第一篇：高中語文 安全勵志——校園安全調查報告作文素材

校園安全調查報告

校園，是我們成長的搖籃，是我們學習的樂土。可危險的陷阱也可能就隱藏在其中某一角落。

前一段時間，我對校園安全進行了調查，發現學校在以下方面做得很好。

一、安全知識的普及

每隔一段時間，學校就會給我們講解安全知識，比如防火、防電、飲食安全等方面。有時還會讓我們收看安全教育短片，之后在班中進行討論。老師們也會收集安全小知識，只要有時間，就會向我們傳達。我們會制作安全知識小報，這些小報都是同學們自己平時積累的成果。制作小報的時候我們不用再查找資料，因為我們已經胸有成竹。

二、行為習慣的培養

學校每個樓梯上面都標有上下樓靠右行的標志。同學們也會自覺遵守規則。每節課間樓道里還有護導員進行檢查和監督，防止某些同學忘記規則，追跑打鬧做游戲，以消除安全隱患。年級會上老師還會對課間情況加以總結，加深我們的安全意識。

三、飲食安全的保障

學校里面的飲水機的外殼是隔熱的材料制成的，這樣即使有同學不小心碰到它，也不必擔心。而且每次從里面流出的水都是適合飲用的溫度。即使你口渴，心急，也不會被燙傷。

學校的營養餐選用的是北京市指定的配餐公司，校長每天和我們一起食用營養餐，監督飯菜質量，保證食品安全。

另外，學校從不讓學生爬上窗戶擦玻璃。這也是出于安全的考慮。

但是通過調查，我發現學校里面也存在一些不安全因素，需要改進。比如：學校的清潔工人有時在下課前幾分鐘擦地，下課時地面沒有干，會造成同學滑倒。還比如：在下雪的時候，操場上會結冰，學校應該在濕滑的地方放置警示標，提醒同學們不要在冰上游戲。再比如：教室里的吊扇，應該經常維護，以防螺絲松動，掉下來砸到人。

此外建議學校經常組織突發事件的演習，加強逃生訓練。

學校是我們的第二個家，我希望家里沒有危險，只有歡聲笑語。讓安全隱患從我們身邊消失，讓我們快快樂樂生活每一天！

用心

愛心

專心 1

第二篇：高中語文 安全勵志——讓我們筑起“安全長城”作文素材（本站推薦）

讓我們筑起“安全長城”

我知道，同學們大多會吟唱《祝你平安》、《好人一生平安》等祈禱順利、求報平安的歌曲；我相信，同學們都理解“平安是福”、“平安是金”等話語所包含的對生命的思考；我斷定，同學們都曾用“平安、健康、幸福、順利”等吉祥詞語對父母、親戚、同學、朋友表達過良好的祝愿。是的，安全重于泰山，它歷來都是個人、家庭、集體、社會最基本的生命線，更是維系個人享受生活和集體保持穩定的最重要的保障線。

前些日子，我國的某些地方先后發生了一些重、特大安全事故；一些中小學甚至是高等院校也相繼出現了學生因思想、心理、行為上的偏差而引發的傷亡事件，暴露出了當前學生在思想上、心理上和行為上具有普遍性的安全隱患。直到今天，不少單位和家庭仍無法走出重大損失和失卻親人所帶來的痛和悲。那一個個觸目驚心、血淚交織的悲劇不能不叫人扼腕嘆息、心有余悸；那賦予個人的只有一次的極其脆弱的一旦消逝就永不再來的生命多么需要我們用心呵護！同學們：一人安全，全家幸福；生命至上，安全為天；安全第一，預防為主。在安全的問題上，來不得半點麻痹和僥幸，在安全的問題上，我們必須要防范在先、警惕在前，必須要警于思，合于規、慎于行。必須要樹立高度的安全意識，人人講安全，時時講安全，事事講安全，必須要筑起思想、行為和生命的安全長城。

也許不少同學會認為，安全只是指身體的安全甚至是肢體的健壯和不受殺害。認為只要自己的肢體健全、行動自如那就叫安全。誠然，這確實叫安全，但這決不是安全的全部。我認為，即便是一個具有健全的體格的人，如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不強，糊里糊涂攀兄弟、結姐妹，既有拉幫結派之嫌，又有醉翁喝酒之意；如果他不明不白逞義氣、惹事端，不但喜好隨波逐流，而且希望出點亂子；這表現出來的就是思想上的安全問題。有了這樣不安全的思想，要平平安安地一輩子做好人，那是很難的。即便是一個具有健全體格的人，如果他沉溺于不良書刊和網絡游戲的精神鴉片，天天吸、處處吸，甚至課堂上忍不住要走神思之想之；深夜里忍不住要越墻泡吧熬個通宵；如果他過早地迷失于少男少女的纏綿悱惻，無端尋愁覓恨、瘋瘋傻傻、癡癡狂狂，甚至爭風吃醋結恩怨，沖冠一怒為紅顏。這表現出來的就是行為上的安全問題。有了這樣不安全的行為，要踏踏實實地讀好書，一帆風順地讀到頭，那也是很難的。

無論是人身安全還是思想安全，亦或是行為安全，它們都有一個共同的特點，那就是結果的殘酷性。交通事故，游泳溺水事故、體育活動意外傷害事故，課間游戲追逐打鬧偶發事故輕者可以傷及體格，重者能夠危及生命；它們造成的后果是殘酷的。可是思想道德的殘缺、行為方式的越軌比體格不健全更可怕，臧克家先生在《有的人》一詩中寫道：“有的人活著，他已經死了。”我想，那些失去健康的精神追求、迷失正確的人生方向、空有一架活著的軀體行尸走肉的人不就是思想殘缺的產物嗎？這種“產物”充其量只能是沒完沒了地吸取消化父母親血汗的機器，只能成為社會發展長河中的廢物，甚至成為危害社會發展的危險物。生命如此，何其殘酷！

同學們都理解“平安是福”、“平安是金”等話語所包含的對生命的思考；我斷定，同學們都曾用“平安、健康、幸福、順利”等吉祥詞語對父母、親戚、同學、朋友表達過良好的祝愿。是的，安全重于泰山，它歷來都是個人、家庭、集體、社會最基本的生命線，更是維系個人享受生活和集體保持穩定的最重要的保障線。

