第一篇：三年級奧數等差數列求和習題及答案

計算

（三）等差數列求和

知識精講

一、定義：一個數列的前n項的和為這個數列的和。

二、表達方式：常用Sn來表示。

三：求和公式：和?(首項?末項)?項數?2，sn?(a1?an)?n?2。

對于這個公式的得到可以從兩個方面入手：

(思路1)1?2?3???98?99?100

?101?50?5050

?（1?100）?（2?99）?（3?98）???（50?51）???????????????????共50個101(思路2)這道題目，還可以這樣理解：

和=1?2?3?4???98?99?100+和?100?99?98?97???3?2?1 2倍和?101?101?101?101???101?101?101?101?50?5050。即，和?(100?1)?100?

2四、中項定理：對于任意一個項數為奇數的等差數列，中間一項的值等于所有項的平均數，也等于首項與末項和的一半；或者換句話說，各項和等于中間項乘以項數。

（4?36）?9?2?20?9?1800，譬如：① 4?8?12???32?36?題中的等差數列有9項，中間一項即第5項的值是20，而和恰等于20?9；

（1?65）?33?2?33?33?1089，② 65?63?61???5?3?1?題中的等差數列有33項，中間一項即第17項的值是33，而和恰等于33?33。

例題精講： 例1：求和：

（1）1+2+3+4+5+6 =（2）1+4+7+11+13=（3）1+4+7+11+13＋?＋85= 分析：弄清楚一個數列的首項，末項和公差，從而先根據項數公式求項數，再根據求和公式求和。

例如（3）式項數=（85-1）÷3+1=29 和=（1+85）×29÷2=1247 答案：（1）21（2）36（3）1247

例2：求下列各等差數列的和。

（1）1+2+3+4+?+199（2）2+4+6+?+78（3）3+7+11+15+?+207 分析：弄清楚一個數列的首項，末項和公差，從而先根據項數公式求項數，再根據求和公式求和。

例如（1）式=（1+199）×199÷2=19900 答案：（1）19900（2）1160（3）5355

例3：一個等差數列2，4，6，8，10，12，14，這個數列的和是多少？

分析：根據中項定理，這個數列一共有7項，各項的和等于中間項乘以項數，即為：8?7?56

答案：56

例4：求1+5+9+13+17??+401該數列的和是多少。

分析：這個數列的首項是1，末項是401，項數是（401-1）÷4+1=101，所以根據求和公式，可有：

和=（1+401）×101÷2=20301 答案：20301

例5：有一串自然數2、5、8、11、??，問這一串自然數中前61個數的和是多少？

分析：即求首項是2，公差是3，項數是61的等差數列的和，根據末項公式：末項=2+（61-1）×3=182 根據求和公式：和=（2+182）×61÷2=5612 答案：5612

例6：把自然數依次排成“三角形陣”，如圖。第一排1個數；第二排3個數；第三排5個數；?

求：

（1）第十二排第一個數是幾？最后一個數是幾？

（2）207排在第幾排第幾個數？

（3）第13排各數的和是多少？

分析：整體看就是自然數列，每排的個數的規律是1,3,5，7...即為奇數數列 若排數為n（n≥2de 自然數)，則這排之前的數共有（n-1）（n-1)個。

（1）第十二排共有23個數。前面共有（1+21）×11÷2=121個數，所以第十二排的第一個數為122，最后一個數為122+（23-1）×1=144（2）前十四排共有196個數，前十五排共有225個數，所以207在第十五排，第十五排的第一個數是197，所以207是第（207-197=10）個數

（3）前十二排共有144個數，所以第十三排的第一個數是145，而第十三排共有25個數，所以最后一個數是145+（25-1）×1=169，所以和=（145+169）×25÷2=3925 答案：（1）122；144（2）第十五排第10個數（3）3925

例7：15個連續奇數的和是1995，其中最大的奇數是多少？

分析：由中項定理，中間的數即第8個數為：1995?15?133，（15?8）?147。所以這個數列最大的奇數即第15個數是：133?2?答案：147。

例8：把210拆成7個自然數的和，使這7個數從小到大排成一行后，相鄰兩個數的差都是5，那么，第1個數與第6個數分別是多少？ 分析：由題可知：由210拆成的7個數必構成等差數列，則中間一個數為210÷7=30，所以，這7個數分別是15、20、25、30、35、40、45。

