第一篇：2018年高一化學上冊教學計劃

2018年高一化學上冊教學計劃

【】高中學生在學習中或多或少有一些困惑，查字典化學網的編輯為大家總結了高一化學上冊教學計劃，各位考生可以參考。

高一化學上冊教學計劃

《元素周期律》教學設計

【教學目標】

知識與技能：

1、掌握元素周期律的內容和實質

2、知道同周期元素結構、性質的遞變規律

3、能夠從結構的視角解釋元素性質的變化規律

過程與方法：

1、學習圖表畫的數據處理方法

2、能夠從圖表中發現元素結構、性質的變化規律

情感、態度與價值觀：

1、體驗自主發現元素周期律的喜悅

2、初步形成世界是有規律的且規律可知的認識

3、感悟科學的相對真理性

4、體會結構決定性質的內涵

【教學重點】

發現元素周期律

【教學難點】

從結構的視角解釋元素性質的變化規律 【教學設計】

〖引言〗前幾節課，我們通過研究堿金屬元素和鹵族元素發現元素周期表除了能夠給我們提供原子序數、元素名稱、元素符號、相對原子質量等數據外，元素的排列方式還可以展現出元素之間的聯系。例如，同一主族元素結構、性質上都有一定的相似性和遞變性，從而導致性質上也有一定的相似性和遞變性。除此之外，元素周期表還可以為我們提供哪些信息呢?

〖活動〗教師組織學生將下表填寫完成。

(在此過程中，教師從化合價原理的角度引導學生根據結構確定元素的最高正價和最低負價。)

〖講授〗通過大家的努力，我們已經初步獲得了進一步研究的數據，為了能夠使這些數據間的關系更直觀的體現出來，我們可以采用圖表畫的方法對數據進行處理。

〖投影〗直方圖和折圖表的介紹

〖活動〗引導學生將上述數據圖表畫并得出結論。

結論：隨著原子序數的增加，原子最外層電子數、原子半徑、元素最高正價、最低負價呈現周期性變化。在同一變化周期內，最外層電子數逐漸增加、原子半徑逐漸減小(稀有氣體元素除外)、最高正價增加、最低負價增加。

〖講授〗前18號元素經過我們的研究原子最外層電子數、原子半徑、元素最高正價、最低負價呈現周期性變化，是否所有主族元素都遵循這樣的變化規律呢?

當然，我們可以收集所有主族元素的相關數據，然后進行圖表化處理。不過工作量是可想而知的。信息技術的發展為數據的處理提供了方便快捷的手段。

〖演示〗用EXCEL處理數據，得到圖表。

〖活動〗根據元素結構的變化規律，推測元素金屬性和非金屬的變化規律。

結論：元素的金屬性和非金屬隨原子序數的遞增呈現出周期性變化。在一個變化周期內元素的金屬性逐漸減弱，非金屬性逐漸增強。

(討論如何從結構的角度進行解釋。)

〖講授〗像這樣元素的性質隨原子序數的遞增而呈周期性變化的規律，叫做元素周期律。

〖講授〗介紹門捷列夫發現元素周期律的史實。

〖提問〗門捷列夫發現的元素周期律和我們現在發現的元素周期律有什么不同?你認為那個更科學，為什么?說明了什么?

(門捷列夫是按照相對原子質量來排列元素的，而現在是用原子序數來排列元素的。按照原子序數排列元素更科學，因為原子序數即質子數是區別元素的標識。不能說明門捷列夫發現的元素周期律是錯誤的，只能說明科學是在不斷發展的。)

〖講授〗因為19世紀中葉，人們對原子結構的認識十分有限，所以門捷列夫知識發現了元素周期律但是無法解釋元素周期律。〖提問〗你能說明元素周期律的實質嗎?

(元素周期律的實質是原子結構隨原子序數遞增而呈現周期性變化。)

〖提問〗元素周期律中的一個變化周期在元素周期表中是如何體現的?

