第一篇：歷史月考后的反思

歷史月考后的反思

剛剛進(jìn)行了月考,經(jīng)過這次考試后我進(jìn)行了反思，總結(jié)出以下幾點希望在以后的考試中能不斷改進(jìn)。

一、考試卷看似簡單，沒有難度特別高的題目，但是學(xué)生只是把書中的基本知識點記住了，并沒有真正的理解材料題要問的東西，以至學(xué)生答題時失分點多，正確率不高。

二、部分學(xué)生態(tài)度不端正。或不重視，或認(rèn)為歷史很好學(xué)，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個選項中找出最佳項，提高正確率；如何審好題，做到緊密結(jié)合題目要求作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等等。

針對以上問題，下階段我在教學(xué)工作準(zhǔn)備做好如下幾點：

一、抓好進(jìn)度，在教授新知識的時候注重教學(xué)方法，在平時多加強審題的訓(xùn)練，圍繞問題，尋找知識的落腳點。開放性試題的命題依據(jù)及答案取向是以教材為導(dǎo)向的，教會學(xué)生在解題時必須以教材為基礎(chǔ)，以問題為中心向教材求索，尋“根”問宗，找出解答問題的相關(guān)歷史知識，切忌隨心所欲，想答什么就答什么。

二、注重對學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。正確運用發(fā)散思維是解答開放性試題最為重要的思想武器。這就要求學(xué)生平時多注重時事政治，多看、聽新聞，多讀書，借助課外知識對課本有進(jìn)一步的把握。平時的點滴積累和不斷的鍛煉，持之以恒地堅持才會碩果累累。

三、教會學(xué)生抓住規(guī)律性的知識，舉一反三，進(jìn)行知識遷移。

四、強調(diào)虛心聽同學(xué)的發(fā)言和老師的總結(jié)，不斷的進(jìn)行反思。

五、通過這次月考對我個人的素質(zhì)也提出了更高的要求。講課要有吸引力，讓學(xué)生時刻關(guān)注老師，關(guān)注課上知識，不斷思考問題。特別是每一個問題的設(shè)計，都要深思熟慮，考慮到學(xué)生的水平,而不能草率地提問，沒有任何的價值。老師的思考能點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。老師的思考能激發(fā)學(xué)生對書籍的不可遏止的向往。這就要求我要不斷的給自己“充電”。

總之，在以后的教學(xué)中，我會一一注重以上問題，逐步讓學(xué)生適應(yīng)我的教學(xué)方法，我也要適應(yīng)他們，形成和睦、融洽的課堂氣氛，只要了解知識點在什么地方就可以”的錯誤觀念。師生共同努力，勇敢的接受一次又一次的挑戰(zhàn)。

一年一度的期中考試又結(jié)束了，在本次考試中成績很不理想，原因很多，為了能取得更大的成績，需要總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為此就期中考試的情況作以簡單分析：

一、學(xué)生方面：

1．史實不清，是致命的弱點。

2．部分學(xué)生態(tài)度不端正。或不重視，或認(rèn)為歷史很好學(xué)，不過背背而已，就是落下也能很

快趕得上。

3．解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個選項中找出最佳項，提高正確率；如何審好題，做

到緊密結(jié)合題目要求作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等等。

4．看書不細(xì)。未能聽進(jìn)老師的忠言相告，一相情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在僥幸

心理，結(jié)果遭受沉重一擊。

5．不會讀書。學(xué)生習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏，體味

歷史事件之間的聯(lián)系，領(lǐng)略歷史的博大與精深。

6．學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，奴隸性強，不肯下工夫，主動去背去記極性差，這是成績不理想的最主要原因，八年級是中學(xué)生兩極分化最嚴(yán)重的時期，好學(xué)生可以考90分左右，而差生

只能考20分左右，差距太大。

二、其他方面：

1.本次考試試題出的偏難，題量大涉及范圍較廣。

2.期中考試前時間緊，內(nèi)容多，期中復(fù)習(xí)時間少，這也是考試成績不好的一個原因。

針對上述原因，在今后我應(yīng)努力做到：

1．課堂上老師的授課對社會知識的講解要透徹，觀點要明確，點評要到位。不能出現(xiàn)是是

而非，模棱兩可的情況。

2．單元測試和課堂練習(xí)要圍繞教材，難易得當(dāng)，切不可脫離學(xué)生的實際。3．學(xué)生的課堂討論或合作學(xué)習(xí)，課前要作深入調(diào)研，要充分把握好這個“度”。