即第1個數是15，第6個數是40。答案：第1個數：15；第6個數：40。

例9：已知等差數列15，19，23，……443，求這個數列的奇數項之和與偶數項之和的差是多少？

分析：公差=19-15=4 項數=（443-15）÷4+1=108 倒數第二項=443-4=439 奇數項組成的數列為：15，23，31??439，公差為8，和為（15+439）×54÷2=12258 偶數項組成的數列為：19，27，35??443，公差為8，和為（19+443）×54÷2=12474 差為12474-12258=216 答案：216

例10：在1~100這一百個自然數中，所有能被9整除的數的和是多少？

分析：每9個連續數中必有一個數是9的倍數，在1~100中，我們很容易知道能被9整除的最小的數是9?9?1，最大的數是99?9?11，這些數構成公差為9的等差數列，這個數列一

（9?99）?11?2?594． 共有：11?1?1?11項，所以，所求數的和是：9?18?27???99?也可以從找規律角度分析． 答案：594

例11：一串數按下面的規律排列：1、2、3、2、3、4、3、4、5、4、5、6??問：從左面第一個數起，前105個數的和是多少？

分析：這些數字直接看沒有什么規律，但是如果3個一組，會發現這樣一個數列：6,9,12,15......即求首項是6，公差是3，項數是105÷3=35的和

末項=6+3×（35-1）=108

和=（6+108）×35÷2=1995 答案：1995

16例12：在下面12個方框中各填入一個數，使這12個數從左到右構成等差數列，其中

10、已經填好，這12個數的和為。

??? ?　??? ?　??? ?　??? ?　??? ?16　??? ?　??? ?10　??? ?　??? ?　??? ?

分析：由題意知：這個數列是一個等差數列，又由題目給出的兩個數10和16知：公差為2，那么第一個方格填26，最后一個方格是4，由等差數列求和公式知和為：(4?26)?12?2?180。答案：180。

本講小結：1.一個數列的前n項的和為這個數列的和，我們稱為。

2.求和公式：和?(首項?末項)?項數?2，sn?(a1?an)?n?2。3.對于任意一個奇數項的等差數列，各項和等于中間項乘以項數。

練習：

1.求和：（1）1+3+5+7+9=（2）1+2+3+4＋?＋21=（3）1+3+5+7+9＋?＋39= 分析：弄清楚一個數列的首項，末項和公差，從而先根據項數公式求項數，再根據求和公式求和。答案：（1）25（2）231（3）400

2.求下列各等差數列的和。（1）1+2+3+?+100（2）3+6+9+?+39 分析：弄清楚一個數列的首項，末項和公差，從而先根據項數公式求項數，再根據求和公式求和。答案：（1）5050（2）273

3.一個等差數列4,8,12,16,20,24,28,32，36這個數列的和是多少? 分析：根據中項定理，這個數列一共有9項，各項的和等于中間項乘以項數，即為：20×9=180 答案：180

4.所有兩位單數的和是多少？

分析：即求首項是11，末項是99的奇數數列的和為多少。

和=（11+99）×45÷2=2475 答案：2475

5.數列1、5、9、13、??，這串數列中，前91個數和是多少？ 分析：首項是1，公差是4，項數是91，根據重要公式，可得：

末項=1+（91-1）×4=361 和=（1+361）×91÷2=16471 答案：16471

6.如圖，把邊長為1的小正方形疊成“金字塔形”圖，其中黑白相間染色。如果最底層有15個正方形，問：“金字塔”中有多少個染白色的正方形，有多少個染黑色的正方形？ 分析：由題意可知，從上到下每層的正方形個數組成等差數列，?2，an?15，所以n?（15?1）?2?1?8，其中a1?1，d（1?8）?8?2?36 所以，白色方格數是：1?2?3???8?（1?7）?7?2?28。

黑色方格數是：1?2?3???7?答案：28（2005?2006?2007?2008?2009?2010?2011）?2008?。7.分析：根據中項定理知：2005?2006?2007?2008?2009?2010?2011?2008?7,所以原式 ?2008?7?2008?7。

