜悄悄

暑假里又一次來到學校

眼前的景色是多么美好

想起一個個可愛的同學

不由流露出欣慰和自豪

啊，美麗的校園靜悄悄

待秋風吹過高高的樹梢

孩子們回到溫暖的懷抱

到處又是一片生機勃勃

我們再澆灌碧綠的秧苗

啊，美麗的校園靜悄悄

老師雖然暫時離開學校

那份責任沒有減輕分毫

他們正在精心做著準備

心中的圣火更熊熊燃燒

啊，美麗的校園靜悄悄

9、《校園的春天》

北風的尾巴

掃過春姑娘的綠裙

調皮的元宵

還在媽媽的鍋里翻滾

沉甸甸的書包

裝滿對父母的依戀

擁擠的客車

滿載春節的歡笑

寂寞了一個月

校園敞開了胸懷

一朵朵桃花

擠在教室和操場

小草被鬧醒了

探出頭伸了個懶腰

它問蓉樹大哥

現在幾點鐘了

10、《校園燈影》

燈紅和酒綠，和諧的騷動，不屬于這里。

在這里并不是相互附著的衍生物。

偏安一隅，或者鬧市的一角，四角的圍墻，包裹成另一個世界。

寂寥的路燈亮了。

流動的光芒，微紅的暗香，肆意漂浮在空氣中，沸騰讀書聲。

一片空地，一幢樓影，遼遠牽手巍峨，匍匐著的靈魂，蟄伏著。

多少年后，思想從渺小的身軀破土而出，成了參天的樹木，傲視曠野，仰望蒼穹。

而現在，窗外那一片婆娑的葉片，被光影刺痛，暫時打卷，為了逃避傷害，更是為了積蓄能量。

三更燈火飄蕩，暗夜孕育星光，只是未到春天，草木不會萌發。

一切的起始和歸宿，都和燈紅酒綠無關。

在漫長的夜路上，誰在不停地行走，誰才能走向遠方。

第四篇：如果我知道愛情詩歌

如果我知道那是我們最后一次走在這條月光下的山路上

我寧愿這條路沒有盡頭，可以一直這樣走下去

我會牽住你的手，好似牽緊彼此的生命線

即使再累也不停歇

如果我知道那是我們最后一次走在這條月光下的山路上

如果我知道我將再也無法凝視你的雙眸

我會整夜去讀取你眼里的光彩

在這孤寂的深夜，將它們反復品味

讓你那生命的光彩刻在我的心上

如果我知道我將再也無法凝視你的雙眸

你是我今生的烙印

你總是在我身邊，帶著微笑

恍惚中我傻傻地相信你會一直在那里

天明時我睜開眼睛而你已悄然逝去

如果我知道我將再也不能感受到你的溫柔

我要你緊緊依偎在我的懷里

當你向我柔聲細語時，我會輕吻你的發梢

讓你體會我對你的無限深情

如果我知道我將再也不能感受到你的溫柔

如果我知道那是我在你身邊的最后一個夜晚

我將企求上蒼推遲黎明到來的奇跡出現

哪怕再累，也不會睡去

請你相信我對你的愛直到永遠

如果我知道那是我在你身邊的最后一個夜晚

如果

如果我知道

我將表明對你的愛

如果我知道

第五篇：校園安全我知道

校園安全我知道——小學生日常安全知識

校園安全我知道

——小學生日常安全知識教育系列活動

校園安全確實聯系著每一個學生的安危，同時也是學校和班主任老師們時刻擔心的大事，因此，我開展由安全防火、火場逃生、安全在家、交通安全、安全出游、安全在校、課間安全、校外安全、健康飲食、安全防病、和防范意外等十一個單元組成的一系列安全知識教育活動，每個活動還分一些小的單元，使學生們更了解安全常識，更重視自身安全，特別是校園安全，內容要點如下：

