第一篇：散文《秋天的雨》活動反思

散文《秋天的雨》活動反思

散文《秋天的雨》活動反思

活動反思：

《秋天的雨》是一首很具有美感的散文，以秋天的雨為線索，將秋天的眾多景物描寫巧妙地串起來，形成了一個美麗、豐收、歡樂的秋天。在活動中，我通過聽音引入激發幼兒的興趣，引導幼兒回憶對秋雨的感受，喚起幼兒的已有經驗，嘗試讓幼兒從各自的理解出發表述對秋雨的認識，從而激活幼兒的思維．激發幼兒的興趣，為進一步學習和理解散文詩的內容作好鋪墊。首先，我配樂完整朗誦散文，帶給幼兒對散文的最初印象，引導幼兒初步感知散文的意境美。我選取了樂曲《雨的印記》作為背景音樂，該樂曲的風格與雨的意境非常貼合，給人以身臨其境的感受。同時運用輕柔的聲音、生動的表情，以及優美的肢體語言把幼兒帶入散文美好的意境中。該散文的前四個段落是圍繞著聽覺、視覺、味覺來寫的，因此我從孩子的角度進行設問：“秋天的雨會給我們帶來什么禮物呢？”從而引發幼兒積極的思考。接著引導幼兒分段欣賞散文，通過四幅與散文內容相符合的圖片來呈現了散文詩中所描繪的美麗秋景，此環節我通過以一扇扇門的悄悄打開來調動幼兒的積極性，提出回憶性、探究性和拓展性問題，意在要求幼兒注意傾聽作品，捕捉散文表現的各種信息，從而達到理解散文的目的。其次，通過設問“秋天的雨會給我們帶來什么？”引導幼兒感受秋雨給萬物帶來變化后的喜悅心情。最后，再次完整欣賞散文后，我為幼兒提供了四幅秋天的背景圖，讓幼兒通過操作小卡片邊想邊說，為幼兒創設一個敢說、想說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應答的環境，鼓勵幼兒大膽、清楚、表達自己的感受與想法。講述后讓幼兒在表演中結束活動。《秋天多么美》的歌詞非常契合該散文，蘊涵了有關秋天的豐富內容，把秋天的自然景象進行了具體的展示。將此歌曲的表演作為最后環節，旨在讓幼兒在美妙的歌聲中進一步提升對秋天的認識，再一次感受文學、音樂活動的“美”，在輕松的氛圍中結束活動。在活動設計的重點在于引導幼兒欣賞散文，幫助幼兒在腦海中建立了立體、多元的有關秋天的印象，進一步幫助幼兒梳理秋天的知識和經驗。但是由于幼兒自身的生活經驗有限，且秋天的景色變化對于我們這個地區而言并不明顯，因此幼兒在自由講述的環節上積極性較弱。此外，我在技能性目標的定位上也有欠缺，在豐富詞匯的選擇上“銜”的理解是否必要作為目標也有待思考。總而言之，文學作品重在欣賞前、理解后，由于自己經驗不足，對課堂的駕馭有待提高，對問題的有效性也有待加強。

第二篇：有關秋天的雨的散文

秋天是蕭瑟的，秋雨也是傷感的。下面是小編為大家整理的關于秋天的秋雨的散文，歡迎大家的閱讀。

有關秋天的秋雨的散文一

秋天的秋雨是透著一股邪氣的，天地間彌漫著如愁絲的秋雨時，萬物都在靜默，承受著它無情的洗刷，秋天的秋雨。將一個夏天的躁氣在慢慢浸泡中徹底打掃干凈，清涼伴隨著暑氣的逃遁而成為主流。

如果春天之葉如妙齡少女的臉那么柔嫩，夏天之葉如一位成熟女性的臉那么香滑，那么秋天之葉就像已經四、五十歲的少婦的臉一樣，已經看不出青春的光澤，經秋雨的一番清洗，雖然表面上像涂上一層胭脂，有點鮮艷，但那從內到外逐漸發黃的疲態卻出賣了它脆弱的靈魂，被秋雨任意肆虐的樹葉的點點飄零已經宣告了秋天成為大自然的主宰。樹葉飄到池塘中，魚兒忙著趕來，用嘴輕吻了一下這剛至的來賓，可能感覺沒有什么可吃的，旋即一轉身，一個水花，但又游向了另一個地方。秋雨中的魚兒是快樂的，那輕快地落進水中的秋雨點，就像一個按摩師，溫柔地將魚兒的身軀撫了又撫。

