第一篇：最美教師文章

平凡中綻放，快樂里追尋

---我的教育故事

山東省濱州市楊柳雪鎮(zhèn)中心學(xué)校 宋立平

夢想雄鷹的翅膀，夢想超越的輝煌，卻發(fā)現(xiàn)我的翅膀早已給了我的學(xué)生。在每一次雛鷹展翅的試飛里，我聽見理想扣擊天堂的回響。這就是我---一名普通小學(xué)英語教師。我于九九年九月參加工作，不知不覺已經(jīng)邁入第十六個年頭了。在這十六年的時間里，我把滿腔的愛與責(zé)任獻(xiàn)給了我摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，踐行著15年前初為人師的錚錚誓言。使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。

遙望初為人師的我

九九年，背著理想的行囊，遠(yuǎn)離喧囂的鬧市，我來到了家鄉(xiāng)的一所偏僻的中學(xué)任教初一兩個班的英語，剛剛畢業(yè)的我，稚氣未脫，就像初中的學(xué)生，這是后來聽其他老師說的。幸好和我一起分來的還有另外的一名英語老師。我教一、二班他教三、四班，可以互相切磋。剛踏上講臺望著比自己小不了幾歲的學(xué)生心里還真有些忐忑，不過心里總有一個信念，那就是和學(xué)生做朋友，認(rèn)真的上好每一節(jié)課。漸漸地，我和孩子們熟悉了成為了知心朋友，記得有一次有一個非常調(diào)皮的小男生跑到我的宿舍給我拿來一把非常新鮮的生菜，送給我，當(dāng)時非常的感動，心里蕩漾著無比的的充實感和幸福感。還有一次學(xué)校每學(xué)期都要進(jìn)行聽課活動，排在第一個講課的人居然是我，我可是一點經(jīng)驗也沒有，別人怎么上課也不知道，只記得當(dāng)時上的是有關(guān)there be句型的課時，那一節(jié)課想來真是漫長，三言兩語我就上完了。剩下二十分鐘我就讓學(xué)生自己做練習(xí)，其他聽課的教師就那么干坐著，真夠?qū)擂蔚模?dāng)時卻沒覺得，真是初生牛犢不怕虎呀。課后才意識到自己備課完全沒有站到學(xué)生的角度去教學(xué)，學(xué)生根本理解不了老師講的知識。

平凡之中勵志的我

慢慢的，經(jīng)過幾年的摸索和認(rèn)真向上、樂于學(xué)習(xí)的態(tài)度，我在教學(xué)中漸露頭角，教完第一屆學(xué)生后，我每年都是帶初三的學(xué)生，記得當(dāng)時學(xué)校還是實行加班的，星期六和星期天從不休息，即使是過年也是初六就開始上班。現(xiàn)在想想，當(dāng)時確實非常累，連自己幾個月的孩子都無暇顧及，不過日子就是這樣忙碌并快樂和充實著。這就是每一位教師平凡和真實的寫照吧，沒有人整天抱怨。也許大家心里都為一個別人看不到的理想或者信念而奮斗吧。孕育生命應(yīng)該說是人生中的一件大事，我和大部分的女教師一樣一直上課上到孩子的降臨，離產(chǎn)假結(jié)束還有一個月，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找到我，說初三兩個班的英語老師調(diào)走了，希望我能提前上班，我二話沒說，一開學(xué)就帶兩個初三的班。其實這也談不上是什么奉獻(xiàn)，只是作為為教師的責(zé)任讓我這么做吧。每天重復(fù)著備課、上課、批作業(yè)這些平凡的不能再平凡的工作，沒有感動中國里那些感人的事跡，大山里或船上那些老師不一樣的堅守，只是默默的做著自己該做的事情，帶著愛與責(zé)任同行。追求卓越、奮力翱翔的我

