第一篇：人教版小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)六年級(jí)上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生知識(shí)能力習(xí)慣態(tài)度分析

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。作為教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)目的任務(wù)

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。

7、能運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。

三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

四、主要措施

１、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

２、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

３、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

４、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。附：教學(xué)進(jìn)度安排表

第一周：Revision 第二周：Unit 1 Part A 第三周：Unit 1 Part B 第四周：Unit 1 Part C 處理單元練習(xí)及活動(dòng)手冊(cè)

第五周：Unit 2 Part A 第六周：Unit 2 Part B 第七周：Unit 2 Part C 處理單元練習(xí)及活動(dòng)手冊(cè) 第八周：Unit 3 Part A 第九周：Unit 3 Part B 第十周：Unit 3 Part C 處理單元練習(xí)及活動(dòng)手冊(cè) 第十一周：Recycle 1（P38----P44）第十二周：期中復(fù)習(xí)，期中小測(cè)驗(yàn) 第十三周：Unit 4 Part A 第十四周：Unit 4 Part B 第十五周：Unit 4 Part C 處理單元練習(xí)及活動(dòng)手冊(cè) 第十六周：Unit 5 Part A 第十七周：Unit 5 Part B 第十八周：Unit 5 Part C 處理單元練習(xí)及活動(dòng)手冊(cè) 第十九周： Unit 6 Part A 第二十周：Unit 6 Part B 第二十一周：Unit 6 Part C 處理單元練習(xí)及活動(dòng)手冊(cè) 第二十二周：Recycle 2(P80----P86)第二十三周：處理期末練習(xí)題和活動(dòng)手冊(cè) 第二十四周：期末復(fù)習(xí)，迎接考試。

第二篇：閩教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

2016-2017學(xué)年閩教版小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在英語(yǔ)教學(xué)中，要提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過(guò)程中，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流和合作的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語(yǔ)做事情。

二、教材分析

《閩教版小學(xué)英語(yǔ)》在“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用；突出教材實(shí)用性；提供多種配套”等特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，又有以下幾個(gè)方面的突破，進(jìn)一步體現(xiàn)了教材的發(fā)展與創(chuàng)新：

1、適應(yīng)兒童特點(diǎn)，采用行動(dòng)學(xué)習(xí)法。

2、引入項(xiàng)目制作，實(shí)現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)。

3、提倡合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神。

4、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的真實(shí)自然，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)真實(shí)感受的能力。

5、重視雙向交流，增強(qiáng)文化意識(shí)。

6、注重形成性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

7、實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)，確保中小學(xué)銜接。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)要求

根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)等基礎(chǔ)。本學(xué)期應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

1.能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。2.能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

3.能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。

4.能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

5.進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

6.進(jìn)一步養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。7.能運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。8.能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。

四、學(xué)情分析 本學(xué)期的教學(xué)對(duì)象為六年級(jí)的學(xué)生。在農(nóng)村教學(xué)中，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)差，因此兩極分化非常嚴(yán)重。但學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)比較感興趣。作為教師，可以抓住這一點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂。所以本學(xué)期我將面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，因材施教，分層教學(xué)，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、教學(xué)措施

1.以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2.在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

3.通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

5.設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

6.活用教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊進(jìn)行整合，重組，降低難度。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：

在差生轉(zhuǎn)化方面，下狠工夫，抓基礎(chǔ)。發(fā)動(dòng)小組長(zhǎng)的作用，監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個(gè)別輔導(dǎo)，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長(zhǎng)的溝通和與班主任的交流工作，大家齊心協(xié)力完成六年級(jí)的教學(xué)任務(wù)。

優(yōu)秀生提高措施： 對(duì)優(yōu)秀生而言，鼓勵(lì)學(xué)生到圖書室借些有關(guān)于英語(yǔ)的短篇漫畫或閱讀（配圖示的）幫助他們更好地提高，另一方面，課外組織學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的相關(guān)復(fù)習(xí)。

第三篇：小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文（精選4篇）

時(shí)間真是轉(zhuǎn)瞬即逝，我們的教學(xué)工作又將翻開(kāi)新的一頁(yè)，需要好好的對(duì)接下來(lái)的教學(xué)進(jìn)行計(jì)劃了。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編收集整理的小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

本學(xué)期我仍繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)上冊(cè)一、二、三班的英語(yǔ)教學(xué)工作。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，擬定以下教學(xué)計(jì)劃：

一、學(xué)情分析

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。

同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，重視知識(shí)的靈活擴(kuò)展，真正將英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處。在五年級(jí)的對(duì)話的基礎(chǔ)上，增加了閱讀的內(nèi)容和難度。

本冊(cè)中所涉及的一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、過(guò)去時(shí)等句型中對(duì)人稱、是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用對(duì)小學(xué)生都是一個(gè)難點(diǎn)，要打好此部分的基礎(chǔ)，為六年級(jí)的畢業(yè)考試打好基礎(chǔ)。

二、教材分析

本冊(cè)教材是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(yǔ)（PEP）》是課程教材研究所英語(yǔ)課程教材研究開(kāi)發(fā)中心，與加拿大Lingo Media國(guó)際集團(tuán)合作編寫的一套全新的小學(xué)英語(yǔ)教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫而成的。供小學(xué)6年級(jí)的學(xué)生使用。本冊(cè)教材的特點(diǎn)是：

