第一篇：習作：XX,我想對您說開頭結尾

XX，我想對你說

開頭：

1、每個人都有媽媽，都有享受母愛的機會。我也有一位和藹可親、善解人意的媽媽。媽媽我想對你說，我愛你。

2、園丁照料花兒，蠟燭一生給人們帶來光芒。媽媽，您就像那辛勤的園丁一樣照料著我；您就像那蠟燭一樣一生陪伴著我，關心著我。

3、媽媽是您把我生下，是您教會了我說話。在我小時候，雖然您經常對我生氣，可我一點也不愿您；我長大了，您不再生氣，您現在是用溫柔的話語教育我。“我想唱歌可不敢唱，小聲哼哼還得東張西望……”這是我最喜歡的一支歌，因為它唱出了我的心聲，我的苦惱。

4、我生活在一個溫馨、和諧、幸福的家庭里。爸爸媽媽十分愛我，但是，媽媽，我想對您說……

結尾：

1、媽媽，您為我不停的操勞。我想對您說：“我永遠愛您！”

2、媽媽，太陽照射光芒，光芒灑向大地，您就是我的太陽。

3、媽媽，雖然我經常做錯事，可您還是用溫柔的話語鼓勵我、教育我，為我講題。我要大聲喊一句：“媽媽，我愛您！”

媽媽，讓我們心靈彼此對話吧！只有將心比心，我們才能心心相印，我們之間才能互相諒解。媽媽，理解萬歲！

4、媽媽，我知道這一切來自您對我的無私的愛，愛泛濫就成了害。媽媽，我一天天長大，在您的監護下我會茁壯成長的。

第二篇：習作：我想對您說

習作：我想對您說

一、閱讀中學習方法

(一)爸爸的胳膊長(節選)

小時候，一家人團團圍坐，長方形的餐桌旁，爸爸總是坐在最遠的地方，什么樣的美味佳肴，都擱置在我們兄妹的眼皮底下。

我們吧唧吧唧吃得香，從沒意識到有什么不妥。

直到有一天，哥哥讀了大學，他第一次從外省回家，帶了爸爸愛喝的鐵觀音。他沏好茶，一圈圈的霧氣飄向坐在餐桌一角的爸爸。爸爸欣慰地笑著，哥哥說：“爸，你坐中間來吧，這會兒就不用體現你的優勢了。”爸爸依然跟平時一樣，叨嘮一句：①“爸的胳膊長。”坐在那里不移動。媽媽在一旁看了，推推他：“你這老頭子，總是仗著胳膊長咋的？快，往前湊湊！”

從此以后，只要哥哥在家，爸爸也不再爭奪，幸福地被哥哥推擁到中間的位置。

后來，哥哥帶了女朋友回來——不用說，連我這個小妹也得往邊兒靠。媽媽在擺放碗筷的時候，依然把爸爸的位置安排得最遠，葷的素的香的甜的，媽媽總是堆在哥哥和他女朋友的眼前。直到我嫂子進了門，爸爸依然是因為“胳膊長”而坐得離菜們湯們遠遠的。

等到我也帶了男朋友回家，那時又有了小侄兒，爸爸的胳膊變得更長，坐在最遠的地方，任憑誰勸，他也不換地方。有時，媽媽干脆就專門拿個菜碟，各樣菜給他夾一些。“獨享”的時候，②他時常停下來笑瞇瞇地看看這個，看看那個。后來，爸爸比媽媽先離休，他天天上早市采購各樣食材，烹調各種美味，把香噴噴的飯菜端上桌。以神廚自居的爸爸，總是坐著偏席，③看著兒孫們饕餮(tāo__tiè)__，他眉毛里都洋溢著喜悅，④“幸福的人都是胳膊長，爸這輩子都胳膊長哩！”