大家常說, 要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水。可是,隨著教齡的增加,課程改革的推進(jìn),我越來越覺得我這一桶水如果不再添加,終究會有干涸的一天,越來越感到作為教師不僅要有一桶水,而且要擁有一條永不干枯的河流,才能趕上新時代的發(fā)展.記得有一次我剛上完一節(jié)英語課，一個學(xué)生拿著音樂課本跑到我的面前，指著歌詞中的的兩個英語單詞問我，老師，這兩個單詞怎么讀呀，我仔細(xì)一看，心里不禁微微一顫，這是兩個類似方言的單詞，我確實不知道他們準(zhǔn)確的發(fā)音，于是，我飛快的跑到辦公室拿出詞典查了起來，原來是毛利人用的兩個詞hongyi和mauri.通過這件事我深深地知道我必須不斷的拓展自己的知識面，加強專業(yè)知識和其他學(xué)科的融合。為此,我不斷閱讀許多教育書籍、觀看教學(xué)光盤,認(rèn)真地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)心解讀教材,鉆研教法, 提高自己的專業(yè)素質(zhì)，訓(xùn)練自己流利、純正的課堂口語和標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的書寫，探尋適合學(xué)生的教學(xué)方法。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課，反思好每一節(jié)課。每一次上公開課，我都看成是自己學(xué)習(xí)和提高的絕佳機(jī)會，整晚坐在電腦前制作教學(xué)課件，無數(shù)次修改教學(xué)設(shè)計，看著表一遍遍試講給自己聽。做完之后，才發(fā)現(xiàn)脖子和胳膊酸痛無比。但又無比欣慰。正是在鄉(xiāng)、區(qū)視導(dǎo);鄉(xiāng)、區(qū)優(yōu)質(zhì)課評選及市教學(xué)示范校驗收這些活動中積極學(xué)習(xí)，我才得到鍛煉，提高了自己。沒有在看似重復(fù)的工作中迷失自我，沉淪下去，而是不斷的對自己提出新的要求，在剛過去的上一學(xué)期我更是取得了一些小小的成績，第二次獲得區(qū)優(yōu)質(zhì)課，代表鎮(zhèn)參加多媒體教學(xué)比賽獲獎，教師基本功大賽獲獎，英語教學(xué)設(shè)計被推到區(qū)里，心理學(xué)論文被推到市里。

與愛心和責(zé)任同行的我

每每接手一屆學(xué)生，隨著時間的推移，和學(xué)生們在一起學(xué)習(xí)和游戲的增多，心里總是無法抑制的升騰出對學(xué)生的一種喜愛。新學(xué)期伊始由于學(xué)校工作的變動，我六年級的兩個班由其他老師帶了。這時看著我教了三年的學(xué)生我心里居然有一種說不出的難受，當(dāng)時如果不是自己克制肯定有淚要流出來。對他們的依戀和不舍到現(xiàn)在依然無法釋懷。正是有了從心底對孩子們的這份愛的眷戀，我堅信，我會做好孩子們?nèi)松飞系膶?dǎo)航者。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索……”是我追求的境界。作為一名教育工作者，我絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠，我深知后面的路還很長。在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實際，認(rèn)真搞好教學(xué)，創(chuàng)造性地開展學(xué)校的教育教學(xué)、教改科研工作，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，在平凡中綻放自我，在快樂里追尋個人價值。我將會用我的努力，書寫我作為一名人民教師的最美人生。

第二篇：最美教師

我 心 中 最 美 的 教 師

楊頭小學(xué)李妮妮

六尺講臺上，總是可以看到他們熟悉的身影，他們在這六尺講臺上流過無數(shù)滴汗水，粉筆總是在黑板上嘰嘰喳喳日復(fù)一日，年復(fù)一年地寫個不停，寫過無數(shù)個春夏秋冬，寫下了淵博的知識，他們留在了我的心中，他們將自己所有的學(xué)識毫不保留地交給了求知的學(xué)生們，他們就像火紅蠟燭一樣，燃盡了自己，照亮了無數(shù)個學(xué)生。

在我幼小純潔的心靈中，有這樣一位好老師，她永遠(yuǎn)都像冬日里的暖陽，溫暖著我的心。她就是我的班主任。她和藹可親，給了我們母親一般的愛；她知識淵博，幽默風(fēng)趣；她工作嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)經(jīng)驗也非常豐富。她是我心中最敬佩、最美麗的老師——廖老師。

三年級剛開學(xué)，廖老師就開始讓我們寫日記，那時，我的作文寫得還不好，很膽小，不敢動筆，可因為作業(yè)，無奈，只好動筆。一個星期后，我忐忑的把日記交給了廖老師，滿以為會被罵，可沒想到廖老師竟然在我的日記本寫了個“好！”字，還笑著對我說：“你寫得很好，要繼續(xù)努力哦！”