4．根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)校的實際情況，結(jié)合教材盡可能多安排一些理論聯(lián)系實際的社會實踐

活動。

5．對學(xué)生課堂聽課、討論、回答問題等的評價要客觀公正，不可盲目表揚和一味的說好。

另外對老師教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方法也很重要：

1．每一節(jié)課布置給學(xué)生具體的內(nèi)容，然后小組抽背，課代表抽背，之后串聯(lián)知識體系，使

有個完整的歷史概念。

2．統(tǒng)一思想，強化基礎(chǔ)訓(xùn)練；擺事實，講道理，明了歷史學(xué)習(xí)的重要性。請一些在歷史學(xué)科成績有突飛猛進(jìn)的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，明白歷史成績的提高并不是高不可攀。

3．教給學(xué)生讀書和思考問題的方法；習(xí)題講評不只是知識的再現(xiàn)，更關(guān)鍵的是技巧的提升；

合理安排課堂，體現(xiàn)主體知識，重視結(jié)構(gòu)體系；重視能力的提高。

4．多搜集材料。運用多種教學(xué)手段，課上調(diào)動學(xué)生的多種感官，使對本科內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。

5．課下多和其他學(xué)生進(jìn)行溝通，傾聽學(xué)生的心聲，接近學(xué)生之間的距離，這樣有助于教學(xué)

工作的順利進(jìn)行。

總之，通過本次考試，我認(rèn)識到自己還存在許多問題和不足之處，在新的教育形式下新課程、新教材、新理念，教育、教學(xué)的實際體驗是全新的，而實踐經(jīng)驗還相當(dāng)有限，還有待于長期

不斷的探索和努力，從而在今后求發(fā)展。

本次考試雖已結(jié)束，但更艱巨的任務(wù)還在后面，我將加倍努力爭取期末考試再創(chuàng)佳績。

第二篇：歷史月考后的反思

歷史月考后的反思

上周剛剛進(jìn)行了月考,經(jīng)過這次考試后我進(jìn)行了反思，總結(jié)出以下幾點希望在以后的考試中能不斷改進(jìn)。

一、考試卷看似簡單，沒有難度特別高的題目，但每一個問題的思考量都很大，還有個別題目雖是考查重點內(nèi)容，但設(shè)問比較偏，以至學(xué)生答題時失分點多，正確率不高。

二、主觀上，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺能動性不夠，沒有很好地掌握學(xué)過的知識點。甚至，停留在開卷考，只要“查一查”、“抄一抄”就可以過關(guān)的觀念上。這也是考試不理想的重要因素。

針對以上問題，下階段我在九年級教學(xué)工作準(zhǔn)備做好如下幾點：

一、抓好進(jìn)度，在教授新知識的時候注重教學(xué)方法，在平時多加強審題的訓(xùn)練，圍繞問題，尋找知識的落腳點。開放性試題的命題依據(jù)及答案取向是以教材為導(dǎo)向的，教會學(xué)生在解題時必須以教材為基礎(chǔ)，以問題為中心向教材求索，尋“根”問宗，找出解答問題的相關(guān)歷史知識，切忌隨心所欲，想答什么就答什么。

二、注重對學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。正確運用發(fā)散思維是解答開放性試題最為重要的思想武器。這就要求學(xué)生平時多注重時事政治，多看、聽新聞，多讀書，借助課外知識對課本有進(jìn)一步的把握。平時的點滴積累和不斷的鍛煉，持之以恒地堅持才會碩果累累。

三、教會學(xué)生抓住規(guī)律性的知識，舉一反三，進(jìn)行知識遷移。

四、強調(diào)虛心聽同學(xué)的發(fā)言和老師的總結(jié)，不斷的進(jìn)行反思。

五、通過這次月考對我個人的素質(zhì)也提出了更高的要求。講課要有吸引力，讓學(xué)生時刻關(guān)注老師，關(guān)注課上知識，不斷思考問題。特別是每一個問題的設(shè)計，都要深思熟慮，考慮到學(xué)生的水平,而不能草率地提問，沒有任何的價值。老師的思考能點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。老師的思考能激發(fā)學(xué)生對書籍的不可遏止的向往。這就要求我要不斷的給自己“充電”。

