第一篇：開拓眼界,開闊包容的胸懷

開拓眼界，開闊包容的胸懷

有一位禪師有個愛抱怨的小徒弟，禪師為了幫助他領悟人生，于是，就叫他去市場買了一袋鹽。吩咐他抓一把鹽放進一杯水中，叫他飲一口。并問道：“味道如何啊？”

小徒弟往外一吐，說：“咸的發苦。”

然后，禪師把小徒弟帶到一個湖邊，叫他抓一把鹽撒入水中，并叫他去嘗嘗湖水。“什么味道啊？”

“甘甜可口！”

“有咸味嗎？”

“沒有。”

于是禪師告訴小徒弟：“我們生命中的痛苦好比是鹽，其咸淡取決于盛之的容器，你愿意做一杯水，還是一片湖呢？”

所以當我們遇到負面的人、事、物，面對痛苦時，唯有開拓眼界，開闊包容的胸懷，將痛苦的鹽投入一片湖水中吧，你嘗到的將會是稀釋后的甘甜。

想做好那只有一個字,忍.你能忍嗎?

俗話不是說“忍一時風平浪靜,退一步海闊天空”嗎?如果你能忍那你就是一個心胸開闊的人。

要做好那一點是很不容易的.我以前做到過,那里沒有一個人不說我好的.但那也只有一時.并沒有做到永久.因為人是不但變化的。

我覺得一個人不應該刻意的去扮演某一個角色，因為你的性格已經決定了你是怎樣的人，正所謂江山易改本性難埸，只要你做事有原則，問心無愧，那你就會心胸開闊，就能包容一些不違反原則的事情。

總想著別人的長處優點，不看別人的短處缺點；總想著自己的短處缺點，不想自己的長處優點；對人寬容大度，對己嚴格要求，所謂是“嚴于律己，寬以待人”。

其實人對自己的親人，總是很大度寬容的，是沒有什么不可以原諒的，如果能把所有人都當成自己的親人來對待，我們還會看別人不順眼嗎？

佛家講，“無緣大慈，同體大悲”，一切男人為我父，一切女人為我母。對待一切人都能像孝敬自己的父母一樣，心胸不就開闊了嗎？所以，做人要拓開心量，對所有人敞開胸懷，放下心中“小我”，只有天下蒼生之“大我”。人與整個宇宙是一體的，人難道會容不下自己的手腳嗎？難道會跟自己的身體討價還價嗎？本是同根生，相煎何太急！

處理社會關系其實很簡單的：

你只要擺好自己的位置、明白自己的身份，恰當的伴好自己的角色，將心比心，寬容待人；大事韜光養晦，小事不卑不亢就可以了。

“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”法國大文豪雨果的這句名言無疑道出了寬容的本質。寬容是一個人胸襟廣闊的表現，是一種巨大的人格魅力的體現。

寬容與心胸豁達、自信樂觀相近，與斤斤計較、睚眥必報不容。寬容是待人處世的一種原則，它是建立在充分相信自己、相信他人的基礎之上，是以愛和真誠為前提的。寬容是成就大業者的表現，小器之徒則與之無緣。

大道理人人懂，卻未必人人做得到。古往今來，無論是偉人還是凡人，大抵如此。筆者想就幾則我國歷史上頗為著名的事例對此做些闡述論證。

曹操是三國時杰出的政治家、軍事家和文學家。從歷史角度看，曹操以善于用人而著稱，他提出的“唯才是舉”政策，在歷史上具有一定的影響，并得到大多數治史者的首肯。然考察曹操一生，其剛愎自用、嫉賢妒能、殺害賢士之事，于史也屢見不鮮，事實上他并沒有真正做到“唯才是舉”。因而，如何看待曹操用人政策，需要有一個正確把握和理智判斷的態度。

相比袁紹來說，曹操的用人思想與做法，還是有天壤之別、立判高下的不同。我們知道，公元200年的官渡之戰，是曹操真正確立霸主地位的一次戰役，而對于袁紹來說，卻是至死難忘的成敗轉折點。經此一戰，袁紹拱手讓出了北方霸權，這位曾經橫掃河北、稱雄一時的大軍閥，就此從中國歷史舞臺上消失。本來，袁紹是完全有機會贏取這場勝利的，甚至可以進而奪取中原，“挾天子以令諸侯”。那么袁紹究竟輸在哪里？

以歷史眼光看，袁紹主要是輸在了用人上。陳壽在《三國志》有一段總結：第一點，戰勝袁紹是曹操一生中最重要的成功；第二點，曹操為什么能夠戰勝袁紹呢？兩個原因，第一是曹操精于謀略，第二是曹操善于用人。可見用人之道對于曹操來說是多么地重要。其實所謂用人之道，無非兩條，一是用什么人，二是怎么用。