校園安全涉及到青少年生活和學習方面的安全隱患有20多種：食物中毒、體育運動損傷、網絡交友安全、交通事故、火災火險、溺水、毒品危害、性侵犯、艾滋病等。在全國各類安全事故中，學校安全事故所占的比重很大。據了解，我國每年約有1.6萬名學生非正常死亡：學生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天有40多人，就是說幾乎每天有一個班的學生在“消失”。

用心愛心專心 1

當前，學生中相繼出現了不少因思想、心理、行為上的偏差而引發的傷亡事件，暴露出了當前學生在思想上、心理上和行為上具有普遍性的安全隱患。一個個觸目驚心、血淚交織的悲劇不能不叫人扼腕嘆息、心有余悸，也更對我們敲響了安全的警鐘。

“生命”，一個多么鮮活的詞語；“安全”，一個多么古老的話題；“幸福”一個多么美妙的境界。同學們：一人安全，全家幸福；生命至上，安全為天；安全第一，預防為主。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。安全構筑了我們美好的家園，成為連接親朋好友的紐帶。在安全的問題上，來不得半點麻痹和僥幸，在安全的問題上，我們必須要防范在先、警惕在前，必須要警于思，合于規、慎于行；必須要樹立高度的安全意識，人人講安全，時時講安全，事事講安全；必須要筑起思想、行為和生命的安全長城。

用心愛心 專心 2

第三篇：校園安全板報素材專題

題目（選一）：

生命至高無上，安全責任為天。

營造校園安全氛圍，創造溫馨學習環境。內容（九個版塊自選，配適當插圖）

版塊一 交通安全常識

一、行走須知

1．行人須在人行道內行走，沒有人行道的要靠路邊行走；

2．行人不準在車行道 上追逐、猛跑，不準在車輛臨近時突然猛拐橫穿；

3．不準在道 路上扒車、追車，不準強行攔車或拋物擊車；

4．不準在公路上玩耍、嬉鬧；

二、乘車須知

1．不準在道路中間招呼車輛；

2．機動車在行駛中不準將身體的任何部位伸出窗外；

3．乘車時，不準站立，不準在車內吃東西；

4．不強行上下車，做到先下后上，候車要排隊，按秩序上車；下車后要等車輛開走后再行走，如要穿越馬路，一定要確保安全的情況下穿行；

5、不乘坐超載車輛，不乘坐無載客許可證、運動證的車輛；

三、騎車須知

1．未滿十二周歲的兒童不準在道路上騎自行車、三輪車；

2．拐彎前須減速慢行，向后了望，伸手示意，不準突然拐彎；

3．不準雙手離把，不準攀扶其他車輛或手中持物；

4．不準車輛并行、互相追逐或曲折競駛；

5．要經常檢查車子性能，響鈴、剎車或其他部件有問題時不能騎車，應及時修理；

6．不準撐傘騎車，不準騎車帶人；

7．不準在道路上學騎車；

8．不準在車行道上停車或與機動車爭道搶行；

版塊二 應急事件處理

（1）突發事件急救。

①熱水燙傷立即用冷水沖患處使之冷卻，并脫去患處的衣服。

②高處墜落，要立即使墜落者平靜躺下；如有外傷，可用清水或藥皂清洗傷口，用紗布包扎。

③脫臼：讓傷者保持舒服的姿勢，用冷水敷患處，絕不能熱敷。

④中暑：迅速將中暑者移到通風涼爽處，解開上衣，用涼水擦頭或用酒精擦身，中暑的讓其多飲涼水，伴以十滴水等解暑藥。

⑤食物中毒：找救護車的同時，給患者灌服溫水、鹽水或牛奶；用手指等物品伸進患者嘴中刺激咽喉使其嘔吐。

⑥飛來物擊中眼睛；用干凈水沖洗眼睛，不要用手探，如果眼睛出血，可輕敷紗布，再加上一層冷濕布，用繃帶纏好。

（2）居家滅火法：

1、迅速拔打火警電話 119，講清地點，去路口等候消防車。

2、用面盆、水桶等器皿傳水滅火，能找到消防拴更好。

3、個別物品著火，要趕緊把著火物搬到室外滅火。

4、油鍋起火，直接蓋上鍋蓋，關掉電源。

5、家用電器著火，先切斷電源，然后用毛毯、棉被窒息滅火，如仍未熄滅，再用水澆。

6、電視機著火用毛毯，棉被窒息滅火時、人要站在電視機側后以防顯像管爆裂傷人。

7、煤氣、液化氣灶著火，要先關閉閥門，用圍裙、衣物、被褥等浸水后捂蓋，往上澆水。

8、救火時門窗要開的慢以免空氣對流加速火勢蔓延和火焰突然竄出傷人。

9、將燃燒點附近的可燃物或液化氣罐及時疏散到安全地點。

版塊三 校園安全知識

1．教學安全守則：

不管上什么課，學生、老師不能隨便缺席、離場。每節課都要檢查學生出勤情況，并及時查明缺席的原因及去向。2．體育課安全守則：

（1）要穿著運動服，而且衣服上不要別胸針、校徽、證章等，上衣、褲子口袋里不要裝鑰匙、小刀等堅硬、尖銳、鋒利的物品。（2）要穿運動鞋，不要穿塑料底的鞋或皮鞋。（3）不要佩戴各種金屬或玻璃的裝飾物、發卡。