答案：7。

8.把248分成8個連續偶數的和，其中最大的那個數是多少？

分析：公差為2的遞增等差數列。

平均數：248÷8=31，第4個數：31-1=30；首項：30-6=24；末項：24+（8-1）×2=38。

即：最大的數為38。答案：38

9.求從1到2000的自然數中，所有偶數之和與所有奇數之和的差。

分析：解法1：可以看出，2，4，6，?，2000是一個公差為2的等差數列，1，3，5，?，1999也是一個公差為2的等差數列，且項數均為1000，所以：原式=（2+2000)×1000÷2-（1+1999）×1000÷2=1000 解法2：注意到這兩個等差數列的項數相等，公差相等，且對應項差1，所以1000項就差了1000個1，即原式=1000×1=1000 答案：1000

10.在1~100這一百個自然數中，所有不能被9整除的數的和是多少？

分析：先計算1~100的自然數和，再減去能被9整除的自然數和，就是所有不能被9整除的1??2?（?1）0?0?1，?自然數和了．9?18?27???99?（9?99）?11?2?594，所有不能被9整除的自然數和：5050?594?4456．如果直接計算不能被9整除的自然數和，是很麻煩的，所以先計算所有1~100的自然數和，再排除掉能被9整除的自然數和，這樣計算過程變得簡便多了。答案：594

11.一個建筑工地旁，堆著一些鋼管（如圖），聰明的小朋友，你能算出這堆鋼管一共有多少根嗎？

分析：觀察發現，這堆鋼管的排列就是一個等差數列：首項是3，公差是1，末項是10，項數是8 根據求和公式，和=（3+10）×8÷2=52（根）

所以這堆鋼管共有52根。

?

答案：52根。

12.求100以內除以3余2的所有數的和。

解析：100以內除以3余2的數為2、5、8、11、??98公差為3的等差數列，首先求出一?3?1?33，再利用公式求和(2?98)? 33?2?1650。共有多少項，(98?2)答案：1650。

第二篇：三年級奧數等差數列求和教學設計

《等差數列求和》教學設計

【教學目標】：

1、通過學習，初步建立配對求和的邏輯推理，簡便計算的能力。

2、培養學生的觀察和思考的能力。

3、學習本課知識有助于養成全面地，由淺入深、由簡到繁觀察思考問題的良好習慣。【教學重點】

用配對求和的簡便方法解決問題，推導等差數列的求和公式。【教學難點】

等差數列求和公式的推導。【教學過程】

一、激趣引入

老師：同學們，如果，我說的是如果。你們第一次來上課老師獎勵你們沒人一塊錢，第二次獎勵兩塊，第三次獎勵三塊，??請問，到第10次課后，你們每人得到了多少錢？（學生在草稿紙上計算，老師板書；1+2+3+4+5+6+7+8+9+10）老師：你們有什么簡便的方法計算出這個式子的結果嗎？ 學生：湊十法！老師：怎么湊？

學生：1+9，2+8，3+7，4+6。

老師：很好，湊十法也能夠很快算出結果。不過，湊十法也有缺陷，你們看，用湊十法最后還剩下走不到伴的數。大家想想，還有什么辦法計算？（學生思考，討論。）老師：請同學來回答。

學生：第一個數和最后一個數相加，第二個數和倒數第二個數相加??

老師：這位同學觀察很仔細。1加上10等于11，2加上9等于11??這里面十個數剛好分為了5組，每組的和都是11.。所以我們也可以這樣來計算這個式子的和。（板書：

（小結：在這里，我們使用了一種簡便的計算方法：配對求和。即先配對再求和。）

二、講授新課

老師：如果，還是如果。老師愛心泛濫，繼續獎勵你們money。請問，第一百天后，你們每人得到多少錢呢？

（板書：例題一＋ 2 ＋ 3 ＋ 4＋ ? ＋ 98 ＋ 99 ＋ 100）

老師：這個式子又該怎樣計算呢？就用剛才老師教的配對求和的方法。誰和誰配對呢？ 學生：1和100，2和99，3和98??（副板書：

老師：總共有多少對呢？ 學生：50對。

老師：沒錯，一百個數，兩個數一對，可以分為100除以2等于50對。所以在這道題中，我們也可以這樣計算。（板書：

老師：1＋2＋3＋4＋5＋…＋98＋99＋100。這是一個自然數列，它們有著這樣的規律。從第二項起每一項與它前面一項的差都相等，這樣的數列叫做等差數列。后項與前項的差叫該數列的公差。我們把數列的第一項叫首項，最后一項叫末項。

