第一篇：海賊王中卡普和四皇的實力分析

我只知道這么多年以來，海賊王是世界政府給羅杰的稱號，而總是說卡普數(shù)十次把羅杰逼人絕境，卻沒有一次是親手捉到羅杰的。絕境就是絕對無法生還的境地！還有，跟羅杰平起平坐的只有金獅子和白胡子。如果卡普戰(zhàn)國跟羅杰實力差不多，那么，卡普對戰(zhàn)金獅子應該要打十天十夜以上才能分出勝負。但是我就想不明白為什么卡普加上一個實力跟自己差不多的人跟金獅子大戰(zhàn)，二打一啊大哥，還打了三天三夜這么久，毀了半個海軍本部才捉到金獅子，這到底是什么原因？只能說明，白胡子，金獅子，羅杰才是一個等級的人物，卡普和戰(zhàn)國稍遜一籌。而尾田這么久以來就承認過白胡子是世界最強的男人，就回憶了白胡子跟羅杰的基情。但是，至今以來，尾田就沒有明確表示過其他三皇是跟白胡子一個級別的，如果三皇跟白胡子差不多我就想知道，那其他三皇是不是就是海賊王的級別了。海賊王里面不止一次表示過，羅杰死后，白胡子就是最強的人，也是最接近大秘寶的人，至少巴基說過。如果紅發(fā)跟白胡子一個等級的實力，就不需要在去看望白胡子的時候帶點禮物了！是，紅發(fā)是結束了頂上戰(zhàn)爭，看清楚是結束，而不是他之前所說的阻止！海軍本部差不多已經毀了，如果再跟紅發(fā)開戰(zhàn)，很明顯海軍將近會被滅了的地步，起碼也是元氣大傷！到時候如果其他二皇一起進攻，海軍必死無疑。這也就是為什么紅發(fā)可以接受戰(zhàn)爭的根本原因，而不是他本人實力比大將還厲害。白胡子手下有43條可以跟軍艦媲美的大船，他的手下數(shù)量也是最多的，很明顯，不管是勢力還是實力，其他三皇都不是白胡子那個級別的！當然，我不否認其他三皇的人可能戰(zhàn)斗力總體素質比較高。頂上戰(zhàn)爭之前，很明顯，白胡子是顛覆。戰(zhàn)國都說了，站在顛覆的就是白胡子，而不是四皇。這已經不止一次說明了老白的實力比其他三皇厲害了。不過，我不保證兩年后有人的實力比白胡子厲害。要說可以虐頂上戰(zhàn)爭以前的大將，卡普，戰(zhàn)國，空，白胡子，金獅子，羅杰這幾個人可以，其他的估計很難。其他三皇的實力現(xiàn)在都是未知數(shù)，不好評論。就算四皇大于大將，估計也不會高出很多，就算大將高于四皇，也不會高很多。大將對戰(zhàn)四皇，不管是誰贏，贏的那個估計不死也殘廢了。個人觀點，不喜勿噴。

第二篇：《遠大前程》中皮普的人物性格分析

摘要:本文深入細致的分析了狄更斯《遠大前程》一文中的主要人物皮普的生活經歷與心路歷程,揭示了英國維多利亞時代人與人之間赤裸裸的金錢關系,展現(xiàn)了生活在那個時代的底層民眾的生存狀態(tài)。

關鍵詞:狄更斯遠大前程皮普人物性格

《遠大前程》是查爾斯·狄更斯藝術生涯后期最具代表性的長篇小說。小說描述了一個名為皮普的孤兒的生活經歷和心路發(fā)展歷程,藝術的揭示了這位孤兒從對幸福生活的期望到幻想破滅的整個過程。在這本書中“,遠大前程”是一句反話,并不是真的指孤兒皮普有什么遠大的前程,而恰恰是指的一種“幻滅”,一種幻想的幻滅。但如果讀者只是把本書理解成一本描寫孤兒幻想破滅的書,那就誤解也低估了作者的本意,作者是要在對孤兒皮普的描述中展現(xiàn)19世紀英國維多利亞時代的社會生活,揭露了資產階級金錢世界的種種罪惡。主人公皮普自幼就失去了父母,作者在小說的開始以第一人稱的口吻這樣敘述著主人公的身世“:我說皮利普是我父親的姓,那是有根據(jù)的,因為我父親的墓碑上刻著他的姓,而且我姐姐也這么說。我姐姐嫁給了鐵匠喬·葛奇里,現(xiàn)在是葛奇里夫人了。至于我,從來沒有見到過父親和母親,也沒有看到過他們兩位的照片。”從這里我們可以了解到,這樣一個自幼由嫁給鐵匠的姐姐撫養(yǎng)長大的孤兒,在那個時代是不可能獲得什么太好的教育的。教育的缺失和家境的情況使得幼年的皮普把姐夫當做理想的奮斗目標。而事實上,在這個由姐姐掌握大權的家里,姐夫也是唯一可以“以誠相待,推心置腹”的人。而“一手”撫養(yǎng)他長大的姐姐呢“,我的姐姐喬·葛奇里夫人比我要年長二十多歲。她一直說我是由她一手帶大的,因此在左鄰右舍享有很大名氣,倍受夸獎。從小我就想了解這里的“一手”究竟是什么含義。我所知道的她的手,是結實笨重而又冷酷嚴厲的,因為她特別喜歡把她的巴掌打在她丈夫的身上,當然也喜歡打在我的身上。我想喬·葛奇里和我就是這樣由她一手帶大的吧。”讀者可以在字里行間讀出作者的良苦用心,但即使在這樣充滿了暴力的家庭里長大,皮普依然保持著天真、質樸的性格,文中作者還特意用一段對吃面包的描述來展示皮普的天真可愛“:在吃晚餐時,我們有個習慣,要比較一下吃面包的速度,不時地悄悄拿起所啃的面包比一下,并且相互會心地表示贊美。這樣,我們啃面包就越啃越有勁。”幼年的皮普也是善良的,這一點即使是在面對逃犯時也未曾改變,也正是這種善良為他日后的命運埋下了伏筆。哈維莎姆小姐的出現(xiàn),徹底改