(元素周期律中的一個變化周期就是元素周期表中的一個周期。)

〖講授〗不難看出，元素周期表是元素周期律的具體的體現。

〖課后思考〗

如何解釋同一周期內原子半徑逐漸減小的事實?

【板書設計】

【設計意圖】

學生在學習本節課之前已經學習了元素周期表，對元素周期表的結構和同主族元素結構和性質的遞變規律有了初步的了解。所以本節課從對元素周期表的深層次認識為切入點，一是要發現所有元素結構和性質上的變化規律，二是要認識同一周期元素結構和性質變化的特點。同時在教學過程中，教師要注意將學生發現的元素結構和性質的變化周期與元素周期表中的周期建立起有機的聯系。因為教科書的編排特點，我們必須注意到從表中建構律，這與以前的教學有所不同。

整個學習元素周期律的過程是學生通過處理數據自主發現科學規律的過程，重點突出資料和事實的處理方法中圖表化的方法。而采用EXCEL進行繁雜數據的處理，充分展示出信息技術在信息加工過程中的重要作用，是技術與教學的較深層次整合。

通過探究元素周期律的過程和對化學史的探討，從哲學的視角辨證的認識科學理論的相對真理性，正確理解科學認識的發展歷程。

本節課通過一個化學核心規律的探究活動，將三維教學目標的達成融為一體 以上就是高一化學上冊教學計劃的全部內容，更多考試資訊請繼續關注查字典化學網!

第二篇：高一化學教學計劃

高一化學第一學期教學計劃

袁秀琪

一、基本情況分析：

1.學生情況分析：本學期我擔任高一1819班的化學，1819班的學生基礎相對較強，解題技能牢固。鑒于此，對他們正確引導與鼓勵，教學中適當調整難度，起點放低點，教學進度放慢點，主要以夯實基礎為主，在理解課本基礎知識的基礎上，再緩慢提高問題的深度和難度，在適應高中學習節奏的基礎上，增加化學興趣。⒉ 教材分析：我們使用的是人教版《高一化學必修一》，新課標的教材重在突出學生的主體地位，強調學生的自主學習及探究，這對學生的自學能力、邏輯思維能力、動手能力等都有較高的要求。同時很多課程都與生活實際息息相關，這有利于培養學生觀察體會生活及發現問題解決問題能力。

二、教學目的及任務：

1．認真研讀學習高一化學教學大綱，深刻領會大綱核心思想，以全面實施素質教育為基本出發點，以人為本，以學生為教學主體，使每一個學生在高中階段都能得到人格得到全面發展，眼界得到拓寬和學業得以進步。

2．認真鉆研教材內容，以教材為核心，深入研究教材中章節知識的內外結構，熟練把握知識的邏輯體系，深刻體會教材的編寫意圖，使自身教學知識更具全面性和系統性。化學雖然有很多需要背誦記憶的知識，但切忌死記硬背，注意各知識點的內在聯系與邏輯，方便學生理解和記憶。

3.注意研究學生的思維特點、學習方法以及興趣愛好等因素。要依據教材和學生的實際情況深入研究和科學地選擇教學方法。特別注意在高一學習階段培養學生良好的學習習慣和思維習慣，提高學生的基本素質和基本能力，理論聯系實際，積極培養和保護學生學習化學的興趣和積極性。

4.學習新的教育教學理念，強化學生的主體意識，使學生真正參與到課堂中，真正實現學生主動學，積極學，同時要充分利用現代教育技術手段，提高課堂效率。

5.重視實驗能力培養。化學實驗能激發學生學習興趣，鞏固化學知識，再現知識的發現過程，進而培養學生觀察現象，發現問題，解決問題的思維習慣，以及培養實事求是、嚴肅認真的科學態度。