什么？我寫得好？還是作文寫得好？在這之前，可是沒有一個人發(fā)現(xiàn)過我的作文潛力呀！可正是廖老師這微不足道的一句話，讓我愛上了寫作，每天寫一篇作文是必須的，每一次，老師也會給我4顆星（最滿就是4顆星），幾句鼓勵的評語。我每一次也會很期待交日記的那一天。

老師的嘴巴給了我無限的關(guān)懷，老師的微笑給了我無窮的力量，老師的雙手給了我飛翔的翅膀??老師給了我很多很多，不僅提高了我的寫作水平，還使我懂得許多做人的道理。此時我更深刻地感受到那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那支粉筆畫出的是彩虹，灑下的是淚滴的真正含義。

一個個辛勤的園丁，一根根燃燒著的蠟燭猶如一團(tuán)團(tuán)火焰照耀著一張張燦爛的笑臉。老師，感謝您明亮的燭光，感謝您辛勤的澆灌，感謝您耀眼的陽光射入我的心靈。

第三篇：2013最美教師

觀《2013最美教師-----阿力太》心得體會

在偏遠(yuǎn)的草原小學(xué)，阿力太用自己16年的時間去關(guān)注每一個學(xué)生。在極其艱苦的環(huán)境下，她把學(xué)生放在了首位。地震來臨時，她想到的是學(xué)生，她甚至放棄了縣城良好的環(huán)境，依然扎根于草原。她放不下的是那些天真的孩子。她想讓那些孩子們看的更高，走的更遠(yuǎn)。阿力太，給了學(xué)生們一桿生活的尺，讓他們自己天天去丈量；給了學(xué)生們一面模范行為的鏡子，讓他們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。阿里太是大橋，為草原的孩子連接被割斷的山巒，讓他們走向收獲的峰巔;她是青藤，堅韌而修長，指引孩子采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。當(dāng)苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水;而當(dāng)需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。這也正是阿里太的教育藝術(shù)。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)垼N花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開顏。

做為同行，我要向她學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)那高度的責(zé)任心。學(xué)習(xí)她對于教育事業(yè)的忠誠,無私的奉獻(xiàn)精神。

第四篇：最美教師材料

最美教師材料

——回望崢嶸 師恩難忘

歲月不居，時節(jié)如流。回憶起在崇義中學(xué)渡過的高中生涯，我不由得被那段激情燃燒的歲月感動得熱淚盈眶。正是因為有了這段經(jīng)歷的鍛煉和磨礪，才塑造了今天的我。而在這段經(jīng)歷中，最令我感到難忘的，莫過于值得我敬重一生的恩師賴慶湖老師。在我高三和補習(xí)的這兩年時光里，賴?yán)蠋熅拖褚晃焕暇氂钟赂业念I(lǐng)航人一樣，引導(dǎo)我這艘迷茫的帆船走出了風(fēng)暴的迷霧，航向了人生的彼岸。

“黑發(fā)積霜織日月，粉筆無言寫春秋”。無私奉獻(xiàn)是賴?yán)蠋熥盍聋惖牡咨＿€記得是高三那年的冬天，在那樣寒冷的天氣里，賴?yán)蠋熓冀K堅持來陪同并監(jiān)督我們晨讀，并在晨讀結(jié)束之后停留下來單獨解答同學(xué)們在學(xué)習(xí)中的疑惑和問題，有的時候甚至忘了吃早餐。對于我們這些求知若渴的學(xué)生，賴?yán)蠋熆偸遣粎捚錈┑慕獯鹞覀兊膯栴}，有的時候，賴?yán)蠋熯€會將我們提的問題記下來，在課間給我們單獨解答。在那段日子里，他是我們?nèi)嗤瑢W(xué)共同的依靠。