等差數列的求和，我們可以根據剛才的計算的兩個式子總結出一道公式。大家說是什么？ 學生：總和=（首項＋ 末項）×項數÷2 板書：總和=（首項＋ 末項）×項數÷2）

老師：使用這個公式要注意，首先要判斷這個數列是不是等差數列。（怎么判段？）首項、末項和項數（項數怎么求？）下面我們看例題二。（板書：例題2 2＋5＋8＋11＋14＋17＋20）老師：這個式子能不能用公式進行求和？ 學生：可以。

老師：好，請一個同學說一下他是怎么做的。學生A：2加20的和乘以7除以2.結果等于77.老師：非常好，現學現用。其他同學有什么問題嗎。用些同學可能會有疑問，這里面只有七個數，不夠分對啊，還剩下一個光棍呢？這個公式還能不能呢？大家說能不能？ 學生：能！

老師：我們一起來驗算一下。（副板書：

老師：兩次計算的結果一樣吧！說明這個公式是正確的。

老師：這個公式看似很簡單，只要一套數字就行了。但是在實際應用中并沒那么簡單，請看例題三。

（學生讀題：小紅讀一本長篇小說，第一天讀了30頁，從第二天起，每天讀的頁數都比前一天多4頁，最后一天讀了70頁，剛好讀完。問：這本小說共有多少頁？）

老師：這道題求這本小說共有多少頁。因為每天讀“每天讀的頁數都比前一天多4頁”，第一天30頁，第二天34頁，第三天38頁??最后一天看了70頁。我們要求這本小說共有多少頁，只要把每天看的頁數加起來就行了。可是，我們要一個個加起來嗎？ 學生：不用。

老師：不用。小紅每天看的頁數構成了一個等差數列。我們可以用公式計算。大家看一下這個公式里還有什么不知道？ 學生：項數。

老師：其實天數就是項數。看了多少天，就有多少項。那要怎么求項數呢？（副板書：

（學生觀察并思考。）

學生：項數就等于70減去30的差除以4。老師：就這樣了嗎。學生：還要加上1.老師：很好。（板書：

（小結：在這里，我們來小結一下求項數的公式：項數=(末項－首項)÷公差＋1）

老師：在這里，我改一下題目，把“最后一天讀了70頁”改為“第十一天剛好讀完。問這本書共有多少頁？怎么算呢。（學生思考討論。）學生：還是用等差數列求和公式。老師：這個公式里面還有哪個量不知道？ 學生：末項。老師：怎么求？（副板書：

（小結：在這里，我們來小結一下求末項的公式： 末項=首項＋(項數-1)×公差）

三、完成課堂練習。

學生完成講義上的課堂練習。

四、布置作業。

五、課后總結。等差數列相關公式： 總和=(首項＋末項)×項數÷2 項數=(末項－首項)÷公差＋1 末項=首項＋(項數-1)×公差

六、板書設計（附后）

七、課后反思。

第三篇：等差數列認識 (教師版)三年級 奧數

2013春季

第一講

等差數列認識

| 三年級·提高班·教師版 | 第1講

2013春季

教學目標

1、認識簡單的數列；

2、掌握什么是等差數列；

3、會求解簡單的等差數列和；

知識點撥

1、如果一個數列從第二項起，每一項與它的前一項的差等于同一個數，這個數列就叫做等差數列，這個數叫做等差數列的公差。

2、等差數列求和：（首項+末項）×項數÷2

3、求項數：（末項-首項）÷公差+1

4、求末項：首項+（項數-1）×公差

(一)課堂引入

1.學生學情分析：

（1）三年級暑假對數列有過認識，并且三年級孩子比較喜歡找規律，并且對找規律比較擅長，所以可以從此入手，讓孩子認識等差數列。此為切入點！

（2）數列計算和中，學生已經經歷了湊整求和，所以在學習等差數列求和時，并不陌生，可以以此切入！此為難點！

2.引入-高斯‘神速求和’的故事

講故事：高斯出生于一個貧困家庭，幼時家境貧困，但是異常聰明。就在像大家這么大的時候，一次老師出了一道非常難得數學題：把1到100的自然數加起來，和是多少？正在同學們苦思冥想的時候，高斯略加思索就說出了答案。同學們你們知道答案是多少嗎？你們知道高斯用了什么方法巧妙地計算出來的嗎？

