第一篇：四年級(jí)語(yǔ)文小英雄雨來(lái)測(cè)試題

小英雄雨來(lái)

班級(jí) 姓名

一、照樣子把句子換個(gè)說(shuō)法。

例：他焦急地看看天，又看看我，說(shuō)：“我背你走！”

他焦急地看看天，又看看我，說(shuō)他背我走。

1.扁鼻子軍官用手輕輕地拍著雨來(lái)的肩膀，說(shuō)：“我最喜歡小孩。”

2.雨來(lái)?yè)u搖頭，說(shuō)：“我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)。”

二、讀課后的習(xí)作要求，完成填空。

把一篇長(zhǎng)課文改短一些叫做。縮寫(xiě)一要，二要做。對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容，有的可以適當(dāng)，有的可以，有的可以加以 ；對(duì)不重要的內(nèi)容，有的可以，有的可以。《小英雄雨來(lái)》中的重點(diǎn)內(nèi)容是 兩部分要 ；其他部分不是重點(diǎn)，可以。

三、讀課文，把下面結(jié)構(gòu)提綱補(bǔ)充完整。

----------------小 1.雨來(lái)游泳本領(lǐng)高 英 2.雄 3.（① 當(dāng)時(shí)的形勢(shì) ②）雨 4.（①回答盤(pán)問(wèn) ② ③）來(lái) 5.6.雨來(lái)還活著

----------------

四、讀習(xí)作，回答問(wèn)題。

晉察冀邊區(qū)有一條還鄉(xiāng)河，河邊有個(gè)小村莊叫蘆花村。蘆花村里有一個(gè)十二歲的小男孩叫雨來(lái)，他游泳本領(lǐng)很高。

爸爸媽媽決定讓雨來(lái)去上夜校。教課的女老師教她們念“我們是中國(guó)人，我愛(ài)自己的祖國(guó)”。

有一天，鬼子來(lái)掃蕩。雨來(lái)從屋里往外跑，正好撞在交通員李大叔的懷里。李大叔告訴他，鬼子來(lái)掃蕩了。李大叔藏在雨來(lái)家的洞里，雨來(lái)把糠皮缸挪回原來(lái)的地方。他剛往后院跑的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)許多拿刺刀的鬼子進(jìn)來(lái)了。雨來(lái)一時(shí)沒(méi)處跑，剛要上桃樹(shù)的時(shí)候被鬼子從樹(shù)上拉了下來(lái)。

鬼子問(wèn)雨來(lái)那個(gè)人哪兒去了，雨來(lái)說(shuō)沒(méi)有看見(jiàn)。鬼子用糖和金戒指引誘雨來(lái)，雨來(lái)什么都不要。鬼子毒打他，他咬緊牙關(guān)不說(shuō)出李大叔在哪里。鬼子氣得要槍斃他。

他趁鬼子不注意的時(shí)候跳下了河，鬼子往水里打了幾槍。村里人以為雨來(lái)被打死了。

鬼子走后，村里人去河邊找雨來(lái)，發(fā)現(xiàn)雨來(lái)還活著。

1.在每個(gè)自然段后寫(xiě)出段落大意。

2.習(xí)作中哪些部分寫(xiě)得詳細(xì)？為什么要寫(xiě)詳細(xì)？

3.習(xí)作中哪些地方寫(xiě)得簡(jiǎn)略？為什么寫(xiě)得簡(jiǎn)略？

4.縮寫(xiě)時(shí)不寫(xiě)雨來(lái)游泳本領(lǐng)高和讀了什么書(shū)行不行？為什么？

五、總結(jié)出“縮寫(xiě)”的寫(xiě)作要求。

六、縮寫(xiě)《小英雄雨來(lái)》。

要求：寫(xiě)出時(shí)間地點(diǎn)人物及事情發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果，350字左右。

第二篇：小學(xué)四年級(jí) 小英雄雨來(lái)

預(yù)設(shè)片段：

（朗讀）

“蘆花開(kāi)的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦好像蓋了一層厚厚的白雪。風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來(lái)，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。”

“太陽(yáng)已經(jīng)落下去。藍(lán)藍(lán)的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開(kāi)了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來(lái)，在上面飄飄悠悠地飛著。”

指導(dǎo)學(xué)生先讀讀這兩個(gè)句子，然后做批注寫(xiě)寫(xiě)自己的理解。第一句

師：是呀，蘆花村原來(lái)是那么充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，可自從鬼子入侵以后這種美就蕩然無(wú)存了！

第二句

師：這句話(huà)寫(xiě)的是蘆花村的景色，但表達(dá)出的卻是大家對(duì)雨來(lái)的惋惜與悲痛呀！

生齊讀句子。

師：這就是作者寫(xiě)作的高明之處，他不僅直接寫(xiě)故事的人物，故事的情節(jié)，還通過(guò)描寫(xiě)故事的環(huán)境，使故事寫(xiě)得更感人！

（兩句都是環(huán)境描寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)景物描寫(xiě)在表現(xiàn)人物心情中的作用。）

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)圍繞中心，安排其他段落的用意。

（答案見(jiàn)分析）

四、拓展

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了雨來(lái)，這個(gè)十二歲的小英雄。他的所作所為讓你感動(dòng)嗎？如果他站在你面前，你有什么想和他說(shuō)嗎？（扮演角色對(duì)話(huà)）

五、作業(yè)

這節(jié)課大家都學(xué)得不錯(cuò)。同學(xué)們課文雖然學(xué)完了，但我們永遠(yuǎn)不能忘記：半個(gè)多世紀(jì)前，在還鄉(xiāng)河那片神奇的土地上不僅有美麗的蘆葦，還有一位機(jī)智勇敢的小英雄。課后請(qǐng)大家在以下的作業(yè)中選擇完成其中的兩項(xiàng)：

1、用自己喜歡的方式對(duì)課文進(jìn)行改編。或者縮寫(xiě)，或者續(xù)寫(xiě)，或者改成課本劇。

2、試著把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。

《小英雄雨來(lái)》文本細(xì)讀

——自古英雄出少年

一、作為讀者走進(jìn)文本，體會(huì)內(nèi)容，體會(huì)情感。

河水清清，蘆花飛蕩，一個(gè)古樸的小村莊，靜靜地享受著蘆花 飛拂的愜意。詩(shī)意的開(kāi)頭，讓每個(gè)人都能感受到鄉(xiāng)村的寧?kù)o和美麗。誰(shuí)又曾想到日寇的鐵蹄曾經(jīng)在這里踐踏蹂躪；誰(shuí)又能想到“鬼子”掃蕩過(guò)的土地會(huì)將是怎樣的情景。但是，只要知道，一定對(duì)無(wú)恥的侵略者充滿(mǎn)滿(mǎn)腔的仇恨！

小雨來(lái)就在這里出場(chǎng)了。他是游泳高手：藏貓貓、狗刨、立浮、仰浮??啊！雨來(lái)?yè)碛凶屓松裢母鞣N游泳絕招！同時(shí)，他也是普通男孩中的一個(gè)，調(diào)皮而又機(jī)靈，連忙碌的媽媽都忍不住要管教管教他呢！當(dāng)然，游泳高手早就一個(gè)猛子游遠(yuǎn)了！

再貧窮的家庭都知道沒(méi)有知識(shí)的苦楚，雨來(lái)家也不例外。就是在夜校里，雨來(lái)接受了最簡(jiǎn)單，也是最直接的愛(ài)國(guó)主義教育——“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。”就是這種“愛(ài)”的主旋律，奏響在每個(gè)章節(jié)，激蕩在根據(jù)地人們的心里：美麗的家鄉(xiāng)，我們的祖國(guó)，豈容侵略者的侵犯！

父親打鬼子去了，舅舅打鬼子去了，母親也在支持鄉(xiāng)親們的抗日斗爭(zhēng)，這些都看似閑來(lái)一筆，但是“父母是孩子的影子”，沒(méi)有父母仇恨侵略者，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的影響，恐怕雨來(lái)同敵人斗爭(zhēng)到底的決心就沒(méi)有那么堅(jiān)決；面對(duì)敵人的威逼利誘，雨來(lái)就不會(huì)那么從容。“屋里也遭了劫難。”“劫難”二字，既顯示了鬼子的兇狠殘暴，也預(yù)示了小英雄即將慘遭敵人的毒手。剛開(kāi)始，敵人以為雨來(lái)是小孩子，嚇唬嚇唬準(zhǔn)能找到交通員的藏身之處，“我在屋子里，什么也沒(méi)看見(jiàn)。”雨來(lái)就是這樣從容，絲毫不漏破綻。“糖”是孩子們，尤其是窮人家里的稀罕物，更別提“金子”了。“雨來(lái)沒(méi)有接糖，也沒(méi)有回答他。”這孩子在想什么？想著鬼子們的罪行？想著李大叔的安全？想著下一步怎樣對(duì)付鬼子？??反正小英雄雨來(lái)就是不上鬼子的圈套：“我在屋里，什么也沒(méi)有看見(jiàn)！”一個(gè)感嘆號(hào)，語(yǔ)氣中透出一份堅(jiān)定。軟的不行，鬼子終于亮出了兇殘的本相，他們以為劇烈的疼痛一定可以讓一個(gè)孩子開(kāi)口。“鬼子打累了。”幾個(gè)字就可以想見(jiàn)雨來(lái)遭受了怎樣的折磨！鬼子能得到的還是那幾個(gè)字“沒(méi)看見(jiàn)！”小英雄雨來(lái)和鬼子進(jìn)行了不屈的斗爭(zhēng)，機(jī)智應(yīng)付，勇敢堅(jiān)定。“一滴一滴的鮮血”見(jiàn)證著雨來(lái)的誓言：“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)！”

又是蘆花在悠悠飛蕩，景色依舊，可是曾在這片土地上嬉戲的孩子不見(jiàn)了，人們含著熱淚在呼喊，呼喊我們年幼的小英雄——雨來(lái)。明知道雨來(lái)遭了鬼子的毒手，人們?nèi)栽谂瓮l(shuí)又忍心讓英雄離去呀！河水在靜靜等待，蟲(chóng)子在輕聲呼喚，呼喚英雄歸來(lái)。

奇跡總會(huì)出現(xiàn)，勇敢的雨來(lái)，機(jī)智的雨來(lái)，英雄的雨來(lái)，又調(diào)皮地歸來(lái)！

“英雄”永遠(yuǎn)是人們心中最美好的情結(jié)。

二、與作者對(duì)話(huà)，揣摩作者布局謀篇、遣詞用句的意圖

這篇略讀課文節(jié)選自作家管樺寫(xiě)的同名中篇小說(shuō)——《小英雄雨來(lái)的故事》，選入課文時(shí)有改動(dòng)，講的是在那戰(zhàn)火連天、槍炮轟鳴的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來(lái)，聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強(qiáng)，為了掩護(hù)革命干部，機(jī)智地同敵人作斗爭(zhēng)的故事。圍繞這一主題，課文分六個(gè)部分?jǐn)⑹觥?/p>