變了皮普一生的命運。在這里我們要注意一點,那就是作者查爾斯·狄更斯的哲學思想之一是環(huán)境對人思想的影響。狄更斯認為,不同的環(huán)境可以造就成不同的人。當然,我們知道,內因才是決定一個人發(fā)展的關鍵因素。皮普如果不是一個天真、質樸的少年,而是一個成熟、倔強的少年,也許這個故事就不會是這樣一個結局了。對一個一心想要“報復男人”的哈維莎姆小姐來說,皮普是一個絕佳的工具和發(fā)泄對象。讓年輕漂亮的養(yǎng)女埃斯特拉去主動接近皮普,卻又不斷的嘲笑皮普,哈維莎姆的計劃是成功的。年輕的皮普就像一個提線木偶,被哈維莎姆小姐和命運玩弄于股掌之間。對愛斯特拉的傾慕使皮普開始厭惡自己“那雙粗糙的手和那雙笨頭笨腦的皮靴”,用皮普自己的話說就是“我現(xiàn)在對這些東西很是瞧不起了,這些東西過去沒有煩惱過我,現(xiàn)在卻使我煩惱了。它們確是些粗俗不堪的東西。”也開始埋怨起一直“以誠相待,推心置腹”的“伙計”“我決定回家去問問喬,為什么他總是告訴我那些牌叫做賈克,而實際上應該是奈夫。我想,如果當年喬的教養(yǎng)高一些,我也不至于落到這地步。”應該說,作為一個孩子,在虛榮面前有些抱怨還是可以理解的,畢竟這也符合人性。于此同時,從這里開始我們也以看到,狄更斯在《遠大前程》中對人物心理的描寫比之以往更加細膩、真實,對人物內心世界的探索更加堅決、徹底。與其前期的人物形象相比,皮普的形象更加豐富逼真,這是作者擺脫了人物單一性和確定性的一種表現(xiàn)。也使得皮普這個人物更接近現(xiàn)實,更能反映當時的社會情形。在皮普的身上,我們看不到狄更斯早期作品中那種臉譜化的描寫,看不到作者直接定義的人物性格,而是一個有其自身言行舉止,內心活動的嶄新的形象。對皮普的是非要由讀者自己來判斷、評價。皮普是真實的,也就是從這一刻開始,那種對虛榮的愛慕情結開始萌動,那種擺脫現(xiàn)狀的想法開始不可遏制的出現(xiàn),并很快的開始實施“一兩天后的一個早晨,我醒來時突然想到一個非常好的主意。我要使自己走向不平凡,最為上策的辦法是去找畢蒂,學會她所知道的一切東西為自己所用。”從這一刻開始,皮普開始了他的奮斗歷程。從這一刻開始

第三篇：《哈利波特》中斯內普的人物分析

最新英語專業(yè)全英原創(chuàng)畢業(yè)論文，都是近期寫作

艾麗絲?沃克《紫色》的生態(tài)女性主義解讀 從春節(jié)與圣誕節(jié)習俗看中西方文化差異 《傲慢與偏見》中人物對白之語用學分析 哈利波特的情感分析

淺析田納西?威廉斯劇作《欲望號街車》的同性戀傾向 論跨文化因素對廣告漢英翻譯的影響 目的論視角下的《邊城》的英譯研究

英語專業(yè)學生議論文寫作中連接詞使用情況研究 從《虎媽戰(zhàn)歌》看中美家庭教育的差異 《喧嘩與騷動》中沒落的悲劇

《紅樓夢》中笑話和謎語的翻譯比較研究

從榮格心理學角度探析《戀愛中的女人》之主題

文檔所公布各專業(yè)原創(chuàng)畢業(yè)論文。原創(chuàng)Q 95 80 35 640 化學專業(yè)學生英語閱讀策略研究 淺析《嘉莉妹妹》中的新女性形象

《了不起的蓋茨比》中色彩的象征意義（開題報告+論）從《嘉莉妹妹》看現(xiàn)代女性的自我實現(xiàn)

Hawthorne’s Religious Notion: an Analysis of The Scarlet Letter 論翻譯單位

《紫色》的生態(tài)女性主義解讀

基于杰克?凱魯亞克《在路上》分析“垮掉的一代”的思想淵源 淺析《阿拉比》中男孩的心理成長歷程 《飄》中斯佳麗的人物形象淺析

A Study of AP’s News Reports from the Angle of Cooperative Principle 苔絲悲劇的解讀

從歸化異化角度淺析《三字經》兩個英譯版本 A Comparison of the English Color Terms 《飛屋環(huán)游記》的人物設置特色分析 論《弗蘭肯斯坦》中怪物的孤獨與沉淪 商務交際中you-attitude的語用功能探討 初中學生聽力理解障礙簡析及應對策略

