第一篇：愛情似一朵帶刺的玫瑰 請理性對待

愛情似一朵帶刺的玫瑰，請理性對待！

我所帶的07屆市場營銷畢業生于10月1日搞了畢業5周年聚會，我作為班主任應邀參加。聚會自然免不了談工作、談生活、談愛情、談家庭，在談到愛情話題的時候，我感到很意外！他們在校時，85%同學都談戀愛了，班內當時還談了4對。如今畢業5年了，結婚沒幾個，還有一半沒有戀愛對象，原來班內談的也只剩下一對。當我問他們原因的時候，他們的回答幾乎是一致的，嗨！當時不懂啥叫愛情，當時付出不少，結果今日沒有收獲。這給我帶來了深深的思考，愛情是什么？什么時候可以談愛情？如何獲得愛情？

是的，愛情是人類永恒的圖騰，也是人類精神世界不竭的動力之一。無論是處在社會上的，還是生活在校園內的，每一個人都渴望著完美的愛情。作為大學生，對愛情的渴望也是濃烈的。但是你們首先要理性判斷什么不是愛情。

一、什么不是愛情

幾乎所有的大學生都能背誦《大話西游》中那段經典的臺詞：“曾經有一份真實的愛情擺在我的面前，我沒有珍惜，等它失去時我才追悔莫及，人世間最痛苦的事莫過如此。如果上天能夠給我一個再來一次的機會，我一定要對你說：‘我愛你！’如果非要在這份愛情加上一個期限，我希望是一萬年！”這是大學生心中的理想的愛情。但是，理想并不等于現實，當大學生心中的理想之愛最終注定只能是空想時，這種愛就會化作煙云，一切都將隨風而逝，留給當事人的只能是無盡的遺憾、懊悔和失落。因此，大學生首先需要澄清的是什么不是愛情。

一是偶像化的愛情。一個沒有達到產生高度自我知覺的人，傾向于把自己所愛的人“神化”，他同自己的力量異化并把自己的力量反射到他愛的人身上，將他愛的人當做力量的覺悟，在被愛者身上失去了自己，而不是找到自己。從長遠點看，沒有一個人能符合崇拜者心愿，當然不可避免地會出現失望，而解決這一問題的方法是尋找新偶像——這種偶像式的愛情在最初的體驗是強烈性與突發性。這種愛常常被看做是真正的與偉大的愛情。恰恰是這種所謂的強烈性和深度性表現了那些戀愛者的饑渴和孤獨。二是完美的愛情。這種愛情的本質只能存在于想象之中，而不是存在于同另一個人實實在在的結合之中，這種愛情往往是用代用品是自己滿足；另一種表現是將現時推移過去。我們常常將戀愛的對方想象得極其完美。特別是校園愛情被稱為“真空愛情”或“玻璃愛情”，就是因為大學生擴大了愛情的完美性而忽視了其現實性。當真實的生活擺在面前時，大學生的愛情顯得脆弱不堪，因為完美本身拒絕缺點。

三是愛的投射。當戀愛失敗或受挫后，將注意力放到“所愛者”的錯誤和缺點上，對他人的細微錯誤的反應十分靈敏，而對自己的問題與弱點卻不聞不問。他們考慮更多的是如何指責對方或者教育對方。那么，二者之間的愛情關系就成為相互投射。事實上，當戀愛受挫后，當事人需要認真反思自我，而非投射。

四是愛情的非理性觀念。認為愛情意味著甜蜜，意味著沒有沖突。戀人之間的沖突，那些屬于人的內在現實并能在人的心靈深處體驗到的沖突決不是毀滅性的，這些沖突會帶來凈化，會帶來心靈的溝通和理解。由于受到非理性觀念的影響，部分大學生將戀愛置于其他重要人生任務比如學業之上，甚至因為愛而荒廢了學業。有的學生堅信愛情中付出總有回報，***情的守望者，耐心的等待，有的甚至采取極端舉措。

五是產生于孤獨無助時的愛戀。愛情產生于何時？我們無法精確計算。但很多悲劇產生于開始，因為開始本身就意味著錯誤。特別是大學新生，來到陌生的城市，面對陌生的環境，顯得無助與孤獨。此時，可能一聲問候、一束鮮花都會令孤獨無助之中的你感動至極。要記住：在孤獨無助時，更需要廣泛的社會支持如友情而不一定是愛情。“英雄救美人”的悲劇就始于此。