情景1：學生對高斯的故事可能會比較熟悉，或許會清楚1到100的自然數之和，對于這種情況，可以根據學生回答的情況，提問——你們誰知道高斯用了什么方法巧妙地計算出來的呢？

情景2：這個問題，學生回答會比較困難，在此情況下，問:同學們想不想像高斯這樣厲害，掌握這種巧妙的方法呢？

那么，我的小高斯們，下面我就先來認識下等差數列。

| 三年級·提高班·教師版 | 第1講

2013春季

(二)探索新知

(一)等差數列的認識

例題精講

例1：1、3、5、7、9、（）

【教學建議】 等差數列的認識。

先讓孩子去找規律填數，并讓孩子去總結其中的規律所在，并能用合適的語言表達。從中提煉出兩點：（1）相鄰兩數之間的差相同

（2）數依次增大

鞏固練習： 20、17、14、11、8、5、（）

對于練習題：提煉出兩點：（1）相鄰兩數之間的差相同

（2）數依次減少

總結：通過例與練，讓孩子們認識了等差數列的兩種類型。等差數列：（1）相鄰兩數之間的差相同（2）數依次增加或者減少

提出知識點：公差，項（首項、末項），項數

回到例題與練習：讓學生分別指出其中的公差，項（首項、末項），項數 目標：達到初步的認識

(二)通項求解

例2：（1）2、5、8、11、14?。按這樣的規律排列的一串數，其中第21項是多少？

（2）把比100大的奇數從小到大排成一列，其中第21個是多少？

【教學建議】 在認識等差數列的基礎上，讓學生們有意識結合這種特殊的規律解題。并總結出通項公式！

讓學生獨立探索完成，然后收集學生的解題方法，學生可以會出現的情況： A、采用最笨的辦法，直接按照規律，直接寫到第21項 B、通過心算，直接寫出第21項數，但無法列出算式 C、能過根據已知的數，列出算式（數出增加的公差）——（屬于概括能力強的孩子，或者孩子學過）

D、通過列出正確的算式，也明白算理（一般很少，一個班最多1-2個）總結：

A、找出完成得比較好的學生，說出他們的算法，如果有完成C與D的學生，可以讓他們當老師來講講計算的方法。

B、根據學生回答情況，引導出第21項的變化情況（從第一項，共增加了多少個公差），并讓學生列出算式

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2013春季

C、擴展為其它項時，公差的增加情況，并讓學生列出算式 D、總結通項公式（讓學生先總結）

項=首項+公差*項數差

鞏固練習： 有一堆按規律擺放的磚。從上往下數，第1層有1塊磚，第2層有5塊磚，第3層有9塊磚······按照這樣的規律，第19層有多少塊磚？

【教學建議】 在學習例2的基礎上，鼓勵學生用例2總結出的結論計算本題。并讓學生說出計算方法，以及算理，鞏固等差數列的通項公式！

例3：已知一個等差數列第9項等于131，第10項等于137，這個數列的第1項是多少？第19項是多少？ 【教學建議】

加深對等差數列，及公差的理解，并讓學生活用通項公式求項。

項=首項+公差*項數差

引導學生靈活使用等差數列，靈活使用公式“項=首項+公差*項數差”，靈活確定首項，并能正確求解項數差！

鞏固練習：冬冬先在黑板上寫了一個等差數列，剛寫完阿奇就沖上講臺，擦去了其中的大部分數，只留下第四個數31和第十個數73。你能算出這個等差數列的公差和首項嗎？

【教學建議】 層次在例3的基礎上，更進一層。

讓學生熟練，如何尋找公差，進一步理解等差數列中項的變化！難點：求公差！

鞏固點：求項（靈活確定首項與項數差）

注：通過前面的學習，同學們可以達到的目標，（1）熟練確認等差數列，并輕松找出公差；（2）熟練運用通項公式求項；(三)項數求解

15頁，以后每天都比前一天多讀3頁，最后一天讀了36頁，剛好把書讀完。請問：小悅一共讀了多少天？這本課外書共有多少頁？

【教學建議】 問題1(1)在知道首項、末項與公差的基礎上，如何求項數。

| 三年級·提高班·教師版 | 第1講 例4：小悅讀一本課外書，第一天讀了

(2)題目比較形象，同學們可以自己探索完成問題1(3)同學們完成問題1的可能性有：A-通過列出每天看的頁數，找出天數（天數較少，同學們極容易用這種方法解題）B-通過尋找增加的公差數與項數的關系找出天數（達到此水準的孩子，比例較低）(4)跟據學生對問題1的完成情況，適當提示并翻譯本題：A-每天看的頁數組成等差數列；B-天數為項數；C-引導向增加的了多少個公差，說明這是第幾項，即第幾天？(5)讓學生跟據所引導，列出算式。