黑人性的遺失與保存從黑人文化傳統(tǒng)看《日用家當》 A Comparison of the English Color Terms An Analysis of Feminism in The Scarlet Letter The Symbolism in The Scarlet Letter 福克納的《喧嘩與騷動》中凱蒂的悲劇成因分析 從《推手》看中美文化差異對家庭關系的影響

The Loss and Gain in Classical Chinese Poetry Translation 解析凱特肖班的《覺醒》中的哥特因素：淺析維多利亞時期婦女文學的覺醒 A Comparison of the English Color Terms 從女性視角看文化沖突—基于亨利?詹姆斯的兩部小說 試析英語諺語中的性別歧視 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 《了不起的蓋茨比》與美國夢的破滅

在幻想中回歸童年──評析《愛麗絲漫游奇境記》 論《米德爾馬契》中的人性主題

杰克?倫敦《野性的呼喚》中人生哲學的主題分析 從目的論看《紅樓夢》中成語的翻譯

維多利亞時期批判現(xiàn)實主義小說的藝術特征 中西面子觀的比較研究

關于愛倫坡詩歌死亡主題的探討 英語禁忌語的語用研究

淺談跨文化交際中的理解障礙

[畢業(yè)論文](經貿英語系畢業(yè)論文)論冠名廣告的營銷策略

On the Strategies of Translation of Political Terms with Chinese Characteristics The Relationship Between Oscar Wilde and Dorian Gray 從意象理解艾米莉狄金森其人其詩 跨文化交際中身勢語的運用對比分析

通過《喧嘩與騷動》中三兄弟各自對于凱蒂的敘述分析三人各自性格特征 分析《哈姆雷特》中兩位女性的性格特點 從十字軍東征看中世紀宗教沖突 論《少奶奶的扇子》中的扇子 從關聯(lián)理論的角度看科技英語翻譯

英語畢業(yè)論文)從利益最大化的角度分析商務談判中的報價策略 《魯濱遜漂流記》“星期五”被殖民化分析 威廉·布萊克《天真之歌》中的朦朧 情景教學法在小學英語課堂中的應用

The Characters and Personality of American Slang 從女性主義看《呼嘯山莊》

論《哈利?波特》系列小說中的哥特元素

A Tentative Study of Affective Factors in Second Language Acquisition 國際商務談判技巧與策略初探

淺議女性哥特主義在《暮光之城》中的體現(xiàn) 淺論《兒子與情人》中勞倫斯的心里分析技巧 Advertising and Its Application 《了不起的蓋茨比》中女性形象分析 從基因學的角度看多義詞的詞義關系

任務型教學法在高中英語閱讀中的使用初探 從《海狼》看杰克?倫敦的女性觀 論<<禁食與歡宴>>中烏瑪?shù)挠X醒 英漢社交稱謂語的對比研究

Women’s Roles in the Family Based on the Bible 《茶館》英譯本的翻譯對比研究

言語行為理論與英文電影幽默語的翻譯 大學英語課堂教學中師生互動的重要性

淺析霍桑《紅字》中的主要人物和寫作手法 從功能對等理論角度看求職簡歷漢譯英 87 對《絕望主婦》中加布麗爾的解讀與闡明

大眾文化視角下的另類古典小說-斯蒂芬妮?梅爾《暮光之城》之暢銷解讀 89 Modern Views on Marriages in Wuthering Heights 90 試論愛倫?坡的作品在當時遭受非議的必然性 91 地理環(huán)境影響下的中英諺語差異 92 文化差異對商標翻譯的影響 93 產品說明書的翻譯技巧 94 嘉莉悲劇的原因探析

諸神形象折射中西方價值觀不同

從人類文化語言學的角度分析英語語言中的性別歧視現(xiàn)象 97 戰(zhàn)爭對美國文學的影響

愛情至上——淺析海明威筆下的女性形象

夢想和現(xiàn)實之間的沖突—評析《夜色溫柔》中美國夢之破滅 100 論《荊棘鳥》中的女性意識

由王爾德的《莎樂美》探究法國象征主義對其唯美主義的影響 102 論中美商務談判中個人主義和集體主義價值觀沖突及對策 103 A Comparative Study of Sino-US Courtesy 104 《青春》中的孤獨主題分析 105 漢語文化負載詞的理解與翻譯

《荊棘鳥》中主要女主人公愛情觀比較 107 論奧康納短篇小說的創(chuàng)作特色

從《生活的藝術》看林語堂的人生藝術

奈達功能對等理論指導下英漢廣告修辭的翻譯策略探究 110 一個女性的悲劇—從人性角度淺析苔絲的悲劇 111

A Comparison of the English Color Terms 113 英法詞匯的比較研究

從影視劇看英語俚語使用的性別差異 115 中英語言中動物詞匯的文化含義對比 116 納博科夫小說《洛麗塔》的愛情諷刺 117 國際商務談判中的非語言交際

比較《簡?愛》中女性“陳規(guī)形象”與《飄》中女性“新形象” 119 完美女性與準則英雄—論《永別了,武器》中的凱瑟琳

淺談奧斯卡·王爾德的喜劇《認真的重要性》中“謊言”的運用對其情節(jié)、語言和人物塑造的作用

透過《傲慢與偏見》論簡奧斯丁的婚姻觀 122 從《簡愛》看夏洛蒂?勃朗特的女性意識 123 英漢綠色詞對比研究

An Analysis of the Transformation of Scarlett’s Personality in Gone with the Wind 125 理解美式幽默的初步分析 126 政治演講辭中常用修辭