（4）患近視眼的同學盡量不要戴眼鏡，如必須戴，做運動時要倍加小心謹慎。

（5）有傷殘或其他不宜運動疾病的要向老師申請，不要參加劇烈運動。

（6）體育課絕不能采用“放羊式”，每節課前必須做足準備運動，課后必須做好放松運動。

（7）課前，體育老師必須認真檢查體育設施設備、器械的安全性能，凡存在安全隱患的不能勉強使用。

（8）上課時要嚴肅認真，要絕對聽從體育教師的指揮，嚴格遵守體育課的安全常規，做不同運動要遵守各種運動的規則及注意事項，不要自把自為，自作聰明。

（9）未經老師批準，上課期間不能亂搞其他運動項目，更不能擅自離場。

（10）一旦意外受傷，要及時報告老師、同學，嚴重者立即送醫院。

3．實驗課安全守則；

（1）腐蝕或劇毒藥品要設專柜存放，不能隨便讓學生接觸搬弄。（2）教師要嚴格遵守實驗課的安全常規，嚴格按照各種實驗操作規程。

（3）不管做任何實驗，學生都必須嚴格遵守課堂紀律和各實驗操作規程，在老師指導下進行，不要自作聰明、自以為是。（4）如確需做帶危險性的實驗，必須做足安全防范措施。

版塊四

增強防范意識，構建平安校園

一、防盜安全

1.公共場所安全防范

（1）在操場、教室、閱覽室、實驗室、辦公室等場所要注意保管好隨身攜帶的物品；短暫離開時，要將貴重物品帶走。

（2）不要把錢包、MP3、復讀機、計算器等貴重物品及大額現金放在書桌抽屜內，應隨身攜帶或交班主任老師保管。

（3）發現物品丟失或可疑人員時要及時與班主任聯系，并報告政教處。

（4）請自覺遵守校園公共場所有關管理規定，共同維護校園公共場所正常秩序。

二、防火安全

1．在教室、實驗室、宿舍等處學習、工作和生活時，應嚴格遵守安全管理規定和操作規程。（1）不要私拉亂接電源和違章使用電器；不要攜帶火種（含吸煙）到周邊山林。（2）熟悉日常學習、工作和生活場所的消防安全出口、逃生線路等情況。

（3）發現火情初起時保持鎮定，不要驚慌，應及時尋求幫助，酌情選擇滅火器、水或以撲打、窒息等方法將其撲滅。

（4）發生火災立即報“119”火警和學校保衛處。

（5）撲救火災應注意切斷電源，轉移易然易爆危險品。

（6）火災逃生須牢記十要訣：熟悉環境、迅速撤離，毛巾保護，通道疏散，低層跳離，繩索滑行，借助器材，暫時避難，標志引導，避免踩踏。

版塊五 火場逃生九訣

第一訣：熟悉環境，臨危不亂； 第二訣：保持鎮靜，明辨方向；

第三訣：不入險地，不貪財物； 第四訣：簡易防護，掩鼻匍匐；

第五訣：善用通道，莫入電梯； 第六訣：避難場所，固守待援；

第七訣：傳送信號，尋求援助； 第八訣：火已及身，切勿驚跑；

第九訣：緩降逃生，滑繩自救。

版塊六 校內勞動安全

① 嚴禁學生擦樓房外窗玻璃。

② 做清潔時、防止滑倒跌傷、玻璃劃傷、釘子刺傷。③ 嚴禁學生用濕布擦電器旋扭開關。

版塊七

發生火災應如何報警？

如果發現火災發生，最重要的是報警，這樣才能及時撲救，控制火勢，減輕火災造成損失。

1.火警電話的號碼是119。這個號碼應當牢記，在全國任何地區，向公安消防部門報告火警的電話號碼都是一樣的。

2.發現火災，可以打電話直接報警。家中沒有電話的，要盡快使用鄰居、電話亭或者附近單位的電話報警。

3.報火警時，要向消防部門講清著火的單位或地點，講清所處的區（縣）、街道、胡同、門牌號碼或鄉村地址，還要講清是什么物品著火，火勢怎樣。

4.報警以后，最好安排人員到附近的路口等候消防車，指引通往火場的道路。

5.不能隨意撥打火警電話，假報火警是擾亂社會公共秩序的違法行為。

6.在沒有電話的情況下，應大聲呼喊或采取其他方法引起鄰居、行人注意，協助滅火或報警。

版塊八

對輕微的火情怎樣緊急應付？

形成火災的，應及時報警。對突然發生的比較輕微的火情，同學們也應掌握簡便易行的，應付緊急情況的方法。

1.水是最常用的滅火劑，木頭、紙張、棉布等起火，可以直接用水撲滅。

2.用土、沙子、浸濕的棉被或毛毯等迅速覆蓋在起火處，可以

有效地滅火。

3.用掃帚、拖把等撲打，也能撲滅小火。

4.油類、酒精等起火，不可用水去撲救，可用沙土或浸濕的棉被迅速覆蓋。

5.煤氣起火，可用濕毛巾蓋住火點，迅速切斷氣源。

6.電器起火，不可用水撲救，也不可用潮濕的物品捂蓋。水是導體，這樣做會發生觸電。正確的方法是首先切斷電源，然后再滅火。

7.有條件的，還可以學習一些簡易滅火器的使用方法。

版塊九

遭遇火災如何正確脫險？

遭遇火災，應采取正確有效的方法自救逃生，減少人身傷亡損失：

l.一旦身受火災危脅，千萬不要驚慌失措，要冷靜地確定自己所處位置，根據周圍的煙、火光、溫度等分析判斷火勢，不要盲目采取行動。

2.身處平房的，如果門的周圍火勢不大，應迅速離開火場。反之，則必須另行選擇出口脫身（如從窗口跳出），或者采取保護措施（如用水淋濕衣服、用溫濕的棉被包住頭部和上身等）以后再離開火場。

3.身處樓房的，發現火情不要盲目打開門窗，否則有可能引火入室。

4.身處樓房的，不要盲目亂跑、更不要跳樓逃生，這樣會造成

不應有的傷亡。可以躲到居室里或者陽臺上。緊閉門窗，隔斷火路，等待救援。有條件的，可以不斷向門窗上澆水降溫，以延緩火勢蔓延。

5.在失火的樓房內，逃生不可使用電梯，應通過防火通道走樓梯脫險。因為失火后電梯豎井往往成為煙火的通道。并且電梯隨時可能發生故障。

6.因火勢太猛，必須從樓房內逃生的，可以從二層處跳下，但要選擇不堅硬的地面，同時應從樓上先扔下被褥等增加地面的緩沖，然后再順窗滑下，要盡量縮小下落高度，做到雙腳先落地。

7.在有把握的情況下、可以將繩索（也可用床單等撕開連接起來）一頭系在窗框上，然后順繩索滑落到地面。

8.逃生時。盡量采取保護措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。

9.如身上衣物著火，可以迅速脫掉衣物，或者就地滾動，以身體壓滅火焰，還可以跳進附近的水池、小河中，將身上的火熄滅，總之要盡量減少身體燒傷面積，減輕燒傷程度。

第四篇：高考話題作文素材 關于校園安全

作文素材：問責中小學校園安全

一、傷害事件

3月23日，福建南平男子鄭民生殺死8名小學生。

4月12日，廣西合浦學校門前發生兇殺事件，2名死者中一名為8歲小學生。4月28日，廣東雷州發生行兇事件，16名學生受傷。4月29日，江蘇泰興發生砍殺幼兒事件，32人傷。