1、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用

2、注重能力培養(yǎng)

3、突出興趣激發(fā)

4、重視雙向交流

5、融合學(xué)科內(nèi)容

6、重視靈活擴(kuò)展

7、實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫61個(gè)單詞或短語(yǔ)以及7組句子和4個(gè)單句。（包括長(zhǎng)度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動(dòng)、旅行、晚會(huì)等幾個(gè)話題）。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。

2、能完成1個(gè)手工制作。

3、能聽(tīng)懂、會(huì)唱6首歌曲。

4、能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱6首歌謠。

5、能完成4個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

6、能理解6個(gè)幽默小故事。

7、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

四、教材重難點(diǎn)

能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行

簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

難點(diǎn)

1、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)等幾個(gè)小學(xué)階段所學(xué)句型中對(duì)人稱、是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用。

2、對(duì)四會(huì)要求掌握所學(xué)句型的靈活運(yùn)用：對(duì)話、寫作、閱讀。

3、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)知識(shí)層次的有機(jī)結(jié)合。

五、教學(xué)措施

1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：

1、對(duì)后進(jìn)生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標(biāo)，小步走”；

2、讓后進(jìn)生獲得成功。

一、學(xué)情分析

六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)接觸了三年英語(yǔ)，有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。他們活潑好動(dòng)，對(duì)新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，探索知識(shí)的欲望很強(qiáng)烈，并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。但六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期我將面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，因材施教，分層教學(xué)，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

本教材的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)。體現(xiàn)了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用上都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、貫徹了語(yǔ)言的交際功能和語(yǔ)言應(yīng)用的基本原則。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，本學(xué)年應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

1、掌握所學(xué)單詞。

2、掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語(yǔ)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。

7、能運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。

四、教材重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、掌握所學(xué)單詞。

2、掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語(yǔ)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

五、單元教學(xué)目標(biāo)

Unit1 How do you go there？

1、能力目標(biāo)

（1）能夠正確詢問(wèn)并回答乘坐某種交通工具去某地，如： How do you go to school？ Usually I go to school by bike、Sometimes I go on foot、How can I get to Zhongshan Park？ You can go by the No、15 bus、（2）能夠描述人們?nèi)粘３鲂械姆绞剑⒑?jiǎn)單陳述理由，如： Usually I go to school by subway，because it’s fast、（3）能夠辨認(rèn)一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志，了解并遵守交通規(guī)則，特別是要學(xué)會(huì)看交通指示燈安全地過(guò)去馬路。

（4）能夠了解一同國(guó)家交通規(guī)則的異同。

2、知識(shí)目標(biāo)

（1）掌握A，B部分let’s learn，let’s talk中的四會(huì)短語(yǔ)和句子。

（2）能夠聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀A，B部分的let’s learn三會(huì)單詞和let’s talk，let’s read中出現(xiàn)的三會(huì)句型。

（3）能夠理解并會(huì)根據(jù)指令操作let’s play，let’s chant，group work等部分的內(nèi)容。（4）了解音標(biāo)/i：/，/i/，/p/，/b/，/t/，/d/的音和形，能夠區(qū)分音標(biāo)/i：/和/i/ 發(fā)音不同。（5）能夠了解Story time，Good to know，Task time等部分的內(nèi)容。

3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

（1）通過(guò)了解交通規(guī)則，認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，學(xué)會(huì)在生活中自覺(jué)遵守交通規(guī)則。（2）培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的情感，讓他們具有一定的團(tuán)結(jié)合作、競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取的品格素質(zhì)。

Unit 2 Where is the science museum？

1、能力目標(biāo)

（1）簡(jiǎn)單描述城市、城鎮(zhèn)或區(qū)內(nèi)公共設(shè)施的大致位置，如：“Where is the cinema，please？ It’s next to the hospital、”等。

（2）能夠詢問(wèn)路線并簡(jiǎn)單回答，如：Where is the post office？ It’s east of the cinema、Turn left at the cinema，then go straight、It’s on the left、（3）能夠了解地圖的基本標(biāo)識(shí)，并能用東、西、南、北簡(jiǎn)單表示行政區(qū)劃的位置。

（4）能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌“Where are you going？”

2、知識(shí)目標(biāo)

（1）能夠掌握A、B部分Let’s learn和Let’s talk中的四會(huì)單詞和句子。

（2）能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀A、B部分Let’s learn的三會(huì)單詞和Let’s talk，Let’s read、中的三中的三會(huì)句子。

（3）能夠理解、會(huì)唱Let’s chant，Let’s sing等部分的內(nèi)容。

（4）能夠了解Pronunciation中音標(biāo)/e/，/a/，/k/，/g/，/f/，/v/，/s/，/z/的音與形并能正確讀了例詞。

（5）能夠了解Story time，Good to know，Task time等部分的內(nèi)容。

3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。使學(xué)生愿意在小組活動(dòng)中積極與他人合作，互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（2）學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重合作學(xué)習(xí)，利用課本中設(shè)計(jì)的Pair work，Group work，Let’s play以及Task time部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

（3）文化目標(biāo)：簡(jiǎn)單了解國(guó)外地圖的主要標(biāo)識(shí)。

Unit 3 What are you going to do？

1、能力目標(biāo)

（1）能夠用be going to句型交流行事計(jì)劃，如：、What are you going to do this evening？ I am going to the cinema、等。