對《一小時的故事》的批評分析

爵士時代下的狂歡化精神——解析豪華宴會在《了不起的蓋茨比》中的寫作手法以及作用 129 用隱喻理論分析英漢商標的語言特色

論合作原則與禮貌原則在外貿函電翻譯中的適用性 131 淺談當代大學生炫耀性消費文化 132 淺析英漢顏色詞的文化內涵及翻譯 133 超驗主義思想在惠特曼詩歌中的體現(xiàn) 134 英漢習語互譯中的意象傳遞研究

困境重生—《魯賓遜漂流記》中魯賓遜性格淺析 136 淺析《紅字》中的森林意象

探析《紅字》中齊靈渥斯的惡中之善 138 對中式菜名英譯的試探性研究

從《看得見風景的房間》分析E.M.福斯特筆下的女性意識 140 從奧巴馬訪華報道看中美媒體報道差異 141 淺析愛倫坡《烏鴉》的語音象征 142 Symbolism in The Catcher in the Rye 143 英國文化中的非語言交際的研究 144 從《嘉莉妹妹》看美國夢與道德觀 145 成人第二語言習得中的石化現(xiàn)象

論《老人與海》所表現(xiàn)的人與自然的關系 147 英漢習語中的文化差異及翻譯研究 148 淺析李爾王的陷落

詞塊理論在英語專業(yè)學生寫作中的應用 150 商務合同中的語篇銜接分析

151 論凱瑟琳﹒曼斯菲爾德作品中的彼得﹒潘情結

152 Oscar Wilde’s Aestheticism on The Picture of Dorian Gray 153 論《霧都孤兒》的寫作手法與創(chuàng)作意義 154 普通話對英語語音的遷移作用

155 合作原則在小說《傲慢與偏見》對話分析中的應用 156 從《阿甘正傳》看美國青年文化

157 A Study on the Cross-Cultural Management in the Sino-American Joint-Venture Enterprises－－With Special Reference to Changan & Ford Motor Company 158 The Narrative Strategy of Wuthering Heights 159 A Comparison of the English Color Terms 160 論《簡愛》中的瘋女人

161 《紅字》中作者霍桑對清教認識的模糊性 162 英語習語漢譯的策略探討

163 A Study of Narrative Techniques in Barn Burning 164 偵探小說的發(fā)展

165 論商標名稱的翻譯對品牌形象的影響

166 語境順應視角下英語情景喜劇中幽默字幕翻譯－－以《生活大爆炸》為例 167 從關聯(lián)理論的角度探討預制類導游詞的漢英翻譯策略 168 從弗洛伊德精神分析視角分析亨伯特和洛麗塔的悲劇 169 從概念整合視角解析《小王子》 170 廣告翻譯

171 論格列佛人物形象在《格列佛游記》中所起的諷刺效果 172 外貿英語函電的文體特征及翻譯對策 173 “哈利波特”系列與兒童心理學

174 愛倫坡偵探小說中恐怖氣氛的營造方法 175 集體主義和個體主義視角下的中美家庭觀 176 A Portrait of Martin Eden as a Nietzschean 177 王爾德童話中的死亡意象解析

178 從目的論角度看英語廣告中雙關語的翻譯 179 系統(tǒng)功能語法視角下的語篇分析和閱讀理解

180 從女性主義角度看《覺醒》中愛德娜的女性主體意識覺醒 181 從目的論看《生活大爆炸》的字幕翻譯

182 兩代文學家的“優(yōu)勝劣汰”－－論《洪堡的禮物》中的反諷寓意 183 論《第二十二條軍規(guī)》的藝術美感 184 解讀《金色筆記》中的女性主義

185 從功能翻譯理論看《風聲》的字幕翻譯策略 186 中西文化差異在廣告創(chuàng)意中的影射 187 中學生英語互助學習研究

188 探析《最藍的眼睛》中女主人公的悲劇根源 189 淺析合作原則和禮貌原則在商務信函中的運用 190 《哈利波特》中斯內普的人物分析 191 淺析澳洲英語詞匯文化的特色

192 從合作原則和禮貌原則的角度分析外貿函電中否定信息的傳遞 193 民族文化差異與廣告語言創(chuàng)意 194 英漢習語翻譯中文化意象的轉換

195 The Analysis of the Gothic Features of Wuthering Heights 196 商務英語報道中的情態(tài)意義分析

197 從功能對等理論角度看校訓的漢英翻譯原則

198 A Comparative Study of Western Knight and Chinese Knight in Idylls of the King and Eight Heavenly Deities 199 荒誕與抵抗——《局外人》中莫爾索的荒誕表現(xiàn)之原因分析 200 跨文化視角視閾下英語電影片名的翻譯研究