因此擁有高智商的大學生應該理性的思考，不要因為一時的沖動就誤認為自己擁有了真正的愛情。

二、什么樣的人可以談愛情

愛情是人類高尚的精神體驗，是靈與肉的完美結合。對于人生而言，個體心靈的成熟也能夠正確客觀地理解愛情。

（一）學會愛自己

1.愛自己首先需要正確的自我認知 戀愛中的人特別是女性，更要積極關注戀愛中的自我，有人說“戀愛中的女人是最傻的”，事實上熱戀中男女都會將戀人“理想化”，特別是熱戀中快樂和痛苦的心理感受都是被放大的。當處于熱戀中時，認為自己是世界上最幸福的人，而失戀后便認為自己是世界上最痛苦的人。固然，戀愛雙方強烈而豐富、敏感而不穩定的感情并非異常，但如果陷入情感的幻想中，自我判斷、自我評價與自我意識都會發生偏差，有的人因為戀愛失去了自我，有的人因為戀愛更加自戀，有的人因為戀愛更加成熟，其中的差異就在于個體對自我的認知。

2.愛自己要學會珍惜自己的感情，尊重自己的感情

近年大學校園內出現一種反傳統、自我貶損、充分的自我張揚的方式，受到了大學生的喜歡。大學時代的感情純潔、真誠，這也是將來幸福生活的基礎。有的同學因為戀愛而放縱自己的感情，甚至本不是愛情，僅僅為了滿足自己生理和心理甚至物質的需要，用青春愛情賭明天，都不是珍惜感情的體現。

3.愛自己也包含對自己負責

（二）學會愛他人

愛自己和愛他人是密不可分的。愛他人不是無我狀態，按照對方塑造自己，也不是將你愛的人塑造成你所喜歡的人。

1.尊重你愛的人

戀愛既是兩人心靈的共鳴，又是自我成長，是使雙方積極地潛能發揮而非按照某種愿望或標準塑造對方，使其成為你希望的那樣。事實上，每一份愛情中，都包含著期待效應，對方都在向彼此喜歡的方向發展。這就要求更加尊重你所愛的人，讓對方在愛的港灣中自由發展，以他喜歡的方式自我發展。

2.共同創造美好未來

真正的愛是內在創造力的表現，包括關懷、尊重、責任心、了解等，愛不是一種消極的沖動，而是積極地追求被愛人的發展和幸福，這種追求的基礎是愛的能力。

三、正確理解愛情

（一）愛情是給予不是得到

成熟的愛情是在保留自己完整性和獨立性的條件下，也就是保持自己個性的條件下與他人合二為一，人的愛情是一種積極的精神力量，它可以推動個體創造生命的奇跡，也可以推動個體找到人生的目標。愛情是對生命以及我們所愛之物的積極地關心，愛的本質是培養和創造。

（二）愛是責任

人只有認識對方，才能尊重對方。不成熟的愛情是“我愛，因為我被人愛”，成熟的愛情是“我被人愛，因為我愛人”；不成熟的愛是“我愛你，因為我需要你”；成熟的愛是“我需要你，因為我愛你”。所有的愛情都包含著一份神圣的責任，即為自己所愛的人承擔風霜雨雪，而不僅是感官上的愉悅與寂寞時的陪伴。

（三）愛是尊重

真誠的愛是建立在雙方平等與理解的基礎之上的尊重。因為大學生活的孤單與寂寞，需要異性的呵護，需要被關愛，也需要消磨時間，這些都不會是真正意義上的愛情。尊重就是努力是對方能成長和發展自己，而非剝奪，是讓自己愛的人以他自己的方式和為了自己而成長，而不是服務于我。只有當我們自己獨立時，在沒有外援的情況下也能獨立地走自己的路，才能得到尊重。

（四）愛是能力

對自己的生活、幸福、成長以及自由的肯定是以愛的能力為基礎的，看你有沒有能力關懷人、尊重人，有無責任心了解人。愛的能力要求戀人始終保持高度理性而非隨著感覺走。

（五）愛是創造

有人說，愛情具有的魔力能使人開創一個新的自我。愛情是神奇的，愛情不僅能夠創造新的生命，而且真正的愛情對戀愛雙方都是一個新的創造，它凈化我們的靈魂，鼓舞著我們為摯愛的人奮斗進取，創造美好的明天。