“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是賴?yán)蠋熞回灥淖非蟆Ｙ嚴(yán)蠋熢趽?dān)任班主任的同時，也是我班的英語任課老師。我的英語基礎(chǔ)一直很薄弱，英語成績一直不理想。賴?yán)蠋熢诹私馇闆r后，主動在晚自習(xí)期間和我談心，并根據(jù)我自身的情況給我制定了英語的學(xué)習(xí)方案，并持續(xù)督促我完成。正是在賴?yán)蠋焽?yán)格而又細(xì)致的督促和關(guān)心之下，我的英語成績有了質(zhì)的飛躍。賴?yán)蠋熢谑谡n之余，也多次和我們強調(diào)英語這門學(xué)科在將來社會的重要性，并潛移默化的使我們受到英語語言藝術(shù)的熏陶，樹立終身學(xué)習(xí)觀念。現(xiàn)如今，當(dāng)我能夠得心應(yīng)手的閱讀英文期刊和學(xué)術(shù)文獻(xiàn)時，都不由得想起賴?yán)蠋煯?dāng)年的拳拳教誨。

“待到山花爛漫時，他在從中笑”。關(guān)愛學(xué)生是賴?yán)蠋煵蛔兊那閼选鋺?zhàn)高考的日子是枯燥的，當(dāng)時稚氣未脫的我們在這場人生轉(zhuǎn)折大考之前，心理上都有所恐懼和迷茫。而每當(dāng)我們陷入迷茫和手足無措時，賴?yán)蠋煻紩脽o微不至的關(guān)懷化解我們心中的陰霾。我因為初次高考發(fā)揮失常，選擇了補習(xí)，并搬到了學(xué)校宿舍住宿。賴?yán)蠋熢谖易⌒Ｑa習(xí)期間曾多次找我談心，對于我身上存在的問題，賴?yán)蠋熆偸窃谝龑?dǎo)我進(jìn)行自我反思，不斷進(jìn)步，并且也十分關(guān)心我的生活。當(dāng)我在校住宿期間，當(dāng)遇到生活上的不適應(yīng)時，賴?yán)蠋煻急M己所能的給予了我?guī)椭c反饋，幫助我度過了那些困難。

“十載風(fēng)，十載雨，十萬棟梁”。桃李天下是我們對賴?yán)蠋煿餐姆Q譽。在離開崇中的這些年，每逢校友同學(xué)相聚之時，談起賴慶湖老師，談起在崇中求學(xué)的經(jīng)歷，我們的心中都不由得泛起一陣暖流。實踐所形成的認(rèn)知塑造了一個人的意識，而經(jīng)歷是我們?nèi)松凶顚氋F的財富之一。正如習(xí)近平總書記所說：“人生的扣子從一開始就要扣好”。對我而言，賴?yán)蠋熅褪悄莻€幫助扣好我高中時代那顆扣子的人。由衷的祝愿賴?yán)蠋煿ぷ黜樌眢w健康！也希望母校能夠越來越好，再創(chuàng)輝煌！

（作者：袁從浩，崇義中學(xué)2012屆高三（6）班學(xué)生，考取江西農(nóng)業(yè)大學(xué)，現(xiàn)于華中師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院攻讀碩士研究生）

第五篇：最美教師

最美的故事就是我從小我就有一個夢想，長大了當(dāng)一名老師，懷著這樣的夢想，我刻苦學(xué)習(xí)，終于如愿以償，如今的我已站立在三尺講臺，成為了一名關(guān)榮的農(nóng)村義務(wù)教師。

關(guān)于美，不同的人有不同的解釋。有人認(rèn)為擁有光鮮的外表就是美，的確，它能讓人感覺美；有人認(rèn)為轟轟烈烈的經(jīng)歷讓人感覺美，的確，它能讓人感受到美??????這些美，讓人覺得賞心悅目，讓人覺得激情澎湃，但什么樣的美才是最美的？在我眼里，平凡則最美。而我則把自己平凡的工作當(dāng)作宏偉的世界去研究，因此我認(rèn)為我的故事最美。

教師這個職業(yè)平凡樸實，簡單無華，工作辛苦，很多人望而卻步。然而就是在這個平凡的崗位上，我踏踏實實，兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)以律己，甘為人梯，實現(xiàn)著自己的人生價值與理想。

一、身正為范，以愛治班

作為一名教師，自身的師德修養(yǎng)是最重要的。教師要有高潔的自尊心，以身示范；有強烈的責(zé)任心，愛生如子；有堅定的事業(yè)心，始終如一；有迫切的進(jìn)取心，精耕細(xì)作。做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的工作中，還是在生活中，不管是在學(xué)生面前，還是在同事面前，她都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動人、感染人。把對學(xué)生的愛，對事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺的行動。