第一部分：雨來(lái)家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美，他游泳的本領(lǐng)高強(qiáng)。第二部分：雨來(lái)上夜校讀書(shū)，受到愛(ài)國(guó)主義教育。第三部分：雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔。

第四部分：雨來(lái)與鬼子展開(kāi)英勇斗爭(zhēng)，始終不說(shuō)出李大叔的藏身之處。

第五部分：鄉(xiāng)親們以為雨來(lái)犧牲了，都很難過(guò)。第六部分：雨來(lái)沒(méi)有死。

本文的故事情節(jié)緊湊而又豐富多彩、跌宕起伏，將一位熱愛(ài)祖國(guó)、不畏強(qiáng)敵的少年英雄展現(xiàn)在讀者面前。

（一）課文中反復(fù)使用一些句子或者詞語(yǔ)，充分體現(xiàn)了語(yǔ)言的魅力

如“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”

課文中第一次出現(xiàn)在第二段中。雨來(lái)在夜校學(xué)習(xí)時(shí)，女老師指著黑板上的字念著：“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。”這說(shuō)明雨來(lái)在夜校不僅學(xué)了文化，更重要的是接受了思想教育。這種愛(ài)國(guó)主義的思想，在他頭腦里扎下了根，這是雨來(lái)與敵人斗爭(zhēng)的力量源泉和思想基礎(chǔ)。課文中第二次出現(xiàn)在第四段中。敵人的威脅、利誘，軟硬兼施，都不能使雨來(lái)屈服。“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。”鼓舞鞭策著他，使他經(jīng)受住敵人的毒打。在嚴(yán)峻的斗爭(zhēng)面前，雨來(lái)重溫這句話(huà)，倍感親切。“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。”是他意志、信念、力量和經(jīng)受各種考驗(yàn)的精神支柱。

還有“我在屋里，什么也沒(méi)有看見(jiàn)。”等句子。這些看似簡(jiǎn)單的重復(fù)，卻能品出不同的味道。

（二）、景物描寫(xiě)襯托人物心情。

文章開(kāi)始寫(xiě)“晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，河里長(zhǎng)著很多蘆葦。河邊有個(gè)小村莊。蘆花開(kāi)的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來(lái)，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。因此，這村就叫蘆花村。十二歲的雨來(lái)就是這村的。”這一段描寫(xiě)，既寫(xiě)出了故事發(fā)生的地點(diǎn)，也為我們勾勒出蘆花村的美麗景色，點(diǎn)明雨來(lái)的家鄉(xiāng)美，并為后來(lái)雨來(lái)的脫險(xiǎn)打下伏筆。雨來(lái)勇敢地與敵人斗爭(zhēng)，除了在夜校受到愛(ài)國(guó)主義教育外，還由于雨來(lái)對(duì)美麗家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，這樣美麗的家鄉(xiāng)，豈容敵人侵害！

第五部分寫(xiě)“太陽(yáng)已經(jīng)落下去。藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開(kāi)了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來(lái)，在上面飄飄悠悠地飛著。”這里寫(xiě)出不僅白天的蘆花村景色優(yōu)美，太陽(yáng)落下去以后，這里依然是那么美。在這片美麗的土地上，生活著勤勞善良的村民們。人杰地靈，人們多么希望雨來(lái)這個(gè)好孩子仍活在大家中間啊！

第六部分寫(xiě)“還鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲(chóng)子在草窩里叫著。”這一段看似寫(xiě)景，實(shí)際在寫(xiě)人們的心情。人們多么盼望雨來(lái)會(huì)突然出現(xiàn)在大家面前啊！連那河水都在靜靜地等待著，草窩里的蟲(chóng)子都在呼喊著雨來(lái)。

文章中三次景物描寫(xiě)，都表達(dá)了一定的思想情感。由此看來(lái)，成功的景物描寫(xiě)，可以幫助我們更好地表達(dá)文章的中心。

（三）、各個(gè)段落與中心緊密聯(lián)系。

課文的中心思想是借雨來(lái)機(jī)智勇敢地和敵人斗爭(zhēng)的故事，表現(xiàn)抗日根據(jù)地兒童熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)良品質(zhì)。課文的一、二、三、五、六段雖不是重點(diǎn)，但與中心有著密切的聯(lián)系。

第一段描寫(xiě)還鄉(xiāng)河景色美，點(diǎn)明雨來(lái)的家鄉(xiāng)美，并為后來(lái)雨來(lái)脫險(xiǎn)打下伏筆；雨來(lái)本領(lǐng)高，所以后來(lái)能英勇脫險(xiǎn)，機(jī)智對(duì)敵；第二段寫(xiě)雨來(lái)上夜校，懂得熱愛(ài)祖國(guó)的道理，所以能堅(jiān)持對(duì)敵斗爭(zhēng)；第三段寫(xiě)雨來(lái)掩護(hù)李大叔，因?yàn)橛陙?lái)熱愛(ài)祖國(guó)，所以能愛(ài)護(hù)革命干部；第五段寫(xiě)老鄉(xiāng)們哀悼雨來(lái)，是從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)雨來(lái)是個(gè)小英雄；第六段寫(xiě)雨來(lái)沒(méi)有死，是他機(jī)智勇敢的結(jié)果，而且與文章開(kāi)頭互相照應(yīng)。

三、作為教者，引領(lǐng)學(xué)生悟出品質(zhì)，學(xué)會(huì)語(yǔ)言表達(dá)。

我們的“小英雄”在面對(duì)有著“大金牙”兇殘日本鬼子面前，不但保護(hù)了自己和同志，還打擊了敵人，具備了頑強(qiáng)的生存能力。究其原因，一是他有著“本領(lǐng)”，雨來(lái)愛(ài)游泳，他利用了白洋淀的天然主場(chǎng)優(yōu)勢(shì)。二是他愛(ài)國(guó)，上夜校念書(shū)，能夠跟著“女老師”的手指，讀“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”。三是他機(jī)敏善變，在利用敵人愚蠢和自身優(yōu)勢(shì)方面，做到了很好的結(jié)合。正是由于這樣的基本三點(diǎn)，在掩護(hù)李大叔、與鬼子斗爭(zhēng)之后，能夠做到“雨來(lái)沒(méi)有死”。

對(duì)句子的理解

①我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。

這是雨來(lái)能夠掩護(hù)革命干部，同日寇作斗爭(zhēng)的思想基礎(chǔ)，正是因?yàn)橛陙?lái)對(duì)祖國(guó)深切的愛(ài)，才有了后面勇救交通員、勇斗鬼子的故事。

②雨來(lái)沒(méi)理他，腳下像踩著風(fēng)，—直朝后院跑去。

這一系列動(dòng)作的描寫(xiě)，形象地表現(xiàn)了雨來(lái)的機(jī)智勇敢。因?yàn)槟挲g小，面對(duì)雪亮的刺刀，敵人以為雨來(lái)害怕，不顧一切朝后院跑去，實(shí)際上，雨來(lái)是為了把敵人引開(kāi)，保護(hù)交通員。

③一滴一滴的血滴下來(lái)，濺在課本那幾行字上。

這是一處細(xì)節(jié)描寫(xiě)。鮮血滴在“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”幾行字上，表明了雨來(lái)誓死保護(hù)交通員，和敵人斗爭(zhēng)到底的決心與堅(jiān)強(qiáng)意志；體現(xiàn)了中國(guó)人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國(guó)的決心。句子未加任何雕琢，意思卻含蓄深刻。這句話(huà)既寫(xiě)了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，又將鮮血和愛(ài)國(guó)巧妙地聯(lián)系在一起，會(huì)使人產(chǎn)生豐富的想象和無(wú)窮的回味。

④有志不在年高。

志：志氣、志向；年高：年紀(jì)大。有志氣不在于年紀(jì)大，指人貴在有志，不能憑年齡大小來(lái)衡量，只要有志氣，年輕也能做出優(yōu)異成績(jī)。這是人們對(duì)雨來(lái)的贊揚(yáng)，雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)深深感動(dòng)、激勵(lì)著蘆花村的人們。

四、從學(xué)生角度思考，預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。

（1）、對(duì)內(nèi)容的理解

故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，與學(xué)生的生活有一定距離，可以提前向?qū)W生推薦讀抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的兒童故事。

（2）對(duì)詞語(yǔ)的理解。

晉察冀邊區(qū)：晉，山西省簡(jiǎn)稱(chēng)，察，察哈爾省（1952年撤銷(xiāo)，分別并入河北、山西兩省）簡(jiǎn)稱(chēng)，冀，河北省簡(jiǎn)稱(chēng)。晉察冀邊區(qū)是我抗日根據(jù)地之一。

門(mén)檻：門(mén)框下部挨著地面的橫木（也有用石頭的）。推推搡搡：搡，猛推。推推搡搡就是使勁推的樣子。劫難：災(zāi)難。

趔趄：身體歪斜，腳步不穩(wěn)要摔倒的樣子。

雞冠花：一種草本植物，開(kāi)的花形狀像雞冠，通常為紅色。本課多音字較多，要注意讀準(zhǔn)字音。如：“還”、“彈”、“扎”、“擰”，在本課分別讀“huán”、“dàn”、“zhā”、“nínɡ”。課文中有些詞語(yǔ)，現(xiàn)在已不常用，如“晉察冀邊區(qū)”、“掃蕩”，要注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)，理解基本意思。還有些鬼子說(shuō)的話(huà)，具有日語(yǔ)特點(diǎn)，如“這個(gè)，金的，也給你”，要注意幫助學(xué)生正確朗讀和理解。

五、制定教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)這篇課文的目的，一是讓學(xué)生在閱讀中了解戰(zhàn)爭(zhēng)年代人們的生活，學(xué)習(xí)小英雄雨來(lái)勇敢機(jī)智的品質(zhì)，從中受到愛(ài)國(guó)主義教育。二是運(yùn)用聯(lián)系上下文等方法理解文中含義深刻句子的意思。本文篇幅較長(zhǎng)，因此要訓(xùn)練學(xué)生用較快的速度閱讀課文，了解內(nèi)容。

這篇略讀課文篇幅較長(zhǎng)，為了讓學(xué)生充分閱讀文本，需要有較快的速度。可以采用“用自己喜歡的方式讀課文”“用比較快的速度默讀課文”“快速地讀課文”三種閱讀方式，同時(shí)，在三次閱讀的過(guò)程中，分別提出不同的閱讀要求：第一次讀，要求學(xué)生掃除閱讀中字詞的障礙；第二次讀，要求學(xué)生了解課文內(nèi)容，用簡(jiǎn)要的話(huà)概括文中主要內(nèi)容；第三次讀，采用加小標(biāo)題的形式把握每部分內(nèi)容。