據史料記載，在官渡之戰前，孔融覺得袁紹有田豐、許攸一干能人，不能和他斗。曹操的謀臣荀彧卻說，田豐許攸一干人等，都是些缺點很突出的人，將來還會內斗。因為“田豐剛而犯上，許攸貪而不治，審配專而無謀，逢紀果而自用”……

袁紹的手下，當真如此不堪嗎？當然不是。荀彧曾在袁紹手下混過，老同事們如此不堪，真正的原因，他自然知道：不是田豐他們的錯，而是袁紹的錯。早在曹操還沒消滅呂布、張繡的時候，面對袁紹的挑釁和曹操的苦惱，荀彧就指出曹操與袁紹用人的水準不同----袁紹“外寬而內忌”，曹操“明達不拘”。

曹操的另一大謀臣郭嘉也曾在袁紹那里混過，沒多久就走了。為什么要走，他對袁紹的手下辛評、郭圖說：袁紹這個人不知道該怎么用人（未知用人之機）。郭嘉認為袁紹“外寬內忌”，曹操“外易簡而內機明”。

荀彧和郭嘉對袁紹的評價大致相同：外表寬容，其實刻薄。但對曹操的評價就很有意思了。郭嘉說曹操“外易簡而內機明”呢？這個“機明”與袁紹的“內忌”有區別嗎？

我的理解是，袁紹禮賢下士，那是玩虛的，玩的是公子哥兒、大名士們的派頭。袁紹憑借他“四世三公”的優勢，其實就是家族的優勢，結交了很多的人，做出一副折節下士、禮賢下士的樣子，卻僅僅是做秀演戲、沽名釣譽、裝點門面、自鳴得意。而曹操也并非就真正“不忌”，而是一方面不屑做表面功夫（外易簡），另一方面深知要讓人家賣命，就得給點實在的，就得包容他一點（內機明）。

若要說荀彧、郭嘉和許攸這三個人，曾經都是袁紹的人，都是有問題的。許攸不僅有經濟問題。他是袁紹的老朋友，臨陣倒戈，賣主賣友，不講信義啊。但曹操聽說許攸叛逃過來了，高興得光著腳“熱烈歡迎”；聽了許攸“火燒烏巢”的妙計，手下的人大多表示懷疑——也許是懷疑許攸的為人吧，曹操卻言聽計從。

郭嘉呢，曾被為人正派的陳群多次在公開場合批評“行為不檢點（不治行檢）”。他卻依然故我（嘉意自若）。不僅有缺點，還“抗拒改造”。可曹操不管，還更加看重他（愈益重之）。下屬有缺點，不另眼相看也就是了，為什么還要更加看重他？曹操這一招，有點假，但很管用。

荀彧的問題更嚴重：政治問題，準確地說，是立場問題。漢獻帝想通過自己的老丈人伏完聯絡一幫人對付曹操。荀彧知道這事，沒有及時報告。曹操聽說后很生氣，但表面上沒有深究。

曹操再寬容，也不會容許下屬“心懷漢室”。那不是容，是忍，是讓，是“外易簡而內機明”——荀彧有用。不信你看，對那些不能為他所用的“漢室忠臣”，只要參與“謀反”、哪怕是“疑似謀反”，他說殺就殺。

對下屬寬容，經常被認為是管理者胸襟開闊、氣量宏大的表現。但像曹操這樣一個以疑心重出了名的人，他寬容人，似乎不是胸襟開闊、氣量宏大，而是“機明”。就你一個太監的養孫，還對人家挑三揀四的，誰還跟著你玩命？要用好那些一身毛病的人才，氣量可以不大，一定要裝作很大；境界可以不高，待遇一定要高。寬容下屬，不是為了贏得美譽，而是為了實用。不寬？不行！

不管怎么說，曹操的用人之道，還是很值得借鑒的。比如，即使在貶曹傾向明顯的《三國演義》中，也有多處反映曹操的寬容大度。書中第三十回描述官渡之戰，曹操打敗勢力強大的袁紹以后，繳獲大量的戰利品，他將金銀緞匹賞給軍士，同時在圖書中搜出書信一束，都是曹操部暗通袁紹的信件。曹操左右親信主張將寫信暗通袁紹的人全部處死。可曹操卻下令將這些信件全部焚毀，不追究任何人的過失，說：“當紹之強，孤亦不能自保，況他人乎？”曹操認為，在當時情況下，這些人想某個好出路，是可以理解的。那些曾想叛曹投袁的將士，聞訊后對曹操感恩不盡，從此誓死為曹操效力。試問曹操如果沒有及時寬容那些有二心的將士們，哪還會有后來他勢如破竹的攻戰南下呢？