4月30日，山東濰坊校園血案，一男子小學內用鐵錘錘傷5人后自焚。全國40天連發5起校園血案，各地急補安全漏洞。

二、網友熱議：

“親愛的爸爸媽媽，我上學去啦。希望這不是永別，我要活著回家。親愛的老師校長，我來上學啦。您不能讓壞人碰我，我要活著回家。親愛的叔叔阿姨，我在上學啊。您有不滿去上訪，我要活著回家。” ——鄭淵潔在泰興幼兒園兇殺案之后作。

得給學校安監控才行不能讓“鄭民生們”再得逞了！

網友“雷泓霈”：對惡魔收回同情心吧

一旦出現了此類公共事件，我們總喜歡從社會根源、財富分配以及社會公正缺失等方面尋找原因。進而得出兇手如何如何值得同情，公平發展如何積極推進落實等。

這樣的說法當然有一定的道理，可缺乏對兇手的口誅筆伐和嚴厲聲討，就容易產生一種可怕的誤導。不反對就容易產生縱容，不排斥就可能走向默認。

我們當初的“無意同情”可能是一種生物本能，也可能是一種仇富心理、呼喚公平的發泄，可當這種毫無原則的同情送給了惡魔，就可能點燃、激活報復的種子，我們本想用農夫的體溫溫暖凍僵的蛇，可毒蛇醒過來的時候，送來的不是感謝，反而是虐殺和死亡。收回我們毫無原則的同情。我們應該鮮明地反對這種反社會人格，千萬不能將反社會人格簡單化為仇官和仇富。解決這個問題的重心是要形成強大的社會輿論，讓人意識到反社會人格是可恥的。這是很有必要的。

網友“王軍榮”： 咱請不起私人保鏢啊

有多少“鄭民生”對孩子虎視耽耽？我們并不知道。我們只知道，我們的學校是脆弱的。武林高手胡瓊當上私人保鏢，一名姓劉的民營企業老板以月薪萬元聘請他送6歲女兒上學放學。企業老板有錢，請得起私人保鏢，但更多的孩子呢？難道他們每天都要經受被砍殺的危險？

給孩子一片安全的天空，這是社會的基本底線，這是對政府的最低要求。可事實上，孩子生活的空間太不安全了。每年孩子死于交通事故的不計其數，死于溺水的不計其數，現在就是在上學期間，連校園也不得安寧了。“鄭民生”們隨時都可能光顧校園，隨時都可能用他們的手沾滿孩子的鮮血。

網友“霍青桐”： 在學校安監控系統吧

2001年6月8日，日本曾經發生一起與“南平殺害小學生”事件極為相似的案件。案件同樣在日本社會造成了極大震動，此事發生后，日本教育機構采取了幾項措施，以避免類似事件的發生。學校在校園公共區設置攝像監控系統，增設保安員，隨時對有嫌疑進入者采取措施。

強化小學生集體上學的措施，使小學生上下學途中能夠始終在教職員的監護之下。此外，還設立了“兒童110”救助電話，地方志愿者團體協助校園保安等措施，在我以前所在的那座日本的城市，市教育委員會的職員們會在上下學時開巡邏車在學校周圍巡邏，提供保護。這些措施，雖然繁瑣，但由于執行認真，效果顯著，至今，日本已經多年沒有發生類似事件。

全面配合 多管齊下

古語有云：染于蒼則蒼，染于黃則黃。青少年的成長過程也是一個耳濡目染的過程。整個社會，包括學校和家庭都需要為孩子營造一個健康和非暴力的環境。遏制危害校園安全事件并不能僅靠幾項強硬措施草草了事，它需要社會、學校、家庭的全面配合，多管齊下。讓我們試想一下，若是我們的社會少一點暴力，少一點色情，我們的孩子沒有接觸含有暴力、色情的影視文學作品、音像制品、小報小刊、電子游戲，危害校園安全事件會不會少一點？若是我們的學校多開設幾堂法制教育課，向孩子們傳輸法的觀念，校園暴力事件又會不會再少一點？若是我們的父母能給孩子一個溫暖的家庭，給予孩子關懷、幫助、引導和管教，危害校園安全事件會不會又更少一點？少年強則國強，希望學生暴力問題不再是問題。

三、律師聲音：

著名律師郝勁松： 應該對校園安全立法

郝勁松，著名維權律師。參與多個重大新聞事件訴訟，是南平校園慘案的受害學生家長的維權律師。他認為——對校園血案，首先要注重防范，學校應配備專業的保安隊伍，在一定程度上起到威懾的作用，對壞人形成心理威懾，讓他不敢去了，看到警察降低犯罪欲望。學校的門衛沒有起到自己應有的作用，你為什么沒有攔截住陌生人？另外就是你學校的防范不力，學校本身就是不安全的。另外還應該積極實施校園安全立法。如我們現在要對汽車制定的“危險駕駛罪”，防患于未然。

全國中小學生的安保措施應當有法律規定，現有的法律如《未成年人保護法》、《教育法》等都過于虛無飄渺，沒有明確學校應該做什么、當地政府應該做什么，以及怎么來保護學生的安全，所以應當立法以保障安全。其次應當盡早實施國家賠償，政府、學校不管是哪一級都應立即承擔責任。國家援助制度必須盡快建立，后續政策要迅速出臺，給予學生安全的制度保障。

四、政府反應：

胡錦濤總書記、溫家寶總理等中央領導同志高度重視，多次作出重要指示，要求依法嚴肅處理犯罪分子，精心治療受傷人員，切實加強校園安全防范，嚴防類似案件再次發生，維護社會和諧穩定。各地區各部門各單位要充分認識加強校園安全保衛的極端重要性和現實緊迫性，切實肩負起維護校園安全的政治責任。

全國綜治維穩工作電視電話會議3日上午召開，中共中央政治局常委、中央政法委書記、中央綜治委主任***出席會議并講話。他強調，要以對人民生命安全高度負責的精神，切實履行維護穩定的第一責任，立即行動起來，加強學校、幼兒園安全保衛工作，為孩子們學習成長創造平安和諧的社會環境。