干荷葉，減了清香越添黃，已經不耐風吹秋雨打，大多已經貼倒于水中，剩下的幾個老柄在風中無助地飄蕩，在秋雨連綿中，顯得分外寂寞。對于蓮花總是懷有別樣的感情，或許是源于周敦頤的《愛蓮說》！對《愛蓮說》的解釋后人總是有不同的說法，也許正是內容的不確定性才成就了這篇短文的不凡，一篇文章一旦以研究的眼光去看，其實它就不美了，如這些連綿的秋雨，他們本是天地間飄動的精靈，調皮地從高高的天上飛躍，農民從中看到了豐收，氣象學家從中看到了秋雨量大小，科學家從中看到了大氣問題，而文學家則從中看到了詩或美，而有一顆敏感心靈的人們則從中發現了秋雨的生命。

于秋雨中攜一兩好友，信步走于村邊小路，沒有喧嘩的城市污染，只有秋雨落之音，在這個浮華的世界上，還有多少天籟之音，被現代文明包圍的現代人，還有多少有敏感的心靈去感受這細膩的秋雨紛飛，與大自然融為一體，中學生作文《秋天的秋雨》。秋雨是最有個性的，秋雨下的景物也分外有特點，個個卓而不凡，與命運進行無聲的抵抗，雖然美好的歲月已經接近尾聲，但是他們卻在秋雨中歡快地唱著歌，這歌不是頹廢的，是感激的，是對往事甜蜜的追憶。其中一友曰：“秋雨真是纏綿，這種不慌不忙的氣魄倒真是最符合人的智慧了，春秋雨凄迷、夏秋雨囂張、冬秋雨卻最無情，只有秋雨最體貼人意，最像一位古典美女了。”我等點頭稱是，是呀，秋雨是最具特色的，秋天是一個承前啟后的季節，即有前一季的熱情又有后一季的冷峻，糅合了兩季之長而丟棄了兩季之短，表現的恰到好處，成為了最迷人的季節，而秋雨就成了最能代表其特點的景致之一，秋雨中的景物靜心且安詳地與秋雨交流，那份閑適正與秋雨呼應，構成了天地間最美麗的一幕。

喜歡秋雨的紆緩細膩，從容不迫，舉手投足間顯現出的大家風范，點點飄落的不是秋雨絲，而是心靈上的甘泉，不知洗滌去了人身上多少的俗情雜念！漫步于鄉間幽靜小路上，聽秋雨輕撓片片綠葉，無由地生出對鄉村無限的向往，真想告別人際上的紛爭，尋一偏僻所在，蓋一所別致院落，其間種上各種菊花，深秋之時，采得菊花置于杯中，品菊之隱逸，人生之苦短。

忽爾想到，秋雨的閑適早已經成為現代人的一種奢侈行為，自然之美漸漸消失于眾人視野，各種現代誘惑早已將人所俘獲，人之眼界大多限于一個小單位上的紛爭，能逃出現代文明的圍追堵截的畢竟是少數，而能始終保持一顆平淡之心，在塵世中活得從容有趣的，恐怕是少之又少了。

秋雨，你是天地間的智者，人因你的存在而清醒，因你的智慧而從容！

有關秋天的秋雨的散文二

炎熱的夏季悄悄走了，涼爽的秋天正向我們走來。

這天，我正在家閱讀著課外書，正當我要呼吸一下新鮮空氣時，有一滴小水珠落在了我的小鼻子上。我睜開眼一看，“呀！外面下著蒙蒙細秋雨。”

秋雨絲又細又長，輕撫在我的臉龐上，輕輕地親了我一口。放在陽臺上的花朵仰起頭，滿足地對著秋雨水微笑，它不光撫摸了花朵，它還撫摸了小草、大樹、大自然中的萬物。

秋雨越下越大，像熟悉了大地上的萬物，召喚了更多朋友來和它們做朋友。因為秋雨下大了，大家紛紛穿上了秋雨衣和撐起秋雨傘我從陽臺上望去，就像一個個五彩斑斕的小秋雨點兒正在移動，有趣極了。

我把手伸出窗外，秋雨點“啪”的一聲落在我的手心里，同時我也聽到了秋雨點打在窗上、房頂、綠葉上……奏出了一支美妙的樂曲。

下午，秋雨停了。地上、房屋、花草樹木都洗了個舒舒服服的澡，花草樹木都打起了十二分精神。空氣也變得更加清新，讓人神清氣爽。

秋雨過后，我們的周圍環境也變得更好了。我喜歡這清新的環境，更喜歡讓它變得清新的秋雨。

第三篇：秋天的雨散文3篇

秋季的時候，自然景觀最明顯的變化在樹木上面，城市里會開始清掃大量的落葉，山區則涌進不少觀賞紅葉的游客們。秋季，一年四季的第三季，由夏季到冬季的過渡季，陰歷為7月立秋到9月立冬，陽歷為9至11月，天文為秋分到冬至。今天小編就為大家提供了秋天的雨散文，希望能給您帶來幫助。