.以下標(biāo)題供參考：

①游泳本領(lǐng)高

②上夜校念書(shū) ③掩護(hù)李大叔

④勇斗鬼子 ⑤寧死不屈

⑥機(jī)智逃生

也可以選用課文中的語(yǔ)句作小標(biāo)題。引用原句要加引號(hào)。如： ①“望著媽媽笑”

②“我們愛(ài)自己的祖國(guó)” ③“把缸挪回到原地”

④“什么也沒(méi)看見(jiàn)” ⑤“有志不在年高”⑥“雨來(lái)沒(méi)有死”

這篇課文篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)容通俗易懂，故事性強(qiáng)。體會(huì)雨來(lái)的英雄形象是本課教學(xué)的重點(diǎn)。在第一課時(shí)教學(xué)中，通過(guò)整體把握課文內(nèi)容，概括每部分內(nèi)容，擬小標(biāo)題等活動(dòng)，讓學(xué)生談對(duì)雨來(lái)的初步認(rèn)識(shí)。第二課時(shí)以“我眼中的雨來(lái)”為研讀主題，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的外貌、心理、動(dòng)作及事跡，來(lái)闡釋自己認(rèn)識(shí)的雨來(lái)。

教學(xué)時(shí)，將“英雄”一詞貫穿全課，圍繞英雄提出兩個(gè)問(wèn)題：第一、從哪些地方體會(huì)出雨來(lái)的英雄氣概？第二、他小小年紀(jì)，為什么會(huì)具有這樣的英雄氣概？這樣，牽一發(fā)而動(dòng)全身，教學(xué)內(nèi)容比較集中，教學(xué)思路很清晰。

在討論第一個(gè)問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生注意抓住一些關(guān)鍵句子，讓學(xué)生想，讓學(xué)生談。如“雨來(lái)沒(méi)理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去”一句，可讓學(xué)生想象：雨來(lái)此時(shí)心里是怎么想的，想象后討論：他為什么要這樣做。于日本鬼子做斗爭(zhēng)的部分，引導(dǎo)學(xué)生找到雨來(lái)被敵人四次逼問(wèn)時(shí)的表現(xiàn)的句子，讓學(xué)生深入課文了解心目中的小英雄，體會(huì)他的機(jī)智勇敢、愛(ài)國(guó)精神。

討論第二個(gè)問(wèn)題，則圍繞“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”這句話(huà)，體會(huì)雨來(lái)的愛(ài)國(guó)情操，這正是他與敵人斗爭(zhēng)的力量源泉。其次，抓住文章中寫(xiě)景的句子，提示學(xué)生從景物的描寫(xiě)，體會(huì)到：這如花的家鄉(xiāng)，豈能讓敵人踐踏？這也是雨來(lái)堅(jiān)定信念的原因。

本課教學(xué)的重點(diǎn)是體會(huì)雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)，難點(diǎn)是用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。

六、相關(guān)鏈接

管樺

原名鮑化普，著名作家、詩(shī)人、畫(huà)家。河北省豐潤(rùn)縣人。1940年參加革命工作。1942年畢業(yè)于華北聯(lián)合大學(xué)文學(xué)系。曾任報(bào)社記者，在軍區(qū)政治部劇社工作，在東北魯迅藝術(shù)學(xué)院文學(xué)研究室任研究員。在冀東農(nóng)村落戶(hù)期間，發(fā)表了大量文學(xué)作品，是全國(guó)第五、六、七、八屆政協(xié)委員，曾任北京市文聯(lián)副主席、主席，北京老舍文藝基金會(huì)會(huì)長(zhǎng)，北京老舍研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)，一級(jí)作家。是中國(guó)作協(xié)北京分會(huì)專(zhuān)業(yè)作家。主要作品有中篇小說(shuō)《荊各莊的故事》《小英雄雨來(lái)》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《將軍河》及《管樺中短篇小說(shuō)集》等。2002年8月17日因心臟病突然發(fā)作，在河北唐山家鄉(xiāng)病逝，享年81歲。

1940年，管樺離家奔赴抗日戰(zhàn)場(chǎng)，長(zhǎng)年轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，但濃濃的鄉(xiāng)情，給他留下了無(wú)限的眷戀。他從小親身經(jīng)歷目睹了年長(zhǎng)他幾歲的本村兒童團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，帶領(lǐng)一群天真無(wú)邪的兒童，站崗放哨，給八路軍送雞毛信，上樹(shù)望，捕捉敵情。從軍后，童年時(shí)代的情景，總是像演電影似的一幕幕在腦海中浮現(xiàn)。就這樣，創(chuàng)作了以雨來(lái)為主人公的《雨來(lái)沒(méi)有死》。這成了管樺創(chuàng)作生涯的開(kāi)端。

管樺萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是，“文革”中，小英雄雨來(lái)竟會(huì)成為他的“保護(hù)者”。那是“文革”初期，一次，沖擊北京市文聯(lián)的“紅衛(wèi)兵”要揪斗管樺。當(dāng)一群臉上還帶著稚氣、對(duì)管樺一無(wú)所知的學(xué)生，拿著皮帶朝管樺步步逼近時(shí)，其中有人問(wèn)了一句：“管樺是誰(shuí)？”旁邊有人回答：“就是寫(xiě)《小英雄雨來(lái)》的那個(gè)作家。”那些學(xué)生都是學(xué)著《小英雄雨來(lái)》長(zhǎng)大的，聽(tīng)了這句話(huà)，滿(mǎn)臉殺氣的孩子們頓時(shí)像泄了氣的皮球，他們?cè)趺春靡馑紝?duì)塑造出自己童年崇拜過(guò)的偶像的人動(dòng)手呢？管樺因此躲過(guò)了一劫。

風(fēng)云過(guò)后，年逾古稀的管樺深知革命傳統(tǒng)教育對(duì)下一代的重要，他愈加魂?duì)繅?mèng)縈“雨來(lái)”的熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的英雄精神了。管樺說(shuō)：“愛(ài)國(guó)主義教育應(yīng)當(dāng)從娃娃抓起，如果一個(gè)人連自己的家鄉(xiāng)都不熱愛(ài)，還談何愛(ài)國(guó)？”為了使“雨來(lái)”的愛(ài)國(guó)主義精神不斷得到發(fā)揚(yáng)，1998年，在還鄉(xiāng)河公園建成了“小英雄雨來(lái)紀(jì)念園”。

管樺在小英雄雨來(lái)紀(jì)念碑上親筆寫(xiě)道：“1937年，日本法西斯侵略中國(guó)，中國(guó)進(jìn)行全民族抗戰(zhàn)。青壯年參加八路軍，拿起槍抗擊日本侵略者，冀東還鄉(xiāng)河兩岸各村的民兵、老年人、婦女、少年兒童，為保衛(wèi)祖國(guó)家園與敵進(jìn)行頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)。在那個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)年代，像雨來(lái)那樣站崗放哨、手拿紅纓槍、挺起小胸脯、給八路軍送信、帶路的情況是很多很多的??”

如今，小英雄雨來(lái)紀(jì)念園已經(jīng)成為革命傳統(tǒng)教育基地，也成了大人和孩子們經(jīng)常光顧之處。

中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)（1937—1945）

中國(guó)抗擊日本帝國(guó)主義侵略的民族革命戰(zhàn)爭(zhēng)。1937年7月7日，日本策劃了震驚中外的盧溝橋事變，并以此為起點(diǎn)，發(fā)動(dòng)了全面的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。中國(guó)各族人民從此同仇敵愾，共赴國(guó)難，與日本侵略者進(jìn)行了一場(chǎng)氣壯山河的斗爭(zhēng)?? 這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)人民造成了巨大的損失，但日軍的野蠻侵略激起了中華民族空前團(tuán)結(jié)的民族精神，經(jīng)過(guò)8年浴血奮戰(zhàn)，中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利結(jié)束。

抗日兒童團(tuán)

1937年至1945年，是中國(guó)歷史上波瀾壯闊的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，黨領(lǐng)導(dǎo)下的許多抗日根據(jù)地都成立了抗日兒童團(tuán)的組織。

抗日兒童團(tuán)員們?cè)谇嗄昃葒?guó)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，積極參加抗日救國(guó)斗爭(zhēng)，他們同抗日軍民一道，廣泛參加各種抗日活動(dòng)，十分活躍。抗日兒童團(tuán)的任務(wù)是：宣傳大家打日本；偵察敵情抓漢奸；站崗放哨送書(shū)信；尊敬抗戰(zhàn)官和兵；幫助軍屬來(lái)做事；學(xué)習(xí)生產(chǎn)不稍停。從東北的黑土地到晉西北的黃土高原，從蘇北地區(qū)到陜甘寧邊區(qū)，到處活躍著抗日兒童團(tuán)員們的身影。

有關(guān)抗日兒童團(tuán)員的故事《小英雄雨來(lái)的故事》《二小放牛郎》《查路條》《小兵張嘎》《雞毛信》等。

七、教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、自學(xué)生字新詞，掌握讀音，理解詞義；

2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)雨來(lái)的愛(ài)國(guó)主義精神和機(jī)智勇敢。

3、練習(xí)給課文各段加小標(biāo)題。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本課教學(xué)的重點(diǎn)是體會(huì)雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)，難點(diǎn)是用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

搜集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史故事。

四、教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入課文

第二次世界大戰(zhàn)中，日本法西斯侵略中國(guó)。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，除了在前線(xiàn)浴血奮戰(zhàn)的中國(guó)軍民，還有像你們年齡一樣大小的孩子，他們機(jī)智勇敢，熱愛(ài)祖國(guó)，和敵人展開(kāi)了不屈不撓的斗爭(zhēng)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)抗日小英雄的故事。（板書(shū)課題：小英雄雨來(lái)）

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，注意閱讀要求：

1、因?yàn)檎n文比較長(zhǎng)，請(qǐng)用較快的速度閱讀。

2、在閱讀中用查字典的方式掃清字詞障礙。

三、檢查生字新詞的預(yù)習(xí)情況和課文初讀情況

四、再次快速閱讀課文，概括課文主要內(nèi)容

同桌交流，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文主要內(nèi)容的理解。全班交流。

五、用最快的速度閱讀課文，給每段加上小標(biāo)題

1、用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點(diǎn)，試著給課文各個(gè)部分加上小標(biāo)題。

2、全班交流討論各部分的小標(biāo)題，如①游泳本領(lǐng)高；②上夜校念書(shū)；③掩護(hù)李大叔；④與鬼子作斗爭(zhēng)；⑤河沿上的槍聲；⑥雨來(lái)沒(méi)有死。（也可用課文原句作小標(biāo)題，如“我們愛(ài)自己的祖國(guó)”“什么也沒(méi)看見(jiàn)”“有志不在年高”“雨來(lái)沒(méi)有死”）

六、選擇自己喜歡的段落，練習(xí)有感情地朗讀。

可以小組之間分角色、分任務(wù)進(jìn)行合作朗讀。

七、初步掌握人物形象特點(diǎn)