因為寬容，曹操裝糊涂，既表現了大度，又收買了人心。而袁紹只知端架子、擺譜子、玩權術、耍計謀，結果流失了許多人才，得罪了眾多能人，失江山是遲早的事。

由此可見，寬容就廣義看，它是一種深厚的修行與涵養，是一種忘我忘俗的境界。寬容也講原則，寬容也講藝術。寬容并非一味委曲求全，遷就忍讓。寬容是消除隔閡、誤解的良藥，是化解矛盾積怨的法寶，是融洽人際關系的潤滑劑。就狹義理解，它又是一種實用主義的哲學，沒有胸襟無以成就偉業，沒有雅量無以集結力量共同奮斗。

在我們人生道路中，難免會磕磕碰碰，有許多矛盾可能是在無意間產生的摩擦，以寬容心相待，以寬厚態相處，就可大事化小，小事化了。海納百川，有容乃大，有寬容的心才能贏得天長地久的友誼……

魯迅先生說過：“渡盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。”但愿在我們的實際交往中，少一些怨恨，多一點諒解；少一些嫉妒，多一些包容；少一些提防，多一些真誠。

曹操比袁紹“寬容”成就了他霸主偉業，確實能給我們許多啟示。

第二篇：開闊了眼界,拓展了思路——赴美考察總結報告

開闊了眼界，拓展了思路——赴美考察總結報告

一、前言

根據學院省級示范建設重點專業師資培訓的要求和學院干部隊伍建設總體安排，我院由機械工程系、電子電氣工程系、汽車工程系、教務處、成教處等部門領導和骨干教師組成的12人考察團于2013年3月28日至4月6日赴美國西部的加州等地進行了為期10天的考察。本次考察的目的是了解美國高等職業教育的運行機制，提高教師的職教水平和干部行政管理能力；考察的內容涉及美國高等教育的基本概況、教師發展與評價、課程建設與教學改革、科研管理、學生事務管理、教育信息化和教育國際化等方面。考察團在美國期間考察了舊金山的城市學院，斯坦福大學、加州大學的洛杉磯分校、圣地亞哥綜合學院。考察了這些學校教學與科研設施，就課程建設、教學改革、科研合作、教師發展、學生事務、教育信息化和國際化等問題，與院領導及其部分教授進行了深入的交流，進一步了解了加州高等教育概況，宣傳了我校的發展成果，探討了深化我校與加州高校合作的相關事宜。

二、國際交流、合作考察

1.考察了舊金山城市學院的辦學思想理念、專業設置、課程建設、校企合作等。2.參觀了位于舊金山的斯坦福大學，感受了世界一流大學的人文底蘊和學術氛圍，體會了開放辦學和國際水準的先進思想。

3.通過對舊金山、拉斯維加斯、洛杉磯、圣地亞哥等城市的考察，感受了美國城市的市政建設重視自然環境和歷史積淀，城市規劃氣度恢弘和歷史傳承。4.對位于美國西部的部分旅游資源考察的感受：(1)自然、優美的生態景觀，安詳、寧靜的人居環境;(2)旅游資源開發與利用中采取 “生態保護、景區規劃、人文情懷”理念;(3)鄉村旅游資源的開發注重自然美和人造美、古典美與現代美的和諧、統一。5.通過對文化產業考察體會是：

（1）高科技對文化產業支撐和強大的助推力；

（2）最優秀的創作團隊，創造了最具吸引力和觀賞性的娛樂活動

（3）公司運作，形成了獨具魅力的產業鏈和產業風格（4）一流的服務水平和優質的管理模式，消費影響波及全球

6．美國國情教育考察的感悟：美國人崇尚獨立、平等的個性，自信與富有朝氣。

三、收獲與體會

1.開闊了眼界，增長了見識

繁華的城市、高水準的生活、整潔的環境、高度文明的社會秩序，特別是美高等學校深厚的文化底蘊、厚重的歷史積淀、濃郁的人文氛圍、優美的校園環境、先進的教學設施和辦學理念，讓我們折服，更讓我們看到了差距，找到了問題，尋到了努力的方向。

2.國際交流，拓展了思路

通過對美國幾國幾所大學的參觀、考察、訪問，對美國職業教育在辦學體制、辦學理念、專業建設、校企合作、招生制度、國際合作、法制保障等全方位進行探討與交流，拓展我們的思路。3.市場導向，是專業發展建設的根本

“市場導向”是職業教育發展的指揮棒，職業學校的發展方向、培養目標、規模、層次及其投資取向等，完全由市場決定；市場導向是職業教育發展的客觀規律，也是引導職業教育健康發展的重要因素。

我們應加強經濟社會發展的研究，特別是區域經濟、地方經濟的發展趨勢研究，及時研判產業發展動向，做好專業建設規劃，校企深度融合共同制定專業人才培養方案，共同開展課程開發，共同實施人才培養，全面適應和滿足市場的需求。