第四篇：(英語畢業(yè)論文)《遠大前程》中皮普的性格分析

英語專業(yè)全英原創(chuàng)畢業(yè)論文，是近期寫作，公布的題目可以用于免費參考（貢獻者ID 有提示）

最新英語專業(yè)全英原創(chuàng)畢業(yè)論文，都是近期寫作 A Comparison between Two Chinese Versions of Uncle Tom’s Cabin 2 雙關語在英語廣告中的應用與翻譯研究 3 從文化差異角度來分析習語的翻譯 4 論廣告與文化 英漢新詞理據(jù)對比研究 英文商務信函中的禮貌策略研究 商務談判口譯的語用失誤的成因及負面影響對學習的啟示 8 動物詞在中英文化中的喻義及其翻譯 9 對羅伯特.弗羅斯特自然詩的嘗試性研究 10 比較《百萬英鎊》和《阿Q正傳》 11 試論英漢日常禮貌表達的異同 A Journey through Harsh Reality: Reflections on Gulliver’s Travels 13 從Salsa舞解析墨西哥人的性格 英語專業(yè)本科畢業(yè)論文摘要的體裁分析 15 Advertising and Its Application 16 An Analysis of Cultural Differences between China and English-Speaking Countries through Idioms 17 《名利場》和《嘉莉妹妹》女主角形象對比 Translation Strategy on Culturally-loaded Expressions in Prison Break 19 面部表情和目視行為的跨文化研究 從異化歸化角度看漢語四字詞組的英譯策略—以中國蘇州古典園林為例 21 從體育舞蹈看中西方社會的審美文化差異 22 中美兩國家庭文化差異 The Interpretation to Captain Ahab in Moby Dick through Abnormal Psychology 24 外貿英文函電中委婉語的特點及應用研究 25 馬爾福的嫉妒 從約翰.鄧恩的“奇思妙喻”中透視他矛盾的情感觀 27 外貿企業(yè)的匯率風險規(guī)避 《大地》中賽珍珠女權主義分析 從依戀理論看《呼嘯山莊》主人公希斯克利夫悲劇性格的形成 30 中英文旅游廣告語言特點對比研究 31 淺析美國傳奇總統(tǒng)的共性 32 英語廣告的語言特點 33 中餐菜譜翻譯的錯誤分析

英語國家國歌中愛國主義的話語建構

翻譯“忠實”新解——兼評《傲慢與偏見》譯本 36 非言語交際在英語教學中的作用 37 從歧義和語用角度分析幽默

外語學習焦慮與口語成績的相關性研究 39 從以目的為導向的翻譯原則看委婉語的翻譯 40 《了不起的蓋茨比》中黛西的女性主義分析 41 中美動畫電影所折射出的文化差異 英語專業(yè)全英原創(chuàng)畢業(yè)論文，是近期寫作，公布的題目可以用于免費參考（貢獻者ID 有提示）

淺析美國俚語的起源 “紅”、“黃”漢英聯(lián)想意義對比研究 論《老友記》幽默字幕翻譯

從唯美主義角度分析《莎樂美》中邪惡的靈魂 淺析《飄》中的女性意識

是什么在作祟？—論保羅愛情失敗的原因 影響學生閱讀的主要障礙及其解決策略

從文化差異角度研究英文新聞標題翻譯的策略

道德與歸屬地的一致性－－《曼斯菲爾德莊園》空間維度分析 圖式理論與英語聽力教學

中西商務談判中的跨文化因素研究

《戀愛中的女人》歐秀拉和古迪蘭的性格對其愛情觀的影響 論中英商標翻譯中的文化差異 淺析英語俚語的特征及其功能

Double Vision in Characterization in The Great Gatsby 言語行為理論視角下口語交際誤解現(xiàn)象

論海明威《一天的等待》的冰山原則寫作風格 影響大學生英語自主學習的因素研究 合作原則在動畫中的應用

中式英語形成的原因以及在英語學習中克服中式英語的對策 《麥田里的守望者》中霍爾頓從抗拒到妥協(xié)的精神之旅 網絡廣告在中國營銷中存在的弊端 論關聯(lián)理論對旅游資料英譯的指導意義 視覺文化在英語詞匯學習中的應用 文本分類理論與廣告翻譯

愛恨共輝煌——淺析《呼嘯山莊》中的男主人公 英文電影片名翻譯策略研究

快餐食品對中西方傳統(tǒng)飲食文化的影響力 淺析《愛瑪》中簡.奧斯汀的婚姻觀 泰戈爾詩中自然物意象研究

對比評析《了不起的蓋茨比》中尼克和蓋茨比的夢想 淺論國產小米手機的營銷策略

快樂教學法在中學英語教學中的應用 淺析MSN交談中的話語標記語

任務型教學模式在初中英語課堂教學中的現(xiàn)狀分析－－以xx學校初一學生為例 英語廣告語篇中名物化的研究

《厄舍古屋的倒塌》中哥特式文學特點分析 論大學英語口語課外活動

Self-improving English Proficiency by Reading English Classics 中英社交禮儀差異的比較與分析 《阿甘正傳》承載的美國青年價值觀 中英禮貌用語差異

從跨文化角度看電影標題漢譯英 英漢動物詞匯的文化內涵及其翻譯 英語專業(yè)全英原創(chuàng)畢業(yè)論文，是近期寫作，公布的題目可以用于免費參考（貢獻者ID 有提示）