唉，親愛的老爸，哪里是您的胳膊長，分明是您和媽媽對我們的愛無邊呢！

1．結合語境，品味文中詞句，完成練習。

(1)第二自然段中的“吧唧吧唧”是個擬聲詞，生動逼真地寫出了“我們”____________________時的樣子，表明了“我們”()。

A．年少無知，在父母面前毫無顧忌的心理

B．吃飯時感到飯菜非常香，不顧及自己的吃相

(2)讀畫線的句子，選擇其主要運用的描寫方法，再完成練習。

A．外貌描寫　B．語言描寫　C．神態描寫

①：______　　　　　②：______

③：______　　　　　④：______

我從這些描寫中，看到了一個________________________________________的父親。

2．請用“　　　”畫出文章的中心句。

3．爸爸真的是胳膊長嗎？讀了短文，你想對文中的爸爸說些什么？

________________________________________________________________________________________________________________

(二)孩子，你是媽媽的世界(節選)

兒子，你還小。有無數的機會等著你，有無數條道路供你選擇。我只想盡我的能力，給你一個溫暖歡樂的童年。愿你有比父母更好的境遇，不必在饑寒屈辱中煎熬；愿你能受到比我們更健全的教育，不再為掩飾著殘忍的理想空費熱情；愿你有更富于自由選擇的人生，不至于為了衣食所苦而耗費聰明才智。

人生終究是沒有準的，我更希望你成為一個勇敢的人。無論有多少艱難險阻，有多少羈絆(jī

bàn)，都要去尋找你的海洋、你的森林、你的天空、你的山嶺。沖破親人的溺(nì)愛，去開拓你的世界，建立你的生活。

即使你走遍天涯海角，兒子，你也生活在媽媽的心中。當你在激烈緊張的競爭中感到勞累不堪、孤獨難過的時候，當你被生活的困頓、瑣碎折磨得疲憊萎靡的時候，當你被人世之網糾纏得氣急敗壞的時候，當你被失敗的恥辱壓迫得心灰意冷的時候，當你被成功的虛妄欺騙得痛不欲生的時候，別忘了，這里有一片屬于你的平靜的港灣，有一眼永遠為你清水長流的心泉。我永遠是你的母親，你永遠是我的兒子。

1．我能找出短文中運用了關聯詞的句子，摘抄下來。(寫出兩句)

________________________________________________________________________________________________________________

2．短文是________與________的對話，多處運用了__________的修辭手法，表達了母親對兒子______________。短文中“我”有三個愿望：一是給孩子________________；二是希望孩子成為__________，去____________________；三是讓孩子有____________，____________。

3．讀了這篇短文，我覺得這是一位______________的媽媽。我想對這位媽媽說：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4．短文題目是“孩子，你是媽媽的世界”，讀了短文，我認為媽媽應當是孩子的____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

二、分析方法

1．相同點：短文(一)和短文(二)都通過真摯動人的語言表現了父母________________________________________________________________________。

2．不同點：

短文(一)表現了__________對孩子的愛。

短文(二)表現了__________對孩子的愛。

短文(一)父母之愛的表現方式是________________，短文(二)父母之愛的表現方式是________________。

三、習作指導

1．本次習作題目是：我想對您說

2．立意：借這次習作機會，把平時想對爸爸媽媽說的話寫下來，與他們真心“交談”，讓他們體會到你的愛，理解你的看法，接納你的建議。

3．本次習作要求寫____________或____________。

4．選材：()

A．可以回憶和父母之間難忘的事，表達你對他們的愛。

B．可以講講你對一些事情的看法，讓他們了解正在長大的你。

C．可以向他們提出建議，如，勸他們改掉一些你認為不好的習慣。

四、聽讀《我的母親(節選)》，完成練習。

1．把句子補充完整。

母親的眼睛里發出__________________，母親的嘴角上露出________________________________________________________________________。

2．選文寫的是“我”到________________時與母親之間的事情。

3．試著從心理角度分析母親的表情。

________________________________________________________________________________________________________________

習作：我想對您說

一、(一)1.(1)津津有味地吃東西　B

(2)①：B　②：C　③：C　④：B　和藹可親、疼愛子女

2．唉，親愛的老爸，哪里是您的胳膊長，分明是您和媽媽對我們的愛無邊呢！

3．不是的。我想說：您無私地關愛自己的子女，真是一個慈愛的好爸爸。

(二)1.無論有多少艱難險阻……你的山嶺。

即使你走遍天涯海角，兒子，你也生活在媽媽的心中。

2．母親　兒子　排比　真摯的愛　一個溫暖歡樂的童年　勇敢的人　開拓自己的世界，建立自己的生活　平靜的港灣　清水長流的心泉

3．慈祥、善良、教子有方　示例：你是一位稱職的母親，我相信你的孩子一定會成為一個快樂、勇敢、堅強的人。

4．示例：指路明燈。媽媽應該引導孩子樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使孩子能夠樂觀、善良、勇敢地面對生活。