為什么要把雨來(lái)叫做“小英雄”？你認(rèn)為在他的身上有哪些英雄特征？快速默讀課文，從課文的事件和相關(guān)語(yǔ)句里分析理解。小組之間互相討論交流一下，把小組成員的意見(jiàn)綜合起來(lái)，準(zhǔn)備分小組進(jìn)行匯報(bào)。

（鼓勵(lì)學(xué)生按自己的理解回答，鼓勵(lì)學(xué)生有自己的閱讀體驗(yàn)。提示學(xué)生在討論交流中以課文為依據(jù)，使自己的感受有理有據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)讀文本、認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)能力。）

八、作業(yè)：

積累課文中的好詞好句。把小英雄雨來(lái)的故事用簡(jiǎn)潔的話(huà)寫(xiě)出來(lái)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：雨來(lái)是個(gè)什么的孩子？

（學(xué)生自由交流，不對(duì)答案進(jìn)行評(píng)價(jià)，保留孩子們的個(gè)性認(rèn)識(shí)，可以使學(xué)生在交流中暢所欲言，避免背上被否定的包袱。）

二、直奔“英雄”。

1、師：課文中第四部分最能凸顯雨來(lái)的英雄氣概。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅纬料滦膩?lái)默讀課文的這部分內(nèi)容，抓住人物的言行舉止，抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)用心品讀，想想你從哪個(gè)詞，哪句話(huà)讀出雨來(lái)的英雄氣概來(lái)的，就在旁邊寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。

2、學(xué)生做批注，教師巡視，做個(gè)別指導(dǎo)

（提示學(xué)生可以聯(lián)系自己的體驗(yàn)想象雨來(lái)承受的痛苦，拉近與雨來(lái)的距離，感受人物的處境，體會(huì)雨來(lái)的精神。）

3、交流： 預(yù)設(shè)片段一：

“扁鼻子軍官把書(shū)扔在地上，伸手往皮包里掏。雨來(lái)心里想：‘掏什么呢？找刀子？鬼子生了氣要挖小孩子眼睛的！’”我從這句話(huà)中體會(huì)到雨來(lái)當(dāng)時(shí)很害怕。

師：假如是你看到鬼子往包里掏東西，想到這些，你會(huì)怎樣？ 師：那你就把這種害怕恐懼的感覺(jué)讀出來(lái)！

（學(xué)生們也一定和雨來(lái)的猜想一樣，畢竟都是孩子們，如果學(xué)生提到雨來(lái)害怕的心情，一定不能否定，因?yàn)檫@種表現(xiàn)才最真實(shí)。）

預(yù)設(shè)片段二：

“鬼子打得累了，雨來(lái)還是咬著牙，說(shuō)：‘沒(méi)看見(jiàn)！’”我從這體會(huì)到雨來(lái)被打得很慘，但是他還是不說(shuō)出李大叔的秘密。

師：是呀，此時(shí)的雨來(lái)被兇殘的鬼子打得鼻青臉腫、遍體鱗傷、鮮血直流，但是他還是——咬著牙，說(shuō)：‘沒(méi)看見(jiàn)！’（老師讀‘沒(méi)看見(jiàn)！’時(shí)，故意讀得鏗鏘有力，輕描淡寫(xiě)，讓學(xué)生體會(huì)這樣的讀法并不合適，應(yīng)該讀出艱難，才能更好地表現(xiàn)雨來(lái)寧死不屈的英雄氣概。）

預(yù)設(shè)片段三：

“扁鼻子軍官氣得暴跳起來(lái)，嗷嗷地叫：‘槍斃，槍斃！拉出去，拉出去！’”我知道鬼子這時(shí)候已經(jīng)被雨來(lái)氣得受不了了，鬼子一定是很高大的，力氣一定很大，他都打累了，就可以知道雨來(lái)受了多少苦了！

師：雨來(lái)這時(shí)會(huì)怎么想？會(huì)怎么做？

（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象訓(xùn)練，既可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又可以更好地體會(huì)人物精神。不過(guò)此時(shí)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生：結(jié)合雨來(lái)前面的表現(xiàn)，此時(shí)的雨來(lái)應(yīng)該“無(wú)聲勝有聲”。）

預(yù)設(shè)片段四：

課文中詳細(xì)描寫(xiě)鬼子毒打雨來(lái)的情景：

“扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。啊！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來(lái)的兩只耳朵，向兩邊拉。雨來(lái)疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手來(lái)，在雨來(lái)的臉上打了兩巴掌，又把他臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰。雨來(lái)的臉立刻變成白一塊，青一塊，紫一塊。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨來(lái)打個(gè)趔趄，后退幾步，后腦勺正碰在柜板上，但立刻又被抓過(guò)來(lái)，肚子撞在灶沿上。”

(這是課文中最能表現(xiàn)敵人兇殘的句子，要求學(xué)生找出來(lái)好好讀讀，圈圈關(guān)鍵的字詞，這種閱讀方法能讓學(xué)生靜心體會(huì)雨來(lái)不畏強(qiáng)敵的氣概。）

學(xué)生自讀自悟。

師：誰(shuí)來(lái)讀讀這段話(huà)？老師提個(gè)建議，你就把你的體會(huì)感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)好嗎？

師：當(dāng)你讀著這段文字時(shí)候，又什么感受呢？ 師：你的這種感受是通過(guò)哪些字詞體會(huì)到的呢？

（讀中體會(huì)，讀中悟，再用讀加深體會(huì)，不失為體會(huì)人物精神的好辦法。）預(yù)設(shè)片段五：

“雨來(lái)半天才喘過(guò)氣來(lái)，腦袋里像有一窩蜂，嗡嗡地叫。他兩眼直冒金花，鼻子流著血。一滴一滴的血滴下來(lái)，濺在課本那幾行字上：‘我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。’”我從這里可以讀出雨來(lái)被打得快受不了了，在敵人兇殘的折磨下，雨來(lái)仍然沒(méi)有說(shuō)出李大叔的下落。

師：雨來(lái)的鮮血滴在書(shū)本那句 “我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”上。此時(shí)在雨來(lái)遭受敵人毒打的時(shí)候，寫(xiě)這句話(huà)有什么特別的用意嗎？

師：讓我們走進(jìn)雨來(lái)，走進(jìn)雨來(lái)的心理，去聆聽(tīng)他在心理一次次默默地念著的那句話(huà)！

師：當(dāng)雨來(lái)坐在昏暗的教室里，大聲地跟著老師念道—— 我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。

師：當(dāng)雨來(lái)被敵人抓住，一次次毒打時(shí)，他又想起了那句話(huà)—— 我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。

師：當(dāng)雨來(lái)被敵人摧殘得遍體鱗傷、臉色蒼白、鮮血直流時(shí)，還是那句話(huà)在支撐著他——我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。

（聯(lián)系情境解讀“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”這句話(huà)，能讓學(xué)生更好地理解課文中重復(fù)使用這句話(huà)的用意。）

三、學(xué)習(xí)作者布局謀篇的巧妙。

師：課文的第四部分重點(diǎn)向我們描繪了雨來(lái)的英雄氣概，那為什么作者還花那么多的筆墨介紹雨來(lái)的身世，雨來(lái)被媽媽追打，雨來(lái)上夜校等事情呢？

學(xué)生默讀，思考。預(yù)設(shè)片段：

（朗讀）

“蘆花開(kāi)的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦好像蓋了一層厚厚的白雪。風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來(lái)，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。”

“太陽(yáng)已經(jīng)落下去。藍(lán)藍(lán)的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開(kāi)了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來(lái)，在上面飄飄悠悠地飛著。”

指導(dǎo)學(xué)生先讀讀這兩個(gè)句子，然后做批注寫(xiě)寫(xiě)自己的理解。第一句

師：是呀，蘆花村原來(lái)是那么充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，可自從鬼子入侵以后這種美就蕩然無(wú)存了！

第二句

師：這句話(huà)寫(xiě)的是蘆花村的景色，但表達(dá)出的卻是大家對(duì)雨來(lái)的惋惜與悲痛呀！

生齊讀句子。

師：這就是作者寫(xiě)作的高明之處，他不僅直接寫(xiě)故事的人物，故事的情節(jié)，還通過(guò)描寫(xiě)故事的環(huán)境，使故事寫(xiě)得更感人！

（兩句都是環(huán)境描寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)景物描寫(xiě)在表現(xiàn)人物心情中的作用。）

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)圍繞中心，安排其他段落的用意。

（答案見(jiàn)分析）

四、拓展

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了雨來(lái)，這個(gè)十二歲的小英雄。他的所作所為讓你感動(dòng)嗎？如果他站在你面前，你有什么想和他說(shuō)嗎？（扮演角色對(duì)話(huà)）

五、作業(yè)

這節(jié)課大家都學(xué)得不錯(cuò)。同學(xué)們課文雖然學(xué)完了，但我們永遠(yuǎn)不能忘記：半個(gè)多世紀(jì)前，在還鄉(xiāng)河那片神奇的土地上不僅有美麗的蘆葦，還有一位機(jī)智勇敢的小英雄。課后請(qǐng)大家在以下的作業(yè)中選擇完成其中的兩項(xiàng)：

1、用自己喜歡的方式對(duì)課文進(jìn)行改編。或者縮寫(xiě)，或者續(xù)寫(xiě)，或者改成課本劇。

2、試著把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。

第三篇：四年級(jí)小英雄雨來(lái)課文

小英雄雨來(lái)講述了雨來(lái)聰明勇敢應(yīng)對(duì)日本人的英雄事跡。下面，小編為大家分享小英雄雨來(lái)課文，希望對(duì)大家有所幫助!