三、采取的措施：

1.通過課堂教學，作業批閱，深入交談等途徑，摸清學生基本學習基礎和能力，進而針對不同情況的學生，有目的有計劃地進行教學組織，調整教學方法，完成教學任務。

2.組織引導學生進行課前預習，強調學生做好課堂筆記，及課后鞏固和個人的作業。用好錯題本，及時梳理學習內容，查漏補缺，構建完整知識網絡，培養學生良好的學習習慣和思維習慣。3.課堂上要努力創造機會，給予學生表現的機會，充分調動學生的學習積極性和主動性，提高學習效率。教學手段多樣化，方法要有靈活性和創新性；利用風趣幽默的教學語言，增強化學課堂的感染力。

4.精心布置每日作業，對例題、練習、試題，加強針對性的篩選，做到精講精練，并對作業進行及時批改與研究，實時掌握每節內容學生的掌握情況。

5.備課組老師間經常互相聽課、評課，實現教學資源共享，及時調整教學方法，促進組內教師探索新的教學模式，激發課堂教學活動，實現課堂教學的不斷超越。

6.多訂閱一些化學教學刊物，拓寬視野，把握化學教學與改革的大局觀，了解教改動向，增加對新課程改革動態的敏銳度，吸收先進的教學經驗。

第三篇：高一化學教學計劃

高一化學教學計劃、方案

高一化學備課組成員：丁金榮 史小風 侯邦清 華合珍 楊紅艷 吳娟 劉曉靜

再次使用新教材，我們有了更深的體會。新大綱和新教材更強調學生了解化學與社會生活和科學技術的密切聯系，更強調對學生進行四種基本能力（觀察能力、實驗能力、思維能力、自學能力）的培養，更強調培養學生綜合地應用化學知識去解決實際問題的能力；強調學生在探究的過程中體會到探究科學的樂趣，并且具有創新意識，展現自我個性。

根據新課程的計劃、新教材的特點及新教學大綱的要求，我們制定了本學期的教學計劃和方案。

一、教學方案

1． 探究性教學模式的研究

課堂教學中要滲透研究性學習。我們一定要努力構建一個以學生自主活動、自主學習、實踐和探究為主的開放的教學過程，對重點知識，創設問題情景，激發學生的認知沖突、探索欲望，從而鼓勵學生發現問題，提出問題，積極思維去解決問題。

根據各教師的不同特點及知識特點，探索不同特色的課堂探究式教學模式，如問題啟發式、實驗探究式、討論互動式等。

我們備課組初步擬定將在課堂上“創設問題情景”作為本組的研究課題。2． 對不同內容側重培養學生不同的學習能力的計劃

針對新教材的編排特點，我們認為，對不同教學內容應側重培養學生不同的學習能力。

如在學習氧族等元素化合物知識時，著重培養學生的觀察能力、實驗

能力及思維能力。在學習原子結構、元素周期律部分時，著重培養學生的微觀想象能力及邏輯推理能力。重視新舊知識的連接與過渡，密切聯系生活實際，關注學生綜合能力、創新精神，激發學生自主學習的熱情。3． 給予學生學法的指導

我們準備在教學的不同階段，對學生進行學法的指導，使學生對知識有系統的了解。

比如在學生剛接觸到元素化合物知識時，可先給學生介紹有關元素知識學習方法：重點元素包括原子結構、原子半徑、得失電子能力、金屬性和非金屬性等，重點物質包括結構、制備、性質、用途。在具體的學習過程和總結時同時融入具體的學法指導。如研究金屬元素的一般方法、個性的比較及共性的歸納等。

4． 加強實驗

實驗教學功能，應由幫助學生形成系統知識向幫助學生應用所學知識轉換。我們要努力培養學生學會利用實驗的科學方法解決實際問題的能力。強化學生的基礎實驗技能，鼓勵學生設計和創新實驗。

5． 教材的使用

考慮我校為三星級學校，學生素質一般的實際情況，我們不準備將高二和高三的部分教學內容調至高一，但要對其中的選學內容進行合理刪選，并調整其深度和廣度。6． 學科活動的開展