二、1.對孩子深深的愛

2．父親　母親　無私的奉獻　不斷的鼓勵

三、3.一封信　郵件　4.略。

四、1.嚴肅的光輝　慈愛的笑容

2．遠方求學

3．一方面說明母親對“我”嚴格要求，希望“我”能認真學習，努力成才；另一方面說明母親對“我”很慈愛，關心“我”的生活和成長。

附：聽讀短文

我的母親(節選)

我十七歲到遠方求學。臨行時，母親眼睛里發出嚴肅的光輝，告誡我待人接物求學立身的大道；嘴角上露出慈愛的笑容，關照我起居飲食一切的細事。她給我準備學費，她給我置備行李，她給我做一罐豬油炒米粉，放在我的網籃里，她給我做一個小線板，上面插兩只引線放在我的箱子里，然后送我出門。放假歸來的時候，我一進店門，就望見母親坐在西北角里的八仙椅子上。她歡迎我歸家，嘴角上露出慈愛的笑容，她探問我的學業，眼睛里發出嚴肅的光輝。晚上她親自上灶，燒些我愛吃的菜給我吃，燈下她詳詢我的學校生活，加以勉勵、教訓或責備。

第三篇：五年級作文《媽媽我想對您說 開頭結尾

《媽媽，我想對您說》 精彩開頭

? 假如我是一只小鳥，那媽媽的愛就是遼闊的天空；假如我是一條小魚，那媽媽的愛就是無邊的大海；假如我是一株小草，那媽媽的愛就是無垠的大地??媽媽，您總是帶著慈祥的微笑，用慈愛的目光注視著我，仿佛我就是您最珍愛的寶貝。媽媽，我心里總有無盡感慨想對你訴說?? ? “慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。”每當我聽到孟郊的《游子吟》時，就會想到媽媽對我的愛。媽媽，是您的愛將我撫養成人，是您的愛使我快樂成長，是您的愛教會我學習、教我做人。媽媽啊！您可曾知道，女兒心中有多少話要向你傾訴！

? “世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶”這首耳熟能詳的歌詞已經傳唱了幾十年，它是千千萬萬的母親對自己兒女深深的愛，它伴隨著一個個可愛的孩子健康茁壯地成長。媽媽啊！您可曾知道，女兒心中有多少話要向你們傾訴！? 母愛是溫暖的太陽，奉獻著她的光芒；母愛是遼闊的海洋，坦露著寬廣的胸懷；母愛是一片肥沃的土壤，哺育著兒女茁壯地成長。每當我回憶那至深至切的母愛時，我便會情不自禁地想起母親，心里總有無限感慨想向你訴說。? 夜深了，月亮姐姐伸了伸懶腰，把它那皎潔的月光灑在地上。一顆顆星星一眨一眨的，好像有許多眼睛盯著我看。而我卻翻來覆去地睡不著，從遠處傳來一陣歌聲“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶??”我聽見這個歌聲，滿肚子的話語禁不住想傾瀉而出。

? “最近比較煩、比較煩、比較煩、總覺得日子過得有一些極端??” 這首歌正唱出了我此時的心聲。望著在廚房忙碌的媽媽的背影，我想我曾經有許多語言到嘴邊又不敢說出，在這次寫作當中，我就一吐而快吧！

? 如果媽媽是天空，我就是自由飛翔在天空上的小鳥；如果媽媽是大海，我就是大海中的一朵浪花；如果媽媽是宇宙，我就是宇宙中的一顆星。媽媽，是您的愛將我撫養成人，是您的愛使我快樂成長，是您的愛教會我學習、教我做人。媽媽，我心里總有無盡感慨想對你訴說??