一

晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，河里長(zhǎng)著很多蘆葦。河邊有個(gè)小村莊。蘆花開(kāi)的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的的白雪。風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來(lái)，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。因此，這村就叫蘆花村。12歲的雨來(lái)就是這村的。

雨來(lái)最喜歡這條緊靠著村邊的還鄉(xiāng)河。每到夏天，雨來(lái)和鐵頭、三鉆兒，還有許多小朋友，好像一群魚(yú)，在河里鉆上鉆下，藏貓貓，狗刨，立浮，仰浮。雨來(lái)仰浮的本領(lǐng)最高，能夠臉朝天在水里躺著，不但不沉底，還要把小肚皮露在水面上

媽媽不讓雨來(lái)耍水，怕出危險(xiǎn)。有一天，媽媽見(jiàn)雨來(lái)從外面進(jìn)來(lái)，光著身子渾身被太陽(yáng)曬得黝黑發(fā)亮。媽媽知道他又去耍水了，把臉一沉，叫他過(guò)來(lái)，扭身就到炕上抓笤帚。雨來(lái)一看要挨打了，撒腿就往外跑。

媽媽緊跟著追出來(lái)。雨來(lái)一邊跑一邊回頭看。糟了!眼看要追上了。往哪兒跑呢?鐵頭正趕著牛從河沿回來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向雨來(lái)喊：“往河沿跑!往河沿跑!”雨來(lái)聽(tīng)出了話(huà)里的意思，轉(zhuǎn)身就朝河沿跑。媽媽還是死命追著不放，到底追上了，可是雨來(lái)渾身光溜溜的像條小泥鰍，怎么也抓不住。只聽(tīng)見(jiàn)撲通一聲，雨來(lái)扎進(jìn)河里不見(jiàn)了。媽媽立在河沿上，望著漸漸擴(kuò)大的水圈直發(fā)愣。

忽然，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的水面上露出個(gè)小腦袋來(lái)。雨來(lái)像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑

二

秋天。

爸爸從集上賣(mài)葦席回來(lái)，同媽媽商量：“看見(jiàn)了區(qū)上的工作同志，說(shuō)是孩子們不上學(xué)念書(shū)不行，起碼要上夜校。叫雨來(lái)上夜校吧。要不，將來(lái)鬧個(gè)睜眼瞎。”

夜校就在三鉆兒家的豆腐房里。房子很破。教夜課的是東莊學(xué)堂里的女老師，穿著青布褲褂，胖胖的，剪著短發(fā)。女老師走到黑板前面，屋里嗡嗡嗡嗡說(shuō)話(huà)聲音立刻停止了，只聽(tīng)見(jiàn)嘩啦嘩啦翻課本的聲音。雨來(lái)從口袋里掏出課本，這是用土紙油印的，軟鼓囊囊的。雨來(lái)怕揉壞了，向媽媽要了一塊紅布，包了個(gè)書(shū)皮，上面用鉛筆歪歪斜斜地寫(xiě)了“雨來(lái)”兩個(gè)字。雨來(lái)把書(shū)放在腿上，翻開(kāi)書(shū)。

女老師斜著身子，用手指點(diǎn)著黑板上的字，念著：

我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。”

大家就隨著女老師的手指，齊聲輕輕地念起來(lái)

“我們-是-中國(guó)人，我們-愛(ài)-自己的—祖國(guó)。”

三

有一天，雨來(lái)從夜校回到家，躺在炕上，背誦當(dāng)天晚上學(xué)會(huì)的課文。可是背不到一半，他就睡著了。

不知什么時(shí)候，門(mén)吱扭響了一聲。雨來(lái)睜開(kāi)眼，看見(jiàn)閃進(jìn)一個(gè)黑影。媽媽劃了根火柴，點(diǎn)著燈，一看，原來(lái)是爸爸出外賣(mài)席子回來(lái)了。他肩上披著子彈袋，腰里插著手榴彈，背上還背著一根長(zhǎng)長(zhǎng)的步槍。爸爸怎么忽然這樣打扮起來(lái)了呢?

爸爸對(duì)媽媽說(shuō)：“鬼子又‘掃蕩’了，民兵都到區(qū)上集合，要一兩個(gè)月才能回來(lái)。”雨來(lái)問(wèn)爸爸說(shuō)：“爸爸，遠(yuǎn)不遠(yuǎn)?”爸爸把手伸進(jìn)被里，摸著雨來(lái)光溜溜的脊背，說(shuō)：“這哪兒有準(zhǔn)呢?說(shuō)遠(yuǎn)就遠(yuǎn)，說(shuō)近就近。”爸爸又轉(zhuǎn)過(guò)臉對(duì)媽媽說(shuō)：“明天你到東莊他姥姥家去一趟，告訴他舅舅，就說(shuō)區(qū)上說(shuō)的，叫他趕快把村里民兵帶到區(qū)上去集合。”媽媽問(wèn)：“區(qū)上在哪兒?”爸爸裝了一袋煙，吧嗒吧嗒抽著，說(shuō)：“叫他們?cè)诤颖币粠Т謇锎蚵?tīng)。”

雨來(lái)還想說(shuō)什么，可是門(mén)哐啷響了一下，就聽(tīng)見(jiàn)爸爸走出去的腳步聲。不大一會(huì)兒，什么也聽(tīng)不見(jiàn)了，只從街上傳來(lái)一兩聲狗叫。

第二天，吃過(guò)早飯，媽媽就到東莊去，臨走說(shuō)晚上才能回來(lái)。過(guò)了晌午，雨來(lái)吃了點(diǎn)剩飯，因?yàn)榭醇遥荒艿酵饷嫒ィ团吭诳簧夏钏羌t布包著的識(shí)字課本。

忽然聽(tīng)見(jiàn)街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得好像要搖晃起來(lái)，窗戶(hù)紙嘩啦嘩啦響。

雨來(lái)一骨碌下了炕，把書(shū)塞在懷里就往外跑，剛要邁門(mén)檻，進(jìn)來(lái)一個(gè)人，雨來(lái)正撞在這個(gè)人的懷里。他抬頭一看，是李大叔。李大叔是區(qū)上的交通員，常在雨來(lái)家落腳。

隨后聽(tīng)見(jiàn)日本鬼子唔哩哇啦地叫。李大叔忙把墻角那盛著一半糠皮的缸搬開(kāi)。雨來(lái)兩眼楞住了，“咦!這是什么時(shí)候挖的洞呢?”李大叔跳進(jìn)洞里，說(shuō)：“把缸搬回原地方。你就快到別的院里去，對(duì)誰(shuí)也不許說(shuō)。”

12歲的雨來(lái)使盡氣力，才把缸挪回到原地。

雨來(lái)剛到堂屋，見(jiàn)十幾把雪亮的刺刀從前門(mén)進(jìn)來(lái)。他撒腿就往后院跑，背后喀啦一聲槍栓響，有人大聲叫道：“站住!”雨來(lái)沒(méi)理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去。只聽(tīng)見(jiàn)子彈向他頭上嗖嗖地飛來(lái)。可是后院沒(méi)有門(mén)，把雨來(lái)急出一身冷汗。靠墻有一棵桃樹(shù)，雨來(lái)抱著就往上爬。鬼子已經(jīng)追到樹(shù)底下，伸手抓住雨來(lái)的腳，往下一拉，雨來(lái)就摔在地下。鬼子把他兩只胳膊向背后一擰，捆綁起來(lái)，推推搡搡回到屋里。

四

鬼子把前后院都翻遍了。

屋子里也遭了劫難，連枕頭都給刺刀挑破了。炕沿上坐著個(gè)鬼子軍官，兩眼紅紅的，用中國(guó)話(huà)問(wèn)雨來(lái)，說(shuō)：“小孩，問(wèn)你話(huà)，不許撒謊!”他突然望著雨來(lái)的胸脯，張著嘴，眼睛睜得圓圓的。

雨來(lái)低頭一看，原來(lái)剛才一陣子掙扎，識(shí)字課本從懷里露出來(lái)了。鬼子一把抓在手里，翻著看了看，問(wèn)他：“誰(shuí)給你的?”雨來(lái)說(shuō)：“撿來(lái)的!”

鬼子露出滿(mǎn)口金牙，做了個(gè)鬼臉，溫和地對(duì)雨來(lái)說(shuō)：“不要害怕!小孩，皇軍是愛(ài)護(hù)的!”說(shuō)著，就叫人給他松綁。

雨來(lái)把手放下來(lái)，覺(jué)得胳膊發(fā)麻發(fā)痛，扁鼻子軍官用手摸著雨來(lái)的腦袋，說(shuō)：“這本書(shū)誰(shuí)給你的，沒(méi)有關(guān)系，我不問(wèn)了。別的話(huà)要統(tǒng)統(tǒng)告訴我!剛才有個(gè)人跑進(jìn)來(lái)，看見(jiàn)沒(méi)有?”雨來(lái)用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地說(shuō)：“我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)。”

扁鼻子軍官把書(shū)扔在地上，伸手望皮包里掏。雨來(lái)心里想：“掏什么呢?找刀子?鬼子生了氣要挖小孩眼睛的!”只見(jiàn)他掏出來(lái)的卻是一把雪白的糖塊。

扁鼻子軍官把糖往雨來(lái)手里一塞，說(shuō)：“吃!你吃!你得說(shuō)出來(lái)，他在什么地方?”他又伸出那個(gè)戴金戒指的手指，說(shuō)：“這個(gè)，金的，也給你!”

雨來(lái)沒(méi)有接他的糖，也沒(méi)有回答他。

旁邊一個(gè)鬼子嗖地抽出刀來(lái)，瞪著眼睛要向雨來(lái)頭上劈。扁鼻子軍官搖搖頭。兩個(gè)人唧唧咕咕說(shuō)了一陣。那鬼子向雨來(lái)橫著脖子翻白眼，使勁把刀放回鞘里。

扁鼻子軍官壓住肚里的火氣，用手輕輕地拍著雨來(lái)的肩膀，說(shuō)：“我最喜歡小孩。那個(gè)人，你看見(jiàn)沒(méi)有?說(shuō)呀!”

雨來(lái)?yè)u搖頭，說(shuō)：“我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)。”

扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。啊!那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來(lái)的兩只耳朵，向兩邊拉。雨來(lái)疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手來(lái)，在雨來(lái)的臉上打了兩巴掌，又把他臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰。雨來(lái)的臉立時(shí)變成白一塊，青一塊，紫一塊。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨來(lái)打個(gè)趔趄，后退幾步，后腦勺正碰在柜板上，但立刻又被抓過(guò)來(lái)，肚子撞在炕沿上。

雨來(lái)半天才喘過(guò)氣來(lái)，腦袋里像有一窩蜂，嗡嗡地叫。他兩眼直冒金花，鼻子流著血。一滴一滴的血滴下來(lái)，濺在課本那幾行字上：

“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。”

鬼子打得累了，雨來(lái)還是咬著牙，說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)!”

扁鼻子軍官氣得暴跳起來(lái)，嗷嗷地叫：“槍斃，槍斃!拉出去，拉出去!”

五

太陽(yáng)已經(jīng)落下去。藍(lán)藍(lán)的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開(kāi)了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來(lái)，在上面飄飄悠悠地飛著。

蘆花村里的人聽(tīng)到河沿上響了幾槍。老人們含著淚，說(shuō)：

“雨來(lái)是個(gè)好孩子!死得可惜!”

“有志不在年高。”

蘆花村的孩子們，雨來(lái)的好朋友鐵頭和三鉆兒幾個(gè)人，聽(tīng)到槍聲都嗚嗚地哭了。

六

交通員李大叔在地洞里等了好久，不見(jiàn)雨來(lái)來(lái)搬缸，就往另一個(gè)出口走。他試探著推開(kāi)洞口的石板，扒開(kāi)葦葉，院子里空空的，一個(gè)人影也沒(méi)有，四處也不見(jiàn)動(dòng)靜。忽然聽(tīng)見(jiàn)街上有人吆喝：“豆腐啦!賣(mài)豆腐啦!”這是蘆花村的暗號(hào)，李大叔知道敵人已經(jīng)走遠(yuǎn)了。

可是雨來(lái)怎么還不見(jiàn)呢?他跑到街上，看見(jiàn)許多人往河沿跑，一打聽(tīng)，才知道雨來(lái)被鬼子打死在河里了。

李大叔腦袋轟的一聲，眼淚就流下來(lái)了。他一股勁兒地跟著人們向河沿跑。

到了河沿，別說(shuō)尸首，連一滴血也沒(méi)看見(jiàn)。

大家呆呆地在河沿上立著。還鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲(chóng)子在草窩里叫著。不知誰(shuí)說(shuō)：“也許鬼子把雨來(lái)扔在河里，沖走了!”大家就順著河岸向下找。突然鐵頭叫起來(lái)：“啊!雨來(lái)!雨來(lái)!”