（2）能夠用where，when替換句型：What are you going to do？ 中的疑問(wèn)詞what提問(wèn)并回答，如：Where are you going？ I am going to the bookstore、When are you going？ I am going at 3 o’clock、等。

（3）能夠了解他人的行事計(jì)劃并進(jìn)行轉(zhuǎn)述，如： He /She is going to…等。

2、知識(shí)目標(biāo)

（1）能夠掌握A，B 部分let’s learn，let’s talk中的四會(huì)單詞和句子。

（2）能夠聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀A，B 部分let learn，let talk和let read中的三會(huì)掌握單詞和句子。

（3）能夠了解pronunciation部分音標(biāo)的音和形，并完成相應(yīng)練習(xí)。

（4）能夠理解并會(huì)唱let’s chant部分的歌謠；能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“What are you going to do？ ”。

（5）了解story time，good to know等部分的內(nèi)容。

3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生合理安排自己學(xué)習(xí)和生活，能按計(jì)劃、有條理地做事情的能力；（2）培養(yǎng)學(xué)生具有一定的團(tuán)結(jié)合作競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取的優(yōu)良品格。

Recycle 11、能力目標(biāo)

（1）綜合運(yùn)用1—3單元的主要語(yǔ)言進(jìn)行有實(shí)際意義的交流。

（2）能夠根據(jù)Let’s find out部分的指示語(yǔ)找到地圖中的相應(yīng)位置并寫出場(chǎng)所詞。

（3）能夠運(yùn)用be going to do句型在Group work中討論自己的夢(mèng)想之旅。

（4）能夠聽(tīng)懂Listen and match與Listen and choose部分的`對(duì)話并完成相應(yīng)的練習(xí)。

（5）能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌“How can I get to the zoo？”

2、知識(shí)目標(biāo)

（1）能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀兩篇Let’s read的對(duì)話，并完成文后的正誤判斷題。（2）能夠理解并會(huì)吟唱Let’s chant的歌謠。

（3）能夠認(rèn)讀1—3單元Pronunciation部分的音標(biāo)并能把音標(biāo)與單詞正確連線。

3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)友愛(ài)意識(shí)。

（2）學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、解決問(wèn)題。

Unit 4 I have a pen pal1、能力目標(biāo)

（1）能夠詢問(wèn)和簡(jiǎn)單描述業(yè)余愛(ài)好，如：What’s your hobby？ I like collecting stamps、He likes collecting stamps，too、（2）能夠用一般疑問(wèn)句形式詢問(wèn)他人的住處，工作等情況并作答，如：Does he live in the city？ Yes，he does、Does he teach English？ No，he doesn’t、He teaches art、（3）能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“My pen pal”。

2、知識(shí)目標(biāo)

（1）能夠掌握A、B部分Let’s learn，Let’s talk中的四會(huì)單詞和四會(huì)句子。（2）能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀A、B部分Let’s talk，Let’s read中的白體句子。

（3）能夠認(rèn)讀Pronunciation部分的音標(biāo)：/з：/，/э/，/∫/，/З/，/l/，/r/并能讀出例詞。（4）能夠理解Let’s chant部分的內(nèi)容。

（5）能夠了解Story time，Good to know，Task time等部分的內(nèi)容。

3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：

（1）情感態(tài)度：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展廣泛的興趣與愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于與人交往的性格。

（2）學(xué)習(xí)策略：積極運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)與交流，加強(qiáng)合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（3）文化目標(biāo)：了解一些英語(yǔ)書信的基本知識(shí)。

Unit 5 What does she do？

1、能力目標(biāo)

（1）能夠簡(jiǎn)單介紹人物職業(yè)，如：She is a cleaner、（2）能夠運(yùn)用句型“What does your mother do？ Where does she work？ How does she go to work？”等詢問(wèn)他人的工作情況，并能給出相應(yīng)回答。

2、知識(shí)目標(biāo)

（1）能夠掌握A，B部分let’s learn，let’s talk中的四會(huì)單詞和句子。

（2）能夠聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀A，B部分let’s talk，let’s learn中的白體句子。

（3）了解元音/u：/，/u/和輔音/ w/，/j/，/h/等的發(fā)音并讀出例詞。

（4）能夠了解Story time，Good to know，Task time等部分的內(nèi)容。

3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

（1）熱愛(ài)生活，尊重他人的勞動(dòng)。

（2）能夠與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（3）了解英語(yǔ)中職業(yè)名稱對(duì)于不同性別的差異。

Unit 6 The story of rain1、能力目標(biāo)

（1）能夠簡(jiǎn)單講述水循環(huán)的過(guò)程，如：Where does the rain come from？ It comes from the clouds、（2）能夠簡(jiǎn)單敘述植物種植的過(guò)程，如：Put the seeds in the soil、Water it every day、（3）會(huì)唱歌曲“Little Water Drop”。

2、知識(shí)目標(biāo)

（1）能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫A、B部分Let’s learn中的四會(huì)單詞和Let’s talk中的四會(huì)句子。

（2）能夠 認(rèn)讀本單元的音標(biāo)，并能讀出例詞。

（3）能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Let’s learn，Let’s talk，Let’s read等部分的白體單詞和句子。

（4）了解Story time，Good to know，Task time等部分的內(nèi)容。

3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

（2）了解水結(jié)成冰的相關(guān)知識(shí)。

Recycle 21、知識(shí)目標(biāo)