? 是誰教我牙牙學語，教我譜寫人生的樂章；是誰在我遇到挫折時，教會了

我遇到挫折永不退縮；是誰在我取得好成績時，用眼神告訴我：不要驕傲，繼續努力，才能到達知識的彼岸??是您！我的媽媽，面對這偉大的母愛，我的心里卻有無盡的話語想向您訴說。

? 有一種愛，是世間最無私的愛；有一種付出，是世間最真誠的付出；有一種關懷，是世間最永久的關懷，這便是母親給予我們的一切。母愛是無聲的，母愛是細膩的，母愛是永恒的。面對這偉大的母愛，我的心里卻有無盡的話語想向您訴說。

? 母愛是一份香包，把祝福帶給子女；母愛是一團爐火，讓溫暖填滿心田；母愛是一段蠟燭，把美好無私奉獻??每當我回憶那至深至切的母愛時，我便會情不自禁的想起母親，想起那張慈祥的面孔，媽媽，讓我跟你說說心里話。? 媽媽，如果您是大海，我就是小溪，我靜靜地淌入大海的懷抱；如果您是綠葉，我就是紅花，我盡情地舒展身姿；如果您是太陽，我就是月亮，我不再承受黑暗的折磨。媽媽，我愛您。您可曾知道，女兒有多少話要向你們傾訴！? 精彩結尾：

? 媽媽，當我寫到這時，心里的苦惱如濃煙被微風吹得無影無蹤。最后，我想對您說：我愿化作細雨，滋潤您的心田；我愿化作春風，吹去您的煩惱；我?

?

?

?

?

?

? 愿化作一座山，將您的重擔托起，媽媽，我愛您！

“你入學的新書包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打??”聽著《母親》這首歌，我想到媽媽您為我做的點點滴滴，那都是因為愛我啊。媽媽，我想對你說：“能做您的孩子，是我最大的幸福！”

世界上最溫暖的地方不是暖暖的被窩，不是熱熱的火爐，而是媽媽的懷抱。正如《游子吟》中所說：誰言寸草心，報得三春暉。媽媽的愛就像春天里的陽光哺育了小草，我們做子女的如何能報答得盡呢？

說到這，我心中的委屈已經煙消云散了。媽媽，您還是我的好媽媽，媽媽,我想對您說:我感謝您——媽媽，感謝您給我帶來一個舒適的避風港，感謝您愿意給我自由的天空，感謝您讓我走出了封閉的心靈。啊！媽媽，人家都說：“可憐天下父母心。”作為一個母親，你所給予我的愛是平凡而又偉大，深沉而又神圣的，對于你那深厚的母愛，什么時候我才能“誰言寸草心，報得三春暉”呢？

啊，媽媽，您對我的恩情比天高，比地厚，但您從不期望我的報答，您總是默默無聞地奉獻著自己無私的愛，“滴水之恩，當涌泉相報”，我要牢記媽媽的恩情，刻苦學習，以優異的成績報答您。

媽媽，小鳥感謝天空，是天空給了它展示才華的舞臺；駿馬感謝草原，是草原實現了它成為千里馬的夢想；花草感謝土壤，是土壤孕育了它們婀娜多姿的身段。而我感謝您，是因為您給了我陽光般溫暖的愛。媽媽，我愛您。媽媽，在您的呵護下，我一天天長大，你卻一天天變老，你的兩鬢逐漸增添了幾根銀絲，你的額頭悄悄爬上了一道道皺紋，那仿佛是愛的痕跡，你為我付出的真是太多太多了。今天，我想對你說一句憋在心中已久的話：“媽媽，您辛苦了！”

第四篇：習作：我想對您說（教案）

習作

我想對您說

【教學目標】

1.圍繞“父母的愛”這一話題進行選擇自己感興趣的內容進行習作練習，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達自己真情實感。

2.在寫的過程中既要把事情的經過寫清楚，又要把人物的動作、表情和語言具體地寫出來。

3.能結合具體的事件用恰當的語言表達出自己看法和感受，讓父母能夠理解和接受你的看法，接納你的建議。

4.培養學生用恰當的語言表達自己看法和感受的能力。

5.要以書信的形式來寫出自己對爸爸媽媽說的話，注意書信格式的運用。

【教學重點】

1.圍繞“父母的愛”這一話題進行選擇自己感興趣的內容進行習作練習，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達自己真情實感。