按學生的學習情況開設競賽班、提高班和基礎班，針對不同層次的學生拔高、補差。

二、集體備課 1． 備課方式

我們備課組采取每周12次集體備課的方式。每單元的備課由中心發言人重點發言，其他人員補充，發揮集體的力量，共同探討教學中重點、難點及亮點的處理，研究探究式教學，充分發揮個人的特長。2． 備課時間 每周二早上午。

三、教學進度

本學期由專題一到專題三。

四、知識的落實措施 1．作業

對上繳的作業全批全改，對不合格的作業進行面批。2．測驗

每章進行45分鐘測驗。

第四篇：高一化學教學計劃

高一教學進度計劃表

周次 起訖日期 計劃進度 備注9、1—

9、6

《化學1》 第一章

第一節 化學實驗基本方法………約3課時9、7—

9、13

第二節 化學計量在實驗中的應用………

約3課時9、14—

9、20 練習、測驗、評講、學生實驗…約3課時4 9、21—

9、27 第二章第一節物質的分類……約2課時5 9、28—

9、30 練習、講評……約1課時10、1—

10、8 國慶放假10、9—

10、11 第二節 離子反應…約3課時10、12-

10、18 第三節 氧化還原反應…約3課時10、1-

10、25 練習、檢測、評講、學生實驗…約3課時10 10、26-

11、1 前兩章內容復習…約3課時11、2 —

11、8 期中考試與試卷講評11、9—

11、15第三章第一節 金屬的化學性質……… 約3課時11、16-

11、22 第二節 幾種重要的金屬化合物…約3課時14 11、23-

11、29 第三節 用途廣泛的金屬材料…約1課時 練習、評講…約2課時11、30—

12、6練習、評講、學生實驗…約3課時16 12、7—

12、13 第四章 第一節硅……約2課時17 12、14-

12、20 第二節 氯…約3課時12.21—

12、27第三節 硫和氮的氧化物…約3課時19 12、28—01、3 第四節 氨、硝酸、硫酸……約3課時20 1、4-

1、10 練習、測驗 評講…約3課時1、11-

1、17 練習講評 復習1、18-

1、24 練習講評 復習1、25-

1、31 期末考試

第五篇：高一化學教學計劃

一、指導思想

認真貫徹新課程改革的精神。以學生發展為本，使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本化學知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展，為學生的終身學習、終身受益奠定良好的基礎。為新課程下的化學高考做準備。同時認真貫徹落實學校教務處對學科備課組工作的各項要求；強化化學教學研究，大面積提升化學教學質量。

二、學情分析

本學期本人擔任三個班的化學教學，其中有兩個理科普通班，一個實驗班。

三、本學期教學達成目標

通過本學期的教學，我想首先能夠提高學生對化學課的學習興趣，能調動學生的學習積極性。“興趣是最好的老師”，只要認真備好課，充滿激情地上課，學生愛聽我的課，想聽我的課，我想，學生學習化學的積極性一定會被調動起來。其次，通過教學，使學生能掌握本學期化學必修2課本的知識內容，并能運用所學知識，解決具體的實際問題，使知識轉化為技能技巧，以提高學生分析問題和解決問題的能力。第三，培養學生具有一定的化學素質。通過學習，學生所掌握的化學知識越來越多，在知識的熏陶和影響下，在不斷進行的教育和教學中，學生將不知不覺地能自覺運用化學知識和化學分析方法，去理解知識，分析許多實際問題。如有關環保問題、生態問題、資源的開發利用等等。第四，提高化學學習成績，改善學習方法，提高學習效率，改變不良的學習習慣。第五，夯實基礎，提高學生的基礎知識和基本技能教學，在此基礎上，進一步提高學生分析問題、解決問題的能力和綜合運用能力。