秋天的雨散文一

秋天到處都豐收的喜悅，秋天，碩果累累的季節，收獲的季節；瓜果飄香的季節。大自然母親賜予了我們一年的四季輪回，不管是春天的向往和期盼，還是汗水濕透衣襟的夏天；不管是黃葉落滿天的秋天，還是白雪皚皚的冬天，每一個季節都有著自己獨特的魅力。我喜歡仰頭望天，那是一種別樣的心情，開心的，是偷偷的竊喜；傷感的是眼淚在眼眶里打轉；痛苦的是任憑淚水溢滿雙眼，模糊了整個天；幸福的，是傻笑著讓淚水流出滿眼。

又是一個黃葉落滿天的秋天，早上涼爽的秋風阻擋不了我的思念，我把自己埋在人群里茫然的看著天，那是怎樣的一種傷感。看著樹葉一片片的落下，內心的脆弱有誰能看得見。偶爾的鳥叫聲思路被打亂，瞬間的解脫是我久違的期盼，漫長的白天忙碌的生活和工作，像一個不能停止的機器人，很害怕，心痛的感覺再一次襲來，嘴唇上下哆嗦著，故作堅強的笑笑，淚水在笑容里再一次泛濫；勞累一天后的晚上是我最不堅強的表現，黑夜的寂靜，一個人在霓虹燈的大街上像一個幽魂在飄蕩，麻木的表情，空洞的眼神，無助的眼淚在滿是人群的地方晃來晃去，不知道路在何方該何去何從該怎樣度過這個漫長的黑夜。

是什么讓我苦不堪言，是什么讓我無助的找不到邊，是秋天，一個人的秋天，在收獲的季節里卻無法收獲到喜悅，眼看著滿地的金黃，滿樹的果子，伸手的時候發現原來是夢一場，曇花一現。看著屬于自己的果子越來越遠，撕心的吶喊，心碎的瞬間，原來還是距離的空間，終于淚流滿臉。

每個人的生命在每一個階段都有一個故事流傳，就像每一個季節都有不同的美麗一樣。該來的終究會來，該承受的逃也逃不掉，劫也好，難也罷，福也好，緣也罷。來了、笑了、愛了、痛了、走了、哭了，最終還是像四季輪回，誰都回到了誰的起點。留下的是像瘋了一樣的思念和那永遠流不完的淚眼。

如果說相逢的季節是春天，那是充滿著期待的希望和遐想，想象著像擁抱著春天一樣擁抱著那份愛。在春天里種下愛戀，在夏天里開花，但在秋天里看不到果子的成熟，在冬天里期盼，期盼著來年的春天依舊看到綠滿天。宛如季節的輪回，那份愛在季節的輪回里開花，經歷著春天的滋潤，夏天的澆灌，秋天里期盼，冬天里懷念。一年又一年，不知道等到哪一天，我們才能收獲到愛的果子，期盼在失望中在期盼。失望在失望中在失望，好像早已注定這是一個永遠也無法結果的種子，只能在季節里成長，不能在秋天里成熟，就像四季不論我們怎樣留戀，怎樣喜歡和傷感，可它總會不顧別人的苦苦挽留在該來的季節里來，在該走的季節里走，誰也無法挽留。那份愛也一樣在不經意的春天到來，在不經意的時候走了進來，就這樣默默的在心里扎了根，發了芽，也開了花，沒有結出欣喜的果子，留下了苦的結果變成了永遠的回憶，是命中注定，是前世因今生緣，是欠下的情債終究要還。緣來了，緣又走了，把眼淚留在了秋天。

秋天，傷感的季節，失望的季節，絕望的心情，流淚的雙眼，我好期待冬天，把那份苦那份留戀在冬天里埋葬，在來年的春天里再也不會開花，永不在流淚傷感。

秋天的雨散文二

秋天的雨，滴答滴答的唱著歌。

秋天的雨，是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕的，輕輕的，你還沒注意，秋天的門，就悄悄的打開了。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料，你看，她把黃顏色給了銀杏……黃了樹葉扇呀扇呀，象一把小扇子，扇走了夏天的炎熱；她把紅色給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀，象一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝。金黃顏色呢，是給田野的，看，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹的，聽，桔子、柿子們你擠我碰，喊著人們去摘呢！還有各種各樣的顏色，都給菊花仙子，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋天里點頭。秋天的雨，有非常好聞的氣味呢！不信啊，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、桔子 稻谷，好多好多，在小雨滴中藏著呢！小雨滴海帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳啊，常被那香味勾住。

秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子，小松鼠找來松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服的睡一大覺！還有小樹葉呢，常綠葉的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，都在準備過冬了。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。

秋天的雨，嘀嗒嘀嗒的唱著歌……

秋天的雨散文三

寢室的窗外，秋雨依然希希的下著。大概已有幾日未停歇了吧。蕭瑟的秋風帶著陣陣寒意，凋落了樹枝上的殘葉，終于將江南大地吹出了冷意，綿綿的秋雨亦帶著涼意一直下著，打濕了路上未帶傘的行人。不知道為何一縷縷傷感暗浮上我的心頭，或許說“秋風秋雨愁煞人”，蕭索的秋意，總能給人心里帶來一絲絲的凄涼。

纏綿不斷的秋雨，擾亂了我的思緒，顯然讓我沒有了晴日的爽朗與開心。江南的細膩、綿長總能勾起游子淡淡的思鄉情結。算起來我離家已然將近一月了吧。雖然經常與家人聯系，但當我每每拿起電話，聽到那頭母親的聲音，時間一長，總是不禁有種想哭的感覺。母親的話總能讓人感到溫暖溫馨。雖然每次提及的都是生活的瑣事，雖然有時會聽的很煩，但掛下電話仔細回想后，也許母親在電話里能把“天涼了，多穿件衣服，別凍著”重復好幾遍，但我卻愈感親切總能爽快地回答“放心吧”、“曉得了”諸如此類的話。秋日的清寒可以讓人倍感寒冷，但母親說話的溫暖揉進了電波里，穿越了空間的距離進入了我的心房，禁不住兩行熱淚奪眶而出，或許有人說作為一個男人我過于脆弱，過于受到父母的溺愛了吧，但對于遠在外地的游子來說，聽到了遠在千里之外家人的問候時脆弱了又如何。“男兒有淚不輕彈，只因未到傷心處”。面對無盡的鄉愁，我們又何須故作堅強呢。

窗外的的秋雨依然下著，天色顯得愈發隱晦，雖然未及深夜，天色已經暗了許多。秋風穿過樹木葉子的聲音，細長而又急促。讓人感到陣陣寒意。此時家里的父母是否？那邊冷嗎？我突然拿起了手

機，撥了家里的號，然而我卻放下了，我發現我放下了，我發現我哭了。我不想，讓他們聽到我哭泣的聲音，讓他們因此擔心。我想讓他們知道。他們的兒子，在外邊過得很好，不用擔心。然而我心里依然很慚愧，望著窗外的秋雨，我很想說一句短短的問候，因為我在電話這頭從未說過。

天色愈來愈來暗了，我的思緒卻久久不能因此平復，或許是這秋風秋雨攪擾的吧，亦或是這無盡的思鄉情結打擾的我不能入眠。你聽，窗外“滴答滴答”不斷地雨聲，它不斷敲擊著我的思緒。眼前浮現的總是父母在家時的情形。寒冷的秋夜，或許他們早已經睡了吧，亦或許是惱人的秋雨打擾他們無法入睡，還是因為牽掛遠方的兒子而不能入眠？腦海里突然浮起了白居易的一首詩“耿耿殘燈背壁影，蕭蕭暗雨打窗聲”臺燈下縷縷鄉思在這綿綿秋雨里纏繞，在這漫漫黑夜中，秋雨無休止地下著，不知何時方能停歇。

手表里的數字不斷變化著，窗外的秋雨卻絲毫沒有停歇的意思，仿佛愈發緊了。夜更加深了，校園里更加安靜了，寢室里也開始靜了下來。我只能聽到這雨聲與風聲，桌上唯有一盞臺燈在亮著，突然一陣鈴聲響起，我拿起手機，一看，是家里的號碼，心里又是一陣激動。。。