4.健全法律、法規，是職業教育健康發展的保障

健全的法律、法規既能指引職業教育發展的正確方向，也能保證職業教育科學發展，避免盲目性、無序性。

5.“以人為本”，全員育人，全面提高學生的綜合素質

6.多層次、多形式的國際交流與合作，提升自身辦學實力

多層次、多形式的國際交流與合作，學習國外先進的職教經驗，改革我們的職業技術教育觀念，探索新形勢下的職教模式，創新課程體系和教學內容，在提高自身的辦學實力的同時，提升服務地方經濟社會的能力。多層次、多形式的國際合作也會為發展職業技術教育教學改革提供新的思路。7.高水平校園文化，培養高品味人才

校園文化建設是學校可持續發展的動力，體現了學校綜合辦學水平，展現了學校的個性魅力與辦學特色，更是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要，是提高學生綜合素質的重要基礎條件。校園文化建設將為師生提供高雅和富有感染力的文化氛圍，使人心曠神怡、賞心悅目，將有助于陶冶師生的情操，塑造美好心靈，激發師生的開拓進取精神，約束師生的不良風氣和行為，促進身心健康發展。

校園文化建設應著眼于提高學生的綜合素質，為學生營造了一個提高綜合素質與能力的良好環境，在濃厚的文化氛圍中受到潛移默化的陶冶，精神生活得到充實，道德境界得到升華。

第三篇：黨課講課“作為一名共產黨員，如何開闊自己的眼界”

提起坐井觀天的故事，很多人都不會陌生：井底的青蛙只能看到井口大的世界，它便認為天下也只有井口那么大，哪怕小鳥對它說“天無邊無際，一眼望不到頭”，它依然不信，固執地認為小鳥是在騙它。生活中，人們時常用“井底之蛙”來形容一個人目光短7淺，用貪圖“蠅頭小利”來形容一個人境界低微。

俗話說得好“眼界決定了境界”，一個人的眼界，將直接影響著個人看待事物的眼光與判斷能力，眼界大小不同，眼中看到的事物便會截然不同。什么是眼界？所謂“眼界”，就是指所見事物的范圍，借指見識的廣度。比如，當一個人在山腳下時，他眼中看到的風景無非就是一些低矮的樹木和花草，當這個人站在山頂時，整個大山的風景便可以一覽無余。

沒有開闊的眼界，怎能擁有崇高的境界，一個人若想追求更高層次的發展，追求更深層次的境界，皆離不開開闊的眼界。只有開闊眼界、拓展思維，見人所未見，行人所未行，才能不斷超越自我，從而“欲窮千里目，更上一層樓”，得到良好的發展。

今天，我們如果不能以發展的眼光看待未來，那么未來的某天，我們一定會怨恨現在的自己。雖然生活給了我們一百萬個不確定，但同時也有一百萬種可能在等著我們，前行的道路上，我們唯有眼界開闊一些，讓自己站得高一點兒、看得遠一點兒，思維才能順勢而變，以不變應萬變，從而創造出更多的奇跡。

今天的黨課的主題就是“作為一名共產黨員，如何開闊自己的眼界”，我將通過看待世界的眼光、考慮問題的思維、解決問題的方法、規劃未來的目標等幾個方面，通過生動而翔實的案例分析，多角度闡述一下開闊眼界的重要性。

一、看待世界的眼光：找準定位，方能拼出精彩人生。

古人云：“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。”當我們奮起直追，想著如何彌補自己的不足、如何讓自己變得強大時，我們不妨靜下心來思考一下，如何做才能讓自己脫穎而出。其實，很簡單，放寬眼界找準定位就可以。

有這樣一個故事：

一個剛剛加入警察隊伍的新警員，個子中等，行動也不敏捷，與警局其他隊友比起來，他似乎毫無可取之處。為了與同事打成一片，盡早融入集體，他在休息日報名參加了街道組織的籃球隊，希望通過打球來提升自己的行動力，讓自己身體變得靈活起來。

可是，由于身高的原因，再加上人有些胖，每一場比賽他都在拖后腿，以至于到最后大家都不愿意和他組隊。內心沮喪的他，冥思苦想了一夜后，在休息日又來到了籃球館。

不同的是，這次他的身份變了，他不再是籃球隊的一員，而是變成了一名舉著單反相機的熱情觀眾。他利用自己對攝影的愛好，拿起手中的相機，拍下了球員們在球場上揮汗如雨的精彩瞬間。很快，一篇由他親自撰寫并配圖的文章發表在當地很有名氣的報刊上，聲情并茂的文字加以生動的圖片，受到了人們的關注與好評之后，他的文章便經常在一些刊物上發表，而他也開始小有名氣，并因此被調入了警局宣傳科。

天生我材必有用，每個人都有著自己獨特的價值，而價值能否得到體現，關鍵就在于能否找準自己的定位。只有找準定位，才能讓自己的優勢得到更好的發揮。人生在世，每個人只有找準自己的定位，才能讓人生大放異影，才能收獲別樣的精彩人生。