四、具體措施

要實現預期的目標，一定要采取一些嚴格的但又是切實可行的措施才行。

想方設法調動學生的積極性和學習興趣。可以采用各種教學形式、各種教學方法和各種教學手段，以吸引學生。在教學上做個有心人，多思考多動腦筋，多留心多點準備時間，精心備課，不僅要備知識備教材，更要備學生的學情，以飽滿的熱情走上講臺，能讓自己感動一定能讓學生入迷。

化學知識靠日積月累，化學素質的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學過程中，教師要不斷地、經常地灌輸化學的學習方法、分析方法、滲透化學知識、化學技能和技巧。化學教學法中，要與日常生活和社會熱點問題聯系起來，以增強學生的社會責任感和使命感。

重視作業的布置、檢查、批改和講評，注意學生的學情和信息反饋，及時講評，以增強作業效果。

作業是使學生掌握所學知識、培養各種能力的有效手段，也是記錄學生成長和評價反饋的重要手段。但是作業過多過難，則會加重學生的課業負擔，使學生疲于應付，嚴重地束縛和影響學生的智力發展和身心健康。故應注意以下幾點：

（1）適量性

作業一定要適量，使適量的作業既可以達到鞏固所學知識和提高各種能力的目的，又能

夠留出足夠的時間讓學生自己自學、總結、歸納和反思。

（2）層次性

首先，作業本身要有層次，應由易到難。其次，對不同基礎、不同類型的學生，作業也

要分出層次，使各種學生經過努力都能完成。

（3）針對性

根據學生的個性特點，設計或布置一些有針對性的、適合其個性發展的作業，培養和促

進每位學生發展其特長。

（4）實踐性

作業要盡可能結合社會、生產和學生的日常生活實際，必要時還可以自編一些題目，讓

學生動手、動腦，理論聯系實際，提高其分析問題、解決問題和實際操作能力。

（5）探索性

平時就要注重培養學生的創造能力和創新意識，每次作業都要盡可能設計一道難度適當的探索性題目，讓學生通過做作業逐步培養分析、探索和創造的能力。作業批改要堅持教師全批全改與學生訂正相結合；對學困生的作業，還要在批改后及時具體指導、及時補差。

五、測驗評價

必要的測驗檢查是檢測教學效果、激勵學生學習的一個有效方法。各章及時過關考試，認真對待段考、期考

多鼓勵、少批評；多耐心、少埋怨，放下教師架子，與學生共同商討學習化的好方法、好點子、好主意、好想法，再把它們推薦介紹給學生。

總之，只要用心，辦法總比困難多，只要用心，就能做到優秀。

周次

第一周第二周第一節

第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周章節、教 學 內 容、教學時數第一章化學實驗方法1節 第一章化學實驗方法歸納整理2節蒸餾、萃取 第一章化學計量在實驗中的應用2節物質的量濃度溶液的配制 第一章化學計量在實驗中的應用歸納與整理第一章2節 第二章物質的分類2節膠體的制備 國慶放假 第二章離子反應2節離子反應及其發生的條件 第二章氧化還原反應2節 第二章歸納與整理第二章 復習迎期中測驗2節 期中測驗及試題講評 第三章金屬的化學性質2節金屬與氧氣的反應；金屬與水的反應 第三章金屬的化學性質2節金屬鋁的兩性 第三章幾種重要的金屬化合物2節氧化鋁的兩性；氫氧化鋁的兩性

第十四周第三章復習氧化物、氫氧化物的性質；碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質2節碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質實驗

第十五周第三章用途廣泛的金屬材料2節

第十六周第四章無機非金屬材料的主角——硅2節

第十七周第四章富集在海水中的元素——氯2節氯水的漂白作用；氯離子的檢驗 第十八周第四章硫和氮的氧化物2節雨水PH值的確定

第十九周第四章硫酸和硝酸2節硫酸和硝酸的氧化性

第二十周第四章氨2節

第二十一周第四章知識歸納與小結、期末考試