《麥琪的禮物》看語境在中英翻譯中的影響 87 英漢顏色詞翻譯

探析王爾德童話中的死亡主題

《瓦爾登湖》與陶淵明作品中的自然觀簡析 90 論歐.亨利的寫作風格

Development, Analysis and Prospect of Chinglish 92 從關聯(lián)-順應理論視角研究旅游文本英譯

唯美主義與心理失衡的關系——以《道連葛雷的畫像》中人物分析為例 94 苔絲悲劇中烏托邦情結的探析 95 從文化角度對比中美兩國談判風格 96 論《野性的呼喚》中的自然主義 97 英漢親屬稱謂的差異與翻譯技巧

《麥田里的守望者》中霍爾頓的反叛和自我救贖

Unreliable Narration – The Approach to Irony in Pride and Prejudice 100 An Appeal for Oedipus Rex 101 The Name Translation in A Dream of Red Mansions 102 扼殺在萌芽中的期許— “一小時里故事”中的女權渴望 103 論漢語新詞語的英譯 104 《七宗罪》的人性解剖

目的論在英語兒歌翻譯中的應用 106 論偵探小說中的偵探話語的謊言測定

對高中學生英語學習動機現(xiàn)狀及激發(fā)策略的調查分析—以屏邊高級中學為例 108 官方語言中的中國英語分析－－從目標人群接受性角度談起 109 中西酒文化的差異對比

論《喜福會》中母女關系背后的文化沖突 111 通過《推銷員之死》探究現(xiàn)代人生存困境問題 112 An Analysis of Self-reliance in Little Women 113 View Chinese and Western Love from Liang Shanbo and Zhu Yingtai and Romeo and Juliet 114 項目教學法在英語寫作課中的應用

英語專業(yè)學生英語口語學習動機調查研究

基于語料庫的漢語空間隱喻認知分析——以前后為例 117 《荊棘鳥》女性意識淺析

個人主義與集體主義——中美文化碰撞背后的價值觀差異 119 從文化角度看英語習語的翻譯

文化適應性原則在食品商標翻譯中的應用 121 霍桑《紅字》女性主義的探析

中國文化特色詞匯的音譯與中國文化的傳播 123 《霧都孤兒》中的批判現(xiàn)實主義

論托尼·莫里森《寵兒》中的模糊化現(xiàn)象

Growing Pains—An Analysis of J.D.Salinger’s The Catcher in the Rye as a Bildungsroman 126 跨文化交際中社交語用失誤及應對策略 127

Domestication and Foreignization in Idioms Translation 129 論建構主義理論指導下英語口語教學方法 英語專業(yè)全英原創(chuàng)畢業(yè)論文，是近期寫作，公布的題目可以用于免費參考（貢獻者ID 有提示）

功能對等理論下的新聞詞匯翻譯 131 濟慈六大頌詩的意象

淺析《睡谷傳奇》中的浪漫主義 133

《大學英語》聽力理解中的石化現(xiàn)象與對策 135 影響中學生英語學習的心理因素分析 136 試析流行文化對美國青少年價值觀的影響

用本我，自我，超我的弗洛伊德理論來解析《紅字》 138 從《絕望主婦》看美國人的婚姻觀

The Symbolic Meanings of Red in The Catcher in the Rye 140 從譚恩美小說中“家”的概念看其文化身份認定 141 《洛麗塔》—時間的悲劇 142 “到十九號房間”的悲劇成因

中英文商標翻譯的問題及其解決方法

論伍爾夫《到燈塔去》女權主義主題思想及對中國女性文學之影響 145 論奧康納短篇小說的創(chuàng)作特色

《魔術與童年》翻譯中英漢詞匯銜接對比研究 147 《哈利.波特》中斯內普的人物分析

初中英語聽力水平調查研究－－-以鋼城十二中為例的個案調查 149 騎士精神對現(xiàn)代社會的影響

論文化差異在好萊塢電影《功夫熊貓》中的表現(xiàn)

151 唯美主義理論與實踐的矛盾——解析王爾德的矛盾性 152 從及物性角度分析童話的文體特征 153 理智的動人詩篇——《馬語者》

154 奈達功能對等理論指導下英漢廣告修辭的翻譯策略探究 155 艾米麗的心理性格分析 156 論被動句的翻譯

157 Text Cohesion in English Business Contracts 158 從生態(tài)批評論梭羅《瓦爾登湖》中對工業(yè)化的思考 159 簡與林黛玉性格及命運對比 160 凝視與對抗：《屋頂麗人》中的兩性戰(zhàn)爭 161 命案現(xiàn)場——阿加莎死亡觀簡析 162 動物習語在英漢文化中的異同分析 163 傅東華譯《飄》歸化現(xiàn)象淺析

164 從“愛的習慣”看多麗絲.萊辛筆下的兩性關系

165 從精神分析學角度探究《呼嘯山莊》中的希斯克里夫 166 論《太陽照常升起》中的象征主義 167 功能對等理論指導下的外貿函電翻譯 168 淺析《小婦人》中馬奇太太的教育方式 169 從《紅字》看霍桑的政治觀