總之，在以后的教學(xué)中，我會一一注重以上問題，逐步讓學(xué)生適應(yīng)我的教學(xué)方法，我也要適應(yīng)他們，形成和睦、融洽的課堂氣氛，并扭轉(zhuǎn)學(xué)生“開卷考，只要了解知識點在什么地方就可以”的錯誤觀念。師生共同努力，勇敢的接受一次又一次的挑戰(zhàn)。

希望中學(xué)吳方萍

第三篇：月考后反思

月考后反思

十月份學(xué)校組織了第一次月考，成績出來后，讓我大為失望，很是痛心。我所教的是初一三個班的政治，成績?nèi)缦拢?/p>

146班人平分50.3，及格數(shù)11人，及格率32.4%，優(yōu)秀數(shù)0，147班人平分57.1，及格數(shù)18人，及格率47.4%，優(yōu)秀數(shù)0，148班人平分55.5，及格數(shù)16人，及格率45.7%，優(yōu)秀數(shù)0，三個班最好的成績是147班明子瑜83分，最低分有6分，9分的。

通過本次考試暴露出了平時教學(xué)中的許多不足之處：

1、基礎(chǔ)知識的掌握不夠牢固，課本不熟悉，問題掌握不精不準(zhǔn)，似是而非，導(dǎo)致問題答不全答不準(zhǔn)。

2、答題技巧與答題步驟有問題，靈活變通能力欠缺，缺乏應(yīng)考經(jīng)驗與得分能力。比如在答題時間不太充足時，應(yīng)該根據(jù)分值合理安排時間，提高得分率，而有不少好學(xué)生在選擇較難的情況下用過多的時間去攻選擇題，從而導(dǎo)致材料分析題的時間更緊，有的材料來不及讀，只讀了幾句，就隨便做答失分太多;還有的同學(xué)因為不會看分答題，或缺乏分析、篩選能力，既耽誤時間，又得不到高分，答題技巧有待提高，訓(xùn)練還須加強。

3、班級發(fā)展不太平衡，班級不及格人數(shù)太多，差距太大。

今后努力的方向：

1、加強課堂管理。課堂永遠(yuǎn)是教學(xué)的主陣地，成績來源于課堂，因此課堂效率如何決定成績?nèi)绾危n堂效率不僅來源于教師的備課與授課能力，還來源于課堂管理能力，因此抓好課堂管理至關(guān)重要。

2、抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)。基礎(chǔ)知識是能力的載體，沒有基礎(chǔ)哪來能力，所以對基礎(chǔ)知識的教學(xué)永遠(yuǎn)應(yīng)放在第一位，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，學(xué)一點會一點，要抓住重點、攻破難點、不漏一點，盡最大努力阻塞漏洞。

3、訓(xùn)練技巧，提高能力。技巧要滲透在平時的每一個問題里，不是最后說說就可以養(yǎng)成的，教師要隨時研究教學(xué)、學(xué)法，給學(xué)生以指導(dǎo)，養(yǎng)成習(xí)慣。

4、針對班級差別及時跟班主任老師溝通，加強學(xué)生的思想工作，針對性地做學(xué)生的思想工作，使之走入正軌，在避免差距更大的基礎(chǔ)上，爭取盡快趕上來。

第四篇：《月考后的反思》

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家早上好！

今天我演講的題目是《超越自我——月考后的反思》。

對待考試，我想每位同學(xué)都很有經(jīng)驗，因為已經(jīng)是“家常便飯”了。但每次考后，總“有人歡喜，有人憂愁”，那么每次考試之后，我們應(yīng)該保持一種什么樣的心態(tài)呢？