2.能正確運用書信的格式。

【教學難點】

1.能結合具體的事件用恰當的語言寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達自己真情實感。

2.培養學生用恰當的語言表達自己看法和感受的能力。

【教學課時】1課時

第一課時

【教具準備】

課件

（建議使用榮德基小學課件）

【教學過程】

內

容

榮德基課件頁碼

一、激發情感，導入新課

1.教師談話，引入話題：同學們，你們在父母的呵護與關愛中成長，一本《青年近衛軍》是貧窮、慈祥的母親給梁曉聲的愛；《父愛之舟》中的父親在平凡的小事中給予了“我”偉大而深沉的愛；“精彩極了”和“糟糕透了”是父母給巴迪的愛……父母的愛是慈祥的笑容，是親切的話語，是熱情的鼓勵，是嚴格的要求。每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不同。父母的愛，情深似海，我們在愛中一天天長大。其實生活中我們無時無刻都感受著父母的愛。世界上最愛你的人就是你的父母。你和爸爸媽媽可能是無話不說的好朋友，也可能平時你與他們交流的機會并不多。讓我們借這次習作的機會，讓我們用手中的筆把平時想對他們說的話寫下來，與他們真心“交談”。

（2）

2.讀詩歌，感受母愛。

《媽媽的愛》

一個很熱很熱的夜晚，我從夢中醒來。

媽媽正在給我扇扇子，汗水濕透了她的衣衫。

啊，媽媽的愛是清涼的風。

一個很涼很涼的雨天，媽媽到學校接我。

一把雨傘遮在我的頭頂，雨水打在媽媽身上。

啊，媽媽的愛是遮雨的傘。

有一回我病了，媽媽抱著我去醫院。

摸著我很燙很燙的額頭，她著急地哭了。

啊，媽媽的愛是滴落的淚。

三八婦女節那天，我給媽媽獻上一束鮮花，媽媽把我抱在懷里，輕輕地親吻我的臉頰，啊，媽媽的愛是甜甜的吻，我在媽媽的愛里一天天長大。

3.引發談話。

每個人都有疼愛自己的母親、父親，請你也講一講父母愛自己的故事。孩子們，閉上眼睛，回顧你和父母在生活中的點點滴滴，讓那一幕幕在你的頭腦中過電影。只要是給你留下深刻印象的，哪怕只是一個眼神、一個微笑、一個動作、一句話都不要放過，因為那都是父母對你的愛。孩子們，睜開眼睛，把你想到的說出來。

【設計意圖：教師用富有感染力的語言，創設出一種情境，喚起學生心底那柔軟的情感，感受父母對自己的那份深情，繼而激起孩子們表達與習作的熱望。】

二、分組交流，談想要對父母說的話

1.和他們說些什么呢？

（1）可以回憶和他們之間難忘的事。

（3）

（4）

（5）

（6）

（2）可以講講你對一些事情的不同看法。如在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候呢？

（3）可以關注他們的生活，向他們提出建議，如勸他們改掉一些你認為不好的習慣。

2.聯系實際，暢所欲言。

（1）聯系實際。你在生活中有過類似的事嗎？給同學講講你和父母之間的故事，再談談自己的想法。（先小組討論，然后全班交流。）

（2）講述心里話，把自己與父母之間發生的事講給同學聽，并談談看法。

（3）每個話題選擇一個小組派代表做匯報發言，要求把內容盡量說具體。

（4）師生評議，要點：

a．是否有自己最想對爸爸媽媽說的話。

b．是否表達出自己真情實感。

c．是否有具體事例，或事例是否具體。

【此環節意在讓學生從多個角度表述心里話，在教師的引導下能暢所欲言，心里話所涵蓋的面更廣泛些。】

三、互相交流，掌握寫法

1.選擇話題。

（1）讀一讀書中的習作內容。

（2）選擇自己的習作話題。

2.質疑：寫這段文字的時候，應該注意些什么呢？（同學們可以在小組內互相說說，然后在提出來。）

3.小組討論。

4.教師總結：選材要以小見大，表達真情實感。

選材對于一篇文章來說非常重要，同學們在寫本篇作文時，要抓住生活中的點滴小事，從細節入手，去刻畫父母的愛。注意不要走入假、大、空的誤區。要記住只有親身經歷過才會有感而發，只有真實才會感人。所以選材一定要做到以小見大，表達真情實感。