總結—根據同學們列出的算式總結出公式：（末項-首項）÷公差+1 問題2（1）涉及等差數列求和公式，因為本題中的重點是求項數，如果涉及過多知識點，學生容易厭煩，學習率不高，所以對于問題2，可以讓學生用基礎的方法算出，鼓勵用好方法計算。但不做細講，提示這就是等差數列求和，將在下面重點講解。15+18+21+24+27+30+33+36 鞏固練習：體育課上老師指揮大家排成一排，小叮當站排頭，小叮咚站排尾，從排頭到

2013春季

排尾依次報數。如果小叮當報3，小叮咚報25，每位同學報的數都比前一位多2，那么隊伍里一共有多少人？

【教學建議】 對于項數求解的鞏固。

注：經過前面的講解，學生對于公差數與項數的關系有比較清晰的認識，完成此題，難度不大，可以出現在列式上。老師可以加以提示，與糾正。

(四)簡單的等差數列求和

1.高斯求和故事引出-等差數列求和 2.著重點明高斯求和，并引出倒加法。思路：

揭曉高斯故事答案：5050 揭曉高斯巧妙方法：1+2+3+4+……+100（用彩虹橋講解—即同學們熟知的首位相加）

注：這種方法，大部分同學都知道，講解起來不算新鮮。

疑問：高斯所計算的這個等差數列，項的個數是偶數，剛好可以成對相加；如果這個等差數列是奇數相時，能夠剛好成對相加嗎？那這種方法似乎并不適用于所有的等差數列，那么有沒有一種適合所有等差數列的方法呢？ 提示：講解“倒加法“ 總結：學生自主總結。

等差數列求和：（首項+末項）×項數÷2

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2013春季

同學們得到了高斯的智慧，于是乎，你們都成了小高斯。所以，小高斯們，趕快去試試吧。

例5：1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12

[教學建議] 例5和練習，項數不多，可以試著在原算是下面，反寫一遍數列。得到直觀地計算，讓學生練習等差數列求和公式。

學生先試著獨立完成，老師提示引導，并訂正。鞏固練習：11+12+13+14+15+16+17+18+19 總結：回憶等差數列公式（學生回憶），并提示公式中，必須要知道的量。

例6：計算：

（1）3+6+9+12+15+18+21+24+27+30（2）41+37+33+29+25+21+17+13+9+5+1

[教學建議] 經過例5和練習的鍛煉，對等差數列求和與倒加法有了一定的熟悉。所以例6，著重讓學生們在不重新寫出反數列的情況下，利用等差數列計算。

鞏固練習：計算：（1）5+11+17+···+77+83（2）193+187+181+···+103

[教學建議]（1）項數未知，需要學生經過比較復雜的計算，題目比較綜合。

（2）第一題，在學生試著去完成后，老師帶著學生完成此題。讓學生提升等差數列公式的運用能力，能夠根據等差數列，去尋找未知項。（本題，少項數）（3）第二題，讓學生獨立嘗試完成。訂正。總結：回憶等差數列（學生回憶），強調運用等差數列求和時，需要知道的量，如果有某個量未知，需要設法求出，再利用等差數列求和。

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例7：已知一個等差數列第8項等于50，第15項等于71。請問：（1）這個等差數列的第1項是多少？