先讓我來講一講兩個愛畫畫的孩子的故事：

第一個孩子的畫每次都被貼在了墻上，第二個孩子的畫每次都被扔進(jìn)了紙簍。

三年之后，第一個孩子舉辦了畫展，滿墻的畫受到了人們的贊揚；第二個孩子沒有展覽，一紙簍的畫，滿了就倒掉，人們所看到的是他一直都是他手中尚未畫完的那一張。

三十年之后，第一個孩子的畫技平平，第二個孩子已是一位譽滿全球的大畫家。

這到底是為什么呢？

這是因為第一個孩子的落后，在于他將畫畫的目的定為贏得榮譽，而第二個孩子的成功，卻是他為了不斷超越自我而畫的結(jié)果。

曾有記者問前奧運100米金牌得主劉易斯：你是世界上跑得最快的人了，你現(xiàn)在沒有競爭的對手怎么辦？劉易斯答：我下一步該做的是——粉碎自己。

同學(xué)們，在學(xué)習(xí)生活中，我們都曾取得過或多或少的成績，但我們不能滿足這已有的成績。因為，成績的取得除了天賦以外，更重要的是勤奮——勤奮地超越自我。學(xué)海無涯，任何知識領(lǐng)域都是沒有止境的，也沒有永遠(yuǎn)的成功，而只有永遠(yuǎn)的奮斗。成績永遠(yuǎn)屬于昨天，而昨天已屬于過去，只有面對明天不斷地超越自我，才能達(dá)到知識的高峰，創(chuàng)造事業(yè)的輝煌！

月考剛剛結(jié)束，我們考后的心態(tài)也應(yīng)該是平和的。只要我們努力了，全力的付出了，只要我們一直在不斷地超越自我，你就完全有理由相信：成功是屬于你的！

考完后總結(jié)固然重要，但是更要找到新的起點，“雨后不一定有彩虹，但是至少會有萬里晴空”，用一個好心情，用一種平常心去投入下一輪的學(xué)習(xí)，也許努力不一定會有收獲，但不努力一定不會有收獲。當(dāng)然了，找到起點后決不能停在起點不動，而要前進(jìn)、奮斗，因為我們都不愿意再次嘗試失敗的痛苦，所以請大家要用毅力堅持不懈，刻苦勤奮，改變自己，超越自我，揚長補短，努力學(xué)習(xí)。請同學(xué)們記住：我們要勤奮地超越自我。讓我們的今天勝過昨天，明天勝過今天！

我的演講完畢，謝謝大家！

（叫河中學(xué)六二班

李夢雅）

第五篇：月考后的反思

月考后的反思

月考后學(xué)生的反思

月考過去了，習(xí)慣性地看了學(xué)生寫的總結(jié)和反思，很有感觸!

不外乎兩種類型：一是情感型;一是理智型。

情感型的反思，無非就是在分析自己考差的同時，抒寫自己失落的心情。一如劉同學(xué)的反思：再次想起與發(fā)小的那份誓言。落日的余暉下，兩個如花的女孩笑著，發(fā)誓要在一起考上高級中學(xué)，她如今在她班里，是佼佼者，可我呢?我又該拿什么樣的成績?nèi)崿F(xiàn)這份誓言呢?

陽光刺人，我的心卻冰冷無比，難道，我回不去了嗎?不，我想，我可以的。為了父母與兄長的期望，為了自己與她(發(fā)小)的誓言，為了自己與班級!加油!奮斗吧!

安靜在角落，捧上一本書，默默的讀著，這樣的意境不是很美嗎?

理智型的反思，分析完原因后，會查漏補缺，適時的循序漸進(jìn)地進(jìn)步!如學(xué)生李的總結(jié)：

從我期中考試后，我就感覺月考會下降，我對自己不是沒有信心------月考成績下來了。我期待的每一門課目的成績也貼在那“晶瑩之窗”。

不過，我現(xiàn)在的心情似乎也沒有非常的失落。月考，提醒我要加快速度，贏得那前一百名中的一名。月考，告訴我那失敗已經(jīng)化成動力。既然已經(jīng)發(fā)生了，我只能坦然的面對。失敗并不可怕，可怕的是還一直停留在失敗的傷心之中。

還有理智情感交融的反思：

總成績公布了，我?guī)е辉鴵碛械膫校涀×四菐讉€無以為對的幾個字------年級132名。這種不曾有的凄涼使我的自信滑下了深谷。

為什么?到底是為什么使上次月考的成績突然降低了90名?