有人曾說過：“真正的愛情，這意味著不僅是欣賞美，而且是培植美，創造美。”

愛情一直是世間最美的情感，面對愛情，我們應該懷著一絲敬意，一點理性，真正的愛情不是小孩子間的“過家家”游戲，它是戀人間無私的給予，尊重和責任。

第二篇：帶刺的玫瑰愛情詩歌

你長著一張美麗清純的臉，

時刻洋溢著天真無邪的笑容，可是我怎么也想不到，你是一支嬌艷欲滴的帶刺玫瑰！

為了你我已經付出了所有，可是你對我的掠奪絲毫沒有住手，你親手葬送了我們美好的未來，也毀掉了你我之間那充滿甜蜜的向往！

我時刻在問你為什么要這樣做？！

你說這個世界不是壓迫就是被壓迫，從你陰冷嚴肅的眼神中我看出，現在這個世界的確很讓你失望！

盡管你讓我遍體鱗傷，也可以繼續在我面前演戲與裝模作樣，我只想認真的問你一句話，你的心有沒有為我受過傷，眼睛是否為我流過淚？

如果你是真心的愛我，就算讓我為你舍棄生命我也會雙手奉上，但如果你從來沒有真正愛過我，我就會結束對你抱有的美好幻想，不過我依然愛你！

所有一切的罪責都讓我來承擔，暴風雨來時我還是會為你遮擋，不管你有沒有真心愛過我，我對你的愛從來都不會改變！

此時的你已經聽的淚流滿面，你內心堅硬的刺逐漸變的柔軟，你撲進我的懷里緊緊的抱住我，晶瑩的淚滴打濕了我胸前的衣衫！

都怪我不好是我傷害了你，我說沒關系我并沒有因此而真的怪過你，因為我是那么的愛你掏心給你都可以，反之這所有的一切都沒有了意義！

我知道你本性善良只是內心受過傷，希望你不要因此而讓更多的人受傷，你做了什么事心靈和老天都在為你記著賬，永遠記住一句話因果輪回報應不爽！

你靠在我的胸前不言不語，如果我的話能讓你因此而醒悟和回頭，那就是你給我的最好禮物與回報，也是我對你的最大期望與欣慰！

我問你到底愛沒愛過我？

有！你在我懷里堅定的說道，慢慢捧起你淌著淚的嬌美臉龐，輕輕吻上你柔軟的嘴唇體味那獨有的清香！

原諒我曾經對你所犯下的錯好嗎？

是你教會了我如何真正的去愛一個人，也幫我慢慢消除了內心固有的偏見與仇恨，就讓我們以后永遠在一起此生永遠不分離，好嗎？

聽到她講的話說明她終于放下了心里的積怨與偏見，低頭看到她閃亮的淚眼中充滿了柔情與希望，我緊緊的抱住她并在她耳邊輕聲訴說：

我會真心愛你一生一世直到滄海桑田海枯石爛。

第三篇：《早戀——一朵帶刺的玫瑰》教學設計

“早戀”─一 一朵帶刺的玫瑰

──談情不說愛 【活動背景】

升入初中，學生們慢慢走進了青春期，也走進了初戀的季節。現在的學生可以說，物質是不會匱乏的，但是因為社會、家庭、學校造就的學習壓力，以及其他社會發展帶來的影響，使得他們往往更為疲憊與孤獨。悲哀的是，我們的教育把更多的注意力放在了阻止不良因素的侵襲，而忽略了教育學生如何面對不良因素的發生，將傷害降低到最低點。對于初中生而言，他們已不覺得他們現在的男女問題是不該發生的“青春期戀愛”，在他們眼里，覺得他們的愛比成人更純潔，可以愛得更為“驚天動地”。然而，愛是沒有錯誤的，錯就錯在一個“早”字，為什么呢？因為很多的潛在傷害，現在的他們并未意識到。【活動設想】

班會分為三部分：第一部分通過學生討論使學生明白早戀的真正含義；第二部分分析早戀的危害性，讓學生明白中學生為何不宜談戀愛；第三部分指導學生正確對待早戀，處理好早戀問題。【活動目的】