5.教師建議：運用本組課文的寫作方法，通過外貌、語言、動作表達自己的情感。

6.教師歸納。

（1）選材要以小見大，表達真實情感。

（2）要按事情發展的順序把事情的經過寫清楚。

（3）寫事情要有重點，要把事情的主要部分寫具體，把人物的動作、表情和語言寫出來。

（4）題材：書信。

7.了解書信的格式。

（1）書信是人們溝通感情交流信息的重要工具，書信屬于應用文，具有嚴

（7）

（8）

（9）

（10）

（11）

（12）

（13）

（14）

格的格式。請同學們回憶自己的生活經驗，互相交流書信的格式。

（2）全班交流，教師小結。

①開頭稱呼，也稱“起首語”，是對收信人的稱呼。

稱呼要在信紙第一行頂格寫起，后加“:”，冒號后不再寫字。稱呼和署名要對應，明確自己和收信人的關系。

②正文。

正文通常以問候語開頭。問候是一種文明禮貌行為，也是對收信人的一種禮節，體現寫信人對收信人的關心。問候語最常見的是“您好!”“近好!”依時令節氣不同，也常有所變化，如“新年好!”“春節愉快!”問候語寫在稱呼下一行，前面空兩格，常自成一段。

接下來便是正文的主要部分——主體文，即寫信人要說的話。主體文的內容一般比較詳細，可以寫一件事，也可以寫幾件事，若是信中同時要談幾件事，更要注意主次分明，有頭有尾，詳略得當，最好是一件事一個段落，不要混為一談。

③結尾。

正文寫完后，都要寫上表示敬意、祝愿或勉勵的話，作為書信的結尾。習慣上，它被稱做祝頌語或致敬語，這是對收信人的一種禮貌。祝愿的話可因人、因具體情況選用適當的詞，不要亂用。

結尾的習慣寫法有兩種：

第一，在正文寫完之后，轉一行空兩格寫“此致”，再換一行寫“敬禮”。

第二，根據和收信人的關系，另起一行空兩格寫“祝您健康！”“祝您工作順利！”“祝你學習進步！”等。

④署名。

在書信最后一行，署上寫信人的姓名。署名應寫在正文結尾后的右方空半行的地方。如果是寫給的親屬、朋友，可加上自己的稱呼，如兒、弟、兄、侄等，后邊寫名字，不必寫姓；如果是寫給組織的信，一定要把姓與名全部寫上。

⑤日期。

用以注明寫完信的時間，寫在署名之后或下邊。有時寫信人還加上自己的所在的地點，尤其是在旅途中寫的信，更應如此。

（3）課件出示書信格式順口溜：

稱呼頂格打冒號，先向親友問個好。

正文每段空兩格，一件一件不亂套。

事情談完寫祝福，健康快樂常說到。

署名日期別漏掉，工整寫在右下角。

四、范文引路，掌握技法

1.出示范文。

媽媽：

您好！

（15）

（16）

我有很多心里話一直想對您說，可是由于您工作太忙總是沒有機會，今天就借這次寫作文的機會把我的心里話告訴您。

媽媽，您是我們家最辛苦的人了。白天上班，晚上做家務，還要幫我輔導。早上，你早早起床，為我們準備早餐；晚上，等我做完功課，你才能安心地休息。為了我的成長，您付出了太多太多。

看到您那么忙碌，那么辛苦，我有些自責和不安。我想掃掃地，洗洗菜，做一些力所能及的家務活，減輕您的負擔。可是，您總擔心做家務影響我的學習，不給我任何機會。

那天下午，我回到家，看到自己的臥室有點亂，便開始收拾。我把散亂的圖書，一本本拿起來，放回書櫥，再把臟衣服放到盆里清洗。這時，您回來了，看到我正在洗衣服，立刻嘮叨起來：“莉莉，你怎么洗衣服呀？有時間，去看一會兒課外書。”沒容我爭辯，你就把盆子奪了過去。

晚飯后，我把碗筷收拾到池子里，開始清洗。這時，您又發話了：“莉莉，快放下，你的作業還沒有寫完呢。”“媽媽，沒事的，今晚作業不多。”我想找個理由，想讓你收回剛才的話。“那可不行！我們不是商量好的嗎？我的任務是做家務，你的任務是好好學習。”聽了您的話，我只好無奈地放下手中的碗，以免惹您不高興。