（1）能聽(tīng)、說(shuō)、讀A、B部分中的會(huì)話。

（2）能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫A、B部分Let’s learn、Let’s talk中的四會(huì)單詞和重點(diǎn)句型。

（3）能理解Let’s read中的內(nèi)容，并能做相應(yīng)的問(wèn)答。

（4）能夠運(yùn)用計(jì)量單位：kg 和cm

（5）了解Good to know和story time中的內(nèi)容。

2、能力目標(biāo)

（1）能夠相互問(wèn)答身高、體重、大小、長(zhǎng)短，如How tall are you？ I’m …cm tall、How heavy are you？ I’m … kg、（2）能通過(guò)比較詞進(jìn)行事物或身體的比較或描述，如… is taller than …、（3）能聽(tīng)懂會(huì)唱歌曲 《 My Pets 》。

（4）能根據(jù)所給數(shù)據(jù)，對(duì)兩樣事物進(jìn)行比較。

3、情感、策略、文化目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生在觀察和測(cè)量中聯(lián)系英語(yǔ)的習(xí)慣。

（2）了解計(jì)量單位的完整和縮寫的寫法及換算方法。

六、主要措施

1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

3、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

5、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

6、活用教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊進(jìn)行整合，重組，降低難度。

七、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排

本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)工作。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，擬定以下教學(xué)計(jì)劃：

一．學(xué)情分析、六年級(jí)的學(xué)生要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，重視知識(shí)的靈活擴(kuò)展，真正將英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處。在五年級(jí)的對(duì)話的基礎(chǔ)上，增加了閱讀的內(nèi)容和難度。本冊(cè)中所涉及的一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、過(guò)去時(shí)等句型中對(duì)人稱、是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用對(duì)小學(xué)生都是一個(gè)難點(diǎn)，要打好此部分的基礎(chǔ)，為六年級(jí)的畢業(yè)考試打好基礎(chǔ)。

二．教材分析

本冊(cè)教材是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(yǔ)（PEP）》是課程教材研究所英語(yǔ)課程教材研究開(kāi)發(fā)中心，與加拿大Lingo Media國(guó)際集團(tuán)合作編寫的一套全新的小學(xué)英語(yǔ)教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫而成的。供小學(xué)6年級(jí)的學(xué)生使用。本冊(cè)教材的特點(diǎn)是：1．強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。2．注重能力培養(yǎng)3．突出興趣激發(fā)4．重視雙向交流5．融合學(xué)科內(nèi)容6．重視靈活擴(kuò)展7．實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)

三．教材重難點(diǎn)

1、能按要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

難點(diǎn)

1、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)等幾個(gè)小學(xué)階段所學(xué)句型中對(duì)人稱、動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用。

2、對(duì)四會(huì)要求掌握所學(xué)句型的靈活運(yùn)用：對(duì)話、寫作、閱讀。

3、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)知識(shí)層次的有機(jī)結(jié)合。

四．教學(xué)措施

１、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

２、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

３、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

４、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：

1、對(duì)后進(jìn)生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標(biāo)，小步走”；

2、讓后進(jìn)生獲得成功；

3、讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能。

還是要狠下工夫監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個(gè)別輔導(dǎo)，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長(zhǎng)的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成六年級(jí)的教學(xué)任務(wù)。

優(yōu)秀生提高措施：

對(duì)尖子生加強(qiáng)培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設(shè)計(jì)更多的彈性問(wèn)題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴(kuò)展延伸知識(shí)的機(jī)會(huì)，積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)探索，尋求解決問(wèn)題的途徑。

五．教學(xué)進(jìn)度

教材共10個(gè)單元。每單元2課，計(jì)兩節(jié)一個(gè)單元。書本知識(shí)共20課，不排除因?yàn)檎n文難，學(xué)生接受較慢而增加課時(shí)。教學(xué)中還穿插各種形式的小測(cè)驗(yàn)，豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評(píng)析，同時(shí)由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容量、考試等其他客觀因素的影響，我將按實(shí)際需要對(duì)課時(shí)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，力求達(dá)到最佳效果。

總而言之，本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)的目的就在于要使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)，為中學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時(shí)教師充分利用“情景教學(xué)”這一重要方法擴(kuò)展教學(xué)形式，培養(yǎng)、維持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。

一、學(xué)生基本情況分析

本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)三年時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，大部分的學(xué)生已掌握了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)懷著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，學(xué)習(xí)的積極性高，語(yǔ)言模仿的能力強(qiáng)，并養(yǎng)成了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。但仍有部分學(xué)生的英語(yǔ)底子較差，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不高，有時(shí)甚至沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)。再加上本學(xué)期教材改版，本屆學(xué)生3—5年級(jí)學(xué)的是PEP老教材，教材重難點(diǎn)清晰，句型簡(jiǎn)單，較易掌握，改版后難度增大，有大部分的單詞及句子沒(méi)有在老版教材里出現(xiàn)過(guò)，所以本的教學(xué)任務(wù)將面臨巨大挑戰(zhàn)。本學(xué)期我將繼續(xù)抓好尖子生的培養(yǎng)工作，同時(shí)做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，盡量讓他們從思想上重視英語(yǔ)，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