通過活動，幫助學生認識早戀的含義及其危害性，引導學生把愛慕化為純潔的友誼，形成健康的異性交往觀念，并能利用“異性效應”不斷完善和提高自己，順利地渡過青春期。【活動重難點】

讓學生認識到中學生不宜談戀愛，引導學生形成健康的異性交往理念。【活動形式】

講述、討論、角色扮演、詩歌欣賞等活動相結合。【活動課時】1課時 【活動過程】

一、主題導入：

在《我心永恒》美妙的音樂背景下，屏幕上呈現一組圖片：《放羊的星星》、《微笑pasta》、《藍色生死戀》、《浪漫滿屋》、《泰坦尼克號》??創設情境，引入愛情。愛情，和親情友情一樣，是人類重要的情感組成部分。在文學中愛情是永恒的主題，在歷史中有許多可歌可泣的愛情故事在傳誦。隨著社會的發展，大家的成長“早戀”現象也越來越明顯，隨之引發的問題也越來越突出，針對這些問題，結合初中生實際，引入主題“早戀── 一朵帶刺的玫瑰”。

二、第一環節：明確“早戀是什么？” 讀《成功是一片浩瀚的海》，討論：

“一個男人，如果沒有一份賺錢的工作，不能自食其力，哪怕他40歲甚至50歲，都不配談戀愛，談了，就是早戀；相反，只要他有立業掙錢養家的本事，15歲戀愛也不算早戀！”你對父親為早戀下的定義滿意嗎？如果不滿意，你能否為之下一個更好的定義？

三、第二環節：討論：“初中生可以談戀愛嗎？為什么？”

播放早戀悲劇視頻，讓學生明確早戀的危害：

一、影響學習和生活。有的中學生錯誤地認為“只要兩人志同道合，不會影響學習”或是“相互促進學習”。但從醫學角度上講，早戀者往往以戀愛為中心，情感為對方所牽制，加上身心未成熟，不影響學習幾乎是不可能的。很多家長和老師之所以能發現孩子們早戀，往往是從他們的學習成績下滑開始的。

二、早戀容易讓人受到傷害。青少年態度不穩定，戀愛中容易產生矛盾，心理不成熟、脆弱且耐受力差，容易在情感波折中受到傷害。有的青少年因早戀受挫而懷疑人生，給自己的感情生活投下陰影，甚至影響今后婚姻生活。

三、早戀容易出現性過失。青少年性意識萌發，容易激動，因一時興致而不計行為后果。而出現越軌行為后，又會羞于啟齒、擔驚受怕。這些都會對今后人生產生影響。某些人產生的自卑感、挫敗感甚至會嚴重影響以后生活。

四、早戀極難成功。早戀的盲目性、不成熟性以及父母、學校的干預，升學、轉校、工作等太多因素使之極難成功。美國的社會心理學家研究，男子在23歲之前結婚的離婚率最高。

什么季節開什么花，不成熟的果實是酸的。愛情是偉大的，愛情是浪漫的，一個人愛別人或被別人愛都是一件非常幸福的事情，可一旦愛錯了季節，就將成為人生的悲劇。因為人生的四季也有不同的主題：春季是播種，夏季是耕耘，秋季是收獲，冬季是享受快樂。不同的季節享受各自的主題，就會得到快樂和幸福。

四、第三環節：男女生應如何交往？

（一）設置情境：都是情書惹的禍（此環節可讓學生改編劇本，自導自演。）

“婷婷：

你好！

我們在一個班相處一年多了，你給我留下了深刻的印象。你聰明、熱情大方、樂于助人，品學兼優。你那雙會說話的眼睛常令我心神不定，我真喜歡你！星期五下午沒有其他活動，你在校門口等我，咱們出去聊聊好嗎？請不要讓我失望，我熱切地等著你。

祝你身體健康，心情舒暢！

劉剛 10．10”