之后的一連串思想使我明白了原因------這次失敗是多次積累的，但又是單方面的!

因為在這之前，我覺得自己比較聰明。甚至覺得對數(shù)學(xué)題目可以一看就懂，對于別的科目也都可以看明白，在這樣的基礎(chǔ)之上，我便很少復(fù)習(xí)書本，甚至上課有時也會心不在焉。然而，之后的第一次月考，我在年級排了42名，于是我更贊同自己的想法，畢竟年級有1000多人嘛。緊接著，又迎來了期中考試，我是年級62名。然而，事實總是這么殘酷!在這次月考中，我竟才考了年級132名。這好像在給我當(dāng)頭一棒，使我清晰地認(rèn)識了自己。所謂的“聰明”使我的成績飛快下降!

之后，我不能再單純的依靠“聰明”了，為了自己!為了未來!我要努力!我要奮斗!我要爭取抓住每一個機會，使自己逐漸提高。

隨著對自己的認(rèn)識，我漸漸明白了自己的優(yōu)點，也無不明白自己的缺點。但無論我怎樣的思考，怎樣的拼湊，都描繪不出一個“真正”的我。我須要更加認(rèn)識自己，請您及時指出我的缺點。

也許沒有壓力，就沒有動力了吧。我要追逐更高的目標(biāo)，實現(xiàn)更遠(yuǎn)大的理想!

老師月考后的反思

本次月考我班平均成績84.47分，90分以上37人，80分以上20人，70分以上9人，60分以上3人，不及格一人。從卷面上來看，對于生字，大部分孩子掌握較好，但也有幾位同學(xué)失分較多。排列句子一題也是失分較多的地方，錯誤主要有以下情況：漏寫詞語，個別詞語順序顛倒，標(biāo)點沒有加上。好幾位80多分的孩子錯在此處。閱讀練習(xí)題也是難點，不少孩子沒有細(xì)致讀懂題意，也沒有認(rèn)真讀好短文，失分較多。第4小題“你想對秋姑娘說些什么?”大多數(shù)孩子能寫出一些對秋姑娘的感激，以及秋姑娘給我們帶來的歡樂。可是語言組織得無序，表達(dá)的意思也不清晰。看來孩子們的書面語言表達(dá)能力急需提高。

看圖寫話一題更多的暴露出孩子們的不足。這幅圖描繪了孩子們爭先恐后奔跑的比賽場面，題目上做出提示“一年一度的學(xué)校秋季運動會開始了，現(xiàn)在正在進(jìn)行百米賽跑。”可惜很多同學(xué)不認(rèn)真讀題，將這些重要信息完全忽略，想當(dāng)然亂寫一氣。不少孩子不能描寫比賽場面，只能簡單排出比賽位次，扣分較多。本次寫話我批改得較為嚴(yán)格，我們班的學(xué)生只有幾位得到滿分，希望這記“重拳”，能讓老師、家長與孩子們對寫話練習(xí)給予足夠的重視。對于孩子們的寫作指導(dǎo)，之前我做的很少。總覺得沒有時間，又怕束縛過多，孩子們的創(chuàng)造力會受到限制。通過近段閱讀一些專題文章，我深感讓孩子們及早養(yǎng)成借助文字表情達(dá)意之好習(xí)慣的重要意義。今后我要采取一些適合孩子們年齡、心理特點的教學(xué)點子，增強他們的自信心，規(guī)范其寫作行為。特級教師林莘的“看圖寫話小手掌”就是一個很好的啟發(fā)。她讓孩子們伸出小手，告訴他們：拇指代表時間，食指代表地點，中指代表人物，無名指代表事件，小指代表標(biāo)點符號。拇指比食指短兩節(jié)代表開頭空兩格。同樣的要求用這樣的方式來表述，孩子們就感到很有趣，留下了深刻印象。由此，我受到啟發(fā)，在作文指導(dǎo)的時候，一定要讓孩子們感受到這是一件有趣的事情，通過多練習(xí)，多修改，逐步提高作文能力，反過來促進(jìn)語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與掌握。