二、教材分析

本冊(cè)教材是PEP改版的新教材，該教材注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，把知識(shí)和技能目標(biāo)融會(huì)在完成任務(wù)的過(guò)程之中，充分體現(xiàn)了交際教學(xué)的思想，但是Let’s talk部分難度加大，課文中的每一個(gè)對(duì)話都可以視為一篇完整的閱讀理解。更加考驗(yàn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的綜合理解及運(yùn)用能力。本冊(cè)課本共6個(gè)單元，其中有2個(gè)復(fù)習(xí)單元。

三、指導(dǎo)思想

為貫徹落實(shí)國(guó)家的教育方針，學(xué)習(xí)并實(shí)踐習(xí)的“中國(guó)夢(mèng)”重要思想，為孩子的終生發(fā)展奠基，圍繞學(xué)校的中心工作，結(jié)合實(shí)際，力求做到有計(jì)劃、有目的地實(shí)施教學(xué)大綱的要求，以便使學(xué)生獲得一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)和技能，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定良好的基礎(chǔ)。

四、教具、媒體

單詞圖片、錄音機(jī)和錄音帶、多媒體教學(xué)。、五、各單元的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)和課時(shí)安排

Unit 1 How can I get there ？

教學(xué)目標(biāo)：

要求學(xué)生能夠簡(jiǎn)單描述城市、城鎮(zhèn)或鄉(xiāng)村內(nèi)公共設(shè)施的大致位置，如：Where is the museum？ It’s near the hospital、能夠詢問(wèn)路線并簡(jiǎn)單回答如：How can we get there？ Turn left at the bookstore、要掌握Let’s learn，Let’s talk 中的四會(huì)短語(yǔ)、四會(huì)單詞和句子 幫助學(xué)生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺(jué)遵守交通規(guī)則。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何問(wèn)路并回答。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練使用所學(xué)語(yǔ)言詢問(wèn)并回答某地的方位和感嘆句。課時(shí)安排：6課時(shí)（第1———3周）

Unit 2 Ways to go to school、教學(xué)目標(biāo)：

要求學(xué)生能夠正確詢問(wèn)并回答乘坐何種交通工具去某地，如：How do you go to school？ I often go by bus、能夠描述人們?nèi)粘３鲂械姆绞健⒁髮W(xué)生掌握Let’s learn，Let’s talk 中的四會(huì)的短語(yǔ)、單詞和句子、幫助學(xué)生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺(jué)遵守交通規(guī)則，特別是要學(xué)會(huì)看交通信號(hào)燈，安全的過(guò)馬路。

了解不同的國(guó)家交通規(guī)則的異同。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)并回答人們?nèi)粘３鲂械姆绞健＝虒W(xué)難點(diǎn)：How引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句、頻度副詞、“by+交通工具”表示出行方式。

Unit 3 My weekend plan 教學(xué)目標(biāo)：

要求學(xué)生能夠用“be going to do” 句型交流行事計(jì)劃，如：What are you going to do tomorrow？ I am going to have an art lesson、”；能夠用where，when 替換句型“What are you going to do ？”中的疑問(wèn)詞 what來(lái)提問(wèn)并給予回答，如：Where are you going ？ I am going to the bookstore、When are you going ？ I am going at 2 o”clock、等；能夠以小組的方式討論并完成購(gòu)書、當(dāng)小導(dǎo)游、采訪等任務(wù)，熟練運(yùn)用“be going to do” 結(jié)構(gòu)句型。

要求學(xué)生能夠掌握Let’s learn，Let’s talk 中的四會(huì)單詞和句子 培養(yǎng)學(xué)生合理安排自己的學(xué)習(xí)與生活的能力；培養(yǎng)從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想并為之努力的思想意識(shí)。

關(guān)注小組合作與交流，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：如何詢問(wèn)對(duì)方打算做什么，打算去哪兒，打算何時(shí)去做某事，主要句型是：”What are you going to do ？ I am going to、要求學(xué)生能對(duì)句型做替換練習(xí)。并能夠掌握“wh—”疑問(wèn)詞一族。

Unit 4 I have a Pen Pal 教學(xué)目標(biāo)：

要求學(xué)生能夠詢問(wèn)和簡(jiǎn)單描述業(yè)余愛(ài)好，如：What are Peter’s hobbies ？He likes reading stories、能夠用一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句形式詢問(wèn)他人的住處、愛(ài)好等情況并作答，如：Does he live in Sydney？ Yes，he does、知識(shí)目標(biāo)

要求學(xué)生能夠掌握Let’s learn，Let’s talk 中的四會(huì)單詞和句子 鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)廣泛的興趣與愛(ài)好，形成樂(lè)于與人交往的性格。

積極應(yīng)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和交流，加強(qiáng)合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。了解美國(guó)孩子們的課外活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：詢問(wèn)某人愛(ài)好的句型。

教學(xué)難點(diǎn)：Do /Does引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句、第三人稱單數(shù)形式、動(dòng)詞ing形式的變化規(guī)則。

Unit 5 What does he do ？ 教學(xué)目標(biāo)：

要求學(xué)生能夠簡(jiǎn)單介紹人物的職業(yè)，：如：He’s a businessman、能夠應(yīng)用句型

“ What does he do ？Where does he work ？ How does he go to work ？”等詢問(wèn)他人的工作情況，并能做出相應(yīng)的回答。