1、以身作責(zé)，為人師表

人們常說：“教師無小節(jié)，處處是楷模。”我深深懂得“身教重于言教”的道理，只有以身作則，為人師表，才能使學(xué)生從教師的形象中感受到所學(xué)道德準(zhǔn)則的可信，從而愿

意積極行動，促成學(xué)生的言行統(tǒng)一。因此，在平時的教育中，凡是我要求學(xué)生做到的，自己首先做到。凡是不讓學(xué)生做的事，我自己先帶頭遵守。在班級管理中，我把自己當(dāng)成是班級的一員，以實際行動影響學(xué)生：在校園內(nèi)看見垃圾主動彎腰撿拾；打掃教室，我拿起拖把，和同學(xué)們一起拖地；校園除雜，我身先士卒，揀贓物。我采用師生共同參與管理班級的辦法，如清潔區(qū)由兩位學(xué)生管理，師生共同參與監(jiān)督，這便激發(fā)了學(xué)生管理班級的熱情，最大限度地培養(yǎng)了學(xué)生的民主意識。我言而有信，從不說大話、空話、假話，向?qū)W生許諾的，就一定兌現(xiàn)，以此培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識。

在進(jìn)入教師的工作中，我從不為教師工作的艱辛而懈怠。始終保持著廉潔自律的高尚情操，公正、公平地對待每一個學(xué)生，自覺抵制不良風(fēng)氣，幫助學(xué)生明辨是非，不徇私情，不謀私利。始終注意加強自身修養(yǎng)，不斷提高自己的思想政治水平，以自身堅定的政治信仰和積極向上的人生觀感染、激勵學(xué)生。我在工作中從不投機(jī)取巧、馬虎了事，而是以踏踏實實、有條有理的工作作風(fēng)，以強烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感來培養(yǎng)學(xué)生具有踏實的精神和健康的人格。

2、真情付出，以愛治班

愛是一個永恒的話題。“有了愛，就有了一切。”教師對學(xué)生的愛更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻(xiàn)給所有的學(xué)生，這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學(xué)生所做的每一件事中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。

在班級管理方面，實施“耐心教育”，堅持對學(xué)生“動之以情，曉之以理”。在班主任工作中，我既是嚴(yán)厲的師長，又是大姐姐。給學(xué)生以空間，讓他們有發(fā)揮的余地，但當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時，絕不姑息，嚴(yán)肅批評，曉之以理，明確是非。

我不僅關(guān)心同學(xué)們的學(xué)習(xí)，而且關(guān)心同學(xué)們的身體和生活。我經(jīng)常走到學(xué)生中間，問寒問暖，倘若遇到住宿同學(xué)生病了，我也總是會第一時間帶他們?nèi)メt(yī)院，及時治療。對家庭有困難的學(xué)生，我總是為這些學(xué)生送去溫暖：如我們班學(xué)生王某，父親基本全身癱瘓，母親長年有病，經(jīng)濟(jì)十分困難，我就想方設(shè)法給予這位學(xué)生幫助，而且還無償?shù)亟o他提供學(xué)習(xí)用品，從而讓這位孩子受到了關(guān)愛，他也正用成績回報著所有的一切。正是這些愛的付出，我贏得了學(xué)生的信任與愛戴。

我認(rèn)為愛心的溫暖和師生情感交流在學(xué)生教育轉(zhuǎn)化過程中，也起著無可替代的作用。“感人心者莫先乎情”，往往老師一句關(guān)切的話語，一個親切手勢都會給學(xué)生帶來無限溫暖，點燃他們進(jìn)取的火花，從而拉近師生間的距離。我們班有一個學(xué)生，學(xué)習(xí)很差，還經(jīng)常違犯紀(jì)律，是個名符其實的雙差生，老師多次教育，都收效甚微。一次他生病了，趴在教室的桌子上，毫無力氣，一動不動，他的情況使我倍加擔(dān)心，我背著他立馬奔向了醫(yī)院。然而一個70多斤重的孩子對于我一個瘦弱的女孩子來說真的太重了，可是，我依然咬咬牙，將他背到了學(xué)校附近的醫(yī)院。當(dāng)時他感動得流下了眼淚，當(dāng)即向老師發(fā)誓要做個好學(xué)生。后來，這名同學(xué)不僅學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，而且成為自覺遵守紀(jì)律、樂于助人的優(yōu)等生。