在蘆葦叢里，水面上露出個(gè)小腦袋來(lái)。雨來(lái)還是像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，扒著蘆葦，向岸上的人問(wèn)道：“鬼子走了?”

“啊!”大家都高興得叫起來(lái)，“雨來(lái)沒(méi)有死!雨來(lái)沒(méi)有死!”

原來(lái)槍響以前，雨來(lái)就趁鬼子不防備，一頭扎到河里去。鬼子慌忙向水里打槍?zhuān)墒俏覀兊男∮⑿塾陙?lái)已經(jīng)從水底游到遠(yuǎn)處去了。

第四篇：四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)：《小英雄雨來(lái)》

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)：《小英雄雨來(lái)》

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)：《小英雄雨來(lái)》

一、教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，知道雨來(lái)是抗日小英雄，了解他為了掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事。

2．繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，讀后能說(shuō)出每一部分的主要內(nèi)容。

3．能用自己的話(huà)，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)雨來(lái)的英雄故事。

4.通過(guò)對(duì)雨來(lái)事跡的了解，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢的品質(zhì)，進(jìn)而更加熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

通過(guò)對(duì)課文的情景朗讀，深刻體會(huì)日本侵略者的野蠻殘暴和雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

三、教學(xué)手段：多媒體課件

四、教學(xué)過(guò)程

（一）激情導(dǎo)入，走近雨來(lái)。

師：（出示雨來(lái)圖片）同學(xué)們請(qǐng)看，你認(rèn)識(shí)圖上的人嗎？

（學(xué)生回答）

師：對(duì)，他就是雨來(lái)（板書(shū)：雨來(lái)）。你是從哪里見(jiàn)過(guò)的？學(xué)生回答。

師：曹雪芹公園，原來(lái)叫還鄉(xiāng)河公園，雨來(lái)就出生在還鄉(xiāng)河畔。

教師（出示圖片）介紹時(shí)代背景：從1931年開(kāi)始，日軍不斷擴(kuò)大侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)火遍及近半個(gè)中國(guó)。他們?cè)谥袊?guó)大地上燒殺搶掠，無(wú)惡不作。中國(guó)人民開(kāi)始了為期八年的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，在這期間，涌現(xiàn)出許許多多的少年英雄，雨來(lái)就是其中的一個(gè)。（板書(shū)：小英雄）

那時(shí)和我們年齡相仿的兒童們沒(méi)有溫飽，沒(méi)有課堂，沒(méi)有幸福的童年。然而，他們沒(méi)有退縮，沒(méi)有屈服，而是和大人們一起勇敢地抗?fàn)帯Ｓ陙?lái)就是這個(gè)年代涌現(xiàn)出的許許多多的少年英雄之一。（板書(shū)：小英雄）(學(xué)生齊讀課題）。

師：好，這節(jié)課，就讓我們一起走近雨來(lái)，了解他的英雄事跡吧！

（二）速讀故事，走進(jìn)雨來(lái)。

1.快速讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了雨來(lái)的哪幾件事？

學(xué)生討論。

2.交流：師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一部分講了什么事？一生回答。

師：誰(shuí)還能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括一下？

學(xué)生回答。屏幕出示：游泳本領(lǐng)高。

師用同樣的方法處理第二部分。

誰(shuí)能直接用小標(biāo)題的形式說(shuō)一說(shuō)第三至六部分分別講了什么事？學(xué)生回答。

師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了這篇文章由六部分組成，分別介紹的雨來(lái)的六件事，出示六個(gè)小標(biāo)題。學(xué)生齊讀。

（三）研讀課文，深入探究。

1．師：請(qǐng)同學(xué)們看課題，“英雄”，你是怎么理解的？學(xué)生回答。文中哪幾件事最能看出雨來(lái)是個(gè)小英雄？學(xué)生回答

師：掩護(hù)交通員李大叔、勇斗鬼子這兩件事，在課文的第三、四部分，請(qǐng)大家快速默讀課文第三、四部分，從課文中哪些地方你可以看出雨來(lái)是個(gè)小英雄？勾畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì)。

交流：我們先來(lái)看第三部分：

（1）出示：雨來(lái)剛到堂屋，見(jiàn)十幾把雪亮的刺刀從前門(mén)進(jìn)來(lái)，他撒腿就往后院跑。背后咔啦一聲槍栓響，有人大聲叫道：“站住！”雨來(lái)沒(méi)理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去。只聽(tīng)見(jiàn)子彈向他頭上嗖嗖地飛來(lái)。可是后院沒(méi)有門(mén)，把雨來(lái)急出一身冷汗。靠墻有一棵桃樹(shù)，雨來(lái)抱著樹(shù)就往上爬。

（2）師：如學(xué)生沒(méi)有理解到雨來(lái)的機(jī)智，教師作如下引導(dǎo)：雨來(lái)沒(méi)有理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去。是他害怕敵人的刺刀才一直跑的嗎？（學(xué)生：雨來(lái)是為了把敵人引開(kāi)，保護(hù)交通員李大叔 ；這一系列動(dòng)作，形象地表現(xiàn)了雨來(lái)的機(jī)智勇敢。）

師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這段話(huà)，讀出雨來(lái)的機(jī)智勇敢？學(xué)生朗讀。

師：剛才同學(xué)們都用心讀書(shū)了，那么，從第四部分的哪些詞句你能感受到雨來(lái)是個(gè)小英雄？

第四部分：

（1）鬼子問(wèn)雨來(lái)書(shū)是誰(shuí)給的，雨來(lái)說(shuō)是撿來(lái)的，他沒(méi)有告訴鬼子書(shū)到底是誰(shuí)給的，從這里可以看出雨來(lái)很機(jī)智。

（2）鬼子露出滿(mǎn)口金牙，做了個(gè)鬼臉，溫和地對(duì)雨來(lái)說(shuō)：“不要害怕！小孩，皇軍是愛(ài)護(hù)的！”說(shuō)著，就叫人給雨來(lái)松綁，問(wèn)他剛才看見(jiàn)誰(shuí)進(jìn)來(lái)了，雨來(lái)說(shuō)沒(méi)看見(jiàn)。鬼子哄騙雨來(lái)，雨來(lái)并沒(méi)有上當(dāng)，可見(jiàn)他的機(jī)智。

（3）鬼子給雨來(lái)吃好吃的糖塊，哄騙雨來(lái)，可是雨來(lái)還是沒(méi)有上當(dāng)。這里也表現(xiàn)出雨來(lái)的機(jī)智。

（4）鬼子給雨來(lái)金戒指，利誘他，可是雨來(lái)依然沒(méi)有說(shuō)出李大叔的下落，他是多么機(jī)智啊！

（5）無(wú)計(jì)可施的鬼子兇狠地毆打雨來(lái)，并把雨來(lái)拉出去準(zhǔn)備槍斃，面對(duì)鬼子的毒打、威脅，雨來(lái)還是說(shuō)沒(méi)看見(jiàn)，他真是堅(jiān)強(qiáng)不屈呀！

師小結(jié)：是啊，面對(duì)（）的敵人，雨來(lái)遍體鱗傷，他的腦袋（），他的兩眼（），他的鮮血一滴一滴地滴下來(lái)......可是雨來(lái)還是（），他真是個(gè)小英雄！

出示：啊！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來(lái)的兩個(gè)耳朵，向兩邊拉。雨來(lái)疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手來(lái)，在雨來(lái)的臉上打了兩巴掌，又把他臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰。

雨來(lái)半天才喘過(guò)氣來(lái)，腦袋里像有一窩蜂，嗡嗡地叫。他兩眼直冒金花，鼻子流著血。

好，誰(shuí)來(lái)把這一段讀一讀？

師：剛才我們看到了鬼子對(duì)雨來(lái)不惜采取各種卑劣手段，但面對(duì)敵人的哄騙、利誘、毒打、威脅，雨來(lái)屈服了嗎？他始終說(shuō)著同樣的話(huà)：出示：

（“我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)。” “......沒(méi)有接他的糖，也沒(méi)有回答他。”“我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)。”“沒(méi)看見(jiàn)！”）

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

2、師：想一想，雨來(lái)為什么能在鬼子面前表現(xiàn)得這樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)？有一句話(huà)在文中反復(fù)出現(xiàn)，那就是：“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。”（課件出示）

師生配合：雨來(lái)第一次上課，他聽(tīng)到老師讀：“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。”

于是，學(xué)生們跟著讀“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。”

從此，他牢牢地記住了“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。”

就算被打得鮮血直流，死亡朝他逼近，他仍記得：“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。”

“我們——是——中國(guó)人，我們——愛(ài)——自己的——祖國(guó)。”師：這句話(huà)在文中反復(fù)出現(xiàn)三次，正是因?yàn)橛陙?lái)對(duì)祖國(guó)深切的愛(ài)，才有了勇救交通員、勇斗鬼子、寧死不屈的故事。他真不愧是值得我們敬佩的小英雄！

（3）交流：此時(shí)此刻，你想對(duì)雨來(lái)說(shuō)什么？

（四）探究活動(dòng)，回旋主題。

1.師：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了小英雄雨來(lái)，并被他的機(jī)智勇敢和熱愛(ài)祖國(guó)的品質(zhì)所感動(dòng)，為了更好地紀(jì)念他，在作者管樺提議下，雨來(lái)的故鄉(xiāng)我們豐潤(rùn)區(qū)建了一座小英雄雨來(lái)紀(jì)念碑，管樺親筆在紀(jì)念碑上題詞。出示圖片（小英雄雨來(lái)雕像）最后，再讓我們深情地呼喚：“小英雄雨來(lái)！”（齊讀）讓我們向你學(xué)習(xí)：“小英雄雨來(lái)！”（齊讀）讓我們永遠(yuǎn)銘記：“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。”

2.師：其實(shí)，像雨來(lái)這樣的小英雄還有許多，課下你可以讀一讀《二小放牛郎》、《雞毛信》、《小兵張嘎》等故事。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 14小英雄雨來(lái)

機(jī)智勇敢

熱愛(ài)祖國(guó)

第五篇：小英雄雨來(lái)