要堅持以人為本、科學發展，著力保障和改善民生，堅持科學民主依法決策，建立社會穩定風險評估機制，努力從源頭上預防和減少社會矛盾。要組織廣大干部深入街道社區、鄉鎮村組和單位、家庭，及時準確掌握社情民意，開展矛盾糾紛大排查活動，關心幫助困難群眾，解決合理訴求，加強教育疏導，防止因矛盾積累激化釀成極端事件。立即組織開展對學校、幼兒園及周邊治安秩序的專項整治行動，公安機關要加強校園周邊治安巡邏，嚴厲打擊各類違法犯罪活動，創造良好治安環境。衛生、民政等部門要加強對精神疾患人員的治療救助管理。

教育行政部門要加強組織協調、監督檢查，切實解決校園安全管理工作中的實際問題。學校、幼兒園要嚴格落實校長、園長安全管理責任，建立健全門衛、值班、巡邏、安全檢查等安全管理制度，充實校園安全保衛力量，加強技防建設，防止不法分子進入校園制造事端。各地區各部門各單位要舉一反三，加強對其他重點人群、重點部位、重點場所的安全防范工作，切實增強人民群眾安全感。

各級黨委、政府要把維護學校、幼兒園安全作為一項重大政治任務，切實承擔起第一責任，黨政一把手要負總責、親自抓，分管領導要具體抓、深入抓。要加大對維護校園安全的經費投入、人員配置、裝備配備，強化督導檢查和責任追究，及時發現問題、堵塞漏洞、改進工作。對安全隱患多、治安狀況差、群眾反映強烈的地區和單位，要掛牌督辦、限期解決問題、限期改變面貌。

要加強學校領導班子建設、社區警務建設、群防群治隊伍建設、校園及周邊治安防控體系建設，形成源頭預防治理有效、內部安全管理有力、外圍治安防控嚴密的工作格局，不斷提高維護校園安全的能力和水平，爭取不發案、少發案，堅決防止發生重大惡性案件。

五、媒體聲音：

校園血案頻發用最無力的評論為孩子療傷

“親愛的爸爸媽媽，我上學去啦。希望這不是永別，我要活著回家。親愛的老師校長，我來上學啦。您不能讓壞人碰我，我要活著回家。親愛的叔叔阿姨，我在上學啊。您有不滿去上訪，我要活著回家。”這是鄭淵潔在泰興幼兒園兇殺案之后的即興之作。是的，從南平到雷州，再到泰興——僅僅一個月的時間，孩子屢屢被殺，這樣的故事竟已成“老生常談”。此情此境，任何“理性”的談論，都不及這一首樸素的小詩，更能安撫我們的心緒。

惡人不仁，以孩子為芻狗。拋開這最近的血腥不說，前一天，雷州校園兇殺案發生之時，正是鄭民生槍決之日，目睹這一吊詭的情形，敏感的人們會說，是鄭民生的“靈魂附體”了。這固然聳人聽聞，但不能不令人深思：誰敢保證，雷州、泰興的行兇者，不是出于對鄭民生的模仿？

我們來分析三名行兇者的身份：南平案鄭民生，與原工作單位領導有矛盾，辭職后謀新職不成；雷州案陳康炳，為事發學校病休老師；泰興案徐玉元，曾被保險公司辭退，并曾從事過違法傳銷活動。三人皆因挫折而對生活產生絕望，繼而“報復社會”，而報復的對象又都是孩子。這相似的犯罪動機，可以用“犯罪傳染”來形容。

令我們感到恐怖的是，為何殺人的鄭民生遭千夫所指之時，竟還有人成為他的后繼者？我們應該記得，面對宣判時，鄭民生竟高呼自己無罪！是什么讓他感到作惡成為一種理所當然的事情？而雷州案發后，陳康炳試圖跳樓自殺，是什么讓他在尋死之前偏要拉上無辜的孩子作為“墊背”？

作為一種社會動物，任何人的行為都不是孤立的，包括殺人。否則，楊德昌導演不會用3個小時的電影時長，來追憶那樁牯嶺街少年殺人事件。同樣，這三件兇殺案，必定都有深層的社會原因。

我們無意為嗜血者的罪責進行開脫。其實，他們所遇到的挫折，回頭來看，并算不了什么，可為何竟至于對人生無望，對社會仇視？當我們社會中的貧富差距凸顯出來，當“富二代”極盡炫富之能事的新聞頻頻登上報章；當本就十分脆弱的人性，偏偏逢上扭曲的社會價值觀，后果必定是糟糕的。

三名兇手所遭遇的絕望，更多還是與他們個人有關。但我們還必須警惕的是，如果有人真地遇到不公，而走投無路之時，他們是否也會選擇這樣的發泄渠道？這樣的事情不是沒有發生過。因此，如何建立一個通暢的民意發泄渠道，也是一個亟待解決的問題。

其實，在這三件兇殺案背后，還隱藏著另一種“犯罪傳染”。南平案發之后，被害小學生的同學曾給鄭民生寫過一封信，信中說道，“有仇恨請去殺貪官”，這樣的話語從孩子口中說出，不能不令人嘆息。而其實，這大概是整個社會的思維。這也是為何同樣是向無辜者行兇，殺害警察的楊佳卻沒有受到太多人的斥責，甚至還得到個別人的喝彩。

此次泰興案中，同樣暗含著這樣的思維。案發后第一時間，關于事發幼兒園究竟是不是“貴族幼兒園”的懷疑很快得到政府澄清。試想，如果這真地是一座貴族幼兒園，是否大眾對殺人者就少了些許憤恨？

從這個角度講，也許殺人者沒有那么強烈的仇富心態，這種心態卻的確是在社會蔓延的。如何讓各社會階層間能夠平和的面對，真正建立“富而不驕，貧而無怨”的和諧社會心態，方才是杜絕此類案件再發的根本之策。

悲劇既已發生，接下來就是“亡羊補牢”了。怎樣切實保障校園安全？前天的一則花邊新聞——廣東一富豪聘請少林高僧為自家小孩當保鏢，讓很多人咋舌。不是每個人都能請得起武林高手。我們只是希望，我們的公共安全維護者，不只是在高官的迎來送往中才集體現身，他們應該曉得，哪里才是他們最該盡責的地方。

最后，也是很關鍵的一點，怎樣撫慰受害者？作為被告者，留給鄭民生的，除了槍決，還有幾百萬的民事賠償。但當槍聲響過之后，死傷的孩子家長，真能拿到那些錢嗎？我們期待，當行兇者無力承擔對受害者的虧欠之時，國家、政府可以擔起這樣的責任，即動用國家賠償機制，盡可能撫慰那些受傷的心靈。