一、《安全防火》

玩火危險

教學目的：幫助小學生了解與人們生活密切相關的“火”這一自然現象，著重教育中小學生正確認識火的危害性，防止因為好奇心而引來火患。

教學內容：介紹火的相關知識，表現火在人類生產生活中的重要性：傳達火一旦失控可能產生危害的信息；以中小學生玩火作為切入點。重點表現火災給人類生產生活造成的嚴重后果。表現形式：以真實場景展示與資料片穿插為主要手段，表現火的相關內容：以消防專家的正面分析為主，配合大量火災現場資料直觀地表現火災的危害性。

認識火源

教學目的：向小學生傳授火是如何產生的相關知識及如何正確、合理運用火的方法。

教學內容：以日常生活中最常見的火的應用（如蚊香的使用、用電及煤氣等）為主要內容介紹防火安全知識，區分正確與錯誤使用火的做法以加深中小學生安全用火印象。表現形式：以主持人演示方法進行親身示范，配以消防專家提示。

防火知識

教學目的：幫助小學生掌握正確的防火知識。

教學內容：介紹消防安全標識的用途及電起火和燃氣起火的特點。

表現形式：用問答的方式講解消防安全標識；以童話的形式演示電和燃氣火災的撲救方法。

二、《火場逃生》

消防體驗

教學目的：幫助小學生掌握正確的消防知識。

教學內容：介紹消防器材的種類與使用方法、消防工具、消防服等在內的消防知識。表現形式：有關消防器材的使用演示。

火災報警

教學目的：幫助小學生了解火警電話119的工作程序，掌握正確的報警方法，使中小學生對“119”與“安全”產生固化試的聯想。

教學內容：“119”的日常工作及接警處警過程；撥打119報警電話的正確方法；沒有電話時的報警方法。提出“勿忘119現代芭蕉扇”的新概念。

表現形式：以演繹《西游記》故事與現場采訪相結合。

火線自救

教學目的：教導小學生掌握火災發生時正確的逃生與自救方法。

教學內容：傳授中小學生可能遇到的各種火災（學校、家庭、高樓及公共場所）以及必須采取的正確逃生與自救方法。

表現形式：火災現場的自救與逃生。

三、《安全在家》

安全用電

教學目的：幫助小學生了解用電安全常識。

教學內容：介紹電的簡單常識，演示家用電器的正確操作方法及預防觸電的有關知識。表現形式：以童話劇的形勢串聯大量的用電知識。

安全用氣

教學目的：幫助小學生了解安全使用煤氣、爐火的有關常識。

教學內容：表現各種燃氣、煤氣在正常使用時產生的危害性，教導中小學生如何正確的使用燃氣等。并通過專家的講述讓中小學生掌握正確、安全的使用方法。

表現形式：現場模擬、演示為主，結合專家講解。

廚房安全

教學目的：幫助小學生對廚房中潛在的危險產生正確清醒的認識。

教學內容：表現廚房中各種潛在的危險如燙傷、刀具等及發生危險時的急救措施。表現形式：以主人公親身經歷的形式串聯有關防范知識。

四、《交通安全》

安全騎車

教學目的：幫助小學生了解在道路上騎車的規定，掌握正確的騎車方法。

教學內容：糾正小學生在騎車時容易犯的錯誤，主人公相互交流正確做法，并由交警講述有關騎自行車的交通規則。

表現形式：表現從主人公學騎自行車到了解規范行車規則的感受過程。

安全行路

教學目的：教導小學生對交通安全產生概念上的認知。

教學內容：介紹交通安全有關概念，如信號燈、斑馬線、車輛常識、交通標志、交通規則等。表現形式：以小學生“安全課堂”為主線，提出交通安全的問題，并用兒歌方式教唱《交通規則歌》。