要求學(xué)生能夠掌握Let’s learn，Let’s talk 中的四會(huì)單詞和句子、能夠按要求較好的完成Let’s try 等活動(dòng)。

熱學(xué)習(xí)有關(guān)人物的英語(yǔ)知識(shí)，做到熱愛(ài)生活、尊重他人的勞動(dòng)。能積極與他人合作，運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。了解衣領(lǐng)顏色象征著不同的職業(yè)。

教學(xué)重點(diǎn)：詢問(wèn)他人的職業(yè)，出行方式及工作地點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在任務(wù)活動(dòng)中熟練應(yīng)用不同句型進(jìn)行交流。常見(jiàn)的構(gòu)成職業(yè)名詞的后綴。

Unit 6 How do you feel？ 教學(xué)目標(biāo)：

要求學(xué)生能夠簡(jiǎn)單詢問(wèn)別人的心情和身體狀況。

要求學(xué)生能夠掌握Let’s learn，Let’s talk 中四會(huì)單詞和句子。能夠簡(jiǎn)單表達(dá)自己或他人的各種情緒和心理狀況。

能夠簡(jiǎn)單表達(dá)身體不舒服，心情不愉快時(shí)的調(diào)節(jié)方法。能夠簡(jiǎn)單陳述產(chǎn)生某種心情的原因。

教學(xué)重點(diǎn)：詢問(wèn)別人身體和心情狀況，并給出合理建議。教學(xué)難點(diǎn)：祈使句。

六、采取措施

a）遵循英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中。

b）激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

c）加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐，著重能力培養(yǎng)。

d）聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練為主，視聽(tīng)說(shuō)相結(jié)合。

e）努力創(chuàng)設(shè)情景，盡量使用英語(yǔ)。

f）發(fā)揮主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)和諧氣氛。

g）優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。

h）指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣、七、培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃

本年級(jí)學(xué)生情況優(yōu)等生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的一成，中等生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的五成，而后進(jìn)生占了學(xué)生總?cè)藬?shù)的四成。從課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋來(lái)看，優(yōu)生一般都能在課堂積極發(fā)言，作業(yè)也完成得比較好。而后進(jìn)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，經(jīng)常開(kāi)小差，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有基本的了解和掌握，作業(yè)潦草，馬虎，甚至無(wú)法完成。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，出現(xiàn)消極和無(wú)所謂的心態(tài)。沒(méi)有學(xué)習(xí)方法，對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn)常常不理不睬，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用較差，所以培優(yōu)補(bǔ)差工作就顯得尤為重要。經(jīng)過(guò)一番認(rèn)真的思考，本學(xué)期，我將從以下幾個(gè)方面努力去做好培優(yōu)補(bǔ)差工作：

（1）、指導(dǎo)計(jì)劃提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語(yǔ)尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)英語(yǔ)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)素養(yǎng)和英語(yǔ)成績(jī)。

（2）、制定目標(biāo)：在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說(shuō)、寫的綜合能力，成績(jī)穩(wěn)定在85分以上，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好，成績(jī)有一定的提高。特別是英語(yǔ)考試這一基本的能力。

（3）、定內(nèi)容：培優(yōu)主要是使學(xué)生每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都得到落實(shí)和鞏固，還有繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，多給他們一定的指導(dǎo)，以便在寫作中能靈活運(yùn)用，提高寫作水平，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于讀，安排基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握。訓(xùn)練后進(jìn)生，讓后進(jìn)生嘗試說(shuō)、敢說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善說(shuō)。

（4）、具體措施：

A、培優(yōu)措施

1、在日常教學(xué)中有針對(duì)性的進(jìn)行培優(yōu)，把課堂上的難題交給他們解答。

2、反復(fù)操練3到6年級(jí)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，使其每個(gè)知識(shí)點(diǎn)得到落實(shí)和運(yùn)用。提高他們的解題能力。

3、充分抓好每節(jié)課課前朗讀，深入課堂進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練。

4、在掌握好本階段學(xué)習(xí)的情況下，滲入各個(gè)年級(jí)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)和單詞的記憶。

5、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練，拓寬知識(shí)面，多做習(xí)題。

6、利用課余時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練，落實(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。培優(yōu)對(duì)象： 每個(gè)班級(jí)80分段的學(xué)生。

B、補(bǔ)差措施

1、對(duì)于這些后進(jìn)生課后要多督促他們做到每天把新學(xué)的課文，單詞讀出來(lái)，利用傍晚放學(xué)后輔導(dǎo)他們讀，課前朗讀時(shí)帶讀，對(duì)于后進(jìn)生首先從26個(gè)字母開(kāi)始，要求會(huì)讀背寫；后進(jìn)生關(guān)于單詞的聽(tīng)寫降低要求，一天記一個(gè)或兩個(gè)，由小老師負(fù)責(zé)聽(tīng)寫并及時(shí)給予鼓勵(lì)。從最基礎(chǔ)的知識(shí)開(kāi)始輔導(dǎo)，激起他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。

2、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成就感。

3、充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)、4、增加與家長(zhǎng)聯(lián)系的次數(shù)，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

總之，對(duì)于后進(jìn)生反復(fù)抓，多溝通，多鼓勵(lì)，多關(guān)心，多輔導(dǎo)；而對(duì)于優(yōu)生要嚴(yán)格要求，注意驕傲自滿情況的出現(xiàn)，如出現(xiàn)要及時(shí)處理。