回到開頭，當孩子一次次成為受害者，任何評論都可能是無力的。我們只是期許，這是最后一次就這樣的話題作論，這是我們最后一次為孩子哭泣。（紅網）

校園安保：我們要做的還很多

昨日上午，制造福建南平校園慘案的鄧民生被執行槍決。而當天下午，廣東省湛江市下轄雷州市雷城第一小學再次發生兇殺案：一名男子沖進校園，持刀砍傷18名學生和1名教師。

校園安保，我們要做的還有很多。

雖說學校作為一個公共場合，自然不可避免這樣那樣的事件發生，可從來沒有一個年份像今年這樣校園兇殺案呈現出井噴之勢。

像北京那樣將學校納入到司法的保護之下，固然是一種值得借鑒的舉措。可是，廣東湛江兇殺案的結果卻提醒我們，至少還有兩個方面應該改進管理：其一，警察安保進駐校園僅僅是一時之策，能否成為一項長期的根本制度呢？其二，僅僅把目光放在校門口與上學路上還遠遠不夠，湛江的這起案子，便是發生在校園里面。

顯然，校園安保工作是個龐大的工作體系，除了校園方面完善的安全舉措外，最根本的，還在于改善社會的民生現實，消解報復社會的極端分子滋生的“土壤”。

痛定思痛，痛何如哉？！

人世間莫大的悲哀之一，也許就是悲劇的不斷重演。又是持刀砍人，又是孩子受到重創，這斑斑的血淚不能不讓人產生悲憤之情。

南平血案之后，一些地方深受觸動，開始反檢自身，加強學校安保，但顯然仍有太多的學校麻木不仁，更不要說積極采取措施加強防范了。

對那些鉚勁“報復社會”、“只求一死”的人，則更需從社會學角度加以剖析。當一個人因種種原因，把自己的精神礦難釋放給社會，他是在把自己當做人質來綁架這個社會，與社會同歸于盡。我們需要追本溯源，挖出罪惡的淵藪。

保護學生安全體現一個社會的良知

一起又一起的侵害學生的惡性案件相繼發生，我們不難想象，學生家長將是多么的惶恐不安？血案將在學生幼小純潔的心靈中埋下怎樣的種子？作為家長，作為父母，作為老師，作為社會上每一個有良知的成年人，我們該怎樣面對孩子們恐懼的眼神？

繁衍生息，是一個民族生存的根本前提。父母對子女的悉心呵護，是人性的根本體現。讓學生在成長的過程中獲得最基本的安全感，體現了一個社會的基本良知。當一雙雙罪惡的黑手伸向花季少年，當本來應該受到全社會呵護的學生屢屢受到傷害，他們又怎么能相信社會公正，怎么去相信正義的力量？我們到底能不能為下一代撐起一把安全的“保護傘”？

在當前這個社會轉型時期，各種社會矛盾錯綜復雜，一些人悲觀厭世心靈扭曲，產生報復社會的惡念，屢屢將自己的一腔怨氣撒向心靈純潔的稚嫩兒童，確實值得我們高度警惕。校園治安問題必須引起有關部門的高度重視，社會各界必須切實承擔起保護學生的責任，還校園以安寧。

校園安全需未雨綢繆

3月23日，是一個讓全中國學生家長感到震驚的日子，福建南平一男子手刃13名小學生，致8人死亡，5人重傷。而就在這起慘案發生的前一天，浙江溫嶺大溪鎮三中一名初二學生墜樓重傷。3月5日，浙江海寧高級中學一名高中學生跳樓自殺。去年12月7日，湖南湘潭育才中學發生嚴重踩踏事件，造成8名學生死亡……這些血淋淋的事件不僅讓當事家庭悲痛萬分，更再一次敲響校園安全問題的警鐘。

孩子是祖國的希望，家庭的未來。人們都希望學校是圣土，是極具安全感的地方。可現在，連這樣的地方都發生令人痛心的事件，校園的安全，學生的人身安全無法保障，如何讓家長們放心把孩子送到學校？縱觀種種影響校園安全的事件，校園安全問題已經不是關系政府、學校、家庭某一個角色的簡單命題，而是需要全社會共同關注和解決的問題。

首先，政府要高度重視，落實措施常抓不懈。政府作為維護社會穩定，保一方平安的責任主體，必須要高度重視校園安全問題，把校園安全整治作為一項重要的常規性工作常抓不懈，制訂政策，落實措施，強化考核，落實責任，對因教育部門、學校管理不到位而發生的傷害事件，責任人和單位評優評先、考核晉升一票否決，視情節追究相關責任人責任，直至移交司法機關處理。教育等相關部門要聯合對校園周邊環境進行綜合整治。建議在學生上學、放學等集中時段，由公安部門派駐力量在學校附近進行巡邏，確保交通安全，處理突發事件。

其次，學校要未雨綢繆，防范各種突發事件。學校作為校園安全的實施主體，且不論校內、校外的責任問題，至少在校內、校外的安全防范中承擔著重要的作用。學校要在正常教學活動中可能引發人身傷害的活動制訂詳細的預案，并落實責任人員負責抓好落實，包括學校的上學、放學的秩序維護，學生集體乘車安全管理，開展集體活動的秩序，宿舍消防、治安安全防范，甚至包括對一些學生的心理干預，預防學生因心理壓力過大導致自殺等過激行為發生。學校要規范學校門衛管理，聘請正規保安公司保安管理，并嚴格出入人員登記管理。建立安全值班制度，配備值班領導和老師協同保安維護校園秩序，發生情況及時處理，有條件的學校還可以通過信息化手段加強監控，聯網公安實時報警。學校還要就交通安全、心理健康、個人安全防范、法律等知識舉辦講座，增強學生安全意識。

最后，家庭要言傳身教，創造良好家庭氛圍。父母是孩子的第一任老師，在日常生活中，要注意培養孩子良好的生活、學習習慣，引導孩子樂觀面對挫折，教會孩子防范溺水、火災、交通等傷害的基本常識，父母們更要在與孩子共同生活中身體力行，努力創造和諧的家庭氛圍，盡到監護人的職責。