170 非英語專業(yè)大學生聽力課堂焦慮的影響及解決策略 171 從奧運菜單看中式菜肴英譯名規(guī)范化程度

172 A Contrastive Analysis of Chinese and American Nonverbal Privacy 173 中美禮貌語中的“面子文化” 英語專業(yè)全英原創(chuàng)畢業(yè)論文，是近期寫作，公布的題目可以用于免費參考（貢獻者ID 有提示）

174 弗吉尼亞伍爾夫《墻上的斑點》的敘事技巧分析 175 《最藍的眼睛》和《寵兒》中黑人女性的悲劇根源

176 莊子和梭羅自然觀比較——以《莊子》與《瓦爾登湖》為例 177 通過對比研究看電影《小紅帽》對經典童話小紅帽的顛覆 178 從文化視角看中西方的禮節(jié)差異 179 英漢愛情隱喻比較研究

180 《喧嘩與騷動》中沒落的悲劇 181 論莎士比亞十四行詩的特征

182 論教師的非語言行為在課堂教學中的作用 183 論中英文習語翻譯的處理技巧及文化差異 184 《圍城》英譯本中文化負載詞的翻譯研究 185 論苔絲悲劇的成因

186 從詞匯對等角度看《紅樓夢》中“笑”一詞的英譯 187 A Comparative Study of Jane Austen and Emily Dickinson 188 從翻譯目的論角度分析商務廣告翻譯 189 第二次世界大戰(zhàn)中的溫斯頓丘吉爾 190 如何激發(fā)初中生學習英語的興趣

191 從《肖申克的救贖》看美國的個人英雄主義 192 化妝品說明書特征及其漢譯技巧 193 威廉福克納作品中的悲劇美學思想

194 《哈克貝里·費恩歷險記》中哈克和吉姆的人物形象分析

195 The Blacks’ Soul Under the Impact of the White Culture in The Bluest Eye 196 A Reflection upon American Heroism Based on Reviews of Hollywood Movies 197 美國動畫片名的翻譯 198 A Study of Neo-Classicism 199 英語中的女性歧視

200 血性意識—D.H.勞倫斯的自然主義愛情觀

第五篇：農村中學家校共育案例分析之四

農村中學家校共育案例分析之四

——一次特別的家訪

重慶市巫山大昌中學校 戴直楷

【案例】開學一周了，仍不見何烈福、吳應寶到教室上課，正值普九驗收之期，學校及相關老師也比較著急。班上同學說：“學生來校的，因沒完成假期作業(yè)，被X老師不讓他報名。”班主任聯(lián)系其父母，家長迅速趕到學校了解情況。學生開學就帶著相關費用和生活用品到學校報名，因沒完成假期作業(yè)，沒報到名，就在校外流浪。家長找到學生，帶到班主任處說明情況并要求報名，仍被要求完成作業(yè)再報名。于是家長帶著學生及其箱子被蓋離開了學校。學校領導了解到該班仍有兩學生沒有報名入學，問明情況，決定派我這個任課教師與兩學生同村的滕老師前往家訪。

（注：這是1999年春學期發(fā)生的事，仍然歷歷在目。何、吳兩同學住大昌鎮(zhèn)合理村，當時交通很不發(fā)達，學生到校來了的，家長也到學校來了的，沒報到名離開了學校，要去說服這兩個學生返校讀書，只得步行登門家訪。）

【教育過程】

正值農歷正月十五（元宵節(jié)），人們都沉侵在節(jié)日的氣氛中。早上，我與滕老師接受學校任務到何烈福、吳應寶家中家訪。合理村比較偏僻，不通公路。我倆坐車到半路，再步行了4個多小時，終于到達合理村，了解到兩學生的家。先到吳應寶家中，吳應寶與何烈福一道走親戚玩去了，正月十六是民間外出務工的吉利日子，兩學生準備與他人一路外出務工。吳應寶被家長托人喊回來，何烈福也一同來到。首先與兩學生談心，了解學生究竟想讀還是不想讀，吳應寶家長隨學生自己，吳應寶回答：“何烈福讀書，我就讀書。”我們心中有底了，學生還是想讀書的。

何的父親在當?shù)睾苡忻麣猓苋俗鹬兀筻徲疑岬募t白喜事，都是他擔任總管，能說會道。我們又從吳應寶家中來到何烈福家中，何的父親被別人接去做客去了，這家主人第二天就要外出務工。何烈福喊回了父親，待我們說明來意后，何的父親說：“他不讀了，明天和他姐姐一起外出打工，他自己也不想讀了。”左說右說，反正不讓他讀書了，一再強調他自己不讀了。我問何烈福：“你就究竟是想讀還是不想讀？”回答：“還是想把這學期讀完，初中要畢業(yè)了。”我又與何的父親說：“孩子還是想讀，還是讓他去把初中讀完，也只有這一學期了。”何的 父親表現(xiàn)出對學校的不滿：“你們學校只要合格率，不要鞏固率，他不讀了。”似乎他很懂當時的教育政策，我們簡直無從下口再說。于是我也只得以情觸人了，說道：“何家長，孩子是你的，三年初中讀了兩年半了，就半學期初中就畢業(yè)了，我作為一個任課教師，盡到一份教育的責任，山遠路遠來勸他到校讀書，你說他不讀了，他剛才說還想把這學期讀完，其實是你不想讓他讀，你對學校有意見，或者說是對某個別老師有意見，應該對我沒有意見，更不應該拿你的孩子來賭氣，至于學校有些事情我不太清楚，你的意見，我回去向學校反映，他只要到學校去讀書，學校方面的工作我來做，請你考慮！”何的家長態(tài)度緩和些了，說：“X老師，你把話說到這份上，說實在的，我確實對X老師有意見，學生作業(yè)沒做起，可以補嘛，你不讓他報名，有道理嗎？你們來勸我孩子讀書，這么遠，我很感謝，其他我也不追究了，學校那邊的事，就請你幫忙說一下，我叫他明天就來學校讀書。”經過近兩個小時的長談，何家長終于答應孩子到學校讀書了，并挽留我們在家吃飯，婉言謝絕。