對于黨員干部來說，定位就是既要對自己有一個全面的了解自己也要對自己所從事的職業有一個全面的認識，如此才能算是真正給自己定好了位。

首先自己作為一名黨員，就得嚴格遵守黨的規章制度、法律法規標準，以黨員的身份嚴格要求自己。定位好了黨員的身份就得時刻以黨員的標準要求自己，要全心全意為人民服好務，要懂得犧牲和奉獻，多為人民群眾做力所能及的事情。同時，只有定好了位，定準了位，才能找到作為一名的初心與使命，知道自己應該干什么。現如今，有的黨員定位不清，不能正確認識自己，以至于走錯了路行錯了事，離黨員身份越來越遠，最終無法收拾，造成難以挽回的后果。所以，只有定好了位，才能正確認識自己，找到自己的位置，做好黨員的該做事情。

二、考慮問題的思維：拓寬思維，提高變通能力，跳出思維的怪圈，才能獲得無數種可能。

“物競天擇，適者生存”，在這個競爭激烈變幻莫測的時代，我們若能輕松應對各種突發狀況，不管風吹雨打都能坦然面對，那我們就是生活的強者。反之，若我們不能將自己融入這個社會，不能與時俱進去適應社會的不斷發展，終有一天我們就會被后浪拍倒在沙灘上，慘遭淘汰。

周小豐是某鐵路站點的一名普通工人。這天快下班時，周小豐通過報警電話與監控發現在他們管轄范圍內的一鐵道路口，被一輛發生車禍的小汽車擋住了軌道口。糖糕的是，車禍嚴重阻礙了鐵道路口的交通，導致正常運行的普通火車也因此延誤在此。辦公室其他同事和上司黃段長都不在，電話也打不通，怎么辦？是兩耳不聞窗外事，在辦公室做自己分內的工作呢？還是不停給黃段長打電話，打通后征詢他的意見，讓他來處理。畢竟自己沒有任何權力去做調度車輛的決定，而且一個不小心可能還會受到警告與處分。可是不處理吧，自己又于心不忍，因為列車上的乘客也十分焦急。思慮再三后，周小豐決定將規則與制度放在一邊，他果斷處理上級傳真過來的相關事宜文件，并在文件上簽了字。簽完字后，他給上級站點傳真過去，然后沉著冷靜地處理著現場情況，待一切都處得差不多時，上司黃段長回來了，他看到現場井然有序，所有事情在有條不紊地進行。當知道這一切都是周小豐在指揮安排時，黃段長當即就表揚了小豐臨危不變的應變能力和思維變通能力。這雖然只是一個簡短的表揚，可對于其貌不揚的周小豐來說卻是一個莫大的鼓勵。此后，他待工作越來越認真，處事能力越來越強，并在不久后得到了上司的重用。

一個人在突發事件來臨時，若墨守成規，不懂靈活運用，不懂維變通，那這樣的人將永遠缺乏臨場應變能力。反之，若能以不變萬變，敢于打破常規，這樣的人不管遇到什么情況，都能輕松應對，靈活處理。當然，也能為自己贏得更多機會。

人類之所以能夠不斷進步并取得令人矚目的發展，皆離不開思維的變通與創新。簡單來說，如果我們不懂得與時俱進，變通自己的維，那思想就會變得陳舊、呆板、落后，當身邊那些與時俱進的人在進步時，我們就只能原地踏步、停滯不前。

習近平總書記反復強調：“形勢在變、任務在變、工作要求也在變，必須準確識變、科學應變、主動求變”，“努力在危機中育新機、于變局中開新局”。站在新的歷史起點上，面對百年未有之大變局，廣大黨員、干部應著力提升識變、應變和求變的能力，才能應對新時代的變化，科學應對各項挑戰。開拓創新是我們推進各項事業不斷發展的根本動力，也是黨員干部必須具備的鮮明的時代品格。廣大黨員干部只有不斷轉變思維方式，不斷提升善于應變、開拓創新的能力，才能走出“老辦法不管用、新方法不會用”的怪圈，在打開新視野、找到新視角、提出新創見、謀求新舉措中開拓新局面，實現新發展。

提升創新意識，要充分了解現實情況。這是創新的基礎。否則創新就會是無源之水，無本之木。黨員干部只有立足本職崗位，踏實工作，熟練掌握本職崗位所需業務技能，熟練掌握各項規章制度、工作流程和管理知識，在此基礎上，激發新思維、創造新方法、研究新情況、解決新問題，才能使創新更加貼合工作實際。

提升創新意識，要拓寬工作思路。在尊重事實和科學的基礎上，不拘泥于傳統思維和做法，在思想上求突破，圖創新，創造性的開展工作，煥發創新激情、激發創造活力，以新的認識、新的思路、新的舉措開創事業新局面。

提升創新意識，要從小事細節抓起。古語有云“天下大事，必作于細”。創新也是如此，決不能好大喜功，只有克服心浮氣躁、急于求成的功利思想，從小事細節的創新抓起，對每一項工作推陳出新，方能積小勝為大勝。