安全失管下，校園兇案成了揮之不去的夢魘

聰明的人能夠從別人血的教訓中吸取經驗，普通的人能夠從自己血的教訓中總結經驗，愚蠢的人總是活在血的教訓中，總是難以避免悲劇的重演。當南平的上空還彌漫著陰霾時，當南平校園兇案的噩夢還沒有從南平小學生的腦海中消散時，廣東省雷州市再現校園兇案。試問要以多少無辜孩子的生命為代價，相關部門才重視校園安全，使安全教育不流于形式呢？試問要以多少天真無邪的孩子的生命為代價，相關部門才會為孩子創建一片無憂無慮、安全幸福的樂土呢？試問以血的教訓為代價，為何還沒有讓相關部門采取有效措施防止校園兇案的重演呢？

一起起學生安全事件告訴我們，一些中小學校的管理者并沒有將學生管理放在心上，特別是學生的安全管理。也許在他們看來，學校的主要任務就是抓教學質量，說到底就是將精力主要放在學生的學習成績上，畢竟以學生成績評估學生考核老師的應試教育模式依舊主導著很多學校。至于學生的安全管理，則大多抱著僥幸心理，以一種消極態度的敷衍塞責了事。只有無視學生管理，無視學生安全，才會使學生的安全毫無保障，這種悲劇才會不斷發生。

校園兇案的頻頻發生，讓社會為之震驚，恐慌情緒彌漫在原本寧靜祥和的校園。如何真正做到安全教育，在血的教訓中吸取經驗，如何讓如花的生命健康活潑的成長？這些至關重要，因為安全教育是學生健康成長，快樂學習的前提，也是打造一流的服務，讓學生安心、家長放心的必要條件。

建設安全校園，平安校園，首先是學校要樹立安全教育意識，并對廣大師生進行安全教育。其次是強化“人防”措施，落實“技防”措施。即學校要實行嚴格的大門進人登記和值班制度，加強監管。同時，要落實相關確保學校安全的技術設備。

校園安全治理須有長效機制

據媒體報道，針對近期一些地方接連發生的傷害在校學生和幼兒園兒童的惡性案件，日前公安部召開緊急視頻會議、下發緊急通知，部署全國公安機關堅決嚴厲打擊侵害師生安全的違法犯罪活動，進一步加強學校和幼兒園的安全保衛工作。

對于切實加強學校安全防范工作，公安部做出了一系列細致要求——關于學校安全防范的六項工作。在此做了一個對比——2005年6月，為了維護校園及周邊治安秩序，公安部曾公布《公安機關維護校園及周邊治安秩序八條措施》。兩相比較，“六項工作”與“八項措施”，幾乎毫無差別，該考慮到的校園安全隱患都考慮到了。

關于校園安全防范，又何止這“八項措施”。2005年6月，教育部還發布了《關于進一步做好中小學幼兒園安全工作六條措施》。還有各地公安機關結合當地實際的舉措，等等。可是，校園安全事件還是發生了。因此，筆者要問的是，這樣的通知能保障校園安全嗎？

要讓通知保障校園安全，首先，必須建立問責機制。八項措施也好、六項措施也罷，沒有執行檢查與問責，就會出現以會議落實會議，以通知落實通知。筆者此文成稿之后，3日中共中央政治局常委、中央政法委書記、中央綜治委主任***，在全國綜治維穩工作電視電話會議上強調，各級黨委、政府要把維護學校、幼兒園安全作為一項重大政治任務，切實承擔起第一責任，黨政一把手要負總責、親自抓，分管領導要具體抓、深入抓。要加大對維護校園安全的經費投入、人員配置、裝備配備，強化督導檢查和責任追究。這讓人感到欣慰。

其次，還必須有長效機制。對于校園安全管理，有一陣風治理的現象，在安全事故頻發后，各地教育部門、公安機關特別重視，重點整治，可過了一段時間，當社會不再關注，就會放松懈怠。集中整治是容易的，但校園安全卻是需要天天如一的。要讓校園每天都有安全保障，不出盲點與漏洞，就必須在人力、物力、財力上給予長效保障，比如，建立治安崗亭，需要專門的警力配備；加強學校門衛，需要投入聘用專業保安。假如沒有政府部門足夠的經費保障，就會出現明知保安重要，可學校卻無專職保安，或只能聘請中老年人看門的情況。

據媒體報道，近日南京市教育、公安各部門采取行動，自5月1日起，70名配備警棍、防身用辣椒水等裝備的專職校園保安將進駐鼓樓區各公辦中小學和幼兒園，守護校園平安。而早在2004年，也是在各地校園安全事件頻發后，南京市就曾啟動《全市集中開展中小學、幼兒園安全管理專項整治行動方案》。當時，南京市市屬學校的校長們率先與教育局局長簽訂安全工作責任書，為中小學幼兒園學生營造一個健康成長的好環境。如若有長效機制，怎么需要在幾年之后再緊急治理、專項整治呢？（熊丙奇）

血的教訓質問校園安全薄弱環節

2010年23日7時20分左右，正逢孩子們上學時間，福建省南平市實驗小學門口，一名中年男子手持砍刀行兇，釀成13名小學生8死5傷的慘劇。“這真是飛來橫禍！”——南平市實驗小學慘案中一位受傷學生家長痛呼，她希望加強校園周邊治安管理，不要讓無辜的孩子再受到傷害。

這是每一位為人父母者面對慘劇后的本能反應與訴求。然而，作為學校和有關負責部門，不能把飛來橫禍當作無法預知和阻擋的災難，我們要追問和反思，到底是哪個安全環節出了問題？

南平市實驗小學門口的兇案讓人回想起10多天前的悲慘一幕。3月11日上午，福州市瑯岐金砂小學戶外黑板報圍墻頂蓋倒塌，造成5名學生死亡。事故發生后，福州市一位主要領導表示，事故暴露出當地學校安全工作還存在嚴重的薄弱環節，各級有關部門對安全生產工作還存在認識不到位、責任不到位、檢查不到位、監管不到位、處理不到位等深層次問題。

學校及周邊治安綜合治理工作，是重大的民生工程。校園本應該是清靜之地、安全之地，最不應該發生流血死人事故。但這兩起慘劇卻偏偏發生在校園內外！這提醒我們，在校園特別是中小學內，未成年人比較集中，相對缺乏應對突發安全事故的意識和經驗，這樣的場所更應當安全警鐘長鳴，安全保衛工作更要細之又細。