媽媽，我知道您愛我，希望我多學一些知識，長大做個有出息的人。可是，做家務，也是我應該學習的生活能力。畢竟有一天，我會離開您們，獨立地生活。沒有基本的生活能力怎么行呢？前幾天看電視，有一則新聞引起了我的注意：有位剛入學的大學生，把一大包衣服和7雙襪子快遞給奶奶，讓奶奶洗干凈再快遞回去。我想，您肯定不愿意讓我變成那樣的人吧？

媽媽，我想對您說，我不想做“衣服來伸手，飯來張口”的小公主，請您給我一些鍛煉的機會吧。

您的女兒：莉莉

2018年1月3日

2.學生自由朗讀范文。

3.小組交流：閱讀范文，從寫作方面來說，你感受最深的是什么？

4.小組派代表發言，全班交流，教師評議相機引導。

（1）怎樣寫你的文章才能打動父母的心？（情感真摯：只有真實的文章、真實的情感，才有打動人心的力量。你說的話，應該是你最想說的，發自肺腑的。）

（2）怎樣讓父母心甘情愿地接受？（事實具體：事實勝于雄辯！用事實說話，你的文章更有分量。）

（3）和父母、長輩說話要注意什么？（語氣委婉。）

（5）倆人交流，我們怎么稱呼對方？（人稱恰當：寫文章要有讀者意識，這篇文章就像兩個人面對面地談心，所以使用第二人稱“你”或者“您”比較恰當。）

（18）

（6）總評：情感真摯、事實具體、委婉語氣、人稱恰當。

5.總結交流：把你最想對父母說的話寫下來，可以是表達感激之情，也可以是提建議。注意要用事實說話。寫清楚事情的起因、經過、結果，以及人物的動作語言和心理活動。如果給父母提意見，不妨先說說他們的優點。

五、總結交流

1.寫好這次作文的關鍵是什么呢？

只要你細讀習作要求，你能夠體會到“和父母說什么”是本次作文的重點。寫好這次作文，關鍵是確定好中心和選好材料，“要說的”必定是自己的肺腑之言，這樣才能感人，因此“說的”一定不能是平平常常，無關痛癢的話。

2.從哪些方面來說自己的心里話呢？

在日常生活當中我們親身經歷、親眼看到、親耳聽到的事很多，可大多都是普普通通、平平常常的事兒，因此要認真回憶這件事（值得寫的），并仔細琢磨、反復思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方，這樣的事情敘述出來，才會讓人有選材新意之感。

3.心里話很多，不知道如何安排材料怎么辦？

凡是生活中有所感觸的事情都可向爸爸、媽媽傾訴，可以是早發生的舊事，也可以是剛發生的新事，但不管哪一件事必須要完整，有頭有尾，切忌東拉西扯，支離破碎。要把這件事的時間、地點、人物、事情交待清楚，讓讀者明白文章寫了什么人，在什么時候，什么地方發生了什么事。而且還必須把事情發生的環境寫清楚，因為任何事情都是在一定的環境中發生、發展的。環境寫好了，突出了特點，還能渲染氣氛，表達感情，使文章更生動感人。在敘事的過程當中一定按照順序并圍繞中心，抓住重點，寫具體、寫詳盡，給讀者以深刻的印象。

因此說，寫好這篇作文的關鍵是選好的、值得寫的、有教育意義的題材，按照敘事的方法把事情具體寫一寫，從中滲透出自己真情實感，讓人感到確是發自肺腑之言。

4.欣賞例文，你覺得哪些地方值得你學習？

情感真摯、事實具體、委婉語氣、人稱恰當。

【設計意圖：習作之前引導學生先進行口語表達，通過交流，打開了思路，為更好地完成書面習作奠定了基礎。】

六、學生習作

1.明確習作要求：

你想要對父母說的話也許有很多,可以一一列出來,從中選出幾個最想說的寫成一封信。用恰當的語言表達自己的看法和感受,讓他們感受到你的愛，理解和接受你的看法,接納你的建議。