第四篇：小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

龍麗

本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)一.二班的英語(yǔ)教學(xué)工作,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我擬定了以下計(jì)劃:

一,學(xué)情分析

六年級(jí)的學(xué)生整體情況比較差,經(jīng)過(guò)兩三年的學(xué)習(xí)也沒(méi)有積累到太多的知識(shí),對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣也不是很積極,所以本學(xué)期的教學(xué)工作就是,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力.同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，重視知識(shí)的靈活擴(kuò)展，真正將英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處。在低程度的對(duì)話的基礎(chǔ)上，增加了閱讀的內(nèi)容和難度。本冊(cè)中所涉及的一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、過(guò)去時(shí)等句型中對(duì)人稱、是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用對(duì)小學(xué)生都是一個(gè)難點(diǎn)，要打好此部分的基礎(chǔ)，為六年級(jí)的畢業(yè)考試打好基礎(chǔ)。

二.教材分析

本冊(cè)是《九年義務(wù)教育小學(xué)科教書(新課程標(biāo)準(zhǔn))》教材，本冊(cè)共有十二的課程，lesson1-lesson 12 本冊(cè)教材主要內(nèi)容為一般現(xiàn)在時(shí)的具體用法。相對(duì)現(xiàn)在的六年級(jí)孩子,有點(diǎn)偏難。

三．教學(xué)目標(biāo)

1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫課本中的黑體單詞.2.能運(yùn)用簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)對(duì)話.3.能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)

4.能掌握簡(jiǎn)單的問(wèn)答句型,進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)張.5.能會(huì)唱幾首簡(jiǎn)單的英文歌曲.6.能對(duì)外國(guó)文化有個(gè)初步的了解.四.教學(xué)重難點(diǎn)

1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫課本中的黑體單詞.2.能運(yùn)用簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)對(duì)話.3.能掌握簡(jiǎn)單的問(wèn)答句型,進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)張

4.能會(huì)唱幾首簡(jiǎn)單的英文歌曲

5.能規(guī)范書寫.五.主要措施

１.以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

２.通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。３.培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

４.設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

第五篇：小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析：

我們所使用的湘少版六年級(jí)上冊(cè)的教材是根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求進(jìn)行編寫，以“話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)”相結(jié)合的原則，力求使話題、功能、結(jié)構(gòu)和任務(wù)四個(gè)方面在比較真實(shí)的情景中緊密聯(lián)系，融為一體；本教材提倡“任務(wù)型”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。

本教材共由14個(gè)單元和兩個(gè)評(píng)價(jià)單元組成，其中第一第十二單元為新授單元，13和14單元是補(bǔ)充單元。新授單元主要由A、B、C、D、E、F六個(gè)板塊構(gòu)成，以下主要分析新授單元各板塊。

二、學(xué)生分析：

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)內(nèi)容及相應(yīng)的教學(xué)措施：

A.Let'slistenandsay 情景對(duì)話或配圖短文閱讀教學(xué)。

本板塊除了仍然有對(duì)話材料外，大部分是篇幅較長(zhǎng)的故事。涉及的話題有文明禮貌、生活習(xí)慣、節(jié)假日、計(jì)劃等。主要出現(xiàn)的語(yǔ)法有現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)（Unit1Thechildrenareplayinginthepark.）、第三人稱單數(shù)作主語(yǔ)的一般現(xiàn)在時(shí)（Unit2Katiealwaysgetsupearly.）、一般將來(lái)時(shí)（Unit10AreyougoingtovisitAnne?Unit9WhatisDongdonggoingtodo?AndUnit11Whenarewegoingtoswim?）、一般過(guò)去時(shí)（Unit4It，stheMid-AutumnFestival.）；態(tài)動(dòng)詞、副詞（Unit5Thechildrenareplayingnoisily.）、形容詞及其比較級(jí)（Unit7Thesehornsaretoobig.Unit8Mysingingislouderthanyours.）、祈使句（Unit3Let’sgototheUnderwaterWorld.）和特殊疑問(wèn)句（Unit6Howtallareyou?）等等。

通過(guò)該板塊的教學(xué)，著重訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力、朗讀能力和會(huì)話能力。在教學(xué)中，我將采用“先聽(tīng)說(shuō)、后讀寫，先整體、后局部”的方法，盡量創(chuàng)設(shè)信息溝，小學(xué)六年級(jí)全科目課件教案習(xí)題匯總語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)借助圖片、關(guān)鍵詞等，讓學(xué)生進(jìn)行看圖說(shuō)話、故事接龍、簡(jiǎn)述故事等，或編成小短劇，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)地參加語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。

閱讀教學(xué)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)講有一定的難度，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練：教會(huì)學(xué)生使用英漢詞典；激發(fā)閱讀的興趣；培養(yǎng)快速閱讀能力；學(xué)會(huì)瀏覽；擴(kuò)大閱讀視野，學(xué)會(huì)跳躍式閱讀；培養(yǎng)朗讀的能力；在快速閱讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的精讀的能力；自由表達(dá)，仿照課文用英文編個(gè)故事或?qū)υ捇蛴米约旱脑拸?fù)述課文。