（2）這個等差數列前10項的和是多少？

[教學建議] 經歷了通項公式、項數公式、等差求和的學習，學生已經對這些知識點的記憶比較模糊了，所以先回憶通項公式、項數公式。

（1）通項公式：項=首項+公差*項數差（強調：需要知道公差）（2）項數公式：（末項-首項）÷公差+1 [思路導航] 問題1：

先讓學生獨立完成其中第一個問題。并通過老師講解，進一步復習通項的求法。問題2：

求前10項和，根據等差數列公式，還需要知道“首項、末項”，也就是需要知道第一項與第10項。

（1）先讓學生獨立思考，根據學生完成情況，提問學生等差數列公式？還需要知道的量？

（2）讓學生根據老師的提示，列出算式，求出和。

注：本題綜合性比較強，一方面需要學生綜合分析能力，一方面需要學生熟練運用通項公式、項數公式、等差數列。

經歷了例7的學習，已經對等差數列的綜合運用有了初步的學習。

鞏固練習：體育課上老師指揮大家排成一排，冬冬站排頭，阿奇站排尾，從排頭到排尾依次報數。如果冬冬報17，阿奇報150，每位同學報的數都比前一位多7，那么隊伍里一共有多少人？所有人報的總和是多少？ [教學建議] 問題1：

學生獨立完成，此為項數公式的運用。問題2：

求等差數列的總和，題目相對比較簡單些，首項、末項、項數都清楚，所以大部分學生能夠獨立完成。

(五)奇數項等差數列求和公式

剛才說了，雙數項等差數列可以通過配對求和，但是奇數項等差數列是否有獨特的求和公式呢?(1)列出奇數項的等差數列，探尋配對和除以2后的值與最中間的數，即最后單獨的數之間的關系；

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可以發現，最中間的數就是這列數的平均數。總結出奇數項等差數列的求和公式： 中間數*項數=總和。

(2)反過來，強調知道奇數項數列的總和，可以求出中間數。下面，高斯們，我們來試試。

例8：有一串連續單數的數列，前7個數的和是105，問第10項是多少？

[教學建議] 本題主要是聯系奇數項等差數列的求和特點，解決此題，題目比較綜合。采用學生獨立完成，老師引導，并訂正的方案。目的：提高學生的綜合分析能力。

鞏固練習：有一串連續雙數的數列，前11個數的和是374，問第25項是多少？

[教學建議] 類同例8，在例8的基礎上，學生自主練習，增強學生的綜合分析能力。

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課后練習1、41、44、47、50、（）、（）2、3、6、9、12、15···這個按照一定規律的一串數，其中第20項是多少？150項呢？

3、（1）一個等差數列共有13項，每一項都比它的前一項大2，并且首項為23，求末項是多少？

（2）一個等差數列共有13項，每一項都比它的前一項小7，并且末項為125，求首項是多少？

4、有一堆粗細均勻的圓木，已知最上面一層有6根，共堆了25層。請問：這堆圓木共有多少根？

5、小王和小高同時開始工作，小王第一個月得到1000元工資，以后每個月都會比前一個月多得60元；小高第一個月得到500元工資，以后每個月都會比前一個月多得40元。兩人工作一年后，所得的工資總數相差多少元？