在這些慘劇面前，我們不禁要問，面對日趨復雜的社會生態和教育環境，有關方面是不是打起十二分的精神了？是不是深入研究校園安全的規律和特點了？是不是以高度的責任感和使命感，將可能危及孩子們身心健康與安全的事故降到最低了？顯然沒有。面對這些慘劇，有關方面應當問問自己，在校園安全隱患的排查、校園周邊違法犯罪行為的整治、交通高峰期和惡劣天氣情況下的安全教育與防范，我們還有多少工作沒有落到實處？有多少細節經不起推敲？

南平市實驗小學慘劇的具體原因尚在調查之中。我們祈愿受傷的孩子們能在全力搶救下挽回生命。同時，我們更深切地企盼，那逝去的生命會定格在中國校園安全管理史上，警醒我們杜絕類似事故的再次發生。

校園安全問題處理的“冷”與“熱” 4月29日，徐玉元在江蘇省泰興市泰興鎮中心幼兒園持刀砍傷31人。資深犯罪心理學專家、中國人民公安大學教授李玫瑾認為，對社會和公眾，媒體報道應該“淡化”處理。他說，犯罪目的、作案手法都是“可學”的，因此，這種案件的報道不應細化，作案動機、作案手段等都不要深挖細說，否則，不但客觀上幫他擴大了影響，還會在社會上造成恐慌。（中國青年報4月30日）

對于李教授關于 “這種案件的報道不應細化，作案動機、作案手段等都不要深挖細說”的建議，我是贊成的。但是，報道不應“細化”，不等于媒體就須“淡化”處理，甚至不做任何報道，這一“淡化”與不報道，在限制所謂社會影響的同時，可能導致校園安全事件的“冷處理”。

李教授說得不錯“我們要反思的是，發生這種惡性案件是不是說明學校的防控不到位，是不是公安的反應能力還有待提高。教育和公安部門應該馬上行動起來，采取具體措施提高校園安全防范能力，比如加強學校的保衛力量、上下學高峰時段加強巡邏等。”可是，沒有信息的及時傳播，這類安全事件，會引起某些部門的高度關注并積極反思么？會讓公眾對類似事件產生警惕么？

其實，絕大多數公眾是希望媒體“熱處理”的，一是他們有正當的知情權，應該知道校園里發生的安全事件、政府部門的處理進展，由此要求教育部門、校方加強校園安全管理；二是通過媒體的報道，發現校園安全的漏洞，因為單靠家長的力量監督學校，在當下實在太單薄。南平事件后，各地加強校園保安，不得不說，這是媒體“熱處理”的積極結果。

學者們建言媒體 “淡化處理”，是基于一個前提的，即當地政府、教育部門、學校會“熱處理”，會及時向家長和公眾通報信息；會認真處理善后事件；會舉一反三嚴格校園安全管理。但現實并不樂觀。有的地方、有的學校發生校園安全事件后，第一反應是公關媒體，以維護穩定，不造成恐慌等為理由，要求對安全事件不予報道，而由于媒體噤聲，當事者的正當權益，又沒有其它表達渠道，為此只有采取其他過激的措施，最后還是不穩定，而公眾為獲得信息，只有上網發帖，四處打探消息，于是各種五花八門的版本流傳，恐慌情緒可能比媒體報道尤甚。

對于校園安全事件的冷或熱處理，以筆者之見，如果有著現實中的 “熱處理”，媒體也不會那么熱炒。問題的根本，還是依法治教，即教育部門和學校在處理安全事件時，是否依法按照信息公開條例及時公布信息，而不是對信息遮遮掩掩；是否有規范的應急機制和應急辦法；是否有問責機制，對校園安全管理中的疏漏嚴肅問題，而不是無人承擔責任。

至于媒體的報道是否會造成恐慌，會讓安全事件具有傳染性，一方面，要讓媒體遵守相應的新聞倫理規范，不傳播暴力，不宣傳以暴制暴，不顛倒正義與非正義，混淆是非與黑白；而另一方面，則要分析校園安全事件“源發”與“傳染”的關系，從當前的校園安全事件看，不論是來自校外的意外傷害事件，還是校內的師生傷害事件，其實絕大多數不是“被傳染”，而是 “源發”。

第五篇：校園安全事件英語作文素材

校園安全事件英語作文素材

---奧巴馬針對美國校園槍擊案的演講賞析

On Friday, we learned that more than two dozen people were killed when a gunman opened fire in an elementary school in Newtown, Connecticut.Most of those who died were just young children with their whole lives ahead of them.And every parent in America has a heart heavy with hurt.Among the fallen were also teachers – men and women who devoted their lives to helping our children fulfill their dreams.So our hearts are broken today.We grieve for the families of those we lost.And we keep in our prayers the parents of those who survived.Because as blessed as they are to have their children home, they know that their child’s innocence has been torn away far too early.As a nation, we have endured far too many of these tragedies in the last few years.An elementary school in Newtown.A shopping mall in Oregon.A house of worship in Wisconsin.A movie theater in Colorado.Countless street corners in places like Chicago and Philadelphia.Any of these neighborhoods could be our own.So we have to come together and we are gonna take meaningful action to prevent more tragedies like this from happening.Regardless of the politics.This weekend, Michelle and I are doing what I know every parent is doing – holding our children as close as we can and reminding them how much we love them.There are families in Connecticut who can’t do that today.And they need all of us right now.Because while nothing can take the place of a lost child or loved one, all of us can extend a hand to those in need – to remind them that we are there for them;that we are praying for them;and that the love they felt for those they lost endures not just in their own memories, but also in their communities, and their country.Thank you.文章內容解析：

單詞：

gonna =be going to 將要 Tragedies n.悲劇；災難；慘案 Gunman :槍手，持槍歹徒 Heavy 沉重的fulfill [ful'fil] vt.履行；實現

Chicago 芝加哥

holding 支持 take the place of Communities n,社區,團體，群體

grieve [ɡri:v] vt.使悲傷，使苦惱

vi.悲痛，哀悼 Grieeve for sth 為....而悲傷

經典句型：

1）we are gonna take meaningful action to prevent more tragedies like this from happening.2）every parent in America has a heart heavy with hurt.3）This weekend, Michelle and I are doing what I know every parent is doing – holding our children as close as we can and reminding them how much we love them.