故事寫(xiě)的是在晉察冀邊區(qū)，有一個(gè)村莊叫蘆花村，村里有一個(gè)小孩名叫雨來(lái)。他水性好，尤其擅長(zhǎng)鳧水，像個(gè)小鴨子一樣靈活。一天，鬼子又來(lái)“掃蕩”了，雨來(lái)為了掩護(hù)革命干部李大叔被敵人抓住了，鬼子讓他交出李大叔，可雨來(lái)寧死不屈。這下激怒了日軍，敵人毒打威逼他，他沒(méi)有屈服，更沒(méi)有動(dòng)搖，對(duì)于12歲的小男孩來(lái)說(shuō)，這是多么難能可貴啊！相反他表現(xiàn)出機(jī)智勇敢地同敵人作斗爭(zhēng)。

雨來(lái)機(jī)智、勇敢具體體現(xiàn)在許多句子中，如：“一滴一滴的血滴下來(lái)，濺在課本的那幾行字上：我們是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)。”這是一處細(xì)節(jié)描寫(xiě)。鮮血滴在“我們是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)。”

幾行字上，表明了雨來(lái)誓死保護(hù)交通員和敵人斗爭(zhēng)到底的決心與堅(jiān)強(qiáng)的意志；體現(xiàn)了中國(guó)人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國(guó)的決心。他的舉動(dòng)令我深深地感動(dòng)......“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。”這是雨來(lái)能夠掩護(hù)革命干部，同日寇作斗爭(zhēng)的思想基礎(chǔ)，正是因?yàn)橛陙?lái)對(duì)祖國(guó)深切的愛(ài)，才有了后面勇救交通員、勇斗鬼子的故事。

在現(xiàn)實(shí)中，如果有一天，敵人來(lái)到自己家，也是先引誘，后威逼的辦法來(lái)問(wèn)我們，別說(shuō)威逼了，就連引誘這一關(guān)都不一定通過(guò)呢？這怎能保護(hù)革命者？怎能保護(hù)我們的祖國(guó)呢? 在他挪那口大缸時(shí), 盡管很費(fèi)力，可為了掩護(hù)李大叔,還是挪到了洞口。要在現(xiàn)實(shí)，我們這些整天被人伺侯的”嬌氣包”們中只要看到一點(diǎn)困難就退縮了，這又怎能保護(hù)李大叔呢？看看小英雄的一言一行，無(wú)不讓我感嘆，真是實(shí)事造英雄。看來(lái)一個(gè)人遭受挫折，經(jīng)歷磨難并不是一件壞事情，我們應(yīng)勇敢面對(duì)。通讀全文，感覺(jué)雨來(lái)在學(xué)校里學(xué)的那點(diǎn)東西往往多出我在學(xué)校的東西，因?yàn)樗麑W(xué)到心里，落在行動(dòng)上了。我一定要學(xué)習(xí)他的熱愛(ài)祖國(guó)不畏強(qiáng)敵的精神，在現(xiàn)實(shí)在生活中樹(shù)立起信心，面對(duì)一切困難和挫折，勇往直前!

雖然雨來(lái)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，卻能認(rèn)真、刻苦學(xué)習(xí)，而我們呢，在這種和平的社會(huì)里，更應(yīng)發(fā)奮讀書(shū)，奮發(fā)向上，勇往直前。在學(xué)校要爭(zhēng)做一個(gè)“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的好學(xué)生！

最近，學(xué)校組織我們進(jìn)行《百年百部中國(guó)兒童文學(xué)經(jīng)典書(shū)系》閱讀活動(dòng)，我看了《小英雄雨來(lái)的故事》系列，其中的一篇《把鬼子領(lǐng)進(jìn)地雷陣》的故事，我看后感觸很深，被故事中小英雄雨來(lái)的機(jī)智和勇敢深深感動(dòng)。

雨來(lái)是我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一位著名的小英雄，他雖然年紀(jì)小，但非常熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)八路軍，非常痛恨日本鬼子，他用自己的行動(dòng)，積極支持八路軍抗戰(zhàn)，做了不少有益的工作，為打敗鬼子做出很大的貢獻(xiàn)。

小雨來(lái)當(dāng)時(shí)只有12歲，他不但非常勇敢，而且機(jī)智聰明。有一次，他和村里的民兵們一起去埋地雷，地雷埋好后卻不見(jiàn)鬼子出現(xiàn)，小雨來(lái)自告奮勇去偵察，不幸被敵人發(fā)現(xiàn)，但他第一個(gè)反應(yīng)不是害怕逃跑，而是大聲叫同伴們“里面有敵人，快跑！”，終于被敵人抓住。鬼子們逼雨來(lái)帶路，雨來(lái)心想，跑是跑不掉了，不是帶路嗎，我把他們帶到地雷陣?yán)锶ァ６矣窒耄乙琼橅槷?dāng)當(dāng)?shù)貛罚碜訒?huì)生疑心，于是故意站在那兒一動(dòng)不動(dòng)。鬼子被惹怒推著他走時(shí)，他先把鬼子領(lǐng)到假雷區(qū)，鬼子害怕地問(wèn)他：“這兒真的有地雷嗎？”雨來(lái)說(shuō)：“不信拉倒，你踩踩試試看！”鬼子沒(méi)一人敢踩。等終于到了地雷區(qū)時(shí)，雨來(lái)卻大聲嚷著：“前面，地雷的沒(méi)有！”他一邊走，一邊鎮(zhèn)定地琢磨：不能跟鬼子同歸于盡，得想個(gè)辦法逃走。離第一個(gè)地雷兩丈遠(yuǎn)了，一丈遠(yuǎn)了，再往前走就踩著地雷了。這時(shí)候，雨來(lái)故意一腳邁空栽到河里去了。他在水里撲藤著，故意從水里伸出腦袋喊道：“救命啊！”不一會(huì)兒，雨來(lái)好像被水沖走了，不見(jiàn)人影了。鬼子們以為真的到了無(wú)雷區(qū)，邁著大步往前走，沒(méi)走幾步，地雷響了。轟！轟！轟！200多個(gè)鬼子被炸得死的死，傷的傷，還有不少做了我們的俘虜，只逃走了30多個(gè)。戰(zhàn)斗勝利了，雨來(lái)從水里冒出來(lái)，混身是水，抱著濕衣裳跑來(lái)了。

看完小雨來(lái)這個(gè)故事，我真是又佩服又感動(dòng)。他小小年紀(jì)，和我們差不多，怎么就能那么勇

敢，那么無(wú)私，遇到危險(xiǎn)時(shí)刻，首先想到的不是自己先逃跑，而是叫同伴們快跑。而且又那么的聰明，那么的機(jī)智，不到萬(wàn)不得已，決不輕言犧牲，要用自己寶貴的生命去為祖國(guó)為人民作出更大的貢獻(xiàn)。

雨來(lái)，我一定要向你學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)你勇敢、無(wú)私的精神，熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民，為將來(lái)建設(shè)我們美好的家園而努力學(xué)習(xí)，作出自己最大的貢獻(xiàn)。

《小英雄雨來(lái)》觀后感

《小英雄雨來(lái)》講述的是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，河北白洋淀地區(qū)的少年英雄雨來(lái)利用熟悉的水鄉(xiāng)環(huán)境，與當(dāng)時(shí)的日本侵略者之間展開(kāi)智謀斗爭(zhēng)并最終戰(zhàn)勝鬼子的故事。

雨來(lái)是一個(gè)十分頑皮的孩子，也是一個(gè)很有“威望”的孩子王，只要他出去玩，孩子們幾乎全跟著他。雨來(lái)非常討厭上學(xué)，因?yàn)樗e(cuò)別字太多，老師總是罵他，所以，雨來(lái)準(zhǔn)備逃學(xué)。

當(dāng)雨來(lái)探頭探腦地看老師教室里的同學(xué)時(shí)，老師把他抓回了課堂，并罰他站在桌子上聽(tīng)課。

下課了。孩子們跟隨著雨來(lái)來(lái)到河邊。雨來(lái)坐在樹(shù)杈上，抱著一跟樹(shù)枝，看孩子們一個(gè)一個(gè)往河里跳。

然而雨來(lái)又逃學(xué)了，還號(hào)召其他同學(xué)一起逃，于是老師和雨來(lái)進(jìn)行了一場(chǎng)爭(zhēng)奪孩子“拉鋸戰(zhàn)”。

老師在跟雨來(lái)“爭(zhēng)奪孩子”的過(guò)程中，吃了雨來(lái)不少惡作劇的虧，但老師很快就戰(zhàn)勝了雨來(lái)，孩子們?nèi)蠋熁氐搅苏n堂，雨來(lái)很是悶悶不樂(lè)。

就在雨來(lái)準(zhǔn)備好再次跟老師較量的時(shí)候，突然來(lái)了一隊(duì)日本鬼子把老師抓了起來(lái)，孩子們?nèi)慌R時(shí)放了假，這時(shí)的雨來(lái)，雖然身邊的孩子全回到了自己的身邊，但他好象沒(méi)有了對(duì)手，有點(diǎn)孤獨(dú)求敗的英雄感覺(jué)，于是雨來(lái)準(zhǔn)備回學(xué)校去看看老師到底怎么樣了。

這時(shí)，雨來(lái)看到了老師被幾個(gè)鬼子“看住”了，而且他還看到了鬼子打老師。于是，雨來(lái)決定救出老師。

接下來(lái)，為了救出被困的老師，雨來(lái)便帶著小伙伴一起利用“土坑”“糞坑”“樹(shù)叉彈弓”“蹺蹺板飛人”等鬼子從未見(jiàn)過(guò)的怪招跟鬼子之間展開(kāi)了讓鬼子啼笑皆非的斗爭(zhēng)，最后終于救出了老師。

看了這個(gè)影片，我覺(jué)得雨來(lái)很調(diào)皮。他的調(diào)皮表現(xiàn)在給老師的鍋里放癩蛤蟆。可他又很勇敢。用哪些怪招救出了老師。雖然面對(duì)著的是兇狠的日本鬼子，但他還是表現(xiàn)出了無(wú)限的勇敢。雨來(lái)在鬼子通過(guò)橋的時(shí)候，迅速扔下一塊鵝卵石，把鬼子砸得頭昏眼花。雨來(lái)藏在一棵枝繁葉茂的樹(shù)上，不讓敵人發(fā)現(xiàn)。然后雨來(lái)跟為首的鬼子戰(zhàn)斗時(shí)，雨來(lái)趁鬼子不注意，把事先準(zhǔn)備好的雞蛋用彈弓彈射到鬼子的額頭上。鬼子疼得哇哇大叫。蛋黃順著額頭往下流，一直流到了脖子上。