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第四篇：奧數等差數列練習題

等差數列

1.一個劇場設置了22排座位，第一排有36個座位，往后每排都比前一排多2個座位，這個劇場共有多少個座位？

2.自1開始，每隔兩個數寫一個數來，得到數列：1,4,7,10,13，….，求出這個數列前100項只和？

3.影劇院有座位若干排，第一排有25個座位，以后每排比前一排多3個座位。最后一排有94個座位。問這個影劇院共有多少個座位？

4.小張看一本故事書，第一天看了25頁，以后每天比前一天多看的頁數相同，第25天看了97頁剛好看完。問：這本書共有多少頁？

5.已知數列：2,5,3,3,7，2,5,3,3,7，2,5,3,3,7，….，這個數列的第30項是哪個數字？到第25項止，這些數的和是多少？

植樹問題

1.在一段公路的一旁栽95棵樹，兩頭都栽，每兩棵樹之間相距5米，這段公路長多少米？

2.有三根木料，打算把每根鋸成3段，每鋸開一處，需要3分鐘，全部鋸完需多少時間？

3.一座樓房每上一層要走16個臺階，到小英家要走64個臺階。她家住在幾樓？

第五篇：三年級奧數習題3月25日

第五講 上樓梯問題

本課學習目標：通過本課學習，使孩子學會與上樓梯類似的問題，增強孩子的思維活躍性

例1 裁縫有一段16米長的呢子，每天剪去2米，第幾天剪去最后一段？

例2 一根木料在24秒內被切成了4段，用同樣的速度切成5段，需要多少秒？

例3 三年級同學120人排成4路縱隊，也就是4個人一排，排成了許多排，現在知道每相鄰兩排之間相隔1米，這支隊伍長多少米？

例4 時鐘4點鐘敲4下，12秒鐘敲完，那么6點鐘敲6下，幾秒鐘敲完？

例5.某人要到一座高層樓的第8層辦事，不巧停電，電梯停開，如從1層走到4層需要48秒，請問以同樣的速度走到八層，還需要多少秒？

例6 晶晶上樓，從1樓走到3樓需要走36級臺階，如果各層樓之間的臺階數相同，那么晶晶從第1層走到第6層需要走多少級臺階？

習題

1.一根木料截成3段要6分鐘，如果每截一次的時間相等，那么截7段要幾分鐘？

2.有一幢樓房高17層，相鄰兩層之間都有17級臺階，某人從1層走到11層，一共要登多少級臺階？

3.從1樓走到4樓共要走48級臺階，如果每上一層樓的臺階數都相同，那么從1樓到6樓共要走多少級臺階？

4.一座樓房每上1層要走16級臺階，到小英家要走64級臺階，小英家住在幾樓？

5.一列火車共20節，每節長5米，每兩節之間相距1米，這列火車以每分鐘20 米的速度通過81米長的隧道，需要幾分鐘？

6.時鐘3點鐘敲3下，6秒鐘敲完，12點鐘敲12下，幾秒鐘敲完？

7.某人到高層建筑的10層去，他從1層走到5層用了100秒，如果用同樣的速度走到10層，還需要多少秒？

8.A、B二人比賽爬樓梯，A跑到4層樓時，B恰好跑到3層樓，照這樣計算，A跑到16層樓時，B跑到幾層樓？

9.鐵路旁每隔50米有一根電線桿，某旅客為了計算火車的速度，測量出從第一根電線桿起到經過第37根電線桿共用了2分鐘，火車的速度是每秒多少米？

第六講一般智力題

本課學習目標：通過本課學習，激發孩子學習數學的興趣，培養愛動腦的好習慣。

A組：

1.常見的大掛鐘每逢半點響一下，走到幾點就響幾下，明明家的掛鐘也是這樣。一個星期天，明明一進屋就聽到響了一下，過半小時又響了一下，又過半小時又響了一下，再過半小時又響了一下，你知道這4次響各是什么時刻嗎？

2.6個盒子里裝著同樣多的乒乓球，如果從每個盒子里拿出4個乒乓球，6個盒子里剩下的乒乓球個數就正好等于原來2個盒子里的乒乓球數。原來每個盒子里有幾個乒乓球？

3.小紅替數學小組的同學去買《趣味數學》一書，她到書店一問書價，發現自己帶的錢如果買5本，就剩5角，如果買6本，就缺1角。問《趣味數學》每本多少錢？

4.小麗的儲蓄箱里，壹分、貳分、伍分的硬幣個數正好同樣多。她算了算，一共有4元錢。你知道三種硬幣各有多少個嗎？

5.小華種花，小花畫花，種的、畫的一百零八，畫的比種的多一倍，小華種了多少花？小花畫了多少花？

6.明明常犯粗心的毛病。一天老師讓他算一道文字題，本來應該把某數除以7，他卻乘以7，結果得98。你能幫助明明寫出這道題的正確算式嗎？ B組：

7.阿寶是個小獵手，他和兩個叔叔去打獵，出發時每個人分得同樣多的子彈。上午每人打了4槍，這時三人剩下子彈的總和，恰好等于出發時一個人的子彈數。你知道他們一共帶去多少子彈嗎？

8.把8分成幾個數的和（不包括0），再求出這幾個數的乘積，要使得到的乘積盡可能大，那么這個乘積是多少？

9.一條長2米4分米的綢帶，只許剪一刀，要分成7段，要求有5段長是4分米，兩段長是2分米。應該怎樣剪？

10.從3、6、9、15、17、33、36、42、51、53、63、72這十二個數中選出五個數，使他們的和等于100。

11.把1～9九張卡片分成兩組，一組4張，另一組5張，使一組各數之和等于另一組各數之和的2倍。怎么分？

12.把1～9九張卡片分成兩組，一組4張，另一組5張，使一組各數之和等于另一組各數之和的3倍。怎么分？

C組：

13.把1，2，3，4，…，99，100放在一起，組成一個很大的數12345…99100，這個大數是幾位數？

14.從10到10000這一系列的數中，一共有多少個相同數字組成的數？