學生分組討論：

1．假如你是婷婷，接信后怎么辦？劉剛該怎么辦？

2．假如婷婷將信交給了班主任老師，并不再理他。這對劉剛今后的學習生活會有什么影響？他應怎么對待婷婷？

3．假如婷婷接受劉剛的感情，從此兩人密切往來。劉剛大獻殷勤，你認為這樣對他倆今后的學習生活有什么影響？ 拒絕“愛慕” 的方法：

a.不宜嘲諷、謾罵、訓斥對方 b.不宜公開，使人難堪 c.態度堅決，最好冷處理

d.必要時請求老師、家長幫助

（二）花季雨季男女生的交往原則

――親密有間、男女有別

第一，等距交往；第二，坦然交往；第三，公開交往。

五、詩歌欣賞《妙齡時光》

不要輕易去愛 更不要輕易去恨 讓自己活得輕松些 讓青春多留下些瀟灑的印痕

你是快樂的 因為你很單純 你是迷人的

因為你有一顆寬容的心

六、結束：

泰戈爾有一句詩：只顧走過去，不必留戀眼前的花，只要走過去，鮮花到處都有！我們的口號：青春無限好，方是讀書時！我們談情不說愛，讓我們友誼地久天長！

全班合唱《友誼地久天長》

第四篇：《早戀——一朵帶刺的玫瑰》教學設計

早戀——一朵帶刺的玫瑰

——談情不說愛

揭東二中 蔡靜 徐曼曼

【活動背景】

升入高二，學生們早已走進了青春期，也走進了初戀的季節。現在的學生可以說，物質是不會匱乏的，但是因為社會、家庭、學校造就的學習壓力，以及其他社會發展帶來的影響，使得他們往往更為疲憊與孤獨。悲哀的是，我們的教育把更多的注意力放在了阻止不良因素的侵襲，而忽略了教育學生如何面對不良因素的發生，將傷害降低到最低點。對于高中生而言，他們已不覺得他們現在的男女問題是不該發生的“青春期戀愛”，在他們眼里，覺得他們的愛比成人更純潔，可以愛得更為“驚天動地”。然而，愛是沒有錯誤的，錯就錯在一個“早”字，為什么呢？因為很多的潛在傷害，現在的他們并未意識到。

【活動設想】

班會分為三部分：第一部分通過學生討論使學生明白早戀的真正含義；第二部分分析早戀的危害性，讓學生明白中學生為何不宜談戀愛；第三部分指導學生正確對待早戀，處理好早戀問題。

【活動目的】

通過活動，幫助學生認識早戀的含義及其危害性，引導學生把愛慕化為純潔的友誼，形成健康的異性交往觀念，并能利用“異性效應”不斷完善和提高自己，順利地渡過青春期。

【活動重難點】

讓學生認識到中學生不宜談戀愛，引導學生形成健康的異性交往理念。【活動形式】

講述、討論、角色扮演、詩歌欣賞等活動相結合。【活動課時】1課時 【活動過程】

一、主題導入：

在《我心永恒》美妙的音樂背景下，屏幕上呈現一組圖片：《放羊的星星》、《微笑pasta》、《藍色生死戀》、《浪漫滿屋》、《泰坦尼克號》??創設情境，引入愛情。愛情，和親情友情一樣，是人類重要的情感組成部分。在文學中愛情是永恒的主題，在歷史中有許多可歌可泣的愛情故事在傳誦。隨著社會的發展，大家的成長“早戀”現象也越來越明顯，隨之引發的問題也越來越突出，針對這些問題，結合高中生實際，引入主題——“早戀——一朵帶刺的玫瑰”。

二、第一環節：明確“早戀是什么？”

讀《成功是一片浩瀚的海》，討論：

“一個男人，如果沒有一份賺錢的工作，不能自食其力，哪怕他40歲甚至50歲，都不配談戀愛，談了，就是早戀；相反，只要他有立業掙錢養家的本事，15歲戀愛也不算早戀！”你對父親為早戀下的定義滿意嗎？如果不滿意，你能否為之下一個更好的定義？

三、第二環節：討論：“高中生可以談戀愛嗎？為什么？” 播放早戀悲劇視頻，讓學生明確早戀的危害：

一、影響學習和生活。有的中學生錯誤地認為“只要兩人志同道合，不會影響學習”或是“相互促進學習”。但從醫學角度上講，早戀者往往以戀愛為中心，情感為對方所牽制，加上身心未成熟，不影響學習幾乎是不可能的。很多家長和老師之所以能發現孩子們早戀，往往是從他們的學習成績下滑開始的。

二、早戀容易讓人受到傷害。青少年態度不穩定，戀愛中容易產生矛盾，心理不成熟、脆弱且耐受力差，容易在情感波折中受到傷害。有的青少年因早戀受挫而懷疑人生，給自己的感情生活投下陰影，甚至影響今后婚姻生活。