第四篇：秋天的雨反思

《秋天的雨》教學反思

紅石鎮中心校 郝桂蘭

《秋天的雨》是一篇語言優美，情深意濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。作者以秋雨為線索，描繪了一個豐收美麗快樂的秋天。文章的語言富有兒童氣息，通過比喻、擬人等手法生動地表現了秋天的美景，并運用了總分總的寫法，從秋天的色彩、秋天的香味、秋天的小動物幾個方面描繪了秋天。通過美的、充滿詩意的語言體會秋天的美好，是本課教學的重點也是難點。朗讀是語文教學中至關重要的一個環節，一節成功的語文課，瑯瑯的書聲總能給人以美的享受。教學設計中，我重點設計以“讀”為主線貫串整個課堂，讓學生在讀中感悟、讀中想象，把抽象的、文學性的語言轉化為具體的想象，讓一幅幅秋天的圖畫呈現在孩子們的眼前。

一、把握整體，局部突破

在初讀后，老師讀第一自然段，讓學生想象文中情境。從而激發學生感受秋天，了解秋天的欲望。繼而讓學生自讀2、3、4自然段，讀后說出自己的感受。讓學生從整體感受秋天的雨，讓學生從不同的角度和方面談自己的讀書體會，二、注重語言文字的積累和運用

課文中的生字有很多是讀輕聲的，教學中，我將這些詞語進行了歸類，并讓學生去朗讀體會，讓學生自己發現詞語的規律，提高教學效率，做到有的放矢。多音字“扇”字，則采用動手做一做的方法，體會它詞性不同，讀音不同的特點。

課文中還有許多優美的詞句，在教學中，我也注重引導學生去自主發現，遷移積累。比如“五彩繽紛”，我通過引導學生聯系上下文、找近義詞的方法體會詞語的意思，讓學生積累運用。

三、在朗讀指導中感悟

教學中，努力營造了一個美的氛圍，通過多種形式的朗讀，讓學生走進文本，感受秋天的美，課文語言文字的美。在朗讀中遵循學生的個性體驗，并沒嚴格按照課文中句子的排列順序來指導學生朗讀，而是根據學生的愛好，選擇性地進行對句子的朗讀指導，并沒有過多理論上的要求，只是運用了形象的圖片，引導學生在頭腦中想象畫面，讓學生對整個句子所描寫的景物既有了形的感知，又有了情的體驗。例如：在感受第二自然段時，問：在秋雨這盒五彩繽紛的顏料中，你最喜歡哪種顏色？喜歡哪種顏色就把那句話找出來讀一讀把。在教“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱”和“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄啊飄啊，郵來了秋天的涼爽。”我先請一位學生讀一讀，進行評價。接著抓住“扇哪扇哪”讓學生想象銀杏葉在秋風中扇動的情景，從而，體會句子的優美。學生們的回答都是很精彩的：炎熱的夏天已經走了，涼爽的秋天來了。這就是多讀的收獲。評到“菊花頻頻點頭”時引導學生做動作體會文中把菊花當成人，評到“小朋友的腳，常被那香味勾住。”我問：“香味怎么會勾住腳？你的腳被勾住過嗎？”然后讓學生將“勾”換一個詞，可以換成“吸引”或“迷”進行比較，然后引導學生想象自已在果樹花香旁時會怎么做，學生讀的激情越來越高，一個個抒發著自已對秋天的喜愛之情。備課時，我曾想過，能不能讓學生也來模仿說說類似的句式呢？實際上這是對學生語言能力創造的一個舉措。但后來一思索，學生能說出很多個比喻句，但絕對不能說出意境如此優美的句子，萬一課堂上出現了“冷場”的現象，那就不好了。想想還是不要這個環節吧。實際上孩子們的想象力是無窮的，是不可預見的。課堂教學中，一定要放開手來，相信學生能行，這樣的課堂才是活的。

總之，備課時總覺得已考慮全面，課后卻總是留下諸多遺憾。只能待今后的教學中不斷地完善。

第五篇：大班語言活動：秋天的雨(散文欣賞)

散 文《秋天的雨》

秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地唱著歌。

秋天的雨，是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒注意，秋天的門，就悄悄地打開了

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，她把黃顏色給了銀杏……黃了的樹葉扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火熱；她把紅色給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝。金黃顏色呢，是給田野的，看，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹的，聽，橘子、柿子們你擠我碰，喊著人們去摘呢！還有各種各樣的顏色，都給菊花仙子，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點頭。

秋天的雨，有非常好聞的氣味呢！不信啊，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘子、稻谷，好多好多，在雨滴中藏著呢！小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀，常被那香味勾住。

秋天的雨，有一支金色的喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子，小松鼠找來松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡一大覺！還有小樹葉呢，常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下。大伙兒都在準備過冬了。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地唱著歌……