返回學校，已是晚上7點半了，向學校領導匯報了情況并轉述家長意見，提出了相關要求。第二天，兩學生信守諾言，終于返回了學校。

【教育思考】

家庭教育是人生成長的啟蒙教育，學校教育是人生成長的規(guī)范教育。本案例中，教師檢查學生假期作業(yè)并提出嚴格的要求，無可厚非，但在教育方式方法上值得思考。學生不在規(guī)定的地方盡力補作業(yè)，而到處閑逛，能收到何種效果？家長是否知道事情真相？家長到校了解后的態(tài)度如何？教師是否與家長善意的溝通？都值得教育者細致的分析與反思。

這件事雖過去十多年了，仍帶給我們無盡的思考。學校教育離不開學生作業(yè)對教育效果的檢驗，教室布置作業(yè)是否精心設計，值得我們去分析。普天下的家長，在平時對子女的教育及學習管理中，都重視學生作業(yè)的完成情況。城區(qū)中小學學校老師，要求學生家長對學生作業(yè)的完成情況進行簽字確認，農村學校則不可能，但家長偶爾與老師接觸溝通時，不會忘記詢問學生的作業(yè)是否完成的現(xiàn)象，同時諸多農村學生家長在與老師的交流中，往往流露出自己無能輔導的無奈。這次到學生家中走訪，家長“學校只要鞏固率，不要合格率”的話語，既是對學校教育管理的一種批評，又是對教師教育教學方式的不滿，看來家長對當時教育政策還是有所關注的，尤其是在教育惠民政策普及的當下，社會高度關注學校教育，家庭更寄重于學校教育，招生考試制度壓抑著學校教育。如何把握教育的現(xiàn)狀，理清社會、學校、家庭教育的三大主陣地間的關系？尤其是家庭教育和學校教育的理解與認識，更是至關重要。

【教育途徑】

人要到一定的年齡才進入一定階段的學校教育，但也不是說人進入學校教育就完全脫離家庭，還必須生活在家庭，依賴于家庭，所以說學校教育離不開家庭教育，家庭教育離不開學校教育，二者相輔相成、協(xié)同合作，才能對學生起到真正意義教育的作用。為此，家校共育的基本途徑是務必建立在理解與信任、情感相融的基礎上，以事實為依據(jù)，以道理為準則，踐行“以人為本”的教育行動。家長與教師、家長與子女、教師與學生等之間，均應相輔理解與信任、情感相融，方能收到良好的教育效果。

【教育方法】

家庭走訪法：家庭走訪法，即教師到學生家中登門家訪的方法。此法可以實地了解學生家庭狀況、家庭教育方式方法、家長對學生的希望和要求，更能增進家長與教師之間的理解與信任、教師與學生之間的理解與信任，以及家長與子女之間的理解與信任，但要注意的是充分挖掘學生的長處，少揭或不揭短板。善意提出需要改進的地方，不要讓家長、學生認為教師家訪就是告狀，否則就失去了家庭走訪的實際教育意義。現(xiàn)在通訊飛速發(fā)展，家訪已失去了它真正的教育意義，學生在學校犯了錯誤，電話通知家長；家長偶爾關心學生，給老師打個電話問問情況等等，這種電話家訪，對學生的了解僅是皮毛。家庭走訪不僅了解學生家庭生活狀況，家長的希望和要求，從學生家庭生活、環(huán)境衛(wèi)生、家庭家長學生的行動語言等細節(jié)，可以分析家庭教育狀況、學生的行為習慣等，探尋學生的教育方式方法。

以情觸人法：以情觸人法，即以情感觸及對方的心靈，讓其接受相應道理感悟，實現(xiàn)教育策略的方法。此法對家長、對學生以及家長對學生都會起到潛移默化的感悟作用。在當今社會，學生家庭經歷十分復雜，孤兒、單親、留守兒童、父母離異等等，不免導致對家長、對學生心靈的偏差，加之社會生活的壓力、人際關系，尤其是農村家長認為的諸多不公不平現(xiàn)象，更容易引發(fā)相應矛盾，造成教育的負面影響。無論怎樣，任何人都應該相信情感是撫平心靈創(chuàng)傷的良藥。

總之，作為農村學校，家庭走訪應該是落實學生有效教育的最佳良方，也是 任何家長會、家長學校、電話家訪等不可替代的家校共育的教育方法，不僅關注學生家庭的生活狀況，家長的希望和要求，從學生家庭生活、環(huán)境、衛(wèi)生習慣等等方面，探究學生家庭教育方式方法，挖掘家長、學生和教師之間理解與信任的情感基因，促成教師與家長、教師與學生、家長與子女之間的理解與信任和情感相融，落實學生的有效教育。