三、早戀容易出現性過失。青少年性意識萌發，容易激動，因一時興致而不計行為后果。而出現越軌行為后，又會羞于啟齒、擔驚受怕。這些都會對今后人生產生影響。某些人產生的自卑感、挫敗感甚至會嚴重影響以后生活。在一個對性犯罪進行的調查中顯示，50.1％的男性罪犯和71.9％女性罪犯首次性犯罪的年齡均在15－19歲之間。

四、早戀極難成功。早戀的盲目性、不成熟性以及父母、學校的干預，升學、轉校、工作等太多因素使之極難成功。美國的社會心理學家研究，男子在23歲 2

之前結婚的離婚率最高。

什么季節開什么花，不成熟的果實是酸的。愛情是偉大的，愛情是浪漫的，一個人愛別人或被別人愛都是一件非常幸福的事情，可一旦愛錯了季節，就將成為人生的悲劇。因為人生的四季也有不同的主題：春季是播種，夏季是耕耘，秋季是收獲，冬季是享受快樂。不同的季節享受各自的主題，就會得到快樂和幸福。

四、第三環節：男女生應如何交往？

（一）設置情境：都是情書惹的禍（此環節可讓學生改編劇本，自導自演。）

“婷婷：

你好！

我們在一個班相處一年多了，你給我留下了深刻的印象。你聰明、熱情大方、樂于助人，品學兼優。你那雙會說話的眼睛常令我心神不定，我真喜歡你！

星期五下午沒有其他活動，你在校門口等我，咱們出去聊聊好嗎？請不要讓我失望，我熱切地等著你。

祝你身體健康，心情舒暢！

劉剛

10．10” 學生分組討論：

1．假如你是婷婷，接信后怎么辦？劉剛該怎么辦？

2．假如婷婷將信交給了班主任老師，并不再理他。這對劉剛今后的學習生活會有什么影響？他應怎么對待婷婷？

3．假如婷婷接受劉剛的感情，從此兩人密切往來。劉剛大獻殷勤，你認為這樣對他倆今后的學習生活有什么影響？

拒絕“愛慕” 的方法： a.不宜嘲諷、謾罵、訓斥對方 b.不宜公開，使人難堪 c.態度堅決，最好冷處理 d.必要時請求老師、家長幫助

（二）花季雨季男女生的交往原則

――親密有間、男女有別

第一，等距交往；第二，坦然交往；第三，公開交往。

五、詩歌欣賞《妙齡時光》

不要輕易去愛 更不要輕易去恨 讓自己活得輕松些 讓青春多留下些瀟灑的印痕

你是快樂的 因為你很單純 你是迷人的 因為你有一顆寬容的心

六、結束：

泰戈爾有一句詩：只顧走過去，不必留戀眼前的花，只要走過去，鮮花到處都有！我們的口號：青春無限好，方是讀書時！我們談情不說愛，讓我們友誼地久天長！

全班合唱《友誼地久天長》 附《成功是一片浩瀚的海》

“一個男人，如果沒有一份賺錢的工作，不能自食其力，哪怕他40歲甚至50歲，都不配談戀愛，談了，就是早戀；相反，只要他有立業掙錢養家的本事，15歲戀愛也不算早戀！”

每一份愛情的來臨都不是無緣無故的。作為這所美國人開辦的私立學校中最為優秀的男生，男孩有理由得到情竇初開的少女的追求――他長相俊秀，氣質儒雅，拉得一手漂亮的手風琴，而且，英語口語在學生中無人能及。當然，向他示愛的女生也并非平庸之輩。那位名叫依絲米忒的婆娑少女是伊斯坦布爾赫赫有名的皮草大王的女兒，貌若天仙，伶俐可愛。