三、解決問題的方法：以一種積極樂觀的心態去面對問題，用一種必勝的信念去堅持，總能尋找到解決的辦法。

漢代書法家崔瑗的《座右銘》中有這樣一句話，“無道人之短，無說已之長，施人慎勿念，受施慎勿忘。”為人處世，我們應該隨時讓自己保持心態上的平和，唯有這樣，情緒與心態才不會隨意受到外界的影響。更要時刻謹記：快樂是自己的，我們自己就是創造快樂的源桌，但這一切，都取決于我們以怎樣的角度去看待和思考問題。

凡事換個角度，就會別有洞天。要知道，不管現在的自己擁有樣的生活、怎樣的人生，這都是活生生的事實，我們不必苦惱，因為這世上沒有所謂的十全十美。所以，我們不妨換個角度去發現生活中美好的一面，讓自己心情美好，這樣才能以積極樂觀的態度去理性看待問題，開闊視野去發現一個別有洞天的新天地。

一頭驢在夜晚跟隨主人回家的途中不小心掉進了一口枯井里，驢主人想盡一切辦法去營救驢子，無奈夜黑風高，視線受阻，沒有成功。第二天，驢主人又來到枯井旁營救驢，可是枯井太高，第二次營救還是以失敗告終。驢主人不忍心看到驢痛苦，思來想去后決定將驢就地掩理，以減輕它的痛苦。于是，他叫來村里人幫忙，請大家一起挖土埋驢。當人們七手八腳將泥士往枯井里填時，深感絕望的驢似乎感受了死亡的氣息，它不斷發出哀號，試圖做臨死前的最后掙扎。就在人們理頭繼續填土的過程中，這只驢突然不再哀號了。驢主人以為驢死了，便探出頭朝枯井看，結果令他萬分驚訝：驢并沒有死，而是好端端地站在枯井中，當人們將泥土撒向枯井時，驢便用盡全力將身上的泥土抖落在腳下，然后再借著腳下的泥土一步步往上升。最終，這頭驢隨著井里泥土的增多，而慢慢走出了井口。

這個故事告訴我們，不管我們遭遇的是哪種極端或惡劣的情況，只要我們能換個角度看問題，總會找到一條新的出路，就像那頭掉落在枯井中的驢一樣，利用掩埋自己的泥土安然脫險，重新翻轉了自己的命運。

“沒有翻不過去的火焰山，沒有趟不過的流沙河。”當我們在面對困難的時候，一定要給予自己信心，不要一遇到困難就知難而退，勇敢面對、積極尋找出路才是明智之舉。

讓成功離自己越來越近。

作為年輕黨員，應以積極的心態參與新時代中國特色社會主義建設中，不忘初心，持之以恒，永葆樂觀向上、敢于奮勇直前的積極心態。

思想觀念決定心理狀態，心理狀態決定言行舉止。廣大黨員只有認真學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，不斷篤化信仰切實提升信念，提高政治站位，強化政治定力，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，大力堅持科學的權力觀、利益觀和政績觀，才能客觀地審視自我真實地評價自我準確地定位自我，才能欣然接受新的使命新的任務，毅然面對各種困境各種挑戰，決然抵御各種誘惑各種襲擾，坦然對待名利得失和榮辱苦樂。

四、規劃未來的目標：有目標的人生叫航行，沒目標的人生叫流浪。

萬達老總王健林在參加魯豫主持的訪談節目《魯豫大咖一目行時。曾壯志豪情地說過這樣一句話：“先定一個小目標，比方沒先掙它一個億”。大多數入在聽到這句話時，內心都會感到非驚：高豪的小目標就是一個億？這是什么概念？一個億，對于我們普通人來說，當然不容易做到，可是我們不能因為做不到就讓自己得過且過，就不給人生定下目標。即使不可能錢賺到一個億，但我們可以在其他方面給自己定下一個小目標，比方說，三個月內提升自己的工作技能，半年之內考到駕照，一年之內photoshop學得出神。這些都可以稱之為人生的小目標。有了目標，我們才能擁有為之努力進取的決心與勇氣，才能嶄露頭角受到青睞和重用。

因此，我們一定要對自己的人生、職場制定一個切實可行的目標與規劃。唯有這樣，才能繪制自己的人生藍圖，才能更好地航行在這艘人生的大船上，讓自己擁有一個更加廣闊的未來。否則，一個對人生沒有明確目標、沒有合理規劃的人，只會無所事事，虛度大好年華，甚至“做一天和尚擁一天鐘”。正如網絡上廣為流傳的一句話“你現在流的淚，都是你當初做選擇時腦子進的水。”可見，不定目標、不做規劃的人生，一定是稀里糊涂的人生。