遵規守紀

教學目的：幫助小學生認識交通中錯誤行為的危險性，樹立未來也得講交通規則的概念。

教學內容：表現小學生在上學放學途中游戲、打鬧、翻越護攔等危險行為可能導致的后果，并通過影片資料演示未來交通狀況，強調未來也要講秩序這一概念。

表現形式：通過學生參加實踐課這一形式，向更多的兒童傳達交通規則的重要性。

五、《安全出游》

平安出行

教學目的：幫助小學生了解乘坐各種交通工具時應該注意的安全事項。

教學內容：糾正小學生在乘坐各種交通工具時容易引發危險后果的行為，表明正確乘車、乘船、乘飛機等交通工具的做法。

表現形式：利用外出野游為主線，由教師勸導與學生感受為實景加以表現。

旅游常識

教學目的：幫助小學生正確理解外出集體活動時必須注意的安全事項。

教學內容：以春游、秋游、夏令營等小學生集體活動時可能遇到的安全問題為主線，告誡中小學生在集體活動中除應注意安全外，同學之間更要相互友愛。

表現形式：以學生效游為主線，反映出游中不可忽視的安全隱患。

六、《安全在校》

運動著裝

教學目的：教導小學生了解體育鍛煉中的注意事項。

教學內容：介紹體育課及體育鍛煉中的注意事項，具體講解著裝、準備活動等經常被中小學生忽視的問題，演示正確做法。

表現形式：在學生體育活動中，現場傳知，切身感受。

正當游戲

教學目的：教導小學生認識游戲當中潛藏的危險性。

教學內容：重點介紹在學生當中較為普遍存在的安全隱患。

表現形式：寓教于樂、專家點評。

七、《課間安全》

教學目的：使小學生對課間及在學校的其他時間中可能發生的危險產生正確的認識。教學內容：指出學生在課間休息中普遍存在的危險行為及校園中存在的其他安全隱患。表現形式：現場模擬、演示為主，結合專家講解。

學會急救

教學目的：幫助小學生掌握對意外事件的處置方法。

教學內容：表現學生在遭遇意外時的種種慌亂和錯誤行為，演示正確的報警、急救等做法，提醒小學生遇到意外事故首先必須保持冷靜。

表現形式：將常見的救護方式，運用到實際事件當中。

八、《校外安全》

游泳常識

教學目的：幫助小學生掌握游泳的安全常識。

教學內容：著重介紹游泳的安全事項，包括農村的學生在池塘及江河中游泳所產生的不良后果；演示發生危險時的緊急處理措施。

表現形式：以事故現場為課堂，專家做示范講解。

九、《安全防病》

好的習慣

教學目的：倡導小學生從小養成良好的衛生習慣。

教學內容：糾正小學生日常生活中常見的不講衛生壞毛病，傳達以講衛生為榮的正確信息。表現形式：童話劇與現實生活模擬、演示相結合。

預防疾病

教學目的：幫助小學生掌握科學服用藥品及保健品的有關知識。

教學內容：通過家長與學生的交流傳達用藥及服用保健品的正確信息。糾正錯誤觀念。表現形式：童話劇與專家講解相結合。

十、《健康飲食》

教學目的：教育小學生掌握科學的飲食習慣。

教學內容：指出小學生中常見的不科學飲食方式(如暴飲暴食、挑食)，由專家講解講相關的營養知識及衛生知識。

表現形式：童話劇、電視短劇與專家講解相結合。

過期食品

教學目的：培養小學生正確的食品消費觀念。

教學內容：各種過期食品的有害性及疾病的嚴重后果，樹立正確的消費觀念及安全衛生觀念。表現形式：采訪、演示、專家講解相結合。

十一、《防范意外》

小心歹徒

教學目的：幫助小學生掌握防范犯罪侵害的知識。

教學內容：學生獨自在家時如何對待陌生人來訪；如何面對搶劫；遭犯罪行為侵害后的處理方式；如何應付形跡可疑的陌生人；如何提高防范犯罪侵害的能力。

表現形式：資料與模擬、演示及警官講解相結合。

謹防拐騙

教學目的：使小學生掌握遭遇拐賣時如何采取機智靈活的應對方法。

教學內容：學生在遇到有拐賣兒童企圖的犯罪分子時的不同反應；分析學生容易引起犯罪分子犯罪動機的誘因；教導學生掌握一定的方法。展示國家對拐賣婦女兒童犯罪活動的打擊力度。

表現形式：資料片、現場模擬、演示及警官講述相結合。