B.Let'slearn 詞匯教學(xué)。

主要按話題歸類和圖詞結(jié)合的方式呈現(xiàn)新的詞語(yǔ)，有名詞、動(dòng)詞、短語(yǔ)或他們的混合形式及過(guò)去式。在這些詞語(yǔ)中，有的在前面已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)，但有的是第一 次出現(xiàn)；有的只要求“三會(huì)”。全書共有151個(gè)新單詞，其中“四會(huì)”的有21個(gè)，非“四會(huì)”的有130個(gè)。

在教學(xué)中，我將盡可能用學(xué)生已知的情景引出新的詞語(yǔ)并與句型教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，做到詞不離句，使學(xué)生能在情景中學(xué)習(xí)和運(yùn)用詞匯；除此以外，在教授難以區(qū)分的新單詞時(shí)，要多利用新鮮的游戲來(lái)進(jìn)行教學(xué)，比如教alwaysoftenusually時(shí)，我讓全班同學(xué)用手勢(shì)來(lái)學(xué)習(xí)，當(dāng)我說(shuō)always時(shí)，學(xué)生就將雙手十指高高舉起，當(dāng)我說(shuō)usually時(shí)，就將雙手分別將大拇指往內(nèi)扣的樣子，當(dāng)我說(shuō)often時(shí)，就將雙手分別做成6+1的樣子；反過(guò)來(lái)，可以我做動(dòng)作，學(xué)生說(shuō)詞語(yǔ)。這樣，將手勢(shì)與詞義結(jié)合進(jìn)行練習(xí)，新穎、好玩、有趣。游戲?qū)θ魏文昙?jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)都是很受歡迎的。只要我們不盲目提高要求，承認(rèn)學(xué)生認(rèn)知水平的差異性，很多學(xué)生都能接受并掌握這一部分的內(nèi)容。

C.Aboutthestory 閱讀與寫作教學(xué)

本板塊為語(yǔ)篇的聽(tīng)力理解和閱讀理解訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生理解和書面表達(dá)的能力。大部分是根據(jù)短文回答相關(guān)問(wèn)題，還有根據(jù)短文意思判斷正誤、選詞填空、連線等。

在教學(xué)中，我盡可能利用一個(gè)課時(shí)完成它與主課文。它們是一個(gè)整體。因?yàn)橛行╇y度，可以先布置學(xué)生回家預(yù)習(xí)，指導(dǎo)讀懂所提供的問(wèn)題和要求。在學(xué)完課文后，并采用兩個(gè)練習(xí)或小組練習(xí)等合作學(xué)習(xí)方式進(jìn)行討論或問(wèn)答，再讓學(xué)生進(jìn)行筆頭練習(xí)；或在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，將每個(gè)問(wèn)題帶到每段文章中去思考，現(xiàn)口頭練習(xí)，全文學(xué)完后，在集中完成筆頭練習(xí)，在以小組的方式，采用問(wèn)答來(lái)完成故事的復(fù)述等。

D.Let'spractise 句型訓(xùn)練教學(xué)。

以訓(xùn)練口頭表達(dá)為主。本板塊輔以大量的圖片，旨在通過(guò)比較真實(shí)的語(yǔ)言情境滾動(dòng)的方法，操練本單元和已學(xué)過(guò)的內(nèi)容。

在教學(xué)中，我將盡量減少機(jī)械操練，盡可能地創(chuàng)設(shè)較真實(shí)的情景，以小組活動(dòng)為主，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，對(duì)于不同層次的學(xué)生都要給予表現(xiàn)的機(jī)會(huì)并肯定他們的進(jìn)步；發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，要巧妙地及時(shí)糾正，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)法現(xiàn)象的歸納和總結(jié)。

E.Let'slook/readandwrite 讀寫訓(xùn)練。

本板塊是對(duì)該單元的主要語(yǔ)法的又一拓展練習(xí)，通過(guò)圖片和例句的幫助，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用句型和書寫句子，達(dá)到能根據(jù)要求為圖片、事物等寫出簡(jiǎn)短的標(biāo)題或描述，從而提高他們寫英語(yǔ)的能力。

我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，讓他們理解訓(xùn)練的重點(diǎn)，使用學(xué)習(xí)工具書查閱不會(huì)書寫的單詞，變課堂中的被動(dòng)接受或完全抄襲為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

F.Let'shavefun、Let'sfindout 趣味性的綜合練習(xí)。

通過(guò)游戲、歌曲（４首）、小韻文（１篇）、調(diào)查、做手工等活動(dòng)鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力和注意、觀察、記憶、思維、想象、動(dòng)手等能力。

我將把這塊的內(nèi)容設(shè)計(jì)為英語(yǔ)活動(dòng)課，要以語(yǔ)言的運(yùn)用為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與這些活動(dòng)，讓他們通過(guò)模仿、體驗(yàn)、實(shí)踐和合作等方式發(fā)展能力和智力，開(kāi)開(kāi)心心地學(xué)以致用。

另外兩個(gè)評(píng)價(jià)單元，通過(guò)形式多樣、生動(dòng)活潑的練習(xí)，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地綜合復(fù)習(xí)所學(xué)詞語(yǔ)、句型和日常交際用語(yǔ)。在教學(xué)時(shí)，我將根據(jù)具體情況將這些板塊重新組合，也可適當(dāng)增加內(nèi)容，使學(xué)生更好地復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、教學(xué)進(jìn)度安排： 3課時(shí)/單元，1單元/周。