依絲米忒常常在校園攔截他，有時會送給他一些小物件，比如手表、瑞士軍刀、皮帶什么的，都是男孩喜歡的東西，有時只為了和他說幾句話。說實話，這 4

樣漂亮多情而又率性熱忱的女孩子幾乎沒人能夠抗拒。所以，他也不知不覺地陷進了依絲米忒用溫柔和熱情織出的情網。他們開始約會，常常在周末，遠離街區，跑到郊區的河畔和小山岡，在那里玩耍，嬉戲，情到深處也會激情擁吻。他的變化被父親看在眼里。處在莽撞毛糙的少年期的兒子一度顯示出了異常舉動，多數時間心思重重，神游身外，其間伴隨有間歇性的傻笑。作為過來人，這位一直受西方思想熏陶的大個子葡萄酒商人，敏銳地察覺兒子一定是有了心上人。可是，兒子還是如此稚嫩孱弱，雖然個頭已經快和自己差不多，但是，他除了會學習，其他什么也不會，甚至連衣服都不會洗。沉醉初戀不知歸路的兒子是在攜帶著美好情愫走可怕的感情鋼絲啊！他決定和兒子好好談一談。父子間的談話是在一次晚餐時進行的。父親直言不諱地問兒子：“奧罕，告訴爸爸，那個入你法眼的女孩子叫什么？”

他因意外，顯得非常吃驚。只是怔了片刻，隨即垂著頭輕聲告訴了父親。他不敢抬頭直視父親，等著父親大發雷霆。

父親說：“還是到此為止吧，聽爸爸的話。”

他見父親態度溫和，膽子漸漸壯了起來。他為自己辯解：“爸爸，是她主動的。況且，她的條件的確不錯呀！”他覺得更像是在為他們的那份感情辯護，心底有一股豪氣油然升騰。

父親輕輕搖頭：“奧罕，你還太小。”

“太小？爸爸，我已經19歲了，是一個男子漢了。而你，當年只有17歲不就和媽媽好上了？”他自認為抓住了父親的話柄，情緒越發激動起來。

他說的確是實情。他等著父親妥協。

可是，他聽見依然和藹的父親說了這樣一番話：“你說的沒錯。可是，你知道嗎，我17歲的時候已經在葡萄酒作坊當釀酒師傅了，每個月能拿2000萬里拉。我是說，我當時已經能夠自食其力，有一定的經濟實力為愛情埋單。你呢，一個里拉都掙不到，你憑什么心安理得地鐘愛自己心儀的女孩？”

他桀驁的心被父親的話征服了，埋頭扒飯，一聲不吭。

父親又語重心長地安慰他：“奧罕，不是爸爸古董封建。你想想看，一個男人，如果沒有經濟基礎，不能為他的愛人提供必要的物質保證，如果你是女子，你會怎么看待這樣的男人？兒子，我告訴你，我一直都認為，一個男人，如果沒 5

有一份賺錢的工作，不能自食其力，哪怕他40歲甚至50歲，都不配談戀愛，談了，就是早戀；相反，只要他有立業掙錢養家的本事，15歲戀愛也不算早戀！”

父親的一番話，可謂語出驚人，是他聞所未聞的邏輯，但又是那么入情入理，無懈可擊。一語驚醒夢中人，經過思想斗爭，他做出了從依絲米忒身邊安靜地離開，從這段虛幻飄渺的無根之愛中抽身而退的決定，盡管為此他承受了半年的痛苦。

牢記著父親的囑咐，他知道自己涉足感情還為時過早，于是集力于學業，最終一舉考上伊斯坦布爾科技大學——土耳其最好的國立大學，并在這里牢固地奠定了日后事業的基礎。

他就是奧罕?帕慕克，2006諾貝爾文學獎獲得者。

榮獲巨獎之后，奧罕?帕慕克曾在重要場合多次提到這件鮮為人知的早年趣事，坦言自己感激父親當年“溫柔地扼殺了一件愚蠢而羞赧的情緒”，讓自己避免了蹉跎年華。土耳其國家級大報《自由之聲》的一位資深評論員發表評論，說奧罕?帕慕克父子當年的交談“是人類文化史上絕無僅有的經典細節”。

這一評價恰如其分。一者奧罕?帕慕克的父親關于戀愛歲數的觀點見解獨到，其精辟在眾多觀點中無人能出其右，更重要的在于，這次談話為未來一位文學大師的誕生鋪設了一條正道，其意義永難磨滅。其實，融入了濃濃父愛的故事，即使是發生在普通人身上，都足以以經典相稱，更何況是發生在偉大的天才作家身上呢？奧罕?帕慕克的成功當然是他自己的天才與勤奮的結果，但其父親給他上的經典戀愛課同樣功不可沒。

丹麥的一位詩人說過：“成功就是一片浩瀚的大海。”你本人的付出是注入其中的最重要的那大河。可是，千萬不要忘了，還有無數條不起眼的支流也盡了一份力。