3、注重方法，講究技巧

教育是一門藝術(shù)，我深有體會。在教育過程中，我不但有著一腔熱情，而且講究教育的方式、方法，講究技巧。在班級管理方面，我堅持“以人為本，德育為先”的理念。以學(xué)生的發(fā)展為本，讓學(xué)生參與到管理中來，形成學(xué)生自我教育、自我管理的新機(jī)制。為此她推行了“學(xué)生值周主任制”，加強了學(xué)生組織建設(shè)，推行“班干部輪換制”，這些措施極大地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性，促進(jìn)了學(xué)生自我管理、自我教育能力的提高。

學(xué)生平時犯錯誤，我不是采用粗暴訓(xùn)斥，而是采用了五字措施。一“問”，問清事情的起因、真相，再教育，以免錯怪學(xué)生。二“緩”，學(xué)生的錯誤，有時令他氣憤，如若進(jìn)行暴風(fēng)驟雨式的批評，定會傷害學(xué)生的自尊，極有可能把學(xué)生推到對立面，這時采取“緩一緩”的辦法，先使師生雙方都冷靜下來，再選擇適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行教育。三“引”，學(xué)生范了錯誤，一味批評、指責(zé)，往往事倍功半，我采用耐心的啟發(fā)、引導(dǎo)，幫助學(xué)生從思想深處弄清為何犯錯，今后如何改正。

四、“選”，選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)、地點，比如在融洽的氣氛中，學(xué)生情緒放松時，我再對學(xué)生進(jìn)行批評、教育。五“激”，抓住有的學(xué)生自尊心強的特點，在與學(xué)生談話時，就采用激將法，激勵學(xué)生改正自己的錯誤。在批評教育的同時，我更多的是采用鼓勵、表揚法。對那些具有良好思想品德和優(yōu)秀學(xué)習(xí)成績的學(xué)生，我都注意時時在班級和個別交談中進(jìn)行表揚。對于那些稍有進(jìn)步的同學(xué)，更是不失時機(jī)地給予鼓勵。教師切不可有“朽木不可雕”的思想，需要堅持正面教育，用循循善誘的方法，經(jīng)常性作細(xì)致耐心的思想轉(zhuǎn)化工作，最大限度的調(diào)動他們的積極性。

我們班有一位叫張某的學(xué)生，身體長得結(jié)實，但學(xué)習(xí)成績很差，不愛完成作業(yè)，愛打架鬧事。對于這樣的學(xué)生，我給了他特別的關(guān)注，用放大鏡去尋找和捕捉他身上的閃光點。一發(fā)現(xiàn)他有進(jìn)步，就及時予以肯定表揚，讓他產(chǎn)生成就感，培養(yǎng)他的自信心。有一次這個學(xué)生的一篇作文寫得很好，就在班上當(dāng)范文念，沒想到這一下不可收拾了，他上課認(rèn)真了，再也不是那個坐不住的孩子，以往考試連60分都難，今年期中考試他居然考了80多分。

二、甘為人梯，無私奉獻(xiàn)

作為一名教師，我充分挖掘教材，探討教法，積極搞好常規(guī)教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)湔n，不打無準(zhǔn)備之仗；認(rèn)真教課，努力開啟

學(xué)生的智力；精心批改，做到及時正確無誤；耐心輔導(dǎo)，特別是不厭棄差生，利用休息時間，耐心地給其補課。

近觀眼前滿目春，放眼遠(yuǎn)處春更濃。我深知：要想在教育教學(xué)方面做出更大的成績，讓學(xué)生飛得更高更遠(yuǎn)，自己還有很長的路要走。但我同時相信：只要撲下身子，一心為了學(xué)生，把每一件平凡的事做好，并且不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，就一定能在平凡的崗位上取得更大的成績。面對已取得的成績，我不會停步，我決心把自己的青春和熱血無私地奉獻(xiàn)給教育事業(yè)！其實，我們每個人都能創(chuàng)造美麗，最美的故事就是我們自己！