五、拓寬眼界，讓你的成功快人一步。

有這樣一個故事，一個女孩在彈鋼琴前把剛買的iphone8放在了琴架上，身邊同學看到后說：“你故意刺激我呢，把手機放在我面前晃悠。”女孩沒有生氣，淡定地說：“我彈著價值30萬的名牌鋼琴，你卻視若無睹，只看到了一個9000塊錢的蘋果手機。”女孩的媽媽聽到后對女兒說：“你不也是嗎？對價值800萬的別墅視而不見，卻對30萬的鋼琴如若珍寶。”女孩的爸爸聽到后對自己的妻子說：“你又何嘗不是，有一個身價2億的老公在身邊陪著，但你的眼中卻只有那棟價值800萬的別墅。

聽完這個故事后，我們從中領悟出了怎樣的道理呢？相信明眼人一看便知。那就是眼界的大小決定著一個人看待事物的眼光。眼界不同，眼中看到的世界也就不同。當然，這個社會也不乏一些眼界狹隘、目光短淺之人。他們看不到長遠的未來，只顧低頭看腳下的路，只著眼于眼前的蠅頭小利。因此，他們將自己的生活過得一地雞毛不說，還將自己的未來也全部賠了進去。比如，“三鹿事件”就是一個明顯的例子，如果“三鹿集團”的領導者能夠把自己的眼光放長遠一些寬廣一些，也就不會遭遇后來的悲慘結局了。可見，眼界對于一個人的成功起著多么重要的作用。

同志們，不管何時何地，都要獨具慧眼，看待事物的發展才會更長遠、更精準，才能見他入所未見，行他人所未行，搶占先機，讓自己的未來發展快人一步，拓寬眼界，讓你的成功快人一步。也只有努力拓寬自己的眼界，摒棄坐井觀天帶來的局限，我們才能看到一片更廣闊的天地。從而在這片天空里自由翱翔，發揮自己的優勢與才能，創造人生的輝煌。

第四篇：開拓眼界++提高認識++轉變理念++促進教學

開闊眼界

提高認識

轉變理念

促進教學

——農村教育燭光行動赴青島培訓心得體會

駱世舉

去年,由民盟甘肅省委組織的 “農村教育燭光行動” 甘肅教師的培訓學習,在青島美歐實驗學校舉辦。短暫的培訓讓我受益匪淺，感觸頗多。本次培訓所邀請的九位專家學者精彩紛呈的報告，使我在中學教育教學理念及教學模式和學校管理上有了更深的認識，專家的講課讓我對傳統教育觀念有了很大的突破和轉變；參觀平度九中、城陽一中、城陽五中、青島國開中學、美歐實驗學校，使我感受到了山東教育的發達與超前。專家們熱愛教育事業、無私奉獻、精益求精的敬業精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態度給我留下深刻而美好的印象。我時常在思考：為什么他們的課堂總是那么豐富多采？他們的見解總是那么的深邃？他們的角度總是那么恰到好處？通過學習專家的教學方式，使我深受啟發。我想，“作為教師，不僅是一個學者，更應該是一個研究者，”在教書育人的過程中，我們教師必須以局內人的身份“進入”生活本身，“入乎其內”，根據教學現場當時的“內在真實”，來展示教學的真實面貌。

一、建設高效課堂，激發學生的思維與活力

青島二中的孫先亮校長的開場白是“教育處在這樣一個時代，學生決定教育，優勢決定未來發展”。他就如何開展課堂教學研究他談了課堂教學的價值追求，課堂教學的原則、教學過程、評價方式、給予學生發展的學科價值重建。站在系統的角度看待課堂教學，把握學生發展的潛能和需要，讓個性成為學生發展的基因，素質教育助推教學的效益，教師專業發展為學生發展領航。山東師范大學教授曾繼耘的“學生研究與有效教學”使我們領會到教育向內涵發展促進，向課堂教學要質量。在課堂教學中，教師的主導作用是不容忽視的。在先學后教，當堂訓練的教學模式上，教師的主導作用應該體現在精心的準備上，體現在簡而精、通俗易懂的語言上，體現在將復雜問題簡單 化、形象化的演示上，體現在能夠及時發現問題的精銳的目光上，體現在耐心的巡視指導上，體現在及時解決問題的方法上。當堂訓練的方法提高了課堂教學的質量，讓學生能夠在課堂上發現問題解決問題，不留死角，一直處于主動狀態，有利于培養學生學習的主動性、積極性，真正體驗學習的樂趣。

二、相信每一個學生，開展和諧互助教學

即墨二十八中李志剛校長的和諧互助教學的理論與實踐，更是把我們帶勁了一個新的天地，教育形勢促成，雷鋒精神孕育，科學研究提煉的和諧互助教學，國開中學的“精彩教育”使我們深深感受到，學生在個性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個學生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應大膽地放開手，讓所有學生去學習，去全力地發揮自己的潛能，并通過教師的培養逐漸提高學生的各方面的能力。