雨來(lái)還設(shè)了一個(gè)陷阱，讓鬼子踩進(jìn)去，出不來(lái)。

最搞笑的是在森林里，雨來(lái)他們弄了一塊長(zhǎng)長(zhǎng)的石頭，把石頭砸成長(zhǎng)方形，并用枝葉掩埋。鬼子小心翼翼的拿著尖刀，踮著腳尖走，生怕踩到地雷。鬼子突然感覺(jué)前面有點(diǎn)兒異樣，就用腳把枝葉、沙土、葉子踢開(kāi)，果然露出一塊石頭。鬼子站在石頭上，還用力踩了踩，嘴角露出奸笑，心想：“哼，這點(diǎn)小把戲還瞞得了我？”。雨來(lái)扒開(kāi)樹(shù)葉，清楚的看到了鬼子的一舉一動(dòng)。他讓那個(gè)胖孩子拿著兩根樹(shù)枝突然跳下來(lái)，站在石頭的另一端。頓時(shí)，那個(gè)瘦瘦的鬼子就飛了起來(lái)：“呀！”鬼子好像下面有人頂著似的，一直穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)摹捌　?在空中。突然，下面頂著他的人好像走開(kāi)了，那個(gè)鬼子馬上從高空掉了下來(lái)。除了在森林里，雨來(lái)還把鬼子站的梯子弄松了，讓木頭劃破鬼子的褲子。鬼子剛剛說(shuō)完：“懦夫，是沒(méi)有尊嚴(yán)的！”就從梯子上掉下來(lái)。鬼子工夫好，沒(méi)有倒在地上，而是站了起來(lái)。他笑了笑。等鬼子站直的時(shí)候，忽然發(fā)現(xiàn)自己的褲子被木頭劃成了裙子，露出短褲。他趕緊往屋子里跑，關(guān)上門(mén)，門(mén)后傳來(lái)一陣陣笑聲。雨來(lái)雖然很調(diào)皮，但是他最后和另一個(gè)小伙伴把木頭釘成一個(gè)鯊魚(yú)的形狀，讓哪條有日本鬼子和女老師的船翻掉。雨來(lái)知道老師會(huì)游泳，所以想出了這個(gè)辦法來(lái)對(duì)付日本鬼子。

我很喜歡雨來(lái)，因?yàn)橛陙?lái)機(jī)智又調(diào)皮，調(diào)皮而不失勇敢，雖然他曾經(jīng)把癩蛤蟆放進(jìn)老師的吃飯鍋里，還經(jīng)常逃學(xué)，在老師上課時(shí)招呼伙伴悄悄溜走，但是他在聽(tīng)到老師遇難的時(shí)候奮力跟鬼子戰(zhàn)斗，最終救出了老師

《小英雄雨來(lái)》觀后感

今天，我觀看了《小英雄雨來(lái)》這部電影，使我受到了很大的教育。

這部電影講述了在還鄉(xiāng)河邊上有個(gè)蘆花村，雨來(lái)就住在蘆花村里。雨來(lái)從小練就了一身好水性，尤其仰浮水平最高，他能把臉朝天在水面上躺著。

雨來(lái)12歲時(shí)，爸爸媽媽就把他送進(jìn)了夜校。上課的是一位女教師，雨來(lái)學(xué)習(xí)很認(rèn)真，因?yàn)樗浪蠈W(xué)校是來(lái)之不易的。一天，爸爸回來(lái)了，只見(jiàn)爸爸低聲對(duì)媽媽說(shuō)：“鬼子又要掃蕩了，這次要一、二個(gè)月才能回來(lái)。”第二天一大早，爸爸媽媽就上路了，家里只有雨來(lái)一個(gè)人。過(guò)了一會(huì)兒，游擊隊(duì)的李大叔來(lái)了，他跑到墻角把一口缸搬開(kāi)，跳進(jìn)了洞，叫雨來(lái)把缸搬回原地，并叫雨來(lái)不許說(shuō)出來(lái)。后來(lái)雨來(lái)被鬼子抓住了，無(wú)論鬼子怎么說(shuō)，雨來(lái)也不說(shuō)出李大叔在哪兒，最后鬼子急了，要把雨來(lái)拉出去槍斃了。就在日本鬼子剛要開(kāi)槍時(shí)，雨來(lái)一頭扎進(jìn)了河里，鬼子朝河里開(kāi)了幾槍。河面頓時(shí)又恢復(fù)了平靜。看到這里，我被小雨來(lái)機(jī)智、勇敢、臨危不懼的精神感動(dòng)了，同時(shí)我也懂得了我們今天的幸福生活來(lái)之不易，所以我們要珍惜今天的幸福生活.這部電影講述了小英雄雨來(lái)聰明、機(jī)智、勇敢地和八路軍一起英勇抗敵，在日本鬼子和漢奸和刺刀威逼下視死如歸，多次機(jī)智地逃出日本鬼子的魔爪，歌頌了雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。

雨來(lái)多么勇敢、愛(ài)國(guó)呀！敵人用很多東西誘惑他，他都沒(méi)有告訴日本鬼子關(guān)于八路軍的情況。敵人不耐煩了，就毒打雨來(lái)，他也沒(méi)有透露。要換成我們，一定會(huì)忍受不了痛苦，說(shuō)出秘密。我想到了小英雄王二小。當(dāng)敵人掃蕩時(shí)，王小二不顧生命危險(xiǎn)把敵人帶到了八路軍的埋伏圈。敵人知道上當(dāng)后，把王小二打死了。王小二為了祖國(guó)不惜犧牲，我為他那愛(ài)國(guó)品質(zhì)而折服。在生活中，我有事卻不能想雨來(lái)一樣碰到困難不退縮。有時(shí)，我就因?yàn)槎亲有⌒〉赝戳艘幌戮筒幌肴ド蠈W(xué)，真是令我羞恥，當(dāng)看了這本書(shū)后，我決心以后要克服困難，振作起來(lái)！說(shuō)起上學(xué)，父母處處關(guān)心我們，不但交錢(qián)讓我們上學(xué)，還特別寵愛(ài)我們。我們的學(xué)校又寬敞，又明亮，可是有些同學(xué)卻不好好學(xué)。相反，雨來(lái)在豆腐坊里上夜校，那里又舊又破，雨來(lái)卻學(xué)得很認(rèn)真。希望大家都好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人。

最近，學(xué)校組織我們進(jìn)行《百年百部中國(guó)兒童文學(xué)經(jīng)典書(shū)系》閱讀活動(dòng)，我看了《小英雄雨來(lái)的故事》系列，其中的一篇《把鬼子領(lǐng)進(jìn)地雷陣》的故事，我看后感觸很深，被故事中小英雄雨來(lái)的機(jī)智和勇敢深深感動(dòng)。

雨來(lái)是我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一位著名的小英雄，他雖然年紀(jì)小，但非常熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)八路軍，非常痛恨日本鬼子，他用自己的行動(dòng)，積極支持八路軍抗戰(zhàn)，做了不少有益的工作，為打敗鬼子做出很大的貢獻(xiàn)。

小雨來(lái)當(dāng)時(shí)只有12歲，他不但非常勇敢，而且機(jī)智聰明。有一次，他和村里的民兵們一起去埋地雷，地雷埋好后卻不見(jiàn)鬼子出現(xiàn)，小雨來(lái)自告奮勇去偵察，不幸被敵人發(fā)現(xiàn)，但他第一個(gè)反應(yīng)不是害怕逃跑，而是大聲叫同伴們“里面有敵人，快跑！”，終于被敵人抓住。鬼子們逼雨來(lái)帶路，雨來(lái)心想，跑是跑不掉了，不是帶路嗎，我把他們帶到地雷陣?yán)锶ァ６?/p>

且又想，我要是順順當(dāng)當(dāng)?shù)貛罚碜訒?huì)生疑心，于是故意站在那兒一動(dòng)不動(dòng)。鬼子被惹怒推著他走時(shí)，他先把鬼子領(lǐng)到假雷區(qū)，鬼子害怕地問(wèn)他：“這兒真的有地雷嗎？”雨來(lái)說(shuō)：“不信拉倒，你踩踩試試看！”鬼子沒(méi)一人敢踩。等終于到了地雷區(qū)時(shí)，雨來(lái)卻大聲嚷著：“前面，地雷的沒(méi)有！”他一邊走，一邊鎮(zhèn)定地琢磨：不能跟鬼子同歸于盡，得想個(gè)辦法逃走。離第一個(gè)地雷兩丈遠(yuǎn)了，一丈遠(yuǎn)了，再往前走就踩著地雷了。這時(shí)候，雨來(lái)故意一腳邁空栽到河里去了。他在水里撲藤著，故意從水里伸出腦袋喊道：“救命啊！”不一會(huì)兒，雨來(lái)好像被水沖走了，不見(jiàn)人影了。鬼子們以為真的到了無(wú)雷區(qū)，邁著大步往前走，沒(méi)走幾步，地雷響了。轟！轟！轟！200多個(gè)鬼子被炸得死的死，傷的傷，還有不少做了我們的俘虜，只逃走了30多個(gè)。戰(zhàn)斗勝利了，雨來(lái)從水里冒出來(lái)，混身是水，抱著濕衣裳跑來(lái)了。

看完小雨來(lái)這個(gè)故事，我真是又佩服又感動(dòng)。他小小年紀(jì)，和我們差不多，怎么就能那么勇敢，那么無(wú)私，遇到危險(xiǎn)時(shí)刻，首先想到的不是自己先逃跑，而是叫同伴們快跑。而且又那么的聰明，那么的機(jī)智，不到萬(wàn)不得已，決不輕言犧牲，要用自己寶貴的生命去為祖國(guó)為人民作出更大的貢獻(xiàn)。

雨來(lái)，我一定要向你學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)你勇敢、無(wú)私的精神，熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民，為將來(lái)建設(shè)我們美好的家園而努力學(xué)習(xí)，作出自己最大的貢獻(xiàn)。

《小英雄雨來(lái)》電影觀后感

星期5我們看了電影《小英雄雨來(lái)》。

《小英雄雨來(lái)》的內(nèi)容大概是這樣的：

雨來(lái)的游泳技術(shù)很好，但是他經(jīng)常遲到或逃課去捉魚(yú)，因?yàn)檫@事，老師經(jīng)常訓(xùn)他，可是調(diào)皮的雨來(lái)竟然把癩蛤蟆放到了老師家的鍋里。有一天，日本軍官到學(xué)校把老師給抓走了，雨來(lái)帶領(lǐng)著幾個(gè)小伙伴去救老師，他們?cè)诓死锓帕藶a藥，害的日本軍官都光搶著上廁所，試過(guò)好幾個(gè)辦法后，還是沒(méi)能把老師救出來(lái)，伙伴們勸雨來(lái)等李叔叔來(lái)了再去救老師，可雨來(lái)卻生氣地說(shuō)：“這是我們的老師。”最后雨來(lái)和鐵頭把木頭放到河里，然后他們倆躲在木頭下面游到日本軍官的船的旁邊吧船弄翻了，經(jīng)過(guò)在水里的努力拼搏，終于把老師救了出來(lái)。看完《小英雄雨來(lái)》我覺(jué)得雨來(lái)是個(gè)勇敢、無(wú)私、聰明、機(jī)智。的孩子。

我喜歡雨來(lái)，因?yàn)樗米约旱闹腔酆陀赂規(guī)ьI(lǐng)大家救出了自己的老師。