信寫好以后，裝在信封里送給爸爸媽媽，可以放到父母的房間里，也百以使用電子郵件發給他們。

2.學生獨立完成習作，教師巡視，個別指導，提醒學生格式要正確。

七、合作交流，修改習作

1.獨立修改。

（1）提出要求：請同學們回顧修正、增補、刪除這三種修改符號的用法，再小聲地讀自己的習作，運用修改符號修改有明顯錯誤的地方，修改自己覺得可以改進的語句。

（2）學生獨立修改習作，教師巡視，個別指導。

2.小組評改。

（1）下面我們以小組為單位，每個同學把自己的習作在小組里讀一讀，小組同學互相評議，提出修改意見。也可以大家一起幫助修改，并選出最好的一篇習作作為你們小組的代表作。

（2）學生以小組為單位，進行評議和修改。

八、品讀欣賞，再次修改

1.小組推薦優秀習作，由小讀者讀給大家聽。

2.小作者讀習作，其他學生認真聽讀。

3.集體評議，說說習作好在哪里，也可以提出修改意見。

4.根據交流情況學生再次修改自己的習作，并把修改后的習作認真謄抄在作文本上。

【設計意圖：寫作后，再引導學生根據別人的意見和建議進行修改，培養了學生修改作文的能力和耐心。體現了“好作文是修改出來的”的教學思想。】

課后反思

成功之處：

本課以話說“父母的愛”貫徹始終，努力創設教學情境。本課將描寫父母之愛的詩句恰當地引入課堂，用詩歌撥動學生情感之弦，集中學生的注意力，激發學生的想象力，啟迪學生的思維，有利于調節學生的情感，使之產生共鳴，這樣，學生寫出的文章，才有生活氣息，有真情實感，才能避免寫空話、假話的弊端。

課堂上教師以熱情的言行，將自己的積極情感體驗傳導給學生，以激發學生的寫作情感。教師充滿激情的話語，傳遞著教師真摯的情感，強烈地影響著學生的情緒，使學生產生積極向上、愉悅振奮的情感體會，誘發學生對作文的內驅力，從而積極思維，興味盎然地投入作文活動中。

教學中，教師抓住語言文字與思想情感的聚焦點引導探究，促使對語言內涵的深刻理解和思想情感的深切領悟，使語言訓練與情感熏陶水乳交融。引導學生運用語言表情達意，抒發情感，這既是語言訓練的重要方法，又是情感熏陶的有效手段。課堂上教師抓住語言與情感實踐的結合點，在交流中延伸開去，指導寫作實踐，達到了語言運用與情感熏陶的較好結合。

不足之處：

只注重了習作教學的指導，忽略了課外實踐的延伸。在以后的教學中要注意學科教學內

容之間的整合，從兒童的社會生活出發，使學生在體驗或參與活動的過程中受到教育，讓他們得法于課內，得益于課外。將課堂教學回歸生活，只有讓孩子親身去感受，去體驗，去接觸社會，使學生在生活中發展，在發展中生活。

第五篇：我想對您說

我想對您說

爸爸，我想對您說：請你不要給我報那么多的培訓班。

爸爸，你從我一年級至四年級都逼我報培訓班，我原本有一個讓我愉快生活的節假日，可是，你竟然給我報了這么多的培訓班來干擾了我的節假日休息時間，使我成了一個死讀書的人。記得有一次，爸爸逼著我到少年宮去報名，我說不愿意去，可你呢，硬逼我要去。結果，你幫我報了許多我不喜歡做的事情，有什么劍橋英語、小記者、古箏、奧數------，您知道我這時正在痛苦什么嗎？我在痛苦為什么我要上這么多的培訓班，而別人就不用呢？哎，沒有辦法，我只能聽天由命了。誰叫我出生在這個家庭啊。

報完名了，在回家的路上，我真想說出我不想上這些班，可是，你卻板著臉，使得我失去了我說這句話的信心，這時，您說了一句話：璽錦，你到青少年宮上課要認真啊，別浪費爸爸的錢。我只是滿不在乎地回答了一句：哦，我知道了。回到家后，我進了自己的房間，把門上了鎖，做的第一件事就是打開我的日記本，把今天發生的事寫了下來。寫完了之后，我就哭了。雖然只是小哭，但是你不知道我的心都已經快要碎了，您知道我到底在哭什么嗎？我在哭為什么天下的父母都這么望子成龍、望女成鳳呢？