三、研究學生心理，提高育人效果

青島大學師范學院心理系陳興華教授的“師生心理問題與調試策略”，講授了心理健康的標準，師生心理問題的成因及表現，心理問題調試使我們理解了心理調試策略和心態調整的方法。人之初，性本善，學生的思想是很幼稚的，所以從學生的心理進行突破，利用實例和教師的諄諄教導去感化、教育他們是一條很好的途徑。教師必須關愛學生，尊重學生的人格，促進他們全面健康地發展。這種熱愛，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業。作為教師，應該多與學生進行情感上的交流，做學生的知心朋友、這種愛也需要教師對學生傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫助，把教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成“我們”的關系。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。

四、開展微型課例研修，反思教師教學研究

美國著名的哲學家和心理學家威廉·詹姆斯說過：“有太多這樣的人，在他們自認為思考的時候，只不過是在重復自己的偏見”。天天與學生、課本、復習資料、標準答案打交道的教師如何開展教學研 究？教師進行教學研究的目的和行為如何？過程和結果如何？追求和品性如何？身份和地位如何？青島大學李德林教授和孫建業教研員給出了解決問題的方法。

一旦進入研究的正常狀態，熟練掌握了適合自己的研究方法，那么教師的教學就演變成“研究式的教學活動”，課堂就不再是教師和學生彼此守望的陣地而是共同耕耘的田野，教室就不再是教師噩夢開始的地方而是教師天然的實驗室；一旦教師從自己的研究中找到了有效的教學策略，就有可能熟練地解決教學上的種種“困惑”；一旦教師從自己的研究中悟出管理的訣竅，就有可能減少無效的重復勞動；一旦教師從自己的研究中窺得“天機”，將會把教學變成孩子的“開心辭典”。因此，從長遠來看，教學研究不僅不會增加負擔，反而因教師能力的提高、有效策略和方法的掌握，會大大提高教學效率，改善教學效果。

通過這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學水平提高了，師德師風也得了升華。正如青島市教科所翟廣順研究員和嶗山育才中學崔仁波校長談到的中小學校長教師的專業發展之路，我們教師的只要腳踏實地、放眼未來，淡薄名利、勇于改革，有自己的教育思想，有崇高的責任感，堅持不懈的創新精神我們從事的教育大業必定會日新月異，與時俱進，大放光彩！

第五篇：師德演講稿：以博大的胸懷包容學生

師德演講稿：以博大的胸懷包容學生

師德演講稿：以博大的胸懷包容學生

曾經聽說過這樣一個故事：有一個人，她想成為一個偉人，幾經拼搏她失敗了。她又想成為一個偉人的母親，可這又是一個未圓的夢。最后，她決定去做一名教師，培養偉人，她成功了。

這個浪漫的故事，是我的師范老師講給我們聽的。當時我的心里也暗下決心：有一天，我也要成為偉人的老師。于是，自信、豪情、沖動在我的血液里涌動。我期待，我渴望那種“功名只向馬上取”的成就感。

可當我踏上期盼已久的講臺，我發現通向夢想的每一步都是那么的舉步維艱：一道道千奇百怪的錯題，一個個莫名其妙的答案，遲到，不聽講，不完成作業??我茫然了。面對家庭教育的不足，社會種種不利因素的影響，我的努力是那么的蒼白無力。理想與現實的撞擊讓我感到環境的壓抑，熱情的減退。我開始覺得工作的無聊，生活的平淡。

可就在這時，一件平常的小事卻打動了我塵封的心靈。那是一個極平常的下午，班上那個平時就愛上課講話的“刺兒頭”，今天老毛病又犯了，我把他叫到辦公室，準備進行一番“教育”。也許是真累了，也許是心血來潮，看著他滿不在乎的神情,我一改往日劈頭就罵的作風,而是和風細雨地問他“為什么”。他愣了許久，用極清晰的聲音說：“反正你們誰都不喜歡我，誰都認為我笨。”這聲音重重地敲在我的心鼓上，我的眼睛濕潤了，我仿佛看到他背著受傷的同學奔向醫務室那急促的背影，我仿佛----明白了許多??

古人云：“師者、傳道、授業、解惑。”然而，我何曾想過其中的內涵，為什么會變得如此冷漠呢？我的熱情，我的夢想，都到哪兒去了？僅僅是因為他們的年幼無知，還是我本身的功利心在做崇？

“人無完人，金無足赤”，誰能保證自己從不犯錯呢？“海納百川，有容乃大，壁立千仞，無欲則剛”。博大的胸懷是培養人才的“點金指”。

也許這一生，我不能成為偉大的老師：也許這一生，我永遠平凡，但這一生，我絕不平庸。因為我會永遠用我博大的胸懷去包容他們，激情不滅，斗志不減。

用心去愛他們，用愛去包容他們吧！這樣，即使你只想采擷一片綠葉，但收獲的卻將是整個春天。